2.2汽化1导学案
苏科版-物理-八年级上册-八年级上册2.2汽化和液化(一)学案
课题汽化和液化（一）学习目标：1、理解汽化和液化的概念2、知道汽化有两种方式以及它们的区别重点难点：汽化两种方式教学过程：一、揭示教学目标，导入新课二、提出问题，引导学生回顾自学情况。
1、汽化是物质由变为的过程，汽化是两种方式是和。
2、蒸发是只在液体发生的汽化现象，蒸发能在温度下都能发生，需要热，有作用。
3、沸腾是再液体同时发生的剧烈的汽化现象。
4、液体沸腾时的温度叫。
不同液体的沸点，在标准大气压下纯水沸腾时的温度是。
三、探究新知：1、烈日炎炎，上海世博园启动了雾森降温系统以缓解暂时的闷热，该系统自动向空气中喷洒水雾，水雾在(填写物态变化名称)过程中从周围大量的热，导致周围温度明显．2、小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如下图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关．ＡＢＣＤ（1）通过Ａ、Ｂ两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的有关．（2）通过两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．（3）小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如右图）．结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快．从实验设计环节．．．．．．看，他没有控制水的（选填“质量”或“表面积”）相同；从得出结论环节．．．．．．看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？（选填“正确”或“不正确”），理由是。
3、下列关于蒸发和沸腾的说法正确的是( )A ．蒸发和沸腾都需要从外界吸收热量B ．蒸发和沸腾都可以在任何温度下进行C ．蒸发和沸腾都属于液化现象D ．蒸发的快慢与温度无关，沸腾时温度保持不变4、住在非洲沙漠的居民，由于没有电，夏天无法用电冰箱保鲜食物，当地人发明了一种简易“沙漠冰箱”，如图所示．它由内罐和外罐组成，两罐之间填满潮湿的沙子．使用时将食物放在内罐，罐口盖上湿布，放在干燥、通风的地方，并经常向内罐和外罐之间的沙子上洒些水，这样对内罐中的食物可以起到一定的保鲜作用．根据上文，请回答：⑴将它放在干燥、通风的地方，目的是；⑵经常向两罐之间的沙子上洒些水，目的是．5、在“观察水的沸腾”实验中，某实验小组观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况如图甲、乙所示，图中是水在沸腾时的情况．实验过程中记录的数据如下表所示：（1）从记录的数据可得出的实验结论是：水沸腾时的温度是℃．（2）根据实验数据可知水的沸点与水在标准大气压下的沸点100℃相比有明显的差异，如果测量方法正确，你认为造成差异的原因可能是：．7、下列措施能加快蒸发的是（）A、用电吹风机吹头发B、给墨水瓶加盖C、用地膜覆盖农田D、把新鲜的苹果装入塑料袋。
2.2汽化和液化(液化)导学案2024-2025学年苏科版物理八年级上册
2.2 汽化和液化（液化）导学案 20242025学年苏科版物理八年级上册今天我们要学习的是物理八年级上册的一个知识点——汽化和液化（液化）。
在学习这个知识点之前，我们需要先了解一些基本概念。
物质从固态变为液态的过程叫做熔化，物质从液态变为固态的过程叫做凝固；物质从液态变为气态的过程叫做汽化，物质从气态变为液态的过程叫做液化；物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。
一、设计意图汽化和液化是两个与我们的生活密切相关的现象。
通过学习这两个概念，学生可以更好地理解生活中的热现象。
在设计这个课程时，我采用了理论与实践相结合的方式，通过观察生活中的实例，让学生直观地理解汽化和液化的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：了解汽化和液化的概念，能解释生活中的一些热现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，探究汽化和液化的过程。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。
难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些生活中的热现象，如夏天的雾、冰棍冒烟等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 知识讲解：简要讲解汽化和液化的概念，让学生明白汽化是物质从液态变为气态的过程，液化是物质从气态变为液态的过程。
3. 实例分析：分析生活中的一些热现象，如烧水时水蒸气的形成、空调制冷过程中液态制冷剂的液化等，引导学生运用汽化和液化的知识进行解释。
4. 实验探究：分组进行实验，观察物质在加热和冷却过程中的变化，如水的沸腾和冰的融化，让学生亲身体验汽化和液化的过程。
六、活动重难点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。
难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。
七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了汽化和液化的概念，能否运用所学知识解释生活中的热现象。
2.2汽化和液化导学案2024-2025学年学年苏科版物理八年级上册
2.2汽化和液化导学案 20242025学年学年苏科版物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和潜能。
因此，我的教学设计始终以激发孩子们的学习兴趣和探索欲望为出发点，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图：汽化和液化是物理学中的重要概念，对于孩子们来说，这些概念可能有些抽象。
因此，我在设计这节课时，采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们通过观察和动手实验，理解汽化和液化的概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们勇于探索和质疑的精神。
