最新语文S版三年级语文下册2 瀑布教案a
最新语文S版三年级语文下册2 瀑布教案f
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：2 瀑布板块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。
2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2.指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
4.会认“叠、比、喻、伟、屏”5 个字，会写“叠、滩、般”等 8 个字，以及由生字组成的新词。
重难点分析：教学重点：1.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。
2.从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。
教学难点：引导学生体会作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到的和听到的用形象的语言表达出来。
课前准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：7 十二次微笑板块：教学设计—教案设计思路：以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，养成一边读一边悟的阅读习惯，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情的，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中内化语言，发展思维，悟情明理，获得思想启迪，丰盈语文心智。
教学目标：1.帮助学生会写“项、务、杯”12个生字，会认“务、谅、弥”等 10 个生字，能结合课文内容理解“事项、乘务员、状态”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情。
3.指导学生抓住人物的态度变化，理解课文内容，感受空姐的真诚服务。
领悟微笑让我们的生活更加和谐美好，学会微笑，做一个微笑生活的学生。
语文S版三年级语文下册教案瀑布
语文S版三年级语文下册教案瀑布一、教师基本信息•学校：XXX小学•班级：三年级一班•教师：XXX•课程：语文二、教学目标1.知识与技能目标–了解瀑布的起源和形态，提高对自然景观的观察力和表达能力–掌握小学三年级课程中的语言知识和技能，如形容词、句子成分、文章结构等2.过程与方法目标–提供学习和思考问题的方法，引导学生发现问题和解决问题的能力–推崇以学习者为中心的学习方式，鼓励学生自主学习、合作探究和实践创新3.情感态度目标–通过自然景观的欣赏和探究，培养学生的美感和审美情趣，提高他们对自然环境的热爱和保护意识三、教学重点和难点1.教学重点：瀑布的起源和形态，形容词的使用，文章结构的体验和理解2.教学难点：句子成分的掌握和分析，对文章结构的理解和运用四、教学过程1.导入（5分钟）教师伸手指向教室窗外，提问：“同学们，你们看到过瀑布吗？它是什么样子的？有什么特点？”学生回答后，教师讲解：“瀑布是指水流自然落差，形成下落、喷发、冲击、沉淀的自然景观。
”2.学习（25分钟）教师引导学生观看课程中的材料，听取瀑布的音乐和声音，感受瀑布的美丽和磅礴。
运用图片和视频，展示不同地区、不同形态、不同季节的瀑布，以激发学生的想象力和表达能力。
接下来，教师引导学生分析形容词的使用，运用形容词表述瀑布的特点和风貌，如“澎湃的流水、壮阔的气势、水花飞溅的声响等。
”让学生领悟形容词对语言的丰富性和感染力。
然后，教师引导学生分析一篇生动描写瀑布的短文，让学生感受语言的表达力和感染力。
同时，教师解释文章结构、句子成分等困难点的概念和语法知识，让学生了解其内在联系和逻辑关系。
最后，教师组织学生自主或群体探究一个瀑布的信息，让学生了解其亲身感受和实践的重要性。
3.练习（10分钟）教师提供相关练习题目，如形容词或句子成分的填空、文章结构的分析、短文的写作等。
让学生通过练习巩固、掌握相关知识和技能。
同时，教师辅导个别或小组学生，提供针对性的解答和建议，帮助学生提高语言学习能力和写作水平。
(语文S版)三年级语文下册教案 瀑布 2
2 瀑布教学目的:1.认识本课的10个生字，写会本课9个生字。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。
3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
4.通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。
5.通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教材分析 重点1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。
难点初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。
