2首届若贝尔奖颁发 教案
2《首届诺贝尔奖颁发》教案202
2《首届诺贝尔奖颁发》教案202一、教学内容本节课选自教材《科学探索》第二章“科技与生活”第三节“首届诺贝尔奖颁发”。
教学内容详细阐述了首届诺贝尔奖的颁发背景、诺贝尔奖的设立宗旨以及获奖者的成就，旨在让学生了解科学奖项的重要性，认识科学家对人类进步作出的贡献。
二、教学目标1. 让学生了解首届诺贝尔奖的颁发背景，理解诺贝尔奖的设立宗旨。
2. 使学生掌握首届诺贝尔奖获奖者的主要成就，认识到科学家对社会发展的贡献。
3. 培养学生的科学精神，激发他们追求科学真理的欲望。
三、教学难点与重点重点：首届诺贝尔奖的颁发背景、诺贝尔奖的设立宗旨、获奖者的成就。
难点：理解诺贝尔奖对科学发展的推动作用，培养学生对科学精神的追求。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对科学奖项的好奇心，进而导入本节课内容。
2. 新课内容：详细讲解首届诺贝尔奖的颁发背景、诺贝尔奖的设立宗旨以及获奖者的成就。
a. 首届诺贝尔奖的颁发背景：介绍诺贝尔奖的创始人阿尔弗雷德·诺贝尔，以及当时的科学环境。
b. 诺贝尔奖的设立宗旨：阐述诺贝尔奖的设立目的，强调其对科学发展的促进作用。
c. 获奖者的成就：介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其主要成就，分析其对科学领域的贡献。
3. 实践情景引入：邀请学生分享他们所了解的科学奖项，讨论科学奖项在推动科学发展中的作用。
4. 例题讲解：分析一道与诺贝尔奖相关的例题，让学生了解科学奖项的评选标准。
5. 随堂练习：布置一道与诺贝尔奖相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 首届诺贝尔奖颁发a. 背景介绍b. 设立宗旨c. 获奖者成就2. 科学奖项的重要性3. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请简述首届诺贝尔奖的颁发背景、诺贝尔奖的设立宗旨以及获奖者的成就。
2. 答案：要求学生结合课堂所学，用自己的语言进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的实际问题，如“诺贝尔奖如何激励科学家进行创新研究？”
4.探讨诺贝尔奖对世界科学技术和思想文化发展的推动作用。
5.引导学生了解我国科学家在诺贝尔奖领域的贡献及启示。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的历史理解能力，通过了解诺贝尔奖的设立背景及首届颁发情况，认识到科技发展对人类社会的深刻影响。
2.培养学生的史料实证意识，学会查找、分析首届诺贝尔奖获奖者的成就及贡献，提高对科学研究的认识。
其次，在新课讲授环节，我尝试将理论知识与实际案例相结合，让学生了解到诺贝尔奖获奖者的杰出成就。从学生的反馈来看，这种方法有助于他们更好地理解抽象的概念和科学成果。
然而，在讲解重点难点时，我发现部分学生对一些专业术语和研究成果的理解仍存在困难。为此，我需要继续探索更有效的教学方法，如运用生动的比喻、简化的语言等，帮助学生突破难点。
-感悟诺贝尔奖对个人和社会的意义：这一难点要求学生能够从更高层次思考问题，教师可以通过讨论、小组合作等方式，引导学生深入探讨诺贝尔奖背后的价值观和社会意义。
举例解释：在讲解化学奖获奖者雅各布·贝采利乌斯对原子量的测定方法时，教师可以通过比较不同元素的原子量差异，帮助学生理解其测定方法的重要性和难度。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识应用于实际情境，提高了他们的动手能力和团队协作能力。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中显得较为被动，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的参与度，鼓励他们主动发表观点。
2023年部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思(推荐3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思第【1】篇〗《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生把握消息的三个特点：内容具体真实，报道迅速及时，语言简明准确。
3.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
重点难点1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
课前准备1.学生自己查阅资料，搜集关于诺贝尔奖的相关材料。
2.教师制作多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、情境导入“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”这是诺贝尔生前立下的遗嘱。
这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代又一代的科学家不断前行。
而今以他的名字命名的诺贝尔奖，已成为举世瞩目的荣誉奖项。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、颁发地点等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！板书标题、作者。
二、预习检查1.给下列加点的字注音。
颁发（bān）仲裁（zhòng）遗嘱（zhǔ）渗透（shèn）拨款（bō）逝世（shì）颇有（pō）2.解释下列词语在文中的意思。
（1）颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。
（2）遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
（3）建树：建立的功绩。
（4）仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。
（5）巨额：数量很大的（钱财）。
3.文学常识填空。
（1）诺贝尔，瑞典化学家、工程师，1833年出生于斯德哥尔摩，1896年逝世。
诺贝尔一生拥有300多项专利发明，并在五大洲约20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案(最新)
