(新教材)高中语文《静女》PPT教学课件统编版1
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统编版新教材《静女》优质课件1(共28张PPT)
自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
归：通“馈”，赠送。
荑：初生的茅草。
洵：确实。
匪：通“非”。
----翻译：牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。 不是荑草真的美，美人送我含爱意。
诗眼： 怿
彤管艳又美，让我好欢喜。
这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。
情人相约图（成功的细节描写） 前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘约小伙子到城头约会,这两句很好地表现小伙子赴约时那种激动、幸福和不无得意的心情。
“雅” 分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐曲歌词；
怿：喜爱。
经典，才称为《诗经》，并沿用至今。
怿：喜爱。
４、又称《诗》或《诗三百》，汉代尊崇儒家被奉为
静女 （ai），隐藏，遮掩。
踯躅：徘徊。 情结茅草中，让我好珍惜。
情人相见图
（比）
（即是说是不健康的，是不正当关系男女私会的诗歌。
3表现了存在于青年男女之间的健康的爱情。
致静女
文雅的姑娘啊，你是那么的漂亮! 我们相约在此地，
可我足足等了半分钟还不见你。
漂亮的姑娘，请你快来到我身边吧!
我这强壮的心脏快承受不了这漫长的等待了! 文雅的姑娘啊，你是那么的美好! 我已经喜欢上了你， 可蠢笨的我无法向你表白。
美好的姑娘，请你快来到我身边吧!
只要你温柔的对我说一句话，
我就会感动的唏哩哗啦、噼哩啪啦、嘀哩嗒啦 的流下眼泪。
•
《心灵之约》
• 高高的城墙掩映着角楼
掩映着我美丽姑娘的身影
飞扬的裙袂藏在哪
如花的笑容藏在哪
姑娘啊
你是否看到了
我焦急等待的狼狈模样
红红的彤管红红的相思
思念的笛声在我心底
当初的欢笑藏在哪
(新教材)静女PPT完美课件统编版1
静 女 《 诗 经 邶 风》 PPT优 质课件 30张
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字音字义：
姝 ( ) ：美丽。
俟：（ ）等待。
踟蹰(
)：亦作”踟躇”，心里迟疑，要
走不走的样子。
娈（ ）：美好。 贻（ ）：赠送
彤 （ ）：红色的。 怿（ ）：喜爱。
归荑（
）：赠送茅草芽。
洵（ ）：诚然，实在。
归荑（ｋｕì tí）：赠送茅草芽。
洵（xún ）：诚然，实在。
炜（ｗěｉ）：鲜明有光的样子。
静女其姝、彤管有炜：“其”和“有”是形容词词头，无意 义。
静 女 《 诗 经 邶 风》 PPT优 质课件 30张
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通假字： 见（通“ 说（通“ 归（通“
”）、爱（通“ ”） ”）、女（通“ ”） ”） 、匪（通“ ”）
人生有很多事情 是无法忘记的， 比如年轻的爱情 ，她在你的心里 生了根……
千古绝唱：
1、在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝 。天长地久有时尽，此 恨绵绵无绝期！(白居易《长恨歌》)
2、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(李商隐《无题》)
3、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永《凤栖梧》,此又 见欧阳修《蝶恋花》)
炜（ ）：鲜明有光的样子。
静 女 《 诗 经 邶 风》 PPT优 质课件 30张
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姝 (shū ) ：美丽。
俟：（sì）等待。
踟蹰( chíchú )：亦作”踟躇”，心里迟疑，要
走不走的样子。
娈（luán ）：美好。
贻（ｙí）：赠送
彤 （ tóng ）：红色的。 怿（yì）：喜爱。
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字音字义：
姝 ( ) ：美丽。
俟：（ ）等待。
踟蹰(
)：亦作”踟躇”，心里迟疑，要
走不走的样子。
娈（ ）：美好。 贻（ ）：赠送
彤 （ ）：红色的。 怿（ ）：喜爱。
归荑（
）：赠送茅草芽。
洵（ ）：诚然，实在。
归荑（ｋｕì tí）：赠送茅草芽。
洵（xún ）：诚然，实在。
炜（ｗěｉ）：鲜明有光的样子。
静女其姝、彤管有炜：“其”和“有”是形容词词头，无意 义。
静 女 《 诗 经 邶 风》 PPT优 质课件 30张
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通假字： 见（通“ 说（通“ 归（通“
”）、爱（通“ ”） ”）、女（通“ ”） ”） 、匪（通“ ”）
人生有很多事情 是无法忘记的， 比如年轻的爱情 ，她在你的心里 生了根……
千古绝唱：
1、在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝 。天长地久有时尽，此 恨绵绵无绝期！(白居易《长恨歌》)
2、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(李商隐《无题》)
3、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永《凤栖梧》,此又 见欧阳修《蝶恋花》)
炜（ ）：鲜明有光的样子。
静 女 《 诗 经 邶 风》 PPT优 质课件 30张
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姝 (shū ) ：美丽。
俟：（sì）等待。
踟蹰( chíchú )：亦作”踟躇”，心里迟疑，要
走不走的样子。
娈（luán ）：美好。
贻（ｙí）：赠送
彤 （ tóng ）：红色的。 怿（yì）：喜爱。
高中语文统编版必修上册古诗词诵读《静女》(共25张ppt)
我和古诗有个“约会”
——《静女》
子曰：“小子何莫学夫诗。诗，可以 ， 可以观，可以群，可以怨。迩（ěr）之事父， 远之事君；多识于鸟兽草木之名。”
小子：指学生们 兴：感发志意，使人受到启发和鼓舞。 观：观察世间万物、人情风俗。 群：使合群。 怨：抒发心中不平。 迩：近
孔子将《静女》选入《诗经》有何意义?