教具及电化教学手段教学挂图、录音机、生字卡教学步骤、内容方法 修改意见一、猜声音，导入新课。
同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁？愿意猜吗？（课件放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第72页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？师生共同板书：瀑布。
二、交流资料，丰富知识储备。
课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。
交流后小结：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历、认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想不想知道我们课文的小诗歌是怎么写瀑布的？三、初读课文，认识生字。
1.学生自由读课文。
让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？（提醒学生注意（1）标出生字；（2）读书的姿势：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。
）2.用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。
3.同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。
4.找名学生做小老师，帮老师检查生字。
5.生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。
语文版三年级下册《瀑布》教案
语文版三年级下册《瀑布》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文；理解课文中的生字词；了解瀑布的特点及课文描绘的瀑布之美。
2.过程与方法：通过观察图片，培养学生对自然景观的欣赏能力；引导学生关注课文中的修辞手法，提升写作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文；理解课文内容；学习课文中的生字词。
2.教学难点：体会课文描绘的瀑布之美，理解课文中的修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示瀑布的图片，引导学生观察并说出瀑布的特点。
（2）教师简要介绍瀑布的成因及分布。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义。
（3）学生分角色朗读课文，感受课文描绘的瀑布之美。
3.课文讲解（1）教师引导学生回顾课文内容，说出课文描绘的瀑布特点。
（2）教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词义。
（3）教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会课文的美。
4.课堂讨论（1）教师提出问题：课文描绘的瀑布给你留下了什么印象？你是如何感受到的？（2）学生分组讨论，分享自己的感受。
5.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的修辞手法，写一篇描绘瀑布的短文。
四、教学反思本节课通过瀑布这一自然景观，引导学生感受大自然的美好，激发学生对自然景观的欣赏能力。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、背诵和写作能力，同时关注课文中的修辞手法，提高学生的文学素养。
课后作业的布置旨在巩固所学，培养学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂讨论环节，学生的参与度仍有待提高，今后需继续努力。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对瀑布的欣赏能力和保护自然的意识。
3.学生的朗读、背诵和写作能力。
六、教学资源1.瀑布的图片。
2.课文原文及生字词卡片。
语文s版三年级下册第2课瀑布教案
语文s版三年级下册第2课瀑布教案语文s版三年级下册第2课《瀑布》课文是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。
小编在此整理了语文s版三年级下册第2课《瀑布》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第2课《瀑布》教案1教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 在朗读中感受诗歌的韵律美，受到情感熏陶，体会瀑布的雄伟、壮观。
教学预设：一. 复习第一小节导入。
师：这节课我们要继续来学习瀑布这一课，上节课我们已经学习了第一小节，知道了他在上路上听到了谁的声音?(瀑布)那瀑布的声音是怎样的呢?谁来说?(叠叠，阵阵)二. 品读第二小节。
