三位数除以一位数笔算2
笔算三位数除以一位数(首位不能整除)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算三位数除以一位数时，要从被除数的 百位算起，一位一位地往下除；哪一位上 除得的结果有余数，就要把它与被除数下 一位上的数合起来继续除。
课后作业 1.数补P54-55。
16
369
2）7 3 8
6
用乘法验算，看 算得对不对。
13 12
18 18
36 9
×
2
738
0
课堂练习
想想做做
1. 2 6 3
2 ）5 2 7
4 12 12
7 6 1
1 23
5）6 1 5
5 11 10
15 15
0
256
3 ）7 6 9
6
16 15
19 18
1
课堂练习
2.先估计得数是几百多，再用竖式计算。
想想做做
5. 共有540节电池， 每4节装一盒。
540÷4=135（个）
135>130 答：130个盒子不够。
130个盒子够装吗？
课堂练习
P62第4题
4.小伟家在大棚里种植草莓，今年5个月共收获草莓84 5千克。平均每月收获草莓多少千克？
845÷5=169（千克） 答：平均每月收获草莓169千克。
875÷5=175（千克）
答：平均每棵树收获175千克荔枝。
课堂练习
想想做做
4. 王老师用72元买笔记本。如果买每本2元的，能买多 少本？如果买每本3元、4元或6元的呢？
每本的价钱 2元 3元 4元 6元 买的本数 36 24 18 12
观察上表，你有 每本价钱越贵，买的本
什么发现？
数越少。
课堂练习
605÷5= 121 一百多
两、三位数除以一位数的笔算
课前准备
课件
教学环节
环节内容
一、揭示课题
出示教材例3情境图。
谈话：从图中你获得了哪些数学信息？（要把46个羽毛球平均分给2个班，要求每班分得多少个）怎样列式？（根据学生的回答板书：46÷2=）
二、教师导学
教学两位数除以一位数。
（1）46÷2，你能用小棒摆一摆，分一分吗？（在小组内讨论交流）
课题
两、三位数除以一位数的笔算
课型
新授
课时目标
1、学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能准确实行笔算。
2、使用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。
课时重难点
重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
（教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程）：先算被除数十位上的4除以2，商是2，对其被除数的十位再商的位置写2.
讨论：2为什么写在商的十位上？（2表示4个十除以2得2个十）
下面算2乘2得4,4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0，为了看得更清楚，把被除数个位上的6写下来继续除，再往下会算了吗？
小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少根？（能够引导学生用自己的语言实行概括性表述）
（2）还能够怎样想？
想法预设：
每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。
40÷2=20 6÷2=3 20+3=23
（3）各小组讨论“竖式该怎样写，即先写什么，再写什么，最后写什么。
学生独立完成接下来的计算。
小结：我们回顾笔算过程，笔算46÷2要从十位除起，除得的商写在十位上，然后再接着往下除，商要写在被除数上。
笔算两三位数除以一位数(首位能整除)
两、三位数除以一位数（首位能整除）教学内容：第50～51页例3，试一试，想想做做第1～3题。
教学目标：1、学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2、使学生在探索算法的过程中，培养学生初步的观察、动手操作能力和积极参与学习活动的兴趣。
3、使学生在笔算及解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生的良好计算习惯，增强学好数学的自信心和主动学习的积极性。
教学重点：理解并掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
教学难点:理解并掌握除法竖式中的分段计算。
学具准备：两人一小组，每组46根小棒，作业纸。
教学过程：一、课前谈话同学们，开学了，学校的社团活动又开始了，这学期你们有没有参加什么社团？咱们班的同学们真是多才多艺，课外生活丰富多彩，那今天的数学课就从咱们学校的社团开始吧！二、复习引入学校的羽毛球社团新购进了一些羽毛球，一起去看一看。
