苏州大学汉语言文学本科函授
苏州大学成人高等教育本科毕业生学士学位授予细则
同学们，学位的授予细则可以参考以下文件内容，但是你们毕业时可能条例细节会有变化，因此还是以实际情况为准，以下只做参考。
苏州大学成人高等教育本科毕业生学士学位授予工作实施细则(修订稿)根据《国务院学位委员会关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》及《江苏省普通高校学士学位授予工作暂行管理办法》（苏学位字（1997）8号文）的有关精神，结合我校目前实际情况，特修订本实施细则。
一、申请对象我校成人高等教育本科函授、夜大学（业余）、成人脱产班等应届本科毕业生。
二、授予条件1.坚持四项基本原则，遵守法律，遵守社会公德，遵守校规校纪，品行端正。
2.完成教学计划的各项要求，学习成绩优良。
较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能。
毕业论文（毕业设计）达到规定要求，具有从事科学研究工作或担任专门技术工作的初步能力。
其中非英语专业的学生必须在籍通过全省成人本科教育学士学位外语考试或参加全国大学外语四级考试成绩达到当年度报考外语六级的资格线，方可申请学士学位。
三、有下列情形之一者，不授予学士学位1.有反对四项基本原则的言行，经教育不改者；2.受学校或任职单位记过以上处分者；3.考试作弊者；4.在学习期间，所修课程累计文科类三门以上（含三门）、理工类四门以上（含四门）经补考及格者；5.毕业论文（毕业设计或其他实践环节）未达到70分者；6.非英语专业未通过省成人本科教育学士学位外语考试或全国大学四级外语考试成绩未达到当年度报考外语六级的资格线者；7.学校组织的三门主干课程考试有一门未通过者（主干课考试不得补考）；（ps:主干课程为教学计划表中黄色标记出的部分。
）8.未取得毕业资格者。
四、授予办法1.成人高等教育本科生必须在毕业前四个月向院系提出要求授予学位的申请，由各院系集中送交继续教育处。
2.由继续教育处将参加主干课考试的学生名单以及预交报名费于毕业前三个月送教务处；3.教务处根据申请者所学的专业组织本专业的三门主干课程（主要专业基础课和专业课）考试，并将主干课考试成绩反馈给继续教育处发给各学院登入申请表；各院系分学位评定委员会进行讨论初审后送继续教育处；4.由继续教育处对其毕业资格、毕业论文成绩等进行审核汇总后，将申请表及有关材料送教务处；5.教务处根据学位授予条件审核并汇总各院系学位评定分委员会的初审意见，报校学位评定委员会讨论审定学士学位授予名单。
本科毕业论文工作总结_毕业总结
本科毕业论文工作总结_毕业总结本科毕业论文工作总结s("fzoom");发布时间：2020-03-23s("hzh0");s("hzh1");s("hzh2");毕业论文是指高等学校（或某些专业）为对本科学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前撰写的论文。
下面是关于本科毕业论文工作总结的内容，欢迎阅读！本科毕业论文工作总结工作任务完成情况(包括任务书中规定的工作内容、研究目标等，如未能完成须说明原因)：毕业设计期间，我按照导师的要求和设计的要求及时的完成了每个阶段的任务。
XX年12月，对毕业设计进行了选题，在导师的要求下下，确定最后的设计题目为《多功能数字频率计的设计》，确定题目后，我通过山东理工大学电气学院网站、山东理工大学图书馆网站中国知网、山东理工大学图书馆网站学术期刊网等渠道对文献资料进行了搜集和查阅，并对资料进行分析整理、归纳总结，然后撰写开题报告，并和导师及同学交流，听取老师的意见后，对开题报告进行修改，最后提交给导师。
XX年1月至5月，进行初稿的写作。
期间多次上网查阅资料，求助同学和导师，利用仿真软件进行仿真，然后统计数据，根据开题报告完成初稿的写作。
经过导师的审阅、修改，我将论文中出现的所有问题及时进行了修正，进一步完善了论文，并在6月5日之前完成论文二稿，提交给导师进一步审批。
根据导师的审批意见，我对论文进一步做了修改，最终如期完成三稿。
最后，制作PPT，为论文答辩做准备。
主要创新点：本设计是基于AT89C52单片机的数字频率计，采用单片机作为系统控制的核心，首先，信号由放大整形电路放大，经整流电路变换成方波后送到单片机系统，单片机通过定时器和计数器计数对脉冲波进行计数，然后将频率值显示在液晶屏上，最终，实现了对方波、正弦波等信号频率范围从1Hz到50MHz频率的测量。
创新点如下：传统的数字频率计采用大规模集成电路，结构复杂，用到的器件比较多，缺乏一个控制核心，来管理整个电路的运行。
函授本科汉语言文学自我鉴定（范文五篇）
函授本科汉语言文学自我鉴定（范文五篇）本站小编为你整理了多篇相关的《函授本科汉语言文学自我鉴定(范文五篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《函授本科汉语言文学自我鉴定(范文五篇)》。
第一篇：本科函授自我鉴定100字具备较高专业素养，性格开朗学习勤奋，态度认真，善于交流，具有较强的集体主义精神和团队合作精神。
有足够的自学能力和应变能力，同时能熟练运用各类专业软件能力。
大学期间在建筑施工现场兼职过，对其有一定了解，也经常参加广联达，斯维尔的培训，善于听取他人意见，认真执行上级安排，实习期间多次受领导表扬。
第二篇：本科函授自我鉴定100字本人有扎实的应用电子专业知识基础，对专业知识有较深入的了解;有较强的学习能力、上进心强，处事态度细心谨慎、认真负责;富有团队合作精神，善于与他人沟通交流，尤其是技术方面的知识，虚心请教他人，共同学习，共同进步;有良好的生活习惯，与他人相处融洽，善于与人交际。
