【最新文档】五年级科学教学反思范文-实用word文档 (3页)
五下科学教学反思万能模板
---五年级下册科学教学反思万能模板一、教学目标回顾1. 知识目标：回顾本节课或本单元的知识点，包括学生应掌握的基本概念、原理和技能。
2. 能力目标：反思学生在本节课或本单元中是否培养了观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：思考学生是否养成了科学探究的兴趣、合作精神和创新意识。
二、教学过程反思1. 课堂氛围：描述课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与课堂活动。
2. 教学方法：分析所采用的教学方法是否适合学生的认知特点，是否有效激发了学生的学习兴趣。
3. 教学手段：评估所使用的教学手段（如多媒体、实物教具等）是否辅助了教学目标的实现。
4. 师生互动：反思师生互动情况，包括提问、回答、讨论等环节，是否有效促进了学生的思考。
5. 课堂纪律：评估课堂纪律，包括学生出勤率、课堂行为等，是否保证了教学秩序。
三、教学效果分析1. 知识掌握：分析学生对知识点的掌握程度，是否达到了预期的教学目标。
2. 能力提升：评估学生在课堂活动中表现出的能力，如实验操作能力、问题解决能力等。
3. 情感态度：观察学生在课堂上的情感态度，是否表现出对科学的兴趣和热情。
四、教学不足与改进1. 问题分析：针对教学中存在的问题进行分析，如教学方法单一、学生参与度不高、教学效果不佳等。
2. 改进措施：提出具体的改进措施，如调整教学方法、丰富教学手段、加强师生互动等。
五、教学反思总结1. 教学收获：总结本节课或本单元的教学收获，包括学生取得的进步、教学方法的改进等。
2. 展望未来：展望下一阶段的教学计划，提出新的教学目标和改进方向。
---使用这个模板时，请根据您的具体教学情况，对每个部分进行详细的分析和记录，以便不断优化您的教学方法和策略。
五年级科学教案反思
五年级科学教案反思
【引言】
在教学过程中，教案的设计和实施是至关重要的。
本文将针对五年级科学教案进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以期为今后的教学提供更好的指导。
【教案概述】
1.教学目标
本节课旨在让学生了解和掌握科学知识，提高学生的科学素养，培养学生的观察、思考和实验能力。
2.教学内容
本节课的主要内容包括：（此处列出具体内容）
3.教学方法
采用启发式教学、讨论式教学和实验教学相结合的方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学过程。
4.教学过程
教学过程分为四个环节：导入、讲解、讨论和实验、总结与拓展。
【反思分析】
1.教学效果
通过本次教学，学生的科学知识得到了巩固和提高，实验操作能力也有所增强。
但在教学过程中，也发现了一些不足。
2.学生反馈
从学生的反馈来看，他们对实验环节表现出极高的兴趣，但在理论知识掌握方面仍有待提高。
3.教学改进
针对存在的问题，今后的教学中应加强理论知识的学习，通过丰富多样的教学手段，提高学生的学习兴趣。
同时，加大实验环节的比重，让学生在实践中掌握知识。
【总结与建议】
通过对本次五年级科学教案的反思，认识到教学过程中应充分关注学生的兴趣和需求，注重理论与实践相结合。
小学科学教学反思(三篇)
小学科学教学反思（三篇）小学科学教学反思（一）1. 教学内容在本次小学科学教学中，我主要讲述了"水的性质"这一课题。
通过讲解水的结构、密度、表面张力等性质，让学生了解水的基本特性，并引导他们进行实验验证。
2. 教学方法在教学过程中，我采用了"问题驱动"的教学方法，通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
同时，我还结合了"实验教学"，让学生在实验中观察水的性质，提高他们的实践能力。
3. 教学效果总体来说，本次教学活动取得了较好的效果。
学生对水的性质有了更深入的了解，他们通过实验观察到了水的表面张力等现象，增强了他们的实践能力。
同时，学生们的学习兴趣也被充分激发，他们在课堂上积极发言，参与度较高。
4. 反思与改进尽管本次教学取得了一定的成效，但我也认识到其中存在的一些问题。
