人教版初中语文首届诺贝尔奖颁发精品教案
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第四节,详细内容为首届诺贝尔奖的颁发背景、获奖者介绍以及诺贝尔奖的宗旨和影响。
二、教学目标1. 了解首届诺贝尔奖的颁发背景,掌握获奖者的主要成就。
2. 理解诺贝尔奖的宗旨,认识到其在世界科学、文学、和平事业中的地位与作用。
3. 培养学生的科学精神和人文素养,激发他们对科学研究和人文关怀的兴趣。
三、教学难点与重点重点:首届诺贝尔奖的颁发背景、获奖者的主要成就及诺贝尔奖的宗旨。
难点:诺贝尔奖在促进世界科学、文学、和平事业发展的作用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入:通过展示诺贝尔奖的图片,引发学生对诺贝尔奖的好奇心,进而引入本节课的内容。
教师活动:展示诺贝尔奖图片,提问:“同学们,你们知道这是哪个奖项吗?它有什么特殊之处?”2. 讲解首届诺贝尔奖的颁发背景及获奖者教师活动:详细讲解首届诺贝尔奖的颁发背景,介绍获奖者的主要成就。
学生活动:认真听讲,做好笔记。
3. 分析诺贝尔奖的宗旨及影响教师活动:引导学生从诺贝尔奖的宗旨、影响力等方面进行分析。
4. 实践情景引入:邀请学生扮演诺贝尔奖获得者,进行角色扮演,分享获奖感言。
教师活动:组织学生进行角色扮演,点评学生的表现。
学生活动:积极参与角色扮演,分享获奖感言。
5. 例题讲解:分析一道关于诺贝尔奖的选择题。
教师活动:详细讲解题目,引导学生分析问题。
学生活动:认真听讲,参与讨论。
6. 随堂练习:让学生完成一道关于诺贝尔奖的简答题。
教师活动:发放练习题,指导学生完成。
学生活动:独立完成练习题。
七、板书设计1. 首届诺贝尔奖颁发背景及获奖者诺贝尔奖宗旨诺贝尔奖影响八、作业设计1. 作业题目:请结合所学内容,谈谈你对诺贝尔奖的认识。
2. 课后反思及拓展延伸学生活动:积极参与课后反思,完成拓展延伸任务。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的逻辑性与条理性7. 作业设计的针对性与启发性详细补充和说明:一、教学内容的选取与组织重点关注诺贝尔奖的历史背景、首届获奖者的成就以及诺贝尔奖的宗旨和影响。
最新人教部编版语文八年级上册语文2.《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
新人教部编版语文八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》教学设计【教学目标】1.理解新闻的内容。
2.养成阅读新闻的习惯,关注社会生活和时代发展。
3.体会新闻的语言特点,体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
4.阅读课文,领会科技的力量,培养科技创新的意识,初步树立正确的科技观。
【教学重点】把握新闻的特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用。
【教学难点】补叙作用。
【教学过程】一、导入新课同学们,提起诺贝尔,大家一定会想到以诺贝尔命名的最高奖项“诺贝尔奖”,今天我们一起来学习《首届诺贝尔奖颁发》这篇新闻。
现在,让我们走进课文,了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程,感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。
二、自学检测1、读准字音挪威(nuó)遗嘱(yí) 渗透(shèn) 卓有成就(zhuó)仲裁(zhòng) 拨款(bō) 逝世(shì) 颁发(bān)2、理解词语遗嘱:人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。
颁发:授予,分发某一样东西,比如勋章,奖状等。
建树:在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
卓有成就:有突出的成绩,成就。
3、文学常识:诺贝尔奖,是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项,以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人,于1901年首次颁发。
三、初读,整体感知1、自由朗读这篇课文,谈谈你的朗读体会。
读了这则消息,我感受到诺贝尔广阔无私的胸怀。
读了这则消息,我感受到诺贝尔及获奖者对人类的伟大贡献。
读了这则消息,我感受到诺贝尔奖的公平公正。
……2、视频朗读课文3、自读课文,找出这则消息的标题、电头、导语、主体、背景、结语?标题:《首届诺贝尔奖颁发》电头:路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电。
八年级上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案
八年级上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案八年级上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标1、准确把握新闻的六要素,进一步掌握消息文体特点。
2、培养学生朗读技巧,体会新闻语言的真实性、准确性。
3、了解伦琴等人所作出巨大贡献,体会诺贝尔宽广胸怀。
重点难点重点:把握新闻六要素,掌握新闻文体特点。
难点:提高朗读技巧。
二、教学过程1、导入新课。
2012年,中国文学家莫言获得诺贝尔文学奖;2015年,中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖,成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
那些人才可以获得诺贝尔奖呢?这节课,让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
2、文学常识。
诺贝尔奖,是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的,于1901年首次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项,以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人,于1901年首次颁发。
在诺贝尔奖颁发史上,发生了一些有趣的事,让我们看看课外阅读材料。
补充材料一:▲错过诺贝尔文学奖的中国作家2001年,老舍先生的儿子、中国现代文学馆副馆长舒乙向外界披露了“1968年诺贝尔文学奖几乎被老舍得到”的内幕。