观察这幅图，你能获得什么数学信息？怎么列式？你是怎么想的？三、教学两位数除以一位数1、探索46÷2。
看！现在有多少个羽毛球？怎么列式？（板书：46÷2）46÷2等于多少呢？尤老师想请小朋友们自己探索，请看要求：1)同桌合作，利用信封里的小棒摆一摆、分一分，找出结果。
2)用数学的语言或算式将分小棒的过程表达出来，同桌互相说一说。
谁来读一读？听明白了吗？开始吧！反馈：①说说你是怎么分的？先分4捆，4捆表示4个十，平均分成2份，每份是2个十，也就是20；再分6根，也就是6个一，平均分成2份，每份是3个一，合起来就是23。
②有没有小朋友是用数学的算式来表示的？（40÷2=20，6÷2=3，20+3=23）（根据学生回答板书算式）40哪里来的？所以得到的20就是？（2捆小棒，也就是2个十）那6表示什么？所以得到的3表示什么？（三个一）2个十和3个一合起来就是23。
三位数除以一位数商两位数除法的笔算方法
三位数除以一位数商两位数除法的笔算方法
1）笔算三位数除以一位数除法时，从被除数的最高位除起，如果最高位不够除，就看被除数的前两位，除到哪一位时，商就写在哪一位上。
2）验算方法：商×除数，看是否等于被除数。
2、三位数除以一位数有余数的除法的计算方法
1）验算方法：商×除数+余数，看是否等于被除数。
3、三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。
一位一位的除。
（也就是最高位不够除，就用前两位除，前两位除完后，再用十位上的余数和个位上的数组成一个两位数再继续除。
）
4、三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法
1）如何估计商是几位数？
A、如果被除数的最高位上的数比除数小，商就是两位数。
B、如果被除数的最高位商的数等于或大于除法，那么商就是三位数。
2）如上被除数十位上的数除不了除数，那么就可以把被除数十位上的数和个位上的数组成一个两位数，再用这个两位数去除以除数即可。
3）口算时，先估商是几位数，再用计算。
千万别把中间的0落掉。
例：648÷4=106，不是16.
4）计算完毕后，一定要检验。
5、三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法
1）先估商是几位数可以帮助你检查计算结果是否正确。
2）笔算三位数除以一位数时，当前两位除尽，末尾的0不用再往下计算，在个位上直接商0即可。
笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)
笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）一、激活旧知，引入新知1.口算。
60÷3= 80÷2= 90÷3=600÷3= 800÷2= 900÷3=学生口算，提问：你是怎么口算整十、整百数除以一位数的？（生：看成几个十或几个百除以一位数，得到的商也是几个十或几个百。
）2.回顾竖式计算。
15个桃子平均分成3份，15÷3=请你在草稿纸上列出竖式。
（生板演）515 …… 3个5指出：第一个15是原来的15，第二个15是分后的15，表示3个5，这两个15是有区别的。
最后，原来的15分完之后剩下0.3.引入。
今天我们要进一步学习两、三位数除以一位数的笔算。
二、主动探索，学会笔算1.两位数除以一位数。
（1）提出问题。
出示例3。
提问：你知道了什么条件？要求什么问题？该怎样计算？指名说说怎么列式，说明理由。
（平均分用除法计算）说明：这是一道两位数除以一位数的问题。
（2）探究引导。
引导：你准备怎样算出46÷2的结果，自己尝试着在草稿纸上算一算答案是多少。
上台交流：你是怎样想的？可能的答案：（1）40÷2=206÷2=320+3=23（2）先分4捆（40），每份2捆（20）；再分6根，每份3根。
所以每份应该有2捆（20）和3根（3），就是23。
【生上台操作】教师在旁边提问：40÷2表示的就是哪一步？6÷2呢？最后再把他们怎样？小结：不管是分小棒还是计算，都是将40和6分别平均分成2份，每份都是23根。
2.学习笔算。
引导：按照这样的算法，请你先在草稿纸上独立列出竖式，再跟同桌交流，说说计算过程。
【学生投影展示】问：先算哪一位，怎么算，写在哪一位上？再算哪一位，怎么算，写在哪一位？结果是多少？（学生边说，教师边板演）追问：为什么2要写在十位上？（此处如果有学生在十位4－4下面写0，说明竖式简洁性，此处0省略不写）3.整理过程。
三位数除以一位数
三位数除以一位数位数除以一位数篇一内容：三位数除以一位数（被除数首位够除）教学目标：1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。