例如，在实验环节，部分学生对实验操作不够熟悉，导致实验结果不够准确。
为此，我将在今后的教学中，加强对学生的实验操作指导，确保他们能够准确地完成实验。
此外，我还发现部分学生在课堂上对问题的思考不够深入，他们往往只停留在表面理解，缺乏深入的分析和思考。
针对这一问题，我将在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考，培养他们的科学思维能力。
小学科学教学反思（二）1. 教学内容在本次小学科学教学中，我主要讲述了"力的作用"这一课题。
通过讲解力的定义、作用效果、测量方法等，让学生了解力的基本概念，并引导他们进行实验验证。
2. 教学方法在教学过程中，我采用了"案例教学"的方法，通过讲解力的作用实例，让学生直观地感受力的作用效果。
同时，我还结合了"实验教学"，让学生在实验中观察力的作用，提高他们的实践能力。
3. 教学效果本次教学活动取得了较好的效果。
学生对力的概念有了基本了解，他们通过实验观察到了力的作用效果，增强了他们的实践能力。
人教版小学科学教学反思范文
本文将回顾小学科学教学中所使用的人教版教材并反思其效果。
人教版小学科学教材是国家推荐的教材之一，匯集了大量优秀教育家的理念和专业知识，内容丰富，结构合理。
但是，仅依靠优秀教材是不够的，还需要有合理的教学模式和方法，以及教师良好的教学能力。
回忆起自己当年在小学时所接受的科学教育，我印象最深刻的便是教师耐心地讲解并辅以简单易懂的实验，让我们对科学知识有了直观的印象。
这也是人教版教材一直强调的“观察实验”教学模式。
观察实验并不一定需要昂贵的实验设备或高深的科知识，可以通过日常生活中的常识，简单的物品或材料等展开。
在实际教育过程中，我们必须面对的一个挑战便是如何克服孩子们的注意力不集中现象。
在这方面，教师的关注和倾听是非常重要的。
教师应当尝试不断缩短讲解的时长，通过幽默风趣的讲解方式、互动式课堂等手段来调动孩子们的兴趣。
科学教育还需要与生活实践结合起来，让孩子们从实践中获取体验和启示，使他们的学习更具有可操作性和实用性。
在实践中，我发现教育的最终目的应当是引导孩子们学会自主思考，拥有批判性思维和创造性思维。
在此过程中，教师应当扮演引导者的角色，不断帮助孩子们找到学习的组织方式和规律。
身为人教版小学科学教育的教师，我们应当尝试将孩子们教育为全面的人才，注重培养他们的多样化兴趣和爱好，让他们拥有综合的素质。
在教育各个方面，家长、学生自身的参与和配合也非常关键。
人教版小学科学教材在现阶段仍然具有非常重要的意义和价值，但要使其达到更好的教育效果，还需要我们不断探索教学方法和手段。
教育无处不在，离不开人类的思考和实践。
我们需要更多的教师、学生、家长、爱好者参与，并共同探索出更适合我们国家和民族的科学教育模式。
教科版五年级科学教学反思
教科版五年级科学教学反思【原创版4篇】目录（篇1）1.教科版五年级科学教学反思的教学背景2.教学过程中遇到的问题和解决方法3.教学效果和反思4.教学改进建议正文（篇1）一、教科版五年级科学教学反思的教学背景五年级科学课程是一门以实验为基础的学科，旨在培养学生的科学素养和实践能力。
在教学中，我们发现学生在实验操作、观察和分析等方面存在一定的问题。
因此，我们需要进行教学反思，总结经验教训，进一步提高教学质量。
二、教学过程中遇到的问题和解决方法1.实验操作不规范：学生在实验操作中经常出现错误，导致实验结果不准确。
解决方法：加强实验操作的指导和训练，让学生掌握正确的实验方法和步骤。
2.观察能力不足：学生在观察实验现象时不够仔细，导致实验结果不完整。
解决方法：加强观察能力的训练，让学生掌握观察的方法和技巧。
3.分析能力欠缺：学生在分析实验结果时不够深入，导致实验结果的应用不够广泛。
解决方法：加强分析能力的训练，让学生掌握分析的方法和技巧。
三、教学效果和反思通过教学反思，我们发现学生在实验操作、观察和分析等方面的问题得到了有效的解决。
同时，学生的科学素养和实践能力也得到了提高。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处，例如教学进度过快、教学内容不够生动等。
我们需要进一步改进教学方法和手段，提高教学效果。