师：同学们一定想快点看到瀑布的样子吧?!让我们继续前进，来学习第二小节。
出示课件，望见了什么?美吗?1/ 111. 请同桌互读并讨论瀑布美在哪里?提出质疑。
2. 反馈交流。
理解“没法比喻、千丈青山衬着一道白银”。
3. 个别读，学生评读。
交流好的朗读建议。
4. 拓展：瀑布的全身还像什么?(像白发仙女的头发、白布、白丝巾等)5. 男女赛读。
师：请男同学朗读，女同学欣赏，等下再换过来。
6. 配乐齐读。
三. 品读第三小节。
1. 观看瀑布录象，说说你看到了什么?有什么感受?2. 小组合作，讨论怎样读才能表现瀑布的美妙景象，也可以用自己的话说说写了瀑布的美景，不懂的地方提出来尝试解决。
3. 学生反馈，师生交流。
理解珍珠的屏和如烟，如雾，如尘;讨论朗读方法：抓住标点、停顿、轻重音等等4. 四人小组说说怎样读才会美，并分配练读。
5. 小组汇报朗读情况，表演读。
6. 愿意读的同学一起来读，可以加上自己的动作和表情。
四. 配乐朗读，熟读成诵。
五. 欣赏各种形态的瀑布美，丰富审美情趣。
六. 拓展延伸：分享资料，丰富知识储备，培养收集、查找2/ 11资料的能力。
教学反思：学生学习的兴趣，在于语言的魅力。
《瀑布》是叶圣陶写的一篇优美的抒情诗歌，它以瀑布为主题进行了生动的描写，因此学生乐读、爱读，能引起学生的兴趣。
语S版小学语文三年级下册2 瀑布 教案
2瀑布教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。
2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
3、理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。
4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。
5、帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。
教学重难点：读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
教学准备：演示文稿（字词卡片、瀑布录像、优美的音乐、文字片）教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、解题、读文，理清写作顺序，提出不懂问题。
3、练习有感情地朗读课文，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美。
教学重点：读出诗的韵律美。
教学难点：在语言环境中理解词义。
教学准备：演示文稿（字词卡片、瀑布录像）教学过程：一、谈话入课1、板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。
（学生自由读）二、学习本课生字新词1、检查自学情况（1）出示生字卡片，检查认读情况。
（2）提出自己认为难读、难写的字。
（3）指导学生读准字音，写好结构复杂的字。
（4）检查学生读写情况并随机纠正问题。
2、自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。
3、解释词语意思。
4、小结：在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词。
并把好词语记下来在写作时加以运用。
三、读文质疑，理清顺序教师范读学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。
（先写声音，后写样子）四、练习朗读，体会诗歌的韵律美1、自由练读2、指名读诗。
（随机指导）3、小结：把诗读熟，试着背一背五、布置作业：1、抄写生字、把新词放入词语花篮中。
2、继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。
3、把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本》上。
第二课时教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
语s版三下2瀑布教案
语s版三下2瀑布教案【篇一：语文s版三年级下册课文《瀑布》教案】语文s版三年级下册课文——《瀑布》教案编写一、课题：《瀑布》二、教学目标：1.认识并会写“叠、涌、喻、尘、丈、仰”等生字，能用这些生字组词造句，同时认识“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语；2．让学生能正确流利地朗读全诗，做到有感情地朗读课文，注意读出诗的节奏、韵律，体会到瀑布雄伟壮丽的画面，并背诵全文；3.帮助学生理清写作顺序，划出文中不理解的句子，提出不懂的问题；4.理解重点诗句表达的意思，体会比喻修辞手法的妙处；5.让学生知道按照一定顺序观察事物的方法，并能自主的灵活运用；6.引导学生按照课后提示用自己的语言说出瀑布的美，能用自己的话把这首诗改成一篇文章。
