《海纳百川 有容乃大》导学案
海纳百川 有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案教案标题：《海纳百川有容乃大》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《海纳百川有容乃大》这个主题，使学生了解和理解“海纳百川”的意义，培养学生宽容、包容的品质。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，使他们能够运用所学知识，展示自己的观点和理解。
3. 情感目标：培养学生的宽容心态，增强学生的团队合作意识，促进学生的友善交往。
二、教学重点：1. 理解“海纳百川”的内涵和意义。
2. 培养学生的宽容、包容的品质。
三、教学难点：1. 引导学生思考和探讨“海纳百川”的背后含义。
2. 培养学生的宽容心态，使其能够在不同的情境下展现包容和理解。
四、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 与主题相关的图片、视频和文章等教学资源。
3. 学生参与讨论的活动安排。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频，向学生展示不同文化、不同民族的景象，并引导学生思考：你们觉得这些不同的文化和民族之间有什么联系和共同点吗？2. 学习主体（30分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个文化或民族进行研究，并找出他们的共同点和特色。
- 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，并引导全班讨论不同文化之间的联系和共同点。
- 引导思考：通过讨论，引导学生思考“海纳百川”的含义，帮助他们理解宽容和包容的重要性。
3. 拓展延伸（15分钟）- 阅读文章：选择一篇与主题相关的文章，让学生阅读并回答相关问题，加深对“海纳百川”意义的理解。
- 分析案例：给学生提供一些真实的案例，让他们分析其中的宽容和包容的因素，并讨论对待不同文化和观点的态度。
4. 总结归纳（10分钟）- 学生分享：请学生分享他们在本节课中的收获和体会。
- 教师总结：对学生的分享进行总结，强调宽容和包容的重要性，并展示相关名言警句。
六、作业布置：1. 请学生写一篇关于“海纳百川”的作文，表达自己对宽容和包容的理解和看法。
2. 鼓励学生在日常生活中多与不同文化背景的人交流，增进对多元文化的理解和尊重。
《海纳百川有容乃大》教案设计
活动三：回归生活学会宽容
情景创设：你会怎么做？
1、妈妈平时工作很忙，早出晚归，我放学回家后，发现妈妈忘了给我买要求明天带到学校的参考书…
2、当知道和自己一起值日的同学借口有事，躲避劳动，第二天又向你道歉时…
3、自己的一篇文章被编入一本作文读物，正式出版了。但当索要稿费和样书的时候，出版社的编辑以未成年人没有版权为理由予以拒绝，我的做法是…
学生观看视频
思考并回答问题
思考，讲出有关宽容的故事或成语，进一步巩固宽容的内涵。
提高学生学习本课兴趣，导入新课，讲清宽容的内涵
通过举例，帮助学生进一步理解宽容的内涵。
活动二：合作探究感悟宽容
播放视频：学生身边小故事：情景一、情景二
幻灯片放映：
提出问题：
1、上面两个情景，可能会产生怎样的结果？
2、在日常生活中，宽容对于我们有哪些重要的意义、必要性？不宽容的危害？
课前准备
前置问题
完成课前导学练习卷课后巩固内容
教学过程设计：（表一）
教 师 活 动
学 生 活 动
教法、学法说明
活动一：导入新课感受宽容
教师讲解六尺巷的故事，体现宽容的内涵。
思考并回答问题：
宽容的内涵是什么？请结合视频谈谈你的体会。
引导学生，归纳宽容的涵义。
说一说：请同学们根据你对宽容的理解，说出几个有关宽容的故事或成语。
提出问题，请同学们以四人小组为单位，思考讨论，并请代表回答问题。
引导学生思考，提取关键词，帮助学生分析、理解宽容的重要意义。
阅读故事内容
观看视频
感悟宽容
阅读故事后续
以四人小组为单位，思考并回答问题
浙江省台州市黄岩区头陀镇中学八年级政治《海纳百川 有容乃大》导学案
【学习目标】：1.知识目标：了解宽容的内涵,以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。
2.能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。
3.情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
【学习重点】为什么需要宽容？【学习难点】如何做到宽容他人，悦纳自己。
