第七课 《友好往来礼为先》 考案
广东省汕头市八年级政治 第七课 友好交往礼为先(1)教案 新人教版
教学目标：1、知识目标：了解礼貌的基本含义；理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。
2、能力目标：在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，逐步学会以礼待人。
3、情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重点、难点：重点：学生对待礼貌的态度。
难点：如何让学生将礼貌落到实处。
教学过程：一、出示学习目标。
二、导入新课。
故事引入：古时候有一个人，他从洛阳到杭州。
走到一个三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者问路，他开口直呼：“嘿，老头儿，到杭州怎么走？还有多少里？”老者见这人无礼，心中不悦，顺口答道：“到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。
”这人感到很奇怪，大惑不解地问：“老头儿，你们这里的人真奇怪，路程讲‘丈’而不讲‘里’？”老人冷冷地回答：“我们这地方一向讲礼（里），因为来了一个不讲礼（里）的人之后，就再也不讲礼（理）了。
”这人听了之后，十分羞愧，无言以对。
教师提问：这个故事告诉我们了什么？（小组讨论）总结：从这则故事我们就可以看出，在日常的人际交往中，讲文明、有礼貌有助于人与人之间的关系更和谐、更融洽。
也就是我们大家讲的《友好交往礼为先》。
三、自学指导一。
1、自学一：浏览课文内容回答：什么是礼貌？礼貌的定义是如何？检测：礼貌是人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
过渡：在当今社会这个大舞台上，每天我们都面对着复杂的人际交往。
学会交往、学会做人既是我们每个中学生重要的学习内容，也是人生永恒的课题。
在人与人的交往中需要彼此的尊重，其实礼貌是尊重的具体表现。
2、自学二：浏览课文p78内容，回答：怎样与人友好交往、怎样才是彼此尊重呢？小组讨论，并得出结论。
教师小结：礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果，进一步懂得人与人之间需要尊重,礼貌是尊重的具体表现。
礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
八年级政治上册 第七课 友好交往礼为先教案2 新人教版
友好交往礼为先【教学目标】1．知识目标懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
2．能力目标掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3．情感、态度与价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
【教学重点】懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
【教学难点】如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】教师准备：（1）查阅有关礼仪方面的书籍、资料。
（2）浏览与礼仪有关的网页。
（3）准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
学生准备：（1）预习课文并查阅、收集与礼仪有关的资料。
（2）思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放视频：天安门广场升旗仪式目的：通过观看国旗班战士护旗、升旗所展示出的风采，使学生初步感悟礼仪。
教师提问：观看了刚才的影片之后，给你印象最深刻的是什么？学生回答。
教师归纳并引入新课：礼仪是社会交往中不可缺少的，它不仅仅是一种形式，而且还是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
今天，我们就一起来探讨第七课的第二框题——礼仪展风采。
【新课教学】礼仪展风采（板书）因礼仪而优雅（板书）第一环节：动画说“礼”播放动画：“标新立异”的小茅学生观看后，思考讨论下列问题：（1）小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。
（2）对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？教师及时点评，多作正面引导。
师生共同归纳：在待人接物中，我们必须学会遵循礼仪，否则可能会伤害别人，也会使自己难堪。
播放动画：大学生求职学生观看后，思考讨论下列问题：（1）这个女大学生的行为有何不妥？如果你是主管，你会录用她吗？为什么？（2）这个女大学生求职失败的经历给我们什么启示？师生共同归纳：按礼仪要求去做，有助于我们提升道德水平和精神境界，一个不讲礼仪的人，留给他人的只能是粗俗、缺乏教养的印象，不仅贬低了自身的形象，而且会影响个人的发展。
【知识学习】第七课《友好交往礼为先》教学案
