必修三第二单元理解性默写+答案(可编辑修改word版)
语文必修三理解性默写 答案
《蜀道难》1、蜀道之难，难于上青天。
2、西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
3、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
4、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
5、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
6、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
7、但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间，又闻子规啼夜月，愁空山。
8、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
9、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
10、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援11、青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹登高1.2.万里悲秋常作客，百年多病独登台3.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
4. 5.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
6. 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
7.8.艰难苦恨繁霜鬓(bìn)，潦倒新停浊酒杯9.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
10.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
《琵琶行》1．浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
2. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面3、“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
”“犹抱琵琶半遮面”。
4. 暮去朝来颜色故老大嫁作商人妇；去来江口守空船，绕船月明江水寒5. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛6．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
7．五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
8．莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
9．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
10、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
11、“转轴拨弦三两声”“未成曲调先有情”“低眉信手续续弹”、“轻拢慢捻抹复挑”“似诉平生不得意”、“说尽心中无限事”12、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
语文必修三理解性默写及答案
语文必修三理解性默写1、《蜀道难》1、诗中写秦国开发蜀地时流传的神话故事的句子是：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
”2、诗中表现蜀中要塞剑阁易守难攻的诗句：“一夫当关，万夫莫开。
”3、诗中用人的动作和神态表现蜀道高的诗句：“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”4、《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”写山势高险，即使善飞的黄鹤，善攀的猿猴也很难越过。
5、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子：“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。
6、《蜀道难》中用夸张手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”。
7、李白《蜀道难》中描写“剑阁”的诗句是：“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
”8、李白《蜀道难》中，表现青泥岭曲折高险的诗句是：“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
”9、李白《蜀道难》中“又闻子规啼夜月，愁空山”借用杜鹃之声渲染蜀道的空寂苍凉和难走。
10、《蜀道难》一诗中化用张载“形胜之地、匪亲毋居”的句子是：“所守或匪亲，化为狼与豺”2、《杜诗三首》1、《秋兴八首（其一）》以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是，“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
”2、《秋兴八首（其一）》用双关手法，情景交融，抒发作者故园之思的句子：“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
3、《秋兴八首（其一）》借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”。
4、《秋兴八首（其一）》借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子是，“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”。
5、《咏怀古迹(其三)》写尽昭君一生悲剧的句子是：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。
6、《咏怀古迹(其三)》诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句：“画图省识春风，环珮空归夜月魂”。
7、《咏怀古迹(其三)》运用拟人、寓情于景的手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。
语文必修三理解性默写和答案.doc
语文必修三理解性默写1、《蜀道难》1、诗中写秦国开发蜀地时流传的神话故事的句子是：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
”2、诗中表现蜀中要塞剑阁易守难攻的诗句：“一夫当关，万夫莫开。
”3、诗中用人的动作和神态表现蜀道高的诗句：“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”4、《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”写山势高险，即使善飞的黄鹤，善攀的猿猴也很难越过。
5、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子：“飞湍瀑流争喧脛，碌崖转石万壑雷” o6、《蜀道难》中用夸张手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁” o7、李白《蜀道难》中描写“剑阁”的诗句是：“剑阁峥喋而崔嵬，一夫当关,万夫莫开。
”8、李白《蜀道难》中，表现青泥岭曲折高险的诗句是：“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
”9、李白《蜀道难》中“又闻子规啼夜月，愁空山”借用杜鹃之声渲染蜀道的空寂苍凉和难走。
10、《蜀道难》一诗中化用张载“形胜之地、匪亲毋居”的句子是：“所守或匪亲，化为狼与豺”2、《杜诗三首》1、《秋兴八首（其一）》以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是，“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
”2、《秋兴八首（其一）》用双关手法，情景交融，抒发作者故园之思的句子：“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