【课前自学、课中交流】一、阅读书本P101页清朝康熙年间大学士张英的案例，回答以下两个问题：1、张英回信附诗一首：“一纸书信只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
”张英通过这首诗告诉家人应在现实生活中学会什么？2、什么是宽容？二1、为什么人与人需要宽容？2、所以我们学会宽容合作的基础是。
三、宽容有什么作用？四、让我们对下面的观点加以辨析，把你的判断（对或错）写在关系的后面A 宽容意味着事事都要作出忍让B 宽容意味着事事都要迁就他人C 宽容是懦弱的表现D 宽容等于纵容E 要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容F 宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害根据以上观点，请你归纳出对他人宽容有哪些原则和策略？五、我们不仅要宽容他人，还要宽容自己。
请你说说如何宽容自己、悦纳自己？【课堂小结】：【当堂训练】1、下列提法中，不能体现出宽容的是（）A、宰相独立能撑船B、人不为己，天诛地灭C、海纳百川，有容乃大D、忍一时风平浪静，退一步海阔天空2、一个7岁的美国男孩因病去世后，父母把爱子健康的器官捐献给了5个需要器官移植的病人。
这则故事告诉我们（）A、宽容对己不利，对他人有利B、宽容无价，宽容是一种美德C、宽容别人就得牺牲自己D、宽容是无条件的，不讲原则的3、宽容并不意味着是非不分、爱憎不明，也不是曲直不清、麻木不仁。
这说明宽容（）A、是有原则的B、是只利人，不利己的C、是盲目的D、只限于对亲朋好友【课后作业】【课后反思】通过本节课的学习，我的收获和困惑是：。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案一、教学目标1. 让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，认识到宽容待人的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的心态，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会尊重差异，接纳不同，形成团结协作的良好氛围。
二、教学内容1. “海纳百川，有容乃大”的含义介绍2. 宽容待人的重要性3. 宽容他人的方法与技巧4. 如何在日常生活中实践宽容5. 宽容与法律、道德的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，学会宽容他人。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用宽容，处理人际关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“海纳百川，有容乃大”的含义及宽容的重要性。
2. 案例分析法：分析典型事例，引导学生学会宽容他人。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟宽容待人的场景，增强实践体验。
五、教学步骤1. 导入新课：以一则故事引入，讲述宽容待人的重要性。
2. 讲解“海纳百川，有容乃大”的含义，阐述宽容待人的意义。
3. 分析典型事例，引导学生学会宽容他人。
4. 小组讨论：如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。
5. 总结讲解：强调宽容与法律、道德的关系，提醒学生注意事项。
6. 课堂实践：让学生进行角色扮演，模拟宽容待人的场景。
7. 课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生课后践行。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，了解他们对宽容的理解和接受程度。
2. 课后作业评估：审阅学生的课后作业，评估他们在实际生活中践行宽容的情况。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见、协作能力等。
七、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生，及时调整教学策略。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的满意度。
海纳百川有容乃大 导学稿
一. 预习任务、分工1. 什么是宽容?2. 为什么生活需要宽容?3. 宽容他人对自己有什么好处?4. 请谈一谈在现实生活中如何把握宽容的原则、策略5. 宽容他人，是否还要悦纳自己？为什么？二．课堂练习（一）选择题1、宽容是修身之法，是充满智慧的处世之道，宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
