新北师版数学四上买文具第二课时
买文具(第2课时)教学设计四年级上册数学北师大版
1.导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已学的货币知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课讲解：结合教材，详细讲解元、角、分的换算方法，以及加减法在实际问题中的应用。
3.实践操作：创设购买文具的情境，让学生分组进行实践活动，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。针对学生的不同水平，设计基础题、提高题和拓展题，使每个学生都能得到有效锻炼。
3.教师通过具体例子，讲解如何进行计算。
例：铅笔0.5元，练习本1元，如果我要买2支铅笔和1本练习本，需要多少钱？
解：0.5元× 2 + 1元= 2元
4.学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组发放一张购物清单和一定数量的货币。
2.小组内讨论：如何用最少的钱购买到所需的文具？
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题1、2、3，要求学生在家长的指导下独立完成，家长签字确认。
2.结合生活实际，让学生在课后尝试设计一个购买文具的购物清单，包括铅笔、橡皮、练习本等文具，并计算出所需的总金额。鼓励学生运用估算、比较、选择等数学方法，使购物清单更加合理。
3.实践操作：创设购买文具的情境，让学生分组进行实践活动，运用所学知识计算所需金额、找零等。
4.巩固练习：设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得，提高学生的数学素养。
6.课后作业：布置与购买文具相关的数学题目，让学生在家中练习，加深对知识的理解。
5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和经验，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
四年级上册数学教案- 4.1.2买文具(2)北师大版
四年级上册数学教案- 4.1.2买文具（2）北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解整数乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。
（2）能熟练地计算两位数乘一位数，并解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生解决问题的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解整数乘法的意义。
（2）掌握两位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：（1）两位数乘一位数的进位问题。
（2）解决实际问题时，如何将问题转化为数学表达式。
三、教学准备1. 教具：PPT、计算器、练习本。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课件，展示学生熟悉的文具图片，引导学生观察并说出文具的名称。
（2）教师提问：“同学们，你们知道这些文具的价格吗？今天我们要用所学的数学知识来解决实际问题。
”2. 探究新知（1）教师出示课件，展示两位数乘一位数的算式，引导学生观察并思考。
（2）学生分小组讨论，探究两位数乘一位数的计算方法。
（3）教师总结并讲解两位数乘一位数的计算方法。
3. 操练巩固（1）教师出示课件，展示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。
（3）学生互相批改，教师点评。
4. 实践应用（1）教师出示课件，展示实际问题，引导学生将问题转化为数学表达式。
（2）学生分小组讨论，解决问题。
（3）教师总结并点评。
5. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的计算方法。
（2）教师出示课件，展示拓展题，学生独立完成。
（3）教师点评并讲解。
6. 课后作业（1）完成练习本上的习题。
（2）预习下节课的内容。
五、板书设计1. 板书标题：4.1.2买文具（2）2. 板书内容：（1）整数乘法的意义（2）两位数乘一位数的计算方法（3）解决实际问题六、教学反思本节课通过实际操作和小组合作，使学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能解决实际问题。