三、教学重难点：1.教学重点：学会生字，读懂课文，了解瀑布的特点，做到感情朗读全诗，理解文中重点词句的意思；2.教学难点：体会修辞手法的运用，掌握多方面观察事物的方法，并通过朗读全诗体会瀑布的壮丽奇异，增强热爱大自然，热爱祖国山河美的感情。
四、教学方法：主要有讲授法、谈论法、演示法，还包括了读书指导法、课堂讨论法、陶冶法等。
五、教具准备：生字卡片、配乐朗读音带、瀑布录象、多媒体课件。
六、教学时间：两个课时1.第一课时：①．教学目标：a、认识并会写“叠、涌、喻、尘、丈、仰”等生字，能用这些生字组词造句，同时认识“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语；b、理清写作顺序，划出文中不理解的句子，提出不懂的问题；c、正确流利地朗读全诗，练习有感情地朗读课文，注意读出诗的节奏、韵律，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美。
体会到瀑布雄伟壮丽的画面，并背诵全文；②．教学重难点：a、教学重点：认识并会写生字词语，读出诗的韵律美；b、教学难点：在语言环境中理解词义，把握全文总体意思。
③教学准备：演示文稿（字词卡片、瀑布录象、配乐朗读音带）2.第二课时：①．教学目标：a、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文；b、引导学生理解重点诗句表达的意思，体会比喻句的好处；c、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法；d、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情；e、引导学生按照课后提示用自己的语言说出瀑布的美。
三下语文s瀑布瀑布教案范文
三下语文《瀑布瀑布》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《瀑布瀑布》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解瀑布的形成原因和特点。
1.2 过程与方法：通过图片、视频等资料，观察和描述瀑布的景象。
学会通过课文中的描述，想象和感受瀑布的美。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
培养学生的观察力和想象力。
第二章：教学内容2.1 课文《瀑布瀑布》的内容简介：课文以作者对瀑布的观察和感受为主线，描述了瀑布的壮观景象和动态美。
通过描绘瀑布的声音、形状和气势，使读者仿佛置身于瀑布的怀抱之中。
2.2 生字词的学习：瀑布、悬挂、倾斜、涌动、翻滚、轰鸣、雾气、轻烟、飘落、湿润。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示瀑布的图片或视频，引起学生对瀑布的兴趣。
引导学生思考：你们对瀑布有什么了解？你们想象中的瀑布是什么样子的？3.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 描述瀑布的景象：学生根据课文内容，尝试用语言描述瀑布的景象。
教师引导学生运用课文中的词语，进行想象和创造。
第四章：作业布置学生回家后，背诵课文。
学生选择一个生字词，进行造句练习。
第五章：教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。
思考学生对生字词的掌握情况，是否需要加强练习。
考虑学生对瀑布的理解和描述能力，是否需要进一步的引导和培养。
第六章：教学拓展6.1 瀑布知识小科普：教师向学生介绍瀑布的形成原理，地质构造以及不同种类的瀑布。
通过多媒体资料，展示不同地区的著名瀑布，让学生了解瀑布的多样性。
6.2 创作自己的瀑布诗：学生模仿课文的表达方式，创作一首关于瀑布的小诗。
学生分享自己的作品，互相欣赏和评论。
第七章：课堂互动游戏7.1 瀑布名称猜猜乐：教师展示不同瀑布的图片，学生猜测瀑布的名称。
新语文S版3下 1 教案2瀑布
2.瀑 布1.学习课文,能说出作者观察瀑布时的位置变化和所观察到的景象。
2.朗读课文,体会比喻的贴切。
3.感受瀑布的“伟”和“美”。
瀑布的挂图,本课的配乐朗读录音,投影仪。
一 揭示课文题目1.出示挂图,展示瀑布的雄奇景象。
2.描绘瀑布景象并感叹:古今中外有多少人赞美瀑布,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”就是传世佳句之一。
二 学习课文,理解课文内容1.听课文的朗读录音。
想一想课文是从哪几个方面描写瀑布的。
2.学生思考后汇报。
学生甲:作者从“听”和“望”两个方面来写瀑布。
学生乙:作者边走边看,观察的角度不断变化。
3.老师板书:听 望。
三 学生自学练习(投影出示)填空并讨论。
1.瀑布的声音好像 ,又像 。
2.远远地望见瀑布,这景象好比 。
3.站在瀑布脚下仰望,它又如同 。
4.一阵风吹来,瀑布又变得 。
四 讲读课文1.讲读第一节。
(1)提问:作者写“听”,突出了什么?(瀑布的水声大。
)是怎样写出来的?(2)小结:从侧面写——声音传得远;从正面写——声音如浪如风。