3、《秋兴八首（其一）》借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮4、《秋兴八首（其一）》借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子是，“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴” o5、《咏怀古迹（其三）》写尽昭君一生悲剧的句子是：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏” o6、《咏怀古迹（其三）》诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句：“画图省识春风，环珮空归夜月魂” o7、《咏怀古迹（其三）》运用拟人、寓情于景的手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子：“稚山万壑赴荆门，生长明妃尚有村” o8、《咏怀古迹（其三）》借用琵琶声来表明王昭君的怨恨的句子是“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论” o9、《登高》情景交融•意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。
高中语文必修三理解性默写(整理)带答案
高中语文必修三理解性默写(整理)带答案登高1．XXX一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
2．XXX在《登高》中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，XXX飞回。
4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
6．情景交融．意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
9．XXX《登高》中为我们营建了一幅气势澎湃的长江秋季图的句是:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
10．杜甫《登高》中会合表现了夔州秋季的典范特征的句子是:风急天高猿啸哀，XXX飞回。
前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
《琵琶行》1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
2.《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
”3.《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是：寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
这与下面琵琶女出场后“犹抱琵琶半遮面”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。
4.表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“去来江口守空船，绕船月明江水寒。
人教版必修三理解性默写及答案
《师说》
1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙 教师的句子是： 彼童子之师， 授之书而习其句读者， 非吾所谓传其道解其。惑者也
2.本文以“为子择师”和“自己不从师”作对比，点明自己的态度，认为这 样做，最终导致的结果是： 小学而大遗 ，吾未见其明也 。
3.韩愈认为老师的职能是： 师者 ，所以传道受业解惑也 ； 择师的标准是： 是故无贵无贱， 无长无少 ，道之所存 ，师之所存也。
人， 其下圣人也亦远，矣 而耻学于”的师错误态度。
7.韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自
身有不同的态度，对其子“ 择师而教之”；对自身“
则耻师”。焉
8.《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句
是： 位卑则足羞 ， 官盛则近谀 。
9.韩愈在《师说》中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从
3.“ 故木受绳则直， 金就砺则利 ”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人
工改造，可以改变原来的状况。
4.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就
砺”；人要改造成为“
知明而行”无的过君子，就要“
博学而”日，三可省见乎，己学习的意
义是十分重大的。
5.“ 君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般
的忧虑与关切。
《登高》
1．杜甫在《登高》中发出：“ 万里悲秋常作客， 百年多病独登”台的感慨， 抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗 争的精神。 2．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子 是： 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 。 3．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子 是：艰难苦恨繁霜鬓 ， 潦倒新停浊酒杯 。 4．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子 是: 风急天高猿啸哀 ， 渚清沙白鸟飞回 。
必修三理解性默写《琵琶行》《蜀道难》《师说》《劝学》《登高》《锦瑟》(可编辑修改word版)
1、文中介绍琵琶弹奏手法的一句是，。
2、文中描写声音高低、轻重起伏错落的一句是，。
3、文中描写声音由流畅到凝滞的两句是，。
二、《蜀道难》理解性默写1、本诗的主旨句是，。
2、诗中运用夸张修辞手法，写出秦蜀之间崇ft叠岭、不可逾越的句子是，。
3、诗中写出水石相激，ft谷轰鸣的惊险场面的句子是，。
4、诗中运用夸张极言ft峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是4、文中描写琵琶声暂停之后产生的巨大的艺术感染力的一句是，。
，。
5、诗中虚写映衬表现蜀道雄奇险峻的句子是5、文中描写演奏结束后，人们沉浸其中的句子是，。
，。
6、诗中表明历史悠久，和外界交通不便的句子是6、琵琶女自叙身世，写其孤单寂寞的一句是，。
，。
7、作者在文中表达对琵琶女身世经历深有感触的名句是，。
8、作者在文中写自己远离丝竹音乐的两句是，。
9、文中描写音乐极具感染力，深深打动白居易的一句是7、李白在诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开ft”一神话的句子是，。
8、，。
，。
为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
9、李白在诗中写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是，。
，，。
10、文中写琵琶女正值青春年华纵情欢乐的一句是10、李白在诗中把行人艰难的步履，惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是，。
，。
1、荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。
“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是：。
2、在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：，，；，，。
3、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：，，。
4、有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。
人教版高中语文必修三第二单元古诗理解性默写(附答案)
人教版高中语文必修三第二单元理解性古诗默写一、《蜀道难》（每空1分）1.《蜀道难》的主旨句是：，。
2.《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：，。
3.《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：，。
4.运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：，。
5.虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：，。
6.表明历史悠久，和外界交通不便的句子：，。
7.李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“！！”。
8.李白在《蜀道难》一诗中，“，”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“，”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
9.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“，。