北师大版数学四年级上册 买文具(第2课时)课件(共12张PPT)
下 结同节 束学课们见 Nhomakorabea（6+4÷2）×3
6+（4+2）×3
答案不唯一。
巩固练习
（2）和同伴玩一玩，每次任选 4 张带数字的扑克牌，谁先算出 24， 就可以加 1 分。
归纳总结 同学们，这节课你有哪些收获？
混合运算并不难，明确顺序是关键。 同级运算最好办，从左到右依次算。 两级运算都出现，先算乘除后加减。 遇到括号更简单，先算里面后外面。
巩固练习
2、将下面的算式合并成一个算式。
36×3=108 80-45=35 108+35=143
51÷3=17 68÷17=4 35×4=140
36×3+（80-45）=143 35×[ 68÷（51÷3）]=140
巩固练习
3、小游戏。
（1）下面 4 张扑克牌上的点数，经过怎样的运算才能得到 24 呢？ 请至少写出两种方法。
易错提醒
此题错在同时去掉了小括号和中括号。
巩固练习 1、比一比，算一算。
12×(8＋4)÷2 =12×12÷2 =144÷2 =72
12×[(8＋4)÷2] =12×[12÷2] =12×6 =72
234÷(51－48)×3 =234÷3×3 =78×3 =234
234÷[(51－48)×3] =234÷[3×3] =234÷9 =26
9 ÷[3 ×(5 － 2 )]
=9÷[3×3]
=9÷9 =1
请中括号“[ ]” 来帮忙。
先算“( )”里的， 再算“[ ]”里的。
你能总结一下四则混合运算的运算顺序吗？
只有加、减运算或只有乘、除运算时， 从左到右依次运算。
既有加、减运算，又有乘、除运算时， 先算乘、除，后算加、减。
第四单元 买文具第2课时 教案-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
第四单元买文具第2课时教案-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版教学目标1.能够正确理解并运用“凑整数”和“找零钱”的概念；2.能够使用活动方式，自主学习并解决问题；3.能够体会到购物时的实际应用情境。
教学重点1.细致观察，精确计算；2.运用思维，学会分析问题；3.具有情境意识，丰富背景知识。
教学准备1.教师准备：学生小组的文具和一张购物清单；2.学生准备：铅笔、卷尺、计算器等。
教学过程导入1.运用图片、演出等活动方式，为学生介绍“购物”的概念，建立实际应用背景；2.阅读书籍中有关“凑整数”和“找零钱”的故事，引导学生思考中运用数学的理念。
学习活动1.准备三个文具小组，每组三至四位学生，分领购物清单；2.学生在购物清单上列出三项必需品，自行计算每件货物的费用与总价；3.学生模拟购物过程，以整元计算价格，并教师反馈；4.学生再模拟支付过程，计算更改金额，练习“找零钱”；5.学生以小组为单位互相检查审核，以核实其结果；6.教师指导学生进一步总结，确保每个学生都理解了凑整数和找零的概念。
总结1.特别指出整个教学过程中学生出现的错误，深入分析原因；2.老师与学生一起讨论购物过程中遇到的困难和解决方案；3.老师强调思维的重要性以及如何运用思维分析问题。
课堂小结本节课主要内容是学习文具购物的基本计算方式，通过模拟购物来深入了解凑整数和找零的概念。
在此过程中，要求学生在细致观察、精确计算和运用思维方面有所提高。
本堂课教师通过训练提高学生的计算能力，突出了思维的领导性，让学生在实践中积累经验。
作业1.完成课堂练习；2.思考今天在购物过程中遇到的问题及解决方法，整理相关信息（要求：纸质或电子版）；3.根据自己所购货物的价格，设计一个令人意想不到的支付并保证更改金额正确。
其他本节课，教师着重培养学生运用数学思维分析问题的能力。
我们要鼓励学生在课后的日常生活中多次运用所学的技能，让学生将数学的知识和技巧应用到生活中，以此进一步提高他们的数学素养。
买文具(第2课时)优秀教学案例四年级上册数学北师大版
一、案例背景
四年级上册的数学北师大版教材中，“买文具”是第二课时的生活情境数学内容。这一课时主要帮助学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及基本的货币计算能力。在现实情境中，通过购物活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们的数学应用意识。
2.教师引导学生进行课堂练习，让学生亲自计算一些购物问题的总价。例如，“如果一支铅笔的单价是2元，我要买3支，那么总价是多少？”
