《网页设计与制作》课程教学改革的研究与探索
基于CDIO模式的《网页设计与制作》课程教学改革探究
基于CDIO模式的《网页设计与制作》课程教学改革探究1.课程改革理念基于CDIO模式的《网页设计与制作》课程教学改革，在课程设计中应当注重培养学生的创新思维、设计能力、实践能力和团队合作能力。
课程设置要贴近行业实际，引入最新的技术和理念，加强实践环节，注重学生的实际应用能力和团队协作能力的培养，使学生在课程学习中能够学以致用。
2.教学内容和方法在教学内容方面，可以将课程内容分为“前期准备、网页设计、网页制作、网站运行”四个阶段，结合实际情况，设置相应的项目任务，让学生从项目中学习，贯穿全程实践。
利用案例教学，引导学生从实际案例中学习并解决问题，提高学生对知识的理解和实践能力。
3.评价手段在教学评价方面，应当注重对学生创新能力、实践能力和团队协作能力的综合评价。
可以将考核方式设置为项目报告、项目展示、案例分析等形式，通过综合性评价来反映学生的实际能力水平，而非单一的笔试成绩。
二、可行的教学改革方案1. 实践性项目任务在《网页设计与制作》课程中，可以设置一些实践性项目任务，让学生在实际项目中学习知识，落实理论。
设计一个实际的网页项目，要求学生负责从需求分析、设计、制作到上线运行的全过程，培养学生的综合能力。
2. 团队合作学习在教学过程中，可以引入团队合作学习的模式，分组设计和制作网页项目。
通过分工合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，培养学生在团队中的领导和执行能力。
3. 实训基地合作可以与一些企业、网站制作公司等建立合作关系，让学生有机会到实训基地进行实习或者参与项目研究，亲身体验行业的实际操作和流程，加深对课程知识的理解和实际应用。
4. 导师制指导在课程中可以设立专门的导师制度，为学生提供一对一的指导和辅导，让学生在实践中得到引导和指导，激发学生的创新能力并及时解决问题。
5. 完善教学评估体系完善《网页设计与制作》课程的教学评估体系，注重学生的实际操作能力和解决问题的能力，结合案例评价、项目评价、课堂表现等多种方式，综合评价学生的能力水平，使评价更贴近实际需求。
“网页设计与技术”课程教学改革的研究与探索
‘ ‘
网页设计 与技术 ’ ’ 课程教 学改革 的研 究与探 索
王 珊 （ 北京航 空航天大学 北京
中图分类号 ： ６ ０ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ
１００） ０００
文章编号 ： ６ ２ ７ ９ （ ０ ９ １ － ４ — １ １ ７ — ８ ４ ２ ０ ）９ ０ １ ０
间中的无缝契合 。 该课程是－ ｔ实践性和创新性很强 的课程 ， － ３ 要求学 生不仅 学好
学生 了解 Ｉｔ ｎｔ网页、 ｎ ｒｅ ｅ 、 网站 的基本概念 ， 了解 网页在 Ｉ ｅ ｅ 中从 ｎｍｔ ｔ 服务器端 到客户端 的传输过程 ， 通过手 写简单 的 Ｈ Ｍ 并 Ｔ Ｌ代码从 本质上 了解 网页的概念 。我们还 打破 以往课 程仅局 限于静 态网页 的内容 ， 将动态网页和网站的概念引人进来 。 网页设计生成技术部 分是本课程 的主要 内容 ， 也是难点所 在。 这部分 内容我们 以 Ｄ ｅｍ ｅ ｅ 这款优 秀的网页设计软件为 主线 ， ｒ ｗａ ｒ ａ ｖ 配合 Ｐ ｏ ｓｏ 和 Ｆａ ， ｈｔｈｐ ｏ ｌ ｈ 从站 点的建立着 手 ， ｓ 到网页基 本元素 的创 建和美化 ， 再到 网页 布局技 术。 以 Ｃ Ｓ Ｓ 技术为重点 ， 从利用 Ｃ Ｓ Ｓ 美 化页面元素 到 Ｃ Ｓ ＤＶ的页 面布局技术 ，同时与传统 的表格 布局 Ｓ＋ Ｉ 相比较 ， 让学生体会 Ｃ Ｓ的强 大魅 力。与原来 的教学 内容相对 比， Ｓ 我们 还增加 了网页制作特效语 言 Ｊｖ ｃｐ 的内容 。 ａ ｓｒ ｔ ａ ｌ 第 三个层次动态 网页制作技 术是以往的教学体系中所没有 的。 动态网页设 计是当今 网站设计 的主流 ， 涉及 到很多 的知 识点 ， 尤其 是编程基础和数据库知识 ， 这对艺术专业学生是个难点 。这个层次 可作为对现有教学体系 的扩展 ， 旨在让学生 了解动态 网站 开发 的整 个流程 和相关 技术 ， 扩大视野 ， 在今后与计算 机技术人员合 作开发 网站 的时候 ， 不会 出现只追求视觉效果 ， 而技术上很难实现 的问题 。
网页设计与制作成品 《网页设计与制作》课程教学改革探讨
《网页设计与制作成品《网页设计与制作》课程教学改革探讨》摘要：摘要：通过《网页设计与制作》教学过程中一些经验的总结，对该课程的教学思路提出一些新的想法，以案例教学激起学生的兴趣，网页设计是一门实践性和操作性很强的课程，在课程设计，教学内容，教学方法上，应该以调动学生的兴趣、实践操作能力和创造能力为主，以理论为辅，所以需要他们多学别人的网页，临摹别人的网页，在临摹的过程中，学会如何设计网页，学习网页的风格，网页的配色，网页的布局，以及如何审美网页摘要：通过《网页设计与制作》教学过程中一些经验的总结，对该课程的教学思路提出一些新的想法，以案例教学激起学生的兴趣；用项目驱动提高学生的积极性。
关键词：网页设计；教学改革；案例教学；项目驱动基金项目：梧州学院2010年院级教改项目“项目驱动式案例教学法在电子商务专业“动态网页设计”教学中的应用” 随着互联网的推广和普及，上网的人数越来越多，网页是互联网上信息传播的主要方式，因此《网页设计与制作》课程成为很多专业的基础课程。
网页设计是一门很有创造性的课程，艰涩的学习过程和设计出的精美且具有创意的网页，让同学对这门课既畏惧又喜爱。
我希望通过对以往一些教学过程的改革，使该门课程的学习过程也变得有意义，能吸引学生的兴趣，充分调动学生的积极性和创造性。
一、以往教学中存在的问题在以往的教学中存在几点不足之处：1.教学内容的安排。
课程主要内容是讲授网页三剑客，讲解网页设计工具的使用，大部分时间是教学生如何做一个网页，很少有时间教学生如何把一个网页做好；2.教材。
教材是学生学习知识的主要来源，但是现在的很多教材都是泛泛而谈，说得不明白也不错误，学生不仅不能从中学到知识，反而越来越糊涂：3.考核方式。
之前主要是笔试，对于网页设计这类操作性很强的课程，笔试并不能反映出学生的真实水平。
二、对教学内容改革的想法网页设计是一门实践性和操作性很强的课程，在课程设计，教学内容，教学方法上，应该以调动学生的兴趣、实践操作能力和创造能力为主，以理论为辅；应该以传达给学生设计思路，创意为主，以技术讲解为辅；在这样的原则下，对教学内容改革作如下设计：(一)第一阶段，案例教学法，以常用网站实例为例进行知识点的讲解。
中职《网页设计与制作》课程教学改革探讨略见
中职《网页设计与制作》课程教学改革探讨略见网页设计与制作是中职教育中常见的课程内容，这种课程是在中职学校培养学生熟练应用web网页设计知识，感受网络技术信息世界，了解计算机技术进步，指导学生正确使用网页设计制作知识的一门课程。
面对新技术和新环境的改变，中职学校在教学改革上也摆脱传统的课程框架展开改革，以能让学生用互联网让学生激发兴趣，让学生了解计算机的技术发展，指导学生正确使用网页设计制作知识。