四、教学改进建议1.优化教学进度：根据学生的实际情况，合理安排教学进度，避免过快的教学节奏导致学生难以掌握知识。
2.丰富教学内容：结合学生的兴趣和实际需求，丰富教学内容，增加趣味性和实用性。
目录（篇2）1.本次写作的主题为教科版五年级科学教学反思，主要探讨了如何进行教学设计，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.文章从三个方面进行了反思：教学设计、课堂互动和教学效果。
3.教学设计方面，文章提出了以问题为导向、注重实验和实践的教学方式，以提高学生的学习兴趣和参与度。
4.课堂互动方面，文章强调了教师与学生之间的互动，鼓励学生提出问题和思考，以促进学生的自主学习和思考能力。
五年级科学的教学反思
五年级科学的教学反思五年级科学的教学反思（通用6篇）五年级科学的教学反思1反思一，教学内容与生活实际联系每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到科学技术所带来的种种影响。
因此，从小就必需注重培养同学良好的科学素养，通过科学教育使同学领会科学的实质，乐于探究，了爱科学，用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题。
反思二培养同学创新精神通过科学课程的学习，知道与周围事物有关的科学知识养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，学会科学的看问题，想问题；形成大胆想象，敢于创新的科学态度。
以培养小同学科学素养为目的的。
科学教育强调以同学参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是同学熟悉的，能直接引起他们兴趣的，具有典型科学教育意义的。
反思三教学内容的扩展教师不要把上下课铃声当作教学的起点和终点，小同学探究科学的活动往往不是一节课所能完成的。
同学对问题已有的经验和认识是重要的教学前提，同时要重视引导同学在课后开展后续活动。
开拓同学的信息渠道，不要拘泥于教科书上规定的教学内容，小朋友眼中的科学世界永远是妙趣横生的。
随着科学技术的发展，我们的教育环境和同学的生活环境都发生了巨大的变化，对教学提出了新的要求。
进一步激发同学的学习兴趣，针对同学学习能力的差别调整教学进度，提高学习效路，培养同学的自我教育能力。
培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的，为他们的学习和生活打下基础。
五年级科学的教学反思2《斜坡的启示》是小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》的第3课。
这一课我是遵照科学探究活动的一般步骤设计的。
在新课前利用课件出示“一位下身瘫痪坐轮椅的阿姨上公共车很吃力。
”让同学们帮助想想办法创设了情景，根据学生对生活了解引入课题。
这样学生轻轻松松的认识了斜面这种简单机械并产生探究的欲望。
本节课，教师引导学生对斜面是否省力进行研究，在研究的过程中，从学生的猜测到实验的结果，教师始终不置可否，让事实说话，学生从最终的统计数据得出的结论中，得到了他们所要学的东西，起到了“此处无声胜有声”的作用。
五年级科学上册教学反思(合集15篇)
五年级科学上册教学反思（合集15篇）五年级科学上册教学反思第1篇这节课前要求学生准备了蚯蚓、盒子、泥土，结果，由于我没有说清楚需要干的泥土，学生带来的都是找蚯蚓时，蚯蚓生活环境中那些湿的泥土。
对实验蚯蚓会选择怎样的泥土生活带来了困难。
那些天也正是下雨，校园内干的泥土还比较难找，可真是把我难住了。
在做蚯蚓对光的选择时，课前我提醒了学生带鞋盒，一边挖了孔，觉得这个装臵挺不错的嘛，可是蚯蚓一点不买账，在盒子中间不爱动，有的甚至爬到了盒子角落缩在那。
在巡视的过程中看到了这个现象，当时就不知道怎样清楚地解释了，还是有位学生说：“角落里黑，蚯蚓喜欢黑暗的环境。
”我就马上夸奖他“你说得很好！”虽然这节课上两个实验都不是很成功，不过学生在寻找蚯蚓的过程中已经体会到了蚯蚓生活的环境，再加上三年级已经学习过蚯蚓，这节课内容对他们而言就是非常简单了。