3.教师讲解货币计算方法，让学生掌握基本的货币换算和计算技巧。例如，如何将元转换为角，如何进行找零等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组由不同能力水平的学生组成。每组发放一张购物清单，要求学生以小组为单位，计算出购买清单中商品的总价。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在购物情境中运用数学知识的经验教训。例如，“你在购物过程中学到了哪些数学知识？遇到了哪些问题？如何解决的？”
2.教师组织学生进行评价，鼓励学生相互欣赏、相互学习。例如，让学生评价其他组的购物方案，提出改进意见。
3.教师对学生的学习过程和成果进行总结与评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
2.学生在小组内讨论，共同解决问题。教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
3.各小组完成后，教师组织学生进行分享和交流，让学生介绍自己小组的解题过程和计算方法。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的知识，让学生明确单价、数量和总价之间的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系，以及货币计算方法。
2.教师强调数学在实际生活中的应用，让学生明白学习数学的重要性。
3.教师对学生的学习情况进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
（五）作业小结
北师大版四年级数学上册4.2《买文具(2)》课件
课堂小结
带有中括号的整数四则混合运算的顺序： 算式里如果既有小括号,又有中括号时,
在计算过程中,要先算小括号里面的,再算 中括号里面的,最后算中括号外面的。中括 号外面还是先算乘、除,后算加、减。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
=192 =50
练一练
4.在学校的运动会上，四⑴班的同学取得了优异的成绩
（获奖人数见下表）。为此，班主任老师准备用350元
给他们 购买奖品。请你帮班主任老师设计一种购买
方案并说明理由。
第一名同学们自主 完成，你能行！
补充练习 1.给下面的式子加上括号,使等号左右两边相等。
练一练 2.小游戏。 ⑴下面4张扑克牌上的点数，经过怎样的运算才能得到
24呢？请至少写出两种方法。
4×6×（3-2）=24 （6+4-2）×3=24
练一练 2.小游戏。 ⑵和同伴玩一玩，每次任选4张带数字的扑克牌，
谁先算出24，就可以加1分。
注意括 号的灵 活运用 哦！
练一练 3.
=16 =18
北师大版小学四年级数学上册
第四单元 运算律
第2课时 买文具（2）
探究新知
35＋65×40÷5 12×(153－83)÷8 (96－6)×(15＋9)
探究新知
35＋65×40÷5 12×(153－83)÷8 (96－6)×(15＋9)
=35+2600÷5 =12×70÷8
=90×24
=35+520
7×9+12÷3=91 7×9+12÷3=25 7×9+12÷3=49 48×61÷48×61=1
7×(9+12÷3)=91 (7×9+12)÷3=25 7×[(9+12)÷3]=49 (48×61)÷(48×61)=1
第2课时 买文具(第二课时)(教学设计 )- 2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
第2课时买文具（第二课时）（教学设计）- 2022-2023学年数学四年级上册-北师大版课程背景本节课是数学四年级上册的第二课时，主要内容是让学生学习用人民币购买文具的数学知识。
通过本节课的学习，学生将掌握人民币的基本认识与使用，理解人民币的面值，学会使用人民币进行购物等基础数学技能。
教学目标知识目标•掌握1元、5角、2角、1角人民币的认识与使用；•了解不同面值人民币的含义，并能正确辨认；•学会使用人民币进行购物。
能力目标•能够灵活运用人民币进行购买；•能够理解使用人民币时，需要进行找零的操作；•能够将抽象概念转化为具体操作，提高数学运算能力。
情感目标•培养学生对数学学科的兴趣与热爱；•培养学生对消费与合理使用资源的意识。
教学内容与教学重难点教学内容：1.人民币认识：一元、五角、二角、一角的认识与使用；2.购买文具：介绍购买文具所需的人民币数量，学生实际操作购买；3.找零操作：学习使用人民币进行购物后，找零的操作。
教学重点：1.人民币的认识与使用；2.购买文具时的数学运算方法。
教学难点：1.认识不同面值的人民币；2.对购买文具的数学运算方法的灵活应用。
教学准备1.准备课件及多媒体设备；2.人民币实物、购买文具实物；3.化纸片等小道具，用于引导学生进行数学运算。