首先，要重视课堂欢迎学生的积极性，培养学生的创新思维，鼓励学生自主学习，激发学生积极参与课堂活动。
给学生提供舒适的学习环境，关心每位学生，加强学生素质教育，让学生懂得作为网页设计协调的团队成员的注意事项。
其次，促进网页设计与制作教学的实践性理论间的衔接，将有效的理论知识应用到实践中，加强网页制作实践训练，扩大实践教学范围。
做好实践教学落实工作，使学生能掌握实践方法和技能，熟悉软件使用，积极参与教学实习与学习，有效进行实训。
第三，利用互联网，给学生提供一个良好的学习平台，扩大资源范围，给学生更多的学习机会，开设更具有趣味性的学习课程，积极收集素材和教学内容，提供真实的学习环境，再加上实训实践，从而提高学生的学习兴趣和技能。
最后，要结合当前社会环境，注重学生未来职业发展，落实网页设计和制作教学目标，学习计算机基础知识，掌握计算机应用技术，及时学习新的网页制作知识。
开设专业的实训课程，加强网页设计与制作实践得到更多的体会，从而提高学生的实际技能，是中职教育重要的一环。
以上是对中职《网页设计与制作》课程教学改革探讨的略见，希望教师在把握课程内容的基础上，采取恰当措施，加强实践性活动，积极收集资源，提升学生网页设计与制作技能。
网页制作课程教学改革探索
葛 用 应 基 础 Ｉ １ ｗ ｉ ｎ ｄ ０ 操 作 系 统 基 本 操 作 、 １ Ｉ ｓ ～ ｏ Ｉ 学 期 Ｊ Ｉ 上 … 机 操 作 ｌ
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任务 。
四 、 改 进 幼 儿 教 育 专 业 计 算 机 类 课 程 设 置
的新 措 施
根 据 目前 社会 需 要 ，幼 儿 教 育 计 算 机 课 程 除 了 让 学 生 掌握基本 的计算机操作技 能 （ ￣ Ｈ Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗｓ 基 本 操 作 、 办 公 软 件 、 信 息搜 索 等 ） 、培 养 基 本 信 息 技 术 能力 （ 有 使 用 信 息 技 术 手 段 的 能 力和 习 惯 等 ） ，还 应 该 具 备 计 算 机 管 理 教 学 、 使 用 及 设 计 多媒 体 课件 、 简 单 处 理 图形 图像 、组 织 幼 儿 使 用 计 算 机 等 能 力 然而 ， 目前 的 计 算 机 课 程 设 置 明 显 达 不 到 这 一 要 求 。经 过 调 查 发 现 ，在 读 幼 儿 教 育 专 业 的 学 生 学
４０
习 计 算 机 知 识 的 目的都 是 为 了通 过 国家 等 级 考 试 ， 极少 数
学 生 会 考 虑 到 毕业 后 适 合 工 作 岗位 的 需 要 。 目前 ， 学校 开
ｌ
设 的 幼 儿 教 育 专 业 计 算 机 课 程 设 置 都 相 对 滞 后 ， 因此 为 满 足 社 会 对 幼 儿 教 师 的要 求 ， 计 算 机 课 程 体 系 的设 置 需要 进
网 页 制 作 作 为 计 算 机 网络 专 业 的 一 门 核 心 课 程 ，重 在 页 制 作 能力 的课 程 ， 其 对 应 的职 业 岗位 主 要 是 网 页 设 计 与 培 养 学 生 的 网 页 设 计 制 作 与 网站 维 护 等 能 力 ， 学 生 通 过 该 制 作 员 以及 网 页 工程 师 。根 据 工 作 岗位 的 任职 要 求 ， 参 照 门课 程 的 学 习 能 为后 续 动 态 网站 制 作课 程 的学 习 奠 定 基础 。 网页 设 计 师 考 核标 准 ， 明 确 该 两 种 岗位 的职 业 人 才 必 须 具 网页 动 画 制 作 、 网 站 编 程 能 力 和 网站 维 护 能 力 。 因 此 ，该
《网页设计与制作》教学方法探讨
《网页设计与制作》教学方法探讨一、引言在当今信息化时代，网页设计与制作作为一门重要的技能和职业，受到越来越多的关注和需求。
随着互联网的快速发展，网页设计与制作已经成为各行各业必不可少的一部分。
在这个背景下，教学方法的选择和探讨对于培养学生的能力和提高教学质量具有重要意义。
本文将对《网页设计与制作》教学方法进行探讨，并提出一些可行的方法。
二、传统教学方法传统教学方法是指以讲授为主导，以教师为中心进行知识传授和技能培养的方式。
在《网页设计与制作》课程中，传统教学方法主要包括课堂讲解、演示示范和实践操作等环节。
1. 课堂讲解课堂讲解是传统教学中最常用的方式之一。
通过讲解理论知识、技术原理等内容，帮助学生建立起相关知识体系，并理解相关概念和原理。
2. 演示示范演示示范是通过实际操作展示给学生如何进行网页设计与制作。
通过演示示范，学生可以更直观地了解到具体的操作步骤和技术要点，提高学习的效果和兴趣。
3. 实践操作实践操作是通过让学生亲自动手进行网页设计与制作，提高他们的实际操作能力。
通过实践操作，学生可以更深入地了解到网页设计与制作的具体过程和技术要点，并能够将理论知识应用到实际中去。
三、问题与挑战然而，传统教学方法在《网页设计与制作》课程中存在一些问题和挑战。
1. 理论知识过多传统教学方法注重理论知识的传授，但在《网页设计与制作》课程中，理论知识只是基础，并不能完全代替实际操作能力。
过多的理论知识会让学生感到枯燥乏味，并且难以掌握其中的关键点。
2. 缺乏互动和合作传统教学方法以教师为中心，缺乏师生互动和同学之间合作交流。
而在《网页设计与制作》课程中，互动和合作是非常重要的一部分。
通过互动交流和合作探讨，可以激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 缺乏实践操作机会传统教学方法注重理论知识的传授，但缺乏实践操作的机会。
而在《网页设计与制作》课程中，实践操作是非常重要的一部分。
只有通过实践操作，学生才能真正掌握网页设计与制作的技能和方法。
基于CDIO模式的《网页设计与制作》课程教学改革探究
基于CDIO模式的《网页设计与制作》课程教学改革探究1. 引言1.1 背景介绍为了解决这一问题，越来越多的教育工作者开始尝试将CDIO （Conceive, Design, Implement, Operate）工程教育模式引入到课程教学中。
CDIO模式强调对工程实践的重视，注重学生综合能力的培养，通过项目驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣和创新能力，使其在课程学习中能够更好地理解和应用所学知识。
本文旨在探讨基于CDIO模式的《网页设计与制作》课程教学改革，旨在提高教学质量，培养学生的综合能力和创新思维，为适应信息化时代的教育需求做出贡献。
1.2 研究目的本研究的目的是通过探究基于CDIO模式的《网页设计与制作》课程教学改革，以提高学生的实践能力和创新意识，促进学生的综合素质发展。
具体目的包括：1.分析CDIO模式在教学中的应用，探讨其对于学生学习效果和能力提升的影响；2.调查《网页设计与制作》课程的现状，找出存在的问题和不足之处；3.提出基于CDIO模式的网页设计与制作课程改革方案，以解决现有问题并提升教学质量；4.通过案例分析和教学效果评估，验证改革方案的有效性并总结经验；5.最终总结研究成果，展望未来的教学发展方向，为教育教学实践提供参考和借鉴。