第三篇：汉语言文学函授毕业的自我鉴定本人性格开朗，待人真诚，对工作有上进心，有很强的适应能力和团结精神，并能很好地同事相处并协同工作。
在4年的工作中，以谨慎的工作作风，认真积极的工作态度，细心完成本职工作。
本人工作踏实，刻苦耐劳，如有幸被录用我将会竭尽全力为贵单位创造效益，以尽情体现自身能力和价值。
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。
工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。
自信心强。
思想活跃。
有较强的组织能力、实践动手能力和团队协作精神，能迅速的适应各种环境，并融于其中。
作为一名20xx年大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。
年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
第四篇：本科函授自我鉴定100字时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明，自从20__年7月为理工学院成教院汉语言文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。
汉语言文学教育（小学语文）专业三年制函授专升本教学计划
汉语言文学教育（小学语文）专业三年制函授专升本教学计划一、培养目标本专业招收具有大学专科毕业及同等学历的在职小学教师及工作人员，通过本专业的学习，达到高师院校小学教育专业本科学历。
成为具有现代教育素养和教育理念，具有教育创新精神的小学骨干教师。
具体要求：1、热爱祖国，树立正确的人生观和世界观，自觉遵守国家法律和各项制度，热爱教育事业。
2、具有较强的敬业精神和现代教育观念。
实事求是，勤奋创新，善于发现和解决问题，具有良好的教育素质和进取精神。
3、具有较强的从事教育教学的专业能力和进行科研的能力，熟练掌握计算机操作技术，掌握一种外国语，具有良好的口头表达能力和组织能力。
4、扎实掌握本专业基础知识，基本理论和基本技能，了解教育学科沿革和发展动态，具有适应教育改革、教育实践需要的能力，拓宽素质教育新领域，塑造适应多领域的“复合型”人才，5、具有较深厚的文化素养、审美修养和健康的体魄。
二、教学计划（见附表）三、课程设置说明（一）公共必修课1、英语主要讲授英语的语音、语法、词汇基础知识，培养学生的基本阅读理解能力和听说译写的能力。
2、政治本课程教学以邓小平理论为核心和主要内容，全面介绍邓小平理论的科学体系，兼顾马克思主义哲学原理的讲授。
3、计算机应用基础本课主要讲授计算机的基本组成及工作原理、软件技术的基础知识，包括Windows操作系统的使用方法、软件工程概论、数据库管理系统及编程、CAI 课件设计工具，中学仿真试验等。
旨在使学生了解、掌握计算机的基本原理，软件的基础知识，提高使用计算机的能力和应用软件的能力。
（二）教育必修课1、课程与教学论本课是研究课程及教学问题的一门科学，主要包括：课程的本质、目标、课程结构、课程内容及课程编制、课程管理与课程评价；教学的本质、教学目的、内容、教学过程、教学原则、教学方法、教学组织形式、教学艺术、教学评价等问题。
目的在于使学生了解掌握课程及其教学的理论和技能，培养学生把握课程及更好从事教学的能力。
汉语言文学函授本科现代汉语答案
您的位置：考核练习>> 在线答题结果第一阶段基础测验一、单选1、从记录汉字的符号性质来看,汉字是（）（分数：2 分）A. 表音文字B. 表意文字C. 意音文字D. 表词文字标准答案是：B。
您的答案是：2、甲骨文距今的时间有多少年?（）（分数：2 分）A. 2000多年B. 2500多年C. 3000多年D. 3500多年标准答案是：C。
您的答案是：3、金文又叫（）（分数：2 分）A. 钟文B. 鼎文C. 钟鼎文D. 青铜文标准答案是：C。
您的答案是：4、汉字的第一次规范化字体是（）（分数：2 分）A. 甲骨文B. 金文C. 大篆D. 小篆标准答案是：D。
您的答案是：5、“今隶”指的是（）（分数：2 分）A. 秦代的隶书B. 汉代的隶书C. 古代的隶书D. 现代的隶书标准答案是：B。
您的答案是：二、多选1、属于古代汉民族共同语的是（）（分数：2 分）A. 雅言B. 通语C. 官话D. 普通话标准答案是：ABC。
您的答案是：2、对现代汉民族共同语的形成具有推动作用的运动是（）（分数：2 分）A. 五四运动B. 古文运动C. 白话文运动D. 国语运动标准答案是：CD。
您的答案是：3、联合国规定的工作语言有（）（分数：2 分）A. 英语B. 法语C. 俄语D. 汉语标准答案是：ABCD。
您的答案是：4、下列方言属于官话区方言的是（）（分数：2 分）A. 济南话B. 哈尔滨话C. 郑州话D. 兰州话标准答案是：ABCD。
您的答案是：5、客家方言分布的省份有（）（分数：2 分）A. 广东B. 广西C. 河北D. 河南标准答案是：AB。
您的答案是：再次测验您的位置：考核练习>> 在线答题结果第二阶段基础测验一、单选1、6、现行汉字合体字所占比例约为（）（分数：2 分）A. 0.6B. 0.7C. 0.8D. 0.9标准答案是：D。
您的答案是：2、现行汉字中使用最多的结构类型是（）（分数：2 分）A. 独体结构B. 上下结构C. 左右结构D. 内外结构标准答案是：C。
汉语言文学专业的毕业个人小结
篇一:《汉语言文学专业毕业自我鉴定》自我鉴定光阴荏苒，转眼在电大已完成了本科的学习。
从小，我就喜欢文字所构建的世界，散文、小说、诗歌……相同的文字却有不同的意义，我那时很难想像普普通通的汉字却能奏响美妙的乐曲，能筑造如此绚烂多彩的世界，深深的迷恋让我在选择本科专业时毫不犹豫地选择了汉语言文学。
