2009年生物教研活动综述
生物教学工作总结2009、1
生物教学工作总结2009、1吴伟良一学期来，本人认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，关心、爱护全体学生，教书育人，服从组织安排，认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，下面总结如下：1、认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
3、积极参与听课、评课。
虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。
随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。
4、不断学习、更新理念。
21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。
在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。
为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。
并注意创新，形成自己的教学风格和特色。
5、成绩与反思我担任的工作是七年级2个班、八年级4个班的生物教学。
在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，七年级2个班平均分72分、及格率88%。
八年级4个班平均分83分、优秀率27%、及格率98%。
取得了较好的成绩并顺利完成教育教学任务。
通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。
学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善.。
2009第一学期高二生物备课组工作小结
2009第一学期高二生物备课组工作小结我们高二生物备课组共有五名教师，我们互相信任、互相帮助、互相学习、互相探讨、互相研究、互相提高。
一学期以来，我们高二生物备课组在教研组的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的生物教学质量出了一份力。
一、坚持理论学习，认真体会。
教师如果不坚持理论学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。
为加强修养，提高素质，我们认真学习教研教改知识，积极参加生本教育培训，听取郭思乐教授与杜郎口校长等各位教改先行者的报告，并在备课组内组织教改大讨论。
善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，加强课堂改革。
二、积极参加和开展教研活动为了学习其他学校先进的教学理念，汲取校内其他老师优秀的教学思想与方法，我组老师除学校组织的教研活动之外，还积极参加市教研室组织的名师展示课，收获颇丰。
并且於灵萍老师还在年末远赴广州参加为期一周的生本集训，带回了教改一线新的思想、新的理论、新的做法、新的教学组织模式。
我们在活动中学到了新一轮的课改的新理念，新的教学方法、策略，受到了很大的启发。
为了实践自已的学习体会与展示自己的教学风格，我组每位老师都在这一学期开设公开课。
我们学期初备课组活动有计划，学期末备课组活动有总结。
为了改革课堂结构和教学方法。
提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。
我们坚持开展互相听、评活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。
我组教师十分重视听、评课活动，上课前认真备课设计教案，互相切磋；听课后认真评课。
如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，对老师的各方面进行中肯、全面的评论和探讨。
听评课活动促进了教学水平的提高。
三、经常集体备课，交流教学经验、体会由于办公室的特点，我们生物备课组的老师都坐在一起，除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。
生物教研组活动记录总结
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，生物学科在教学过程中逐渐显现出其重要性。
为了提高生物学科的教学质量，我校生物教研组于XX年XX月XX日组织开展了生物教研组活动。
本次活动的目的是加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和专业素养，促进生物学科的教学改革。
二、活动内容1. 教学经验分享活动伊始，由教研组长主持，邀请了几位在生物教学方面有丰富经验的教师分享他们的教学心得。
他们从教学设计、课堂管理、学生辅导等方面进行了详细的阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