(3)用上拟声词,说说“叠叠的浪”是什么声音,“阵阵的风”是什么声音;再想象叠叠的浪涌上岸滩是什么声音,阵阵的风吹过松林是什么声音。
(4)个别朗读、逐个评议、集体朗读。
(5)背诵指导。
(6)概说节意。
2.讲读第二节。
(1)提问:山路“忽然”一转和“望见了瀑布的全身”有什么关系?“这般景象没法比喻”是指什么景象?作者把瀑布比作“一道白银”,确切吗?哪个词写出了作者激动的心情?(2)讨论:作者已经把瀑布比作了“一道白银”,怎么又说“这般景象没法比喻”?(3)小结:作者认为这实在不是很完美的比喻,这样写是为了突出瀑布的壮观。
(4)个别朗读、逐个评议、集体朗读。
(5)背诵指导。
(6)概说节意。
3.讲读第三节。
(1)提问:仰望时,瀑布怎么又像“珍珠的屏”?作者情不自禁地赞叹“好伟大呀”,“伟大”在哪里?“如烟,如雾,如尘”的景象又是怎么产生的?(2)小结:观察的位置不同,所观察到的景物也就不同。
S版三年级语文下册《瀑布》教学设计
06
教学反思与改进
反思教学内容
详略得当
在《瀑布》的教学中，我注意到教学内容的安排需要更加详略得当。对于学生已 经较为熟悉的部分，可以简略带过，而对于学生较难理解的部分，则应深入讲解 。
反思教学方法
讲解方法
采用朗读、提问、小组讨论等多种教 学方法，引导学生积极参与，提高课 堂互动性。
课堂活动
01
02
03
活动一
让学生模仿课文中的描写 ，用自己的语言描述自己 曾经见过的瀑布，或者想 象中的瀑布。
活动二
组织学生进行朗读比赛， 通过朗读进一步感受课文 的语言美和意境美。
活动三
让学生根据课文内容，画 一幅瀑布的画，培养他们 的想象力和创造力。
回顾教学过程，思考教学内容是否合适，教学方法是否有 效，是否需要调整教学计划。
教学技巧评估
评估自己在课堂上的表现，包括语言表达能力、课堂节奏 控制、与学生互动等，找出自己的不足并加以改进。
情感态度与价值观传递
反思自己在教学中是否有效地传递了情感态度和价值观， 是否能够引导学生深入理解和体验《瀑布》这篇课文的意 境和美。
难点三
如何引导学生通过朗读、背诵等实 践活动，加深对诗歌的理解和感受 。
重点
重点一
理解诗歌中描绘的瀑布的 形象，体会瀑布的壮美。
重点二
理解诗歌中运用的比喻、 拟人等修辞手法，以及这 些手法对表达情感的作用 。
重点三
引导学生通过朗读、背诵 等实践活动，培养语感和 语文实践能力。
04
教学方法与手段
教学方法
多种教学方法结合
教学方法上，我意识到单纯的讲授式教学并不适合《瀑布》这样的课文。应结合朗读、小组讨论、图片展示等多种教学方法 ，以提高学生的学习兴趣和参与度。
最新语文S版三年级语文下册2 瀑布教案s
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：2 瀑布板块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。
2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2.指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
4.会认“叠、比、喻、伟、屏”5 个字，会写“叠、滩、般”等 8 个字，以及由生字组成的新词。
重难点分析：教学重点：1.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。
2.从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。
教学难点：引导学生体会作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到的和听到的用形象的语言表达出来。
课前准备：多媒体课件教学课时：2 课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：20 我的弟弟“小萝卜头”板块：教学设计—教案设计思路：课文真实、生动地描写了在特殊环境中成长起来的“小萝卜头”的生活；“小萝卜头”的相貌、语言、行为举止都给人留下了深刻的印象。
文中主人公的学习故事可以使学生从中受到要努力学习的教育。
这篇课文中所描写的生活及学习环境离现代学生很遥远，学生可能会不太能理解，可让学生提前收集一些与“小萝卜头”相关的材料，这样对理解这篇文章会有一些帮助。
教学过程以朗读、角色扮演为主，尽量让学生有身临其境的体验，以便达到预期效果。
教学目标：1.认识本课生字，通过查字典或联系上下文理解课文中的一些重点词，从而理解课文内容。
2.培养学生联系句子理解词语的能力和联系上下文读懂句子的能力。
最新语文S版三年级语文下册2 瀑布教案h
习题。
的 风）。这样的声音说明了瀑布（气势雄伟） 。 3．指导学生有感情地朗读第一小节， 读出瀑
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语文三年级下册-教学设计-教案-2 瀑布
布的气势雄伟。 （展示课件第九屏） （二）学习第二、三小节。 1． 过渡： 还没看见瀑布就听见如此响亮的瀑 布声，接下来看到的瀑布会是怎样的呢？
2. 自由地读诗歌第二、三小节，找出描写瀑
1. 2.