回顾本科学习的这几年，获益良多，在学习文字驾驭能力的同时，我也进一步提升了自身的文化素质修养。
人们都说，中文系能把一个女子塑造成为一个与众不同的人、一个有着深厚文化修养、一个气质如兰的人。
的确，通过这几年的专业学习，让我更深一步体会到了中文的巨大魅力，以及它潜移默化改变人的塑造力。
我们要修读的专业课程包括两个方面，一方面是专业必修课，如语言学概论、汉语专题、中国现当代文学专题、中国古代文学专题、艺术欣赏、专题写作等等，另一方面是专业选修课，所修读的这些专业必修课奠定了我在汉语言与文学两方面的深厚基础，而专业选修课则是对必修课的一个有益补充，不仅使我的知识面更加广泛，而且使我对中文的爱慕之情益笃。
专业选修课与专业必修课，两方面互为补充，相得益彰。
怀着对专业的热情，我认真学习，遵守校规，按时上课，完成课外作业，顺利通过了全部课程的考试，完成毕业论文及答辩，修完学分，圆满地完成本科学业。
今后的工作中，我仍然会坚持学习，进一步提高自身的文化修养，将理论运用于实践。
相信通过自己的努力，在今后的人生道路上会越走越宽。
篇二:《汉语言文学专业毕业自我总结》通过四年的大学生活，我成长了很多。
毕业临近，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此作为我今后行动的指南。
在校期间，我积极学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论及“三个代表”等重要思想，关心时事，不断进行时事政策的学习，加深了对政治理论的理解。
并能够将其用于实践当中，科学学习、生活中的各种事情。
同时，我努力学习汉语言文学专业的各个科目，没有无故缺课;不懂就问，虚心学习，非常刻苦。
汉语言文学本科函授毕业
汉语言学本科函授毕业汉语言学本科函授毕业篇1浅议外国学中的语言艺术摘要每一个国家和民族都具有自己特色的化和学，外国化的产生伴随着外国学的出现，从公元前开始，就涌现出大量的外国学作品，这些学作品的流传标志着外国学走向的顶峰，随之而的就是外国学的.现如今在我国学市场中外国学作品不在少数，并成为很多语言研究学者的重点研究对象，根本就在于外国学中的语言艺术吸引了这些学者的意。
学是代个国家化内涵和历史意义的重要标志，而研究其语言艺术则有助于深刻理解和透析外国学以及其背后的化。
关键词外国学；语言艺术；化在学中学形式多种多样，层次有高有低,在学作品中不同的语言运用会产生不同的效果。
对于外国学而言也是一样,所以在学中,语言艺术决定了学的方向。
学产生于语言,但是层次却高于语言，学把语言表现为一种艺术的形式。
在学得到的同时，语言也就逐渐成熟起.一、善用意象外国学不仅仅是用外国字构建起的架子，而是填充了人们饱满的感情和思想。
在外国学中有大量的自然意象表达、抒发人们内心的情感，这在历代学中都是常见的语言艺术的应用。
那么在外国学中，意象的应用发挥到极致，学不仅仅是为学本身而服务，而是通过语言艺术的应用满足了人们精神上的荒芜和思想上的贫瘠，在某种程度上能够对人产生深远的影响。
二、情感到位学依靠语言产生，但是学的不是仅仅依靠语言就可以建立起的，而是作者情感、背景等融入到情境之中,使其在学中得到体现从而使学具有真正意义上的价值，并能够使学的经久不息，这就是语言艺术的作用。
外国学再现如今的世界各个国家围内都得到了非常好的,并迅速成为各国外国学领域研究的重点目标。
其中的主要原因就在于外国学中寄托了外国国家每一个时段的历史化和人们的精神生活状态。
三、语言生动外国学之所以受到欢迎并得到了极大的,还在于其语言的生动，这是外国学的语言艺术重要的表现之一.语言生动实际上就是通过语言的表达,使所描写或者象征的人或者事物更加形象地呈现在人们的眼前，能够使外国学显得真实而传神，甚至让读者深陷其中的世界，犹如身临其境。
汉语言文学专业(函授本科)教学计划
汉语言文学专业（函授本科）教学计划一、培养目标本科函授专业主要培养已经具有相应大专毕业学历的在职中小学教师及相关专业人才。
要求学员通过系统学习，能主动适应社会主义现代化建设和教育改革的需要，掌握汉语言文学本科专业所必需的基本理论、基础知识和基本技能，了解本专业最新的学科研究成果和动态，具有良好的人文素养和教师职业素养，且有一定的创新意识和创新能力，胜任中小学语文教学、教育管理、文化管理、新闻宣传及其他相关工作。
二、学制文学学科，学制2.5年。
三、培养要求1．具有坚定的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点；树立正确的世界观、人生观和价值观；具有社会主义民主和法制观念；具有敬业和奉献精神；具有良好的思想品德和教师职业道德，能为人师表。
2．具有正确的文艺观点、语言文字观点和坚实的汉语言文学基础知识，具有处理古今语言文字材料的能力、解读与分析古今文学作品的能力，设计、组织和实施教学的能力以及协作能力。
3．了解本专业及相关专业各学科的新成就和发展趋势，并能通过学习，不断吸收本专业和相关专业的研究成果，根据社会需要和教育发展的需要，拓宽和更新专业知识，并将新知识引入语文教学的实践，不断提高教学水平和教学质量，不断开拓和创新。
4．了解本专业及相关专业各学科学术发展的历史，重视传统文化的继承和发展。
同时也具有一定的哲学和自然科学素养。
掌握资料收集、文献检索、社会调查、论文写作、学科研究的基本方法，逐步学会在文理渗透、学科交叉的前提下，开展教育教学和学科研究，并能开辟新的领域。
四、主要课程1、公共课：大学英语、计算机基础、邓小平理论。