三、教学难点与重点：重点：理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别。
难点：能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如热水、冰块、硬币等）。
学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程：1. 情境导入：我会在课堂上播放一段关于汽化和液化的视频，让孩子们观察和描述视频中出现的现象，从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解：我会用简单易懂的语言，讲解汽化和液化的概念，让孩子们理解它们的特点和区别。
3. 动手实验：我会组织孩子们进行实验，让他们亲身体验汽化和液化的过程，从而加深对这两个概念的理解。
4. 课堂讨论：我会引导孩子们进行课堂讨论，让他们分享自己的实验心得和观察结果，从而培养他们的交流和表达能力。
5. 课后作业：我会布置一些与汽化和液化相关的作业，让孩子们在课后巩固所学知识，并能够运用到生活中。
六、活动重难点：重点：理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别。
难点：能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会认真反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了汽化和液化的知识，他们是否能够运用这些知识解释生活中的现象。
八年级物理上册 2.2汽化和液化导学案 苏科版
2.2 汽化和液化一.课前导学，感悟新知1．物质由态变成态的现象叫做汽化，汽化有______和______两种形式。
2．平时我们生病需要打针时，医生往往在我们所在部位涂些酒精，我们可以看到过一会儿涂的酒精居然不见了，实质上是酒精发生了现象；同时我们能感到所涂部位，说明酒精在变化时需要热。
3．湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程，它是物态变化中的______现象的一种，它可以在____________温度下进行。
4．晾衣服时，为了使衣服干的快一点，我们可以采用哪些方法晾呢？，从中我们可以发现：水蒸发快慢可能与有关。
5.我国某某的吐鲁番地区气候炎热，干旱少雨，年平均蒸发量很大，自古就有“火洲”和，当地人民利用自己的聪明才智，修建了庞大的地下灌溉工程——坎儿井。
6．沸腾是在液体和同时发生的剧烈的汽化现象，液体在沸腾的过程中，需要______热，液体沸腾时的温度叫做______。
7．在家中观察烧开水，了解水沸腾前、沸腾时的声音及气泡大小的变化。
沸腾前的声音，沸腾时的声音。
沸腾前的气泡上升时体积，沸腾时的气泡上升时体积。
8．阅读课本P38“一些液体的沸点”，可获取哪些信息：在1标准大气压时，水的沸点是；不同的液体的沸点是的；液体的沸点可能与有关。
9．冰箱是根据物质汽化时______热，液化时______热的原理制成的。
10．和是使气体液化的两种方法. 液化石油气是利用的方法实现的。
11．打开冰箱门，看到冒“白气”，这“白气”是________，这是由于________遇冷________形成的。
12．下列关于蒸发和沸腾异同点的说法中正确的是：( )A、蒸发和沸腾在任何情况下都能发生B、蒸发和沸腾都只发生在液体表面C、蒸发过程平缓，而沸腾过程剧烈D、蒸发不需要吸热而沸腾需要吸热。
二.边学边练，巩固新知1．人从游泳池上岸被风一吹感到特别凉快，这是由于的原因，一杯40℃的酒精，打开盖子酒精不断蒸发，余下的酒精温度______40℃（填：高于、低于或等于）。
2.2汽化和液化1-导学案-苏科版八年级物理上册
泾河中心初中八年级物理学案纸（课题：2-2汽化和液化1）姓名__________ 班级__________学习目标：1、知道汽化的定义和汽化的两种方式。
2、知道什么是蒸发，理解影响蒸发快慢的因素以及蒸发制冷的作用，解释有关现象。
3、了解沸腾现象，知道什么是沸点。
4、通过探究学习，激发学生学习物理的兴趣学习重点：知道蒸发的特点和蒸发吸热，了解沸腾现象。
学习过程：一、课前预习1、晾晒湿衣服时，衣服中的水发生了怎样的状态变化？使湿衣服更快地变干？生活中常有哪些办法(至少写出两个)。
2、自我阅读：课本P34“生活、物理、社会”，准备好课上向同学介绍“坎儿井”原理。
二、课堂活动（一）活动2.2：观察蒸发现象1、学生在手背上涂一些酒精，过一会儿观察酒精的变化和手背处的感觉。
2、在温度计的玻璃泡上擦一些酒精，观察温度计的示数。
总结：①蒸发是一种_________的汽化方式；②蒸发只在液体_________发生；③蒸发可以在________温度下均可进行；④蒸发有________________(温度下降)作用。
你认为蒸发快慢与哪些因素有关？如何让湿衣服尽快的变干？3、想一想：夏天，我们要使湿衣服快点干，可以采取那些措施？影响蒸发快慢的因素有：_____________、_______________、_________________。
4、活动：探究影响蒸发快慢与哪些因素有关？（1）采用什么研究方法？（2）怎样比较蒸发快慢？（3）实验步骤：5、介绍“坎儿井”原理学习摘记三、随堂检测1、下列做法能减慢蒸发的是（）A．在通风处晾衣服 B．用电吹风吹干湿头发C．用扫帚摊开篮球场地的积水 D．将蔬菜用保鲜袋封好放入冰箱内2、下列事例中属于防止蒸发吸热产生危害的是（）A．没有汗腺的狗,酷暑时伸长舌头来散热 B．夏天在教室地上洒些水C．病人发烧时常用湿毛巾敷头部 D．夏天下暴雨,衣服淋湿后要换干衣服3、宾馆安装的热风干手器，靠近它下方时有热风吹到手上，使手上的水很快被吹干，其主要原因是（）A．提高了水的温度，增加了水的表面积B．加快了水面上方空气的流动，并提高了水的温度C．加快了水面上方空气的流动，增大了水的表面积D．提高了水的温度，加快了水面上方空气的流动，增大了水的表面积4、小明做“影响蒸发快慢的因素”实验，如图所示，他在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴水，观察图中情景可知该他主要研究蒸发快慢是否与( )A．水的温度有关 B．水的表面积有关C．水上方空气的流速有关 D．上述三个因素都有关5、用一块棉布手帕浸泡在盛有质量分数约为70％的酒精溶液中，待均匀湿透后取出将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，用火点燃，当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损．对于这一现象，下面解释正确的是（）A．这是魔术，你的看到的是一种假象B．火焰的温度低于棉布的着火点C．手帕上的水汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点D．酒燃烧后使棉布的着火点升高4、当室内温度为20℃时，用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图中哪幅图基本反映了温度计的读数随时间的变化 ( )A. B. C. D.5、如图所示一球形烧瓶的橡皮塞中插入一支弯曲的玻璃管，内有一段水柱。