教师总结明确：倒金字塔结构迅速又时、标题概括性要强……
（设计意图及建议：此处将两课的新闻进行对比，同学们在比较中就会知晓熟悉消息的特点，为以后阅读消息，撰写消息打下坚实的基础）
3.即堂写作：请同学们抓住消息特点，报道一则你觉得最有价值的校园消息，100字左右。
2.首届诺贝尔奖得主都有那些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
3.作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
“建立了促进国际仲裁的各国议会联盟”，简练，准确，使用了限制性的修饰语，显得很客观。
准确：电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道的及时。
具体：第二段一一列举的国籍，姓名等信息；括号里的补充内容说明了消息语言的具体。
简练：对于颁奖时间和地点的介绍；括号内语言；作者巧妙用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与，客观简练。
材料一：诺贝尔虽然成了大富豪，可他和妻子、儿女的生活依然与过去一样，从不奢侈浪费。他经常把大笔款项捐给慈善事业，毫不吝啬。诺贝尔慷慨大方之名，很快传遍了各地，因此要求他帮助的穷人络绎不绝，但诺贝尔从不厌烦，总是尽力帮助他们。这样一来，每天都有大群的贫民等候他救济，诺贝尔深感为难，感到招架不住了。他写信给哥哥谈起这件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估计每天支出的救济费约2万克郎以上。一年下来就得花去700多万克郎。
难点：补叙作用。
教学过程
一、导入新课。
2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
2024年2、《首届诺贝尔奖颁发》教案
2024年2、《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学内容本节课选自《科学历史》教材第四章第二节《首届诺贝尔奖颁发》。
教学内容详细阐述了1901年首届诺贝尔奖的颁发背景、获奖者及其贡献，同时对比介绍了现代诺贝尔奖的设置与意义。
二、教学目标1. 了解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，掌握获奖者的主要成就。
2. 理解诺贝尔奖的设立宗旨和评审原则，提高学生对科学研究的认识。
3. 培养学生的科学精神，激发他们对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：首届诺贝尔奖获奖者的具体成就及其在科学研究中的地位。
教学重点：首届诺贝尔奖的背景、获奖者及其贡献，诺贝尔奖的设立宗旨和评审原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《首届诺贝尔奖颁发》学习指导、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生思考诺贝尔奖的意义和价值，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲述首届诺贝尔奖的背景，介绍诺贝尔奖的设立宗旨和评审原则。
3. 讲解：详细讲解首届诺贝尔奖获奖者的成就及其在科学研究中的地位。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨诺贝尔奖对科学研究的推动作用。
5. 例题讲解：分析一道关于首届诺贝尔奖的选择题，讲解解题思路。
6. 随堂练习：让学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）背景：1901年，瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔逝世。
（2）设立宗旨：奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平领域作出杰出贡献的人。
（3）评审原则：公开、公平、公正。
（4）获奖者及成就：物理学：威廉·康拉德·伦琴，发现X射线。
化学：雅各布斯·亨里克斯·范特霍夫，研究化学动力学。
生理学或医学：埃米尔·阿道夫·冯·贝林，发现血清疗法。
文学：苏利·普吕多姆，法国诗人。
和平：亨利·杜南特，瑞士人，红十字会创始人。
2《首届诺贝尔奖颁发》教案
2《首届诺贝尔奖颁发》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注诺贝尔奖的历史背景和意义。
激发学生对科学、文学和和平事业的热情。
1.2 教学内容简介诺贝尔奖的设立背景。
回顾首届诺贝尔奖的颁发过程。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考。
通过图片、视频等多媒体资料，生动展示诺贝尔奖的历史。
第二章：诺贝尔奖的设立背景2.1 教学目标使学生了解诺贝尔奖的设立背景和原因。
培养学生对科学家、文学家和平事业家的敬意。
2.2 教学内容介绍诺贝尔奖的设立者阿尔弗雷德·诺贝尔的生平和成就。
阐述诺贝尔奖设立的目的和意义。
2.3 教学方法通过讲解、讨论等方式，使学生深入了解诺贝尔奖的设立背景。
利用相关视频、图片等资料，帮助学生形象地理解诺贝尔奖的意义。
第三章：首届诺贝尔奖的颁发3.1 教学目标使学生了解首届诺贝尔奖的颁发过程和获奖者。
培养学生对科学、文学和和平事业的兴趣。
3.2 教学内容回顾首届诺贝尔奖的颁发过程。
介绍首届诺贝尔奖的获奖者和他们的成就。
3.3 教学方法通过讲解、讨论等方式，使学生了解首届诺贝尔奖的颁发过程。
利用相关视频、图片等资料，展示获奖者的风采和成就。
第四章：诺贝尔奖的影响和意义4.1 教学目标使学生认识到诺贝尔奖对世界科学、文学和和平事业的重要影响。
激发学生追求卓越、为人类作出贡献的志向。
4.2 教学内容分析诺贝尔奖对世界科学、文学和和平事业的影响。
探讨诺贝尔奖对个人和国家的意义。
4.3 教学方法通过讲解、讨论等方式，使学生深入了解诺贝尔奖的影响和意义。
利用相关视频、图片等资料，帮助学生形象地理解诺贝尔奖的价值。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标使学生对诺贝尔奖有更全面、深入的认识。
激发学生对科学、文学和和平事业的热爱，鼓励他们为人类作出贡献。
5.2 教学内容总结本节课的主要内容和观点。
提出拓展性问题，引导学生进一步思考和探索。
5.3 教学方法通过讲解、讨论等方式，使学生全面掌握本节课的内容。