第七课《友好交往礼为先》教学案第一课时：礼貌显魅力一、温故知新：．网络交往要遵守哪些道德？2．上网应遵守哪些法律？二、呈现学习目标：.懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用。
2.理解礼貌与尊重之间的关系，懂得对人有礼貌的主要表现三、学习流程：流程一：自主学习.礼貌，是___________________________________________________ ___________________________________________________ _。
2.友好交往的道德基础：______________________________等良好品质。
3.不礼貌的危害：对人_______________，妨碍_______________。
4.礼貌在满足_________的同时，也满足___________。
5.对人有礼貌表现在哪些方面？主要表现在_______、_______和______等方面。
__________、_________、_________是与人友好交往的必备的素养。
7.文明礼貌要通过_________来体现，_______________是我们进行社会交往的基本要求。
流程二：合作探究、对礼貌的正确认识有几个方面？2、礼貌在社会生活中的重要意义？3、与人友好交往必备的素质是什么？流程三：探讨与提高.P82页活动，反思一下自己。
流程四：检测达标单选：、中国曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说有道德的人待人应该彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。
这说明：（）①礼貌待人是中华民族的优良传统②文明礼貌要通过端庄的举止来体现③礼仪缘于最初的人际交往④对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面A、①②③④B、①②④c、①④D、②2、心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把“谢谢”和“劳驾”。
对此理解不正确的是（）A、在待人接物中，语言要文明B、文明用语能使交往和谐，为人际关系增色c、语言文明是与人友好交往的必备的素养之一D、人际交往中只要有“谢谢”、“劳驾”这两把钥匙，任何问题都能迎刃而解材料题：某公司招聘一名职员，最后只剩下5个人。
八年级上册政治第七课 《友好交往礼为先》教案
八年级上册政治第七课《友好交往礼为先》教案第四单元交往艺术新思维第七课友好交往礼为先礼貌显魅力一、学习目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
二、学习重点和难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
三、学法指导：阅读教材、熟悉教材、思考教材、找出重点、理解记忆四、自主学习：1、礼貌是处理____ ____ _的关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的_________。
2.礼貌在人际交往中的重要性（1)人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的__________。
礼貌反映我们自身的____________，展示我们的_____________。
（2)礼貌是文明的________。
在待人处事中，每个人都有_________的需要。
3、礼貌的主要表现（1)我们对人有礼貌，主要表现在________、______和_____等方面。
（2)___________、__________、___________是与人友好交往必备的素质。
五、合作探究：1、辨析：礼貌仅仅是个人的事，与国家无关2、阅读教材80页故事《太阳和风》（1）你是怎么理解“尊重、温和，永远胜过激烈、狂暴”这句话？这句话对你有何启示？(2)在你的身边有没有这样的例子呢？可列举身边待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
3、阅读教材80页故事顾客与服务员（1）请同学分别谈谈感受。
（2）归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面小结：通过小品中人物的不同表现，体验礼貌的外在表现，并知道应从哪几个方面努力使自己成为一个有礼貌的人。
六、课堂展示：分组展示课前预习和合作探究内容七、总结归纳：同学们总结本节课所学内容，相互点评八、达标检测：1、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的意思是：（）①在冬天一句话就能使天气转暖②与人交往时说话要和气，不要恶语伤人③与人交谈时，谈吐文雅，不说粗话脏话④尊重对方，不盛气凌人，不说大话A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④2．下列体现了对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质的是( )。
