广东省佛山市顺德区容桂中学2020年秋八年级物理上册《3.1 温度》导学案(无答案) 新人教版
八年级上册3.1温度(导学案)
3.1温度（导学案）一、学习目标：1、理解温度的概念。
2、了解生活环境中常见的温度。
3、会用温度计测量温度。
二、学习内容（一）感受体验思考1、人们有时凭感觉判断物体的冷热可靠吗？2、人们在生活中需要知道物体的准确温度应该怎么办？（二）想想做做跟据课本上的“想想做做”仔细观察实验，回答下列问题1、仔细观察将小甁放入热水中细管中水柱怎样变化，然后温度计将小甁放入冷水中细管中水柱的位置又发生了什么变化。
2、想一想细管中水柱的位置发生变化的原因是什么？（三）观察思考：看课本48页内容回答：1、温度计是根据什么原理制成的？2、摄氏温度是怎样规定的？3、你从课本48页小资料中看出了什么？（四）自学展示：自学课本49页温度计，小组展示下列问题1、温度计使用前要做什么？为什么？2、使用时要注意什么问题？为什么？（五）自学交流：自学课本50页体温计，回答下列问题1、体温计的的刻度范围为什么是35~42℃？2、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间为什么要做的很细？3、如何正确使用体温计？4、体温计的构造与其他两个常用温度计有什么不同？为什么这样设计？（六）知识拓展：看课本50-51页“科学世界”思考下列问题1.人体的正常体温是多少摄氏度？2.专用体温计是如何诞生的？3.随着科技的发展，人们有制造出了哪些先进的体温计？三、作业：课本52页动手动脑学物理1、2、3、4练习与拓展一、填空1、常用的液体温度计是根据_________的规律制成的。
温度计里的液体，通常用_________（列举两种）。
2、冰水混合物的温度是__________。
沸水的温度是__________。
3、温度计上的字母“C”表示这个温度计采用_________温度。
人的正常体温约__________，读作_________。
实验室常用的温度计，它的下端是_________，上面连着一根内径很细的_________，当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化。
2019-2020年八年级物理上册 3.1 温度导学案(新版)新人教版
2019-2020年八年级物理上册 3.1 温度导学案（新版）新人教版学习目标：1、知识与技能（1）通过观察实验，记住测量温度的工具是温度计，它的工作原理。
（2）会使用温度计。
（3）能够说出体温计和普通温度计在结构和使用上的不同。
2、情感态度与价值观培养独立动手操作的能力和勇于探索的精神。
学习重点：温度计的使用方法学习难点：进行实验操作。
学习内容及流程：1、用5分钟时间详细阅读教材完成下面填空：A、温度是用来描述。
B、用工具来测量温度。
它的工作原理是_____________。
C、摄氏温度用______表示，记住在下____________________温度是0摄氏度，___________的温度是100摄氏度，分别用________和_________表示。
_____和_______之间有100个等份，每个等份代表，某地气温-3℃读做：或。
D、（1）温度计是用______________原理制成的；（2）温度计里的液体常用_______和______。
（3）常用的温度计有、、。
E、使用温度计时要先看清它的（看清所能测量的和测量的温度范围），然后看清它的（分度值就是温度计中代表的温度）。
2、合作探究（1）关于1℃的定义（2）温度计的使用方法（认真观察老师使用温度计完成下列问题后自行测量）常用温度计的使用方法：使用前：观察它的，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的，以便准确读数。
使用时：温度计的液体中，不要碰到；温度计玻璃泡浸入被测液体后，待温度计的再读数；读数时，视线要与相平。
（3）、完成书第78页想想议议，使用温度计时可能发生哪些错误正确的是：（4）阅读书第77页“想想议议”，完成下列内容：A 如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的、，会出现什么后果？B体温计的精细化结构C完成表格1 / 25、阅读书第78页“体温计”一节，讨论：（1）、体温计（填可以或不可以）离开人体读数。
2020年八年级物理上册 3.1 温度导学案(新版)新人教版-2.doc
2020年八年级物理上册 3.1 温度导学案（新版）新人教版-2【教学目标】1、知识与技能（1）认识温度计结构、了解其原理，掌握如何读和写温度值，这是正常使用温度计的基础知识。
（2）通过实践，学会如何在日常生活中应用温度计，从而培养观察能力和应用能力（3）掌握体温计的使用方法，了解体温计与其它温度计的不同之处2、过程和方法（1）观察和实验（2）正确使用和生活应用（3）主要的教学方法：观察法、发现法、讨论法、实验法3、情感态度价值观（1）通过学习，懂得日常生活中的物理学原理（2）通过学习，使学生懂得了科学与医学之日新月异，造福人类社会，从而树立学生“尊重科学、热爱科学，让科学造福人类社会”的理想。