天地合，乃敢与君绝！ ——《上邪》
解题
静女，闲雅文静的女子。诗经中的诗歌常以 第一章开头的两个字做全篇的题目。
邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。
读 诗 吧
！
诗经
（一）《诗经》简介
1.《诗经》是我国 第一部诗歌总集 ，收入自西周初年至春秋中叶 约 五百多年的诗歌 305 篇，所以又称 “诗三百” 。子曰：“诗三 百，一言以蔽之，思无邪（真情流露、毫不作假）。” 2. 汉代学者奉为经典，才称为 《诗经》 。 3.《诗经》是我国 现实 主义的源头。
• 第二节写恋人赠物。运用赋（赠彤管）比（彤管其实也暗喻女子的美丽 ）的表现手法，运用双关的修辞手法来表现“我”对“静女”的喜爱之情。
• 第三节写赠荑赞人。运用赋（继续写两人见面后“静女”又送“我”荑草） 、兴（先写荑草的“洵美且异”再点明“匪女之为美，美人之贻”。借物抒 怀，赞美自己的恋人，感谢她送来的珍贵礼物，表达了自己接受荑草后 的欣喜与幸福，也表达了对女子的爱慕之情）的表现手法。
“赋”的表现手法。这是一篇爱情回忆录
《
“兴”的表现手法。
静
女
》
细节描写。
• 1.指出每一节描写的内容及所用的表现手法。
• 第一节描写恋人约会的场景。主要运用了赋的表现手法，叙述了一对青 年男女约会的情景。姑娘“爱而不见”，“我”急得“搔首踟蹰”,把焦灼忧 虑的心情十分逼真地描写了出来。这里的心理描写和细节描写都十分成 功，表现出男子对姑娘的真挚情感和迷恋程度。
——《静女》
子曰：“小子何莫学夫诗。诗，可以 ， 可以观，可以群，可以怨。迩（ěr）之事父， 远之事君；多识于鸟兽草木之名。”
小子：指学生们 兴：感发志意，使人受到启发和鼓舞。 观：观察世间万物、人情风俗。 群：使合群。 怨：抒发心中不平。 迩：近
孔子将《静女》选入《诗经》有何意义?
天地合，乃敢与君绝！ ——《上邪》
解题
静女，闲雅文静的女子。诗经中的诗歌常以 第一章开头的两个字做全篇的题目。
邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。
读 诗 吧
！
诗经
（一）《诗经》简介
1.《诗经》是我国 第一部诗歌总集 ，收入自西周初年至春秋中叶 约 五百多年的诗歌 305 篇，所以又称 “诗三百” 。子曰：“诗三 百，一言以蔽之，思无邪（真情流露、毫不作假）。” 2. 汉代学者奉为经典，才称为 《诗经》 。 3.《诗经》是我国 现实 主义的源头。
• 第二节写恋人赠物。运用赋（赠彤管）比（彤管其实也暗喻女子的美丽 ）的表现手法，运用双关的修辞手法来表现“我”对“静女”的喜爱之情。
• 第三节写赠荑赞人。运用赋（继续写两人见面后“静女”又送“我”荑草） 、兴（先写荑草的“洵美且异”再点明“匪女之为美，美人之贻”。借物抒 怀，赞美自己的恋人，感谢她送来的珍贵礼物，表达了自己接受荑草后 的欣喜与幸福，也表达了对女子的爱慕之情）的表现手法。
“赋”的表现手法。这是一篇爱情回忆录
《
“兴”的表现手法。
静
女
》
细节描写。
• 1.指出每一节描写的内容及所用的表现手法。
• 第一节描写恋人约会的场景。主要运用了赋的表现手法，叙述了一对青 年男女约会的情景。姑娘“爱而不见”，“我”急得“搔首踟蹰”,把焦灼忧 虑的心情十分逼真地描写了出来。这里的心理描写和细节描写都十分成 功，表现出男子对姑娘的真挚情感和迷恋程度。
静女ppt完美版(统编版)1
静 女《诗 经 邶风 》课件 30张
静 女《诗 经 邶风 》课件 30张
中国的爱情诗
• 中国最纯真的爱情诗在两头：《国风》 和20世纪。
• 这之间的几千年里，儒家礼教控制伦理 话语权，“存天理灭人欲”甚嚣尘上。 单纯的爱情诗变调为的“怨妇诗”。
• 中国爱情诗的起点就是婚姻的死去，西 方爱情诗的死去正是婚姻的到来。
静 女《诗 经 邶风 》课件 30张
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观点对对碰？
• 《论语》曰：“《诗》三百，一言以蔽 之，曰：‘思无邪’。”
• 朱熹说《邶风·静女》是 “淫奔期会之 诗”。
你认为呢？
《静女》表现了健康纯真的爱情，它虽然没有成年人的 坚贞和厚重，没有中老年爱情历经沧桑之后的洗练与深 沉，却因单纯、天真、无邪而永恒。
静 女《诗 经 邶风 》课件 30张
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课堂练习
• 将《静女》翻译成现代白话文。
静 女《诗 经 邶风 》课件 30张
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•
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
4、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(宋·秦观《鹊桥仙》)
5、我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水 。（宋·李之仪《卜算子》） 6、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。（李清照《一剪 梅》） 7、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。（南唐 ·李煜《相见欢》）
静 女《诗 经 邶风 》课件 30张
中国的爱情诗
• 中国最纯真的爱情诗在两头：《国风》 和20世纪。
• 这之间的几千年里，儒家礼教控制伦理 话语权，“存天理灭人欲”甚嚣尘上。 单纯的爱情诗变调为的“怨妇诗”。
• 中国爱情诗的起点就是婚姻的死去，西 方爱情诗的死去正是婚姻的到来。
静 女《诗 经 邶风 》课件 30张
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观点对对碰？
• 《论语》曰：“《诗》三百，一言以蔽 之，曰：‘思无邪’。”
• 朱熹说《邶风·静女》是 “淫奔期会之 诗”。
你认为呢？
《静女》表现了健康纯真的爱情，它虽然没有成年人的 坚贞和厚重，没有中老年爱情历经沧桑之后的洗练与深 沉，却因单纯、天真、无邪而永恒。
静 女《诗 经 邶风 》课件 30张
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课堂练习
• 将《静女》翻译成现代白话文。
静 女《诗 经 邶风 》课件 30张
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•
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
4、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(宋·秦观《鹊桥仙》)
5、我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水 。（宋·李之仪《卜算子》） 6、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。（李清照《一剪 梅》） 7、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。（南唐 ·李煜《相见欢》）
2024版高一第一课《静女》PPT课件
3
诗歌中对静女形象的赞美，可以激励现代女性注 重自身美德修养，传承和弘扬中华民族优秀传统 美德。
2024/1/29
18
05
艺术手法鉴赏与创作风格分析
2024/1/29
19
《静女》艺术手法鉴赏
细腻的心理描写
通过生动的细节描绘，展现了女子娴静、温婉的性格特点，同时也 透露出她内心的喜悦和期待。