通过本研究的目的，旨在推动《网页设计与制作》课程教学的创新和改善，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才奠定基础。
1.3 研究意义研究意义部分的内容如下：本研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 探究CDIO模式在《网页设计与制作》课程中的应用，可以为教育教学领域提供新的教学理念和方法。
通过研究CDIO模式在网页设计与制作课程中的具体实践，可以为其他教学改革提供借鉴和参考。
2. 分析网页设计与制作课程的现状，有助于更全面、深入地了解当前教学实践存在的问题和挑战。
基于问题的分析，可以有针对性地提出相应的改革方案，促进课程教学质量的提升。
3. 提出基于CDIO模式的网页设计与制作课程改革方案，旨在通过课程内容和教学方法的更新与优化，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
《网页设计与制作》课程教学改革研究与实践
【 关键词 】 网 页设计 与 制 作 教 学 改革 一体 化 教 学 【 中图分类号】 Ｇ ４ ２ 【 文献标识码 】 Ａ
一
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ 一 Ｏ ２ １ ７ — ０ １
课 程 改 革 思路 动手 模 仿操 作 ， 同时教 师 进行 示 范及 指 导 。 小 组 同 学之 间要 相 互 通过 对行 业 、 企业调研 ． 在 专 业 教 学指 导 委 员会 的指 导 下 ， 学 习指 正 ， 达 到共 同学 习的 目的 ， 从 而 掌握 项 目中的相 关 知 识和 “ 以服 务 为 宗 旨、 以 就 业 为 导 向” 。 确 立 了“ 培养 面向生产、 建设 、 操作技能。 服 务 和 管 理 第 一 线 需要 的 计 算 机 网络 技 术 高 端技 能 型 专 门人 （ ５ ） 学 以致 用 ： 学生 通 过 练 习理 解 并领 会 了某一 项 的 专 业技 才” 的 人 才 培 养 目标 。 能后 ， 独 立或 分 组 完成 某一 项任 务 。 任 务 完成 后 ， 通过 教 师 、 自我 本课 程 改 革 的指 导 思 想是 “ 工学 结合 ， 学 以致 用 ” 。以“ 够用” 及 他 人评 价 ， 进 一 步 巩 固所 学的 知识 点 。 同 时小组 成 员之 间相 互 为 原 则 进 行 教 学 内容 的 设 计 ， 采 用“ 教、 学、 练、 做、 评” 一 体 化 教 交流 也 可 以拓 展 思路 并 激发 学 习的热 情和 积 极性 学模 式 ， 采 用 小组 协 作 方 式 。 将 真 实 案例 引 入 教 学课 堂 ， 全 面提 四、 改革 教 学 方法 ． 采 用项 目教 学法 ． 通过 项 目驱 动 促 进课 程 改革 可 以把 开发 高教 学质 量 。学生在 完成 教 学 目标 与 任 务过 程 中 。 逐 步提 高职 业
结合课程改革的《网页设计与制作》教学模式探讨
结合课程改革的《网页设计与制作》教学模式探讨随着信息时代的到来，互联网在全球范围内得到了广泛的应用，为人们的生活带来了巨大的便利。
而网页设计与制作作为一个重要的互联网技术，也越来越受到人们的关注。
网页设计与制作课程随着时代的变迁逐渐得到了改革，本文将结合课程改革，探讨网页设计与制作教学模式。
一、课程改革背景随着互联网的迅速发展，网页设计与制作课程也逐渐受到了人们的关注。
然而，在传统教学模式下，学生学到的往往只是一些基本的语言和代码知识，而无法适应互联网技术的快速更新与发展。
同时，在现代化信息时代的需求下，社会对大学生的专业教育也提出了更高的要求。
因此，需要从根本上深化网页设计与制作课程的教学模式，使其更能适应现代化信息技术的需求。
二、课程改革的目标1.强调实践性实践是网页设计与制作课程的灵魂。
通过实践，学生可以更好地理解网页设计与制作的核心内容，并将理论知识转化为实际应用。
因此，课程改革应注重实践性，从而让学生更好地掌握网页设计与制作技术的实操能力，为将来的工作和职业生涯打下坚实的基础。
2.注重交互性交互设计是网页设计的重要组成部分。
现代网络平台发展得越来越快，各种交互设计工具也日益增多。
因此课程改革应注重教授交互设计理论和实践技能，培养学生的交互设计思维和能力，满足现代化信息技术的发展需求。
3.联系实际课程改革应注重将课程内容与实际应用联系起来，让学生能够从课程中学到真正的应用技能。
通过实例、项目、比赛等活动形式，让学生在学习时所得到的知识与现实需求相适应，加强学生的实际应用能力，更好地满足现代化社会对人才的需求。
三、教学模式探讨1.开设实验课程在课程改革中，应该加强实验课程的设置，让学生有更多机会进行实操。
虽然在讲授基本理论知识时，应注重教授网站架构、设计思路、美学设计等概念，但更需要让学生亲身参与到实践环节中，进行网站建设、编码、图像处理、网页排版等操作，并且通过应用于实际项目中，切实了解网站设计与制作实施的流程、技巧以及常见的技术问题与解决方法。
网页设计与制作课程教学改革的研究与探索
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２１ ０ ２年第 ３期 （ 总第 １ 卷 １ １ ） ４ ５ 期
大 众 科 技
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Ｎｏ ３， ２ １ ． ０２
（ ｕ ｌ ｉ ｌ ｏ １ １ Ｃ ｍｕａ ｖ ｙＮ ．５ ） ｔｅ
网页设计 与制作课程教 学改革 的研 究与探索
李小 美
（ 宜宾 学院计算机与信息工程 学院 ，四川 宜宾 ６ ４ ０ ） ４０ ７
Ｉｎ ｈｅ ｗｅｂ ｔｅ ｅｓｉ ｎ ａ ｏｎｓ ｒｕ ｔ ｓｉ ｄ ｇ ｎｄ ｃ ｔ ｃｔｉ ｎ ｃｏ ｓｅ ｔ ｃ ｎ ｏ ｕｒ ｅａ ｈｉ ｇ， Ｉ ｒｉ ｄ ｏ ｉ ｒｏ ｈｅ ｅａ ｈｉ ｇ ｆ ｍ ｈｅ ｅａ ｈｉ ｇ ｃ ｔ ｅ ｔ ｍｐ ｖｅ ｔ ｔ ｃ ｎ ｒｏ ｔ ｔ ｃ ｎ ｏｎｔ ｔ ｅｎ
现 象 ，容 易 导 致 学 生 眼 高 手 低 ，做 不 出东 西 ，不 利 于 学 生 从 全 局 的角 度 进 行 网站 的开 发 与 设 计 。 在 教 学 方 法 方 面 ，教 师 先 进 行 理 论 讲 解 ，然 后 安 排 学 生 上 机 ，这 种 方 式 在 传 统课 程 中有 它 的存 在 价 值 ，但 是 在 《 网
【 中图分类号 】Ｇ １ ． ７８５ 【 文献标识 码】Ａ 【 文章编号 】１０ － １ １ ２ １） ３ ０ ９ － ２ ０ ８ １５ （０ ２ ０ － １７ ０
《网页设计与制作》课程教学改革探究
《网页设计与制作》课程教学改革探究内容摘要：《网页设计与制作》课程是中等职业学校计算机专业的必修课程，实用性和综合性都很强。