”。
10.李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。
他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“，。
，”。
11.李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“，。
”托出山势的高险，然后由静而动，“，。
”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
12.李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，，。
”。
二、《杜甫诗三首》（每空1分）1.《秋兴八首(其一)》用双关手法，情景交融抒发故园之思的句子是“，。
”2.《秋兴八首(其一)》以枫叶凋零、秋气萧瑟寄寓诗人凄苦落寞情怀的诗句是“，。
”3.《秋兴八首(其一)》以秋天长江和塞上风云为喻，表现时局动荡不安、国家命运黯淡的诗句是“，。
”4.《秋兴八首(其一)》借捣衣的声音来寄托思乡之情的诗句是“，。
”5.《咏怀古迹》运用悲戚的想象，表现昭君的怨恨之情、思乡之情以及人生悲剧根源的句子是“，。
”6.《咏怀古迹》中运用拟人，借山水形象蓄势，用以烘托昭君形象的诗句是“，。
(完整版)人教版必修三第二单元理解性默写(20201014042904)
第二单元理解性默写整理：贾东良《蜀道难》1、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：2、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：3、李白在《蜀道难》一诗中，“ ___________________ ，___________________ 。
”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
4、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是：“ ___________________ ， ___________________ 。
”5、李白在《蜀道难》一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是6、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是7、《蜀道难》中夸张叙说蜀国开国历史渺远，长期不与外界交通的语句：8、《蜀道难》中借黄鹤、猿猴难越形容蜀地山高的语句是：9、《蜀道难》中描绘蜀道之间既有可以迫使太阳神龙车掉头的山，又有险滩急流的句子：10、《蜀道难》中用 ___________________ ，___________________ 。
两句极言山高可摸天上星斗，人们经过神情紧张。
11、《蜀道难》中借林间鸟鸣、夜月子规渲染蜀道荒寂凄清意境的语句：_______________o12、《蜀道难》中：_______________________________o_______ 。
从声响角度写激流奔腾、石块冲击山崖情景。
防蜀地将领据险叛乱。
14、《蜀道难》中 ___________________ ，__________________ 。
这两句劝喻朋友到蜀地后不要贪恋享乐要尽快回来。
1、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
2、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
3、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
4、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
5、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹6、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
7、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
高一语文必修三第二单元理解性默写
高一语文必修三第二单元理解性默写（含答案）◆1、《蜀道难》的要旨句是：，。
2、《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不行超越的句子是：，。
3、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：，。
4、运用夸张极言山岳之高、绝壁之险，衬着惊险的氛围的句子：，。
5、虚写映托表现蜀道的雄奇陡峭的句子：，。
6、表示历史悠长，和外界交通不便的句子：，。
7、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“！！”。
8、李白在《蜀道难》一诗中，“，”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间罕有来往。
之因此这样，就是由于“，”，进一步表示秦、蜀之间为高峰峻岭所阻拦。
9、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增加了浪漫气味，如引用“五丁开山”一神话的句子是“，”10、李白在《蜀道难》一诗中，不只写到蜀山之高峻，还描绘了人的行路之难。
他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人困难的步履、惊恐的神态，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，表现这一内容的句子是“，。
，”。
11、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更加奇险的风光。
诗人先用“，。
”托出山势的高险，而后由静而动，“，。
”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
12、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险峻，易守难攻的特色的句子是“，，。
”。
◆《登高》 1 、本诗的要旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：，。
2、由高到低，写诗人所见所闻，衬着秋江光景特色的句子是：，。
3、用落叶和江水抒发光阴易逝、壮志难酬的感慨的句子是：，。
4、情形交融、境界旷达，极写自己羁旅之愁和孤单之感的句子是：，。
5、道出郁积诗人心中的自己之苦和国运之恨，无穷凄凉难以排解的句子是：，。
◆《琵琶行》 1 、描绘琵琶女首次出场时的神态的诗句是：____ _ _____________，___________ __________。
2、琵琶声在沉咽、暂歇后忽然迸发并达到热潮，却又戛但是止的诗句是：____________________， ___________ ____________ 。
【精品】语文必修三理解性默写语文必修三理解性默写
【关键字】精品语文必修三理解性默写-语文必修三理解性默写必修三理解默写一、《蜀道难》理解性默写1、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“！！”。
2、李白在《蜀道难》一诗中，“，”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
3、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“4、李白在《蜀道难》一诗中，运用正面衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“，”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！5、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。
他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“，。
”6、李白在《蜀道难》一诗中，”但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
7、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
8、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“”。
9、从李白《蜀道难》一诗中“，，”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
二、《登高》：1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
2、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤登台。
5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓(bìn)，潦倒新停浊酒杯。