独特的场景设置
2024/1/29
01
《静女》是一首描绘静谧女子形象 的古代诗歌，通过细腻入微的笔触 展现女子的内心世界。
02
本课程将带领学生走进《静女》的 世界，通过文本解读、意象分析和 情感体验，领略古代诗歌的魅力。
4
教材版本及特点
2024/1/29
教材版本
本课程采用人教版高中语文必修一 教材。
教材特点
该版本教材注重文本细读和文学鉴 赏，通过选文的经典性和时代性， 培养学生的审美情趣和文学素养。
25
思考题与课堂讨论
思考题
《静女》一诗中，诗人通过哪些手法来描绘静女的形象？这些手法有何作用？
课堂讨论
结合《静女》及其他同类题材作品，谈谈你对古代爱情观的理解。同时，可以 对比现代爱情观，探讨古今爱情观的异同及其原因。
2024/1/29
26
THANKS
感谢观看
2024/1/29
27
03
诗歌中对静女形象的描绘，也反映了当时社会对女性地位的认
知和评价标准。
17
现实意义及启示
1
爱情观教育
通过诗歌中传达的爱情观念，引导学生树立正确 的爱情观，珍视纯真、坚贞的爱情。
2
家庭伦理建设
诗歌中体现的家庭伦理观念，对于现代社会家庭 建设仍有重要意义，可以引导人们注重家庭和谐、 维护家庭稳定。
(新教材)静女PPT课件完美统编版1
统编版必修上册古诗词诵读《静女》( 共38张 )
统编版必修上册古诗词诵读《静女》( 共38张 )
《诗经》体例
“雅”包括小雅和大雅，共105篇。 “雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的 一部分来自民间。
“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40 篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。
统编版必修上册古诗词诵读《静女》( 共38张 )
——中国语文学习研究专家 王光龙
苏格拉底和柏拉图的故事
苏格拉底是古希腊着名的大哲学家和大教育家， 他教学生的方法总是别出心裁。
开学第一天，他对学生们说：“今天，我们只 学一样东西，就是把胳膊尽量往前抬，然后再尽量 往后甩。”他示范了一下，结果，所有学生都笑了。
“老师，这还用学吗？”一个学生打趣道。
• （3）每篇课文上课前要做比较仔细的阅读，是最 重要的，必须做好几项工作——
每篇课文的预习：
①生字注音，成语释义。发现不会读、不懂解释的字词， 要查阅工具书，并把它记下来。
②发现好句。选取某处好词妙句或某让你有所感悟的段 落，进行赏析。
③概述课文内容，用简练语言回答写了什么，不超过50 字。对文章写作特点试着进行分析、概括。
20天之后，苏格拉底又问：“谁还在坚 持做那个甩手动作？”大约50%的学生举起了 手。
3个月之后，苏格拉底又问道：“那个最 简单的甩手动作，有谁在坚持做？”这一次， 只有一位学生举起了手。他，就是后来成为古 希腊另一位大哲学家、大思想家的柏拉图。
苏格拉底和柏拉图的故事启示：
坚持是世界上最简单同时也是最困难的事 情，因为人人都能做到，却未必人人都做得到。 只有那种即便一件简单事都能坚持做到底的人， 才可能有所成就。
统编版必修上册古诗词诵读《静女》( 共38张 )
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《诗经》体例
“雅”包括小雅和大雅，共105篇。 “雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的 一部分来自民间。
“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40 篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。
统编版必修上册古诗词诵读《静女》( 共38张 )
——中国语文学习研究专家 王光龙
苏格拉底和柏拉图的故事
苏格拉底是古希腊着名的大哲学家和大教育家， 他教学生的方法总是别出心裁。
开学第一天，他对学生们说：“今天，我们只 学一样东西，就是把胳膊尽量往前抬，然后再尽量 往后甩。”他示范了一下，结果，所有学生都笑了。
“老师，这还用学吗？”一个学生打趣道。
• （3）每篇课文上课前要做比较仔细的阅读，是最 重要的，必须做好几项工作——
每篇课文的预习：
①生字注音，成语释义。发现不会读、不懂解释的字词， 要查阅工具书，并把它记下来。
②发现好句。选取某处好词妙句或某让你有所感悟的段 落，进行赏析。
③概述课文内容，用简练语言回答写了什么，不超过50 字。对文章写作特点试着进行分析、概括。
20天之后，苏格拉底又问：“谁还在坚 持做那个甩手动作？”大约50%的学生举起了 手。
3个月之后，苏格拉底又问道：“那个最 简单的甩手动作，有谁在坚持做？”这一次， 只有一位学生举起了手。他，就是后来成为古 希腊另一位大哲学家、大思想家的柏拉图。
苏格拉底和柏拉图的故事启示：
坚持是世界上最简单同时也是最困难的事 情，因为人人都能做到，却未必人人都做得到。 只有那种即便一件简单事都能坚持做到底的人， 才可能有所成就。
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《静女》课件(21张PPT) 2023—2024学年统编版高中语文必修上册
5、“四书”指______、______ 、______、 ________。
6、“五经”指_______、_______ 、______、 ________、________。
1、《 诗经 》是我国最早的一部_诗歌总集_，共收入从春秋到西周约五百 年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
——荑草如雪，象征爱情质朴纯洁
电影试演结束，大家觉得该影片应 该寄寓什么思想主旨来影响观众呢？ 请谈谈你的看法。
《静女》表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及 对她的深深情意，体现出青年男女之间纯美的爱 情，单纯天真又无邪永恒。诗歌反映了古代广大 人民对自由婚姻及美好幸福的爱情生活的追求与 向往。
《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 《击鼓》：死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 《郑风》：有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。
2、《诗经》原来称为 《_____》 或 《______》 ，到西汉，儒家把 它奉为经典，才称《诗经》。
3、《诗经》按其体制可分为_____、_____、_____三部分，按其表 现手法可分为____、____ 、____三类，这六要素合称为《诗经》 “六义”。
4、《诗经》的句式，以______言为主，章法上的特点是： _________、反复吟唱。
教学目标
语言建构与应用：有感情诵读诗歌，体味诗歌语言之美。 思维发展与提升：学习写作手法，体味诗歌的写法之美。 审美鉴赏与创造：揣摩诗歌语言，体味诗歌人物形象之美。 文化传承与理解：感受古人对爱情的追求，体味诗歌文化之美。
学 海 拾 遗
1、《 诗经 》是我国最早的一部_________，共收入从______到 ________约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
6、“五经”指_______、_______ 、______、 ________、________。
1、《 诗经 》是我国最早的一部_诗歌总集_，共收入从春秋到西周约五百 年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