部编人教版八年级上册初中语文 第2课 首届诺贝尔奖颁发 教案
2 首届诺贝尔奖颁发第1 课时第2 课时运用学到的新闻结构的知识, 写一篇新闻, 报道本校或本班的某本文主要介绍了诺贝尔奖设立的宗旨, 首届获奖者的获奖成就和诺贝尔奖的颁奖机构、时间、地点及奖金来源。
对于八年级学生来说, 阅读消息已经没有障碍, 但是分析消息, 掌握消息的结构, 概括主要内容, 以及品析文中重要词语的含义和表达效果仍有不小的难度。
所以在本文的教学过程中, 我主要抓住这几个要点, 按照从浅到深, 从易到难的顺序设置、讲解题目, 让学生在掌握本文内容和结构的同时, 也对消息这一体裁的结构和特点有所了解。
本节课授课思路清晰, 内容重点突出, 方法灵活多样, 收到了很好的教学效果。
1. 【电子教案】【同步课件】【备课资源】【同步试卷】详见光盘内容。
2. 【拓展延伸】有关“奉献”的诗文名句* 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
———龚自珍《己亥杂诗》* 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
———于谦《石灰吟》* 采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜。
———罗隐《蜂》* 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。
———李商隐《无题》* 丈夫贵兼济, 岂独善一身。
———白居易《新制布裘》火药火药是一种可由火花、火焰或点火器材引燃, 能在没有外界助燃剂的参与下进行迅速而有规律的燃烧并放出大量气体和热的药剂, 是我国古代的四大发明之一。
唐中期的书籍里已有火药配方的记载; 唐朝末年,火药已被用于军事。
宋元时期, 火药广泛用于战争, 主要有突火枪、火箭、火炮等。
十三、十四世纪, 火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。
火药的发明和传播, 改变了中世纪的战争模式, 推动了历史发展的进程。
2《首届诺贝尔奖颁发》教案
2《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况以及获奖者的相关信息。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维能力及语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学事业的热爱，培养学生的创新精神和团队协作精神，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 诺贝尔奖的设立背景及意义。
2. 首届诺贝尔奖的颁发情况。
3. 获奖者的突出贡献及影响。
三、教学难点：1. 诺贝尔奖在各领域的具体作用和影响。
2. 如何在教学中引导学生正确看待诺贝尔奖及获奖者。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍诺贝尔奖的设立背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生通过教材、网络等资源，了解首届诺贝尔奖的颁发情况，收集获奖者的相关信息。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析获奖者的突出贡献及影响，总结诺贝尔奖在各领域的具体作用和影响。
4. 分享与展示：各小组代表进行成果分享，全班同学共同探讨，深入理解诺贝尔奖的意义。
5. 总结与反思：教师引导学生正确看待诺贝尔奖及获奖者，培养学生的创新精神和团队协作精神。
五、课后作业：1. 结合本节课的学习，请你谈谈对诺贝尔奖的认识和看法。
2. 选择一位你感兴趣的诺贝尔奖获奖者，了解其生平事迹，下节课分享给同学们。
六、教学评价：1. 学生对诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况以及获奖者的突出贡献和影响的了解程度。
2. 学生在合作探讨中的参与度、批判性思维及团队协作能力。
3. 学生对诺贝尔奖的正确认识和价值观的树立。
七、教学资源：1. 教材：相关章节内容。
2. 网络资源：诺贝尔奖官方网站、获奖者传记等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
八、教学策略：1. 启发式教学：通过问题引导、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例教学：以获奖者的突出贡献和影响为例，引导学生深入理解诺贝尔奖的意义。
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第一节《20世纪初的科学革命与思想启蒙》，详细内容为首届诺贝尔奖的颁发背景、过程及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，理解其意义。
2. 使学生掌握首届诺贝尔奖的颁发过程，了解获奖者的主要成就。
3. 培养学生的科学精神，激发他们追求科学真理的热情。
三、教学难点与重点教学难点：首届诺贝尔奖的颁发背景及其影响。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发过程和获奖者的主要成就。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生谈论对诺贝尔奖的了解，进而引入本节课的主题。
2. 讲授：讲解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，阐述其意义。
3. 互动：邀请学生分享所学到的关于首届诺贝尔奖的知识，进行课堂讨论。
4. 例题讲解：分析首届诺贝尔奖颁发过程中的一位获奖者的成就，如居里夫人。
5. 随堂练习：让学生列举出首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 首届诺贝尔奖颁发背景2. 首届诺贝尔奖颁发过程3. 获奖者及其主要成就七、作业设计1. 作业题目：请简述首届诺贝尔奖的颁发背景及其影响。
（1）激励科学家追求真理，推动科学研究的发展。
（2）提高了获奖者的国际声誉，促进了国际学术交流。
（3）为后来的诺贝尔奖设立了典范，成为世界科学界的最高荣誉。
2. 作业题目：请列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
答案：首届诺贝尔奖共有5位获奖者，分别是：（1）物理学奖：威廉·康拉德·伦琴，发现X射线。