八级上册第七课友好交往礼为先
第一框礼貌显魅力八年级上册第七课(教案）友好交往礼为先教案目标1.知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌在人际交往中的作用；理解礼貌与尊重之间的关系；了解对人有礼貌的主要表现，礼貌的意义。
2.能力目标：辨别具体行为是否礼貌的能力；文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养喜爱、追求礼貌的情感；拥有讲文明、讲礼貌的态度。
教案重点难点教案重点：理解礼貌与尊重之间的关系。
教案难点：如何让学生学会以礼待人。
教案方法：阅读指导法、研讨法、设疑解疑。
教案手段：多媒体教案程序一、导入新课(1)经济全球化趋势日益凸显，各国人民之间的交往更加频繁；我们中华民族素有礼仪之邦的美称，为了增加我们的竞争能力，作为中学生我们更应该走在时代的前沿，做到言谈举止彬彬有礼，成为友好交往的表率。
今天，我们就学习友好交往礼为先这一课的第一框礼貌显魅力（板书课题）(2)故事赏析：故事留给我们最深的印象是什么？此时你想说什么？明确如果对人就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。
揭示主题——礼貌就是尊重。
知道礼貌是文明交往的前提，懂得在与人交往沟通过程中讲礼貌的重要性。
二、导学过程㈠明确目标（见上教案目标）㈡导学⑴导学提示：自学课本大字部分，发扬自主创新精神，独立思考如下问题①礼貌的含义。
②礼貌的重要性。
③礼貌的表现。
④语言文明、态度亲和、举止端庄的要求和意义。
⑵自学抽查：（知识梳理）完成能力展现。
（详见导学案）⑶知识应用①引导分析几幅图画，分别说明每幅图的内容、主题。
A.早晨上学和爷爷奶奶说声再见体现了在家里也要讲礼貌。
突出主题：对长辈有礼貌的孩子B来到学校见到老师主动问好，老师回礼。
显现了师生之间互相尊重的主题C同学之间更要有礼貌，无论是平时相互见面，还是在各种活动中都要相互尊重开口不忘礼貌用语。
如果发生误会还要做到及早握手言和。
D．在单位，同志之间打招呼、问个好，彰显单位社会的亲和力。
Ｅ．在公众场合见到客人主动问好。
八年级政治教案教材解析：上册第七课友好交往礼为先
教材解析：八年级上册第七课友好交往礼为先教材解析：八年级上册第七课友好交往礼为先【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】1．礼貌是尊重，是本课的重点。
礼貌是人们处理人与人之间关系的一种规范，是在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
礼貌首先体现了对他人的尊重。
礼貌待人意味着平等待人，即每一个人在人格上是平等的，不歧视他人，不中伤他人，不强求他人，这正是尊重他人的真正表现。
其次，礼貌体现了对自身的尊重。
礼貌是文明的体现，对人礼貌是一个人道德素质的重要体现。
在尊重他人的同时，也体现了自身的美好。
学习中要以生活中具体的问题为依托，层层推进，从平凡的事例中提炼出新意，透过事实的表层理解其中的深刻道理，由感性逐步上升到理性。
如从奥运会刘国梁教练对佩尔森的道歉中来体会对对手的尊重和礼貌的重要性。
2．礼仪的作用，是本课重点。
掌握现代交往礼仪既有利于继承传统文化的精华，也有利于恪守社会行为规范，塑造优雅的自我形象和社会形象。
对人来说，礼仪既是一种约束，也是一种陶冶。
一方面，礼仪是一个民族、一个社会约定俗成的行为准则，是其中每一个人应该遵守的，按照礼仪行事就会得到肯定的评价；另一方面，注重礼仪的人，会表现得举止优雅、彬彬有礼，会给人一种美的享受，无论是对他人还是对自己都能起到陶冶身心的作用。
要结合生活实际来说明，从基本的生活问题入手，从常常受到人们忽视的问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。
如可从一个人的穿着打扮这一基本礼仪看一个人的道德风尚。
【命题预测把握方向】本课内容涉及礼貌、礼仪，要求学生掌握基本的交往礼仪与技巧，要养成文明礼貌的习惯。
考查时可结合不讲礼貌的行为，如：用语粗俗、态度蛮横、公共场合大声喧哗，考查礼貌的重要性和表现；可结合奥运会的礼仪，如：对待外国游客和运动员、观赛礼仪、微笑迎奥运等，认识到中华民族是个礼仪之邦，礼仪的重要性，养成良好的礼仪习惯，掌握基本的交往礼仪与技巧。
考查方式多以选择和简答的方式出现。
第7课〈友好交往礼为先〉教学设计
第7课〈友好交往礼为先〉教学设计一、教学背景与目标教学背景本节课是小学XX年级上学期语文教材的第7课，主要内容是教授学生在日常交往中展示友好礼仪的重要性。
通过学习，帮助学生明确友好交往的原则和方法。
教学目标•知识目标：理解友好交往礼的含义和重要性，掌握友好交往的原则。
•技能目标：能够正确运用友好交往礼仪，在交往中展示友好态度。
•情感目标：培养学生积极向上、友善待人的价值观和品质。
二、教学内容与方法教学内容1.友好交往礼的定义和含义。
2.友好交往的原则和方法。
3.常见的交往中的问题及解决方法。
教学方法1.情境导入：在教学开始前，通过小组讨论或引入一则故事，引起学生对友好交往的思考。
2.讲授知识：通过教师讲解、举例、故事等方式，向学生传授友好交往礼的定义、原则和方法。