为了提高《网页设计与制作》课程的教学效果和适应社会对网页设计及网站开发人员的技能需求，必须不断改革与充实教学内容，注重突出人才培养的实践性、应用性。
改革教学方法，培养学生的实际动手能力和计算机的操作能力，使学生能够运用所学的知识进行网页设计和网站开发，本文将就笔者在实际教学中的经验和体会与大家进行交流。
关键词：网页设计与制作教学改革以项目为导向模块化分层次教学《网页设计与制作》是中等职业学校计算机专业的必修课程，在进行本课程的学习时，学生已经学习了一些专业基础课，且具有了一定的计算机专业水平，在教学过程中，如果教师还采用传统的教学方式——以教师讲解为主，学生模仿教师的教学方式开展教学活动，很多同学会由刚开始对学习感兴趣变成了厌烦、逃避，甚至和老师对立、学生在学习过程中主动参与越来越少，上机练习课往往就变成学生在为教师设计网页。
学期结束时，能设计出具有个人鲜明特点网站的学生可谓是凤毛麟角，为了提高《网页设计与制作》课程的教学质量，笔者不断地从教学内容、教学方法、上机操作、考核方式等多方面对本课程进行了积极的创新。
在此基础上总结出一些实际教学经验与体会，与大家一起探讨。
那么怎样才能改变这些现状呢？下面我就谈谈如何在《网页设计与制作》课中进行教学改革。
一、教学内容的改革为了让学生能够适应计算机技术的发展速度和社会对计算机专业技术人才的需求，笔者在教授这门课程的过程中，对这门课程的教学内容不断地进行着调整。
教学内容调整的目的就是让学生在学习了本课程内容之后，能够独立完成网页设计和网站开发。
所以在课堂上，主要以学生掌握知识为根本、以“能懂、够用、实用”为教学原则、以培养学生动手能力为目标来指导整个教改思路，常言说“授之以鱼，不如授之以渔”。
只有让学生学会学习，具有创新能力、解决问题的能力才能终身受益。
基于CDIO模式的《网页设计与制作》课程教学改革探究
基于CDIO模式的《网页设计与制作》课程教学改革探究一、引言在当今信息技术快速发展的时代，网页设计与制作已成为一门重要的课程。
随着互联网的普及和应用，许多学生对网页设计与制作都有浓厚的兴趣，因此需要对该课程进行一定程度的教学改革。
本文将以CDIO（Conceive, Design, Implement, Operate）模式为基础，探讨如何将其运用到《网页设计与制作》课程的教学中，以期提高学生的实践能力和创新能力。
二、CDIO模式简介CDIO教育模式是由美国麻省理工学院（MIT）于2000年提出的一种全新的工程教育模式。
CDIO模式的核心理念是铺平通往行业实际需求的途径，其主要包括Conceive（构思）、Design（设计）、Implement（实施）和Operate（运行）。
CDIO模式强调对于学生实际工作能力提高的重要性，注重培养学生的创新意识和实践能力。
三、《网页设计与制作》课程问题分析在传统的网页设计与制作课程中，学生多以理论知识为主，对于实际工作能力的培养较为薄弱。
由于互联网技术的快速发展，课程内容更新迭代较为频繁，教师难以跟上时代潮流，导致课程的实用性不足。
需要对《网页设计与制作》课程进行一定程度的教学改革，以适应时代的需求和学生的兴趣。
四、CDIO模式在《网页设计与制作》课程中的应用1. 构思（Conceive）在构思阶段，学生需要通过学习市场调查、用户需求分析、网页功能分析等，了解网页设计的基本概念和目标。
培养学生从实际需求出发，对网页设计和制作进行初步构思的能力。
在这一阶段，教师可以通过案例分析、讨论等方式引导学生深入思考，增强他们的实际分析与解决问题的能力。
2. 设计（Design）在设计阶段，学生需要通过学习网页设计原理、界面设计规范、用户体验设计等，掌握网页设计的基本技能和方法。
培养学生对于设计风格、页面布局、色彩搭配等的审美能力和创新能力。
在这一阶段，教师可以通过实际案例分析和设计训练，引导学生运用所学知识进行创新设计，并从中获得实践经验。
网页设计与制作课程教学改革探析(全文)
XX页设计与制作课程教学改革探析本文着重分析了《XX页设计与制作》课程教学存在的问题，探究了《XX页设计与制作》课程教学改革的策略，以提高《XX页设计与制作》教学质量。
XX页设计与制作；课程；教学改革；策略随着互联XX的进展，互联XX已经被广泛运用到人们的工作和生活之中，其中企业XX站对企业的宣传与进展有着重要作用，XX页设计与制作成为企业建设XX站的重要技术支撑。
因此，各企业积极引入高素养XX页设计与制作人才的，强化企业XX站建设。
而高校作为为企业培养人才的基本场所，十分重视《XX页设计与制作》课程教学的开展，并在新课改背景下积极探究《XX页设计与制作》教学改革的科学方法。
但是，由于受传高校教育模式的影响，《XX页设计与制作》课程教学在学习地位、实践教学、师生沟通等方面都存在着一些问题需要高校改进。
研究《XX页设计与制作》课程教学改革不仅能够提高教学质量，培养高素养XX络设计与制作人才，而且对企业进展和互联XX 进展有着深刻意义。
1《XX页设计与制作》课程教学存在的问题1.1学生学习被动长期以来，我国高校《XX页设计与制作》教学多采纳理论与实践课程交替的教学方式，教师为学生讲解基本的《XX页设计与制作》理论知识，并为学生进行实践操作师范，让后让学生根据课堂笔记或一级进行模仿操作。
在这种教学模式下，学生的XX页设计与制作处于被动的地位，学生的积极性不高。
具体来说，有些学生不情愿听教师的理论知识讲解，有些学生不情愿完成老师的XX页设计与制作作业，在课堂上出现睡觉、玩手机甚至是旷课现象，学生的专业基础知识不扎实，无法将专业理论知识与XX页设计与制作实践相结合。
1.2学生动手能力较差在教师进行示范的时候，部分学生认为教师致使拖动鼠标，具体操作内容没有难度，不情愿认真观察教师的示范，而到实践锻炼的时候，很多学生对具体的操作步骤不屑一顾，认为XX页设计与制作操作过于简答。
但是当学生真正上手进行XX络设计与制作会发现自己对操作步骤和操作技巧不了解，无法进行XX 页设计与制作。
《网页设计与制作》课程教学反思与探索
《网页设计与制作》课程教学反思与探索在教育教学领域，课程的反思与探索一直是重要的任务之一。
正是通过反思与探索，教师可以不断地优化教学设计，提升课程教学效果。
本文将围绕着《网页设计与制作》课程展开反思与探索，从教学目标、内容安排、教学方法以及学生评价等方面进行讨论。
一、教学目标的设定对于《网页设计与制作》课程，我在教学目标的设定上着重考虑了学生的实际需求和职业发展方向。
首先，我希望学生能够掌握网页设计与制作的基本原理和技能，包括HTML、CSS等技术的应用。
其次，我希望学生能够培养良好的审美能力和设计思维，能够设计出符合用户体验和用户界面设计原则的网页作品。
最后，我希望学生具备独立解决网页设计与制作问题的能力，能够在实际工作中灵活运用所学知识。
二、内容安排的调整在教学内容的安排上，我发现学生对实际案例的需求较大，他们渴望能够通过实际项目来综合运用所学知识。
因此，在这门课程中，我增加了大量的实际案例分析和实践环节，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。
例如，我引入了真实企业的网页案例，让学生对实际网页设计项目进行分析和评价，并进行团队合作完成相关实践任务。