（1）教学设计：教师们强调了教学设计的重要性，指出要充分了解学生的认知水平和学习需求，制定合理的教学目标，设计科学的教学内容和方法。
（2）课堂管理：教师们分享了如何通过课堂提问、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）学生辅导：教师们提出了针对不同层次学生的辅导策略，如针对优等生进行拓展训练，针对后进生进行个别辅导等。
2. 教学案例分析接着，教研组组织教师们对几个典型案例进行了深入分析。
通过分析案例，教师们进一步了解了如何在实际教学中运用教学理论，提高教学效果。
（1）案例一：针对学生课堂纪律问题，教师通过设置合理的课堂规则，引导学生自觉遵守，提高了课堂效率。
（2）案例二：针对学生生物知识掌握不牢固的问题，教师采用多媒体教学手段，结合实验演示，帮助学生更好地理解生物知识。
（3）案例三：针对学生实验操作不规范的问题，教师通过示范、指导，让学生在实践中掌握实验技能。
3. 教学改革探讨在活动过程中，教师们对生物学科的教学改革进行了深入的探讨。
大家一致认为，要适应新课程改革的要求，必须转变教育观念，创新教学方法。
（1）注重培养学生的核心素养：教师们认为，生物教学不仅要传授知识，更要培养学生的生物科学素养，提高学生的综合素质。
（2）加强实验实践教学：教师们强调，实验实践教学是生物教学的重要组成部分，要充分利用实验资源，提高学生的实践能力。
09年初中生物复习研讨会论文评选结果
2009年九年级生物复习研讨会圆满结束2009年3月23日，全市九年级生物复习研讨会在刘岭中学举行，来自各初中学校的生物教研组长共30多人参加了会议。
会上，刘岭中学张艳老师展示了《尿的形成与排除》，渔洋中学李红云老师展示了《人体内的物质运输》两节优质复习课；部分初中学校的教研组长交流了各自学校复习备考的经验和今后的一些打算；市教研员对今后九年级生物复习备考讲了四个方面的主要意见：一、制定切实可行的复习计划，注重可操作性；二、把握生物知识体系，注重系统性；三、强化生物知识与实际生活的结合，注重应用性；四、加强生物教师之间的合作，注重协作性。
本次会议共收到论文22篇，评出一等奖7篇，二等奖9篇，三等奖6篇。
具体情况如下：一等奖提高参与度促进生物课堂教学有效性研究老新中学戴升文初中生物实验课中的思维训练铁匠沟中学何炳文初中生物复习的记忆方法王场中学赵慧琼浅谈生物教学中学生学习兴趣的培养周矶中学何清平例谈初中生物教学导入新课的方法高石碑一中何珍俊孙延明初中生物复习备考中比较法教学初探刘岭中学陈仕军浅谈如何提高生物学科的复习效率园林四中胡拥军二等奖生物解题思维障碍分析与应对策略徐李中学颜涛李贞祥谈加强生物实验规则和技能的教学高石碑一中袁萍浅谈生物教学中学生学习兴趣的培养总口中学饶建兵中学生物教学中应当加强可持续发展观点的教育竹根滩镇中袁华让学生动起来高石碑一中孙延明何珍俊重视生物的课外实验丁岭中学余红曾庆栓试议生物探究学习的指导高石碑一中孙绪伦如何在教学中培养学生的观察能力园林二中左红霞初中生物的复习策略探究丁岭中学文俊娥喻治艳三等奖食物的消化王场中学王毅生物课复习中的“六忌”熊口中学张玉清生物复习课的“六忌”王场中学杨文清初中生物实验课中的思维训练竹根滩镇中喻丽梅浅谈初中生物的复习渔洋中学刘静综合复习教案苏港中学许行伦。
2009-2010学年下学期生物教学工作总结
2009～2010学年下学期生物教学工作总结本学期我担任七年级2班及八年级1、2、3班的生物教学工作和化学实验室管理工作。
一学期来，热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的知识结构。
严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
现将本学期的教育教学工作情况总结如下：一、政治思想方面认真学习毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想，积极参加学校、年级组和教研组组织的各种会议和培训学习，认真领会每一次的会议精神，并且做好记录，从中吸取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以总结，形成自己独特的教育教学模式。
二、教育教学方面1、备课。
做到不但备学生而且要备教材、备教法，根据教材的内容和学生的实际，设计好课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序、时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一堂课都做到“有备而来”，每一堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该堂课进行总结，写好课后反思。
2、上课。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、教研。
本学期我能积极听课，学习同事们的教学经验，并自己准备了一节公开课，充分利用多媒体资源，给学生上了一堂有教育意义的公开课，学生深有感触，并获得学校领导及同事们的好评。
4、作业。