（2）化学奖：雅各布斯·亨利克·范特霍夫，发现化学动力学。
（3）生理学或医学奖：埃米尔·阿道夫·冯·贝林，发现白喉抗毒素。
（4）文学奖：苏利·普吕多姆，法国诗人。
2 首届诺贝尔奖颁发(名师教案)
2 首届诺贝尔奖颁发（名师教案）教学目标：1. 了解诺贝尔奖的设立背景和首届诺贝尔奖颁发的时间及地点。
2. 掌握首届诺贝尔奖获奖者的名单及其主要成就。
3. 能够理解诺贝尔奖对于世界科技进步和和平发展的意义。
教学重点：1. 首届诺贝尔奖的设立背景。
2. 首届诺贝尔奖的获奖者及其主要成就。
教学难点：1. 诺贝尔奖对于世界科技进步和和平发展的意义。
教学准备：1. PPT课件2. 相关诺贝尔奖的历史资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容，了解诺贝尔奖的背景。
2. 提问：“同学们知道首届诺贝尔奖是在哪一年颁发的吗？”二、新课内容展示（15分钟）1. 教师播放PPT，展示首届诺贝尔奖颁发的时间、地点及获奖者名单。
2. 详细讲解首届诺贝尔奖获奖者的主要成就及其对世界的影响。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨诺贝尔奖对于世界科技进步和和平发展的意义。
2. 邀请部分学生分享他们的观点和感受。
四、课后作业布置（5分钟）1. 请学生结合所学内容，课后搜集有关诺贝尔奖的其他相关信息，下节课分享。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调诺贝尔奖对于世界的重要意义。
2. 提醒学生关注诺贝尔奖的动态，了解相关领域的最新发展。
六、诺贝尔奖的设立目的和评选标准（10分钟）1. 教师播放PPT，介绍诺贝尔奖设立的目的，即奖励那些对人类做出了杰出贡献的人。
2. 讲解诺贝尔奖评选的标准，包括候选人必须在相关领域取得卓越成就，以及对人类社会产生深远影响。
七、诺贝尔奖评选流程（10分钟）1. 教师播放PPT，详细讲解诺贝尔奖评选的流程，包括提名、筛选、评审等环节。
2. 举例说明评选过程中可能遇到的问题，如如何处理候选人之间的竞争关系等。
八、诺贝尔奖的影响和意义（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨诺贝尔奖对世界经济、科技、文化等领域的影响。
2. 邀请部分学生分享他们的观点和感受，讨论诺贝尔奖对于世界和平与发展的意义。
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第二章“现代科学技术与思想文化”第三节“诺贝尔奖的颁发”，详细内容涉及诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况以及诺贝尔奖在科学技术和和平事业中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解诺贝尔奖的设立背景，认识诺贝尔奖在世界科学技术和和平事业中的地位和影响。
2. 使学生掌握首届诺贝尔奖的颁发情况，了解获奖者的主要成就。
3. 培养学生的科学精神，激发他们对科学研究和和平事业的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诺贝尔奖的设立背景及其在世界科学技术和和平事业中的作用。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发情况，获奖者的主要成就。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而引入新课。
2. 讲解：介绍诺贝尔奖的设立背景，阐述诺贝尔奖在世界科学技术和和平事业中的地位和影响。
3. 实践情景引入：展示首届诺贝尔奖颁发的历史图片，让学生感受当时的历史氛围。
4. 例题讲解：讲解首届诺贝尔奖的颁发情况，详细介绍获奖者的主要成就。
5. 随堂练习：让学生列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
7. 互动环节：邀请学生分享自己对诺贝尔奖的认识和感悟。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）诺贝尔奖的设立背景（2）诺贝尔奖在世界科学技术和和平事业中的作用（3）首届诺贝尔奖的颁发情况（4）获奖者的主要成就七、作业设计1. 作业题目：（1）简述诺贝尔奖的设立背景。
（2）列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
2. 答案：（1）诺贝尔奖的设立背景：瑞典科学家阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔，通过发明炸药积累巨额财富，为表彰世界各地的杰出科学家和和平人士，决定设立诺贝尔奖。
（2）首届诺贝尔奖的获奖者及其成就：① 物理学奖：德国科学家威廉·康拉德·伦琴，发现X射线。
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案【导语】《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!课文路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出贡献的人。
”今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
教案一、教材简析本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，堪称为新闻佳作。
二、教学目标1.知识与能力【1】了解这则消息的历史背景，把握消息的特点。
培养学生阅读新闻的能力【2】明确《首届诺贝尔奖颁发》的结构内容培养学生快速、准确获取信息的能力。
2《首届诺贝尔奖颁发》教案202
2《首届诺贝尔奖颁发》教案202一、教学内容本节课选自教材《科学探索与实践》第二章“诺贝尔奖与科学成就”，涉及第一节“首届诺贝尔奖颁发”。
具体内容包括首届诺贝尔奖的背景、获奖者及其贡献、诺贝尔奖的设立意义及其对世界科学发展的推动作用。
二、教学目标1. 了解首届诺贝尔奖的背景、获奖者及其贡献，理解诺贝尔奖的设立意义。
2. 培养学生的科学精神，激发他们对科学研究的兴趣。
3. 提高学生的信息整理和表达能力，使他们能够运用所学知识分析问题、解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：首届诺贝尔奖的背景、获奖者及其贡献的深入理解。