三、教学方法的创新在教学方法上，我积极探索灵活多样的方式来引导学生主动参与，并培养其自主学习的能力。
除了传统的课堂讲授和案例分析，我还采用了讨论、小组合作、实践等多种教学方法。
通过小组合作，我鼓励学生互相合作、交流和分享，使他们更好地理解和应用所学知识。
同时，我充分利用网络资源，将在线教学与传统教学相结合，提供更多学习资源供学生参考。
四、学生评价与反馈学生评价与反馈对于课程的反思与探索具有重要意义。
在课程中，我积极收集学生的意见和建议，并根据其反馈进行调整。
通过课后问卷调查和面谈的形式，我了解到学生对于课程内容的理解程度和掌握情况。
根据学生的反馈，我适时调整教学内容的难易程度、加强重点知识的讲解，并提供更多的实践机会来巩固学生的能力。
通过对《网页设计与制作》课程教学的反思与探索，我发现学生的学习积极性得到了明显提高，他们更加主动地参与到课堂活动中。
《网页设计与制作》课程的研究与探索
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制作 网页 中 的 动 画 。 认 识 动 态 网 页 ，ａ ａ ｃｉｔ 法 ， ＪｖＳｒ 语 ｐ 数据库知识。 Ｗｅ ｂ服 务器 ， 上要覆 盖 网页 制 作 的 主 流技 术 ， 时 网 页制 作 技 术 发 展 较 又 同 快 ， 适 当对 新 兴 技 术 进 行 追 踪 ； 对 不 同 内容 ， 取 相 应 的 讲 授 方 可 针 采 ３ 教 学 方式 法 ， 课 堂讲 授和 上机 实践 相 结 合 的 方法 ， 如 以获 得最 佳 的教 学 效 果 。 在《 网页设计与制作》 课程教学 中， 我们采取课堂讲授和上机 实 网页 制 作过 程 中 必然 涉 及 到图 片 的 处理 ， 能 应 用 好 Ｐ ｏｏ ｈ ｐ 践 为主 ， 堂 讲 授 的主 角 是 教 师 ， 机 实 践 的 主 角 是 学 生 。 那 么 ， 若 ｈ ｔｓ ｏ 课 上 贯 也是 网页 设 计 的 关键 ， Ｐ ｏｏ ｈ ｐ也 是 操 作 性 很 强 的工 具 软 件 ， 而 ｈ ｔｓ ｏ 此 穿 整 个 教 学 始 终 ，笔 者 还 采 取 了模 仿 教 学 作 为 辅 助 的教 学 方 式 贯 部分笔者安排更多的上机实践课程。 另外 ，ｉ ｗｏｋ 和 Ｆ ｓ Ｆｒ ｒｓ ｅ ｌ ｈ同样也 穿 其 中 。在 课 程 学 习 的 各 个环 节 ， 生都 在 运 用 课 堂 上 的理 论 知 识 ａ 学 是作 为网页制作的辅助工具， 若学生能掌握 ， 对网页的设计开发将起 在 上 机 中 操 作 达 到 某 种 网页 效 果 。 本 课 程 是 一 门 实 践 性 很 强 的 课 到 画龙 点 睛 的作 用 ， 因此 这 两部 分 也安 排 了相 应 的学 时 。 程 ， 学 生 动 手 去 做 ， 历 网 页 制 作 的 各 个 环 节 ， 现 教 与 学 的 互 让 经 实 《 网页设 计与制作》 课程 体现 了 网页设计 与 网页制作是 紧密联 动 ， 能 充 分 激 发 学 生 学 习 的 积 极 性 。 作 为 电 子 商 务 专 业 的 学 生 ， 才 系的 ， 是完成 网页作 品流程 中的两个 阶段 ， 但这两 个阶段 之间并没 笔 者 建 议 可 以一 个 的 电 子 商 务 网 站 的 首 页 （ 最 常 见 的淘 宝 网 ） 如 ， 有严格 的界 限 ， 往往 是迭代进 行的。 网页通常都 是 图文 并茂 的， 对 让 学 生 在 上 机 实 践课 中 ， 指 定 的 网 站 首 页 进 行 模 仿 还 原。 教 会 学 对 页面 的美观有一定 的要求。然 而 ， 随着 网页设计 理论研究与实践 的 生 如 何 “ 用 ” 他 网 站 的 源 代 码 ， 何 取 得 该 网 站 上 的 图 片 和 色 借 其 如 深 入 ， 页 的设 计 不 仅 仅 以 良好 的 视 觉 效 果 为 目标 ， 更 多 关 注 的 彩 代 码 。 学 生 对 这种 目标 性 很 强 的任 务 ，往 往 会 表 现 出很 大 的 热 网 而 是用户体验。尤其对于 电子商务 网站 ， 如果我们 的网页设计得 非常 情 ， 习的主动性 也得 到提高 ， 学 在任务 的逐步 完成过 程 中 ， 实现 每 优 秀 ， 吸 引更 多 用 户 ， 就 意 味着 能 带 来 更 大 的 效 益 。 也 就 是 说 个 部 分 ， 览 后 看 到 自己 的成 绩 ， 会 有 一种 成 功 的喜 悦 感 。 另 能 也 预 都 合 格 的 网 页作 品 ， 技 术 上 不 仅 要 符 合 相 关 的 制 作 规 范 ， 应 考 虑 外 ， 模 仿 教 学 的 过 程 中 ， 总 结 学 生 中 出 现 的 典 型 问题 ， 行 重 在 还 在 要 进 页 面 布 局 、 片 放 置 、 彩 搭 配 、 载 速 度 等 因 素 ， 些 因 素 都 与 用 点 讲 解 ， 助 学 生 更 快 地 提 高 网 页 开 发 能 力 。 图 色 下 这 帮 户体 验密切相 关。 以此 ， 在学 生掌握 了基本 网页制作后 ， 笔者安排 此 外 ， 者 不 提 倡 将 所 有 的知 识 都 一 次 性 教 给学 生 ， 该 适 当地 笔 应 了 网 页 设 计 方 面 的 内容 学 习 。主 要 包 括 色 彩 ， 生 应 了解 彩 色 具 备 让 学 生 走 走 弯路 。如 关 于 网页 文 件 的 命 名规 范 化 和 目录 结 构 组织 方 学 的 特 征 以及 Ｗ ｅ ｂ安 全 调 色 板 ； 像 ， 生 应 了解 网 页 中 常 见 的 的 面 的知 识 ， 以先 不 讲 解 。让 学 生在 实 践 操 作 的 过程 中 自己体 会 ， 图 学 可 只 图 像 格 式 ， 同 图 像 格 式 的特 点 和 区 别 ， 及 网 页 中 如 何 放 置 图 片 有 在 他 们 经 历 过 复 杂 或不 便 利 的操 作 过 程 ，学 生才 能 意 识 到 需 要寻 不 以 和放 置前是 否需要做 相应 的处理 ； 局 ， 布 了解 网 页 布 局 的概 念 ， 求 一 条 捷 径 ， 因此 才 能 更 深 刻地 理 解 这 方 面 的 知识 。 目 也 前常见 的布局 方法 ， 如利 用 Ｔ ｂｅ布局 和利用 Ｃ Ｓ布局 ， ａｌ Ｓ 他们 的异 ４ 考 核 方 式 考 核 具 有 导 向作 用 ， 响着 学 生 学 习的 积 极 性 。完 善 、 影 合理 的 考 同及 其实现 细节 ； 效性 ， 有 如何保 证 网页在 不同的 显示器 、 同的 不 浏 览 器 中 显 示 时 ， 示 效 果 是 一 致 的 ， 何
《网页设计与制作》课程教学改革探讨
２ 完 善 学 方 法
２ １ 案 例 教 学 法 ．
模版 １Ｉ Ｉ ＭＩ 模版 ｌ 框架 ｌ ｌ 作品展示台
作 品 展
一
案例教学 法是 《 网页设计 与制 作 》课 程 的
一
种常用 教学方 法 。为此 ，在 开课 之前 ，教 师
应根据课 程安排 下载 素材并 制作 一个 完 整 的 网 站 （ 图 １ ，且 每个 页 面 都 有 教 学 内容 侧 重 见 ） 点 ，这样教师 在教学 过程 中能 够 以案例 网站为 目标进行教学 。实践 表 明 ，采 用 案例 教学 法可