宽容是指（）①宽厚和容忍②事事都要迁就他人③事事都要做出忍让④原谅和不计较他人A、①②B、①②③C、①④D、②③④2、小黄性格开朗，快言快语，小李性格内向，少言寡语；小黄爱好文艺，小李爱好体育。
两人的性格、爱好截然不同，但两人也是无话不谈的好朋友。
性格和爱好不同的两个人能成为好朋友说明了（）A、求同存异是宽容合作的基础B、随着相互之间交往的时间不断增加，每个人都学会了宽容C、我们不能因为存在矛盾就拒绝合作，回避交往，要避免有意伤害D、相互之间的交往是避免两个性格不同的人发生冲突的良方3、在现实生活中，无意伤害与被伤害是难免的。
当受到别人无意之中的伤害时，我们（）①应真诚接纳别人的“对不起”②不能得理不让人③应化干戈为玉帛④应你骂我一句，我打你一拳，你吐我一脸口水，我弄你一身臊A、①②③B、②③④C、②③④D、①②④4、宽容自己就意味着（）①承认人无完人，容许自己犯错误②给自己留下改过迁善的机会③挑剔和苛求自己，妄自菲薄④给自己留下信心和希望A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④5、一天，小凯到超市去买东西，在选择商品的时候，他发现了一位顾客将一商品放进了自己的口袋，付款时仍未拿出来。
这时的小凯有了激烈的思想斗争，并产生了下列想法，你认为正确的是（）A、算了！对人应该宽容B、他拿的东西价格不高，如果价格高的话就举报他C、我要举报他，否则就是纵容违法犯罪D、不用管他，要给他留下改过迁善的机会（二）辨析题宽容意味着事事都要做出忍让，迁就他人。
（三）材料分析一个人去首都机场办事，打了一辆出租车，回来时发现司机做了一个小小的手脚：没有按“往返”计费，是按“单程”的标准来计价的，多算了钱。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大赵梦楚一．教学目标1.知识目标：了解宽容的内涵,以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。
2.能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。
3.情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
二．教学重点：宽容的必要性（重要性）及原则；三．教学难点：如何在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐为什么需要宽容？四．课时安排：一课时五．教学过程：（一）导入新课：我会播放马年春晚小品《扶不扶》，根据视频当中老奶奶误会郝建撞倒他的，而郝建却没有离开并且跟老奶奶解释还把大衣给老奶奶穿，郝建并没有因为她的误会扔下他不管，反而很关心她有没有受伤。
师：我们在与他人的交往中除了要学会合作，学会竞争，有时候会遇到与他人发生矛盾，或大或小，这时我们需要运用“宽容”这一法宝来解决。
下面就让我们进入新的一课《心有他人天地宽》，今天我们学习《海纳百川有容乃大》这一框。
(二) 讲授新课：1.认知宽容;展示有关曼德拉的小故事：南非的民族斗士曼德拉，因为领导反对白人种族隔离政策而入狱，白人统治者把他关在荒凉的大西洋小岛罗本岛上27年。
罗本岛位于离开普敦西北方向7英里的桌湾。
岛上布满岩石，到处都是海豹和蛇及其他动物。
曼德拉被关在总集中营一个“锌皮房”里，他每天早晨排队到采石场，然后被解开脚镣，下到一个很大的石灰石田地，用尖镐和铁锹挖掘石灰石。
有时从冰冷的海水里捞取海带。
因为曼德拉是要犯，专门看押他的看守就有三人。
当1991年曼德拉出狱当选总统以后，他在总统就职典礼上的举动震惊了世界。
总统就职仪式开始了，曼德拉起身致辞欢迎他的来宾。
在介绍了来自世界各国的政要后,他说令他最高兴的是当初看守他的3名前狱方人员也能到场。
他邀请他们站起身，以便他能介绍给大家。
曼德拉博大的胸襟和宽宏的精神，让南非那些残酷虐待了他27年的白人汗颜，也让所有到场的人肃然起敬。
海纳百川有容乃大
《海纳百川有容乃大》导学案班级：_________ 姓名:___________ 等级：__________[学习目标]1、了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2、用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人等能力。
3、体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
4、重点：宽容的必要性及原则；5、难点：如何在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