——荑草如雪，象征爱情质朴纯洁
电影试演结束，大家觉得该影片应 该寄寓什么思想主旨来影响观众呢？ 请谈谈你的看法。
《静女》表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及 对她的深深情意，体现出青年男女之间纯美的爱 情，单纯天真又无邪永恒。诗歌反映了古代广大 人民对自由婚姻及美好幸福的爱情生活的追求与 向往。
《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 《击鼓》：死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 《郑风》：有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。
2、《诗经》原来称为 《_____》 或 《______》 ，到西汉，儒家把 它奉为经典，才称《诗经》。
3、《诗经》按其体制可分为_____、_____、_____三部分，按其表 现手法可分为____、____ 、____三类，这六要素合称为《诗经》 “六义”。
4、《诗经》的句式，以______言为主，章法上的特点是： _________、反复吟唱。
教学目标
语言建构与应用：有感情诵读诗歌，体味诗歌语言之美。 思维发展与提升：学习写作手法，体味诗歌的写法之美。 审美鉴赏与创造：揣摩诗歌语言，体味诗歌人物形象之美。 文化传承与理解：感受古人对爱情的追求，体味诗歌文化之美。
学 海 拾 遗
1、《 诗经 》是我国最早的一部_________，共收入从______到 ________约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
高中语文部编版《静女》PPT课件(带内容)
第一章：写青年之急。 第二章：写美人赠管。 第三章：写美人赠茅。
谈论：“你所感受到的诗中男女主人公 各是怎样的形象 ？”
女主人公：活泼可爱或者文静娴雅、美 丽善良、大胆追求纯洁真挚的爱情，是 女子当中的佼佼者。
男主人公：憨厚、痴情、淳朴， 对女主人公有着深切的爱，对 爱情专一。 好男配美女是天造地设的一对。
艺术手法：
1、语意双关：言在此，意在彼。谐音、语义双关。说怿女美 双关：利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环 境中同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义，言在 此而意在彼。双关包括谐音双关和语义双关两种。
2、重章叠句：造成一唱三叹的艺术效果，有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想 感情。 重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 是诗歌的一种常见手法。
（tí）（xún，的确，确实）
课文讲授
《静女》
静女其姝，俟我于城隅。 娴静的女子很漂亮，约我相会在 城楼。 爱而不见，搔首踟蹰。 暗躲着不出现，急得我搔首弄发， 徘徊不进。
课文讲授
静女其娈，贻我彤管。 娴静的女子很漂亮，送我一枝彤管草。 彤管有炜，悦怿女美。 彤管草有红而发亮，喜爱你的美丽。
课文讲授
自牧归荑，洵美且异。 从远郊归来送我初生的茅草，确实 美好而且与众不同。 匪女之为美，美人之贻。 不是茅草长得美，美人送礼最珍贵。
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 这一章主要描写什么？ 男女恋人约会的场景 哪些字词交待地点人物？ 静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼） 爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的形象？ 少女天真活泼、调皮可爱的情态 的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情
思考：“彤管”、“荑”的作用？ 象征：指用具体、形象的事物暗示特定的事理来表情达意。 彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，象征着爱情的真挚和热烈。 荑草：白色是云的颜色，是雪的颜色，象征着爱情的淳朴和高尚。
谈论：“你所感受到的诗中男女主人公 各是怎样的形象 ？”
女主人公：活泼可爱或者文静娴雅、美 丽善良、大胆追求纯洁真挚的爱情，是 女子当中的佼佼者。
男主人公：憨厚、痴情、淳朴， 对女主人公有着深切的爱，对 爱情专一。 好男配美女是天造地设的一对。
艺术手法：
1、语意双关：言在此，意在彼。谐音、语义双关。说怿女美 双关：利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环 境中同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义，言在 此而意在彼。双关包括谐音双关和语义双关两种。
2、重章叠句：造成一唱三叹的艺术效果，有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想 感情。 重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 是诗歌的一种常见手法。
（tí）（xún，的确，确实）
课文讲授
《静女》
静女其姝，俟我于城隅。 娴静的女子很漂亮，约我相会在 城楼。 爱而不见，搔首踟蹰。 暗躲着不出现，急得我搔首弄发， 徘徊不进。
课文讲授
静女其娈，贻我彤管。 娴静的女子很漂亮，送我一枝彤管草。 彤管有炜，悦怿女美。 彤管草有红而发亮，喜爱你的美丽。
课文讲授
自牧归荑，洵美且异。 从远郊归来送我初生的茅草，确实 美好而且与众不同。 匪女之为美，美人之贻。 不是茅草长得美，美人送礼最珍贵。
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 这一章主要描写什么？ 男女恋人约会的场景 哪些字词交待地点人物？ 静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼） 爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的形象？ 少女天真活泼、调皮可爱的情态 的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情
思考：“彤管”、“荑”的作用？ 象征：指用具体、形象的事物暗示特定的事理来表情达意。 彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，象征着爱情的真挚和热烈。 荑草：白色是云的颜色，是雪的颜色，象征着爱情的淳朴和高尚。
统编版语文《静女》PPT课件1
1,诗歌中女主人公到了约会地点却“爱而不见”，她在 想什么呢？这是一个怎样的女孩子？ 2,男主人公“搔首踟蹰”反映了当时他一种什么样的心 理状态？
可爱、害羞、调皮……
不知所措，焦急。难以猜懂女孩子 的心思
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
思考： 照理说，彤管比荑草要贵重，但是有学者认为：相
真情流露，比如自牧归荑。 面面，是周代生活的一面镜子。
③ 命：古与“令”字通，使。
拓展阅读《上邪》
上邪
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪 ，天地合， 乃敢与君绝！
① 上邪（yé）！：天啊！。上，指天。邪，语气助词，表示感叹。 ② 相知：相爱。③ 命：古与“令”字通，使。衰（cuī）：衰减、断绝。
