科学活动水不见了

中班科学活动：水不见了

活动目标：

1、通过操作发现生活中有些东西是容易吸水的，有些是不容易吸水的。

2、运用符号或图案等形式记录操作的结果。

3、利用物体能吸水的特性，尝试解决生活中的问题。

活动准备：

教师用材料：八宝粥罐子两个，其中一个里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾），装有等量水的两个杯子。

幼儿操作材料：大托盘每人一个，盛放着海绵、棉布、玻璃球、插塑、餐巾纸、钥匙、蜡笔等材料；小碗每人一个，内盛水；记录表每人一张，观察幼儿水平的小粘贴若干（有桃心、小花、笑脸等）

活动过程：

1、以变魔术的形式，引起幼儿参与活动的兴趣。

（1）出示一杯水和一个空八宝粥罐子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水能否倒回来。

教师：“今天江老师要和小朋友来一块儿做个游戏，我要给大家表演一个魔术。”出示道具并实验：一杯水和一个空八宝粥罐子，并用好奇的眼神和夸张的动作将水倒入瓶子里，提出问题：“请你们猜一猜，水还能倒回杯子里吗？”待幼儿发表意见后，观察八宝粥罐内的水完好的倒回了杯子里。

（2）教师再次实验：将另一杯水倒进另一个八宝粥罐子里（罐里装有毛巾），请幼儿猜猜水能否倒回来。

教师：“我们用同样的方法将水倒入这个八宝粥罐子里，看看水还能回来吗？”再次实验，结果幼儿发现水不见了，向幼儿提出问题：“水哪去了呢？”

（3）请幼儿猜猜水到哪里去了？引导幼儿找到水不见了的秘密。

引导幼儿发现一个八宝粥罐子内是空的，水能倒回杯子；一个八宝粥罐子内有毛巾，水被毛巾吸走了，所以倒不出来了。

设计一个小情景：教师故意一不小心将身边的水杯碰倒，情急之下用提前准备好的塑料袋擦地，可怎么也擦不干净，于是提出问题：“你们有好办法帮我将水擦干净吗？”幼儿想办法擦拭地上的水。如果发现幼儿没有选择毛巾而是选择不吸

水的物品进行擦地，可根据实际情况进行正确的引导。

（4）请幼儿猜想：生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水？

引导幼儿说一说生活中还有哪些物品是吸水的，并说出自己的认识。

2、鼓励幼儿大胆操作材料，进行实验。

（1）出示相关材料，引发幼儿大胆猜想。

出示材料，请幼儿观察并提出问题：“说一说都是什么材料，猜一猜哪些材料容易吸水、哪些不容易吸水？”记录在自己的表格里，调动幼儿参与活动的好奇心和积极性。

（2）幼儿每人一份材料。用大托盘装好的海绵、棉布、玻璃球、插塑、餐巾纸、钥匙、蜡笔等，盛有水的碗。在操作过程中，感知哪些材料容易吸水，哪些材料部容易吸水，并用符号或图案等形式记录操作结果。

教师提示幼儿将操作结果用符号记录在表格里，如：可以把所有容易吸水的物品后面画贴上小花，把不容易吸水的物品后面画贴上桃心。鼓励幼儿用打钩个画叉等自己喜欢的方式进行记录。

（3）进行个别指导，引导幼儿运用材料进行实验操作。

教师在幼儿操作时进行观察，以贴标记的形式了解幼儿的操作水平：对于能独立探究的幼儿，将小粘贴贴在记录表的左侧；对于需要在教师引导下才能完成操作实验的幼儿，将小粘贴贴在记录表的右侧；对于自己操作和记录都有困难的幼儿，则将小粘贴贴在记录表中间。这样教师根据标记的粘贴位置在活动中可有针对性地进行指导，从而使每一个幼儿都能有所提高。

3、引导幼儿分享交流经验。

（1）请幼儿讲述操作过程和实验结果，分享相关经验。

在幼儿介绍的过程中，教师将哪些物品是容易吸水的、哪些物品时不容易吸水的实验结果张贴在展示板中。

（2）引导幼儿讨论：在生活中这些容易吸水的物品能干什么？

引导幼儿练习自己生活实际，说出想法。

（3）利用获得的新经验整理物品。

教师：“刚才做实验时，大家把水弄的到处都是，怎么能把水再送回碗里呢？”引导幼儿思考，可用盘内容易吸水的物品将水吸到碗里，一起动手开始整理。

活动延伸：

1、在活动区中为幼儿提供不同材质的材料，引导幼儿进一步探索还有哪些物品容易吸水、哪些不容易吸水。

2、将自己的发现进行记录，并与其他小朋友进行分享，体验发现与动手操作的乐趣。