2、专业基础课和专业课：现代汉语专题研究、古代汉语专题研究、语言学概论、中国古代文学批评史、中国现代文学专题研究、中国当代文学专题研究、外国文学专题研究、文艺专题研究、美学概论、中学语文教学研究与实践、湘西南作家研究、先秦文学、唐宋文学、元明清文学。
汉语言文学专业成人函授专升本教学计划
汉语言文学专业成人函授专升本教学计划一、专业名称及代码1.专业名称：汉语言文学2.专业代码：050101二、培养目标本专业主要培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，具有创新精神和初步科学研究能力，德、智、体、美全面发展，能胜任中学语文教学、党政企事业单位创意策划与文化宣传或其他相关性专业工作的具有本科学历的复合型、应用型人才。
三、培养规格学生主要学习汉语言文学的基本理论和基本知识，接受专业基本训练，强化能力培养和技能训练，具有良好的人文素质和职业素养，具备从事本专业所需要的各种相关能力，初步掌握从事语言、文字、文化相关职业岗位的技能，能够主动适应经济和社会发展的需要，并富有创新精神、实践能力和创业能力。
人才培养规格强调知识、能力、素质并重。
在知识、能力、素质三个方面的要求如下：（一）知识要求1．掌握党和国家的有关方针和政策，熟悉相关的法律规定。
2．具有扎实的人文社会科学基本理论和知识，具有正确的文艺观点、语言文字观点和坚实的汉语言文学基础知识。
3．了解本专业及相关专业各学科学术理论与科学实践发展的历史，重视传统文化的继承、发展和创新。
4．了解汉语言文学学科的新发展，并能通过学习，不断吸收本专业和相关专业新的理论、知识和新的研究成果，根据社会需要和学科专业发展的情况，拓宽专业知识，提高学科专业水平。
5．具有本科层面的英语水平。
（二）能力要求1．具有科学思维和价值判断的基本能力，能进行正确的信仰选择、道德选择、思维方式选择和行为方式选择。
2．初步形成建立在汉语言文学学科基础上、能让自己终生受用的学科可持续发展能力，如具有处理语言文字材料的能力，分析和鉴赏文学作品文献的能力和解读文化文化现象的能力等。
3．胜任党政机关、企事业单位、各种社会团体的与语言文学相关的工作，包括说好普通话，运用常见的书写工具写好汉字，具有良好的口语和书面语表达能力，具备从事基础写作和应用写作的能力，具有运用现代技术从事相关工作的基本能力。
苏大汉语言文学
苏大汉语言文学苏大汉语言文学专业是苏州大学人文学院下设的一个本科专业，培养旨在培养具备扎实的语言文学理论知识和独立研究能力的人才。
本文将从苏大汉语言文学专业的培养目标、教学内容、就业前景等方面进行介绍。
一、培养目标苏大汉语言文学专业的培养目标是培养具有较强的语言文学理论基础和扎实的实践能力的人才。
学生在专业课程的学习中，将系统学习语言学、文学理论、古代文献等相关课程，掌握汉语语言和文学的基本理论和方法，培养分析、研究和解决语言文学问题的能力，为将来从事相关工作或深造研究奠定坚实的基础。
二、教学内容苏大汉语言文学专业的课程设置涵盖了语言学、文学理论、古代文献等多个领域。
其中，语言学课程包括语言学概论、汉语语音学、汉语语法学、汉字学等内容；文学理论课程包括文学概论、文学批评方法、中国古代文学等内容；古代文献课程则包括古代文献选读、古代文献研究方法等内容。
通过这些课程的学习，学生将全面了解语言和文学的基本理论，掌握相关研究方法和技巧。
三、就业前景苏大汉语言文学专业的毕业生就业方向广泛，可以从事教育、研究、文化传媒、编辑出版等多个领域的工作。
在教育领域，毕业生可以选择从事高校、中学的教学工作，也可以选择从事教育研究等工作。
在文化传媒领域，毕业生可以从事文化机构、传媒公司的编辑、策划、写作等工作。
在编辑出版领域，毕业生可以从事出版社、杂志社等单位的编辑、校对、撰稿等工作。
此外，还有一部分毕业生选择继续深造，攻读硕士或博士学位，从事科研或教育工作。
苏大汉语言文学专业致力于培养具备扎实的语言文学理论知识和独立研究能力的人才。
通过系统的学习和实践，学生将在语言学、文学理论、古代文献等领域获得全面的知识和技能。
未来，他们可以选择从事教育、研究、文化传媒、编辑出版等多个领域的工作，也可以选择继续深造，从事科研或教育工作。
苏大汉语言文学专业为学生提供了广阔的发展空间和良好的就业前景，是一门既有学术深度又有实践意义的专业。
函授本科学习心得
函授本科学习心得转眼间，三年的本科函授生活已接近尾声，在这种“工作+学习”的学习模式中，我能克服重重困难，做到工作学习两不误，边实践边学习，不断收获，不断进步。
下面是店铺为大家收集整理的函授本科学习心得，欢迎大家阅读。
函授本科学习心得篇1本人XX年参加全国成人高考，有幸被苏州大学汉语言文学专业录取，成为XX年春季函授班的一名学员。
在三年的函授学习中，我在努力完成教学工作任务的过程当中，能尽量按时参加学校组织的每一次面授，并利用业余时间阅读相关的文学书籍，收获很多，现对这三年的学习情况进行一个总结。
我一直担任小学中高年级的语文教学工作，似乎以自己的知识积累完成自己的语文教学工作是绰绰有余的，而且社会上很多大学生走上工作岗位真正专业对口、学以致用的例子越来越少。
所以当初参加全国成人高考真正的目的完全是想拿一张本科文凭。
但随着教学工作的深入，当自己以读者的身份解读一篇篇课文的时候，确确实实地感受到了“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水，更要是一眼活水”的重要性，当面对一次次教学中的争议时候，真真切切地感受到终身学习的重要性。
学习中感觉最大的障碍就是工作和学习不能兼顾。
一年三次的面授除了夏季是安排在假期中进行的，春季、和秋季的面授都与我们的工作时间相冲突(我们一般是连续面授10天左右)。
我能克服长途跋涉的辛劳(到苏大要转车，来回将近2个小时)，能顶着高温参加暑假中的每一次面授。