(完整版)必修三理解性默写(教师版)
2、在《蜀道难》中，李白用“_地崩山摧壮士死_，然后天梯石栈相钩连_”两句概括了五丁开山而殒命，终于打通艰险蜀道的故事。
3、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的9、李白在《蜀道难》中，用“__扪参历井仰胁息__，_以手抚膺坐长叹__。
”两句诗，写出了行人过青泥岭时可以手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹的细节10、李白《蜀道难》中用“地崩山摧壮士死_，然后天梯石栈相钩连_。
”两句写出古代劳动人民付出生命的代价才开凿出一条崎岖险峻的山路的艰辛。
11、李白《蜀道难》中“__飞湍瀑流争喧豗__， __ 砯崖转石万壑雷__。
”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响再次强调蜀道的山高路险。
13、《蜀道难》中写蜀地朝夕战乱纷争，社会环境险恶的句子：“__朝避猛虎__，_夕避长蛇__， _磨牙吮血_， _杀人如麻_。
”1、白居易在《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
”2、白居易在《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”两句诗既是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
4、白居易在《琵琶行》中，在用大量笔墨正面描写琵琶女演奏的高超技艺之后，又从侧面利用周围环境和景物来烘托的两句是“_东船西舫悄无言_，__唯见江心秋月白__。
”5、中国古典诗词因多用比兴手法，因而联想特别丰富、巧妙而多变，使诗歌形象更为突出。
《琵琶行》中的一句“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想7、《琵琶行》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
”8、听完琵琶女自述的身世后，作者产生了强烈共鸣，发出了“__同是天涯沦落人__, _相逢何必曾相识__。
”的感慨。
1、荀子《劝学》中以“金石”为例来说明坚持学习的重要性的两句是“__锲而不舍__， _金石可镂_。
(2021年整理)高中语文必修三理解性默写检测(附答案)
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3实用人教版高中语文必修三理解性默写检测 《蜀道难》 1、用夸张的手法写山势的高险，枯树倒挂的句子是： ， 。
2、运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来的原因的诗句是: , 。
3、引用“五丁开山”的神话传说增添浪漫气息的句子是： , . 4把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句子是: ， 。
5、写蜀道盘旋曲折的句子是： , . 6、从李白《蜀道难》一诗中“ ， , ”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
7。
用太阳神到了蜀地也要回转车头表明蜀道之高的两句: ， 。
人教版本语文必修三理解性默写答案
人教版语文必修三理解性默写（答案）《劝学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“学不能够已”这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“是故弟子不用不如师，师不用贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”看法同样。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要经过宽泛学习来提高自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不能够已”。
在后边又说了然学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；持之以恒,金石可镂。
5．重申君子并不是有何差别，不过善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。
6．重申幻想不如学习的一句：吾尝整天而思矣，不如须臾之所学也。
在文中重申学习应该专心专一，而且从正面设喻，指出即便像蚯蚓那样微小，假如专心专一也会有所成的句子是：蚓无帮凶之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。
《师说》1.中国古代的学校教育十散发达，从中央到地方都有官学。
韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。
那么，韩愈为何说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？本来他所说的“师”，有其独到含义，并与那些教孩童的老师进行对照，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启发教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
2.本文从多个方面进行对照，抨击“耻学于师”的人，先用古今对照，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推测贤人更圣明，愚人更笨拙的原由的语句是：贤人之因此为圣，愚人之因此为愚，其皆出于此乎？3.本文认为子择师和自己不从师作对照，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最后致使的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。
4.韩愈认为老师的职能是：师者，因此传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
5.韩愈眼中的师生关系是如何的：是故弟子不用不如师，师不用贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
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《蜀道难》
1.李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是
, 。
2.李白在《蜀道难》一诗中，，。
运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为，。
进一步表明秦蜀之间为高ft峻岭所阻挡。
3.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开ft”一神话的句子是
，。
4.李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀ft 之高险的句子有，。
，。
5.李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀ft之高峻，还描写了人的行路之难。
他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履.惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的
句子是，。
6.李白在《蜀道难》一诗中，，。
为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了，之情状。
7.李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用，。
托出ft势的高险，然后由静而
动，, 。
写出水石激荡，ft谷空鸣的场景。
8.李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子
是，。
9.李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子
是，。
10.从李白《蜀道难》一诗中，。
的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
《登高》：
1.由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子
是，。
2.用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子
是，。
3.情景交融.意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子
是，。
4.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子
是，。
5.杜甫《登高》的颈联是；颔联是
《秋兴八首》（其一）
1.以枫叶凋零.秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗
