2016年春季万安学校二年级(1)班口算教学工作计划(宋娇)

寓教于乐培养兴趣
——2016年春季万安学校二（1）班口算教学工作计划
本学期我担任二年级（1）班口算速算特长班的老师，为了更好的提高学生们的计算能力，培养他们学习计算题的兴趣，现制定如下教学计划：
一、本学期活动目标
1.能够熟练的进行千以内整十整百的口算加减法。

2.理解加减法每个数位的含义，尤其是对满十进一和借一当十的理解。

3.运算顺序的理解。

4.培养学生对口算的兴趣。

5.能够熟练的进行表内乘法的计算，并能熟练的口算表内乘除法。

二、如何开展好手脑速算教学活动呢？我打算从以下几方面入手：
1.寓教于乐。

根据二年学生的年龄阶段的特点决定了孩子是以游戏为基本的活动，在玩玩中、做做中来学习的，因此，让孩子在玩的过程中学，绝对要避免枯燥的教学方式。

2.注意个别差异的原则。

在设计教学活动时要兼顾这一点，兼顾到孩子的个体差异，兼顾到不同发展的孩子的不同需要。

3.优化教育资源，形成教育合理的原则。

有效的利用家长资源，教材中设立的亲自游戏之类，是合理、有效的利用家长资源。

在于孩子的互助中，与孩子做做游戏，共同玩的过程具帮助孩子复习巩固了手脑速算的教育内容，同时也促进了家庭亲子关系的发展，培养了良好的亲子关系，这就是真正意义的教育合理，同时让家长在于孩子玩的过程中进一步了解自己的，正确认识自己的孩子。

三、具体措施
1.看算训练：
训练孩子的看算能力，从而提高孩子的反应能力。

2、心算训练：
结合心算、训练孩子的心算能力。

3. 静定训练：
手脑速算每堂课都安排了静定训练的内容，通过改变脑波的方式让孩子快速入定。

4.记忆训练：
手脑速算的训练过程就是大脑记忆能力和加速反应能力的开发。

从训练听觉记忆、视觉记忆、动作记忆、联想记忆、印象记忆、理解记忆到训练记忆的持久性、目的性、流畅性、精确性，从而挖掘记忆的深度和广度。

5.思维训练：
数学是思维的载体，是创造奇迹的工具，是学习所有资料的工具和基础。

手脑速算的训练过程中，手指的伸屈是看的见的具体形象思维（右脑和双手），直接用数字进行的是抽象思维（左脑和双手）。

双手双脑并用可有效的训练空间思维能力、散发思维能力、逆向思维能力及逻辑思维能力。

训练思维的敏感性、深刻性、灵活性，增强判断能力、领悟能力和推理能力。

6.智能训练：
手脑速算的训练本身就是智力的开发和挖掘。

在教学设计中以游戏、故事、音乐、舞蹈的形式，进行训练孩子的语言文字智能、“五觉”协调智能、视觉空间智能、数学逻辑智能、自我认知智能等。

培养了孩子观察能力、想象能力、创造能力以及解决问题能力。

7.注意力训练：
手脑速算的训练过程本身就能训练孩子的注意力。

通过学习能力智慧卡，有效的帮助孩子测试、训练及提高注意力。

在领导的关心、鼓励和支持下，我会在不断努力和完善下，和孩子们一起成长，快乐工作，争取出色
地完成手脑速算教学工作。

执笔人：宋娇 2016年2月20日。