[预习指导]1、依据学习目标阅读课本P101—104，在预习的基础上自主完成[问题导学]的问题，勾划出问题导学]的问题答案，只标出重点部分。
2、[自主探讨]部分问题认真完成也可以同学共同讨论完成。
3、限时20分钟完成，规范书写，及时上交。
[问题导学]1、什么是宽容？2、什么是我们宽容合作的基础？3、宽容就是对所有的人都应该让步？[自主探讨]1、武则天时代的宰相娄师德以仁厚宽恕、恭勤不怠闻名于世，当时名相狄仁杰瞧不起娄师德，想把他排挤出朝廷，他也不计较。
后来武则天告诉狄仁杰：我之所以了解你，正是娄师德向我推荐的。
狄仁杰听了惭愧不已。
根据材料回答问题：（1）狄仁杰为什么会惭愧不已？（2）如果要你对犯了狄仁杰这样错误的人说几句话，你说什么呢？[自主检测]1．我们宽容合作的基础是（）A．求同存异B．各执己见C．排除异己D．党同伐异2．人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人（）A．脾气好B．性格懦弱C．气量宽宏，理解他人D．身体肥胖3．宽厚和容忍、原谅和不计较他人，这所体现的美德是（）A．诚信B．谦让C．礼貌D．宽容4．善于宽容（）A．利人害己B．害人利己C．利人利己D．害人害己5．对“宽容”理解不正确的是（）A．宽容是传统美德B．宽容是当代人必备的道德品质C．宽容就是事事忍让D．宽容是一种境界6．下列说法正确的是（）A．宽容意味着麻木不仁B．宽容不是盲目的C．宽容会给自己招来更大的伤害D．宽容只能面对自己的家人7．对“人非圣贤，孰能无过”、“金无足赤，人无完人”理解有误的是（）A．我们在现实生活中难免无意之中犯错误B．别人可能在一时糊涂之下做了损害我们利益的事情C．告诉我们为人处世要学会宽容D．意思是要我们做个圣贤8．我们常说“得饶人且饶人”，这句话包含的道理是（）A．宽容代表无能B．宽容是一个人心胸开阔和人格高尚的体现C．眼里容不得沙子，凡事应该争个高低D．怯懦者给自己找的借口以牙还牙[我的疑问]。
海纳百川 有容乃大导学案
《海纳百川有容乃大》导学案陈有莲一、学习目标1．知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标：理解宽容，感知宽容，认知宽容的意义和好处。
3．情感、态度、价值观目标：体验学会宽容他人的快乐；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
二、教学重点与难点1．重点：宽容的内涵；宽容的意义。
2．难点：宽容的原则。
三、学习过程（一）自主学习（边学边悟，边悟边总结）1、宽容的涵义：宽容指宽大有气量，_________和________他人。
2、为什么要宽容？人与人之间存在着各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的________。
每个人的________、___________、__________、_______特点不同。
_________上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。
金无足赤，________________。
________________，是我们宽容合作的基础。
3、宽容的意义（1）宽容是一种美德。
美就美在能__________，____________，扬人之长，__________；我们为人宽容，就能赢得__________，获得________________。
（2）宽容是一种境界。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了_______；一个人学会了___________,他就掌握了一种______________的有效方法。
（3）生活经验告诉我们：善于宽容，________________。
宽容能使对方从中吸取_________，重新审视________的行为；宽容能使自己远离______、_________，体验到____________。
(二)合作交流（仔细阅读课文，小组合作，完成下表）应的括号内。
）1、生活经验告诉我们：善于宽容，利人利己。
因为（）（1）宽容能使对方吸取教训，重新审视自己的行为（2）宽容能使自己远离烦恼与仇恨，体验心灵的安宁和清静（3）宽容是一种美德，一种境界（4）只有事事宽容，才能赢得友谊更多的朋友A（1）（3）（4）B（1）（2）（4）C（2）（3）（4）D（1）（2）（3）2、下面表现属于宽容的有：（1）是非不分，爱憎不明（2）对待家人、同学、朋友不必斤斤计较（3）受到别人无意伤害时，善于宽容别人的过错（4）对待任何问题都让步（）A（1）（2）B（2）（3）C（3）（4） D （2）（3）（4）3、下列说法中，不能体现出宽容的是（）A．泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深B．人不为己，天诛地灭C．忍一时风平浪静，退一步海阔天空 D．海纳百川，有容乃大。
