幼儿园大班音乐课件山谷回音真好听
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大班音乐：山谷回音真好听
大班音乐：山谷回音真好听
一、活动目标
1、学习看图谱记歌词的方法演唱歌曲，感受歌曲的欢快好玩的特点
2、感知声音的强弱，体验分角色合作演唱的欢乐
二、活动预备
多媒体课件、图谱一套、糖果若干
三、活动过程
（一）创设情景，体验回音
1、师：春天来了，老师带你们去春游去喽！想去吗？在路上可得看认真哦！（播放春景图）提问：刚才看到了什么？你喜爱春天吗？春天给你留下什么样的感受呢？
2、师：哎，好累哦，休息一下吧，我们和大山公公问个好吧！
幼：大山公公好！（另一师）：大山公公好！喂！你好吗？（喂！你好吗？）
3、师：这是什么声音呀？怎么会有一个一模一样的声音呢？（回音）
这两种声音有什么不同？回音比第一声要小一些，轻一些，你们想不想也来试试？
师幼玩回音嬉戏2-3分钟
4、引题
回音好听吗？引出歌名《山谷回音真好听》
老师范唱，说说哪句有同音？找出不同，有强有弱
5、体验嬉戏，感知强弱
播放打雷下雨声音
幼儿仿照，感受声音的强弱
嬉戏：大鼓与小豆子
6、体验回音
激趣：雨停了。
看看山那边消失了什么？（彩虹）
向彩虹问好！再次嬉戏体验同音
7、学唱歌曲
出示图谱，老师解释图谱意思，幼儿跟唱
8、创编歌曲
哪里听到过回音？（话筒等）
将仙谷改成话筒“将“啊〃改成一句话
9、结束活动
天快黑了！我们该同家了！同家体验同音并创编。
《山谷回音真好听》PPT课件
山谷回音真好听
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教学目标
• 用轻快、优美、富有童趣的声音演唱 《山谷回音真好听》。
• 2.能用歌声表现声音的强弱。能自然地、 有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴 创造活动。
• 3.通过演唱、聆听、让学生感受声音的美 和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。 引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自 然的良好情感。
回音壁
唱歌时话筒有回音
寂静的山谷
美丽的山谷真稀奇，真稀奇，唱歌讲话 有回音，有回音。 啊，啊，啊，啊，山谷回音真好听，真 好听。 美丽的山谷真稀奇，真稀奇，唱歌讲话 有回音，有回音。 啊，啊，啊，啊，山谷回音真好听，真 好听。
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教学目标
• 用轻快、优美、富有童趣的声音演唱 《山谷回音真好听》。
• 2.能用歌声表现声音的强弱。能自然地、 有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴 创造活动。
• 3.通过演唱、聆听、让学生感受声音的美 和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。 引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自 然的良好情感。
回音壁
唱歌时话筒有回音
寂静的山谷
美丽的山谷真稀奇，真稀奇，唱歌讲话 有回音，有回音。 啊，啊，啊，啊，山谷回音真好听，真 好听。 美丽的山谷真稀奇，真稀奇，唱歌讲话 有回音，有回音。 啊，啊，啊，啊，山谷回音真好听，真 好听。
人教版小学音乐二下《山谷回音真好听》PPT课件
山谷回音真好听
教学目标
1.用轻快、优美、富有童趣的声音演唱
《山谷回音真好听》。 2.能用歌声表现声音的强弱。能自然地、 有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴 创造活动。 3.通过演唱、聆听、让学生感受声音的美 和大自然的美，了解“回声”这一自然现 象。引导学生热爱大自然,唤起他们保护 大自然的良好情感。
回音壁
唱歌时话筒有回音
大房子里的山谷
美丽的山谷真稀奇，真稀奇，唱歌 讲话有回音，有回音。 啊，啊，啊，啊，山谷回音真好听， 真好听。 美丽的山谷真稀奇，真稀奇，唱歌 讲话有回音，有回音。 啊，啊，啊，啊，山谷回音真好听， 真好听。
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教学目标
1.用轻快、优美、富有童趣的声音演唱
《山谷回音真好听》。 2.能用歌声表现声音的强弱。能自然地、 有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴 创造活动。 3.通过演唱、聆听、让学生感受声音的美 和大自然的美，了解“回声”这一自然现 象。引导学生热爱大自然,唤起他们保护 大自然的良好情感。
回音壁
唱歌时话筒有回音
大房子里的山谷
美丽的山谷真稀奇，真稀奇，唱歌 讲话有回音，有回音。 啊，啊，啊，啊，山谷回音真好听， 真好听。 美丽的山谷真稀奇，真稀奇，唱歌 讲话有回音，有回音。 啊，啊，啊，啊，山谷回音真好听， 真好听。
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音乐《山谷回音真好听》赏析教学课件
歌曲创编：
宽阔走廊真稀奇，真稀奇， 见面问好有回音，有回音。 啊……..啊……. 宽阔走廊真稀奇，真稀奇。
感谢聆听Leabharlann 请同学们和老师一起合作演唱。
请同学们和老师交换声部演唱。
随伴奏音乐，分组演唱歌曲。注意标注的力度记 号的位置，并按照要求演唱哟。
请同学们小组合作，随伴奏完整演唱歌曲，注意 表现出原音和回声的不同奥。
歌曲创编：
漂亮新房真神奇，真神奇， 唱歌说笑有回音，有回音。 啊……….啊……. 唱歌说笑有回音，有回音。
音乐精品资料内容完整
主讲人：
时间:
山谷回音真好听
火车开了……
请同学们来感受一下“回声”。
同学们还记得我们学过的两个音乐符号吗？
力度记号
强弱
请和老师一起做“回音”游戏。
请同学们跟老师学唱。
请同学们和老师一起合作演唱。
轮唱
我是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时 开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼 落，连续不断的模仿效果。各声部既演唱同一个旋律，而又 形成互相对比、交叉的效果，是合唱的一种表现形式，不管 分多少部，但结尾都要统一到一部才能结束。