布置作业做到精读精练，有针对性和层次性，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录好学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时作出分类总结，及时进行的评讲，并针对出现有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
0910(上)生物教研组教学工作计划概览
0910(上)生物教研组教学工作计划概览本文将介绍09-10（上）生物教研组的教学工作计划概览，该计划将成为指导学校生物教学的重要文件。
以下是该计划的主要内容及其实施的方式：一、总体目标本次教学工作计划的总体目标是推进学校生物课程改革，提高师生教学质量和教学效率，促进学生全面发展。
生物教研组将以此为指导，制定具体的教学内容和教学方法。
二、教学内容教学内容分为基础知识、实验探究和文化历史三部分。
基础知识包括生物的概念、生物分类、细胞结构等基础知识。
生物教研组将制定详尽的教学大纲和教学计划，确保学生掌握这些基础知识。
实验探究是生物学教学中非常重要的一部分。
本次教学工作计划将加强实验探究的教学，让学生能够亲身体验生物理论的实际应用，同时也能提高他们的实验能力。
文化历史是人类认识生物的历程。
通过学习生物的发展历程，学生可以更全面地了解和认识自然界，也可以更好地体会人类智慧和科技成果。
因此，生物教研组将根据学生的年龄和认知水平，适当地引入文化历史方面的教学内容。
三、教学方法教学方法是教学工作中十分重要的一环。
生物教研组将研究制定多种教学方法，保证教学过程的多样性，提高学生的学习兴趣。
以下是几种教学方法：1. PBL（问题综合学习法）问题综合学习法是一种以问题为导向的学习方式，其目标是让学生自主发现和解决问题。
生物教研组将开展一系列PBL教学活动，通过让学生观察、实验和调查，让他们在发现问题的过程中获得知识。
2. 演示法演示法是一种直观、生动的教学方法。
生物教研组将根据不同的教学内容，制定相关的演示内容，让学生能够直观地了解、掌握基础知识。
3. 讨论法讨论法是一种互动性强、理解程度高的教学方式。
生物教研组将在课堂上开展一系列小组讨论和课堂辩论，引导学生深入思考、交流和思辨。
四、考试与评价考试与评价是教学工作中的重要组成部分。
在本次教学工作计划中，生物教研组将采用多种评价方式，以确保学生全面、准确地掌握生物知识和技能。
20092910年生物教研组工作总结
2009---2910年生物教研组工作总结吴文展全体老师在领导的正确指导下，在加强教研组建设、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面取得了一定的成绩，现总结如下：一、全面贯彻教育方针，坚持教书育人，努力提高学生的思想素质。
生物科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了重要的影响，从细胞学说的建立，到DNA双螺旋结构的揭示，直至现代生物学中的基因组计划的研究等，都是生物学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。
在生物教学中，我们渗透了对学生思想品质的教育，对学生科学素养的培养。
在教学过程中，教师已接收了新的教学理念，在教学过程中，做到了“一切为了学生，为了学生的一切”。
新课程倡导的是一种“对话文化”。
在这种“对话文化”里，教师与学生不是传统教育中的那种对象性的主客体关系，而是一种交往关系，一种意义关系，是一种“我”与“你”的平等关系。
学生在这种平等关系下，更加乐学，更加善学。
因此，各年级各班的教学成绩都有所提高。
二、抓好教研组的常规管理，教学质量提高显著。
每学期一开学，就制定好教研组活动计划，各年级的教学计划。
新教师每学期听课在18节以上。
为了督促每位教师搞好教学工作，认真备课和作业批改。
有计划地开展教研活动。
有计划地学习新课程理念、先进学校教学改革的经验。
学习市新课程改革的经验介绍等。
每次业务学习都从理论到实际，按规定的学习内容，然后集体讨论，有针对性地提出改进意见。
每学期我们开设公开课。
其次，利用群体力量。
集体备课，不但备教法，还备学法；不但备教材，还备学生，并统一备课的形式：一是教学目标；二是课前准备；三是教学过程；四是本节课的重点和难点；五是课堂反馈；六是附板书设计；最后是教学反思。
实践证明集体备课有利于提高教学质量。
三、做好专业成果转化，教师教科研素质大大提高近年以来，学校全面开展“抓学习、抓管理、抓质量”活动，努力推进办学由经验型向理论型发展，建设“具有教育信息化的现代化名校”。
2009年度高中生物教师工作总结
2009年度高中生物教师工作总结高三生物教师工作总结高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。
为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下：1、认真研究高考信息，看准复习方向。
A研究高考生物试题。
纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
B关注新教材和新课程标准的变化。
与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。