学 与 研究 工作 。
第 ９卷 第 ９期
郭 文 龙 ：《 页设 计 与 制 作 》 课 程 教 学 改 革 探 讨 网
２ ２ 任 务 驱 动 教 学 法 ．
依据 案例 网站 ，对相关 知 识点 可 以采用 任务 驱 动法进 行教 学 。教 师将传 统 的 以传 授 知识 为 主线 的教 学理 念转 变 为 以解 决 问题 、完 成任 务为 主线 的教 学 理念 ，学 生则 在 听课 过程 中按照 任务 的要求 进 行积极 探 索思考 。这样 在轻 松 、互动 的课 堂气 氛 中伴 随着一 个个 学 习任 务 的完成 ，学 生从 中获 得 了极 大 的成 就 感 ，从 而进 一步 激发 其学 习热 情 。
革考 核 方 式 等基 本 措 施 。 实 践 结果 表 明 ，采 用 上述 措 施 能 够 提 高 学 生 学 习的 积 极 性 和 自主 性 ，该 课 程 的
教 学 质 量得 到 明 显 改 善 。
［ 键 词 ］ 网 页设 计 与 制 作 ；教 学 方 法 ；考 核 方 式 关 ［ 图分类号］Ｎ 中 ４ ［ 献标识码］Ａ 文 ［ 文章 编 号 ］ １ ７ １ ０ （０ ２ ９ ６ ３— ４ ９ ２ １ ）０ 一Ｎ１２— ２ ５ ０
高校《网页设计与制作》课程的教学改革与探析
高校《网页设计与制作》课程的教学改革与探析《网页设计与制作》是一门理论与实践紧密结合的课程，围绕高校《网页设计与制作》课程自身的特点，从教学方法、项目实践、考核办法等几方面阐述了教师如何通过课堂教学这一手段来引导学生对网页设计课程的学习热情，并通过学生参与具体的项目实践来培养学生的创新能力与实际制作能力，以此来提高网页设计课程的教学效果，进一步促进网页设计课程教学改革的深入发展。
网页设计项目实践现状改革措施近年来，随着互联网的普及，上网人数与日俱增，网页又是互联网信息传播的主要载体，因此《网页设计与制作》课程就成为我国高校许多专业开设的基础课程之一。
同时，《网页设计与制作》是一门极具创造性的实践课程，学习过程的枯燥和设计精美且具有创意的网页作品，这就使得大多同学对这门课既喜欢又无从下手。
为此，希望通过对高校《网页设计与制作》现行教学过程的改革与探索，使该课程的教学过程变得既能引发学生的学习兴趣，又能充分调动学生的学习积极性和创造性，提高学生的实际动手操作能力，最终使学生能够运用上课所学知识进行具体的网页设计与制作工作。
一、《网页设计与制作》课程的特点高等学校开设《网页设计与制作》的目的，是通过学生对本门课程的学习，培养学生的实际动手操作能力，最终使学生能够运用上课所学知识进行具体的网页设计工作。
《网页设计与制作》是一门边缘学科，同时也是一门实践性和应用性很强的学科，课程本身就能极大的激发学生的参与性，因此在教学当中一定要重视理论与实践相结合，理论教学服务于实践教学，因为实践是整个网页设计课程教学的重点，也是《网页设计与制作》这门课程的特点。
二、网页设计教学过程中存在的问题与现状1.《网页设计与制作》课程的教学现状目前，我国绝大多数高校《网页设计与制作》课程的讲授虽然相对以往的满堂灌的教学模式已经有大的转变，能够将实验教学、多媒体演示等现代化的教学手段融入教学当中，但仍然存在理论教学与实践严重脱离，设计内容与市场需求相脱离等问题，同时学生的实际动手能力偏低，这直接影响了学生的学习积极性与主动性，距离网页设计与制作的社会岗位要求甚远，无法胜任普通企业岗位等问题，这充分说明了传统教学模式已经完全不能适应现代社会的需求，我们的教学模式还存在很大不足，需要进一步改革。
民族地区高校课程中《网页设计与制作》的教学改革探索与实践
随着互联网的推广和普及,网页已经成为信息共享和传播的主要载体,通过网站宣传个人或单位形象,推广公司产品或开展公关活动,已成为一种新的流行趋势,因此《网页设计与制作》课程已成为很多高校很多专业开设的基础课程.尤其是民族地区的高校教学过分依赖书本的教学方式和教师灌输式的传统教学模式显现出很多弊端:一是学生学过之后缺乏全局观,很难独立地进行网站规划和页面设计;二是学校的教学内容与实际相脱节,学生没有真正的实践经验,缺乏就业竞争力[1].为了有效克服这些弊端,我希望通过对以往一些教学过程的改革,使这门课程的学习过程变得有意义,能吸引学生的兴趣,充分调动学生的积极性和创造性.1教学内容改革探索1.1明确教学目标,把握教学内容本课程的教学要求是学生能够掌握网站设计的全过程,能够利用Dreamweaver 设计网页,开发一定规模的网站.根据该教学目标,我们的授课以Dreamweaver 为主线,讲授网页设计基础、HTML 语言、JavaScript 语言及动态网页设计的基础知识.每一部分知识的教学重点是教会学生如何应用,因此在讲授过程中将理论知识融入案例中,突出“学以致用”,而不是大而全地讲授所有相关理论知识.教学内容至关重要,所以,可以在第一堂课中告知学生本课程的总体安排,明确教学目标,提出本学期的任务是学生自定主题,根据教学进度逐步进行,最终建设一个完整网站.然后将学生带入真实的学习情境中去,介绍一些知名网站在版面设计方面是如何规划布局、在色彩搭配方面是如何合理地统一网站风格、如何合理地使用图片来美化自己的网站等,同时引导学生去思考如何设计网页,如何做到与众不同,被广大浏览者所认可[2].通过对典型网站的分析,学生会在心中设计自己想要的网站风格,甚至马上就产生出制作个人网站的渴望,这就是学生学习的动力,是学好这门课的基础和前提.1.2教学内容按项目设计《网页设计与制作》课程重在培养学生的实际动手能力,因此实践性和操作性很强,在该课程中使用项目教学法.项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,它既是一种课程模式,又是一种教学方法[2].该教学法可以使学生的学习更具有针对性和实用性,培养学生的实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力.为此,在具体教学过程中,要根据学生的实际情况,以提高学生的动手实践能力为主旨,设计一个完整的项目,并贯穿整个课程.1.3增加网页美化设计内容民族地区的《网页设计与制作》课程在传统的教学内容上更多的是侧重于制作软件操作使用的讲解,网页美化设计内容很少被关注.然而要制作出精美的网站仅凭Dreamweaver 软件是不够的.如果学生不会对图片进行处理,只能将图片简单的堆积在网页上,那会使网页没有自己的风格.因此,在教学中,还要适当讲解Photoshop 、FireWork 和Flash 的教学内容,使学生除了掌握制作工具的使用外,还能了解网页界面设计中所需的色彩、图形、动画的应用,进一步提高学生的审美观和设计能力,提高网页制作的质量.2改革教学方法与手段,培养创新意识2.1创设情景,引入任务任务的完成要有愉快的教学环境.因此《网页设计与制作》课程技能教学特别实用任务驱动法.任务驱动法就是在学习的过程中,在教师的帮助下,从实际工作过程出发,抓住重点和难点问题进行任务设计,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动的能力.