舒乙透露,在入围者到了最后5名时还有老舍,最终,秘密投票结果的第一名就是老舍。
那年,瑞典方面通过调查得知老舍已经去世,于是日本的川端康成获奖。
、1988年诺贝尔文学奖终审名单之中,沈从文均入选,而且沈从文是1988年中最有机会获奖的候选人。
当时学院中有强大力量支持沈从文的候选人资格。
但可惜的是,沈从文于1988年5月10日去世,因此与诺贝尔文学奖失之交臂。
补充材料二:▲最“省事儿”的诺奖得主01年,X 射线发明人德国科学家伦琴收到一封来信,信中邀请他前往斯德哥尔摩领取诺贝尔物理学奖。
而这位教授随即回复了一封出人意料的回信,信上说:斯德哥尔摩路途遥远,需向校长请假才行,麻烦得很,将奖牌与奖金寄过来行不行?瑞典的答复是:奖牌不能寄,还是跑一趟吧。
八年级语文上册 第一单元 2 首届诺贝尔奖颁发教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
2首届诺贝尔奖颁发【教学目标】1.了解课文内容,理解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.理清课文的新闻要素,了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
“倒金字塔结构”,能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
【教学课时】1课时【教学过程】一、走近名人,导入新课2012年10月11日,我国有一位作家因“以幻觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得2012年诺贝尔文学奖。
2015年10月5日,我国一位女性药学家因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素,这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率,而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
师:同学们,你们知道他们分别是谁吗?预设莫言和屠呦呦。
师:莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖成为家喻户晓的名人,那么诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢?同学们了解诺贝尔奖吗?(学生举手发言)预设诺贝尔奖是以瑞典的著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的系列奖项。
在世界X围内,诺贝尔奖通常被认为是其所颁奖领域内最重要的奖项,有着公认的权威性。
课件出示:诺贝尔于1833年10月21日出生于斯德哥尔摩,1866年发明安全炸药。
他先后在瑞典、德国、法国、英国和意大利从事爆炸技术和合成物质研究,一生共获得350多项发明专利,积累了一笔很大的财产。
1896年12月10日,诺贝尔病卒于意大利。
根据诺贝尔的遗嘱,他的遗产的一部分,共3100万瑞典克朗,作为基金存入银行,用每年的利息奖励给在过去一年里,在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出突出贡献的人。
1968年,诺贝尔奖增设了经济学奖。
每年12月10日颁发诺贝尔奖。
诺贝尔奖的候选对象由世界各国的科学院、大学和前获奖者推荐。
诺贝尔奖包括一枚金质奖章、一本获奖证书和一笔奖金。
师:那么首届诺贝尔奖颁发是什么样的呢?英国最大的通讯社,也是国际性通讯社之一的路透社,曾对这一重大历史事件做出过报道。
《首届诺贝尔奖颁发》教案2
2017 部编版语文八年级上册第 2 课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计标题:《首届诺贝尔奖颁发》电头:路透社斯德哥尔摩1901 年12 月10 日电。
导语:瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱:“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里,在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。
”主体:今年诺贝尔奖的获得者有……他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
背景:根据诺贝尔的遗嘱……诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
结语:无2、概括一下,电头和导语交代了哪些内容?点拨:电头交代了新闻发稿的单位、地点、时间。
导语概括了新闻的主要内容。
3、你还记得新闻的六要素吗?请你找出这则消息的六要素吧!如何:诺贝尔奖发给那些在过去的一年里,在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。
分析电头和导语的内容。
根据消息内容找出新闻的六要素。
理解电头和导语的作用。
学会从新闻要素的角度把握消息的内容。
话要说呢?点拨:诺贝尔,你是伟大的人物,你不仅 把自己的毕生精力献给了科学事业,还把自己 的遗产全部捐献给人类社会,这种无私奉献的 精神值得赞叹、学习。
诺贝尔,你这种坚持探 索、追求真理、献身科学、造福人类的行为值 得我们学习,你的崇高心灵将会照耀每一个人 前进的道路。
2、展示获奖者资料(1)威廉·康拉德·伦琴,德国物理学家, 发现了 X 射线,为开创医疗影像技术铺平了道 路。
X 射线的发现给现代物理学提供了一种新 的研究手段,在光电效应研究、晶体结构分析、 金相组织检验、材料无损探伤、人体疾病的透 视与治疗方面都具有广泛的用途。
(2)荷兰的范托夫(化学奖),他发现了 化学动力学定律和渗透压定律。
化学动力学往 往是化工生产过程中的决定性因素。
渗透压定 律主要用于测定高分子(蛋白质等)的相对分 子质量。
(3)德国的贝林“对血清疗法的研究,特 别是在治疗白喉应用上的贡献,由此开辟了医 学领域研究的新途径,也因此使得医生手中有 了对抗疾病和死亡的有力武器。
2023年部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(推荐3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(推荐3篇)〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计第【1】篇〗《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标1.引导学生理清新闻要素,能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生把握消息的三个特点:内容具体真实,报道迅速及时,语言简明准确。