【教学难点】认识温度计结构（玻璃泡、煤油柱、（水银柱）、刻度、摄氏度单位和符号体温计内的缩口设计）【教学重点】温度计（气温计和体温计）的正确使用和日常应用【自主学习】在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来描述物体的冷热程度.这样是否能准确区分物体的冷热程度呢? 实际生活中我们用什么来准确测量温度的高低?阅读课本47-48页,填写下面的问题:1、温度的定义:_________________________。
在生活和生产中常用__________作为温度的单位,符号是______.2、温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系? 为什么有这样的关系?液体温度计的原理:_____________________________(图3.1-1)观察课本48页“图3.1-2几种常见的温度计”，温度计上都标有刻度，是怎样划分的？3、0℃是如何规定的（注意条件）：________________________________________100℃如何规定的（注意条件）：______________________________________把______和______之间分成_________，每个等份代表__________.温度计的使用阅读课本49-50页，如何正确使用温度计？4、使用温度计时，首先要看清它是_______(也就是 )，然后看清它的______(也就是 )温度计的使用规则（正确的方法是）：1）_______________________________________________________________2）_______________________________________________________________3）_______________________________________________________________阅读课本50页“体温计”部分体温计在结构上的特殊之处（也就是比普通温度计多个什么结构）？这些特殊的结构有什么作用？【课堂导学】1.温度的读法：例1 :37℃读作 37摄氏度。
八年级人教版物理上册3.1《温度》导学案
义务教育课程标准人教版物理八年级上册3.1温度计导学案学习目标1.理解温度计的工作原理。
了解并记住一些生活环境中常见的温度值。
会用温度计测量温度。
2.通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。
通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3.通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
一、课前预习学案（一）、自主预习请根据以下预习目标，仔细阅读课文完成后面的预习自测题：1、什么是温度？2、合作探究：“想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水中冰箱冷冻室温度，然后先把左手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？”通过图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？3、温度计的制造原理是什么？4、生活中有哪些种类的温度计？5、记住摄氏温度中8摄氏度和188摄氏度是如何规定的。
6、会读表“自然界中的一些温度”7、使用测量工具需先了解那些方面的内容？8、如何使用温度计测量液体温度？9、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？（二）、预习自测题1、叫做温度。
2、只凭感觉判断温度是（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用。
3、实验室的温度计是根据制成的。
生活中的温度计有、、。
还有测量人体温度的。
4、使用温度计前要先观察它的和。
体温计的量程为，分度值为，实验室中温度计的量程为分度值为。
5、如何使用温度计测量液体温度？6、查表说明：太阳表面的温度为，白炽灯灯丝的温度为，水的沸点为7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有。
其作用是一、教学过程（一）、温度计阅读“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。
试验完成后，回答：1、你观察到什么现象？2、这说明温度越高，液体的体积越（选填大或小），这就是现象。
3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？4、看课本图4.1-8了解常见的温度计有哪些？5、思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？（二）摄氏温度A、自学“摄氏温度”部分，回答下列问题：1、摄氏温度是如何规定的？2、摄氏温度的单位是什么？用什么符号表示？怎样读？3、通过读“小资料”了解自然界的一些温度。
2020八年级物理上册 3.1温度导学案 (新版)新人教版
第一节 温度一、课程实施标准 二、教学重点、难点 重点：理解温度计的结构和工作原理；掌握温度计的使用方法 难点：温度计的特点及使用方法 三、知识要点 1．温度：我们把物体的______________叫做温度 2．单位：（1）摄氏温度（常用单位）：用符号“_______”表示摄氏温度。