3.案例分析：以常见的交往问题为案例，让学生分析并找出解决方法。
4.角色扮演：小组合作，学生分角色进行交流，运用所学的友好交往礼仪进行角色扮演。
5.展示总结：学生展示自己的角色扮演成果，并对友好交往礼仪进行总结归纳。
三、教学步骤与时间安排步骤一：情境导入（10分钟）教师通过小组讨论或以故事的形式导入，引起学生对友好交往的思考，激发学生的兴趣。
步骤二：讲授知识（15分钟）教师向学生讲解友好交往礼的定义、含义及重要性，并举例说明。
通过图片、视频等辅助材料，使学生更好地理解。
步骤三：案例分析（20分钟）教师给学生提供一些常见的交往问题，让学生分析并找出解决方法。
学生可以以小组形式合作，互相讨论，然后向全班展示分析结果。
步骤四：角色扮演（25分钟）学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演场景，运用友好交往礼仪进行角色扮演。
教师可以提供一些角色扮演的题材或情节，让学生自由发挥，并向学生提供必要的指导和反馈。
步骤五：展示总结（10分钟）学生向全班展示自己的角色扮演成果，并对友好交往礼仪进行总结归纳。
教师可以对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。
四、教学评价与反思教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂中的积极性和参与度。
第七课 友好交往礼为先教案
第七课友好交往礼为先教案一、教学目标1.了解友好交往的重要性和礼貌的意义；2.掌握友好交往的基本礼仪；3.培养良好的交往态度和技巧；4.提高学生的社交能力和人际关系。
二、教学重点1.友好交往的基本礼仪；2.礼貌用语的运用；3.良好的交往态度和技巧。
三、教学内容3.1 友好交往的重要性和礼貌的意义1.引导学生讨论友好交往的重要性，并分析友好交往的好处：–帮助建立良好的人际关系–促进合作和团队精神–增进相互理解和尊重2.介绍礼貌的意义和作用：–显示尊重和关心–维护社会和谐–增加人际交往的舒适性和愉快性3.2 友好交往的基本礼仪1.介绍友好交往的基本礼仪：–自我介绍的技巧和规范–主动与他人打招呼和交流–注意身体语言和微笑的重要性–学会尊重和倾听他人2.指导学生进行角色扮演，练习友好交往的场景：–在学校或社交场合主动与他人进行交流和交往–尊重他人的意见和观点–学会给予赞美和肯定3.引导学生总结友好交往的基本礼仪，形成学习笔记。
3.3 良好的交往态度和技巧1.探讨良好的交往态度和技巧的重要性：–自信和乐观的心态–学会倾听和换位思考–热心帮助他人–学会表达感谢和道歉2.分析并模仿优秀的交往者的特点和表现：–以身作则，做榜样–善于与人建立良好的互动关系–善于解决交际中的问题和矛盾3.分组讨论，让学生分享自己在交往中遇到的问题和感受，互相交流并给予建议。
四、教学方法1.课堂讲授与讨论相结合，引导学生探讨友好交往的重要性和礼貌的意义；2.角色扮演，让学生亲自体验友好交往的场景；3.分组讨论，促进学生间的互动和交流；4.学生个人总结，形成学习笔记。
五、教学评价与反思本节课教学设计通过引导学生讨论、角色扮演和分组讨论等方式，培养学生良好的交往态度和技巧，并掌握友好交往的基本礼仪。
通过学生的自我总结和学习笔记的形式，对学生的学习效果进行评价。
在今后的教学实践中，还需注意培养学生的实际操作能力和综合应用能力，提高教学效果。
八年级政治教案第七课友好交往礼为先
第七课友好交往礼为先第七课友好交往礼为先一、链接新课标本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯”。
二、教学总体设想及依据注重活动，淡化说教。
充分利用活动资源，让学生在场景中感受和体验文明礼貌的魅力三、本教案的特色和风格利用场景加强学生的感受，同时把知识点渗透其中四、教学目标：知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用理解礼貌与尊重之间的关系懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用了解生活中基本的社交礼仪能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人能够在不同的情景中表达自己的礼貌掌握基本的社交礼仪情感态度和价值目标；乐于以礼待人通过礼貌表达对他人的尊重树立以不讲礼貌为耻的交往态度形成讲文明、讲礼貌的交往态度体验举止优雅、文明礼貌给自己的乐趣以及对人生发展的价值五、教学重点和难点：如何将礼貌落到实处，在与人交往时做到讲文明懂礼貌；怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗六、教学对象分析：当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实。
一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，包括传统的交往礼仪；同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上又没有植根。