针对本课程的教学大纲、教学内容,可以先设计一个总任务,再根据循序渐进的原则,组织子任务的教学顺序.在整个教学过程中,要求学生根据实际出发创立命题,规定实现目标的各个子任务,结合具体案例,讲解分析各个子任务的形式及实现过程,引导学生形成设计思路.例如,设计一个“寝室网站”,这个总任务Vo l.28No .10Oct.2012赤峰学院学报(自然科学版)J o urnal o f Chifeng University (Natural S cience Editio n )第28卷第10期(下)2012年10月民族地区高校课程中《网页设计与制作》的教学改革探索与实践何明华(四川民族学院经济管理系,四川康定626001)摘要:《网页设计与制作》这门课程在民族地区高校教学中面临着一些新问题,为提高学生对《网页设计与制作》课程的学习兴趣与实践能力,我们可以考虑从课程教学内容、教学方式、课程设计、考核方式等方面来改进该课程的教学效果和培养学生的实践能力,从而提高学生的综合素质.关键词:民族地区;高校教育;《网页设计与制作》;教学改革;探索与实践中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-260X (2012)10-0171-02１７１. All Rights Reserved.可分解成制作导航条,动画制作,图片处理,版面布局等几个子任务.教学中还要注意遵循两个原则:一个是循序渐进的原则,根据学生接受能力差异、现有水平和兴趣等,由简单到复杂;另一个是提高能力的原则,注重传授学生解决问题的方法,引导学生用多种方法解决同一问题.在这个过程中,学生不断地获得成就感,更大地激发他们的求知欲,从而培养出独立探索、勇于开拓的自学能力.2.2学生作品展示与评价每个学生对于自己设计和制作出的网页都会有一种满足感和成就感,更希望有人能欣赏自己的作品.因此应在课堂上尽可能多的展示学生作品,并给予适当表扬和鼓励,使学生对自己充满信心,从而对网页制作的学习产生更强烈的兴趣.同时通过评价,可以使学生之间学会吸取别人的优点来弥补自己的不足,也使学生明确下一阶段学习的方向,充分体现教学目标的个性化.2.3充分利用网络资源教学传统的课堂教学由于时间、空间的限制,无法使教师充分利用教学资源,达到教学效果的最优化;而网络教学则可以不受时间、空间等因素的限制,最大程度地利用教学资源,弥补课堂教学的不足.2.3.1建立网络教学平台,方便学生自学在网上提供较全面的课程资源,比如:教学大纲、教师教案、多媒体课件、课外练习资料、网上答疑和典型网站优的秀案例、往届学生的优秀作品,使学生在任何时候、任何地方都能浏览和下载,同时充分利用QQ功能,在线和离线方式为学习和交流建立良好的平台.2.3.2申请域名及网站空间,提倡学生创新为方便学生保存和发布自己的作品,每个学生到网上申请一个免费空间,把各自的网站传送至Web服务器中,完成站点的发布工作[3].这样就可以在有网络的地方,随时欣赏自己和同学的作品,也可以将自己没有完成的作品或需要修改的作品下载、继续完成;同时为提高网站的访问量,达到更好地宣传效果,要经常对网站进行维护和更新,从而实现学生设计的连续性,可以增强学生学习积极性,教师也可以随时查看学生的作品,真实地了解判断学生的学习效果.3课程设计与考核方式改革探索3.1课程项目设计要具有真实性,团队协作完成《网页设计与制作》这门课程实践性很强,在教学中我们主要采用任务驱动的教学方法,实施项目教学,而且项目的设计一定要贴近学生的生活,让学生有种身临其境的感觉,好像任务就在他们身边.3.1.1培养学生兴趣,实施项目教学法在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程.由传统的教师规定网站,改为学生自己去找寻真实的网站项目,这样学生会更有动力,也更愿意精力和时间去做.也可以要求学生,利用课余时间去联系一个客户,即可以是学校的某个部门,也可以是校外的企业、小商铺等,为他们制作一个小型的宣传网站.通过这种方式,一方面可以搭建一个学习的平台,另一方面也可以激发学生的好奇心,从而喜欢上这门课.3.1.2培养团队协作精神在实际工作中,很多工作都不是一个人能独立完成的,因此在布置网页设计作业时,教师要特别强调团队协作的重要性.鼓励学生组成一个团队并指定负责人,让各个负责人将任务分配到各个成员身上进行分工合作,实行责任到人,通过团队协作的方式完成作业.这样有利于学生共同讨论、解决设计中的难题,也有利于互相学习,取长补短提高自己的设计水平,也培养了学生的团结协作的能力.3.2改革考试模式,客观评价学生的学习成绩考试是教学中非常重要的一个环节,不但可以检测学生的学习效果,而且可以帮助教师改进教学,对教学双方具有促进作用.但是传统的考核方式一般采取笔试方法,考核的重点是理论知识,不能客观反映出学生理解、掌握、应用知识的实际情况.而《网页设计与制作》这门课是需要体现的是学生的创造性和创新性,需要培养学生实践动手能力,因此,考核的中心应由重点考核学生掌握知识的多少,转变为考核学生运用所掌握的知识解决实际问题的能力.在《网页设计与制作》课程考核中,可以采用多样化的考核模式,比如采用学生成绩由“平时成绩+阶段性成绩+期末成绩”.平时成绩主要包括考勤,课堂提问,平时练习情况等,这些占学期总成绩的10%;阶段性成绩主要包括平时各个项目训练检查,占学期总成绩的50%;期末综合成绩主要包括项目集中检查、实验总结报告质量等,占学期总成绩的40%.总之,《网页设计与制作》课程的考核方式应该本着注重综合项目完成情况、综合技能培养情况等实践操作为中心的考核原则进行评定.4结束语在信息技术高速发展的今天,随着新技术、新应用的不断出现,大学生就业竞争激烈,学生主要依靠对某一项技能的熟练掌握,获得进一步提高学习的方法,增加就业机会.所以对于在民族地区从事高校《网页设计与制作》教学的教师一方面要认真总结经验,因材施教,逐步提高教学效果和效率;另一方面也要认真进行教学设计,深入研究教学方法,不断丰富教学内容,探索考核方式,使我们培养出来的学生在知识结构、素质、能力等方面与社会实际岗位工作的要求实现无缝对接,即做到学生毕业就能上岗,上岗就有成效.———————————————————参考文献:〔1〕殷兆燕,崔毓娟.《网页设计与制作》课程教学改革探索与实践[J].常州信息职业技术学院学报,2009(8):64-66.〔2〕史科蕾,高咏欣.《网页设计与制作》课程的教与学,2007(2):129-131.〔3〕吴延水,王津.项目教学在网页设计与制作中的应用[J].电脑知识与技术,2010(6):4037-4038.１７２--. All Rights Reserved.。
基于项目驱动的《网页设计与制作》课程教学的改革与实践(全文)