2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。
3、激发学生遇到问题主动思考的好习惯，并培养学生的类推能力，以及抽象、概括能力。
教学重点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学准备：复习题小黑板或卡片教学环节一、复习导入1、口算10÷5 30÷3 40÷280÷4 50÷5 70÷5请学生口算，并说说口算的过程。
2、笔算46÷2 36÷336÷2 98÷2请两个学生上黑板解答，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。
3、导入：两位数除以一位数的计算大家都会了，今天我们就利用已经学过的知识探索三位数除以一位数的计算。
（板书：三位数除以一位数）二、教学新课1、教学例1（三位数除以一位数的口算）出示例题（图）自己读一读题目。
养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？怎样列式？结果是多少？600÷3=200（只）你是怎样计算的？自己先说一说计算方法，同桌再交流。
指名，教师做适当的记录和小结。
有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？为什么？小结：你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。
用你的计算方法再说说这题是怎样计算的。
2、教学例2（三位数除以一位数的笔算）出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？怎样列式？这也是几位数除以几位数？ 9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？（先让学生估计，得到答案是4百多，为下面的笔算做准备，商是三位数，最高位在百位。
笔算三位数除以一位数(首位不够除)
课后作业 1.数补P56-57。
28
我们学习了三位数除以一位数（首位不 够除）的除法。 三位数除以一位数（首位不够除）的除法 可以先估算得数是多少。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算三位数除以一位数时，要从被除数的百位除起， 一位一位地往下除；如果被除数的首位不够除，就 要用被除数的首两位去除；每次余下的数要与被除 数的下一位合起来继续除，除到哪一位商就写在那 一位的上面；每次除得的余数都要比除数小。
三位数
133
4）5 3 2
4
13 12
12 12
0
532÷7= 76
两位数
76
7）5 3 2
49
42 42
0
课堂练习
P63第9题
846÷6= 141
三位数
141
6）8 4 6
6 24 24
6 6 0
846÷9= 94
两位数
94
9）8 4 6
81
36 36
0
课堂练习
P63第10题
10.（1）小明从家出发，经过邮局到少年宫，一共走 了9分钟。平均每分钟走多少米？
658
18
16
课堂练习
P62第2题
2.用竖式计算，并验算。
306÷9= 34
34
34
9）3
2
0 7
6
验算：
× 3
3
0
9 6
36
36
0
473÷7= 67……4
67
67
7）4
4
7 2
3
验算：
× 4
47 69
53
+4
49
《两、三位数除以一位数(二)》教案
《两、三位数除以一位数》教案教学目标探知识与技能索并掌握整百十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
情感态度和价值观能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成盐酸的习惯。
结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重难点1、教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
2、教学难点：商中间、末尾有0笔算方法。
教学过程一、导入新课。
师：同学们知道星星小学四年级（一）、（二）班平均种多少棵树？（学生们纷纷讨论起来。
）学生1：两个班一共种植52棵树。
学生2：平均种植26棵树。
师：同学们回答的非常棒！师：（多媒体演示）二、教授新课。
师：看看这个图，你能提出什么问题呢？师：国际果蔬博览会平均每天接待多少个客户？学生：90÷3=30 6÷3=2 30+2=32学生：9个十除以3得3个十，6个一除以3得2个一，30加2得32。
学生：……师：学生们回答的非常棒！学生：平均每天签订多少万元的销售合同？学生：480是48个十，48÷4=12,12个十是120.学生：……师：学生们思考的不错。