苏科版八年级上册物理导学案及同步课后作业：2.2汽化和液化(第1课时)
苏科版八年级上册物理导学案及同步课后作业：2.2汽化和液化（第1课时）示数有什么变化？现象：酒精由态变成态；温度计示数。
（3）小结：思考：生活中有哪些现象支持你的结论？（4）思考：①一杯冷水，过一段时间水会变少吗？②一杯正在沸腾的水，过一会儿水也会变少吗？谈一谈：上面两个过程有什么相同和不同之处？小结：（5）思考：夏天地面上洒一些水，水自然就干了，水（蒸发/沸腾）了，感觉凉快了。
你能说出蒸发的一些特点吗？小结：（6）想一想：在晒衣服时，要使衣服干得快些，妈妈是怎么做的？____________________。
（7）思考：液体蒸发的快慢与哪些因素有关？猜想：_______________________________________________ _________。
讨论：如果要“探究蒸发的快慢与哪些因素有关”，实验过程中要用到什么研究方法？实验该如何设计？小结：应用：阅读课本P34“生活·物理·社会”坎儿井，谈谈坎儿井有什么作用？试从“影响蒸发快慢的因素”分析坎儿井是如何实现这一作用的？2．学生实验：观察水的沸腾阅读课本P35“学生实验观察水的沸腾”，思考下列问题：（1）实验过程中需要观察哪些现象？（2）简述一下实验步骤。
（3）安装实验器材时，你认为是先固定酒精灯的位置还是先固定温度计的位置？这样安装的目的是什么？（4）设计一个本实验记录数据的表格。
四、总结提学：1．物质由叫做汽化，汽化过程需要，汽化有两种方式：。
2．只在液体发生的汽化现象叫做蒸发。
蒸发在下都能发生。
液体蒸发时需要。
3．液体蒸发的快慢与液体的、液体的、液体表面上方有关。
液体的温度越高，蒸发越；液体的表面积越大，蒸发越；液体表面上方空气流动越快，蒸发越。
五、达标检学：《课课练》P17-18第二章第二节（1）课后作业班级姓名一．巩固练习：1．下列措施中，为了加快蒸发的是（）A．酒精灯不用时盖上灯帽B．将湿衣服展开后晾在向阳、通风处C．用保鲜袋装蔬菜放入冰箱D．春季植树时剪除大量枝叶2．某同学在做研究影响蒸发快慢的因素实验时，如图所示，他在相同的两个玻璃片上分别滴上一滴水，观察中情景可知，该同学主要在研究蒸发快慢是否与（）A．水的温度有关 B．水的表面积有关C．水上方空气的流速有关 D．上述三个因索都有关3．下列事例中．属于减少蒸发的措施是（）A．将水果用保鲜膜包好后储存B．用扫帚把洒在地面上的水向周围扫开C．将湿衣服晾到向阳、通风的地方D．用电热吹风机将头发吹干4．夏天，打开电风扇，人感到凉快，这是因为（）A．电风扇吹的是凉风B．电风扇吹的风降低了周围的温度C．电风扇吹的风带走了周围的热量D．电风扇吹的风加快了人身上汗液的蒸发，汗液蒸发吸收了人体的热量，致冷作用5．用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的．小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想．猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1＞t2．由此，他（）A．只能验证猜想1B．只能验证猜想2C．既能验证猜想1，也能验证猜想2D．既不能验证猜想1，也不能验证猜想26．生活中，人们常用酒精棉球擦发烧病人的额头为他降温，这是利用酒精在（填物态变化名称）过程中（填“吸”或“放”）热．7．当洗手后，将双手伸在自动干手机的出风口下，自动干手机自动送出舒适的暖风，使手上的水分快速（填物态变化名称）．因为这样加快了附近，并提高了温度，从而达到快速干手的目的．8．植树造林是造福后人的千秋大业，春季植树时总是将大量的侧枝除去，只留很少的枝芽，这样做的目的主要是为了减小树的．从而减少树的水分，提高树的成活率．9．如图所示，将裙子晾在下列三种不同环境中，裙子晾干快慢是不同的．①表明液体的温度越高，蒸发（选填“越快”或“越慢”）；②表明液体越大，蒸发越快；③表明液体表明附近的空气流动越快，蒸发（选填“越快”或“越慢”）10．液体汽化有两种方式：和．我国新疆的吐鲁番地区修建庞大的地下灌溉工程--坎儿井，就是减少输送过程中的水的．11．夏天，有人用和室温相同的湿毛巾包在同温度的牛奶瓶外，希望牛奶不致很快变质，这是利用水时从牛奶热的道理．12．为探究水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢是否有关．小凡同学在四块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，如图1所示进行实验：（1）选择A、B两图，可以探究水蒸发快慢与水的的关系．（2）选择两图，可以探究水蒸发快慢与水的温度关系．（3）选择A、D两图进行实验探究，发现D图中水先蒸发完，由此可以得出结论：．（4）小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图2所示），过一会儿发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的量有关，水的量越小蒸发越快．经过交流与讨论后，大家认为小凡在实验过程中没有控制水的（选填“质量”或“表面积”）相同，从得出结论环节看，根据谁先蒸发完判断谁蒸发快是否正确，理由是13．把从锅内热水中将刚煮熟的鸡蛋捞起来，直接用手拿鸡蛋时，会感觉较烫，待蛋壳上的水干了之后，感到感觉反而会更烫．请运用所学的物理知识，分析造成前后感觉不同的原因．二．第二章汽化和液化（2）预习探学：看一看：在家中烧开水时的情景，请回答下列问题：（1）水中气泡在沸腾前较______(多／少)，上升过程中逐渐变____(大/ 小)；水中气泡在沸腾时较_____(多／少)，上升过程中逐渐变____(大/小)，到达水面后破裂，并释放出大量的__________________。