3.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感,培养阅读新闻的习惯。
重点难点1.引导学生理清新闻要素,能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感,培养阅读新闻的习惯。
课前准备1.学生自己查阅资料,搜集关于诺贝尔奖的相关材料。
2.教师制作多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、情境导入“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里,在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”这是诺贝尔生前立下的遗嘱。
这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代又一代的科学家不断前行。
而今以他的名字命名的诺贝尔奖,已成为举世瞩目的荣誉奖项。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、颁发地点等,你了解多少呢?今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧!板书标题、作者。
二、预习检查1.给下列加点的字注音。
颁发(bān)仲裁(zhòng)遗嘱(zhǔ)渗透(shèn)拨款(bō)逝世(shì)颇有(pō)2.解释下列词语在文中的意思。
(1)颁发:授予(勋章、奖状、证书等)。
(2)遗嘱:人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
(3)建树:建立的功绩。
(4)仲裁:争执双方同意的第三者对争执事项做出决定,如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。
(5)巨额:数量很大的(钱财)。
3.文学常识填空。
(1)诺贝尔,瑞典化学家、工程师,1833年出生于斯德哥尔摩,1896年逝世。
诺贝尔一生拥有300多项专利发明,并在五大洲约20个国家开设了约100家公司和工厂,积累了巨额财富。
首届诺贝尔奖颁发公开课教案新人教版
前行的路,不怕万人阻挡,只怕自己投降;人生的帆,不怕狂风巨浪,只怕自己没胆量!有路,就大胆去走;有梦,就大胆飞翔。
2 首届诺贝尔奖颁发导入(故事导入):2012 年10月,莫言获得诺贝尔文学奖。
2015年10月,屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖,她发现了青蒿素, 这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。
她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
诺贝尔奖首次颁发是什么情况?今天让我们一起读一则新闻消息, 了解首届诺贝尔奖的获得情况。
1. 交流背景诺贝尔奖简介诺贝尔奖创立于1901 年, 它是根据瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的遗嘱以其部分遗产作为基金创立的。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金支票。
他的遗产所产生的利息, 便被当作“诺贝尔奖”的基金。
颁奖仪式每年于诺贝尔逝世的那一天, 也就是十二月十日在瑞典的斯德哥尔摩举行, 由瑞典国王亲自颁发。
诺贝尔奖是按照诺贝尔最后的遗嘱制定的, 分成下列六项:(1) 物理学奖: 由瑞典科学研究院决定, 对于物理方面有重要发明和发现的人。
(2) 化学奖: 由瑞典科学研究院决定,在化学有重要发现和改良的人。
(3) 生理学或医学奖: 由斯德哥尔摩的加罗林学会决定, 在生理学或医学上, 有重要发现的人。
(4) 文学奖:由斯德哥尔摩学术院决定, 对文学思想有启发引导作用的人。
(5) 和平奖:由挪威议会组成的五人委员会决定。
为促进国际的友好关系, 且为和平会议的设立和普及竭尽心力, 在军备的废除和缩减上有重要贡献的人。
(6) 经济学奖:并非诺贝尔遗嘱中提到的五大奖励领域之一, 是由瑞典银行在1968年为纪念诺贝尔而增设的,获奖者由瑞典皇家科学院决定。
2. 积累字词(1) 注音颁.发(b ān) 建树.(sh ù) 仲.裁(zh òng)遗嘱.(zh ǔ) 巨额.( é)(2) 解释词语①颁发:授予(勋章、奖状、证书等)。
八年级语文上册第一单元2首届诺贝尔奖颁发教学设计新人教版
2首届诺贝尔奖颁发1.了解消息的主要内容,理解作者通过新闻事实传达出的观点。
2.理清课文的新闻要素,学习消息的“倒金字塔结构”。
3.把握消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
一、导入新课在世界科学史上,有这样一位伟大的科学家:他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业,而且还留下遗嘱,设立奖项,用以奖励在一些领域为人类做出最大贡献的人。
今天,这一以他的名字命名的奖项,已成为举世瞩目的荣誉。
这位伟人就是诺贝尔,这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代又一代的科学家不断前行。
今天就让我们一起走进课文,重温1901年诺贝尔奖首次颁发的情况吧!二、教学开展1.探究活动一:自学互研,生成新知。
◎字词积累。
自由朗读,结合课后的读读写写掌握重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎知识链接诺贝尔(1833—1896),瑞典化学家、工程师。
他一生拥有多项专利发明,积累了巨额财富。
他在逝世的前一年,立遗嘱将其遗产的大部分作为基金,设立诺贝尔奖。
诺贝尔奖分设物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖以及和平奖五种奖项,将基金每年的利息分为五份,发给那些在过去的一年里,世界各国在上述领域为人类做出最大贡献的人。
2.探究活动二:整体感知,理清结构。
◎速读课文,把握消息要素,完成学习任务单。
学习任务单[参考答案]①1901年12月10日②首次颁发诺贝尔奖◎请同学们根据前面所学,勾画出本则消息各结构的内容。
参考课文旁批,说一说各段分别属于消息结构的哪部分,各传递了什么信息。
第1段(导语):交代何时、何地、何人、何事、何故。
第2段(主体):详细报道获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。