（一）学习第一小节。 诗人未见瀑布，先闻其声。瀑布的声音 是 交流， 引导学生从瀑布的声音体会瀑布 的
1
怎样的？请同学们自由朗读第一小节。
气势雄伟。
“好像叠叠的浪涌上岸滩”。 什么是“叠叠的浪”？（叠叠就是一层又一 通过播放浪涛声、松涛 声让学生用耳朵去感受瀑布 的声音。出示图片，让学生
层，前浪未平，后浪又紧跟着涌上来，后浪推前 浪）
（4）画出文中的生字新词，不理解的词语 破难点。
件第四屏）
（2）师生交流易错字音字形。 例如：小屯（ 至、喜鹊（ ） 、 挑剔（ ） 、 甚（ ） 。 ） ） 、 左邻右舍（
（3）请学生说说自己对词语的理解， 教师
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语文三年级下册-教学设计-教案-9 姥姥的剪纸
相机指导明晰。 （4）指导生字书写。 学生自主说书写生字 时要注意的要点。 （5） 教师指导书写， 在黑板上范写“图”， 指导笔顺以及各个笔画在田字格中的位置。 师：注意这个字的结构，它是全包围结构 的汉字，所以书写时，要写完里面的，最后再 封口。 （ 学生随教师一起书写“图”字） 三、整体感知，把握内容 1.导学：自由读课文，疏通文意。 联系课文内容说说：围绕“剪纸” ， 作者回 忆了他和姥姥的哪些往事？ 学生快速浏览课文，思考。 2.检测自读情况。 （1）指名分节读课文，及时疏通课文，纠 正错误。 （2）汇报：围绕“剪纸” ， 作者回忆了他 和姥姥的哪些往事？ 先写了作者“刁难”姥姥，蒙住姥姥的眼睛， 让她剪“喜鹊登枝”窗花的事，后写姥姥给作 者剪“牛驮小兔”窗花的事） 四、细读感悟、走近姥姥 1.学习第 1 自然段，体会姥姥的剪纸受欢 迎。 （1）指名读课文第 1 自然段，注意观察， 这一段中有一个词用得特别好，你发现了没 有？（都）说明了什么？（姥姥的剪纸受欢迎） （2）这就是语言的魅力。一个“都”字， 就让我们对这个小屯充满了想象。假如你就是 作者，当你走进这样一个小屯，看到家家户户 窗户上都贴着自己姥姥剪的窗花，你的心情会 怎样？（展示课件第五屏） （自豪的）请你带着自豪的心情读读。 （赞叹的）请你用赞叹的口吻读读。 （开心的）请你带着开心的心情读读。 这一环节抛出情境，把学 生置入情境中进行表达，既能 把学生的情感调动起来后，还 能引发学生与文本、学生与作
语文S版小学三年级语文下册《瀑布》教案与教学设计
语文S版小学三年级语文下册《瀑布》教案与教学设计语文（S）三年级下册-教学设计-教案-2瀑布教材：语文（S）三年级下册单元：2瀑布板块：教学设计—教案教学设计设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
设计上体现以下两点：1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中。
让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。
2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2.指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3.研究作者按照一定的顺序观察事物的方法。
4.会认“叠、喻、屏”3个字，会写“瀑、叠、涌、摊、喻、衬、屏”等7个字以及由生字组成的新词。
重难点分析：教学重点：1.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。
2.从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。
教学难点：引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到和听到的用形象的语言表达出来。
教学过程第一课时一、情境导入唤醒学生的生活经验。
先让学生背《望庐山瀑布》，然后过渡到新课《瀑布》。
二、初读课文，整体感知让学生自由地读读课文，注意朗读的流畅和生字词的认读情况。
同时，引导学生思考课文从哪些方面来写瀑布的，按什么顺序来写的。
三、深入研究1.引导学生感受瀑布的画面，通过诗歌的语言来理解瀑布的雄伟与壮观。
2.指导学生朗读课文，注意节奏、韵律和重点诗句表达的意思。
同时，背诵课文。
3.研究作者观察事物的方法，引导学生用形象的语言表达出看到和听到的不同景象和声音。
4.研究新的字词，“叠、喻、屏”等3个字，以及由生字组成的新词。
四、课堂总结回顾本节课的研究内容，强化学生对课文的理解和记忆。
最新语文S版三年级语文下册2 瀑布教案b