以后布臵实验器材时还是要考虑仔细，还需要根据天气原因适当调整课程内容。
五年级科学上册教学反思第2篇今天我上了五年级的科学秋季星空。
通过上课我有很多收获和教训。
第一在教学设计上要多设计一些学生可以能够眼看手摸到得活动。
比如观看相关的视频和图片，这样可以给学生以直接的认识。
第二、教师在设计教案的过程中还是需要遵循提问，猜测，观察或是实验，汇报等过程。
这样能够使学生体验问题的探究过程，培养学生的思维能力。
第三、在教学设计多设计一些学生活动，充分相信学生让学生去说，去做。
这样既能够锻炼学生的能力，又能够激发学生的兴趣。
本次我设计的活动较少，老师讲的太多。
第四、教学设计要有自己的思想。
这是最重要的，不能够直接去版别人的东西，但是优秀的精华还是要吸收的。
这样教案才能体现自己的特色。
第五、严格的管理学生。
纪律是学习的保证，因此在教学中维持良好的纪律。
第六、认真的研读教参和教材。
每一次的阅读都会不同的发现。
五年级科学上册教学反思第3篇一、教学思路降水包括雨雪冰雹等多种形式，雨水落到地球表面以后，一部分流入溪流或其它水体中，一部分在地面上蒸发了，一部分渗入地下。
小学科学全册(教学反思)小学科学苏教版五年级上册
小学科学全册（教学反思）小学科学苏教版五年级上册教学反思：小学科学全册（苏教版五年级上册）在小学科学教学中，教师的角色十分重要。
他们除了进行知识的传授，还需要引发学生的兴趣，培养学生的观察力、实验能力以及解决问题的能力。
本次我以苏教版小学科学五年级上册为教材，结合学生的学习情况和实际情境，开展了一系列的教学活动。
第一课，我们学习了《第二节：水作为植物的生活必须品》。
在这一课中，我采用了多媒体教学的方式，通过展示图片和视频来激发学生对水的兴趣。
为了让学生更好地理解水的重要性，我设计了一个小实验活动。
我给每个学生发了一小杯水，然后让学生观察杯中的水有多少，然后用水分别浇灌不同的植物。
学生们发现，植物没有水就会枯萎，这让他们对水的作用有了更直观的认识。
通过实际操作，学生们真正体会到了水对植物生长的重要性。
第二课，我们学习了《第三节：火和阳光能帮助植物生长》。
为了让学生更好地理解火和阳光对植物生长的影响，我带领学生进行了一个有趣的实验。
我给每个学生准备了两棵小植物，一棵放在室外接触阳光，一棵放在室内不接触阳光。
经过一段时间的观察，学生们发现室外的植物长得更好，叶片绿油油的。
通过比较，他们明白了阳光对植物生长的重要性。
这个实验既让学生们在实践中学会观察和比较，又培养了他们解决问题的能力。
第三课，我们学习了《第四节：风和气体运动》。
为了激发学生对风的兴趣，我引入了一个小游戏，让学生们在体验中学习。
我提前准备了一些气球，然后请学生们将气球充满气体，然后在气球口吹气，看看会发生什么。
学生们可能会尝试了几次，才意识到气球会随着呼吸的气流而运动。
通过这个活动，学生们初步了解了气流的运动规律。
接着，我引导学生们观察周围的一些现象，比如树叶被风吹动、气球随风漂移等，通过实际观察，他们对风和气体运动的理解更加深入。
第四课，我们学习了《第五节：运动的路径通过力来引起》。
我设计了一个小小物理实验，用来帮助学生理解力对物体运动路径的影响。
教科版五年级科学教学反思
教科版五年级科学教学反思【原创版3篇】目录（篇1）1.教学目标与内容2.教学过程中的亮点3.教学过程中的问题与不足4.教学改进建议5.结论正文（篇1）一、教学目标与内容五年级科学教学的主要目标是通过观察、实验和思考等活动，帮助学生建立科学思维和科学知识。
教学内容涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等多个领域。
学生需要掌握一些基本概念和原理，同时通过实验和实践活动，了解科学的应用和实践。
二、教学过程中的亮点在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
此外，教师还运用多媒体资源、虚拟实验等多种方式，增强学生的直观感受，提高学习效果。
三、教学过程中的问题与不足1.教学方法单一：教师过于依赖讲授，缺乏互动性和启发性，导致学生缺乏主动思考和探究的能力。
2.实验设备不足：部分实验需要使用特定的实验器材，而学校缺乏这些器材，导致实验无法进行。