在春秋两季的学习中，由于小学语文课务的安排特点，无法请假参加每一次学习，所以只能采用调课，回来补上的办法尽量参加每一次的学习。
另外我还采用自学的方式来弥补自己面授学习的缺失，使自己能尽量多地汲取知识。
采用面授和自学相结合的方式，三年中我学习了《古代汉语》《西方文论》《文献学》《美学概论》《语文教学心理学》《中国历代文学作品选》《中国现代文学作品选》《明清小说》《逻辑学》等多门课程，选修了《语文教学散论》《古代小说艺术鉴赏》《刘锋杰现代文学评论集》等课程，同时自己还阅读了《徐志摩诗文赏析》《鲁迅随想录——呐喊人生》等书籍。
苏州大学成人高考专升本都有哪些专业
苏州大学成人高考专升本都有哪些专业在日常生活中，我们或多或少都有了解过一些专业院校的相关知识吧，下面小编为大家整理了关于苏州大学成人高考专升本都有哪些专业相关内容，欢迎分享，希望对大家有帮助。
1、临床医学（专升本）2、信息管理与信息系统（专升本）3、人力资源管理（专升本）4、物流管理（专升本）5、机械工程（专升本）6、法学（专升本）7、行政管理（专升本）8、工商管理（专升本）9、电子信息工程（专升本）10、汉语言文学（专升本）11、药学（专升本）12、工程管理（专升本）13、计算机科学与技术（专升本）14、电气工程及其自动化（专升本）15、建筑环境与能源应用工程（专升本）16、医学影像学（专升本）17、食品质量与安全（专升本）18、金融学（专升本）19、英语（专升本）20、交通运输（专升本）21、交通运输（专升本）22、新能源材料与器件（专升本）23、会计学（专升本）24、医学检验技术（专升本）拓展阅读：苏州大学简介苏州大学是国家“211工程”“2011计划”首批入列高校，是教育部与江苏省人民政府共建“双一流”建设高校、国家国防科技工业局和江苏省人民政府共建高校，是江苏省属重点综合性大学。
苏州大学现有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等十二大学科门类。
学校设有36个学院(部)。
学校现设132个本科专业，49个一级学科硕士点，33个专业学位硕士点;31个一级学科博士点，1个专业学位博士点，30个博士后流动站。
校现有2个国家级人才培养基地，3个国家级实验教学示范中心，1个国家级虚拟仿真实验教学示范中心，2个国家级人才培养模式创新实验区，1个国家级大学生校外实践教学基地。
1个国家2011协同创新中心(牵头单位)，1个教育部人文社科重点研究基地，1个省部共建国家重点实验室，1个国家工程实验室，2个国家地方联合工程实验室，2个国家级国际合作联合研究中心，1个国家临床医学研究中心，1个国家“一带一路”联合实验室，1个国家创新人才培养示范基地。
函授专升本汉语言文学专业分数线
函授专升本汉语言文学专业分数线一、概述近年来，函授专升本在我国教育系统中占据了重要的位置，尤其是对于想要进入大学学习，但因各种原因没有机会参加高考的成年人来说，函授专升本成为了一条重要的求学途径。
而汉语言文学专业作为文学类专业中的一个重要分支，在函授专升本招生中也备受关注。
本文将从函授专升本汉语言文学专业的分数线入手，对该专业的招生情况进行分析和讨论。
二、汉语言文学专业概况汉语言文学专业是文学类专业中的一支，主要研究汉语言的运用、文字学、修辞学、文学理论与批评、文学创作等方面的知识和技能。
学生在学习期间，将接触到古代文学、现代文学、外国文学、我国古代文学史、文学批评等多个学科的内容，培养学生的文学鉴赏能力和文学创作能力。
汉语言文学专业的学习内容非常丰富和深入，对学生的文学素养和语言能力要求也较高。
三、函授专升本汉语言文学专业分数线的变化1. 近年来函授专升本汉语言文学专业的分数线一直呈现出不断上升的趋势。
这主要得益于社会对文学类人才的需求不断增加，而汉语言文学专业作为文学类专业中的精品专业，对学生的要求也更高。
2. 针对不同地区的函授专升本招生，由于各地教育资源和人才需求的不同，导致汉语言文学专业的分数线有所差异。
一般来说，发达地区和教育资源较为丰富的地区的分数线会相对较高，而一些欠发达地区的分数线则相对较低。
3. 除了地区差异外，函授专升本汉语言文学专业的分数线在不同学院、不同批次之间也有所不同。
通常来说，一些知名大学或者学院的分数线会相对较高，而一些一般性的学院的分数线可能会适中一些。
四、影响函授专升本汉语言文学专业分数线的因素1. 教育资源教育资源丰富的地区，教师队伍、教学设施以及教学质量较高，因此招生学校对于学生的要求也会更高，分数线自然会相对较高。
而在教育资源相对贫乏的地区，招生学校对学生的要求可能会相对适中，分数线也相对较低。
2. 学校地位知名大学、名校的汉语言文学专业招生竞争激烈，因此招生分数线通常较高。
汉语言文学专业的实力高校
汉语言文学专业的实力高校汉语言文学专业的实力高校一、苏州大学汉语言文学(本科类)【汉语言文学(基地)专业】学制：4年授文学学士学位主要课程设置：现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现代文学、外国文学、文献学基础、文学概论、美学概论、语言学概论。
就业前景：在科研院所、学校等部门从事研究工作，亦可从事语文教学、企事业单位文秘、管理等工作。
2022届毕业生就业率为96%，其中升学为51%，考取公务员为3%。
【汉语言文学(师范)专业】学制：4年授文学学士学位主要课程设置：古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现代文学、文学概论、文献学基础、外国文学、语言学概论、语文教学论。
就业前景：在各级各类学校从事教学、研究和管理等方面工作，在其他企事业单位从事文秘、新闻、宣传等相关工作。