教学过程步骤一：导入（5分钟）通过对人民币的图形、颜色的认识、板书等方式，引入本节课所要学习的内容，并简述人民币的存在意义。
步骤二：新知讲解（15分钟）1.讲解并分发人民币实物，让学生辨认不同面值的人民币，通过数学运算学习不同面值人民币之间的转换；2.我们要购买文具，需要多少元人民币？一定要通过数学运算的方式，引导学生对数学知识的灵活应用。
步骤三：实操表演（15分钟）以购买图书为例分组进行实际操作，让学生体验购物过程，对比不同物品所需的人民币数量，并引导学生使用自己所学到的数学知识进行计算与解决问题。
步骤四：总结（10分钟）对本节课的学习进行总结，让学生复述重点难点内容，总结所学到的数学知识以及在实际操作中的体会。
北师大版四年级数学上册第四单元运算律—— 买文具(2课时)
羽毛球拍 每副35元
足球 每个40元
你能获得哪 些信息？
我想买3只圆珠笔，需要多少钱？
计算器
铅笔盒
每个22元 每个18元
圆珠笔 钢笔 每支4元 每盒24元
3×4=12（元）
你想买些什么呢？ 算一算要多少钱？
羽毛球拍 每副35元
足球 每个40元
我想买4个铅笔盒，需要多少钱？
计算器
铅笔盒
每个22元 每个18元
5.给下面的式子加上括号,使等号左右两边相等。
7×9+12÷3=91 7×9+12÷3=25 7×9+12÷3=49 48×61÷48×61=1
7×(9+12÷3)=91 (7×9+12)÷3=25 7×[(9+12)÷3]=49 (48×61)÷(48×61)=1
课堂小结
我知道了只有加减运算或 者只有乘除运算时，按从左往 右的顺序进行计算。
圆珠笔 钢笔 每支4元 每盒24元
18×4=72（元）
你想买些什么呢？ 算一算要多少钱？
羽毛球拍 每副35元
足球 每个40元
我想买1个足球和1个计算器，需要多少钱？ 40+22=62（元）
计算器
铅笔盒
每个22元 每个18元
圆珠笔 钢笔 每支4元 每盒24元
你想买些什么呢？ 算一算要多少钱？
羽毛球拍 每副35元
钢笔的总价 ÷ 钢笔的数量
计算器的总价
22 3=66 (元)
+
一共用去的钱数
钢笔的单价
24 4=6 (元)
66+6=72(元) 分步计算
买3个计算器和1支钢笔要多少元？
计算器 每个22元
北师大版四年级数学上册 买文具 (2)(优质教案)【新版】
买文具一、教材分析本课选自北师大版小学四年级上册第四单元“买文具”一课，是在学生已经初步了解了小括号的意义，会用小括号进行计算的基础上进行教学的。
教材首先通过创设“买文具”这个与生活密切相连的具体情境，让学生从情境图中获取有用的数学信息，再让学生有选择地解决有关问题，在解决具体问题的过程中感受和体验四则运算的运算顺序；然后让学生回忆含有小括号的试题的运算顺序，在此基础上去思考如何让“9÷3×5－2=1”这个等式成立的问题，自然引入中括号；最后，在认识中括号的写法和用法后，师生共同交流归纳四则混合运算的运算顺序。
二、学情分析四年级学生，已经学过了带有小括号的混合运算的运算顺序，新课改也指出要放手让学生去独立探索、大胆交流，让学生在热烈、主动和富有个性的课堂氛围中完成新知的学习。
但要注意及时发现学生可能或易出现错误的地方进行及时的纠正，以帮助学生养成良好的计算习惯，提高计算能力。
二、课时目标1、在解决实际问题的过程中，回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。
2、在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
3、能熟练进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
三、重点难点1、理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
2、熟练进行简单的整数四则混合运算。
四、教学方法教法：情境教学法练习法。
学法：自主、合作、探究的学习方式。
五、教具与学具多媒体课件练习本练习册。
六、教学过程（一）引导谈话，导入新课师：我们学习了有关乘法的计算、神奇的计算工具和一些有趣的算式，发现数学世界真是奇妙无比。
其实在数学计算中，还有许多运算规律，你们想去研究、学习吗？师引入新课：从这节课开始，我们就来探索和学习一些有关数学计算的规律。
（板书课题：买文具）（二）互动新授，探索新知1、创设情境，交流算法。
四年级上册数学教案6.2买文具(2)北师大版
四年级上册数学教案6.2买文具(2)北师大版一、教学目标1.知道不同文具的用途。
2.能熟练运用纸张、铅笔、橡皮、尺子等文具。
3.能根据要求计算文具购买的数量和金额。
4.培养学生合理消费、精打细算的意识。
二、教学重难点1.学会如何计算购买文具的数量和金额。