第3段(主体):明确交代颁奖机构、奖金来源、颁奖时间、颁奖地点及运作模式。
第4段(背景):介绍诺贝尔奖奖金的来源,特别说明资金管理权和评奖权的分离。
◎如果让你给上述信息按重要性排序,你会怎么排呢?重要性依次递减,由主到次。
首届诺贝尔奖颁发教学设计
首届诺贝尔奖颁发教学设计一、教学目标1、了解首届诺贝尔奖颁发的相关史实,培养学生关注时事、积累知识的习惯。
2、掌握新闻的基本要素和结构,提高学生阅读和写作新闻的能力。
3、感受诺贝尔奖的重要意义和影响力,激发学生追求科学、文化进步的热情。
二、教学重难点1、重点(1)掌握首届诺贝尔奖颁发的基本信息,包括时间、地点、人物、事件等。
(2)理解新闻的结构特点,如标题、导语、主体、背景和结语。
2、难点(1)引导学生分析新闻语言的准确性和简洁性。
(2)培养学生从新闻中提取关键信息并进行整合的能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、自主探究法四、教学过程1、导入新课通过展示一些著名科学家、文学家的图片,如爱因斯坦、居里夫人、莫言等,引出诺贝尔奖这一话题,激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解(1)介绍诺贝尔奖的设立背景、奖项设置、评选标准等相关知识。
(2)讲解新闻的定义、特点和要素,让学生对新闻有初步的了解。
3、文本分析(1)让学生自主阅读《首届诺贝尔奖颁发》这则新闻,思考并回答以下问题:新闻的标题有什么特点?导语部分交代了哪些内容?主体部分主要讲述了什么?背景和结语在这则新闻中起到了什么作用?(2)组织学生进行小组讨论,交流各自的看法,教师进行巡视和指导。
(3)小组代表发言,教师进行总结和点评,引导学生深入理解新闻的结构和内容。
4、语言赏析(1)引导学生分析新闻语言的准确性和简洁性,例如:“瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
”中的“首次”一词的作用。
(2)让学生找出文中使用数字的地方,如“根据诺贝尔的遗嘱,‘诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里,在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。
’”体会数字在新闻中的作用。
5、写作训练(1)让学生根据给定的材料,模仿《首届诺贝尔奖颁发》的结构和语言,撰写一则简短的新闻。
(2)学生完成写作后,进行小组互评,教师选取部分作品进行展示和点评,指出存在的问题和改进的方向。
人教版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
在学生小组讨论环节,我鼓励学生们提出自己的观点和想法,并进行交流。我发现,这种形式的讨论有助于激发学生的思考,提高他们的课堂参与度。但同时,我也注意到有些4.强化语言表达与交流能力:学习课文的表达方式,锻炼学生运用语言准确、生动地描述事物,提升书面和口头表达能力。
5.塑造科学精神与人文情怀:感悟诺贝尔奖所传递的尊重科学、崇尚和平的精神,培养学生热爱科学、关爱人类的情感态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诺贝尔奖的背景知识:包括诺贝尔奖的设立背景、奖项设置和颁发意义,以便学生了解诺贝尔奖的重要性。
人教版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
一、教学内容
本节课选自人教版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》。教学内容主要包括:了解诺贝尔奖的背景知识,掌握课文中的生字词,理解课文主要内容,分析课文的新闻报道特点,体会课文中所传递的科学精神和人文关怀。具体内容包括:
1.生字词学习:颁发、瑞典、物理、化学、医学、文学、和平、巨额、遗嘱等。
1.关注学生个体差异,提高教学的针对性;
2.注重课堂互动,激发学生的思考和参与热情;
3.加强对学生语言表达能力的培养,提高写作技巧;
4.适时引导,确保小组讨论的有效性。
在今后的教学中,我将不断调整和改进教学方法,以期提高学生的学习效果。同时,我也会关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,使课堂教学更加贴近学生的实际需求。总之,我希望通过努力,让每一位学生都能在课堂上收获知识和成长。
部编人教版八年级上册初中语文 第2课 首届诺贝尔奖颁发 教案
2 首届诺贝尔奖颁发第1 课时第2 课时运用学到的新闻结构的知识, 写一篇新闻, 报道本校或本班的某本文主要介绍了诺贝尔奖设立的宗旨, 首届获奖者的获奖成就和诺贝尔奖的颁奖机构、时间、地点及奖金来源。
对于八年级学生来说, 阅读消息已经没有障碍, 但是分析消息, 掌握消息的结构, 概括主要内容, 以及品析文中重要词语的含义和表达效果仍有不小的难度。
所以在本文的教学过程中, 我主要抓住这几个要点, 按照从浅到深, 从易到难的顺序设置、讲解题目, 让学生在掌握本文内容和结构的同时, 也对消息这一体裁的结构和特点有所了解。
本节课授课思路清晰, 内容重点突出, 方法灵活多样, 收到了很好的教学效果。
1. 【电子教案】【同步课件】【备课资源】【同步试卷】详见光盘内容。
2. 【拓展延伸】有关“奉献”的诗文名句* 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
———龚自珍《己亥杂诗》* 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
———于谦《石灰吟》* 采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜。
———罗隐《蜂》* 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。
———李商隐《无题》* 丈夫贵兼济, 岂独善一身。
———白居易《新制布裘》火药火药是一种可由火花、火焰或点火器材引燃, 能在没有外界助燃剂的参与下进行迅速而有规律的燃烧并放出大量气体和热的药剂, 是我国古代的四大发明之一。
唐中期的书籍里已有火药配方的记载; 唐朝末年,火药已被用于军事。
宋元时期, 火药广泛用于战争, 主要有突火枪、火箭、火炮等。
十三、十四世纪, 火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。
火药的发明和传播, 改变了中世纪的战争模式, 推动了历史发展的进程。
人教版八年级上册语文(部编版)第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