【2019最新】苏科版八年级物理上册《2、2汽化和液化(1)》导学案
【2019最新】苏科版八年级物理上册《2、2汽化和液化（1）》导学案学习目标】1．知道汽化的两种方式是蒸发和沸腾。
2．知道影响蒸发快慢的因素。
3．知道蒸发可以致冷。
【课前预习】1．什么叫汽化：2．汽化有哪两种方式：①②3. 什么是蒸发：。
蒸发在温度下都能发生，液体蒸发时要热。
【学习过程】1.把酒精擦在手背上，酒精哪里去了？手背有什么感觉？。
2.把温度计从酒精液体中拿出,观察温度计的示数有什么变化?_____________________________3.夏天，人们常用扇子或电扇降温；冬天，寒风吹来觉得特别冷。
风能降低气温吗？[思考猜想][探究器材][探究过程] （1）在房间里观察温度计的示数；（2）用电风扇对着温度计的玻璃泡吹，观察温度计的示数，并进行比较；实验现象：用电风扇吹和没用电风扇吹温度计的示数。
（变大/变小/不变）[发现规律] 风（能/不能）降低气温。
如果在温度计上涂上酒精，在较短的时间内将发现温度计示数答：这是因为酒精蒸发时要从周围物体（即依附物、留下的液体、空气）热，致使周围物体温度，因此蒸发具有作用。
上述实验表明：只在现象叫蒸发；蒸发在下都能发生；液体蒸发时从周围物体中热量，使周围物体或自身的温度，因此液体蒸发有作用。
请你联系生活，列举两个由液态变气态的情境。
潮湿的衣服变干了、把锅内的水烧干了。
……【当堂训练】1．你认为影响液体蒸发快慢的因素有哪些？（1）例如：挂在太阳下的衣服比挂在室内的衣服更易晾干说明可使液体蒸发加快；（2）例如：将一定量的水撒在地上比装在杯中更易蒸发不见说明可使液体蒸发加快；（3）例如：阴雨天，潮湿的衣服放在通风的地方比放在空气不流通的室内要干的快说明可使液体蒸发加快。
2．“坎儿井”是如何减少水分蒸发的？（不少于20字）答：【课后提升】1.汽化的两种方式是和.2.蒸发是在下、只在发生的的现象；在蒸发过程中要热，使的温度降低。
3．要减慢液体的蒸发，可、、；在北方缺水的地区，目前普通采用管道代替沟渠输水，好处之一就是减少输水过程中的渗漏和。
2.2汽化 和液化教学案
2.2汽化和液化(一)课前导学1、汽化：；2、汽化的两种方式：和；3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。
4、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象；5、沸点：各种液体的温度，一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸点是，酒精的沸点是。
课堂导学1、汽化：物质由态变为态，汽化的两种方式是(用湿布在黑板上写字，一会，水干了。
)解释这种现象。
体验活动1：用棉球在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，思考1：手上有什么感觉？为什么会有这种感觉？体验活动2：在温度计玻璃泡上涂些酒精，仔细观察温度计的示数有无变化？现象：思考2：小结：以上几种情况叫做，具有作用。
思考3：生活中还有哪些现象蕴含着蒸发的知识，请举例：思考4：今天是周日，妈妈把校服洗好，要确保使校服能晾干，你打算采取什么措施？总结：影响蒸发快慢的因素有(1)(2) (3)2、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象日常生活中看过水的沸腾吗？观察水的沸腾需要什么器材？体验活动3：观察水的沸腾现象并记录相关数据在表格中。
思考1：水沸腾前沸腾时的温度是如何变化的？思考2：水沸腾前和沸腾时的水的声音有何不同？思考3：水沸腾前和沸腾时水中气泡有何变化？思考4：水沸腾时移开酒精灯，停止加热，水是否继续沸腾？思考5：有时移开酒精灯后水还能继续沸腾，说明了什么问题？在课本图2-16中画出水的沸腾图像。
总结：(1)、沸腾时，看到的现象是，要使水持续沸腾，必须，可见液体沸腾的条件是；(2)、沸点：，1标准大气压下，水的沸点是；水的沸点高低受到什么因素的影响；不汤手的“开水”从何而来(3)、查看液体的沸点，记下几种液体的沸点。
液体的沸点跟有关。
讨论：蒸发和沸腾的相同点和不同点。
课堂练习1、夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风( )A.降低了周围的温度；B.降低了人的温度；C.加快了人身上的汗水的蒸发；D.赶走了人周围的热气。
2、关于蒸发和沸腾，下列说法中不正确的是( )A.蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；B.蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；C.蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾是在液体内部进行的汽化现象；D.蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾剧烈的汽化现象。
2.2汽化液化(1)
设计者：孙剑八年级班姓名：日期：2012年8月27日总编号： 009课题二、汽化和液化（1）1．知道什么是汽化和液化，理解汽化和液化互为逆过程。
2．了解沸腾现象，知道什么是沸点，以及沸腾的条件。
3．知道蒸发可以致冷，了解影响蒸发快慢的因素。
一、填空：1． 物质从 变为 的过程叫汽化，汽化过程是 热的过程。
2． 蒸发和沸腾是两种不同的汽化方式，蒸发时只在 进行的的汽化现象，蒸发可以在 温度下进行，而沸腾只在 下进行，蒸发和沸腾都要 热量。
3． 液体沸腾时的温度叫做 ，在标准大气压下，水的沸点是 ℃。
4． 在观察水的沸腾实验中，可以看到水在沸腾前温度 ，水中的气泡量 （多/少），上升时，由 到 变化；水沸腾时继续加热，水的温度 ，水中的气泡量 （多/少），上升时，由 到 变化。
5．有些宾馆、饭店的洗手间里装有感应式热风干手器，洗手后把手放在它的下方，热烘烘的气体就会吹出来，一会儿就烘干了。
干手器能很快地将手烘干的理由是：热风提高了手上水的温度，同时，热风加快了手表面的空气流动，因此 加快。
6．仙人掌的叶子是针状的，针状叶子的作用是 。
7．用手拿出刚出笼的馒头时，若现在手上沾点冷水，就不会感到很烫，这是由于 。
8．在发高烧的人手心、脚心，额头涂抹酒精可以起到_______作用，这是因为酒精在________时______热量。