另一方面，在孩子成长的过程中，不少家长更多地关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。
七、教法：情境教学、小组合作讨论等。
教具：多媒体课时：2课时第一框节礼貌显魅力导入新课：小笑话：嘿！老头，到火车站怎么走？哦，，还有上千丈。
为什么用丈不用里？本来应该用“里”的，但对不讲“ 礼” 的人就不用“理”了。
教师：什么是礼貌？学生回答：略。
教师总结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
指导学生划书p79。
教师：那礼貌的作用有哪些呢？礼貌是尊重意味着尊重别人意味着宽容别人意味着与人友好相处意味着高尚的道德素质礼貌的表现有哪些呢？学生答略。
八年级上册思品政治 第七课 友好交往礼为先教案
【教学目标】1．知识目标懂得什么是礼貌，理解礼貌与尊重的关系，了解礼貌的主要表现、作用、意义。
2．能力目标培养学生能够在不同场合按礼貌行事的能力，培养文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。
3．情感、态度与价值观目标培养喜爱、追求礼貌的情感，以不讲礼貌为耻，以讲礼貌为荣；感受讲礼貌获得的尊重。
【教学重点】理解礼貌与尊重之间的关系。
【教学难点】如何让学生学会以礼待人。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放动画：无礼的代价美国通用电器公司总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子散步，孩子边吃边扔，有一位老者跟着她们母子拣地上孩子扔掉的垃圾，母亲拉着孩子的手说：“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工。
”老人在一旁默不作声……下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室。
推门进入，发现坐在主席台上的竟是上午的那位老者（他就是新来的总裁）……教师提问：接下来会发生什么事？为什么？学生积极发言。
过渡语：同学们设想的结果各有千秋，但有一点是可以肯定的，那就是这位女经理会为她的无礼而受到惩罚。
礼貌待人是人们崇高的美德。
我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。
礼貌和礼仪，是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
今天我们学习第七课：友好交往礼为先——礼貌显魅力。
【新课教学】礼貌显魅力（板书）一、礼貌是尊重（板书）第一环节：礼貌是尊重播放动画：屠格涅夫与乞丐一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。
一乞丐向他伸出一只红肿、肮脏的手，求道：“先生，给我一点食物吧。
”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物，而且既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……他很不安，紧紧地握了握这只肮脏、发抖的手，说：“兄弟啊！对不起！我随身什么东西也没有带！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢您！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。
上册教学设计表第七课友好交往礼为先
（学生上台用多媒体展示）
（设计意图：旨在培养学生搜集和处理信息的能力，让学生在音乐声中陶冶情操，体会礼貌的无穷魅力。）
课
堂
小
结
正如蒙田所说：“礼貌无须花费一文而赢得一切”。礼貌是一团火，一缕阳光，一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，他能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只有人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！
请思考并回答：
（1）看了这个故事后你有何感想？
（2）列举身边待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
学生回答：（略）
教师小结：礼貌是尊重的具体体现，是文明的体现。是否文明礼貌，决不是个人私事，也不是无足轻重的小事，他表明一个人是否有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。
课题
礼貌显魅力
主备教师
王青霞
课型
新授课
课时
1
总课时
教法、学法
情景教学法、案例教学法
教
学
目
标
情感态度和价值观目标：
体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
能力目标：
在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，逐步学会以礼待人。
知识目标：
了解礼貌的基本含义；理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。