2、例2引入：师：同学们见过蜜蜂吗？知不知道平均每一个蜂房有多少只蜜蜂？（学生们纷纷讨论起来。
）学生1：一共四十只蜜蜂，两个蜂房。
学生2：平均一个蜂房住二十只蜜蜂。
师：同学们回答的非常棒！师：（多媒体演示）教授新课。
师：平均每个xx产葡萄多少吨？学生：被除数百位数是1，不够除，商是几位数呢？学生：3为什么写在商的十位上？学生：装395千克大枣需要多少个箱子？学生：395÷5=79师：同学们回答的非常棒！3、例3引入：师：同学们知道两个小时能生产50个皮球，那每个小时能生产多少个皮球？学生：25个。
师：同学们回答的非常棒！师：（多媒体演示）教授新课。
师：看看这个图，你能提出什么问题呢？师：平均每分钟生产多少瓶果汁？学生：428÷4=107师：同学们都用什么方法计算的呢？学生：我用小棒摆一摆。
笔算两三位数除以一位数(首位或首两位能整除)课件
01
笔算两三位数除以一 位数(首位或首两位能 整除)的算法介绍
算法的基本概念
笔算
首位或首两位能整除
笔算是一种计算方法，通过用笔在纸 上记录计算过程和结果，得出最终答 案。
这意味着被除数的首位或前两位数字 可以被一位数整除，如123÷3或 456÷2。
04
笔算两三位数除以一 位数(首位或首两位能 整除)的常见错误及纠 正方法
常见错误一：除法运算顺序错误
总结词
运算顺序错误是指在进行除法运算时， 没有按照正确的顺序进行计算，导致结 果不正确。
VS
详细描述
在进行两三位数除以一位数的笔算时，应 先将被除数首位或首两位能整除的数除以 除数，然后再将余数与下一位数合并后继 续除以除数，直到所有位数都除完。如果 运算顺序错误，会导致商的位数判断错误 和余数的处理不当。
实例三：90÷
总结词
首两位能整除
详细描述
90除以4时，首两位9能被4整除，可以直接进行除法。计算过程为：90÷4=22……2。
03
笔算两三位数除以一 位数(首位或首两位能 整除)的练习题
练习题一：52÷
总结词：简单除法
详细描述：52÷4是一道简单的除法练习题，适合初学者练习。通过这道题，学生可以掌握除法的基本概念和计算方法，理解 商和余数的概念。
05
笔算两三位数除以一 位数(首位或首两位能 整除)的总结与提升
总结笔算两三位数除以一位数(首位或首两位能整除)的关 键点
理解除法概念
确保学生理解除法的定 义和原理，即把一个数 平均分成若干份，求每
一份是多少。
掌握除法步骤
学生需要掌握除法的计 算步骤，包括商的定位 、试商、乘积的书写等
知识梳理：两、三位数除以一位数
时，余数一定除数
2.两位数除以一位数商两位数且有余数的除法： 从被除数的十 小。 位除起，如果有余数就与个位上的数合起来继续除，每次除得 的余数都要比除数小。 3.大约是几倍和几倍多一些的问题：当一个数是另一个数的整 数倍时，可以说这个数是几个另一个数；当一个数不是另一个 数的整数倍时，可以说一个数大约是另一个数的几倍，也可以 说一个数是另一个数的几倍多一些。 1.三位数除以一位数的笔算方法：从被除数的高位除起，除到 被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。如果哪一位不够 三位数除以一位 商1，就在那一位的上面商O占位，每次除得的余数必须比除数 数 小。 2．除法的验算方法： （1）验算没有余数的除法：商×除数＝被 除数。 （2）验算有余数的除法：商×除数十余数＝被除数。
算情况确定商末尾 0
要点提示
2.两位数除以一位数商两位数的口算方法： （1）想乘法算除法： 的个数。 想一位数乘几得被除数，乘几商就是几。 （2）利用数的组成计 算：把被除数分成一个整十数和一个一位数，再分别除以除数， 最后把两次的商加起来。 两位数除以一位 1.两位数除以一位数（被除数各个数位上的数都能被整除） ：从 计 算 有 余 数 的 除 法 数 被除数的十位除起，除到哪一位，商就写在那一位的上面。
在计算商的中间或 末尾有 O 的笔算除法 时， 要注意写 O 占位。
2/3
3．判断商是几位数的方法：当被除数百位上的数大于等于除数 时，商是三位数；当被除数百位上的数小于除数时，商是两位 数。 4．解决问题：根据实际情况合理设计方案。
3/3
两、三位数除以一位数 知识模块 具体内容 1.整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算方法： （1）利 用表内除法计算： 用被除数前一位或前两位上的数除以一位数， 算出结果后，被除数末尾还剩几个 0 ，就几商就是几。 根 据 算 式 的 具 体 计 口算除法 （3）利用数的组成计算。
笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位能整除)
课堂练习
P54第6题 6.