二、选择：1．下列关于沸点的说法中正确的是（ ）A ．某种液体的沸点在任何情况下都不改变B ．不同液体的沸点相同C ．液体汽化时的温度叫做沸点D ．沸腾后的液体吸热，但保持沸腾时的温度不变2．在20℃的室内，将温度计的玻璃泡从装有酒精的瓶中抽出，观察到它的示数将（ ）A ．上升B ．下降C ．先上升后下降D ．先下降后上升 3．下列事例中，哪个措施的目的是减慢蒸发（ ）A ．农民把粮食摊开后放在通风、向阳处晒B ．把湿头发挑起来用电热吹风机吹C ．把水果、蔬菜用保险膜包好后放入冰箱内D ．用扫帚将地面上的积水扫开4．如图所示是某同学做“研究影响蒸发快慢的因素”的实验，他在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴大小相同的水，然后用酒精灯加热。
doc苏科版物理八年级上册《2.2汽化和液化1》教案
第二章物态变化§2.2汽化和液化（2-1）教学目标：知识与技能1．知道汽化的定义和汽化的两种方式。
2．知道什么是蒸发，理解影响蒸发快慢的因素和蒸发制冷的作用，解释有关现象。
3．了解沸腾现象，知道什么是沸点。
过程与方法1.组织学生观察水的沸滕，记录数据、描绘图像，总结归纳出液体沸腾时的特点。
2.组织学生进行科学实验，学会用图像这种直观的方法研究物理问题。
情感·态度·价值观通过教学活动，激发学生学习物理的兴趣，使学生乐于探索物态变化的现象，乐于了解日常生活中物态变化包含的物理道理。
教学重点：蒸发的特点和蒸发吸热，以及通过实验总结出沸腾的现象和沸腾的特点教学难点：通过观察沸腾时的现象，描绘沸腾的图象，沸腾特点：继续吸热，温度保持不变。
教学过程：一、新课引入让学生在手背上涂一些酒精，过一会儿观察酒精的变化和手背处的感觉。
从这一问题引导学生举出其它一些类似的现象。
学生归纳，教师总结：物质从液态变成气态的现象叫汽化。
二、新课学习（一）出示一杯水，问：这杯水过段时间会怎样？出示一杯正在加热的水，问：这杯水过一会儿会减少吗？为什么？教师总结：按定义，都是汽化，但方式不同，前一种叫蒸发，后一种叫沸腾（二）蒸发：1．学生活动：从开始列举出的蒸发现象找出蒸发现象产生的条件、特点：①发生在液体的表面；②在任何温度下都可以发生；③汽化进行得比较缓慢；④需要吸收热，能使周围的物体温度降低，起到制冷的作用实验：在温度计的玻璃泡上擦一些酒精，观察温度计的示数2．提问：夏天，我们要使湿衣服快点干，可以采取那些措施？归纳：液体蒸发的快慢与液体的温度、液体的表面积、液体上方空气流动的快慢有关3．蒸发的利用及防止。
阅读书本材料：新疆的“坎儿井”（三）沸腾：1．引入：同学们在家都烧过水，请同学们简单的描述水烧开前和烧开时的情况。
如回答不出或不全，引出沸腾实验。
2．沸腾实验：⑴设计实验：①需要什么器材，组装顺序？②为节省时间，可采取什么措施？③如何进行数据记录？④实验中观察什么？（水温度的变化、水发出的声音、水中气泡的变化……）⑵注意点：切勿碰翻烧杯，切忌烫伤⑶进行实验，观察现象，记录数据3．回答现象，数据处理，在书本表格中绘制图象：水中气泡在沸腾前____，沸腾时_____；水的声音在沸腾前____，沸腾时____。
2.2汽化与液化(蒸发)导学案2024-2025学年苏科版物理八年级上册
2.2汽化与液化（蒸发）导学案 20242025学年苏科版物理八年级上册我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我总是尽力让我的课堂生动有趣，让孩子们在快乐中学习。
今天，我要分享的是关于“汽化与液化（蒸发）”的教学设计。
一、设计意图我在设计这节课时，采用了直观演示和亲身体验的方式，让孩子们能够直观地感受到汽化和液化的过程。
活动的目的是让孩子们了解汽化和液化的概念，知道它们在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解汽化和液化的概念。
2. 知道汽化和液化在日常生活中的应用。
3. 能够观察和描述汽化和液化的过程。
三、教学难点与重点重点：了解汽化和液化的概念，知道它们在日常生活中的应用。
难点：能够观察和描述汽化和液化的过程。
四、教具与学具准备教具：水、盆、毛巾、冰块、吸管。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程1. 引入：我拿出一个盆，里面装满了水，告诉孩子们这是液态的水。
然后，我将盆里的水放在太阳下，让孩子们观察水的变化。
2. 演示：孩子们观察到水在太阳下慢慢蒸发，变成了水蒸气。
我告诉孩子们，这个过程叫做汽化。
3. 体验：我拿出冰块，让孩子们摸一摸，感受冰的冷。
然后，我将冰块放在太阳下，让孩子们观察冰的变化。
孩子们发现，冰在太阳下慢慢融化，变成了水。
我告诉孩子们，这个过程叫做液化。
5. 实践：让孩子们用吸管吸取盆里的水，观察水在吸管里的变化。
孩子们发现，水在吸管里慢慢蒸发，变成了水蒸气。
我告诉孩子们，这个过程也是汽化。
六、活动重难点重点：让孩子们了解汽化和液化的概念。
难点：让孩子们能够观察和描述汽化和液化的过程。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对汽化和液化有了直观的认识，他们能够观察和描述汽化和液化的过程。
但是，有些孩子对汽化和液化的概念理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导。
拓展延伸：我可以让孩子们在家里观察和记录汽化和液化的过程，比如水的蒸发、冰的融化等，以此来加深他们对汽化和液化的理解。
八年级物理上册 2.2 汽化和液化(第1课时)导学案(新版)苏科版
八年级物理上册 2.2 汽化和液化（第1课时）导学案（新版）苏科版2、2汽化和液化（第一课时）【学习目标】1、体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需要吸热的物理本质，了解其应用。
2、通过观察水的沸腾实验，记录数据，描绘图象，了解图象是一种直观表示物理量变化的方法。
3、知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热。
【教学重点】XXXXX：汽化的两种方式【教学难点】XXXXX：1、影响蒸发快慢的因素；2、沸腾实验的过程。
【课前预习】1、物质由液态变为气态叫，汽化有两种方式和。