很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。
教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。
在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。
我们在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。
因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。
注重知识体系的重组，形成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。
2009学年度教学教研工作总结
2009学年度教学教研工作总结时光荏苒，2009学年度又过去了。
在这个学年中，我坚持努力提升自己的思想政治水平和教学业务水平，时时处处以“大崎名师”从各方面严格要求自己，努力提升自己的业务水平丰富知识面，结合数学学科的特点和学生的实际情况，有步骤地展开教学教研工作。
下面就本学年的工作做以下回顾总结。
1、认真钻研教材，了解教材的重点与难点。
我能够认真钻研教材，深入了解学生，了解学生原有的知识储备，采取相对应的预防措施。
这样能使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性。
在了解学生的基础上考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。
2、努力增强上课技能，提升教学质量。
在教学过程中，能够使用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，增强师生互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。
注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，尽量让各个层次的学生都得到提升。
3、与同事交流，虚心请教其他老师在教学上，我有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
4、作业即时批改，对于作业存有的问题即时纠正。
课后作业是不可缺的一部分是反馈当天所学内容的最好方法，所以我将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，实行透切的评讲，并针对相关情况即时改进教学方法，做到有的放矢。
每次学生作业都是当堂完成，并且当面批改。
5、扶困工作贯穿在课内课外。
毎个班都有一些学困生，我班也不例外。
毎上一节新课，我特别注意学困生，培养他们的学习兴趣，分析问题的水平。
课外还想很多办法给他们补课，老师教、学生教。
某一个知识点如果有一个学生没掌握，我决不上新课。
总来说之，我的数学课做到了“堂堂清，题题清，人人清。
2009-2010学年七年级上学期生物教学工作总结
2009-2010学年七年级上学期生物教学工作总结市二中林不东本学期，本人担任初一年级1、2二个班的生物教学工作，教学工作已经顺利结束。
按照开学初制定的计划以及学校的各项要求，教学任务基本完成。
现简单回顾，结合本校的实际条件和学生的实际情况出发，同时立足现在，放眼未来，将生物教学工作总结如下：一、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。
为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，不但听生物的，也听其他科的。
做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。
四、认真批改试卷。
布置练习做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的练习讲评及时、认真，分析并记录学生的学习情况，将他们在学习过程中出现的问题作出分类总结，再进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
09学年第二学期初中生物教学总结
09学年第二学期初中生物教学总结这个学期，我依旧担任的是七年级和八年级的生物教学。
这是一项长期而繁琐的工作。
以下我将对本学期七年级和八年级的生物教学进行总结。
这个学期，我还是一如既然的钟情于手写教案，因为觉得手写教案对我自己的帮助、提升实在是太大了，非常的需要。
就算将来不要求手写教案，我也还是会依然的坚持手写教案。
手写教案的一个最大特点就是使到我在教学设计的过程中，思维相当的活跃。
在经过一年的教学磨练，我基本能在课堂上控制教学的进度，管理好课堂的纪律，组织好学生，调动好学生。
这些对课堂的驾驭能力的提升，意味着自己对教学已经比较的熟悉，至少对自己的教案相当熟悉。
在这样的课堂上，才能更好的进行“生成”。
但是也存在着很大的问题，其一，陈旧。
因为一年前，我就开始接手上课，写过教案。
结果就是现如今有很多的教案都会去参考以前的教案，变化不大，素材和教学方法陈旧，还是一年前的。