教学重点：诺贝尔奖的设立意义及其对世界科学发展的推动作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《首届诺贝尔奖颁发》相关资料、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖颁奖典礼的图片，引发学生对诺贝尔奖的兴趣，进而导入新课。
2. 新课导入：（1）介绍首届诺贝尔奖的背景，包括诺贝尔奖的设立原因、时间等。
（2）讲解首届诺贝尔奖的获奖者及其贡献。
3. 例题讲解：（1）展示例题：请学生分析首届诺贝尔奖获奖者的贡献，讨论其对世界科学发展的意义。
（2）解答例题：引导学生从不同角度分析问题，给出解答。
4. 随堂练习：（1）让学生根据所学知识，分析诺贝尔奖设立的意义。
（2）学生互相讨论，教师点评。
六、板书设计1. 首届诺贝尔奖颁发背景获奖者及其贡献诺贝尔奖设立意义2. 例题解答七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈诺贝尔奖对世界科学发展的推动作用。
答案要点：（1）诺贝尔奖为科学家提供了展示成果的舞台，激发了科学研究的积极性。
（2）诺贝尔奖获奖成果代表了世界科学发展的最高水平，对相关领域产生了深远影响。
（3）诺贝尔奖促进了国际科学交流，推动了科学技术的全球化发展。
2. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课是否达到了教学目标，学生掌握了哪些知识点，还有哪些不足之处。
2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇第一篇：2《首届诺贝尔奖颁发》教案首届诺贝尔奖颁发教学目标知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。
2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重难点教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
课时安排1课时教学过程一、新课导入2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习1．背景资料阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
下面小编给大家带来八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇，希望大家喜欢!八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案篇1知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2.体会二则消息迥异的语言风格。
3.抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
教学过程一、导入新课2023年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖首届诺贝尔奖得主都有谁这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日;地点：瑞典的斯德哥尔摩;人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者;事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考导语讲了哪些内容主体部分讲了哪些内容明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人他们在各自的领域内做出了怎样的贡献你认为他们配得上诺贝尔奖吗明确：前两问参看课文第二自然段。
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案
2《首届诺贝尔奖颁发》教案《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解诺贝尔奖的设立背景、奖项设置及评选机构。
（2）掌握首届诺贝尔奖的获奖名单及其成就。
（3）理解诺贝尔奖在科学技术、文学、和平等领域的重要地位和影响。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习、沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对科学、文学、和平等领域杰出人才的敬仰之情。
（2）培养学生追求真理、勇于创新的精神品质。
（3）引导学生关注社会进步，树立正确的价值观。
二、教学内容1.诺贝尔奖的设立背景（1）阿尔弗雷德·诺贝尔的生平及贡献。
（2）诺贝尔奖的设立宗旨。
2.诺贝尔奖的奖项设置及评选机构（1）奖项设置：物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖、和平奖。
（2）评选机构：瑞典皇家科学院、瑞典皇家卡罗林医学院、瑞典文学院、挪威诺贝尔委员会。
3.首届诺贝尔奖颁发概况（1）颁发时间：1901年12月10日。
（2）获奖名单：物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖、和平奖。
（3）获奖者的成就及其对人类社会的贡献。
4.诺贝尔奖的影响（1）对科学技术、文学、和平等领域的发展起到了推动作用。
（2）提高了获奖者的国际声誉，激发了更多人投身于相关领域的研究。
（3）成为全球最具影响力的奖项之一，吸引了世界各地的关注。
三、教学过程1.导入新课（1）展示诺贝尔奖的图片，引导学生关注奖项。
（2）提问：你们知道诺贝尔奖的设立背景吗？它有哪些奖项？2.讲授新课（1）介绍诺贝尔奖的设立背景及宗旨。
（2）讲解诺贝尔奖的奖项设置及评选机构。
（3）讲述首届诺贝尔奖颁发概况，分析获奖者的成就及其贡献。
3.小组讨论（1）分组，每组负责一个奖项，收集相关资料。
（2）讨论：诺贝尔奖在各个领域的重要地位和影响。
4.汇报展示（1）每组派代表汇报讨论成果。
（2）其他组同学提问、补充。
2《首届诺贝尔奖颁发》教案
2《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标1、了解新闻的相关知识，掌握新闻的结构和要素。
2、能准确概括首届诺贝尔奖颁发的内容，培养概括能力。
3、体会新闻语言的准确性和简洁性。
二、教学重难点1、重点（1）掌握新闻的结构和要素。
（2）准确概括首届诺贝尔奖颁发的内容。