2022届毕业生就业率为97%，其中升学为26%，考取公务员为4%。
汉语言文学专业的实力高校二、上海大学汉语言文学(本科类)上海大学文学院中国语言文学系，由中国现当代文学、文艺学、中国古代文学、比较文学与世界文学、汉语言文字学、中国古典文献学等二级学科构成，已有中国现当代文学、中国古代文学两个博士点，文艺学、中国古代文学、汉语言文字学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、中国古典文献学6个硕士点。
目前有教授16人，副教授13人，讲师21人，具有博士学位者36人，博士生导师12人。
近三年来，发表论文590多篇，出版学术专著66部，出版教材6部，承担国家级科研项目6项，省部级以上项目10项，获各项奖励20余项，三年来已招收博士生30多人，硕士生180多人，本科生360多人，为上海市至国家的各项建设输送了一大批高级人才，在国内外具有较好的影响。
2022年，上海大学中文系被上海市批准为上海市中国语言文学教育高地，这为上海大学中文系提供了新的发展机遇。
上海大学的本科生教育与同类院校相比有着自己比较鲜明的特色。
汉语言文学专业的实力高校三、陕西师范大学汉语言文学(师范)本科，学制4年，修业年限3-6年，授文学学士学位，国家级特色专业。
汉语言文学函授本科毕业生的自我鉴定范文（精选5篇）
汉语言文学函授本科毕业生的自我鉴定范文（精选5篇）自我鉴定就是把一个时间段的个人情况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们了解自己的优点和缺点，为此我们要做好总结，写好自我鉴定。
如何把自我鉴定做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的汉语言文学函授本科毕业生的自我鉴定范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语言文学函授本科毕业生的自我鉴定1为了提高自己的业务水平和能力，我参加了20xx年的成人高考，考取了曲阜师范大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。
通过学习，本人各方面都有了较大的提高。
（一）政治思想上本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。
函授教育期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。
尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。
班中事务主动参与，且乐此不疲。
我相信：乐于助人是快乐之本。
（二）学习目的及态度我已圆满的完成了学院规定的课程。
函授教育虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。
上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。
有要事则向班主任请假。
上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。
对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。
因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。
（三）收获和体会平时不常读书，函授教育学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。
教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。
（四）工作与学习的处理上在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。
一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。
充分利用自己的闲暇时间，把函授教育期间不能作具体解说的书本知识理解消化。
一份耕耘，一份收获。
学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。
（五）存在问题及努力方向虽说是三年的函授教育学习，实际上面授只有三个月左右。
苏州大学函授考试题及答案
苏州大学函授考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 苏州大学位于中国的哪个省份？A. 江苏省B. 浙江省C. 安徽省D. 山东省答案：A2. 下列哪项不是苏州大学提供的函授课程？A. 经济学B. 法学C. 农学D. 工程学答案：C3. 苏州大学的校训是什么？A. 厚德、博学、求是、创新B. 求实、创新、团结、进步C. 爱国、进步、民主、科学D. 自强不息、厚德载物答案：A4. 函授教育的主要特点是？A. 灵活性和开放性B. 集中性和统一性C. 封闭性和排他性D. 单一性和局限性答案：A5. 下列哪项不是苏州大学函授教育的优势？A. 节省时间B. 节省费用C. 必须全日制在校学习D. 灵活性高答案：C6. 函授教育适合哪些人群？A. 在校学生B. 工作繁忙的在职人员C. 未成年人D. 退休人员答案：B7. 苏州大学函授课程通常采用哪种教学方式？A. 全面面授B. 完全自学C. 网络教学与自学相结合D. 仅通过邮件交流答案：C8. 函授学生需要参加的考试形式是什么？A. 开卷考试B. 闭卷考试C. 面试D. 论文答辩答案：B9. 