这个惰性一定要改，不然一定会载到在这里的。
其二，实验课开设不足。
这个相比较第一学期，就有明显的不足。
其中的原因有如下：一、很多材料、药物在实验室就没有，补进的时候已经来不及了。
二、实验课的开设需要在上课前花费很多的精力做实验的准备，目前来说，我们科学组的老师都反映没有这么多的精力。
特别像我生物学科，很多时候需要生物活体做实验，基本上都要自己亲自去校外寻找、购买。
不是学校没有人能帮我购买，而是好心帮我购买的人，基本都不清楚，也不明白我需要的是什么。
其三，七年级的作业还是比较死板，就是一味的使用《学习与评价》，没有更好的，有创造性的考查想法。
八年级还好，在本学期有一个开放性作业，因为关系到结业会考，而且这个开放性作品还占了30分。
那么学生还是相当重视，在回家制作作品的过程，就是学生很好的综合锻炼的机会。
如果可以，我真的希望七年级也能这样。
下学期好好争取一下吧。
这个学期最大的尝试应该就是生物的复习课。
如何更好的进行生物的复习，就是我这个学期尝试最多的，有最多想法和感触的方面。
生物学科教研活动总结
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，生物学科教育在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提高生物学科的教学质量，提升教师的专业素养，我校生物教研组于近期开展了系列教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等多种形式，促进教师之间的交流与合作，推动生物学科教学水平的提升。
二、活动内容1. 集体备课教研活动以集体备课为开端，各备课组针对新学期即将开设的课程进行了深入研讨。
在备课过程中，教师们共同分析了教材，探讨了教学目标、教学重难点，并针对不同的教学环节提出了各自的教学策略。
通过集体备课，教师们对教材的理解更加深入，教学思路更加清晰。
2. 课堂教学观摩为促进教师之间的交流与学习，教研组组织了课堂教学观摩活动。
活动中，多位教师展示了各自的教学风格和教学方法。
观摩课后，教研组成员进行了热烈的讨论，对每节课的优点和不足进行了点评，提出了改进建议。
这种观摩交流的形式，不仅促进了教师之间的相互学习，也为教师们提供了展示自我、提升自我的平台。
3. 专题讲座为了提升教师的专业素养，教研组邀请了相关领域的专家学者进行专题讲座。
讲座内容涵盖了生物学科的前沿动态、教学方法、教学评价等多个方面。
通过讲座，教师们对生物学科有了更深入的了解，拓宽了教学思路，提升了教学能力。
4. 教学研讨教研组还组织了教学研讨活动，针对教学中的热点问题进行了深入探讨。
例如，如何提高学生的实验操作能力、如何激发学生的学习兴趣、如何运用信息技术辅助教学等问题。
通过研讨，教师们分享了各自的教学经验，探讨了有效的教学策略，为提高教学质量提供了有力保障。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们的专业素养得到了显著提升。
他们在教材分析、教学设计、教学方法等方面都有了新的认识和提高。
2. 教学质量得到提高教研活动的开展，促进了教师之间的交流与合作，推动了教学质量的提升。
2009年生物教学工作总结
2009年生物教学工作总结在2009学年度，我们生物组全体教师团结相互配合协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了不小较大的成绩。
首先，在学期之初，我们就制定了较好较的教研组计划、确立确立了明确的教育外语教学目标，并明确提出：要在过去学习成绩取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高;其次，在教育教学整个过程当中，我们时时刻刻注意修正、提高、明晰我们的计划和目标，并全部投入了极大努力的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了比较稳定的效果;最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。
总结这一年来的教育工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。
我和奚红凤第一组是黄俊、张俊莲和黄伟贤的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好数学课课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好教学内容，在我们悉心指导下让，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上饱饱。
黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组他俩的大多数课件都取材于他俩之手。
在老教师设计和指导下，本学期制作十几个了七八个多媒体课件，为我们生物教学活动直观性、趣味性提供了很好的教学资源。