第九课 第一节 海纳百川 有容乃大
教案序号：滦县海阳学校导学案
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第九课第一节海纳百川有容乃大
【当堂检测】
班级组别姓名成绩
1、宽容指的是（）
①宽容和容忍②原谅和不计较他人③爱憎不明和曲直不变④迁就和忍让
A、①②
B、②③
C、①③
D、②④
2、我们宽容合作的基础是（）
A、求同存异
B、追求完全统一
C、迁就和忍让
D、斤斤计较
3、宽容是一种美德，更是一种境界。
下列做法中，体现宽容要求的是（）
A、无论朋友做什么事都要，竭尽全力地去支持和帮助
B、对朋友的任何过错都不要记恨在心
C、学会原谅朋友的无心之举
D、对别人的过错，耿耿于怀，念念不忘
4、“处事让人一步为高，退步即进步的根本；待人宽一份是福，利人利己的根基。
”这句话表明（）
A、金无足赤人无完人
B、善于宽容利人利己
C、友好交往，礼貌为先
D、为人处事，诚信为本
5、在拥挤的公共汽车上，你不小心踩别人的脚，对方说：“太不像话了！长眼没有？”这是你会选择（）
A、：“叫什么叫？车太急了，你没看见啊？”……
B、“对不起，车太挤了”
C、“踩你又怎么样？”
D、“凶什么凶！看你这个样子，没品位！”。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案第一章：宽容与理解1.1 教学目标：让学生理解宽容的含义，学会尊重他人的不同。
1.2 教学内容：介绍宽容的定义，通过实例让学生体会宽容的重要性。
1.3 教学方法：小组讨论，分享个人经历，观看相关视频。
第二章：包容多元文化2.1 教学目标：培养学生对多元文化的尊重和理解。
2.2 教学内容：介绍不同文化背景下的价值观，讨论如何包容多元文化。
2.3 教学方法：小组活动，角色扮演，文化分享。
第三章：消除偏见与歧视3.1 教学目标：让学生认识到偏见与歧视的危害，学会消除偏见。
3.2 教学内容：分析偏见与歧视的成因，提供消除偏见的方法。
3.3 教学方法：小组讨论，案例分析，反思练习。
第四章：建立和谐人际关系4.1 教学目标：培养学生建立和谐人际关系的技巧。
4.2 教学内容：介绍沟通技巧，解决冲突的方法。
4.3 教学方法：角色扮演，小组讨论，情景模拟。
第五章：宽容他人的错误5.1 教学目标：让学生学会宽容他人的错误，懂得原谅与接纳。
5.2 教学内容：分析宽容他人错误的意义，提供宽恕的方法。
5.3 教学方法：小组讨论，分享经验，情感表达练习。
第六章：培养宽容的心态6.1 教学目标：帮助学生理解宽容是一种心态，学会培养宽容的心态。
6.2 教学内容：讨论宽容心态的重要性，提供培养宽容心态的方法。
6.3 教学方法：小组讨论，冥想和放松练习，自我反思。
第七章：宽容与自我提升7.1 教学目标：让学生明白宽容不仅是对他人的尊重，也是自我提升的过程。
7.2 教学内容：分析宽容如何帮助个人成长，探讨宽容对个人内心的影响。
7.3 教学方法：小组分享，个人日志写作，心灵地图制作。
第八章：宽容与冲突解决8.1 教学目标：培养学生通过宽容来解决冲突的能力。
8.2 教学内容：探讨宽容在冲突解决中的作用，提供宽容冲突的策略。
8.3 教学方法：角色扮演，小组辩论，冲突情景模拟。
第九章：宽容与社会和谐9.1 教学目标：让学生认识到宽容对社会和谐的重要性。
海纳百川有容乃大导学
和平中学政治学科导学案海纳百川有容乃大101页班级：学生姓名：备课组：政治主备：审定签字：课题：课型：课时量： 2预习（时间：）家庭作业中将课文中找到的知识要点抄写一遍，加深印象，并完成知识框架图。
（预习课后完成）阅读指导阅读课文找答案，做标记。
课堂学习（第课时）学习目标：1、了解宽容的含义，以及为什么要宽容，知道宽容是有原则的，不是盲目的，宽容并不意味着没有是非观念。
2、学会宽容他人，悦纳自己。
3、初步形成平等待人，宽容他人，尊重他人的良好品质。
重难点学会宽容他人，悦纳自己。
初步形成平等待人，宽容他人，尊重他人的良好品质。
环节自研、自探流程：先独学，再对、群学，最后展示学法指导合作探究指导学习知识学习点一探究案探究点：欣赏短文宽容与刻薄——汪国真宽容与刻薄相比，我选择宽容。
因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。
如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：“给”永远比“要”令人愉快。
问题：通过自己的切身体验来说明“宽容可以给心灵带来满足”。