1.把握首届诺贝尔奖颁发的内容,进一步掌握消息文体特点。
2.明确设立诺贝尔奖的目的。
教学过程设计
教学环节
教学内容
教学策略
预设时间
一、资料补充:
关于诺贝尔奖:
诺贝尔奖,是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项,以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人,于1901年首次颁发。
教材内容/学情分析:本课是第一单元新闻的第二课。学生已经了解了新闻的特点和结构,本课是进一步巩固。
学生已经学习了两则消息,对消息的的结构和体例已经明确了,本课再巩固消息的内容和作用,对消息这种题材认识可以巩固了,为后面些消息打基础。
学习目标:
1.把握首届诺贝尔奖颁发的内容,进一步掌握消息文体特点。
2.了解伦琴等人所作出的巨大贡献,体会诺贝尔宽广胸怀。
杭后六中八年级语文科目课堂教学设计
课题
首届诺贝尔奖颁发
时间
教师
二次备课
相关课程标准内容:
学生对记叙类文章比较熟悉,能区分时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这些记叙文的六要素。对于新闻这种文学体裁虽然在报纸上曾经接触过,但缺少系统的了解,相关的知识应该还是比较陌生的。所以教学此类文章可以从日常的生活入手,让学生已知走向未知。
爱科学,爱人类,爱和平。
板书设计及课堂小结:
这则消息报道了首届诺贝尔奖颁发的相关情况,简要而全面的介绍了诺贝尔奖颁奖的人物、机构,诺贝尔奖的来历及资金的来源等,褒奖世界上对人类做出重大贡献的人。
作业布置:1.掌握字词,写字词。
首届诺贝尔奖颁发教案(含板书及反思)
《首届诺贝尔奖颁发》【教学目标】1.了解新闻的有关知识,培养学生阅读新闻的能力,养成阅读新闻的习惯,关注社会生活和时代变迁.2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次3.认真阅读课文,培养学生快速、准确获取信息的能力.4.了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价。
感触伟学家的伟大之处,培养学生热爱科学的精神,激发自信心。
【教学重点、难点】1.重点:根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
2.难点:培养学生养成关注社会生活和新闻的习惯。
【课时安排】二课时【教学过程】第1课时一、导入1.诺贝尔:诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩,是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。
他一生共获得技术发明专利355项,其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名,他不仅从事研究发明,而且进行工业实践,兴办实业,在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂,积累了巨额财富。
2.诺贝尔奖:诺贝尔奖,是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项,以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人,于1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
3.2012年中国作家莫言被授予诺贝尔文学奖,成为诺贝尔文学奖100多年历史上,首位获奖的中国作家;2015年中国药学家屠呦呦获得了诺贝尔生理学或医学奖。
成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
一、预习检测:1、字音颁发( ) 挪威( ) 遗嘱( ) 渗透( )炸药( ) 仲裁( ) 卓有成就( )2、词义卓有成就:形容有突出的成绩和效果。
也指做事效率很高,办事方式很有效果。
二、整体感知1.默读课文,把握消息的时间、地点、人物和事件。
时间:1901年12月10日;地点:瑞典的斯德哥尔摩;人物:瑞典国王和挪威诺贝尔基金会;事件:首次颁发诺贝尔奖。
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》精品教案
课题首届诺贝尔奖颁发教学目标:复备栏1.分析这则消息的结构,理解其内容,提高学生阅读消息的能力。
2.品味消息准确精练的语言。
教学重点:分析这则消息的结构,理解其内容,提高学生阅读消息的能力。
教学难点:品味消息准确精练的语言。
教学方法:讨论法、合作探究教学媒体:导学案、课件教学过程:一、导:导出目标二、学:自主预学1.给下列加粗字注音。
颁发( ) 挪威( ) 遗嘱( )渗透( ) 炸药( ) 仲裁( )卓有成就( )1/ 62.默读课文,理清消息的结构。
三、议:互动探究(一)交流讨论“自主预习”内容。
(二)精读课文,内容探究1.课文详写了哪些内容?略写了哪些内容?为什么要这样安排?示例:详写了首届诺贝尔奖获得者的情况,略写了颁奖机构、时间和地点,还略写了资金来源、管理权和评奖权的分离。
因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点,为了更好地突出中心,同时也为了表明新闻事实的准确性和翔实程度,所以要一一详举;而其他方面,如颁奖的机构、时间、地点和资金来源等不是新闻的重点,只需简单交代清楚即可。
这样安排详略能更好地突出本则新闻的中心。
2.文章最后一段交代新闻背景,进一步介绍颁奖资金的来源,补充说明资金管理权和评奖权的分离,是否有必要?为什么?示例:很有必要。
进一步介绍颁奖资金来源,目的是让读者更清楚明白地了解诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入,消除了读者心中的疑问。
补充说明诺贝尔奖资金管理权和评奖权相分离的实际情况,一方面充分显示了诺贝尔奖评定的严肃性、公正性,从而突出其极高的可信度和极大的价值以及对世界的深远影响,更能激励人们努力为人类做出更大的贡献;另一方面也表达了作者对诺贝尔的敬意,期待诺贝尔奖在人类进步中继续发挥重要作用。
2/ 6(三)品读课文,句段赏析1.结合课文相关语句,简析新闻用语准确的特点。
示例:如“德国的伦琴(物理学奖),他发现了X射线”,“发现”强调已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。
八年级语文上册第一单元2首届诺贝尔奖颁发教案新人教版