至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。 兴：先言它物以引起所咏之词。 “风、雅、颂”是按内容的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。 “颂”是贵族在宗庙中祭祀鬼神、赞美治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。 《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。
你诗请经将 的这作观首者诗，点的绝大大2意部、说分给已真同无学法情听考，证流并。说露一说、，抒毫情主不人公作的爱假情有的何特意点？思：诗歌中，男子对女子的 喜欢与爱慕，都是真挚情感的直接表露，没有一点虚伪，比 一件心上人亲手制作的小小礼物，在热恋的人心中，往往比一件在商场购买的价值千金的礼物更昂贵。
“死生契阔，与子成说。 “比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。 至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。 其内容几 乎都是关于政治方面的。 2,男主人公“搔首踟蹰”反映了当时他一种什么样的心理状态？ “死生契阔，与子成说。
可爱、害羞、调皮……
不知所措，焦急。难以猜懂女孩子 的心思
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
思考： 照理说，彤管比荑草要贵重，但是有学者认为：相
真情流露，比如自牧归荑。 面面，是周代生活的一面镜子。
③ 命：古与“令”字通，使。
拓展阅读《上邪》
上邪
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪 ，天地合， 乃敢与君绝！
① 上邪（yé）！：天啊！。上，指天。邪，语气助词，表示感叹。 ② 相知：相爱。③ 命：古与“令”字通，使。衰（cuī）：衰减、断绝。
至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。 兴：先言它物以引起所咏之词。 “风、雅、颂”是按内容的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。 “颂”是贵族在宗庙中祭祀鬼神、赞美治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。 《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。
你诗请经将 的这作观首者诗，点的绝大大2意部、说分给已真同无学法情听考，证流并。说露一说、，抒毫情主不人公作的爱假情有的何特意点？思：诗歌中，男子对女子的 喜欢与爱慕，都是真挚情感的直接表露，没有一点虚伪，比 一件心上人亲手制作的小小礼物，在热恋的人心中，往往比一件在商场购买的价值千金的礼物更昂贵。
“死生契阔，与子成说。 “比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。 至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。 其内容几 乎都是关于政治方面的。 2,男主人公“搔首踟蹰”反映了当时他一种什么样的心理状态？ “死生契阔，与子成说。
统编版《静女》上课课件PPT1
静女人真美，约我会城隅。
这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。 搔：挠。
红红的彤管红红的相思
贻：赠送。 姑娘啊 让我拉起你的纤纤小手 相伴相爱终生
思念的笛声在我心底
“骚首踟蹰”（憨厚、真诚以及见面前的焦灼、忧虑）、 爱：隐藏。
当初的欢笑藏在哪
这首诗的主旨是什么？用自己的话说一说。 海誓山盟藏在哪
海誓山盟藏在哪
第二章，写男子在等待中想起女子 女：通“汝”,你,指”彤管”。
静女人真美，约我会城隅。
彤管：红色的管萧 有：形容词词头。
是那么漂亮，她送给我的“彤管” 静女人真好，送我红彤管。
姑娘啊 我要用彤管为你吹奏一曲 悠长缠绵的相思 水灵灵的白草芽啊 就像姑娘水灵灵的大眼睛 “静女其姝““静女其娈”、“爱而不见”、“贻我彤管”“自牧归荑”
踟蹰（chíchú） 姝 (shū) 俟 (sì)
彤（tóng）管
炜（wěi） 洵（xún）
归（kuì）荑（tí） 说怿（yì） 娈（luán）
通假字
“爱”通“薆”：隐藏 “说”通“悦”：喜爱 “女”通“汝”：你的 “匪”通“非”：不是 “见”通“现”：出现 “归”通“馈”：馈赠
课文通译
• 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
见：出现
大雅、小雅
合称“二雅” 这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。
“骚首踟蹰”（憨厚、真诚以及见面前的焦灼、忧虑）、
颂 宗庙祭祀时的乐曲歌词 周、鲁、商 合称“三颂” 姑娘啊 我要用彤管为你吹奏一曲 悠长缠绵的相思 水灵灵的白草芽啊 就像姑娘水灵灵的大眼睛
《诗经》的体例及表现手法（《诗经》六义）
这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。
姑娘啊 我要用彤管为你吹奏一曲 “搔首踟蹰”让人联想到男子焦灼不安的样子，一个痴情的、热恋中的主人公形象跃然纸上。
这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。 搔：挠。
红红的彤管红红的相思
贻：赠送。 姑娘啊 让我拉起你的纤纤小手 相伴相爱终生
思念的笛声在我心底
“骚首踟蹰”（憨厚、真诚以及见面前的焦灼、忧虑）、 爱：隐藏。
当初的欢笑藏在哪
这首诗的主旨是什么？用自己的话说一说。 海誓山盟藏在哪
海誓山盟藏在哪
第二章，写男子在等待中想起女子 女：通“汝”,你,指”彤管”。
静女人真美，约我会城隅。
彤管：红色的管萧 有：形容词词头。
是那么漂亮，她送给我的“彤管” 静女人真好，送我红彤管。
姑娘啊 我要用彤管为你吹奏一曲 悠长缠绵的相思 水灵灵的白草芽啊 就像姑娘水灵灵的大眼睛 “静女其姝““静女其娈”、“爱而不见”、“贻我彤管”“自牧归荑”
踟蹰（chíchú） 姝 (shū) 俟 (sì)
彤（tóng）管
炜（wěi） 洵（xún）
归（kuì）荑（tí） 说怿（yì） 娈（luán）
通假字
“爱”通“薆”：隐藏 “说”通“悦”：喜爱 “女”通“汝”：你的 “匪”通“非”：不是 “见”通“现”：出现 “归”通“馈”：馈赠
课文通译
• 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
见：出现
大雅、小雅
合称“二雅” 这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。
“骚首踟蹰”（憨厚、真诚以及见面前的焦灼、忧虑）、
颂 宗庙祭祀时的乐曲歌词 周、鲁、商 合称“三颂” 姑娘啊 我要用彤管为你吹奏一曲 悠长缠绵的相思 水灵灵的白草芽啊 就像姑娘水灵灵的大眼睛
《诗经》的体例及表现手法（《诗经》六义）
这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。
姑娘啊 我要用彤管为你吹奏一曲 “搔首踟蹰”让人联想到男子焦灼不安的样子，一个痴情的、热恋中的主人公形象跃然纸上。
统编版课件《静女》PPT课件.高中语文统编1
• 彤管有w炜ě，iy说uè怿yì女rǔ美。
• 自牧归ku荑ì，tí洵xú美n 且异.