3.学生参与度不高：部分学生缺乏兴趣，参与度不高，导致教学效果不佳。
四、教学改进建议1.多样化教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.加强实验设备建设：积极争取资金和资源，加强实验设备的建设和更新，确保实验教学的顺利进行。
3.提高教师素质：加强对教师的培训和指导，提高教师的专业素质和教学水平。
目录（篇2）1.教科版五年级科学教学反思的教学背景2.教学的目标、内容、方法及其实施3.教学效果及其实验4.教学反思及改进措施5.结论正文（篇2）一、教科版五年级科学教学反思的教学背景五年级科学课程旨在培养学生的科学素养和探究能力，通过实验和实践活动，让学生了解自然现象和科学原理。
本课程的教学内容涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等多个领域。
二、教学的目标、内容、方法及其实施1.教学目标：学生能够掌握科学基础知识，具备一定的实验技能，能够运用科学原理解决实际问题。
2.教学内容：包括科学实验、观察、测量、推理等基本技能和方法，以及物质、生命、地球和宇宙科学的具体知识点。
教科版五年级科学教学反思
教科版五年级科学教学反思【实用版3篇】目录（篇1）教科版五年级科学教学反思1.教学内容的反思2.教学方法的反思3.教学评价的反思4.教学策略的反思正文（篇1）教科版五年级科学教学反思在实施教科版五年级科学教学过程中，教师需要不断地反思和总结经验，以提高教学质量和培养学生的科学素养。
本文将从教学内容、教学方法、教学评价和教学策略四个方面进行反思。
一、教学内容的反思1.教学内容的深度和广度：在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知能力和接受程度，确保教学内容的深度和广度适中。
过深的内容可能会让学生难以理解，过广的内容可能会导致学生抓不住重点。
因此，教师需要对教学内容进行适当的调整和优化，以满足学生的学习需求。
2.教学内容的实践性：科学课程的教学内容应紧密结合学生的生活实际，强调实践性和应用性。
教师在设计教学内容时，应尽量选择与学生生活息息相关的现象和问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
二、教学方法的反思1.启发式教学：在教学过程中，教师应采用启发式教学方法，引导学生主动探究和思考问题。
通过设置问题情境、组织讨论和实验等方式，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
2.合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在相互讨论和交流中提高自己的认知水平。
教师在合作学习过程中要注意引导，确保学生能够在合作中解决问题，实现共同进步。
三、教学评价的反思1.评价标准的合理性：教学评价应以学生的实际表现为依据，确保评价标准的合理性。
教师在制定评价标准时，要充分考虑学生的年龄特点和学习能力，避免过高或过低的要求。
2.评价方法的多样性：教学评价应采用多种方法，全面了解学生的学习状况。
除了纸笔测试外，还可以采用实验操作、课堂表现、课后作业等方式，以提高评价的客观性和准确性。
四、教学策略的反思1.个性化教学：针对学生的个体差异，教师应实施个性化教学，关注每个学生的成长。
通过调整教学难度、设置分层作业等方式，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
科学教学反思（通用10篇）
科学教学反思（通用10篇）科学教学反思（通用10篇）作为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的科学教学反思（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
科学教学反思1本节课教学内容为大象版小学《科学》五年级第五单元第一课，本课主要引导学生回顾人类认识地球的漫长而艰辛的历程，树立“科学不断发展，探索永无止境”的科学态度；通过制作地球结构模型，了解物理模型制作的基本过程，并知道地球结构的一些基本知识。