2首届诺贝尔奖颁发【教学目标】1.了解课文内容,理解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.理清课文的新闻要素,了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”,能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
【教学课时】1课时【教学过程】一、走近名人,导入新课2012年10月11日,我国有一位作家因“以幻觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得2012年诺贝尔文学奖。
2015年10月5日,我国一位女性药学家因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素,这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率,而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
师:同学们,你们知道他们分别是谁吗?预设莫言和屠呦呦。
师:莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖成为家喻户晓的名人,那么诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢?同学们了解诺贝尔奖吗?(学生举手发言)预设诺贝尔奖是以瑞典的著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的系列奖项。
在世界范围内,诺贝尔奖通常被认为是其所颁奖领域内最重要的奖项,有着公认的权威性。
课件出示:诺贝尔于1833年10月21日出生于斯德哥尔摩,1866年发明安全炸药。
他先后在瑞典、德国、法国、英国和意大利从事爆炸技术和合成物质研究,一生共获得350多项发明专利,积累了一笔很大的财产。
1896年12月10日,诺贝尔病卒于意大利。
根据诺贝尔的遗嘱,他的遗产的一部分,共3100万瑞典克朗,作为基金存入银行,用每年的利息奖励给在过去一年里,在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出突出贡献的人。
1968年,诺贝尔奖增设了经济学奖。
每年12月10日颁发诺贝尔奖。
诺贝尔奖的候选对象由世界各国的科学院、大学和前获奖者推荐。
诺贝尔奖包括一枚金质奖章、一本获奖证书和一笔奖金。
师:那么首届诺贝尔奖颁发是什么样的呢?英国最大的通讯社,也是国际性通讯社之一的路透社,曾对这一重大历史事件做出过报道。
初中语文《首届诺贝尔奖颁发》教学设计精选
初中语文《首届诺贝尔奖颁发》教学设计精选1.教学设计之一《首届诺贝尔奖颁发》【导学目标】1.了解新闻的有关知识,培养学生阅读新闻的能力。
2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
(重点)3.认真阅读课文,培养学生快速、准确获取信息的能力。
(难点)4.养成阅读新闻的习惯,关注社会生活和时代变迁。
【课时计划】1课时。
学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数,以求有的放矢。
情景导入生成问题在世界科学史上,有这样一位伟大的科学家:他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业,而且还在身后留下遗嘱,把自己的遗产全部捐献给科学事业,用以奖励后人,勇攀科学高峰。
今天,以他的名字命名的科学奖,已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
这位伟人就是诺贝尔。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等,你了解多少呢?今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧!自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。
遗嘱(yí) 渗透(shèn) 卓有成就(zhuó) 仲裁(zhòng)拨款(b) 逝世(shì) 颁发(bn)2.记住重点词语的词义。
遗嘱:人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。
颁发:授予,分发某一样东西,比如勋章,奖状等。
建树:在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
卓有成就:有突出的成绩,成就。
3.作者简介诺贝尔(1833-1896),瑞典化学家,工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明,但他最突出的是发明炸药。
他一生致力于炸药的研究,因发明硝化甘油引爆剂,硝化甘油固体炸药和胶状炸药等,被誉为“炸药大王”。
4.背景介绍1867年,瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药,取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。
发了大财,以后又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药,接着又研制无烟火药。
因毕生从事科研和火药的研制,终身未娶、无儿无女,晚年立下遗嘱,将全部不动产进行投资,作为基金,设立诺贝尔奖金。
首届诺贝尔奖颁发 教学设计(部编人教版八年级上册)
首届诺贝尔奖颁发教学设计(部编人教版八年级上册)【教学目标】1 .把握本文的主要内容及特点。
2 .培养速读课文,迅速筛选主要信息的能力。
3 .了解诺贝尔及诺贝尔奖的相关情况。
【教学重点】培养学生快速、准确地获取信息的能力。
【教学难点】促使学生关心国内外大事,关注身边的生活变化和时代变迁。
【教学课时】1课时教学过程设计一、导入在世界科学史上,有这样一位伟大的科学家:他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业,还在临终前立下遗嘱,把自己的遗产全部捐献给科学事业,用以鼓励后人向科学的高峰努力攀登。
他,就是不朽的瑞典化学家诺贝尔。
今天,让我们跟随记者的镜头,走进第一届诺贝尔奖颁发的现场,感受第一届诺贝尔奖颁发的盛况。
二、介绍相关知识诺贝尔,1833年10月21日出生于斯德哥尔摩,是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
1896年12月10日诺贝尔在意大利的圣雷莫因病去世,终年63岁。
诺贝尔一生拥有355项专利发明。
在他逝世的前一年,立嘱将其遗产的大部分作为基金,将每年所得利息分为5份,设立物理、化学、生理或医学、文学及和平5种奖金(即诺贝尔奖金),授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