（2）规定：在一个标准大气压下，____________温度是0℃，__________的温度是100℃。
例：某地气温-3℃读作：_________________或________________。
（3）生活中常见温度值人体的正常体温__________、绝对零度______、我国最高气温________、我国最低气温_________。
（4）国际单位：开尔文用符号________表示。
3．测量工具：（1）原理：根据______的__________性质制成的（2）常见温度计：实验室用温度计、寒暑表和体温计（见下图）。
知识内容 完成时间课程标准 内容细目教学实施具体要求 评价方式温度1课时1．能说出日常生活中的常见温度值 2．了解液体温度计的工作原理3．会用常见温度计测量温度 4．尝试对环境温度问题发表自己的见解1．温度表示物体的冷热程度2．摄氏温度1．通过观察和实验理解温度计的工作原理2．了解并记住生活中常见的温度值作业实验操作（3）结构 （4）实验室温度计的使用 ○1看（估）：观察它的_______________、___________及__________。
○2放：___________全部浸入___________中，不碰_________。
○3读：待________________后再读数；读数时，玻璃泡应该留在________中，且视线应_______________________相平。
上图说明读数时，_____________________________________ ○4记：_______+________ 例：下图记作：________实验室用温度计寒暑表 体温计常见量程分度值所用液体 水银或煤油酒精 水银 特殊构造 使用注意事项使用时不能甩练习：记作：_________ ___________ _________ __________ 【答案】 1．冷热程度2．（1）摄氏度 （2）冰水混合物 水的沸点 -3摄氏度 零下3度 （3）37℃ -273.15℃ 49.6℃ -52.3℃ （4）K 3．（1）液体 热胀冷缩 （3） （4）○1量程零刻度线 分度值 ○2将温度计的玻璃泡 液体中 容器底及容器壁○3温度计示数稳定后 液体中 温度计中液注的液面 不能仰视或者俯视温度计 ○4数字 ℃ 12℃ -15℃ 25℃ -8℃ 33℃ 【难易】较易【考点】温度计基本知识 四、典型例题例1．0℃的冰与0℃的水相比较（ ）实验室用温度计 寒暑表 体温计 常见量程 -20℃—100℃-25℃—50℃35℃—42℃ 分度值 1℃ 1℃ 0.1℃ 所用液体 水银或煤油 酒精 水银 特殊构造 无缩口 无缩口 缩口 使用注意事项不能超过量程使用时不能甩使用前要甩A．0℃的冰温度更低 B．0℃的水温度更低C．0℃的冰和0℃的水温度相同 D．二者状态相同，无法比较温度的高低【答案】C【难易】较易【考点】温度大小比较【解析】都为0℃，故温度相同例2．如图所示，先把两只手分别放入热水喝冷水中。
人教版物理八年级上册：3.1 温度 导学案设计
课题 3.1 温度授课时间周月日科目物理课型新授课年级八年级备课时间主备分管领导签字备课组长签字学习目标：1.理解温度的概念；2.了解生活环境中常见的温度值；3.会用温度计测量温度。
4.通过观察了解温度计的结构；5.通过学习活动使学生掌握温度计的使用方法。
学习重点：液体温度计的原理及使用方法和摄氏温度的规定【课前预习】（要求：学生课前借助于课本或资料完成。
）1.温度定义：表示物体的物理量2.摄氏温度是一种确定的温度的标准，标准大气压下的温度为0℃，把标准大气压下的温度定为100℃。
3.液体温度计的原理：原理结构：一根内径均匀的密封细玻璃管，和一个盛有液体的玻璃泡（主要是。
）分度值：℃使用：①估计被测物体温度，选择合适的温度计②测量时，温度计的玻璃泡要与被测物体③温度计的玻璃泡不能接触容器的④待示数稳定再读数⑤读数时，温度计不能离开被测物体⑥眼睛的视线应与温度计，与温度计内的液面⑦记录数值和单位●温度计的工作液体不选用水。
因为水的热胀冷缩有反常现象，在同样受热与遇冷时，水的温度变化小。
4.体温计结构：玻璃泡与细玻璃管的连接处有一段细弯管量程：分度值：液体：使用：读数时，温度计可以离开人体。
但使用前必须用力甩几下。
5.三种温度计的特点：备注名称用途测量范围分度值备注实验室温度计实验室测量用，通常用来测液体的温度用后不能甩寒暑表测气温用后不能甩体温计测体温用后要甩【课堂学习】一、合作复习（要求：学生5分钟交流互纠“课前准备”，教师10分钟点拨释疑。
）二、自主学习（学生利用约8分钟独立完成，教师巡视批改部分。
）1.温度是表示物体的物理量，它的常用单位是_ ，读作_ 。
2.常用温度计的刻度，是把的温度规定为100℃，把的温度规定为0℃。
3.下图所示温度计的示数为℃。
若用该温度计测量液体的温度，在读数时，温度计的玻璃泡_离开被测液体（选填“能”或“不能”）。
分度值是_℃。
4.下图所示是体温计，它的最小刻度为℃，此时体温计的示数为℃。
八年级物理上册3.1温度导学案(新版)新人教版22
温度【学习目标】1.理解温度的概念。
2.了解液体温度计的原理。
3.知道摄氏温度的定义及常见温度值。
4.会用温度计测量温度。
5.了解体温计的量程、分度值、使用方法。
重点: 摄氏温度的规定。
难点：正确使用温度计测量液体温度。