（设计意图:通过创设情境,使学生学会表达自己的礼貌）
活动五：我思我进。
根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进方案。
八年级政治上册 第四单元 第7课 友好交往礼为先教案 新人教版
总结知识点；运用知识解决问题
学习难点
提高总结归纳能力；分析解决问题的能
关键
提高总结归纳能力；分析解决问题的能
教具准备
多媒体
学习过程
学习内容
教师指导
学生活动
设计意图
一知识点的归纳
二运用知识解题
礼貌显魅力
礼仪展风采
一）明辨是非
礼貌是尊重
“谢谢”的魅力
因礼仪而优雅
社交礼仪ABC
礼貌是尊重的具体表现
礼貌是文明的体现
语言文明的 魅力
态度和蔼的魅力
举止端庄的魅力
礼仪有 特定的要求
讲 究礼仪的意义
掌握基本的交往礼仪
正确对待传统礼仪、民族礼仪
三做练习册
1.举止端庄能反映一
文明程度。（）
2.不讲礼仪的人虽然
二）最佳选择
1.小安的爸Βιβλιοθήκη 由于工贺。以下是小安准 备
A.悄悄告诉爸爸自己
B.不理会他们，因为
C先看看是否有自己
一种尊重，破坏自己的形象也就是破
人的道德修养和
害别人（）
同事都到他家祝
符合礼仪的是（）
坏公众形象。
作业布置
必做
练习册
选作
探究
板书设计
复习第七课
课后反思
教师要鼓动学生多方位、多层次地思考问题
d.向他们问好 ，并以
三）辨别分析
讲究仪表是对他人的
四）阅读思考;
见教参215页
个人的高雅的气质，但无法反映一个
对自己造成的影响不大，但可能会伤
作出色，获得市级劳动模范的称号，
选用的几种不同的待客方式，其 中最
还要写作业，让 爸 爸的同事早点走
八年级政治上册 第七课《友好交往礼为先》学案 人教新课标版
第四单元交往艺术新思维课标点击交往的品德与艺术，是本单元核心的目标。
是的，在同学们的社会交往过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容，我们树立文明交往的意识，认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，提高人际交往的能力，形成良好、健康、和谐的人际关系；体会在竞争中合作，在合作中竞争的益处。
所以，学会交往的艺术，形成高尚的交往品德不仅可以解决目前我们交往中存在的困惑，还为我们终身发展打下了良好的基础。
知识建构第七课友好交往礼为先名师导学1.什么是礼貌？礼貌有什么重要性？对人有礼貌主要表现在哪些方面？一个蛮横无理的男孩，常常对身边的人大发雷霆。
一天，父亲给了他一包钉子，要他每次“无礼”后在院子的栅栏上钉一颗钉子。
第一天，男孩就钉了37颗钉子。
男孩在碰壁中逐步学会了自我反省和调节，行为有了明显转变。
这时，父亲建议道：“如果你坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子。
”男孩照做了，经过一段时间，终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。
父亲拉着他的手来到栅栏旁，说：“儿子，你做得很好，我真高兴。
可是你看看，钉子留下了那么多孔，栅栏再也不是原来的样子了。
当你对别人无礼后，你的言行就像钉孔一样在人们的心灵中留下疤痕。
无论你说多少次对不起，那疤痕都永远存在。
”（1）礼貌是处理人与人之间关系的一种规X，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
它包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质；反映我们自身的素质，展示我们的风采。
礼貌是通往友好交往的道德桥梁。
（2）礼貌是尊重的具体表现，礼貌也是文明的体现。
是否文明礼貌，绝不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
（3）对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面，语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
2.为什么要讲礼仪？个人礼仪的基本要求有哪些？（1）礼仪源于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化。
八年级政治上册 4.7 友好交往礼为先
第七课《友好交往礼为先》一、教材分析一、内容标准二1.5 明白礼貌是文明交往的前提，把握大体的交往礼仪与技术，养成文明礼貌的行为适应。
二、教育目标【情感、态度、价值观】树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为适应；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
【能力】养成文明礼貌的行为适应。
【知识】明白礼貌是文明交往的前提，明白得交往礼仪的原那么，把握大体的交往礼仪。
3、教学重点、了解文明交往的前提4、教学难点：明白得交往的原那么五、教法及教具教法：情境体验法、合作探讨法教具：多媒体设备、资料、挂图等。