• 匪r女ǔ之为美，美人之贻。
四言诗每句一般读成“二二”节拍
总结通假字
• 1、见：通“现”，出现。 • 2、爱：通“薆”，隐藏，遮掩。 • 3、说：通“悦”，喜爱。 • 4、女：通“汝”，你，这里代指彤管。 • 5、归：通“馈”，赠送。 • 6、匪：通“非”，不是。
逗得丁香会开心地大笑起来。其实，她的笑容是强装出来的，疼痛难忍时，她苍白的脸上冷汗直淌，但依然挂着一丝艰难的微笑。事 实上，丁香多次在电脑前昏到，多次在键盘上咳血。
1996年夏天，在外地上学的哥哥回家看母校的老师，归来时突遇大雷雨。哥哥打电话回家要雨伞。梦捷知道后，提着伞就冲进了倾盆
大雨中。没想到这次淋雨竟把梦捷推向了死亡的边缘。当天晚上，她就咳个不停，一咳就吐血，一咳就昏死过去。家人立即将她送到
我来答题
9、情节的摇摆
一、 那作美者及作丽品 的少女呀，她送我一支小彤管，
彤管红艳有光泽，叫我爱呀，让我喜！
第二章写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠。 “彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当 时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情，表 面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。
双关指的是利用词语同音或多义等条件，有 意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种 意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义； 即言在此而意在彼。
这是一首美丽淳朴的爱情诗，著名学者余冠英
先生对此诗曾作了极为达情传神的今译：
幽静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。暗里 躲着逗人找，害我抓耳又挠腮。
幽静的姑娘长得俏，送我一把红管草。我爱 红草颜色鲜，我爱你红草颜色好。
牧场嫩草为我采，我爱草儿美得怪。不是你 草儿美得怪，打从美人手里来。
课件《静女》精美PPT课件统编版语文1
男子 “爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象？
关关雎鸠，在河之洲， 窈窕淑女，君子好逑。
——《诗经·周南·关雎》
表现了他们健康纯真的感情。
憨厚 【爱】通"薆(ài)"隐藏，遮掩。
这一章运用了什么样的修辞手法？有xiàn) 通"现"，出现。 借助“彤管”“荑”抒发情感。
文本解读
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
这一章运用了什么样的修辞手法？有什么作用？ 顶真：前一句的结尾词语紧接着作为后一句的开头词语的那种 首尾相“顶”的格式，又叫“连珠”、“蝉联”。 【例】一传十，十传百；大事化小，小事化了 表达作用：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。
文本解读
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
【其姝】(shū) 姝,美丽。其,程度副词，很。 【炜】色红而光亮
【俟】(sì) 等待，等候。 【城隅】(yú) 城角。一说是城边的角楼。 【爱】通"薆(ài)"隐藏，遮掩。 【见】(xiàn) 通"现"，出现。
【说、怿】通“悦”，喜悦；怿，喜悦
【女】同“汝”，第二人称代词 【归】同“馈”，赠送
【踟蹰】(chí chú) 心里迟疑，要走不走的样子【。匪】同“非”表判断
娈 luán 【邶】(bèi) 邶国(今河南汤阴境内)
爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。 诵读课文，理清课文叙事线索，体会感情。
炜 wěi
【爱】通"薆(ài)"隐藏，遮掩。
【贻】(yí) 赠送。
怿 yì 弄得我抓挠头发犹豫徘徊。
弄得我抓挠头发犹豫徘徊。
归荑 kuì
诵读课文，理清课文叙事线索，体会感情。
《静女》课件语文统编版必修上册
【新教材】《静女》课件语文统编版 必修上 册
【新教材】《静女》课件语文统编版 必修上 册
分析诗歌的艺术手法及其表达效果：
这首诗的部分内容反复使用了相同的句式，表达
的意思也很相似，这种艺术手法叫 “重章叠句 ”。
通过反复的吟咏，能造成一唱三叹的艺术效果 ，有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。
重章叠句为《诗经》所首创，因为它在传情达 意上的巨大作用，所以广为后世诗歌使用。
邶风﹒静女
shū sì
yú
静女其姝，俟我于城隅。
xiàn
chíchú
爱而不见， 搔首踟蹰。
luán yí
静女其娈，贻我彤管。
wěi yuè yì rǔ
彤管有炜，说怿女美。
kuìtí xún
自牧归荑，洵美且异.
匪女rǔ 之为美，美人之贻。
解题：邶，周代诸侯国名，在今河南 汤阴东南。
静女，闲雅的女子。诗经中的诗歌常 以第一章开头的两个字做全篇的题目。
归纳第二章
第二章写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠。
“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当
时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情，表
面上赞美彤管等条件，有意 使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思， 表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；即言在此 而意在彼。
• 从诗歌内容就可以看出小伙子 是一个十分憨厚、痴情的人。 收到姑娘的邀请时他是多么开 心得意，面对姑娘的礼物时他 巧妙地运用双关语赞美礼物和 姑娘。约会后还不忘夸一番姑 娘和礼物。
【新教材】《静女》课件语文统编版 必修上 册
【新教材】《静女》课件语文统编版 必修上 册
邶风•静女
艺术手法： 赋 重章叠句 细节描写
【新教材】《静女》课件语文统编版 必修上 册
分析诗歌的艺术手法及其表达效果：
这首诗的部分内容反复使用了相同的句式，表达
的意思也很相似，这种艺术手法叫 “重章叠句 ”。
通过反复的吟咏，能造成一唱三叹的艺术效果 ，有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。
重章叠句为《诗经》所首创，因为它在传情达 意上的巨大作用，所以广为后世诗歌使用。
邶风﹒静女
shū sì
yú
静女其姝，俟我于城隅。
xiàn
chíchú
爱而不见， 搔首踟蹰。
luán yí
静女其娈，贻我彤管。
wěi yuè yì rǔ
彤管有炜，说怿女美。
kuìtí xún
自牧归荑，洵美且异.