基于项目驱动的《网页设计与制作》课程教学的改革与实践(全文)摘要：该文通过对我院《网页设计与制作》课程教学现状的分析，提出相关教学改革的手段和具体措施，详细论述了项目驱动的教学模>> 基于项目化教学的“网页设计与制作”课程改革与实践《网页设计与制作》课程教学的创新与实践网页设计与制作课程的教学改革与实践研究《网页设计与制作》课程的开发与实践探析《网页设计与制作》课程建设的认知与实践计算机广告制作专业的网页设计课程教学改革与实践《网页设计与制作》课程教学模式的改革及实践基于工作过程的“网页设计与制作”课程改革的探索与实践网页设计与制作的课程改革新动向中职《网页设计与制作》课程的改革初探网页制作课程设计的组织与实践任务驱动法在《网页设计与制作》课程教学中的实践探索项目驱动式教学法在“网页设计与制作”中的研究与应用基于CDIO 理念的网页设计与制作教学改革与实践探究基于项目牵引式《网页设计与制作》教学的实践与探究“网页制作”的教学设计与实践探究“网页设计与制作”课程教学方法的探索《网页设计与制作》课程的教学探讨浅谈《网页设计与制作》课程的实训教学浅析《网页设计与制作》课程的教学方法常见问题解答当前所在位置：l；页面设计中明确体现各功能区域的划分，布局合理，网站结构应层次分明，主题鲜明，界面美观、简洁；3）页面设计中导航和超链接清晰，对象插入合理；4）网站必须有一张关于制作团队信息的网页，介绍各组成人员并详细说明其在项目实施过程中担任的职责和完成的任务；5）在网页中恰当的位置设计一个简单的登录表单；6）网站栏目在三个以上.每个栏目至少有两个页面，网站的网页总数量不少于10张，且网站中的相关信息列表及内容使用动态网页呈现。
7）运用外部样式表定制网页风格，网站内风格统一。
3.2.4 学习评价学习评价包括过程性评价和总结性评价。
评价的内容包括两个方面：一是学生参与活动各环节的表现，二是网站整体的完成质量。
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使是完成 的作品也达不到应有的功能效果和视觉效果 。 程 内 课 使学 生 了解 网页设计技术 的基本 概念 、 基础知识 ， 掌握使 用网 容 上重 “ 术 ” “ 计 ” 这 样 导 致 学 生 不 会 从 全 局 的 角度 开 发 页设计 与制作 的基本方法 以及基本技 能 ； 技 轻 设 ， 同时教 学内容按模块
Ｙ ａ ｅ Ｌｉ ｉｏ ｉｏ ｎｇ Ｓ ｎ ｕＸ ａ ｘ ａ
（ ｕｉｅｓ ｌ ｇ ｆＳ ａｘ ｉｅｓｙ Ｔ ｉｕｎ ０ ０ ３ ） Ｂ ｓ ｓ Ｃｏ ｅｅｏ ｈ ｎ ｉ ｖ ｒ ｔ ｎ ｌ Ｕｎ ｉ ａ ａ ３ ０ ｙ １
Ａｂｓ ｒ ｔＡｓｔ ｅ ｔ ｃ ｎｏｏ ｉ ｓａ ｄ ｍｅ ｈ ｄｓａ ｐｅ ｒ ｄ ｉ ｈｅＷ ｅ ｓｇ ｔ ｅ ｎ ｗ ｍａ ｄｓｏ ｅ ｃ ｎｇｒ ｑ ｒ ｍｅ ｔ ｔａｃ ｈｅｎ ｗ ｅ ｈ ｌ ｇｅ ｎ ｔ ｏ ｐ ａ ｅ ｎ ｔ ｂ ｄｅ ｉｎ， ｈ ｅ ｄｅ ｎ ｆｔａ ｈｉ ｅ ｕｉｅ ｎ ｓ
Ｐｏ ｕ ｔ ｎ ｏ ｒ ｒ ａ ｙｙａｓ ｔｅａｔｏ ｌ ｏａ ｓ ｏ ｎ ａ ｃ ｅｔａｈｎ ｆ ｃ ｉ ｔｉ ｃｕｓ ｎ ｏ ｒｄ ｃｉ ）ｃｕｓ ｆ ｎ ｅｒ，ｈ ｕｈ ｒ ａ ｒｔ ｗ ｔ ｅ ｈ ｎ ｅｔ ｃ ｉｇｅ ｅｔ ｎ ｈｓ ｏ ｒｅａ ｄｈ ｗ ｔ ｏ ｅｏ ｍ ｅｂ ｅｈ ｏ ｈ ｅ ｆ ｏ
动 性 、 新 思 维 、 作 精 神 ， 发 其 求 知 欲 望 ， 升 学 生 的就 业 识 和 职业 意 识 ， 高 学 生 的分 析 问题 和 解 决 问题 的 能 力 及 团 队 创 合 激 提 提 能力 ， 笔者们结 合 自己多年 的实践 教学经验对该课程进 行 了初 精神 和合 作能力 。
设计计 ， 并及时更新 ， 而将最新 的技术融人到教学 中， 从 激发
基金项 目： 山西 大 学 商 务 学 院 科 研 基 金 项 目， 目编 号 是 Ｘ ２ ０ ０ ７ 项 Ｘ ０ ９ １
在互联 网发展的今天 ， 网页 已经成 为人们 日常生活 中不 可 缺少 的一部 分。 网页设 计与制作》 《 已经 成为计算机专 业的一门
二 、 程 改 革 思 路 课
在《 网页设计与制作 》 课程 的教学 中 ， 我们确立 以学生 为主 专 、课 ， 其 他 课 程 相 比 ， 是 一 门 包 含 一 定 的 理 论 知 识 而 实 体 意 识 ， 培 养 学 生 动 手 能力 为 目标 ； 学 中 面 向应 用 ， 视 实 『 与 它 以 教 重 践 性 、 能 性 和 创 造 性 相 当 强 的 课 程 。 为 了 培 养 学 生 学 习 的 主 践 ， 技 培养学 生网页设计 的综合技 能与素质 ； 培养学生 的创新 意
ａｄｔ ｃｉｇ ｅｈｄ ｒ ａ ｏ ｕ ｒａｄｔｔｅｃｕｓ ｎｖｒｔ ｓＴ ｒｕｈｈ ａｈｎ ｒｃｃ ｆＷｅ ｅｉ ｄ ｎ ａｈｎ ｔｏｓ ｅ ｌ ｔｏｗ ｒ ｏｒ ｉｕ ｉ ｓｉ ． ｈｏｇ ｅｔ ｃｉｇ ａｔｅｏ（ ｂＤ ｓ ｎａ ｅ ｍ ａ ｓｐ ｆ ｏｈ ｅｎ ｅ ｉｅ ｔ ｅ ｐ ｉ ｇ ｎ
Ｔｈ ｓ ａ ｃ ｎ ｐ ｏ ａ ｉｎ ｅ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ａ ｄ Ｅｘ ｌ ｒ ｔ ｏ
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ｃ ｌｉａｅ ｓｕｄ ｎ ｓｉ ｅ ｃ ｉ ｒ ｃｉ ｅ ｈ ， Ｏａ ｏｉ ｒ ｖ ｈ ｏ ｒ ｈ ｎ ｉｅｑｕ ｌ ｙｏ ｅｓｕ ｅ ｔ． ｕ ｔ ｔ ｔ ｅ ｔ ｎ ｔａ ｈ ｎｇｐ ａ ｔ ，ｔｕｓ Ｓ ｓｔ ｍｐ ｏ ｅｔ ｅｃ ｍｐ ｅ ｅ ｓｖ ａｉ ｆ ｈ ｔ ｄ ｎ ｓ ｖ ｃ ｔ ｔ Ｋｅｙ ｗｏｒ ｓ ｄ Ｗｅ ｅ ｉ Ｅｄ ｃ ｔｏ ａ ｅ ｍ Ｔｅ ｃ ｉ ｇｍｅｈ ｄ ｂ ｄ ｓｇ ｎ ｕ ａｉ ｎ ｌｒ ａｒ ａ ｈｎ ｔｏ
页设计 与制 作》 课程 的教学实践 ， 从多个方 面来 阐述如何 提高本课程 的教学效 果 ， 探讨在教学 中如何培养 学生的实践能力 ， 并 从
而 提 高 学 生 的综 合 素 质 。 关 键 词 网 页 设 计 教 学 改革 中 图分 类 号 Ｇ４ ０ ２ 教学 方 法 文 献标 识码 Ａ 文章 编 号 １ ０ ０ — ２ ５ ２ １５ ８ ０
步探 索 。
一
三 、 学 内容 教
由于计算 机技术发展迅猛 ， 教学 内容应能适应行 业技术发 展， 体现技术 的先进性 、 瞻性 和延续性 。在 教学 内容方面 ， 前 我
、
课 程 现 状
传 统 网 页 设 计 教 学 往 往 将 ８ ％ 的教 学 时 间 都 放 在 Ｔ 具 软 ０
《 网页设计 与制作 》 程教 学 改革 课 的研 究 与探 索 术
杨 森 刘 潇潇
００３ ） ３ ０ １ （ 山西大学商务 学院 信 息工程 系 太原
摘 要 随着 网页设计新技术 、 新方法 的出现 ， 大学对该课程 的教学要求 、 教学方法等都提出 了新 的要求。 笔者结合 自己多年对《 网
件 的 使 用 方 法 上 ， 果 是 虽 然 学 生 都 会 操 作 设 计 工 具 ， 且 用 们 以就业 为导向 ， 学生 日后就业可能遇到 的问题 纳入到教学 结 而 将 得 很熟 练 ， 是 就 是 不 能 独 立 地 进 行 网 站 规 划 和 页 面设 计 。 即 内容 中 ， 出“ 但 突 学以致用” 通过《 。 网页设计与制作》 课程 的教学 ，