围绕上述教学目标在本节课，我主要采取了通过视频、图片资料等直观手段再现让学生了解地球的特征；通过师生文字资料收集，进一步加深学生对地球的认识；最后通过学生动手制作地球模型，使学生建立地球特征知识概念。
在学生形成知识结构的同时，通过我国神五“嫦娥奔月”视频资料，提升学生们的爱国情感，从而激发同学们对科学文化知识学习的积极性。
课前通过引领学生对“引言”的阅读、讨论，提出问题，激发了学生的兴趣，导入了新课，引领学生进入这一课学习；课中让学生自行阅读“阅读卡”，学生兴趣盎然；课后给学生推荐优秀图书和科普网站，号召学生阅读、搜集更多的信息，这不仅让学生完成了的任务，还扩大了学生的知识面，增加了科学探究的广度，更重要的是培养了学生仔细观察和认真探究的习惯。
总之，教师要把握时机，认真学习科学课教学理论，不断探索、不断实践、不断总结经验，上好科学阅读课，使科学课真正成为培养学生科学素养的好阵地。
科学教学反思2在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课《五官》。
这节课的目标是：1、认识五官，知道五官的名称和作用。
2、学习保护五官的方法。
3、用比较完整的句子表达自己的想法。
在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。
五年级科学的教学反思
五年级科学的教学反思五年级科学的教学反思范文（精选5篇）作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的五年级科学的教学反思范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级科学的教学反思1《感觉》一课，教学内容多，理论性强，可参考的资料很少。
因为本课理论性强，光凭空洞的说教，学生肯定会觉得无味，为了克服这一点，我在网上找了一些图片并截取了教材上的一些图片，精心制作了上课用的课件。
教材中的活动并不多，我在教学本课时，充实了许多实验活动，使教学过程更加丰富多彩，学生也需要这样的教学活动。
我始终认为学生学习活动的出发点是学生的需要，而落脚点则是为了学生的终身发展。
在本节课的教学中我将一些设计实验方案的主动权交给学生，实验材料的选择权下放到学生的手中，而这些做法，就是教师突出学生主体地位的体现。
如在教学触觉时，我结合“摸奖”活动，让学生设计实验方案。
当学生确定蒙着眼睛摸物品时，我又让学生选择摸什么物品，最后由学生选择摸几种笔。
学生在实验过程中，采用小组合作方式，形成了各有分工、相互补充、彼此评价的合作氛围。
于是，平等、民主、合作的良好学习方式在课堂中形成了。
兴趣是最好的老师，教师能否激发学生的学习兴趣，是这节课成败的关键。
因此，教师选择的教学内容和教学方式的设计就起着决定性作用。
而有的时候，教学内容是固定的，那么我们就需要教师采用灵活的教学方式来补充教学内容的不足。
本节课中我用课件贯穿教学过程的始终，用一些小活动激发学生的学习兴趣，如用“看多出的手指”活动来教学错觉，收到了很好的教学效果。
在本节课教学中我强调以科学探究为主来组织教学，通过组织一个个科学探究活动，让学生亲身经历解决科学问题，形成科学观点的全过程，在参与这些活动的过程中感受、体验并内化。
在学生的实验活动中，我做的只是活动的组织者和参与者，更多的是让学生小组合作，自行探究，在生生互动、师生互动中，使学生的探究能力得到提高。
五年级科学教学反思15篇
五年级科学教学反思15篇五年级科学教学反思1科学学习的核心是探究，教师才传授学生知识的同时更重要的一点是培养学生的探究能力、动手能力、创新能力以及获取信息的能力。
通过这节课的教学实践，我充分认识到了这一点。
这节课是这一单元的的第七课，是一节制作课，也就是引导孩子们用前面几节课所获得的知识设计方案，并亲自动手制作一个太阳能热水器。
原本我是打算先讲太阳能的工作原理，再让学生在这个根底上设计实验方案，等学生设计好了实验方案之后在把剩余的时间用来制作太阳能热水器。
通过时间发现，孩子更大的兴趣是动手制作，对于设计一个方案学生没有很大的兴趣。
因此，设计出来的方案没有太大的创造性。
而且，在课后调查中发现有些学生还是不会制作，还是处于原有的认知水平。
于是，我在这个根底上进行改良。