2.学生消费、理财教育的培养。
三、教学过程（一）导入1.激发学生的学习兴趣，掌握本次学习内容。
2.激发学生发言，通过讨论对文具的了解程度以及日常使用的情况。
（二）讲解1.联系生活实际，介绍学习内容。
2.通过教师示范演示，让学生认识和掌握不同文具的用途和名称。
3.通过PPT展示，让学生了解文具的价格，并讲解如何计算文具购买的数量和金额。
4.让学生通过实践操作，熟练掌握购买文具的技巧。
（三）练习1.文具购买操作练习：（1）学生通过文具列表，计算需要购买的文具数量和金额。
（2）让学生自己到文具商店购买文具，并在中途计算购买的数量和金额。
2.阅读理解练习：让学生阅读文具商铺广告，通过计算购买商品的数量和金额。
（四）巩固1.总结本节课的教学内容，并进行解答和补充。
2.提醒家长和同学要理智消费，精打细算。
四、教学反思本节课主要针对了学生日常生活中常用的文具的购买与使用情况，灵活运用生活中的实际例子引导学生学习，提高了学生们的学习兴趣。
难点在于文具的计算量和计算方式，为了确保学生操作的正确性，教师对于文具的计算方式进行了详细的讲解，使学生掌握了文具购买的方法和技巧。
同时，教学过程中通过练习巩固了学生对于文具的认识和计算方式的掌握。
通过这次教学，学生们不仅学习到了知识，同时也培养了精打细算的意识，使他们更好地适应现代社会生活。
买文具(二)(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
教案：买文具（二）年级：四年级学科：数学版本：北师大版2023-2024学年教学目标：1. 让学生能够运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。
2. 培养学生运用四则运算解决购物问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作精神。
教学重点：1. 运用四则运算解决购物问题。
2. 理解并运用“单价×数量=总价”的公式。
教学难点：1. 理解并运用“单价×数量=总价”的公式。
2. 解决购物中的实际问题。
教学准备：1. 教师准备购物清单、文具图片、价格标签等教具。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示购物清单，引导学生观察清单上的物品。
2. 学生分享自己熟悉的文具，如铅笔、橡皮、尺子等。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察购物清单上的价格，并提出问题：“如何计算购买这些文具的总价？”2. 学生尝试运用所学的四则运算知识，计算购买文具的总价。
3. 教师引导学生总结并运用“单价×数量=总价”的公式。
4. 学生分小组讨论，如何运用这个公式解决购物中的实际问题。
三、实践（10分钟）1. 教师出示文具图片和价格标签，引导学生模拟购物场景。
2. 学生分组进行购物实践，计算购买文具的总价。
3. 教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示一些购物问题，引导学生运用所学的公式解决。
2. 学生独立完成购物问题的解答。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结购物问题的解决方法。
2. 学生分享自己在购物实践中的收获和体会。
教学反思：本节课通过购物问题的解决，让学生运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考、总结，培养学生的逻辑思维能力和合作精神。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生在购物过程中遇到的问题，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是“实践（10分钟）”环节。
北师大版小学4年级数学上册第六单元(买文具第二课时)PPT教学课件
除数是整十数的除法（2）
3.捆书。
⑴每包40本，能捆多少包？
240÷40 =6（包） 答：能捆6包。
⑵每包50本，能捆多少包？还剩多少本？
240÷50 = 4（包）……40（本） 答：能捆4包，还剩40本。
除数是整十数的除法（2）
4. 竖式计算。
928÷50＝18……28 168÷20＝8……8 780÷60＝13
课堂小结
你学会了哪 些知识？
我学会了三位数除以 两位数的除法。
1.三位数除以两位数商是两位数的除法,首先看被除数 的前两位;被除数哪一位上不够商1,就在哪一位上面写 “0”占位。 2.想知道计算结果是否正确，可以用乘法来进行验算。