我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关统计数据、教学经验等经验毫无保留的教给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。
我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。
在公开示教活动中所，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
二、不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。
21世纪是生命科学的世纪，生物学知识信息时代，发展很快。
生物教研组教研活动总结
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，生物学科作为自然科学的重要组成部分，其教育教学改革不断深化。
为了提高生物学科的教学质量，促进教师的专业成长，我校生物教研组于XX年XX月开展了系列教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教学能力和学科素养。
二、活动内容1. 集体备课为了确保教学内容的科学性和系统性，教研组组织了集体备课活动。
活动邀请了经验丰富的老教师担任组长，年轻教师积极参与。
在备课过程中，大家共同探讨教材内容，分析学情，研究教学方法，确保每节课都能达到最佳的教学效果。
（1）教材分析：教研组成员对教材进行了深入分析，明确了教材的知识点、重点和难点，为教学提供了明确的方向。
（2）学情分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解了学生的学习基础和兴趣，为教学设计提供了依据。
（3）教学方法探讨：针对不同的教学内容，教研组成员提出了多种教学方法，如情境教学法、实验探究法、合作学习法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学观摩为了促进教师之间的交流与学习，教研组组织了教学观摩活动。
活动邀请了校内外的优秀教师进行公开课展示，教研组成员积极参与听课、评课。
（1）公开课展示：优秀教师在公开课上展示了各自的教学风格和教学方法，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
（2）评课交流：教研组成员对公开课进行了认真评课，提出了中肯的意见和建议，促进了教师之间的相互学习和共同进步。
3. 专题研讨为了解决生物教学中存在的实际问题，教研组开展了专题研讨活动。
活动邀请了专家进行专题讲座，并结合实际教学案例进行深入研讨。
（1）专题讲座：专家针对生物学科的教学特点、教学方法、课程改革等方面进行了深入讲解，为教师提供了理论指导。
（2）案例研讨：教研组成员结合自身教学实际，分享了教学中的成功经验和遇到的问题，共同探讨解决方案。
三、活动成果1. 教师教学能力提升：通过集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，教师们的教学能力和学科素养得到了显著提高。
2008——2009学年度第一学期高三生物备课组工作总结
2008——2009学年度第一学期高三生物备课组工作总结本学期在学校的正确领导下,坚决贯彻落实集体备课制度,积极开展集体备课,充分发挥集体智慧,在高三生物课制定复习方针,计划,课堂教学设计,晨练题,单元测试题,模拟试题等的命制,考后总结等诸方面均体现了集体的结晶.现将本学期主要工作总结如下:一．开学初认真研究了2008年的高考说明,教学大纲,各班学生实际情况等制定了严密的教学计划.每周每月总结教学情况,分析学情,查漏补缺,提出新的学习目标,实现目标细划,落实到位.二．集体讨论研究了史源憨、郭继平、贺翠琴和胡越峰老师七节公开课的说课稿和教学设计,他们集思广益. 精心组织教学活动,较好地完成了学校安排的公开课教学任务，备课组成员从不同角度对上述老师的公开课进行了评议,取人之长补己之短,通过相互间的探讨与交流,进一步提高了老师们的教学水平。
三．本学期全组成员在大量收集资料的基础上,认真研究命制了每周的晚练题,针对阶段性教学的单元测试题6套,模拟题3套,及时检测了学生的学习情况.每次考后全员认真分析了学生的试卷,及时了解情况，查漏补缺分层次进行了指导,使每位学生得到了应有的提高,这不仅树立了他们的自信心,而且确定了他们下一阶段的目标.通过各种测试使教学更具有针对性,时效性,收效明显.四．备课组全体成员参加了榆林市召开的高考研讨会及郭继平老师参加了西安市召开的高考研讨会，认真听取了与会专家的2008年高考总结,2009年高考趋势预测及应对策略.回来后及时结合我校实际情况, 认真展开了研究讨论,修订了高三复习安排意见,确立了复习目标即紧密围绕“一本（书本）一纲（考试大纲）一题（高考题）”展开教学,效果良好.五．备课组全体成员，不断学习、更新理念，21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。
因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。
为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。