2、难点体会新闻语言的准确性和简洁性。
三、教学方法讲授法、讨论法、提问法四、教学过程（一）导入新课在世界科学文化领域，有一项备受瞩目的奖项——诺贝尔奖。
今天，我们就来学习一篇关于首届诺贝尔奖颁发的新闻，了解这一重要的历史事件。
（二）知识讲解1、新闻的定义和特点新闻是指对新近发生的事实的报道。
其特点包括真实性、及时性、准确性、简明性等。
2、新闻的结构新闻一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。
（1）标题：高度概括新闻的主要内容。
（2）导语：用简洁的语言概括新闻的核心内容。
（3）主体：详细叙述新闻的具体内容。
（4）背景：介绍与新闻相关的背景资料。
（5）结语：对新闻内容进行总结或展望。
3、新闻的要素新闻要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
（三）文本分析1、请学生朗读课文，整体感知。
2、分析标题“首届诺贝尔奖颁发”，直接点明了新闻的主要内容。
3、分析导语导语为“路透社斯德哥尔摩 1901 年 12 月 10 日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
”这句话交代了首届诺贝尔奖颁发的时间、颁发机构。
4、分析主体主体部分依次介绍了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
5、分析背景文中提到“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”这是对诺贝尔奖设立目的和评选标准的介绍，属于背景内容。
6、分析语言（1）请学生找出文中体现新闻语言准确性的词句，并进行分析。
例如：“根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由 4 个机构（瑞典 3 个，挪威 1 个）颁发。
”“4 个机构”准确说明了颁发机构的数量。
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案202
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案202一、教学内容本节课选自教材《历史》八年级上册第二章“科技与生活”的第二节“首届诺贝尔奖颁发”。
详细内容包括：诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况以及诺贝尔奖在科技发展中的作用。
二、教学目标1. 了解诺贝尔奖的设立背景和意义；2. 掌握首届诺贝尔奖的颁发情况及其得主；3. 认识诺贝尔奖在科技发展中的重要作用。
三、教学难点与重点教学难点：诺贝尔奖在科技发展中的作用；教学重点：首届诺贝尔奖的颁发情况及其得主。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示现代科技发展成果，引发学生对科技进步的思考，进而引出诺贝尔奖这一话题。
2. 新课导入：介绍诺贝尔奖的设立背景，引导学生了解诺贝尔奖的由来。
3. 讲解：详细讲解首届诺贝尔奖的颁发情况，包括获奖者的贡献和影响。
4. 实践情景引入：分组讨论诺贝尔奖在科技发展中的作用，每组派代表进行分享。
5. 例题讲解：分析一道关于诺贝尔奖的选择题，讲解解题思路。
6. 随堂练习：布置两道关于诺贝尔奖的填空题，检查学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：a. 诺贝尔奖的设立背景b. 首届诺贝尔奖颁发情况c. 诺贝尔奖在科技发展中的作用七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述诺贝尔奖的设立背景。
b. 请列举首届诺贝尔奖的获得者及其成就。
c. 请谈谈诺贝尔奖在科技发展中的作用。
2. 答案：a. 诺贝尔奖设立于1900年，由瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔捐资设立，旨在奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域取得杰出贡献的人士。
b. 首届诺贝尔奖颁发于1901年，获奖者包括：物理学奖得主威廉·康拉德·伦琴（发现X射线）；化学奖得主雅各布斯·亨利克·范特霍夫（发现立体化学）；生理学或医学奖得主埃米尔·阿道夫·冯·贝林（发现抗毒素治疗法）等。
首届诺贝尔奖颁发教案(含板书及反思)
首届诺贝尔奖颁发教案(含板书及反思)XXX《首届诺贝尔奖颁发》【教学目标】1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力,养成阅读新闻的惯，关注社会生活和时代变迁.2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次3.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力.4.了解XXX的贡献及人们对他的评价。
感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。
【教学重点、难点】1.重点：根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
2.难点：培养学生养成关注社会生活和新闻的惯。
【课时安排】二课时【教学过程】第1课时一、导入1.XXX：XXX生于瑞典的XXX，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。
他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
2.诺贝尔奖：诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人XXX的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
3.2012年中国作家XXX被授予诺贝尔文学奖，成为诺贝尔文学奖100多年历史上，首位获奖的中国作家；2015年中国药学家XXX获得了诺贝尔生理学或医学奖。
成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
一、预检测：1、字音颁发( )挪威( )遗嘱( )渗透( )炸药( )仲裁( )卓有成就( )2、词义卓有成就：形容有突出的成绩和效果。
也指做事效率很高，办事方式很有效果。
二、整体感知1.默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