是，。
2.直接抒发作者故园之思的句子，。
3.借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子，。
《咏怀古迹》（其三）
1.写尽昭君一生悲剧的句子是，。
2.诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗
句，。
《锦瑟》
1.《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子
是，。
2.《锦瑟》一诗用以表现那种可望不可即的理想境界的诗句
是，。
3.《锦瑟》用典的四句诗是：，。
，。
4.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子
是，。
，。
《马嵬》
《马嵬》主要运用对比手法，其中写出昔乐今苦，昔安今危的
是，。
从对比角度写李.杨的爱情悲剧的句子是，。
比手法来警示后世，点明题旨的诗句是，。
《琵琶行》
1、描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：，。
2、琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：，。
，。
3、琵琶女年轻时人们对他的态度是：，。
而当她年老色衰之后则，。
4、古人常化用前人诗文为己用，如吴激《人月圆》中“恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。
江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的“，。
”,“，。
”。
张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。
酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中，。
”。
5、杜鹃，是我国古诗词中最常见的意缘之一。
因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。
《蜀道难》中有这样两句“，。
”《琵琶行》中有这样两句“，。
”，《锦瑟》也有一联提到杜鹃“，。
”。
一、《蜀道难》
1.李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是
噫吁嚱!危乎高哉!
2.李白在《蜀道难》一诗中，尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
进一步表明秦蜀之间为高ft峻岭所阻挡。
3.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开ft”一神话的句子是
地崩ft摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
4.李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀ft之高险的句子有上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
真是“物犹如此，人何以堪”！——那ft
有多高呢？不言而喻了！
5.李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀ft之高峻，还描写了人的行路之难。
他借助一些细节动作加以摹写，
寥寥数语，便把行人艰难的步履.惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句
子是扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
6.李白在《蜀道难》一诗中，但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了蜀道之难，难于上青天之情状。
7.李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
托出ft势的高险，然后由静而动，飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷写出水石激荡，ft谷空鸣的场景。
8.李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
9.李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是所守或匪亲，化为狼与豺
10.从李白《蜀道难》一诗中蜀道之难，难于上青天。
的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
《登高》：
1.由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
2.用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
3.情景交融.意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是万里悲秋常作客，百年多病独登台。
4.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
5.杜甫《登高》的颈联是万里悲秋常作客，百年多病独登台。
颔联是无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《秋兴八首》（其一）
1.以枫叶凋零.秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗是玉露凋伤枫树林，巫ft巫峡气萧森。
2.直接抒发作者故园之思的句子丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
3.借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
《咏怀古迹》（其三）
1.写尽昭君一生悲剧的句子是一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
2.诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
《锦瑟》
1.《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
2.《锦瑟》一诗用以表现那种可望不可即的理想境界的诗句是沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟
3.《锦瑟》用典的四句诗是：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
4、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子
是此情可待成追忆，只是当时已惘然”
《马嵬》
《马嵬》主要运用对比手法，其中写出昔乐今苦，昔安今危的两句是空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹；从对比角度写李.杨的爱情悲剧的句子是此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛；
比手法来警示后世，点明题旨的诗句是如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
八、《琵琶行》
1、描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
2、琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：银瓶乍
破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
3、琵琶女年轻时人们对他的态度是：五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
而当她年老色衰之后则门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
4、古人常化用前人诗文为己用，如吴激《人月圆》中“恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。
江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
同是天涯沦落人，相逢何
必曾相识！。
张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。
酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
5、杜鹃，是我国古诗词中最常见的意缘之一。
因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。
《蜀道难》中有这样两句“_又闻子规啼月夜，愁空ft。
《琵琶行》中有这样两句其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣，《锦瑟》也有一联提到杜鹃庄生晓梦。