【自主学习】（一）我们把物体的叫做温度。
P47先把两只手分别放入热水和冷水中，然后两只手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是的（填“冷”或“热”）。
因此，单凭手的感觉判断水的冷热是不准确的。
（二）阅读P47“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。
试验完成后，回答：1.你观察到什么现象？2.这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿＿现象。
3.把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？小组讨论后总结：(1)温度计的构造：(2)温度计的工作原理：常用的液体温度计是利用的性质制成的。
（三）阅读P48“摄氏温度”部分，完成以下填空。
(1)温度计上的字母C或℃表示。
(2)摄氏温度的规定：在一个大气压下，把的温度规定为0℃，把的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表，摄氏温度的单位是。
(3)“-15.6℃”读作：或。
（4）人的正常体温是___________,我国最高气温是_______,最低气温是_______,4.思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？（四）阅读P49-P50“温度计的使用”和“体温计”部分，小组内交流讨论，完成以下问题：1.温度计的使用前：首先要认清它的和，如果所测的温度过高，超过了温度计所能测量的最高温度，会出现现象。
如果所测温度过低，低于温度计所测的最低温度，会出现现象。
2.使用温度计测量液体温度的正确方法：(1)应将温度计的玻璃泡被测液体中，不要碰到或。
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2020年八年级物理上册 3.1 温度导学案（新版）新人教版导学目标：（1）认识温度计结构、了解其原理，掌握如何读和写温度值，这是正常使用温度计的基础知识。
（2）通过实践，学会如何在日常生活中应用温度计，从而培养观察能力和应用能力（3）掌握体温计的使用方法，了解体温计与其它温度计的不同之处导学重点：认识温度计结构、刻度、摄氏度单位和符号体温计内的缩口设计）。
导学难点：温度计的正确使用和注意事项。
学法指导：1、通过生活的资料，了解温度应用的社会价值。
2、从实际生活的常识中解决温度计的应用问题。
自主学习：（利用课前20分钟自习时间完成）教材助读自学课本，完成以下题目一、温度：二、温度计：1、原理：2、常用类型：、、三、摄氏温度：1、符号：；读作：2、读法：-4.7℃：或4.7℃：或3、规定：在一个大气压下的温度是0摄氏度（0℃）；的温度是100摄氏度（100℃）4、人的正常体温、我国的最高气温、最高气温、较理想的气温。
四、温度计的使用：1、温度计的量程是指温度计所能测量的和的温度范围2、温度计的分度值是指温度计的温度值3、实验用的温度计、体温计、寒暑表的量程和分度值分别是多少？4、温度计的使用方法(P49)（1）、（2）、（3）、五、体温计：1、作用：2、特点：玻璃泡和直玻璃管之间有很细的，其作用是防止水银、3、使用：每次使用前，都要拿着温度计把、（其他温度计不允许甩）二、我的疑惑课后拓展提升能力1、“45℃”应读作___ ____，“-30℃”应读作____ ___。
2、广州市某天录得中午气温28℃的气温，在夜晚又测得11℃的最低气温，则该天最大气温差是________℃。
3、某人用一支体温计测得某甲的体温是40.5℃，该人立即又将该体温计消毒后给正常体温的乙测体温，测出乙的体温是______。
能力提升: 见《综合能力训练》部分。
我的反思：课堂表现评价：。
八年级物理上册 3.1 温度导学案1(新版)新人教版
八年级物理上册 3.1 温度导学案1（新版）新人教版3、1《温度》课标要求：l、1、2说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
例l观察生活中常见的温度计，了解它们的使用方法和测温范围。
考纲要求：1、知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。
2、会正确使用温度计测量温度（包括正确读数）。
学习目标1、能够述说温度的概念。
2、知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。
（重点）【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。
每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。
导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第47--50页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）知识点一：温度和温度计1、温度是指物体的，要准确地知道物体的温度，就要使用。
2、家庭和实验室常用的温度计是根据规律制成的。
3、常见的温度计有。