三、检查预习1.给加点字注音。
颁发:bān(注意“颁”与“颂”的区别) 仲裁:zhòng 挪威:nuó2.解释词语。
卓有成就:有突出的成绩和效果。
卓,卓越、高超。
颇有建树:指在某些方面很有功绩。
颇,是很的意思。
建树,作动词时表示建立不朽的功勋,作名词时表示在事业上有很大的成就。
仲裁:双方争执不决时,由第三者居中调解,也叫公断。
投影或板书四、熟读课文1.初读课文,找出这则新闻的导语、主体和背景。
导语:文章第一自然段主体:文章第二、三自然段(一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献;明确颁奖机构、颁奖时间和地点) 背景:文章第四自然段(介绍颁奖资金的来源)2.研读课文,思考问题。
人教部编版八年级上册语文精品教案首届诺贝尔奖颁发
2首届诺贝尔奖颁发1.理清课文的新闻要素,了解消息在写作方式上的主要特点。
2.学习消息的“倒金字塔结构”。
一、导入新课在世界范围内,有一种奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。
在中国,只有莫言、屠呦呦等这些在某个领域有相当突出成就的人才能获此殊荣。
那么,这到底是什么奖?今天,就让我们通过一则消息来了解它。
二、教学新课目标导学一:默读课文,整体感知1.默读课文,把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确:时间:1901年12月10日;地点:瑞典的斯德哥尔摩;人物:瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者;事件:首次颁发诺贝尔奖。
2.根据消息文体特点,勾画出消息导语和主体部分,思考:导语部分讲了哪些内容?主体部分讲了哪些内容?明确:导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献,诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点,诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。
目标导学二:熟读课文,探究新闻内容1.“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容?有什么作用?明确:这是新闻的电头,交代了通讯社名称、发电地点、时间,表明消息材料真实可靠,报道及时。
2.第二自然段写了什么内容?有什么作用?明确:语段中一一列举了此次诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献,这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。
3.第三自然段中,作者交代了什么内容?有什么作用?明确:语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点,使所报道的内容简洁明了,便于读者了解和掌握。
4.本文结尾部分是补叙,这种写法有什么作用?明确:语段交代了新闻背景,进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读者认识和了解诺贝尔奖,从而增强了新闻内容的真实性。
目标导学三:探究“倒金字塔结构”探究:有人说,本文是“倒金字塔结构”的典型范文,请你做简要分析。
概念释义:“倒金字塔结构”,也称“倒三角结构”,是消息写作中最常用的一种结构方式,即按先重要后次要的顺序来写。
2.首届诺贝尔奖颁发_第1课时-人教八上优质课教学设计精品(部编)
2 首届诺贝尔奖颁发第1课时[教学目标]1.继续巩固消息的相关知识,把握消息的结构。
2.认真阅读消息,培养学生快速、准确获取信息的能力。
3.养成阅读新闻的习惯,关注社会生活和时代变迁。
[教学重点和难点]重点:了解课文内容,理解作者通过新闻事实传达出的观点;理清课文的新闻要素,了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点;学习消息的“倒金字塔结构”。
难点:培养学生阅读消息的能力。
[教学设计思路]1.教材分析《首届诺贝尔奖颁发》报道了1901年首届诺贝尔奖颁发的情况。
这则消息一一介绍了首届诺贝尔奖获得者的相关情况及颁奖机构、颁奖时间和地点,也补充交代了诺贝尔奖的由来及资金管理权和评奖权分离的情况。
这篇消息事实准确、翔实,内容详略得当,是新闻中的佳作。
2.学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3.教学方法小组讨论、合作探究[教学过程]一、新课导入(一)情景导入你知道哪些中国人获得过诺贝尔奖吗?学生交流课前搜集到的相关资料具有中华人民共和国国籍的诺贝尔奖获得者(1)杨振宁、李政道:1957年因提出“宇称不守恒”观念被实验证明而获诺贝尔物理学奖(获奖时为中华民国国籍)。
(2)莫言:2012年诺贝尔文学奖得主,获奖理由是:通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
(3)屠呦呦:2015年诺贝尔生理学或医学奖得主。
她多年从事中药和中西药结合研究,突出贡献是创制新型抗疟药——青蒿素和双氢青蒿素。
[设计意图]由“哪些中国人获得过诺贝尔奖”这一问题引发学生的思考,交流课前搜集的相关资料,引导学生快速进入课堂情境。
(二)知识预览1.诺贝尔介绍诺贝尔,全名阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔,瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和硝化甘油炸药的发明者。
1833年10月21日出生于斯德哥尔摩,1896年12月10日逝世。
诺贝尔一生拥有355项专利发明,其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名。
他不仅从事研究发明,而且进行工业实践,兴办实业,在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂,积累了巨额财富。
人教版八年级语文2.首届诺贝尔奖颁发教案
第一单元
2.首届诺贝尔奖颁发
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列举了首届诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓 名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献.