二、教学进程◆导入新课◆第一请大伙儿欣赏漫画故事。
◆学习新课◆（板书）: 文明交往礼为先（板书）:（一）、礼貌是文明交往的前提（板书）一、讲文明、有礼貌的重要性（教材P42页一、二段）情境活动一：（见教材P41页）阅读材料，然后试探并讨论：(1)小男孩的举动什么缘故会让李医生的心情愉快了好几天？(2)对后一名患者的行为作何评判？(3)对照李医生的两次经历，对咱们的日常交往有什么启发？（学生回答）师生一起归纳：（1）讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。
同时也表现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。
（2）日常生活中，大伙儿都喜爱与有礼貌的人交往。
礼貌是文明交往的前提。
讲文明，有礼貌是做人的大体品质。
（板书）二、讲文明、有礼貌的要紧表现（教材P42—43页四段）教师讲述：咱们在交往中讲文明、有礼貌，要紧表此刻语言、态度和行为等方面。
语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素养。
情境活动二：《交往场景模拟》（见教材P42页）依照以上情景，整理一下咱们的日常礼貌用语：（学生整理并交流）议一议：你以为咱们应该如何利用礼貌用语呢？（见教材P42页下面一段）读漫画，谈体会：请抛弃“语言垃圾”（见教材P43页）朗诵“礼貌用语”。
师生一起归纳：(1)语言文明能使交往和谐，为人际关系增色。
八年级政治上册 第七课 友好交往礼为先
友好交往礼为先课题：第一框《礼貌显魅力》第一课时一．目标呈现1．学习目标( 1 )知道什么是礼貌，礼貌有什么作用，礼貌的具体表现。
( 2 )明白得礼貌与尊重之间的关系。
能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
( 3 )乐于以礼待人。
体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣和对人一辈子进展的。
二、学习重点:明确对人有礼貌表此刻哪些方面3．学习难点:人与人之间需要尊重二．自主学习先请同窗们结合讲义围绕学习目标阅读讲义，先把教材正文部份的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的能够和同窗们合作研讨）。
第二，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一按时刻强化经历重要知识首点。
1.礼貌的含义是什么？2.礼貌有什么重要性？3．对人有礼貌的表现有哪些？4.礼貌的魅力要紧体此刻哪些方面？三．活动探讨材料：一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬汁预备饮用，发觉牛奶结了块，于是大发雷霆，责问服务员。
效劳员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。
他对客人说：“热奶加柠檬会起块，您最好分开喝。
”客人听到后面露羞愧之色，连声道歉。
阅读上述材料，回答以下问题1、那个客人什么缘故会感到惭愧？2、效劳员的微笑效劳给了咱们哪些启发？3、结合材料，请你谈谈讲文明懂礼貌的作用。
4、列举礼貌用语的要求和益处。
四.达标检测(一)单项选择题（以下每题的四个选项中，只有一项为哪一项最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）1．人与人之间需要尊重，______是尊重的具体表现，______是文明的表现。
( )A. 友善宽容B. 礼貌礼貌C. 谦让团结D. 尊老爱幼2．_______是咱们要培育的良好行为方式。
( )A. 真心诚意B. 态度亲和C. 友好交往D. 举止端庄(二)多项选择题（以下每题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。
）3．礼貌包括的良好品质有( )A.尊重B.宽容C.谦让D.与人为善4.对人有礼貌，要紧表此刻( )A.语言文明B.态度亲和C.举止端庄D.意志顽强5.文明礼貌要通过端庄的举止来表现，作为中学生应做到( )A．面貌清洁B．服装整洁、大方C．举止标准D．有礼有节6.礼貌在社会生活中很重要，它关系到( )A．社会风气的好坏B．国家和民族的尊严C．人际关系的质量D．个人是不是有道德修养五．清点提升一、小结本课所学知识。
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第七课《友好交往礼为先》考案
姓名：曹志刚时间：11月19日年级：初二学科：政治周次：13
一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
）
1.“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这说明（）
A.文明用语体现出一个人具有道德修养
B.对人有礼貌是一个人应有的品质
C.语言的美丑所产生的心理效应有天壤之别
D.文明用语能让人感到暖意融融
2．文明礼貌要通过端庄的举止来体现。
下列在参加社交活动时的举止，符合文明礼貌要求的是（）
A.容貌清洁且一定要化妆