其构造为：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体思考：温度计的液泡壁做得很薄，液泡做得很大，而毛细管却做得很细。
这样做的目的是什么？知识点二：摄氏温度4、温度计上有一个字母C或℃，它表示的是摄氏温度。
摄氏温度的单位是，读作。
5、摄氏温度的规定：把在一个大气压下的温度规定为0C，的温度规定为100C，0C和100C之间100个等分，每个代表1摄氏度。
6、温度计读数：人体正常温度37C读作：；北京一月分平均气温-4、7C读作：或7、A、B两地的气温分别是5C，则地的温度高。
4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）我体验我快乐探究液体温度计的原理1、在阅读“想想做做”以及观察老师示范的基础上，小组合作制作温度计并应用自制温度计测量物体的温度。
八年级物理上册3.1 温度导学案(新版)新人教版
八年级物理上册3.1 温度导学案（新版）新人教版导学目标知识点1、温度的概念；2、知道摄氏温度的规定方法、单位符号、会记会读；3、认识温度计并能正确使用温度计；4、知道体温计和寒暑表导法：实验法、归纳法、讨论法导学时间：1课时导学过程课前导学1、物理学中把叫做温度；2、液体温度计是利用的性质制成的；3、温度计上有一个字母℃，表示的是。
摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度。
分成100等分，每一等份叫，写作。
4、使用温度计时首先要看清它的，然后看清它的；温度计的玻璃泡应该全部浸没在被测液体中，不要碰到，要等示数后再读数，不能离开被测物读数，视线要与温度计的液柱上表面。
课堂导学1、同学演示P47页图中实验，实验说明：凭感觉判断物体温度是的，要准确地判断和测量温度，就要用。
2、自制温度计放入冷热不同的水中液面会，原理是。
3、温度计的结构：、、、、。
4、37℃读作；—4、7℃读作。
5、正确使用温度计：a)会认：零刻线、、分度值。
b)会放：全部浸没，不触底或壁。
c)会读：示数再读数且不能离开，视线要与液柱上表面。
d) 会记：数值和单位。
你测量出的一杯常温水的温度。
6、体温计离开人体读数是因为体温计的玻璃泡和直玻璃管之间。
我们使用前要也是这个原因。
教师引导、学生归纳总结课堂练习1、温度反映的是物体的( )A、体积大小B、运动快慢C、冷热程度D、振动快慢2、-20℃的正确读法是( )A、零下20度B、零下摄氏20度C、负摄氏20度D、零下20摄氏度5、一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39、5 ℃，有关三人真实体温下列说法正确的是( )A、三个人体温都是39、5 ℃B、甲的体温一定是39、5 ℃C、乙、丙两人的体温都低于39、5 ℃D、三个人中有至少一人体温是39、5 ℃6、有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35 ℃~42 ℃，乙温度计的测量范围是-30 ℃~50 ℃，丙温度计的测量范围是-20 ℃~105 ℃，由此可知_____温度计是家庭用的寒暑表，_____温度计是实验室用的温度计，_____温度计是体温计。
八年级物理上册：3-1温度学案.doc
3. 1温度学案一、学习冃标：1.知道温度的概念。
2.. 了解生活坏境屮常见的一温度。
3.会用温度计测量温度。
二、重点：摄氏温度的规定。
难点：正确使用温度计测量液体温度。
「•、学习过程：（一）_____________________ 我们把物体的叫做温度。
“想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水屮，然后先把左手放入温水屮，再把右手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是 ______ 的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是________ 的（填“冷”或“热”）。
结论：______________________________________ O（二）阅读“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。
要求：（试验完成后，小组讨论后总结回答）：1.你观察到什么现象？2.这说明温度越高，液体的体积越_________ （选填大或小），这就是_________现象，这说明常用温度计的制作原理：常用的液体温度计是利用______________ 的性质制成的。
3.温度计的构造：__________________________________________________ 。
（三）阅读“摄氏温度”部分，完成以下填空。
⑴温度计上的字母C或。
C表示 __________________________ o（2） ___________________________________________ 摄氏温度的规定：在一个大气压下，把的温度规定为（TC,把_________________________ 的温度规定为100°C,在0°C和100°C之间分成100个等份，每一等份代表___________,摄氏温度的单位是_________ o（3） ________________________ “-15.61” 读作：或o温馨提示：小资料中的一些温度值要了解，如：酒精的凝固点、沸点针对训练：动手动脑学物理，1、3题（四）阅读“温度计的使用”和“体温计”部分，小组内交流讨论，完成以下问题:1._________________________________ 温度计的使用前：首先耍•认清它的_________________ 和____ ,如果所测的温度过高，超过了温度计所能测量的最高温度，会出现_________________ 现象。