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：2 瀑布板块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。
2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2.指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
4.会认“叠、比、喻、伟、屏”5 个字，会写“叠、滩、般”等 8 个字，以及由生字组成的新词。
重难点分析：教学重点：1.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。
2.从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。
教学难点：引导学生体会作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到的和听到的用形象的语言表达出来。
课前准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：3 春天的小雨滴滴滴板块：教学设计—教案设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味和蕴含的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本色。
采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标：1.会写“沟、股、推”等 8 个生字，会认“沟、蹄、跌”等 7 个生字。
联系上下文理解“淅淅沥沥、叮叮咚咚、飘洒”等词语。
最新语文S版三年级语文下册2 瀑布教案e
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：2 瀑布板块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。
2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2.指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
4.会认“叠、比、喻、伟、屏”5个字，会写“叠、滩、般”等8个字，以及由生字组成的新词。
重难点分析：教学重点：1.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。
2.从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。
教学难点：引导学生体会作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到的和听到的用形象的语言表达出来。
课前准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：6 心中那盏灯板块：教学设计—教案设计思路：本篇课文是对学生进行爱和亲情教育的好教材，字里行间流露出父爱如山，父爱如海的浓浓亲情。
根据教材特点，本课教学设计以学生自主阅读和心灵情感交汇为主要教学形式，重视学生的阅读感悟和体验，使学生在解读和赏析词句中流露真情，共鸣情感，引导学生在读、思、说中理解内容，增强语感，内化语言，发展思维，从而丰盈学生的语文心智。
教学目标：1.学习本课生字词，能联系上下文理解词义。
2.引导学生理解课文内容，理清层次，概括段意。
抓住重点语句，在多层次的感悟中唤起对父亲的爱，感受亲情的温暖，并有感情地朗读。
3.引导学生学习抓住人物行动、语言、神态等写人的方法。
最新语文S版三年级语文下册2 瀑布教案a
解诗人的特定心意，感受诗句意境，从而在“知识与能力”上有所获得，“过 程与方法”上有所感悟，“情感态度与价值观”上得到熏陶。
2. 再现诗句所创设的景物场景、事物场景、虚拟场景过程中，理解诗句意
思， 进入诗句意境， 感受诗人的情感脉搏， 在此基础上探求语言特有的表达方式 、 文化的博大精深、价值的核心体系。
1. 2.
（一）学习第一小节。 诗人未见瀑布，先闻其声。瀑布的声音 是 交流， 引导学生从瀑布的声音体会瀑布 的
1
怎样的？请同学们自由朗读第一小节。
气势雄伟。
“好像叠叠的浪涌上岸滩”。 什么是“叠叠的浪”？（叠叠就是一层又一 通过播放浪涛声、松涛 声让学生用耳朵去感受瀑布 的声音。出示图片，让学生
层，前浪未平，后浪又紧跟着涌上来，后浪推前 浪）
自然世界中， 让学生对瀑布有身临其境的感受， 激发他们对大自然的热爱之情。
至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：
1. 2.