2、蒸发是在任何温度下都能发生的_________现象、蒸发只发生在液体的_________、液体在蒸发过程中__________热，致使液体和它依附的物体温度_________、3、所有气体在温度__________都可以液化；气体液化时__________热、4、用酒精棉球把温度计的玻璃泡擦一擦，可看到温度计的示数_________，这是因为酒精蒸发时有_________作用、次数家长签字教师评价【课堂助学】一、引入：用湿抹布在黑板上写标题，过一会儿有何现象？黑板上的字为什么不见了？这是物质哪两种状态的转换？物质由变成的过程叫汽化。
汽化有两种方式：蒸发和沸腾。
二、观察蒸发现象1、在手背上涂些酒精，观察酒精的变化。
手背上涂酒精处有何感受？2、将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测出酒精的温度；再把温度计取出，观察温度计的示数有什么变化？、上述实验说明了什么？生活中有哪些经验支持你的结论？4、探究蒸发快慢与哪些因素有关：一块湿的手帕，有什么办法可以让手帕快些干？这说明了什么？（课后拓展：能不能设计实验证明？）5、阅读“火洲里的坎儿井”，它的优势是什么？一、观察水的沸腾1、观察水的沸腾实验，记录现象和数据，描绘图象。
（课本P37）2、查表了解常见液体的沸点。
例题：小明同学在做完“观察水的沸腾”实验后又进一步探究了沸水自然冷却过程中温室随时间的变化情况，他将实验数据记录在下表中、时间/min051015253545556570温度/℃100715545352821222222时间/min30 010204050607020406080100 温度/℃小明通过描点画出图示的水温随时间变化的曲线、(1)根据表中的数据可推知，小明做上述实验时的环境温度(即室温)应在______℃左右、(2)根据图示水温随时间变化的曲线、可知沸水在自然冷却过程中温度随时间变化的特点是：______________________________________、【课堂检测】1、汽化的方式是和。
2.2汽化和液化1——汽化导学案-苏科版八年级物理上册
2.2汽化和液化1——汽化导学案苏科版八年级物理上册教学内容：1. 汽化的概念：物体由液态变为气态的过程叫汽化，汽化有蒸发和沸腾两种方式。
2. 蒸发和沸腾的异同：蒸发和沸腾都是汽化的方式，都需要从外界吸收热量。
不同之处在于蒸发只发生在液体表面，而沸腾则在液体内部和表面同时发生；蒸发过程是吸热降温的，而沸腾过程是吸热升温的。
3. 影响蒸发和沸腾速度的因素：液体的温度、表面积以及表面上方空气的流动速度都会影响蒸发和沸腾的速度。
4. 汽化过程中的热量变化：汽化过程中，物体从外界吸收热量，内能增加，温度保持不变。
教学目标：1. 理解汽化的概念，掌握蒸发和沸腾的特点及异同。
2. 能够分析影响蒸发和沸腾速度的因素，并应用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析能力。
教学难点与重点：重点：汽化的概念，蒸发和沸腾的特点及异同，影响蒸发和沸腾速度的因素。
难点：蒸发和沸腾过程中热量变化的分析，以及相关知识的应用。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（包括酒精灯、烧杯、温度计等）。
学具：课本、导学案、笔记用品。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一段关于夏天喝冰镇饮料时，饮料瓶外壁出现水珠的视频，引导学生思考：为什么饮料瓶外壁会出现水珠？这与我们今天要学习的汽化有什么关系？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍汽化的概念，引导学生明确汽化包括蒸发和沸腾两种方式。
3. 教师通过实验演示，让学生观察和分析蒸发和沸腾的过程，加深学生对知识的理解。
三、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解影响蒸发和沸腾速度的因素，结合实验现象进行分析。
四、例题讲解（10分钟）教师选取一道与汽化相关的例题，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生解决实际问题的能力。
五、随堂练习（5分钟）学生独立完成导学案上的练习题，检测自己对知识的掌握程度。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：汽化蒸发：只在液体表面进行，吸热降温沸腾：在液体内部和表面同时进行，吸热升温影响蒸发和沸腾速度的因素：液体的温度、表面积、表面上方空气的流动速度作业设计：1. 完成课本课后练习题。
八年级物理上册 2.2 汽化——蒸发导学案(无答案) 苏科版
2.2 汽化——蒸发导学案【学习目标】1、知道汽化现象，知道影响蒸发快慢的因素以及蒸发可以致冷。
2、通过观察和实验，掌握应用汽化知识解释生活中物理现象的方法。
3、积极学习，培养良好的行为习惯和意志品质。
【重点难点】重点：认识蒸发，影响蒸发快慢的因素。
难点：自主探究影响蒸发快慢的因素。
【使用说明与学法指导】1、依据学习目标认真研读课本，独立完成“自主学习”。
2、用红笔标记出重点、难点、疑点。
3、不带★的题是基础题，带有一个★的题是稍有难度的题。
【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知 1、汽化：物质由 变为 叫做汽化。
汽化有和 两种方式。
2、物理学上，把 叫做蒸发。
液体蒸发时需要 热量。
★3、刚从游泳池出来，为什么感觉冷？4、在我们的周围，你还知道哪些蒸发现象？请举例说一说。
（举两例）【合作探究】——升华学科能力，透析重难点 合作探究一：蒸发（重点）问题1：湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的秋天都能变干，这说明了 问题2：在手背上涂上酒精，观察酒精的变化，手背上涂酒精的地方有何感觉？归纳总结：蒸发是 、 、 的汽化现象，液体蒸发时需要 热量。
温馨提示 认真研读课本，自主学习体现一定的基础，细心才对，思考才会。
合作探究二：探究影响蒸发快慢的因素：1、回想平时晾衣服时，衣服是晾在阳光下还是晾在阴凉处？哪个时候衣服干得快？2、衣服是展开晾还是叠起来晾？哪个干得快？3、衣服是晾在通风的地方还是晾在密闭的屋子里？哪个干得快？ 归纳总结：液体的 越高，蒸发 ；液体的 越大，蒸发 ；液体表面附近的 越快，蒸发 。