除数是整十数的除法（2）
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
确定商 的位数
40 520
除数是两位数， 先看被除数的 前两位，52大 于40，商的最 高位是十位， 商是两位数。
确定最高 位上的商
1
40 520 40 12
52里面最多 有一个40,52 个十除以40商 1个十，商1写 在十位上，表 示1个十。
确定个位 上的商
13 40 520
40
120 120
0
⑵这本故事书还剩多少页没读？
284-41=240（页） 答：这本故事书还剩240页没读。
除数是整十数的除法（2）
5.淘气正在读一本281页的故事书，不小心合 上了，他记得刚读完的连续两页页码之和是81。 ⑶如果淘气每天读20页，剩下的几天能读完？
240÷20=12（天） 答：剩下的12天能读完。
除数是整十数的除法（2）
18 50 928
50 428 400
北师大版小学数学四年级上册第六单元《买文具》(第2课时)同步练习附答案
《买文具》第2课时同步习题1.直接写出得数。
480÷60= 120÷30= 270÷30= 640÷80=450÷50= 60×8= 320÷40= 630÷90=60÷30= 80÷20= 250÷50= 90÷30=2.□里最大能填几？20×□<165 40×□<300 □×50<170 □×30<206 430>□×50 621>70×□60×□<165 748>□×80 3.不计算，判断下面各题的商是几位数？连一连。
4.先判断商是几位数，再用竖式计算。
80÷20= 330÷30= 420÷50=商是（）位数商是（）位数商是（）位数341÷60= 640÷40= 296÷20=商是（）位数商是（）位数商是（）位数5.填一填。
（1）252比一个数的30倍还多12，这个数是（）。
（2）一个数除以40，要使商是8，余数最大是（），被除数是（）。
（3）从450里连续减去（）个90，结果是0。
（4）630÷30，除数是（）位数，先看被除数的前（），因为（）>（），所以商的最高位要写在（）位，十位上写（）。
6.四（1）班家委会买来320本书，老师要把这些书平均分给一些小朋友，每个小朋友分30本。
能分给多少人？还剩多少本？7.下表是小明对人们最喜欢乘坐的交通工具所做的调查记录。
（其中喜欢乘坐轮船的人数不小心被洒上了墨水）（1）喜欢乘坐火车的人数是喜欢乘坐飞机人数的多少倍？（2）喜欢乘坐火车的人数是喜欢乘坐轮船人数的60倍，喜欢乘坐轮船的有多少人？（3）算式“80÷5”解决的是什么问题？8.小明在计算有余数的除法时，把被除数328写成了228，这时商比原来少5，而余数正好相同。
北师大版小学数学四年级上册第四单元《买文具》(第2课时)同步练习附答案
《买文具》第2课时同步习题1.填空。
（1）在既有乘除法又有加减法的算式中，应先算（），后算（）。
（2）在既有小括号又有中括号的算式中，应先算（）里面的，再算（）里面的，最后算（）。
（3）在40×[36÷（89-80）]这个算式中，应先算（），得（）；再算（），得（）；最后算（），最后得（）。
2.直接写出得数。
140×300= 120+90= 543-306= 300÷5=87÷3= 420-360= 15×60= 201×4=3.按照下面的计算顺序，选出正确的算式。
（1）①248-128=120 ②45÷9=5 ③120×5=600（）A.248-120×45÷9B.（248-120）×45÷9C.（248-128）×（45÷9）（2）①338+262=600 ②600÷6=100 ③24×100=2400（）A.338+262÷6×24 B.24×（338+262）÷6C.24×[（338+262）÷6]4.判断，对的在括号里画“√”，错的画“×”，并改正。
（1）50-50×4÷8 改正：=0×4÷8=0（）（2）500×[200-（432-332）] 改正：=500×200-100=10000-100=9900（）5.下列扑克牌上的数字，经过怎样的运算可以得到24？（请写出综合算式）（1）（2）6.计算。
18×[（358-216）÷2] [175-（49+26）]×23450-[200-（48+64）] 300×[（81+17）÷7]7.大米面粉玉米数量/袋35 24 54 每袋质量/kg 120 140 85 （1）大米和面粉一共有多少千克？（2）玉米比面粉多多少千克？参考答案1.（1）乘除法加减法（2）小括号中括号括号外面的（3）89-80 9 36÷9 4 40×4 1602. 42000 210 237 6029 60 900 8043.（1）C （2）C4.（1）（×）25 （2）（×）500005. （1）答案不唯一，如（3+4+5）×2=24，（3+5-2）×4=24。