引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶， 体会作者对祖国山河 指导学生有感情地朗读课文。注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句
3. 学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
习题。
的 风）。这样的声音说明了瀑布（气势雄伟） 。 3．指导学生有感情地朗读第一小节， 读出瀑
3
语文三年级下册-教学设计-教案-2 瀑布
布的气势雄伟。 （展示课件第九屏） （二）学习第二、三小节。 1． 过渡： 还没看见瀑布就听见如此响亮的瀑 布声，接下来看到的瀑布会是怎样的呢？
2. 自由地读诗歌第二、三小节，找出描写瀑
3
（能画画的可以画图，不能画的可以用景物名称代 替），构图布景。
语文三年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首
三年级下语文教案2瀑布_语文s版
三年级下语文教案2瀑布_语文s版2.指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文；明白得重点诗句表达的意思，体会比喻修辞手法的好处。
3.引导学生感受瀑布雄壮壮美的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
指导学生读明白课文，体会瀑布的壮美、奇特，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
引导学生体会课文所描写的意境。
瀑布录像；学生收集关于瀑布的资料。
2课时一、谈话导入新课板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？（多媒体出示瀑布图片、动画）书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。
（学生自由读）二、学习本课生字新词1检查自学情形。
（1）出示生字词语，检查认读情形。
（2）提出自己认为难读、难写的字。
（3）指导学生读准字音，分析结构复杂的字的字形，同桌交流识记方法。
2自读诗歌，画出句子中的新词。
3小结：在学习课文的过程中，要牢固地把握新字，明白得新词，并把好词语记下来，在写作时加以运用。
三、指导写字四、读文质疑，理清顺序1教师范读，学生摸索：课文是从哪几个方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解要紧内容。
（先写声音，后写模样）2练习朗读，体会诗歌的韵律美。
(1)自由练读。
(2)指名读诗。
（随机指导）(3)小结：把诗读熟，试着背一背。
五、布置作业1抄写生字，把新词放入词语花篮中。
2连续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。
3把课文中自己喜爱的词句抄在《我的采集本》上。
一、检查旧知，引入新课1试着背诵自己喜爱的小节。
2交流抄写的语句。
3小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大伙儿专门喜爱这首诗，这节课通过深入学习，相信你们会更加喜爱这首诗的。
二、自学摸索1出示要求。
（1）默读全诗，摸索：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布模样的？作者是按如何样的顺序去观赏瀑布的？（2）提出不明白的问题。
2自学讨论,班内交流。
三、重点研读问题，学习课文1读第一节，了解瀑布声音的特点。
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语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：2 瀑布
板块：教学设计—教案
设计思路：
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：
1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。
2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：
1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2.指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
4.会认“叠、比、喻、伟、屏”5个字，会写“叠、滩、般”等8个字，以及由生字组成的新词。
重难点分析：
教学重点：
1.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。
2.从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。
教学难点：
引导学生体会作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到的和听到的用形象的语言表达出来。
课前准备：
多媒体课件
教学课时：
2课时
教学过程：
语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：1 古诗二首
板块：教学设计—教案
设计思路：
1．引导学生重走诗歌作者从构思到成型的创作思路，在探究思路的过程中了解诗人的特定心意，感受诗句意境，从而在“知识与能力”上有所获得，“过程与方法”上有所感悟，“情感态度与价值观”上得到熏陶。
2．再现诗句所创设的景物场景、事物场景、虚拟场景过程中，理解诗句意思，进入诗句意境，感受诗人的情感脉搏，在此基础上探求语言特有的表达方式、文化的博大精深、价值的核心体系。
3．探索一条古诗教学的全新思路，追求“以诗化人、以诗寓趣、以诗育人、以诗增智”的理想效果。
教学目标：
1．正确流利有感情地诵读古诗。
2．借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。
感受春天的美景。
3．背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
4．学习诗配画，培养积累美文佳句的习惯。
重难点分析：
教学重点：
能借助书中注释和资料来理解古诗的意思。
教学难点：
通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，产生情感共鸣，借助想象进行诗配画。
课前准备：
1．多媒体课件；
2. 表现春天情调的乐曲磁带；
3. 搜集赞美春天的词语、诗句。
教学课时：
3课时
教学过程：。