拓展提升：如何加快液体的蒸发？ ① ② ③ 【知识网络】 【当堂训练】——技能拓展应用，搭建晋级平台1、关于蒸发，下列说法中正确的是（ ） A.蒸发只能在15℃以上才能进行B.蒸发是液体表面和内部同时发生的汽化现象C.只有对液体加热液体才会蒸发D.蒸发会使液体自身的温度降低 2、下列措施不能有效防止水分蒸发的有( )A 、把蔬菜用保鲜膜包好并放入冰箱B 、给墨水瓶加盖汽化 汽化现象：蒸发蒸发现象： 影响蒸发的因素： 蒸发 热量C、用电吹风将湿头发吹干D、把新鲜柑桔装入塑料袋3、夏天扇扇子，身子感觉到凉快是因为（）A、扇来的风温度较低B、扇来的风吹掉了身上的热C、扇扇子时，能使用周围空气的温度降低D、扇来的风使汗液蒸发加快，而蒸发要吸热4、酒精一般装在小口瓶中,并用盖子盖紧,这是为了( )A、防止变质B、防止凝固C、防止酒精溢出D、减少蒸发★5、下列现象是描述一定质量的酒精在不同条件下蒸发快慢的情况，其中最能说明酒精蒸发快慢跟它的表面积有关的是（）A.温度不等的酒精分别装入相同的容器中，放在同处，蒸发快慢不同B.温度相同的酒精分别装入相同的容器中,放在不同处,蒸发快慢不同C.温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中,放在同处,蒸发快慢不同D.温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中,放在不同处,蒸发快慢不同★6、干湿泡温度计是用两个相同的温度计并列制成的，在使用时，其中一个温度计下端的玻璃泡包着湿布，因为水在蒸发时要，所以这个温度计的读数要比另一个的读数，若空气中的水蒸气含量很大．．，则两个温度计的示数差值将。
八年级物理上册 2.2 汽化——蒸发导学案 苏科版
八年级物理上册 2.2 汽化——蒸发导学案苏科版2、2 汽化蒸发导学案【学习目标】1、知道汽化现象，知道影响蒸发快慢的因素以及蒸发可以致冷。
2、通过观察和实验，掌握应用汽化知识解释生活中物理现象的方法。
3、积极学习，培养良好的行为习惯和意志品质。
【重点难点】重点：认识蒸发，影响蒸发快慢的因素。
难点：自主探究影响蒸发快慢的因素。
【使用说明与学法指导】1、依据学习目标认真研读课本，独立完成“自主学习”。
2、用红笔标记出重点、难点、疑点。
3、不带★的题是基础题，带有一个★的题是稍有难度的题。
【自主学习】建立自信，克服畏惧，尝试新知1、汽化：物质由变为叫做汽化。
汽化有和两种方式。
2、物理学上，把叫做蒸发。
液体蒸发时需要热量。
温馨提示认真研读课本，自主学习体现一定的基础，细心才对，思考才会。
★3、刚从游泳池出来，为什么感觉冷？4、在我们的周围，你还知道哪些蒸发现象？请举例说一说。
（举两例）【合作探究】升华学科能力，透析重难点合作探究一：蒸发（重点）问题1：湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的秋天都能变干，这说明了问题2：在手背上涂上酒精，观察酒精的变化，手背上涂酒精的地方有何感觉？归纳总结：蒸发是、、的汽化现象，液体蒸发时需要热量。
合作探究二：探究影响蒸发快慢的因素：1、回想平时晾衣服时，衣服是晾在阳光下还是晾在阴凉处？哪个时候衣服干得快？2、衣服是展开晾还是叠起来晾？哪个干得快？3、衣服是晾在通风的地方还是晾在密闭的屋子里？哪个干得快？归纳总结：液体的越高，蒸发；液体的越大，蒸发；液体表面附近的越快，蒸发。
拓展提升：如何加快液体的蒸发？① ② ③【知识网络】汽化汽化现象：蒸发现象：影响蒸发的因素：蒸发蒸发热量【当堂训练】技能拓展应用，搭建晋级平台1、关于蒸发，下列说法中正确的是（）A、蒸发只能在15℃以上才能进行B、蒸发是液体表面和内部同时发生的汽化现象C、只有对液体加热液体才会蒸发D、蒸发会使液体自身的温度降低2、下列措施不能有效防止水分蒸发的有( )A、把蔬菜用保鲜膜包好并放入冰箱B、给墨水瓶加盖C、用电吹风将湿头发吹干D、把新鲜柑桔装入塑料袋3、夏天扇扇子，身子感觉到凉快是因为（）A、扇来的风温度较低B、扇来的风吹掉了身上的热C、扇扇子时，能使用周围空气的温度降低D、扇来的风使汗液蒸发加快，而蒸发要吸热4、酒精一般装在小口瓶中,并用盖子盖紧,这是为了( )A、防止变质B、防止凝固C、防止酒精溢出D、减少蒸发★5、下列现象是描述一定质量的酒精在不同条件下蒸发快慢的情况，其中最能说明酒精蒸发快慢跟它的表面积有关的是（）A、温度不等的酒精分别装入相同的容器中，放在同处，蒸发快慢不同B、温度相同的酒精分别装入相同的容器中,放在不同处,蒸发快慢不同C、温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中,放在同处,蒸发快慢不同D、温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中,放在不同处,蒸发快慢不同★6、干湿泡温度计是用两个相同的温度计并列制成的，在使用时，其中一个温度计下端的玻璃泡包着湿布，因为水在蒸发时要，所以这个温度计的读数要比另一个的读数，若空气中的水蒸气含量很大，则两个温度计的示数差值将。
2.2汽化和液化 第1课时导学案
汽化和液化第1课时【学习目标】（1）体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需吸热的物理本质，了解其应用。
通过对“坎儿井”的了解，激发民族自豪感。
（2）通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。
了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
（3）知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热，了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
【重点】通过探究活动了解液体沸腾的特点。
【难点】指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点。
【预习导学】1．物质的由液体变为气态叫做。
汽化的两种方式分别是和2．只在液体发生的现象叫做，它可以在温度下进行。
3．液体蒸发的快慢与、、有关。
4．沸腾是在液体同时发生的的汽化现象。
液体沸腾时需要。
【学习过程】【要点1】观察蒸发现象〖活动〗在手背上涂些酒精，过一段时间后，观察到手背上的酒精。
〖分析〗（1）消失的酒精哪里去了？。
生活中有哪些类似的现象，比如。
手背上涂酒精处有何感觉？。
说明：。
（2）将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度；再把温度计从酒精中拿出，观察温度计的示数有什么变化？。