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示例:最后一段是消息的背景,补充介绍了诺贝尔奖设立的 原因、资金来源以及管理情况,使读者更好地了解诺贝 尔奖的可信度和权威性.
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C
Hale Waihona Puke 四清导航示例:莫言先生,您好,我是您母校的学生 ×× .母校 想邀请您到校做一次“文学与故乡”的讲座,请问您能在 百忙之中抽出时间来吗?
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2.首届诺贝尔奖颁发
一、教学目标
1.把握首届诺贝尔奖颁发的内容,进一步掌握消息文体特点。
2.了解伦琴等人所作出的巨大贡献,体会诺贝尔宽广胸怀。
3.理清新闻的内容、要素、结构,体会语言的真实准确。
二、教学重难点
重点:把握新闻的特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用。
难点:补叙作用。
三、教学方法:探究法
四、教学课时:1课时
五、教学过程:
(一)情景导入,生成问题
他是一个破产者的儿子,但成了百万富翁;他是一个科学家却热爱文学,一个实业家竟然还是一个理想家。
他发了财但过着简朴的生活;和客人在一起他虽然兴致勃勃,可是私下里却经常郁郁寡欢。
这样一个矛盾体的人,他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业,而且还在身后留下遗嘱,把自己的遗产(33,233,792瑞典克朗,约920万美元)全部捐献给科学事业,用以奖励后人,勇攀科学高峰。
今天,以他的名字命名的科学奖,已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
这位伟人就是诺贝尔。
而关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等,你了解多少呢?今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧!
(二)整体感知,走进文本
1.大声朗读课文,勾画出导语部分,思考:导语交代了哪些内容?
【交流点拨】导语为课文第一段话。
导语交代了颁奖的时间,颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
2.速读主体部分,从中你获取了哪些信息?
【交流点拨】我获取的信息有:首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项;诺贝尔奖的颁奖机构,时间和地点;诺贝尔奖的资金来源;资金管理权和评奖权是分离的。
(三)品味语言,感受魅力
本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》,称新闻佳作,那语言自然富有表现力。
下面就请同学们再读课文,揣摩以下加点字的含义。
1.德国的伦琴(物理学奖),他发现了X射线。
【交流点拨】发现是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。
而X线波长是介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射,它是本来就存在的。
所以此处用“发现”,体现了新闻语言的准确性。
2.德国的贝林(生理学或医学奖),他在血清疗法的研究方面卓有成就。
【交流点拨】卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出,用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。
3.法国的普吕多姆(文学奖),他在诗歌创作方面颇有建树。
【交流点拨】颇有建树的“颇”在这里指“很,相当”的意思,在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深,成果丰硕,获得诺贝尔文学奖是理所应当的。
(四)精读课文,深层探究
1.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢?
【交流点拨】一方面是表明新闻事实的准确性;另一方面是表明新闻事实的翔实;还因为“列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献”是新闻的重点,所以要详写。
2.课文的主体部分详写了什么内容,略写了什么内容,为什么要这样安排?【交流点拨】主体部分写了首届诺贝尔奖获得者的情况,略写了颁奖机构,时间和地点,还略写了资金来源和两权分离。
因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点,能更好地突出中心,所以要一一列举,进行详写;而其他方面,如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新闻的重点,只需交代清楚无需详写,这样安排详略能更好地突出中心。
3.最后一段交代新闻背景,介绍诺贝尔奖金的来源。
作者特别说明资金管理权和评奖权的分离,有什么用意?
【交流点拨】进一步介绍颁奖资金来源,目的是让我们读者更清楚明白地了解,
诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入,消除了读者心中的疑问;补充说明两权分离,是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。
(五)总结课文,拓展延伸
这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
同时也明确了颁奖机构,颁奖时间、地点等等,这篇新闻事实准确,内容详略得当,是新闻中的佳作,希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯,提高我们的认知水平和获取信息的能力。
1896年,诺贝尔在意大利与世长辞。
临终时,他把毕生发明所得的积蓄,全部奉献出来,以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金,让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧:全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们:生命对于我来说已经快要走到尽头了。
在科学这个神奇的世界里,我遨游了一辈子,发现里面的奥秘太多了。
研究它,掌握它,将给人类带来巨大的恩惠,希望大家继续研究下去,区区200万英磅的利息,虽微不足道,但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。
诺贝尔在九泉之下感谢你们。
(六)布置作业,了解诺贝尔
1、完成作业本8-10。
2、关于诺贝尔奖的常识。
3、写一则校园新闻。