买文具(二)(教案)-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
买文具（二）（教案）课程背景本教案是针对北师大版数学四年级上册中，第三单元“数的认识”中第三课时“买文具（二）”的教案。
根据北师大版教材中对买文具的课程要求以及教学反思，设计了本教案。
教学目标知识目标•能够应用小学数学基础知识进行数目和金额之间的转化。
•能够使用校园货币进行文具的购买，并进行找零操作。
能力目标•能够发掘数学和生活实际的联系，将数学知识应用到日常生活中。
•能够锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力。
情感目标•让学生体验到数学在日常生活中的实际应用，引导他们积极学习和运用数学知识。
•培养学生正确的经济观念，教育他们珍惜每一分钱。
教学重点•文具的购买和找零操作。
教学难点•数目和金额之间的转化。
教学过程导入环节学生在上节课的学习中已经掌握了使用校园货币进行文具的购买，并进行找零操作的方法。
在本节课的导入环节，教师需要鼓励学生回想并分享上节课的购物经历，引导学生进行口头交流，复习购物的基本流程。
活动1：课堂计算活动目的通过大量练习，巩固学生的数目和金额之间的转化技能。
活动过程1.教师出一系列数字，如“32，78，55，100，200”，让学生将其分别转化为“三十二元整，七十八元整，五十五元整，一百元整，二百元整”，并进行朗读和书写。
2.教师出示一组物品清单，如下图所示：物品单价数量铅笔0.520彩笔 1.212橡皮0.383.以小组为单位，要求学生根据物品清单计算出总价和购物后的余额，并进行口头报告。
活动2：组合购物活动目的引导学生在实际生活场景中，将数学知识与消费实践相结合，增强学生的实际操作能力。
活动过程1.教师向学生介绍如何根据需要，合理选购文具。
例如，针对“上学”这一场景，应选购什么样的文具。
2.小组之间进行角色扮演，模拟去文具店进行购物的情景。
分别安排买家和售货员两个角色，并规定好购买的物品和金额。
3.购物结束后，学生学会计算出所购物品的总金额，并进行找零操作。
通过这样的活动，学生能够深入理解数学在生活中的实际应用。
北师大版数学四年级上册第2课时 买文具(2)
第2课时 买文具（2）
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》
涵亚学校 陈冠宇
一、对比一下，再写得数。
二、在括号里填上最大的数。
70×（ ）<230 90×（ ）<630 270×（
）<450 90×（ ）<800 20×（ ）<201 30×（
）
<250 三、学校要买进一批体育器材，刘老师带了280元去购买。
（1）如果都买足球，最多能买几个？
（2）如果都买篮球，最多能买几个？
参考答案：
一、3 3 12 12 4 4 21 21
二、3 6 1 8 10 8
三、（1）280÷29=9（个）……19（元） 9个
（2）280÷44=6（个）……16（元） 6个
6÷2= 60÷20= 24÷2=
240÷20=
12÷3= 120÷30=
12÷3= 120÷30=
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
北师大版数学四年级上册第2课时 买文具(2)
第2课时 买文具（2）知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校 曾泽平一、对比一下，再写得数。
二、在括号里填上最大的数。
70×（ ）<230 90×（ ）<630 270×（）<450 90×（ ）<800 20×（ ）<201 30×（）<250 三、学校要买进一批体育器材，刘老师带了280元去购买。
（1）如果都买足球，最多能买几个？（2）如果都买篮球，最多能买几个？参考答案：一、3 3 12 12 4 4 21 21二、3 6 1 8 10 8三、（1）280÷29=9（个）……19（元） 9个（2）280÷44=6（个）……16（元） 6个6÷2= 60÷20= 24÷2=240÷20=12÷3= 120÷30=12÷3= 120÷30=【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，旧能向成功迈进。
1、立志多摘少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志旧读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著民的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