八年级物理上册《3.1 温度》导学案 新人教版
八年级物理上册《3.1 温度》导学案新人教版3、1 温度》导学案新人教版一、学习目标：1、理解温度的概念；2、知道温度计的原理；3、了解温度计的读数及自然界常见的温度；4、掌握不同温度计的正确使用方法。
二、学习重难点：温度计的构造及正确使用温度计测量液体温度。
三、目标问题化：我们用什么物理量来描述物体的冷热程度？温度计是利用什么原理工作的？它由哪些部分组成？摄氏温度是怎样规定的？怎样读数？（0˚C、100˚C、1˚C）使用温度计时要注意哪些问题？（选择温度计、读数）体温计为什么要有细管？怎样使用？四、学习过程：1、温度的概念请两位同学分别把手放到冷水和热水里，问：有什么感受？温度：物体的冷热程度2、温度计引入：在日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热，这种感觉可靠吗？小实验：让一名学生把两手分别放入热水和冷水中，然后先把左手放入温水中，再把右手放入温水中。
怎样才能准确判断温度的高低？引出温度计【演示实验】自制温度计把烧瓶放入热水中，观察到水柱上升；放到冷水中，观察到水柱下降。
【小组讨论】温度计是利用什么原理工作的？它由哪些部分组成？得出温度计的构造及原理（装液体的玻璃泡、毛细管、带刻度的玻璃外壳；热胀冷缩）3、摄氏温度【自主学习】P48（1）摄氏温度的符号是什么？（2） 0˚C和100˚C是怎么定义的？（3）1˚C是怎样规定的？（4）下图的的温度是甲图读作；乙图读作。
【课堂巩固】《创新》P28填空T1~44、温度计的使用拿出三种温度计（实验室温度计、寒暑表、体温计）问学生应该用哪种温度计测量烧杯中水的温度？量程的选择【自主学习】P49-50实验做实验时要注意哪些要点？【小组合作】完成实验测量水的温度强调正确使用温度计:5、体温计【自主学习】阅读课本P50（1）体温计跟普通温度计有什么不同？（2）怎样使用体温计？（3）体温计的读数解决体温计的结构原理及使用方法6、【自主学习】科学世界了解一些先进的温度测量仪器及其工作原理。
人教物理八年级上3.1温度 导学案
八年级物理（人教版）第三章物态变化第一节《温度》导学案一．教学目标1.知识与技能：（1）知道温度的定义、单位、摄氏温度的规定、读法。
（2）知道温度计的构造、原理、正确使用方法。
2.过程与方法：（1）从生活实例得出温度的定义及单位，摄氏温度的规定。
（2）通过实验操作，说明温度计的用途，并进一步的了解温度计的构造、原理、正确使用方法。
3.情感态度与价值观：（1）通过对温度的学习，知道温度在我们的生产、生活中的重要性。
（2）通过对温度计的使用的学习，能正确使用温度计。
二．教学重点：1.温度单位、摄氏温度的规定、读法。
2.温度计的原理。
3.温度计的正确使用方法。
三．教学难点：温度计的正确使用。
四．教学方法：观察法、实验法、讨论法、归纳法。
五．教具准备：烧杯、热水、冷水、不同种类的温度计。
六．教学时数： 1课时。
七．教学过程：（一）. 创设情境，引入新课冷和热与我们的生活有密切相关，在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对一些热现象进行学习和研究。
1、实验体会：①让学生摸自己身边的物体（比如桌子、地面、自己的额头）②提问：同学们所摸的物体，感受怎样？2、抽学生做书47页开篇实验，谈两只手对“温水”的感觉相同吗？3、通过学生回答（这些物体的冷热程度不同；两只手对同一杯“温水”的感觉也不同。
）进入新课。
（二）.新课教学1、温度的定义：物体的冷热程度叫做温度。
2、温度计：（1）、温度计的用途：准确测量物体温度的高低。
（2）温度计的原理、构造、种类：①师:(教师出示自制温度计)我这里有一只小瓶,大家讨论一下,能用这只小瓶分辨出桌面上的两杯水哪杯温度高?哪杯温度低?并认真观察它是如何辨别出两杯水温度高低的。
②实验、观察并得出:这只小瓶利用了液体热胀冷缩的性质来判断的。
得出温度计的原理：根据液体热胀冷缩的性质制成的。
③师:你能将小瓶进行改进,使它能测出具体的温度值吗? （学生讨论后回答:只要刻上刻度就可以了。
八年级物理上册 3.1 温度(第1课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 3.1 温度（第1课时）导学案（新版）新人教版【学习内容】第三章物态变化第1节温度【学习目标】1、冬冷夏热中的冷和热指什么？2、测量温度的工具是什么？3、摄氏温度是怎样规定的？4、温度计的工作原理是什么？怎样正确使用温度计呢？（学习重点）课前预习学案一、认真阅读课本第47页《温度》，完成下列问题：1、物理学中通常把叫做温度。
2、测量温度的工具叫，常用的温度计有、、。
3、温度计上的字母℃表示的是。
4、在测水的温度时，下图中做法正确的是，其它几种做法错误原因分别是：、、。