工夫：1901年12月10日；地址：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和XXX；事件：首次颁发诺贝尔奖。
2.朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交待了哪些内容？导语为课文第一句话。
2.《首届诺贝尔奖颁发》教案
首届诺贝尔奖颁发【教学目标】1．了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2．能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
3．认真阅读课文，提高学生快速、准确获取信息的能力。
4．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情景导入，生成问题在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在生前留下遗嘱，用自己的绝大部分遗产设立诺贝尔奖金，“每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人”。
他就是瑞典化学家、工程师诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢？今天，我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！二、自我研学，生成新知(一)知识梳理，夯实基础1．读准字音，辨清字形。
遗．嘱(yí)渗．透(shèn)仲．裁(zhòng)卓．有成就(zhuó)bān(颁)发巨é(额) liáo(疗)法建shù(树)2．记住重点词语的词义。
(1)遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
(2)颁发：授予(勋章、奖状、证书等)。
(3)建树：建立的功绩。
(4)卓有成就：有突出的成绩、成就。
3．相关人物简介诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有许多发明，其中最突出的成就是发明炸药。
他一生致力于炸药的研究，1867年，他发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，被誉为“炸药大王”。
4．背景介绍1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利，获得巨额收入。
他晚年立下遗嘱，用这笔巨款进行投资。
这笔资金每年的利息将支付诺贝尔奖金。
1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。
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2 首届诺贝尔奖颁发教案知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。
2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
1课时一、新课导入2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习1．背景资料阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
为了纪念诺贝尔做出的贡献，人造元素锘(Nobelium)以诺贝尔命名。
2．检查预习(1)订正字音颁．发(bān) 仲．裁(zhòng) 遗嘱．(zhǔ) 渗．透(shèn) 联盟．(méng) 巨额．(é) 卓．有成效(zhuó)⎩⎪⎨⎪⎧遗．嘱遗．之千金 ⎩⎪⎨⎪⎧将．要将．领ji 将．进酒(2)词语释义颁发：授予(勋章、奖状、证书等)。
遗嘱：指遗嘱人生前在法律允许的范围内，按照法律规定的方式对其遗产或其他事务所作的个人处分，并于遗嘱人死亡时发生效力的法律行为。
建树：成就；功绩。
联盟：指个人、集体或阶级的联合体。
仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。
巨额：数量很大的(钱财)。
(3)词语辨析“颁发”和“颁布”两个词都有“公布”的意思。
“颁发”另外还有授予(勋章、奖状、证书等)的意思。
“颁布”着重指向下颁发，颁布者一般是高级领导机关或成员，内容常常是法令等。
三、合作探究(一)初读课文，整体感知1．消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分，请分别从文中找出来。
答案示例：标题：首届诺贝尔奖颁发 电头：路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 导语：第1段。
主体：第2段。
结语：第3段。
背景：第4段。
2．这则消息的导语交代了哪些内容？答案示例：时间：1901年12月10日。
人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会。
事件：首次颁发诺贝尔奖。
诺贝尔奖的颁发对象：在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
3．消息的主体部分报道了哪些内容？答案示例：一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。
4．消息的结语部分报道了哪些内容？答案示例：明确了首届诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间及地点。
5．消息的背景部分报道了哪些内容？答案示例：介绍诺贝尔奖金的来源并补充交代资金管理权和评奖权的分离。
(二)精读课文，内容探究1．课文详写了哪些内容？略写了哪些内容？为什么要这样安排？答案示例：详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点，还略写了资金来源、管理权和评奖权的分离。
因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，为了更好地突出中心，同时也为了表明新闻事实的准确性和翔实程度，所以要一一详举；而其他方面，如颁奖的机构、时间、地点和资金来源等不是新闻的重点，只需简单交代清楚即可。
这样安排详略能更好地突出本则新闻的中心。
2．文章最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离，是否有必要？为什么？答案示例：很有必要。