B.服装整洁且一定要穿名牌
C.举止规范，谈吐文雅 C.尽量不与他人说话和交往
3.星期天，小凡在家做作业时，电话铃响了。
这时，小凡比较适宜的做法是（）
A.拿起电话话筒，说：“你是谁呀？我们家没有人。
”说完，将电话挂了
B.拿起电话话筒，说：“星期天打什么电话，真烦人！”说完，将电话挂了
C.拿起电话话筒，说：“您好！请问您找谁？”
D.将电话话筒拿起来放在一边，继续做作业
4. 握手是人们最常用的礼节。
一位男士正与多位男士和女士握手，当他观察到有一位女士无握手之意时，他应该（）
A.继续伸手和女士握手
B.不理睬这位女士
C.点头示意
D.告诉这位女士不懂礼貌
5.中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，但也夹杂着历史糟粕。
对待传统礼仪习俗的正确态度是（）
A.全部继承完全照搬
B.全盘否定全部抛弃
C.我恶者除我爱者留
D.取其精华弃其糟粕
6．2005年3月，英国查尔斯王子在访问新西兰期间，除了握手外，还用当地毛利人传统的“碰鼻”礼节与欢迎他的新西兰官员互致问候。
查尔斯王子的行为对我们有借鉴作用。
以下表述错误的是( )
A．绝不能抛弃任何传统礼仪 B．我们与他人交往应遵守社会礼仪
C．查尔斯王子尊重当地民族的礼仪习俗 D．传统礼仪与现代社会的要求可以结合起来7．有个大学生求职，因他的条件不错，主管考虑录用，这个学生一时兴奋，打了个响指表示道别。
就是这个响指，让主管觉得他轻浮，结果没有录用他。
这说明一个有修养的人（）
A．是仅注意品格的人 B．是礼节、仪表同质朴品格相结合的人
C．是仅注意礼节仪表的人 D．是各方面条件都好的人
8．“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句话说明的道理是（）①在与人交往中要注意语言文明②礼貌用语能使交往和谐，为人际关系增色
③语言文明能使人感到暖意融融④待人接物时，不要恶语伤人，可以盛气凌人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．一位哲人说过：“微笑是一个人最美的神态，长得再丑的人，只要一露出真诚的微笑，就会一下子漂亮起来。
”这说明真诚的微笑能（）A．使容貌丑陋者变漂亮 B．美化自我形象 C．掩盖心灵的丑恶 D．替代道德修养10．礼仪是文明的象征、道德的范畴。
人类社会要发展，要推进，就必须弘扬、推进礼仪。
因为（）
A．没有礼仪的地方，是没有文化的地方 B．不懂礼仪的人，是不文明的人
C．不懂礼仪的人，是没有道德的人 D．没有礼仪的人在这个社会是绝对走不通的
11．礼仪在不同场合有不同要求，要想使自己在家庭、学校和各类公共场所的言行举止符合礼仪要求，就必须注意个人的礼仪修养。
就在学校的个人礼仪来说，表现为( )
①举止文明动作优雅②佩带首饰发型怪异③容貌整洁表情自然④仪表端庄服装整洁
A．①②③ B．①②④ C．①③④D．②③④
12．社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。
下列有关社交礼仪的说法，不正确的是（）
A．掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件
B．社交礼仪的掌握是天生的，不需要在社会生活中学习、观察和思考
C．遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求
D．遵守健康、文明的社交礼仪，是我们与他人顺利交往的前提
13．《晏子春秋》说，凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
这句话说明（）A．人类的价值在于有礼貌 B．礼貌是人类文明的体现
C．没有礼貌的人是没有价值的 D．一个人只有讲礼貌才会优于禽兽
14．青少年学习“礼仪”，首先要学会（）A．懂得各种礼仪常识 B．按礼仪的要求去做
C．尊重他人 D．关注自身形象
15．《荀子》上说，人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
这句话说明（）A．礼仪的重要性 B．没有礼仪国家不得安宁
C．没有礼仪就办不好任何事情 D．人没有礼仪就不能生存
二、非选择题
一天，一位年轻的女孩来到一位神父面前倾诉自己的苦恼。
神父明白了女孩的缺点，就是喜欢说些闲话伤害别人，其实她心地倒不坏。
神父说：“你不应该谈论他人的缺点，我知道你也为此苦恼。
不过，你要为此赎罪。
你到市场上去买一只母鸡，走出城镇后，沿路拔下鸡毛并四处散布。
你一定要不停地拔，直到拔完为止。
你做完之后就回来告诉我。
”女孩照办了，然后去见神父。
神父说：“你已经完成了赎罪的第一部分，现在要进行第二部分。
你必须回到来的路上，捡起所有的鸡毛。
”女孩为难地说：“这可能吗？风已把鸡毛吹得到处都是了。
我只能捡回一些，但不能捡回所有的鸡毛了。
“没错，我的孩子。
你那些脱口而出的愚蠢话语不也是如此吗？你不也常常随口说出一些愚蠢的谣言，到后来想收也收不回来吗？”女孩说：“是的，神父。
”
请回答：
（1）女孩为何苦恼？
（2）神父为女孩设计的赎罪方式，是想告诉女孩一个什么道理？
（3）如果神父再说话，他会对女孩说什么？
（4）你受到了什么启示？。