第4题图第5题图5、图中读数方法中有正确也有错误的，请在正确的读数方法上打“√”，你这样判断的依据是什么？二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）：任务一：认识温度计知识准备：认真完成课本上的《想想做做自制温度计》发现：任务二：怎样使用温度计？1、观察实验室用温度计2、观察比较三种常用的温度计，并填写下表常用温度计实验用温度计体温计寒暑表量程分度值3、进行实验：用温度计测量水的温度发现：讨论：读数时，如果视线与温度计中液柱不相平，会有什么后果？练习：试按温度计的使用步骤，把下面的叙述依次排列为（） a、观察温度计的示数 b、让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触 c、估计被测物体温度 d、选取适当的温度计 e、取出温度计A、abcdeB、dcbaeC、cdbaeD、dcabe任务三：怎样使用体温计？思考：如果用实验室温度计测量人的体温，温度计离开人体后读数有什么问题？怎样解决这一问题？观察：下图体温计靠近玻璃泡的玻璃管有何独特之处？发现：任务四：记住这些温度值，以后对你的生活肯定有帮助（单位：℃）人体正常的体温约37国家规定夏季空调温度不低于26我国东北漠河最低气温-52、3我国吐鲁番最高气温47、6淋浴用热水的舒适温度约40压力锅内最高水温118、5练习：完成课本第48页小资料中的空格。
本节内容的完善或小结：℃01020练习巩固学案1、0℃的水和0℃的冰，两者的温度应该（）A、0℃的冰温度低一些B、0℃的水温度低一些C、相同D、物态不同，无法比较2、常用温度计是利用性质制成的。
[新人教版]八年级物理上册《3、1温度》导学案
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一【教学目标】：【知识与技能】： 1.理解温度的概念。
2.了解生活环境中常见的温度。
3.会用温度计测量温度。
4.会读温度计的示数。
【过程与方法】： 1.通过观察和实验了解温度计的结构。
2.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
【情感、态度与价值观】：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
二【教学重点、难点】：掌握温度计的使用方法三【教学用具】学生：双黄连口服液（带吸管）、体温计.教师：开水、烧杯、温度计四【课堂导学】一【课外预习】预习课本P76-P80，自主完成下列问题：1、温度是指。
【记】2. 按照课本76页“想想做做”提示的方法自己在家中做一下这个实验，然后回答：先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉（填“相同”或“不相同”）。
这个事实说明只凭感觉判断温度可靠吗？。
3、家庭和实验室常用的温度计是根据的规律制成的【记】4.用双黄连口服液做课本76页的演示实验回答问题：把双黄连口服液放入热水中，吸管中液柱的变化是：；把双黄连口服液放入冷水中，吸管中液柱的变化是：讨论：要比较方便、准确地比较出两杯冷热程度差不多的水的温度,需要改进的地方是：12。
二【课内探究】（一）.摄氏温度：摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度。
仔细阅读课本摄氏温度部分，回答下列问题：1.温度计上的字母C或℃表示：这个温度计采用的是，100摄氏度写做：，0摄氏度写做。
【记】2．摄氏温度是这样来规定的：把的温度规定为0摄氏度，把一标准大气压下沸水的温度规定为摄氏度，在0 ℃和100 ℃之间分成等份，每一份代表【记】3.人的正常体温平均是“36.7℃”，读作；北京一月份的平均气温是“—4.7℃”，读作或。
【会读】4 .阅读课本77页的“小资料”了解自然界的一些温度并完成下列填空：（1）钨的熔点（2）水的沸点（3）酒精的沸点（4）白炽灯泡灯丝（5）水的凝固点（6）酒精的凝固点（7）水银的凝固点 （8）人的正常体温知道了温度计的结构、原理后，那么我们应该怎样正确使用呢？（二）、温度计的使用：温度计的基本构造包括、，。
初二物理上册第三章第1节温度导学案
初二物理上册第三章第1节温度导学案学习目的：1.了解温度的概念。
2. 了解液体温度计的原理。
3. 知道摄氏温度的定义及罕见温度值。
4.会用温度计测量温度。
5.了解体温计的量程、分度值、运用方法。
学习重点:温度计的运用方法。
学习难点：温度计的运用方法。
课前预习：1、家庭和实验室常用的温度计是依据＿＿＿＿的规律制成的。
2、温度计是一种罕见的测量工具，图1所示温度计的读数是〔〕A.-4℃B.-6℃．C．6℃ D.16℃．3、某大意的护士用体温计测得某病人的体温是38.8℃，仅用酒精擦拭后就给正常人和39℃病人测体温，那么两次的体温计示数区分为、。
4、以下说法正确的选项是〔〕A.体温计不能分开人体读数。
B.液体温度计是应用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
C.体温计每次运用之前都要放在沸水中消毒。