苏州大学函授课程的学制通常是多久？A. 1-2年B. 2-3年C. 3-4年D. 4-5年答案：C10. 下列哪项不是苏州大学函授课程的学习要求？A. 定期参加面授课程B. 完成在线学习任务C. 独立完成所有课程作业D. 无需参加任何形式的考试答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 苏州大学函授课程的学习方式包括哪些？（ABD）A. 网络教学B. 自学C. 实地考察D. 函授教材学习12. 函授教育的优点包括？（ABD）A. 学习时间灵活B. 学习地点灵活C. 必须在校住宿D. 学习成本较低13. 苏州大学函授课程的学习支持服务通常包括哪些？（ABD）A. 在线答疑B. 学习资料下载C. 定期的实地教学D. 学习进度跟踪14. 苏州大学函授课程的考核方式可能包括哪些？（ABD）A. 作业B. 期中/期末考试C. 课堂表现D. 论文或项目报告15. 下列哪些因素可能会影响函授教育的效果？（ABC）A. 学生的自律性B. 教学资源的质量C. 学习环境D. 学生的性别三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述苏州大学函授教育的报名流程。
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苏州大学汉语言文学本科函授“中国现当代文学”教学大纲苏州大学文学院2009年12月一、课程性质与设置目标中国现当代文学是高等教育中文专业的一门基础课程，内容包括从“五四”时期到九十年代末的中国主要文学思潮流派及作家作品。
《中国现当代文学》课程的考试内容、考核目标和考试命题，应当充分体现文学课的性质，正确处理中国历史、文学现象和文艺理论三者的关系，充分体现以教材为中心，以考试大纲为导向的基本原则，帮助学生理解教材，解答疑难问题，注意理论联系实际，遵循取精用弘的原则，对作家作品和文学现象给予恰如其分的评价。
《中国现当代文学》课程设置的目的，是为了使学生系统掌握20世纪中国文学的发展线索、文学思潮和流派、主要作家及其代表作品的思想艺术成就，努力提高对中国现当代文学作品的鉴赏水平和分析能力，提升自身的文学素养和审美能力，以更好地推动社会主义文化建设。
二、课程内容与考核目标第一章五四文学第一节五四文学革命的兴起与发展1、了解五四文学经历的三个阶段；2、掌握五四文学革命的特征。
第二节鲁迅的小说创作1、了解《狂人日记》的基本内容及其在文学史上的地位；2、领会《狂人日记》的创作方法；3、掌握阿Q的人物形象特点；4、识记《阿Q正传》的艺术风格；5、了解《呐喊》和《彷徨》中的几种题材类型；6、掌握《呐喊》和《彷徨》中的人物形象；7、了解《故事新编》的文学史地位；8、识记《故事新编》的写作特点。
第三节三种类型小说：问题小说、乡土小说与浪漫抒情小说1、掌握叶绍均小说的艺术特色；2、识记许地山初期小说浪漫主义的主要因素及其代表作品；3、了解许地山创作现实主义转向的标志性作品；4、领会冰心小说的个人风格；5、识记郁达夫抒情小说的鲜明特征。
第四节20年代新诗1、了解初期白话诗创作的主要诗人及其基本特征；2、掌握徐志摩诗歌创作的艺术特点；3、领会闻一多诗歌理论的核心内容；4、了解《女神》的文学史地位及其在新诗史上的意义；5、领会《女神》的主题内涵；6、理解《女神》的抒情主人公形象；7、掌握《女神》的浪漫主义美学特征；8、了解李金发的代表作品、创作风格及其在文学史上的地位；9、领会象征诗派的代表人物及其创作特色；10、了解20年代戏剧创作概况；11、识记田汉代表作品及其艺术特色；12、识记周作人散文创作的代表性作品及其艺术特色；13、识记朱自清散文创作的代表性作品及其艺术特色；14、了解《野草》的艺术成就及贡献；15、了解《朝花夕拾》的基本内容及其艺术特色。
第二章30年代文学第一节30年代文学思潮1、了解30年代文学思潮的基本概况。
第二节30年代的小说1、了解30年代小说的一般特点；2、掌握丁玲小说的创作特点；3、掌握张天翼小说的创作特点；4、识记新感觉派小说的主要作家及其代表作品；5、领会新感觉派小说的创作特色；6、了解《子夜》的基本内容；7、理解《子夜》中的人物形象；8、掌握《子夜》的艺术特色；9、掌握老舍小说的创作特色；10、分析《骆驼祥子》中人物形象；11、领会《骆驼祥子》的艺术特色；12、识记巴金小说的代表性作品；13、了解《激流三部曲》的主要内容及其人物形象；14、掌握《家》的主要人物形象和艺术特点；15、了解沈从文的创作道路及其代表作品；16、领会沈从文小说的艺术特点。
第三节30年代新诗1、了解30年代新诗创作概况；2、识记中国诗歌会成立时间、代表诗人及其主要作品；3、识记现代派诗歌的创作风格、代表诗人及其作品；4、掌握戴望舒的代表作品及其艺术特点；5、掌握卞之琳的代表作品及其艺术特点。
第四节30年代戏剧1、识记30年代主要剧作家及其代表作品；2、识记曹禺第一阶段创作的代表性作品；3、了解《雷雨》、《日出》和《原野》的基本内容及其主题意义；4、掌握《雷雨》、《日出》和《原野》的艺术性。
第五节30年代散文1、了解30年代散文创作的基本概况；2、识记鲁迅杂文创作的代表性作品；3、领会鲁迅杂文的艺术特点；4、了解30年代小品散文创作的代表作家和代表作品；5、理解30年代小品散文的艺术特色。
第三章40年代文学第一节40年代文学思潮1、了解40年代的文学思潮。
第二节40年代小说1、掌握40年代小说的创作类型及其代表作家、作品；2、了解沙汀“三记”的基本内容与艺术特点；3、了解钱钟书的创作概况；4、理解《围城》的基本内容和主题意义；5、掌握《围城》的艺术特色；6、领会《四世同堂》的思想内容、人物形象及其艺术特色；7、了解《寒夜》的思想内容和艺术特点；8、辨识《寒夜》与《家》在主题和艺术上的异同；9、领会张爱玲小说的创作风格；10、识记张爱玲小说的代表性作品；11、了解《金锁记》的基本内容及其艺术特色；12、了解现代通俗小说的发展概况；13、掌握张恨水代表性作品的主题思想与艺术特色。