268÷2=134（元） 答：一个网球拍134元。
课堂练习
P55第8题
8.口算下面各题。
22÷2= 11 68÷2= 34
36÷3= 12 88÷4= 22
90÷9= 10 84÷4= 21
39÷3= 13 77÷7= 11
22
4+92=96（人） 96÷3=32（人） 答：平均每辆车坐32人。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学习了两、三位数除以一位数的除法 笔算（首位或首两位能整除的）。 两、三位数除以一位数的除法笔算：从被 除数的最高位除起，除到哪一位，就把商 写在哪一位的上面。 注意：余数要比除数小。
课后作业 1.数补P46-47。
探究新知
3
46÷2= （ ）
我用小棒分一分。
每班先分得2筒，是 20个，再分得3个，
合起来是23个。
40÷2=20 6÷2=3 20+3=23
探究新知
3
46÷2= 23 （ 个 ）
可以用竖式计算。
2为什么写在商 的十位上？
23
2）4 6
4
6 6
这里是把4个十平 均分成两份，每份 是2个十。
0
答：每班分得 23 个。
311
3）9 3 5
9 3 3 5 3 2
课堂练习
P55第10题
10.三年级一班有48人，平均分成4组，每组有多少人？ 这个班需要多少张双人课桌？
48÷4=12（人） 48÷2=24（张）
答：每组有12人，这个班需要24张双人课桌。
课堂练习
P55第11题 11.
三位数除以一位数 (2)
3＜4，商是两位数
96
4 38 4 36 24 24
0
挑战二：我是小医生
1、先找出错在哪里，再改正。
89 4 372
32
52 36
16
86 4 344
32 24 24 0
全课小结
• 这节课你有什么收获？
• 如果被除数变成了四位数、五位数了， 你可以计算了吗？方法怎样？
除数是一位， 先看前一位， 一位不够看两位， 除到哪位商那位， 每次除后要比较， 余数要比除数小。
游戏一：动起来
1．不计算，你能判断下面各题的商是几位数？
(1)257÷5的商是( )位数 (2)804÷6的商是( )位数 (3)183÷4的商是( )位数
挑战一：我会算
1. 先判断商是几位数，再计算。
576÷3＝192
386÷4＝96
5＞3，商是三位数
19 2 3 576
3 27 27
6 6 0
西师版三年级下册第三单元
三位数除以一位数的
56÷4=
13÷3=
说一说你笔算 的算理.
填一填
1、口算240÷3时，可以这样想：240 里面有24个十，24个十除以3得（ 8） 个十，也就是（ 80）；
2、135里面有（1 ）个百、（3 ）个十和 （ 5）个一组成。
猪老大平均每分吹多少个泡泡？ 135÷3＝ （个）
28除8数÷是4一=位7数2的除2法7法6则÷: 2= 138 639÷3= 213
41试除2一22、、87除数位88208从除8被小上被到除，面除被数再写数除的试商的数前除。2高的前一221位哪611737两位80666起一位数，位，数先，如。用就果3除在它266数那1333比39099 3、每求出一位商，余下的数必须 三位比数除除数以小一位。数的商可能是两位数也可能是三位数。
55三位数除以一位数的笔算除法2
5.5三位数除以一位数的笔算除法教学内容: 青岛版教材P53，三位数除以一位数的笔算除法。
教学提示：本小节是在学生学习了两位数除一位数笔算基础上学习三位数除一位数笔算的，刚开始学习学生可能难以理解，教师要结合两位数除以一位数的算理引导学生理解三位数除以一位数的计算方法。
教学目标:1. 知识与能力：使学生通过探索、研究，掌握除数是一位数的除法法则，会计算一位数除三位数商两位数的笔算除法。
2. 过程与方法：提高学生的计算能力．培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。
3. 情感态度价值观：培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度。
重点、难点：教学重点：掌握计算法则和试商方法。