匪女rǔ 之为美，美人之贻。
解题：邶，周代诸侯国名，在今河南 汤阴东南。
静女，闲雅的女子。诗经中的诗歌常 以第一章开头的两个字做全篇的题目。
归纳第二章
第二章写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠。
“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当
时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情，表
面上赞美彤管等条件，有意 使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思， 表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；即言在此 而意在彼。
• 从诗歌内容就可以看出小伙子 是一个十分憨厚、痴情的人。 收到姑娘的邀请时他是多么开 心得意，面对姑娘的礼物时他 巧妙地运用双关语赞美礼物和 姑娘。约会后还不忘夸一番姑 娘和礼物。
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邶风•静女
艺术手法： 赋 重章叠句 细节描写
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人生有很多事情 是无法忘记的， 比如年轻的爱情 ，她在你的心里 生了根……
千古绝唱：
1、在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝 。天长地久有时尽，此 恨绵绵无绝期！(白居易《长恨歌》)
2、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(李商隐《无题》)
3、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永《凤栖梧》,此又 见欧阳修《蝶恋花》)
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻
赠送荑草。
的确，确实。
不是你（荑草）。 赠送。 “女”通“汝”，你。
这里指代“荑草”。
情节结构
情人相约图 • 《静女》 情人相见图
情人送别图
诗眼： 说怿
情人相约图
• 1.“静”且“姝”的姑娘为何会有“爱而不见” 的举动呢？体现了什么？
和心上人“躲猫猫”。 相恋已久。
—— 男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年精神恍惚。
邶风·静女
中国最早的诗歌总集， 共305篇。
《诗》《诗三百》，汉 代被奉为儒家经典，名 《诗经》。四书五经。
奠定了中国文学的现实 主义传统；与《楚辞》 一起建构了中国文学的 两大源头。
《诗经》“六义”
按其表现内容分： 按表现手法来分：
• 风—民间歌谣，地方民 乐。
形成一咏三叹，回环往 复的音乐美；语意逐层 递进，加深情感，强化 主题。
乡愁
余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
重章叠句的歌唱形式
格律诗 自由诗 散文诗
四言诗
古体诗 古体诗
五言诗
七言诗
中诗 国 诗 歌
乐府诗
绝句
五言绝句 七言绝句
近体诗
五言律诗
律诗 七言律诗
词
排
散曲 小令
律
套数
曲 戏剧 杂剧
传奇
学习目标 ：
• 1、掌握重章叠句的形式特点和比兴 的艺术手法；
• 2、掌握四言诗的诵读节拍。 • 3、品味诗歌语言，准确把握诗中人
物的情感。
走不走的样子。
娈（luán ）：美好。
贻ห้องสมุดไป่ตู้ｙí）：赠送
彤 （ tóng ）：红色的。 怿（yì）：喜爱。
归荑（ｋｕì tí）：赠送茅草芽。
洵（xún ）：诚然，实在。
炜（ｗěｉ）：鲜明有光的样子。
静女其姝、彤管有炜：“其”和“有”是形容词词头，无意 义。
通假字： 见（通“ 说（通“ 归（通“
”）、爱（通“ ”） ”）、女（通“ ”） ”） 、匪（通“ ”）
1、读准字音，读顺语句，读出词与词之间、 句与句之间的自然连接。 2、读一句要读出句内节拍，四言诗每句一 般读成“二二”节拍。 3、读一章要读出章内节奏、语气语调。句 间的连接要根据句子的大致意思来确定。 4、读一篇要根据情节发展的节奏，感情基 调来安排好抑扬顿挫的语气语调。
字音字义：
姝 ( ) ：美丽。
轼等
• 元明清：关汉卿、马致远 、龚自珍
• １．有无完整故事情节：抒情诗﹑叙事诗 • ２．按所表现的内容：田园诗﹑山水诗﹑
讽刺诗﹑史诗﹑颂歌﹑哀歌﹑哲理诗 • ３．按表现形式：古体诗﹑近体诗﹑格律
诗﹑律诗﹑绝句等
借人﹑事的
描述抒情
抒情诗 按内容有无完整
间接抒情
诗 的故事和人物 歌
直接抒情
叙事诗
按形式分
• 2.小伙子的心情经历了怎样的变化？
高兴
担忧、沮丧“搔首踟蹰”。
• 3. 短短四句，两处波折。
• 女：来而不见； 男：喜后有忧
情人相见图
• 1.小伙子为什么喜欢“彤管”？ 说怿女美 • 2.心情由“担忧”转为“高兴”的小伙子，
有没有直接赞美女孩子？
间接抒情 借物抒情 双关
• 3.双关：言在此，意在彼。谐音、语义双关。
情人相别图
• 1.女子送给小伙子两件礼物：彤管和嫩荑，你 说小伙子更喜欢哪一个？
彤管有炜：外部感觉 洵美且异：内心感觉
• 2.小伙子最后表白了吗？ • 匪女之为美，美人之贻。
情感很炽烈，表达很含蓄
艺术手法
重章叠唱:
每一章的字数句数相 同，只是在相同的位 置上换用不同的词语 的表现手法。
表达效果：
• 古代的诗和歌结合为一体，歌唱总希望 尽情，唱一遍不足以抒发内心的感情， 所以在《诗经》中的一些国风与现代的 流行曲一样，把内容相近或相同的几句 反复地咏唱。这就造成了诗中的重章叠 句。
“关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲……” 《国风·周南·关雎》
诗歌：高度凝练的语言，形象的表达作者丰富的 情感，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏 和韵律．
• 我国古代诗歌发展历程： • 先秦：《诗经》 《离骚》 • 西汉魏晋： 《孔雀东南飞》 • 南北朝：《西洲曲》《木兰辞》 • 唐宋：杜甫、李白、陆游 、李清照 、苏
俟：（ ）等待。
踟蹰(
)：亦作”踟躇”，心里迟疑，要
走不走的样子。
娈（ ）：美好。 贻（ ）：赠送
彤 （ ）：红色的。 怿（ ）：喜爱。
归荑（
）：赠送茅草芽。
洵（ ）：诚然，实在。
炜（ ）：鲜明有光的样子。
姝 (shū ) ：美丽。
俟：（sì）等待。
踟蹰( chíchú )：亦作”踟躇”，心里迟疑，要
• 雅—宫廷乐曲，贵族之 歌。
• 颂—宗庙祭祀，祖先之
曲。
• 赋—敷陈其事而直言之也
• 比—以彼物比此物也 • 兴—先言他物以引起所咏
之物 ——【明】朱熹
何为“比、兴”？
• 比：“以彼物比此物也” =比喻 • 兴：“先言他物以引起所咏之物 ”=起兴+寄托
• “比兴”合一，固定为一个词。这种情景交融的艺术境界是 中国诗歌的一种最常见的表现技法，对后世的影响非常深远。
4、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(宋·秦观《鹊桥仙》)
5、我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水 。（宋·李之仪《卜算子》） 6、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。（李清照《一剪 梅》） 7、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。（南唐 ·李煜《相见欢》）