说明液体蒸发有作用。
〖思考〗雨后路上的积水会逐渐消失，水的内部有没有发生汽化现象？。
这种汽化现象的发生对温度有没有要求？。
〖总结〗【要点2】探究影响蒸发快慢的因素〖思考〗晾衣架上的湿衣服晾干了是现象，结合生活中的现象和事例说出能是湿衣服更快晾干的方法。
〖猜想〗液体的蒸发快慢可能与有关。
〖分析〗要探究液体蒸发快慢与液体温度的关系？应控制、不变，改变，观察液体蒸发的。
〖总结〗【要点3】观察水的沸腾〖活动〗（1）向烧杯中注入适量的温水，用酒精灯加热。
观察水、、的变化（2）当水温升到90℃时，每隔分钟记录温度计的示数，同时注意观察烧杯中水发生的变化，直到水沸腾2分钟后停止读数。
将所得数据记录在表格中。
时间/分012345……温度℃90（3）水中气泡在沸腾前________，沸腾时_________。
苏科版物理八年级上学期导学案 2.2汽化
苏科版物理八年级上学期导学案 2.2汽化1、叫汽化，汽化有两种方式：和_______。
2、在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫；将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干，此时的水由态变成态物质的这种变化叫。
3、回忆：在注射前，用酒精棉球擦皮肤时，会感到，这主要的原因是皮肤上的酒精蒸发时吸走了皮肤表面的热量，所以会感觉有点凉。
4、烧开水时，要想水能继续沸腾，必需不断的给水。
5、在家中自己烧一壶水，观察烧开水的全过程，看气泡大小和听声音高低有什么变化？二、教学过程【情境创设】在黑板上用酒精写两个字，一段时间后，黑板上还能看见酒精吗？液体酒精到哪去了呢？任务一：什么是汽化【合作探究】生活中还有哪些类似的现象？请你举一举：【任务解决】刚才的现象就叫汽化，你能给他下个定义吗？汽化：根据刚才举例讨论，大家发现汽化有两种方式，一种像酒精在黑板上这样，缓慢的汽化，我们称为：，一种像烧开水时那样剧烈的汽化，我们称为：。
任务二：蒸发的特点：【合作探究】活动1：在手背上涂点酒精，手有什么感觉？这能说明什么？活动2：夏天吹电风扇人有什么感觉？给温度计吹电风扇有什么现象？在一个温度计的玻璃泡上沾点酒精，一段时间后，会有什么现象发生？这现象能说明什么？【任务解决】任务三：影响蒸发快慢的因素：【合作探究】要让一件湿衣服快速的变干（把湿衣服上的水蒸发掉），你有哪些方法？方法1：方法2：方法3：综述：【任务解决】简单根据你的方法归纳，影响蒸发快慢的因素有哪些？任务四：观察水的沸腾【合作探究】1、实验注意点：为了缩短课堂实验时间，使水快速沸腾，你有哪些方法？2、观察水的沸腾实验，观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1111213温度/℃9 0停止加热，观察水是否沸腾？【任务解决】①在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______（大、小），沸腾时声音________ 。
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【试一试】
6.把盛有水的纸盒放在火上烧，水烧开了，纸盒仍不会烧着，这是因为（ ）
（2）将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度；再把温度计从酒精中拿出，观察温度计的示数有什么变化？。说明液体蒸发有作用。
【想一想】雨后路上的积水会逐渐消失，水的内部有没有发生汽化现象？。
这种汽化现象的发生对温度有没有要求？。
【试一试】
1．物质由液体变为气态叫做。汽化的两种方式分别是和。
马坡中学八年级物理学科2.2汽化导学案
主备教师冯金远学生姓名班级小组时间编号
学习过程
学习辅助
一、学习目标（时间1分钟）
（1）体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需吸热的物理本质，了解其应用。通过对“坎儿井”的了解，激发民族自豪感。
（2）通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。（重难点）
分层达标题：
C层次：B层次：A层次：
预设：1、.生活中常把碗放在大锅内煮食物，碗与锅底不接触，当锅内的水沸腾时，碗里的汤将（）
A．同时沸腾B．稍后沸腾
C．不会沸腾，汤的温度能达到水的沸点D．不会沸腾，汤的温度总低于水的沸点
四、整理导学案，总结提升（用时6分钟）
五、快乐达标（5分钟）（题量难度适中，紧扣目标考点，规定时间完成）
必做题：题目另附
（3）了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
生：
读学习目标
师：1、知识链接与拓展（可以预设）
2、写教学反思
二、自主学习（课上独学15min，然后对学、群学，时间8min）
【要点1】 观察蒸发现象
【做一做】在手背上涂些酒精，过一段时间后，观察到手背上的酒精。
【试一试】（1）消失的酒精哪里去了？。生活中有哪些类似的现象，比如。手背上涂酒精处有何感觉？。说明：。
2．只在液体发生的现象叫做，它可以在温度下进行。
【要点2】 探究影响蒸发快慢的因素
【想一】想晾衣架上的湿衣服晾干了是现象，结合生活中的现象和事例说出能是湿衣服更快晾干的方法。
〖猜想〗液体的蒸发快慢可能与有关。
〖分析〗要探究液体蒸发快慢与液体温度的关系？应控制、不变，改变，观察液体蒸发的。
【试一试】1．液体蒸发的快慢与、、有关。
Ａ．水能够灭火 Ｂ．火焰的温度低于纸的着火温度
Ｃ．纸的着火温度高于水的沸点 Ｄ．水善于将热量迅速向外散发
【要点4】 蒸发和沸腾的异同点
比较蒸发和沸腾，归纳总结，完成下表
蒸 发
沸 腾
相同点
不同点
仅在液体表面
缓和
在任意温度下都可发生
影响因素：温度、表面积、空气流动
设如下，时间10分钟）
【要点3】 观察水的沸腾
〖活动〗（1）向烧杯中注入适量的温水，用酒精灯加热。观察水、、
的变化
（2）当水温升到90℃时，每隔0.5分钟记录温度计的示数，同时注意观察烧杯中水发生的变化，直到水沸腾2分钟后停止读数。将所得数据记录在表格中。
时间/分
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
……
温度℃
90
（3）水中气泡在沸腾前________，沸腾时_________。水中声音在沸腾前__________，沸腾时__________。