第四单元 买文具第2课时 说课稿-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
第四单元买文具第2课时说课稿-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版一、教材分析本节课是北师大版《数学》四年级上册第四单元买文具的第二课时，主要内容是学生能够进行简单的加、减法计算，并应用于购买文具的实际情景中，帮助学生能够更好地理解并应用数学知识。
教材对于学生的认知能力提出了要求，通过简单的实际情景激发学生的兴趣，引导学生进行适当的数学计算和推理，培养学生的数学思维能力、语言表达能力以及实际运用能力。
二、教学目标1.知识目标1）能够读懂商品价格表格，理解不同价格的含义，包括整数和小数；2）能够应用加法和减法计算，计算购买文具的总价；3）能够理性安排消费，计算出文具购买方案，并体会“量入为出”的重要性。
2.能力目标1）能够根据商品价格表格，进行实际购买的计算和推理；2）能够运用数学知识，掌握货币计算的方法，增强实际运用能力。
3.情感目标1）培养学生热爱数学、自我学习、自我发现的习惯；2）让学生从实际情景中体验数学运算的生动性和乐趣，提升数学学习的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点1）学生理解不同价格含义，能够应用加、减法计算求得文具的价格；2）学生能够合理安排购买，得到最佳消费结果。
2.教学难点1）如何引导学生合理安排购买，让学生体会“量入为出”的重要性；2）如何在生活实际中，让学生更好地运用所学过的数学知识，提高实际运用的能力。
四、教学方法与活动1.教学方法1）线上教学：通过网络直播的方式，实现远程教学；2）讲授法：通过讲解和解释，让学生了解购买文具的基本规律和方法；3）多媒体互动教学法：利用多媒体教具激发学生的学习兴趣。
2.教学活动1）通过货币计算的小游戏活动，激发学生的学习兴趣；2）让学生自己做出购买文具的计划，让学生更深刻地体会“量入为出”的思想；3）通过具体的实例，让学生体会所学知识的实际应用，并进行合理的安排。
五、教学过程1.引入1）通过一段视频或图片展示文具购买过程，引出本节课的主题；2）进行一两分钟的简要介绍，让学生了解本节课的主要内容。
小学数学四年级上册《4.1买文具》课件第2课时
50×（ 6 ）＜320
80元可以买多少个书包？ 80÷20=？
145元可以买多少个书包？ 145÷20=？
每小组发一份班费并用于购买同一种文具。 请统
计班费后，小组合作完成以下内容：
1．共同讨论买什么？ 2．估一估能买多少份？ 3．独立计算结果。 4．尽快安排一名组员到黑板上列式计算，最快一 组得到小奖励。
210÷70 =3
380 =60
60
80 ）4800
480 0
780÷60 =13
13
60 ）780
60 180 180
0
164÷20 =3 ·······4
3
20 ）164
160
4
1．每包40本，需要捆多少包？ 240÷40=6（包）
2．每包50本，需要捆多少包？ 还差多少本再捆一包？
试一试：计算下列各题
2
40 ）80
80
0
4
20 ）94
80
14
12
30 ）360
30
60 60
0
600÷20=30
30
2 0）6 0 0
60 0
请想一想商是几位数？
210÷70
一位数
780÷60
两位数
4800÷80
两位数
164÷20
一位数
请用竖式计算，看谁算和又快又准。
请用竖式计算，看谁算和又快又准。
240÷50=4（包） ······40（本）
50－40=10（本）
结论总结：
今天今天我们学习了什么？ 1．只有加减运算或者只有乘除运算时，按从 左往右的顺序进行计算。
2．既有加减又有乘除运算时，要先算乘除后 算加减。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
四则混合运算运算法则：
同级运算：从左往右依次计算
两级混合运算：先乘除后加减
有小括号的：先算小括号里面的， 在算小括号外面的
购买奖品。请你帮班主任老师设计一种购买方案并说明理由。 第一名 第二名 第三名 鼓励奖 3人 4人 6人 12人
]＝ 1 9 ÷[ 3 × （5 － 2）
4.比一比，算一算。
5.小游戏。 ⑴下面4张扑克牌上的点数，经过怎样的运算才能
得到24呢？请至少写出两种方法。
5.小游戏。 ⑵和同伴玩一玩，每次任选4张带数字的扑克牌，
谁先算出24，就可以加1分。
Байду номын сангаас 6.
7.在学校的运动会上，四⑴班的同学取得了优异的成绩（获 奖人数见下表）。为此，班主任老师准备用350元给他们