一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋 兮；一日不见如三岁兮……
通假字： 见（通“现”）、爱（通“薆”） 说（通“悦”）、女（通“汝”） 归（通“馈”） 、匪（通“非”）
邶风·静女（文雅的姑娘）
静女其姝， 俟我于城隅。 爱而不见， 搔首踟蹰。
美丽，美好。等待，等候。 隐藏，遮掩。 心里迟疑， 要走不走的样子。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 美丽，美好。 赠送。 红色的管箫。 喜爱。
千古绝唱：
1、在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝 。天长地久有时尽，此 恨绵绵无绝期！(白居易《长恨歌》)
2、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(李商隐《无题》)
3、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永《凤栖梧》,此又 见欧阳修《蝶恋花》)
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻
赠送荑草。
的确，确实。
不是你（荑草）。 赠送。 “女”通“汝”，你。
这里指代“荑草”。
情节结构
情人相约图 • 《静女》 情人相见图
情人送别图
诗眼： 说怿
情人相约图
• 1.“静”且“姝”的姑娘为何会有“爱而不见” 的举动呢？体现了什么？
和心上人“躲猫猫”。 相恋已久。
—— 男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年精神恍惚。
邶风·静女
中国最早的诗歌总集， 共305篇。
《诗》《诗三百》，汉 代被奉为儒家经典，名 《诗经》。四书五经。
奠定了中国文学的现实 主义传统；与《楚辞》 一起建构了中国文学的 两大源头。
《诗经》“六义”
按其表现内容分： 按表现手法来分：
• 风—民间歌谣，地方民 乐。
形成一咏三叹，回环往 复的音乐美；语意逐层 递进，加深情感，强化 主题。
乡愁
余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
重章叠句的歌唱形式
格律诗 自由诗 散文诗
四言诗
古体诗 古体诗
五言诗
七言诗
中诗 国 诗 歌
乐府诗
绝句
五言绝句 七言绝句
近体诗
五言律诗
律诗 七言律诗
词
排
散曲 小令
律
套数
曲 戏剧 杂剧
传奇
学习目标 ：
• 1、掌握重章叠句的形式特点和比兴 的艺术手法；
• 2、掌握四言诗的诵读节拍。 • 3、品味诗歌语言，准确把握诗中人
物的情感。
走不走的样子。
娈（luán ）：美好。
贻ห้องสมุดไป่ตู้ｙí）：赠送
彤 （ tóng ）：红色的。 怿（yì）：喜爱。
归荑（ｋｕì tí）：赠送茅草芽。
洵（xún ）：诚然，实在。
炜（ｗěｉ）：鲜明有光的样子。
静女其姝、彤管有炜：“其”和“有”是形容词词头，无意 义。
通假字： 见（通“ 说（通“ 归（通“
”）、爱（通“ ”） ”）、女（通“ ”） ”） 、匪（通“ ”）
1、读准字音，读顺语句，读出词与词之间、 句与句之间的自然连接。 2、读一句要读出句内节拍，四言诗每句一 般读成“二二”节拍。 3、读一章要读出章内节奏、语气语调。句 间的连接要根据句子的大致意思来确定。 4、读一篇要根据情节发展的节奏，感情基 调来安排好抑扬顿挫的语气语调。
字音字义：
姝 ( ) ：美丽。
轼等
• 元明清：关汉卿、马致远 、龚自珍
• １．有无完整故事情节：抒情诗﹑叙事诗 • ２．按所表现的内容：田园诗﹑山水诗﹑
讽刺诗﹑史诗﹑颂歌﹑哀歌﹑哲理诗 • ３．按表现形式：古体诗﹑近体诗﹑格律
诗﹑律诗﹑绝句等
借人﹑事的
描述抒情
抒情诗 按内容有无完整
间接抒情
诗 的故事和人物 歌
直接抒情
叙事诗
按形式分
• 2.小伙子的心情经历了怎样的变化？
高兴
担忧、沮丧“搔首踟蹰”。
• 3. 短短四句，两处波折。
• 女：来而不见； 男：喜后有忧
情人相见图
• 1.小伙子为什么喜欢“彤管”？ 说怿女美 • 2.心情由“担忧”转为“高兴”的小伙子，
有没有直接赞美女孩子？
间接抒情 借物抒情 双关
• 3.双关：言在此，意在彼。谐音、语义双关。
情人相别图
• 1.女子送给小伙子两件礼物：彤管和嫩荑，你 说小伙子更喜欢哪一个？
彤管有炜：外部感觉 洵美且异：内心感觉
• 2.小伙子最后表白了吗？ • 匪女之为美，美人之贻。
情感很炽烈，表达很含蓄
艺术手法
重章叠唱:
每一章的字数句数相 同，只是在相同的位 置上换用不同的词语 的表现手法。
表达效果：
• 古代的诗和歌结合为一体，歌唱总希望 尽情，唱一遍不足以抒发内心的感情， 所以在《诗经》中的一些国风与现代的 流行曲一样，把内容相近或相同的几句 反复地咏唱。这就造成了诗中的重章叠 句。
“关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲……” 《国风·周南·关雎》
诗歌：高度凝练的语言，形象的表达作者丰富的 情感，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏 和韵律．
• 我国古代诗歌发展历程： • 先秦：《诗经》 《离骚》 • 西汉魏晋： 《孔雀东南飞》 • 南北朝：《西洲曲》《木兰辞》 • 唐宋：杜甫、李白、陆游 、李清照 、苏
俟：（ ）等待。
踟蹰(
)：亦作”踟躇”，心里迟疑，要
走不走的样子。
娈（ ）：美好。 贻（ ）：赠送
彤 （ ）：红色的。 怿（ ）：喜爱。
归荑（
）：赠送茅草芽。
洵（ ）：诚然，实在。
炜（ ）：鲜明有光的样子。
姝 (shū ) ：美丽。
俟：（sì）等待。
踟蹰( chíchú )：亦作”踟躇”，心里迟疑，要
• 雅—宫廷乐曲，贵族之 歌。
• 颂—宗庙祭祀，祖先之
曲。
• 赋—敷陈其事而直言之也
• 比—以彼物比此物也 • 兴—先言他物以引起所咏
之物 ——【明】朱熹
何为“比、兴”？
• 比：“以彼物比此物也” =比喻 • 兴：“先言他物以引起所咏之物 ”=起兴+寄托
• “比兴”合一，固定为一个词。这种情景交融的艺术境界是 中国诗歌的一种最常见的表现技法，对后世的影响非常深远。
4、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(宋·秦观《鹊桥仙》)
5、我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水 。（宋·李之仪《卜算子》） 6、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。（李清照《一剪 梅》） 7、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。（南唐 ·李煜《相见欢》）
一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋 兮；一日不见如三岁兮……
通假字： 见（通“现”）、爱（通“薆”） 说（通“悦”）、女（通“汝”） 归（通“馈”） 、匪（通“非”）
邶风·静女（文雅的姑娘）
静女其姝， 俟我于城隅。 爱而不见， 搔首踟蹰。
美丽，美好。等待，等候。 隐藏，遮掩。 心里迟疑， 要走不走的样子。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 美丽，美好。 赠送。 红色的管箫。 喜爱。