教学难点：理解三位数除以一位数的除法的笔算算理。
教学准备教师准备：课件。
学生准备：练习本教学过程（一）新课导入：1．指名用竖式板演56÷4 56÷7计算完成后，让学生说出是怎样计算的．2．全班口算．420÷2，420÷6，150÷3，400÷8320÷4，200÷5，320÷8，120÷6问：说一说420÷2、420÷6的口算过程．3．出示246÷2，想一想，商是几位数？师问：和上面两道题相比较，你发现了什么？教师点题：这节课我们就来学习用一位数除三位数商是三位数的除法。
（板书课题）设计意图：在学生学习新知识之前，对以前的知识有一个复习的过程，在课堂伊始，发现问题，确定目标，激发了学生学习的感情。
（二）探究新知1．出示课本情境图，提出数学问题。
师：上星期我们一起去了风筝加工厂，在那里我们学到了两位数除以一位数的竖式计算。
今天，我们再去风筝加工厂，看看那里还有那些知识等着我们呢！师：来看情境图，提出数学问题。
（出示情境图）问题1：246只燕子风筝，每盒2只，一共能装多少盒？问题2：438只老鹰风筝，每盒3只，一共能装多少盒？问题3：752只燕子风筝，每盒6只，一共能装多少盒？2.探究问题学习竖式计算问题1：246只燕子风筝，每盒2只，一共能装多少盒？师：你会解决吗？生：264÷2=师：为什么列除法算式？生：这是有关平均分的问题师：算式的含义？生：把264有几个2？师：你通过前面学习的两位数除以一位数的竖式计算自己来试着探索三位数除以一位数的竖式计算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4和6相乘等于24， 425 2法 验算： 最接近 有 余数 的且小于 除 × 6 1” 25，余下的“ 怎样验算？ 表示 2 1个十。 5 2
＋
答：可插满42页，还剩4张。
4 2 5 6
（三）观察对比
今天学习了什么？ 这两道题有什么相 要注意什么？ 同点和不同点？
请你试着算一算378÷2和
378÷6。
3 8
378÷2是最高 位够商， 今天学习的都是 378÷6是最高 三位数除以一位 位不够商。 数的计算。
2
1 3 2 1 1
8 9 7 8 7 6 1 8 1 8 0
6
6 3 7 3 6 1 1
8 8 0
一定要注意 除到哪位， 商到哪位， 每一位的余 数都要比除 数小。
三、知识运用
1. 先判断商是几位数，再计算。
576÷3＝ 192
5＞3，商是三位数
386÷4＝ 96„„2
3＜4，商是两位数
3
1 5 3 2 2
9 2 7 6
7 7
6 6 0
9 4 3 8 3 6 2 2
6 6
6 4 2
三、知识运用
2. 判断对错，并说明理由。 （1） 5 6 3 8 3 0 8 4 3 （2） （3）
9 2 2 5 7
8 8 6 5 1 6 4 1
道真县民族小学
刘卫真
一、复习导入
•976÷8= 741÷6=
二、探究新知
（一）探究算法
求可插满多少页， 256张照片插 到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？ 256÷6＝ 42 （页）„„ 4 （张）
4 6 2 5 结合除的过程，说 对了，不能 2 个百除以 6 ， 为什么商的十位上是4 2 4 说竖式中每个数表 忘了余数。 商不够 1 个百， 而不是别的数？余下的 示的实际意义。 1 怎么办？ “1 ”表示多少？ 1 2 6
里最小
四、回顾总结
除数是一位数的除 法应怎样计算？
先试除被除数的首位，如果它比除 数小，再试除被除数的前两位。
除到被除数的哪一位，就 把商写在那一位的上面。 余下的数必须比除数小。
1、课本练习四第5、6、7、 8题； 2、《课堂练习》第10--11 页第一课时作业。
8 6 4 3 4 4 3 2 2 4 2 4 0
（×）
（×）
（×）
三、知识运用
3. 我问你答。 456÷4 546 784 656 3 6 8
商是几位数？
最高位是几？
三、知识运用
4. 填一填。 （1）678÷ 的商是三位数, 应填（6 ）。 （2）678÷ 的商是两位数, 应填（7 ）。 里最大