学习点二学习点三你这是什么态度！我迟到是有正当理由的，你凭什么批评我！运用知识运用一2010年中考思品试题分类汇编——交往与沟通部分一、选择题归纳1.（2010年滨州市）如右侧漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林冒然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。
下面对这一事件的评述，观点正确的是( )A．对于所有迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发表意见B．当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流C．漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系2.（2010年云南省昭通市）“千里修书只为墙，让你三尺有何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
”清朝康熙年间大学士张英的这首诗告诉人们的道理是 ( )A．生活需要宽容B．金无足赤，人各有别C．人们之间应该平等相待D．宽容他人，不利自己3.（2010年云南省昭通市）每个人都是社会的一员，社会交往是人类不可缺少的活动。
海纳百川 有容乃大
鸡西四中2011—2012年度下学期初二思品导学案班级：姓名：年级初二课题内容海纳百川有容乃大备课初中政治组主备人李吉媛课型预展课授课方式目标导航双主高效学习目标通过学习了解宽容的内涵和表现，懂得宽容是一种美德。
并要学会体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
重难点重点：宽容的表现。
难点：懂得宽容是一种美德。
学习活动安排一、新闻播报★搜集新闻材料时，注意多关心热点新闻，更要注意新闻的时效性、真实性、准确性。
二、出示目标★注意目标的解读，明确本节课的学习任务。
三、自主学习★自主学习要求仔细阅读课本相对应的部分，并找到关健词和句子，完成自学问题。
（请同学们阅读课本27至30页相对应的部分。
）1、什么是宽容。
2、宽容合作的基础。
3、宽容的重要性。
（为什么要宽容？）4、宽容的表现。
（怎样去宽容？）5、什么是宽容自己？四、合作探究★合作探究要求运用所学的知识处理，注意理论与实际的结合。
小组合作学习，探究学习。
1、小组内展示交流提纲中的知识点，达成共识。
如有疑问请写在质疑板内，共同探究。
2、材料分析3、情景再现五、总结反馈★整理本节课的思路，解决实际问题。
单项选择题：（每题5分，共35分）（）1．宽容是修身之法，是充满智慧的处世之道，宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
宽容是指①宽厚和容忍②事事都要迁就他人③事事都要做出忍让④原谅和不计较他人A. ①②B. ①②③C. ①④D. ②③④（）2．小黄性格开朗，快言快语，小李性格内向，少言寡语；小黄爱好文艺，小李爱好体育。
两人的性格、爱好截然不同，但两人也是无话不谈的好朋友。
性格和爱好不同的两个人能成为好朋友说明了B．随着相互之间交往的时间不断增加，每个人都学会了宽容C．我们不能因为存在矛盾就拒绝合作，回避交往，要避免有意伤害D．相互之间的交往是避免两个性格不同的人发生冲突的良方（）3．在现实生活中，无意伤害与被伤害是难免的。
海纳百川有容乃大导学案
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务
自主学习（5分钟）
1、宽容是指宽大有气量，原谅和不计较他人。宽容合作的基础是_______________。
2、人与人之间出现矛盾，需要互相_______________，需要尊重彼此的个性。
6、归纳总结人为什么要学会宽容？
合作探究（10分钟）
材料：
小红和小娟因为一点小事产生了误会。小红怀疑小娟在背后说了她的坏话，前去质问，双方吵得不可开交，小红气不过来，找来表哥教训小娟，小娟也不甘示弱，找来邻居大哥哥；双方各自又找来一些朋友，两人矛盾变成了四人、多人矛盾。“战争一触即发”，幸亏被老师发现，及时阻止才避免了这场战争。
3、中共第十六届中央委员会第六次全体会议，审议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，指明了社会和谐的重要性，提出了要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，来建设和谐社会。
你是如何理解“宽容是有原则的，不是盲目的”？请举一例说明。（10分）
泾川四中导学案
主备人：杨惠霞审核人：审批人：编号：
执教人：杨惠霞使用时间：学生姓名：班级：
课题
海纳百川有容乃大
课型
新授课
学习目标
1、培养学生宽容意识；2、明白宽容他人的好处。
教师复备栏或学生笔记栏
学习重难点
重点：培养学生宽容意识；