第三节40年代新诗1、掌握七月诗派代表诗人、代表作品及其创作风格；2、识记艾青的代表作品；3、理解艾青诗歌的题材特点；4、理解艾青诗歌中独特的审美意象；5、理解艾青诗歌散文化的特点；6、掌握九叶诗派的代表作家、作品及其创作风格。
第四节40年代戏剧1、了解郭沫若历史剧创作概况；2、识记郭沫若六部历史剧的名称；3、掌握郭沫若历史剧的基本内容和主题思想；4、了解夏衍剧作概况；5、了解夏衍剧作的基本内容和主题思想。
第五节解放区文学思潮1、了解解放区文学发展概况和文学思潮。
第六节解放区文学创作1、了解赵树理小说创作的基本概况及其在文学史上的地位；2、掌握赵树理小说创作的代表作品及其基本内容；3、理解赵树理小说创作基本风格和艺术特色；4、了解孙犁小说创作的基本概况；5、掌握孙犁小说创作风格；6、掌握《荷花淀》的基本内容和艺术特点；7、掌握《太阳照在桑干河上》的基本内容及其艺术特色；8、掌握《暴风骤雨》的基本内容及其艺术特点；9、辨析《太阳照在桑干河上》和《暴风骤雨》的异同。
第四章50-70年代文学第一节1949-1976年文学思潮1、了解这一时期的文学思潮和发展概况。
第二节五六十年代小说1、了解《创业史》的基本内容；2、掌握《创业史》的主要艺术特色；3、理解《创业史》的历史局限性；4、了解《红旗谱》的基本内容；5、掌握《红旗谱》的主要艺术特色；6、理解《红旗谱》的不足之处；7、了解《青春之歌》基本内容及其主题思想；8、掌握《青春之歌》的艺术特点。
第三节五六十年代新诗1、了解郭小川诗歌创作概况；2、识记郭小川诗歌代表作品；3、掌握郭小川诗歌创作风格；4、了解贺敬之诗歌创作概况；5、识记贺敬之诗歌代表作品；6、掌握贺敬之诗歌创作风格；7、了解闻捷诗歌创作概况；8、识记闻捷诗歌代表作品；9、掌握闻捷诗歌创作风格；第四节五六十年代戏剧1、了解《茶馆》的基本内容和主题思想；2、掌握《茶馆》的艺术特色；3、了解《关汉卿》的基本内容及其主题思想；4、掌握《关汉卿》艺术特色；5、理解《关汉卿》的人物形象特点；第五节五六十年代的散文1、掌握杨朔散文代表作品；2、理解杨朔散文创作风格；3、掌握刘白羽散文代表作品；4、理解刘白羽散文创作风格；5、掌握秦牧散文代表作品；6、理解秦牧散文创作风格；7、辨析杨朔、刘白羽和秦牧散文创作的异同。
第五章新时期文学第一节1976-1989年文学思潮1、了解1976-1989年文学思潮和文学发展概况。
第二节80年代小说1、理解“伤痕文学”的内涵；2、识记“伤痕文学”的代表作家、作品；3、掌握“伤痕文学”的创作风格；4、理解“反思文学”的内涵；5、识记“反思文学”的代表作家、作品；6、掌握“反思文学”的创作风格；7、理解“改革文学”的内涵；8、识记“改革文学”的代表作家、作品；9、掌握“改革文学”的创作风格；10、理解“寻根文学”的内涵；11、识记“寻根文学”的代表作家、作品；12、掌握“寻根文学”的创作风格；13、理解“现代派小说”的内涵；14、识记“现代派小说”的代表作家、作品；15、掌握“现代派小说”的创作风格；16、理解“先锋小说”的内涵；17、识记“先锋小说”的代表作家、作品；18、掌握“先锋小说”的创作风格；19、理解“新写实小说”的内涵；20、识记“新写实小说”的代表作家、作品；21、掌握“新写实小说”的创作风格；22、掌握王蒙小说的代表作品及其创作风格；23、掌握高晓声小说的代表作品及其创作风格；24、掌握张贤亮小说的代表作品及其创作风格；25、掌握贾平凹小说的代表作品及其创作风格；26、掌握马原小说的代表作品及其创作风格；第三节80年代新诗1、了解80年代新诗创作概况；2、了解“归来”诗人群的代表诗人及其代表作品；3、掌握朦胧诗代表作家、作品及其风格特点；4、掌握“后朦胧诗”代表作家、作品及其风格特点；5、识记北岛代表诗作和艺术特色；6、识记顾城代表诗作和艺术特色；7、识记舒婷代表诗作和艺术特色；8、辨析顾城和舒婷诗歌创作特色的异同。
第四节80年代戏剧1、了解80年代戏剧创作概况；2、掌握沙叶新的代表剧作及其风格特点；3、掌握高行健的代表剧作及其风格特点。
第五节80年代散文1、了解80年代散文创作概况2、掌握80年代散文创作代表作家及作品。
第六章90年代文学第一节90年代文学思潮1、了解90年代文学思潮及创作概况；第二节90年代小说1、认识“王朔现象”；2、识记王朔的代表作品；3、掌握王朔小说风格特色；4、掌握90年代新写实小说代表作家、作品及特点；5、掌握90年代现实主义小说代表作家、作品及特点；6、识记女性小说代表作家、作品；7、掌握女性小说的风格特点；8、理解女性小说作家的几种不同创作倾向；9、识记新生代小说的代表作家、作品；10、掌握新生代小说的风格特点；11、认识“新生代作家”不同创作倾向；12、识记王小波的代表作品及其创作特点；13、了解90年代长篇小说创作概况及基本特点；14、了解张承志创作概况；15、掌握《心灵史》基本内容及其艺术特色；16、了解陈忠实创作概况；17、掌握《白鹿原》基本内容及其艺术特色；18、了解张炜创作概况；19、掌握〈九月寓言〉基本内容及其艺术特色；20、识记新潮小说的代表作家、作品；21、理解新潮的主题特点；22、理解新潮小说的结构特点；23、掌握新潮小说的总体风格特色；24、理解90年代长篇小说的不足之处；第三节90年代新诗散文1、了解90年代新诗创作概况；2、掌握90年代新诗创作的代表诗人、诗作；3、了解90年代散文创作情况；4、掌握90年代散文创作的代表作家、作品。