D.人体口腔正常温度一定是88℃.5、以下温度最接近23℃的是〔〕A．安康成年人的体温 B. 我国江南地域夏季最低气温C．冰水混合物的温度 D. 让人觉得暖和温馨的窒温6、.用〝温度计测水的温度〞实验中，经过以下5个步骤，请填上正确的顺序______A.选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度；B.估量被测水的温度；C.让温度计与被测的水充沛接触；D.取出温度计；E.观察温度计的示数。
互学探求：探求一：什么是温度？看看左边两幅图，组内成员相互说说有什么觉得？能说说什么是温度了吗？试试看。
归结：温度是用来表示物体的_________________的物理量。
探求二：温度计的原理、种类1.原理：参考课本47页〝想想做做——自制温度计〞思索：为什么要装带颜色．．的水？为什么要插一根细．玻璃管？〔小组讨论〕现象：将小瓶区分放入热水和冷水中，我们发现，小瓶放入热水中，细管中水柱的位置，小瓶放入冷水中，细管中水柱的位置〔选填〝高〞或〝低〞〕。
结论：细管中水柱位置变化的缘由是：由于水的热_____冷______。
得出：温度计的制造原理是：_______________________________________。
广东省佛山市八年级物理上册 3.1温度计教学设计 (新版)新人教版
《温度》、通过观察和实验了解温度计的结构和原理。
类温度计在结构、分度值和使用方法上的区别。
知识点：温度的定义、摄氏温度的规定、温度计的结构、原理以及使用方法学【课件展示】利用多媒体展示两幅图片点名提问：看到这两幅图片，你想到了什么？请分别用一个字概括。
学生回答：冷，热。
教师总结：在物理学中，我们用温度来表示物体的冷热程度也就是说热的物体温度高，冷的物体温度低。
那么如何准确的判断物体的温度呢？学生齐答：使用温度计。
三、内容新授【视频】自制温度计.Mp4【教师概括引导】放入热水中放入冷水中胀温度计原理：常用的温度计是根据液体的热胀冷缩（二）、温度计这种自制的温度计携带不方便，于是人们制作出现在我们常用的温度计。
教师讲授知识点：摄氏温度的单位是：1当温度计上看不到零上温度还是零下温度呢？【学生回答】示数是：【教师引导概括】刻度数字往下增大的表示零下温度，刻度数字往上增大的是上温度（四）、温度计的使用【过渡】我们该如何正确使用温度计？如果所测的温度过高，超出了温度计所能测量的最高温度，会出现什么后果?（温度计里的液体可能将温度计胀破）如果所测的温度过低，低于了温度计所能测量的最低温度，会出现什么后果?（将测不出温度）温度计，要要与温度计中液柱的液面相平。
A B C D下面关于常用温度计的使用中，错误的是（）A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度。
B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触。
其测量范围如何？它的分度值是多少？说明它的精利用flash将测量体温时和读体温时进行对比，概括出：体温计离开人体，水银遇冷收缩，毛细管内水银来不及退回玻璃泡就在缩口处断开，故仍然指示原来的温度。
由于水银柱不会自因此下次使用前要将管内的水银柱甩下去。
【作业】《学导练》P29-30板书设计3.1温度四、温度计的使用。
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广东省佛山市顺德区容桂中学2020年秋八年级物理上册《3.1 温
度》导学案新人教版
一、学习目标：
1、理解温度的概念；
2、知道温度计的原理；
3、了解温度计的读数及自然界常见的温度；
4、掌握不同温度计的正确使用方法。
二、学习重难点：
温度计的构造及正确使用温度计测量液体温度。
三、目标问题化：
我们用什么物理量来描述物体的冷热程度？
温度计是利用什么原理工作的？它由哪些部分组成？
摄氏温度是怎样规定的？怎样读数？（0˚C、100˚C、1˚C）
使用温度计时要注意哪些问题？（选择温度计、读数）
体温计为什么要有细管？怎样使用？
四、学习过程：
1、温度的概念
请两位同学分别把手放到冷水和热水里，问：有什么感受？
温度：物体的冷热程度
2、温度计
引入：在日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热，这种感觉可靠吗？
小实验：让一名学生把两手分别放入热水和冷水中，然后先把左手放入温水中，再把右手放入温水中。
怎样才能准确判断温度的高低？——引出温度计
【演示实验】——自制温度计
把烧瓶放入热水中，观察到水柱上升；放到冷水中，观察到水柱下降。
【小组讨论】温度计是利用什么原理工作的？它由哪些部分组成？
得出温度计的构造及原理（装液体的玻璃泡、毛细管、带刻度的玻璃外壳；热胀冷缩）
3、摄氏温度
【自主学习】P48
（1）摄氏温度的符号是什么？
（2） 0˚C和100˚C是怎么定义的？
（3） 1˚C是怎样规定的？
（4）下图的的温度是甲图读作
；
乙图读作。
【课堂巩固】《创新》P28填空T1~4
4、温度计的使用
拿出三种温度计（实验室温度计、寒暑表、体温计）问学生应该用哪种温度计测量烧杯中水的温度？——量程的选择
【自主学习】P49-50实验
做实验时要注意哪些要点？
【小组合作】完成实验测量水的温度
强调正确使用温度计:
5、体温计
【自主学习】阅读课本P50
（1）体温计跟普通温度计有什么不同？（2）怎样使用体温计？
（3）体温计的读数
解决体温计的结构原理及使用方法
6、【自主学习】科学世界
了解一些先进的温度测量仪器及其工作原理。
7、课后巩固
《创新训练》P29~30。