生物教学教研活动总结
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，生物学科作为自然科学的重要组成部分，其教学质量和教研水平日益受到重视。
为了提高生物教师的教学能力，促进生物学科的发展，我校于近期开展了生物教学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的专业素养，优化教学策略，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提升教师对生物学科教学理念的理解和把握；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨生物学科的教学方法；3. 优化课堂教学设计，提高生物学科的教学效果；4. 培养学生的科学素养，激发学生对生物学科的兴趣。
三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由教研组长组织，全体生物教师参与。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨。
通过集体备课，教师们对教材有了更全面、深入的理解，为课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 课堂教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了多节公开课，由不同年级、不同教学经验的教师授课。
观摩课结束后，全体教师进行了评课活动，对授课教师的优点和不足进行了点评，并提出了改进意见。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们针对课堂教学中的实际问题进行了深入探讨。
主要包括以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（2）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果；（3）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学；（4）如何培养学生的科学素养，提高学生的创新能力。
4. 教学经验分享在教学经验分享环节，优秀教师分享了他们在教学中的成功经验和心得体会。
这些经验包括如何设计教学活动、如何运用多媒体技术、如何处理课堂突发事件等，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
四、活动成果1. 教师的教学水平得到了显著提高，课堂教学效果明显改善；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；3. 学生的学习兴趣和积极性得到了提高，科学素养得到了培养；4. 教研组的工作得到了学校领导的肯定，为学校生物学科的发展奠定了基础。
2009年生物教研活动综述
2009年生物教研活动综述
2009年10月15～17日，由常德市教科院主办、临澧县教研室协办，在临澧县城关开展了全市中学生物教学竞赛暨生物教学研讨活动。
活动分两阶段进行。
第一阶段，分初中组和高中组，分别在临澧县丁玲中学、临澧县一中进行了教学竞赛，由全市各区、县（市）推选上来的11位优秀青年教师（初中5堂，高中6堂）进行了角逐。
经过一天的评比和评委们客观、公正地评判，最后评选出初中组和高中组各两堂一等奖，其余的课均为二等奖。
（见附件）
第二阶段进行了教学研讨。
其内容包括：（1）分别由市、县两级教研员对初、高中参加竞赛的11堂课进行了认真地评析；（2）请桃源县一中理、化、生教研组长阙新华作了题为“在新课程背景下，联系学考与高考实际，谈如何搞好高中生物教学”的报告；（3）由市教科院生物教研员作了题为“我市初中生物教学的现状与对策研究”的报告。
这次活动，时间短、内容丰富，充满学术气氛，对促进我市初、高中课改向纵深发展，促进教师的专业成长等方面都有很好的推动作用。
（谢荣恒）。
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2009年生物教研活动综述
2009年10月15～17日，由常德市教科院主办、临澧县教研室协办，在临澧县城关开展了全市中学生物教学竞赛暨生物教学研讨活动。
活动分两阶段进行。
第一阶段，分初中组和高中组，分别在临澧县丁玲中学、临澧县一中进行了教学竞赛，由全市各区、县（市）推选上来的11位优秀青年教师（初中5堂，高中6堂）进行了角逐。
经过一天的评比和评委们客观、公正地评判，最后评选出初中组和高中组各两堂一等奖，其余的课均为二等奖。
（见附件）
第二阶段进行了教学研讨。
其内容包括：（1）分别由市、县两级教研员对初、高中参加竞赛的11堂课进行了认真地评析；（2）请桃源县一中理、化、生教研组长阙新华作了题为“在新课程背景下，联系学考与高考实际，谈如何搞好高中生物教学”的报告；（3）由市教科院生物教研员作了题为“我市初中生物教学的现状与对策研究”的报告。
这次活动，时间短、内容丰富，充满学术气氛，对促进我市初、高中课改向纵深发展，促进教师的专业成长等方面都有很好的推动作用。
（谢荣恒）。