把重心放在制作上，在讲解了太阳能热水器的工作原理之后，就讨论在实验操作时的考前须知，然后把大局部的时间还给学生亲自动手实践并给予一定的指导，最后再让学生把自己的成果画下来。
通过改良，给了孩子们更多的时间去创造，是真正意义上把时间还给了学生，我觉得这样一节课还是非常有意义。
更值得快乐的是孩子们制造出来的热水器更有创造性。
传授知识重要，不过能让学生在自己喜欢的情景中学习应该可以取得更好教学效果。
五年级科学教学反思2太阳的运动和影子的变化，对孩子来说并不陌生，但是这日复一日年复一年的重复变化，学生并没有真正理解其中的奥秘。
因此本节课主要让学生通过模拟实验，知道太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律；知道可以通过影子的变化来推断太阳的变化；进一步感知人类生活离不开太阳。
为了完成教学所设定的目标，我主要从以下几个方面来完成我的教学：一、安排足够的时间让学生做实验。
如果要在课堂上完成这个实验，时间是最大的问题，如果每隔10分钟测量一次，一节课最多测量两次，那是很不科学的。
于是决定要两个课时上这节课，每隔１０分钟记录一次，这样可以得到四到五个数据，可以寻找一定的规律。
小学科学五年级教学反思8篇
小学科学五年级教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级科学教学反思(集锦15篇)
小学五年级科学教学反思(集锦15篇)小学五年级科学教学反思(集锦15篇)小学五年级科学教学反思1《岩石》一课的教学主要分为两个内容，一是让学生开个岩石展览会，观察岩石的主要特征；二是让学生给岩石分类。
本课的教学重点是通过对岩石的搜集、观察、分类形式的研究，培养学生的观察才能，以及搜集岩石、研究岩石的兴趣。
为了更好的调动学生的积极性，我在课前准备了各种各样的岩石，当我展示这些岩石的时候，学生对它们产生了浓重的兴趣。
我首先问学生原来对岩石有什么理解？充分调动学生原有的知识，在接下来的教学中，我不仅让学生进展科学探究，还学生如何运用正确的、科学的方法进展科学探究，因此，当我指导学生观察一块岩石的时候提问：“你打算从哪些方面去观察岩石？”让学生各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的意见。
在观察前，我出示观察要求，提出：有目的的观察才会观察得更仔细。
以任务驱动的方式去进步学生的学习才能。
在学生实验的过程中，给学生提供足够的工具材料，大量的时间进展认识岩石的特征，并随时作好记录，我参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难。
学生以小组为单位，以分工合作的形式进展探究活动，在交流讨论岩石的特征时，引导学生对互相之间实验情况、记录进展交流、互相补充、完善、评价，完善对岩石的根本特征的认识。
并且让学生及时参与评价，及时进展自我反思，以便学会更加细致、准确的进展观察。
学生通过这样的实验，不仅仅认识了岩石，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识才能、思维才能和探究才能。
在让学生观察完岩石的特征，并请学生汇报观察结果时，我让学生注意听听别人的发言，并对照自己的观察记录，修改自己的记录表，在学生修改完自己的记录表后，我问学生对于自己刚刚观察的那块石头，有什么新的发现？有很多学生很快举起了手，我让孩子说说自己的新发现，学生发言非常踊跃，说出了很多新发现，到下课的时候，大家还觉得意犹未尽，我鼓励他们到课下继续进展研究。
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五年级科学教学反思范文
篇一
运动与摩擦力教学反思
本堂课让学生亲身感知摩擦力，强化了摩擦力给人留下的印象，使摩擦力
在学生的思维中由抽象变为了具体;让学生亲历亲为去进行实践操作，可以使学生养成尊重事实的优良品质;让学生动手操作、分析总结、发现新知，能够使课堂充满实践性、概括性和科学性。
另外，课堂延伸，让学生走出课堂去拓展新知，使课堂成为学生课余学习的桥梁，从而真正实现授之以渔。
雨水对土地的侵蚀教学反思
课前，布置学生按书本的要求做了一个“地形”，但没有按时完成的小组