难点：明白宽容他人的好处。
学法指导
1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P90---94
海纳百川 有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案一、教学目标1、让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，明白宽容的重要性。
2、培养学生宽容他人的意识和能力，学会以包容的心态对待他人。
3、引导学生在生活中践行宽容，营造和谐的人际关系。
二、教学重难点1、重点（1）理解“海纳百川，有容乃大”的深刻内涵。
（2）掌握宽容他人的方法和技巧。
2、难点（1）如何引导学生将宽容的理念内化为自身的行为习惯。
（2）帮助学生在面对实际冲突时，能够运用宽容化解矛盾。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段有关人与人之间因小事发生冲突，最终导致不良后果的视频，引出本节课的主题——海纳百川，有容乃大。
（二）讲解“海纳百川，有容乃大”的含义1、解释“海纳百川”大海因为能够容纳无数条江河的水，所以才如此广阔。
这象征着一种广阔的胸怀和接纳的态度。
2、阐述“有容乃大”只有具备宽容的品质，一个人的胸怀才能宽广，格局才能宏大。
（三）讲述宽容的重要性1、促进人际关系的和谐宽容能够减少人与人之间的矛盾和冲突，让彼此的关系更加融洽。
例如，在班级中，如果同学之间能够互相宽容，就不会因为一点小事而争吵，班级氛围会更加温馨。
2、提升个人的修养和品质一个宽容的人更容易得到他人的尊重和喜爱，也能够让自己的内心更加平静和强大。
3、推动社会的进步和发展在一个宽容的社会中，人们能够充分发挥自己的才能，不同的观点和想法能够相互交流和碰撞，从而促进社会的创新和发展。
（四）分析不宽容的危害1、破坏人际关系当我们不能宽容他人时，很容易与他人产生隔阂和矛盾，导致友谊破裂、亲情疏远。
2、影响个人情绪和健康长期处于不宽容的心态中，会让我们充满愤怒、焦虑等负面情绪，对身心健康造成损害。
3、阻碍个人的成长和进步不宽容会让我们的视野变得狭窄，无法从他人的错误中吸取教训，也难以接受新的观点和事物。
（五）探讨如何做到宽容1、换位思考引导学生学会站在他人的角度去思考问题，理解他人的处境和想法，从而减少对他人的误解和偏见。
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《海纳百川有容乃大》导学案
大磨中学张然然
一、教学目标：
知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。
情感态度与价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人
二、教学重点和难点：
教学重点：为什么需要宽容？
教学难点：宽容与纵容的区别？
三、课前预习导学
1．金无足赤，人各有别
（1）宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人（2）“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础
（3）人与人之间需要相互宽容
2．宽容他人，悦纳自己
（1）宽容是一种美德
（2）宽容是一种境界
（3）宽容带来心灵的安宁和满足
（4）宽容是有原则的，要讲究策略。
（5）悦纳自己：宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。
四、课堂研讨：(课本第101页)
1、张英的家人和邻居为什么会转变态度？
2、宽容为什么会有如此大的力量？
活动二(课本第101页)
性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？
活动三(课本第102页)
1、有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。
2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。
活动四(课本第103页)
1、小培为什么要向小亮道歉？
2、小亮处理问题的方式对你有什么启发？
活动五(课本第103—104页)拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了一的脚。
可能的结果评价。
情景一两个人大打出手，两败俱伤两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。
情景二化干戈为玉帛，相安无事一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。