进一步介绍颁奖资金来源，目的是让读者更清楚明白地了解诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问。
补充说明诺贝尔奖资金管理权和评奖权相分离的实际情况，一方面充分显示了诺贝尔奖评定的严肃性、公正性，从而突出其极高的可信度和极大的价值以及对世界的深远影响，更能激励人们努力为人类做出更大的贡献；另一方面也表达了作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中继续发挥重要作用。
(三)品读课文，句段赏析1．结合课文相关语句，简析新闻用语准确的特点。
答案示例：如“德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线”，“发现”强调已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。
而X射线是波长介于紫外线和Y 射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的，所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。
又如“法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树”，“颇有建树”的“颇”在这里是“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖实至名归。
2．反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
答案示例：诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖基金，是希望后人沿着他走过的科学研究道路继续前进，鼓励人们向科学高峰努力攀登。
特别是设定文学奖及和平奖，表现了诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。
正因如此，诺贝尔奖的授奖仪式地点选在了诺贝尔的出生地，颁奖时间定在了他逝世的时刻。
人们正是用这种方式来表达对诺贝尔的怀念和敬佩之情。
3．首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？答案示例：第一、二问具体参见课文第2段内容。
我觉得他们完全配得上。
比如伦琴，他发现了X射线，这不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了人类医学的发展。
时至今日，X射线还在安检、无损检测、工业探伤等领域中发挥着巨大作用。
(四)熟读课文，主旨探究简析这则消息表现的主旨。
答案示例：本文翔实地报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者、背景，并补充交代了奖金管理权和评奖权的分离，表现了诺贝尔奖颁发的严肃性和公正性。
(五)赏读课文，鉴赏评价结合文章内容，说说这则消息在写作方法上表现出来的特点。
答案示例：(1)报道及时，语言准确。
如电头“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”交代了通讯社名称、发电时间、地点，表明消息报道得及时、真实、准确。
又如“根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个，挪威1个)颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款”，简明扼要的语言，将颁奖机构、资金来源报道得清楚明白。
再如第2段中阐述每一位获奖者的成就时用的“发现”“卓有成就”“颇有建树”“建立”等词语，都体现了新闻语言表述的准确性。
(2)材料翔实，行文缜密。
如第2段对获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就都进行了翔实的报道，在新闻的结尾又补充交代了诺贝尔奖金的管理权和评奖权的分离，不但体现了报道的翔实，而且是对诺贝尔奖评定、管理、颁发严肃公平的有力证明，行文十分缜密。
(六)课外拓展，对比延伸1．中国首位诺贝尔文学奖获得者——莫言莫言，本名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，中国当代著名作家。
20世纪80年代中期以乡土作品崛起，其作品充满着“怀乡”和“怨乡”的复杂情感，其本人也被归类为“寻根文学”作家。
2000年，莫言的《红高粱》入选《亚洲周刊》评选的“20世纪中文小说100强”。
2005年莫言的《檀香刑》全票入围茅盾文学奖初选。
2011年莫言凭借作品《蛙》获得茅盾文学奖。
2012年莫言获得诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
2．荣获诺贝尔奖的“青蒿素之母”——屠呦呦屠呦呦，1930年生于浙江宁波。
著名药学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任。
2015年10月5日，瑞典卡洛林斯卡学院将当年诺贝尔生理学或医学奖授予中国药学家屠呦呦以及另两名外国科学家威廉·坎贝尔和大村聪，以表彰他们在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。
屠呦呦因发现青蒿素创制抗疟新药而成为首位获得诺奖科学类奖项的中国科学家，第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家，由此实现了中国人在自然科学领域诺贝尔奖“零的突破”。
四、课堂小结这篇新闻报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，同时也明确了颁奖机构、颁奖时间、颁奖地点等。
这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。
希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力。
五、练习设计请完成本课对应训练。
六、板书设计首届诺贝尔奖颁发标题⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎬⎪⎪⎫导语：交代时间、人物及报道的主要事实主体：详列获奖者的国籍、姓名、 所获奖项和主要成就结语：首届诺贝尔奖的颁奖机构、 颁奖时间及地点 背景：介绍奖金来源，交代资金管 理权和评奖权的分离简明及时准确。