很多，使本堂课的效率不高。
实验中体现出来的问题：一个是土的松紧程度，
一定要适中，太松了，“雨水”一冲就垮，太紧了，又半天不见动静。
二是出
水口要挖得大一些，防止阻塞，形成“洪水”，不利于侵蚀的观察;最后，接径流的容器一定要大一些，否则一接就满，也会给实验造成麻烦。
这个实验在操
作时也有比较多要注意的细节，比如降水的高度、位置，观察的项目等，都需
要学生在进行实验时明确了实验要求，这个实验一节课中只能进行一次，不能
重新做，实验前明确实验的各项要求和重要。
在实验前由于我没有着重强调，
使得学生在实验过程中又不断的看书，整个实验后实验室也是留下了很多水。
真是一次最脏的实验课了。
石会改变摸样吗教学反思
本课时我在课堂教学充分考虑到学生兴趣、生活环境，导入时选择学生熟
悉的岩石为素材，激起了学生的学习兴趣，同时也引发他们探究的欲望。
努力
激发学生积极调用已有经验，鼓励学生运用已有的知识和经验开展科学研究，并在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的
解释或结论。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的
学习活动是学生学习科学的主要途径。
在本课教学中，我并没有生搬硬套的给
学生灌输如“风化”的知识，而利用学生对岩石与生俱来的兴趣，通过老师的
引领，通过学生的科学探究，利用“冷热的作用”和“水的作用”两个模拟实
验，使学生经历探索岩石在“冷热”与“水”的作用下发生变化的探究过程。
在探索岩石变化的原因时，对于“植物根的作用”由于时间的限制，不能在课
堂中及时探究验证，让学生利用课余时间进行实验来验证，把学生探究的兴趣
引向课外。
同时结合多媒体技术，了解了大气对岩石的一些影响。
在“假设——验证”的实验活动中，体验大自然的力量，激发学生热爱自然、探索自然的
乐趣，同时培养了学生的求证意识。
地球表面的地形教学反思
本节课主要是理论上的知识，在讲解过程中不够详细，让学生在理解过程中，出现一些混淆。
并且对本地石梁的地形了解欠缺，所以探究在家乡是什么
地形时，学生讲到的地名，地形不能够对上，区分上有点难。
本节课最大的亮
点是对每个地形配以图片，并且出示了本地有名景点来讲解地形特点，吸引学
生的注意力，激发他们的学习兴趣。
因为学生这是会发现，我们的周围也有很
多的地形。
整节课总体框架不错，在课堂上的条理清晰，并引导得当，用上课件，图
片文字等更加直观，加上学生的印象。
但有时过分美观的图片会吸引学生的注
意力转向其他关注点，故应稍加调整。
在讲解地形图环节感觉还好，看着地形图，让学生直观了解了一些地理知识，如大河向东流——地势，西高东低。
测量力的大小教学反思：
前面课上用了重力、弹力和反冲力使小车运动，这节课就要测量力的大小。
弹簧测力计的结构介绍很简单，学生能一目了然，问到弹簧测力计的制作原理时，学生就很难回答。
我用弹簧拉长的动作引导，但还是没有学生对我动作有
所反应。
最后还是只能又回到弹力的知识回顾，才有学生说出了利用弹力的原理。
对于弹簧测力计的量程问题还是有些人有困惑，他们觉得弹簧式可以无限
拉伸的，只有个别学生说出“力很大弹簧就成铁丝了”我觉得这句话很有说服力。
我们老师也需要从学生的话语中找到学生都能理解的话。
篇二
一、鼓励学生敢问。
我认为教师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学
模式，虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。
使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，
研究。
若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先
给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着
成就感体面地坐下。
其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。
教师要使学生认识到学会质疑的重要性。
我们可以通过爱迪生“我能孵出。