人教版小学一年级语文上册课堂练习(含图片)
部编 人教版一年级上册语文第一单元 识字(一)各课同步练习【含答案】
部编人教版一年级语文上册识字（一）《天地人》同步练习一、填空题（共5题；共27分）1.给下列词语组词。
天________ 地________ 人________你________ 我________ 他________2.给下面的字减去一笔，变成新字。
天_____ 少_____本______ 用_____ 子_______3.照样子，找出下面词语中意思相反的词。
开地早上左入大例：晚——(早)小——________ 天——________ 右——________ 关——________ 出——________ 下——________ 4.照样子，分一分。
例：明—日—月地—_______—_______ 你—_______—_______他—_______—_______5.选一选，填一填。
①我②地③天④人（1）________上有马儿在跑。
（2）________上有小鸟在飞。
（3）马路上有很多________在走。
（4）________是一名小学生。
二、综合题（共1题；共15分）6.阅读下文，回答问题变魔术小松鼠，采松果，采下松果埋进土。
埋进土，干什么，留着春天填饱肚。
春风吹，春天到，松鼠打开小仓库。
咦，奇怪，松果变成小松树。
（1）小松鼠采松果干什么呢？（2）它把松果藏在哪里呢？（3）第二年春天，小松鼠能找到松果吗？为什么？三、连线题（共1题；共5分）7.把图片和它对应的汉字连一连。
人教版一年级上册语文识字（一）《金木水火土》同步练习一、填空题1.读拼音，写汉字。
yīèr sān shàng（）朵花（）头牛（）个（）学2.看我也会变魔术。
一加一笔，变新字________；二加一笔，变新字________；一加两笔，变新字________。
3.组词。
一（）二（）三（）上（）四（）下（）4.我会选择意思相反的字。
上地古火下—（）今—（）水—（）天—（）5.仿照例子写词语。
例：看看(看一看)找找________ 摸摸________ 唱唱________6.写出带有下面笔画的字，各写两个。
部编人教版一年级语文上册《四季》精品课堂实录教案小学优秀公开课
《四季》课堂实录教学目标：1、理解课文内容，知道四季特征，感受各个季节的美丽。
2、认读课文中的生字。
3、能正确、流利地读课文。
教学准备：多媒体课件、草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片教学过程：一、导入师：今天，老师给小朋友带来了一位朋友，他呀，可真奇怪，出示：课件一（谜语）大家猜猜他是谁？生：四季（师随机板书四季）师：齐读课题二、讲授师：小朋友们四个大家族门派出的代表们都是谁呀？生：师：他们是哪个季节的代表？生：春、夏、秋、冬（师随机板书）师：每个家族派出的代表都这么美，你们还想再看看吗？生：想师：现在我们就一起走进美丽的春天。
（课件演示春天图）师：仔细观察你发现了什么？生1：我发现尖尖的小草芽从泥土里钻出来了。
生2：我发现小草芽绿了，小鸟在天空上飞翔。
师：你们观察得可真仔细。
谁说一说草芽是什么样的？生：草芽是尖尖的、绿绿的、嫩嫩的。
师：你在什么地方见过尖尖的草芽呀？生：春天来了，到处都可以看见尖尖的小草芽。
师：小草芽美吗？生：很美，尖尖的小草芽多美呀！生：刚从泥土里钻出来的尖尖的小草芽多美呀！师：假如你就是刚从泥土里钻出来的小草芽，听到这么多赞美的话，你的心情怎么样？生：高兴。
师：那你就用高兴地心情把这小节美美的读一读吧。
（学生练读）师：谁想读一读？（学生汇报读）师：大家给老师一个机会，让我读一读，如果你们满意就用掌声鼓励鼓励我，如果不满意就帮帮我。
师范读。
（学生即兴对教师的朗读进行点评）师：看来小朋友们对我读的还挺满意，现在咱们再自己练习读一读。
（学生读）师：谁想和我比一比？（生读）是：老师觉得你们比我读得好。
师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，会背的同学可以把书合上，老师看一看谁读得最高兴、最得意。
（生带动作读）。
师：老师觉得你们个个是一株可爱的小草芽。
师：小朋友们，你还知道哪些事物能告诉我们春天来了吗？能把你知道的也像书上那样编成小诗吗？试一试。
师：把你编的小诗读给同学听吧！生1：柳树发芽，它对小朋友说：“我是春天。
部编人教版小学一年级语文上册《悯农(其二)》优质课件
在袁隆平爷爷的不懈努力下，终于使 水稻的产量大大增加，解决了世界分之一 人口的温饱问题。成为了“水稻之父”， 为全世界做出了巨大的贡献。
袁隆平爷爷去世，我们祭奠他最好的方式 就是珍惜每一粒米。同时，也要告诉我们身边 的每一个人，要珍惜粮食。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
谁又知道，我们盘中的饭食是从哪里来的呢？
理解诗意
都。
粒粒皆辛苦。
原来，每一颗每一粒都是农民伯伯用辛勤的劳 动换来的。
体会情感
小朋友，我们的食物来得 容易吗？我们应该怎样待呢？
随机点名
我们中国在过去的时候粮食产量很低，还闹过饥荒，很多老百姓 都吃不上饭，有的都在啃树皮，有的因为没有粮食而饿死......
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
初读古诗
悯 农 （其二）
[唐]李绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
理解诗意
用锄头松一松禾苗周围的土。
锄禾日当午，
在炎热的夏天，太阳当头照，农民伯伯用锄 头给禾苗松土、除草。
理解诗意
滴落。
汗滴禾下土。
农民伯伯的汗水一滴一滴落到泥土里。
理解诗意
饭（主食的总称）。
谁知盘中餐，
部编版小学语文一年级上册
悯 农 二其
图片导入
小朋友，你知道我们 吃的饭食是从哪里来的吗？
人教版小学一年级上册语文阅读与理解课后专项习题(含答案)
人教版小学一年级上册语文阅读与理解课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读短文。
春天真美好寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，小草钻出了地面，树枝上长出了嫩叶，红色的桃花、白色的梨花在阳光下张开了笑脸，竹笋也一个一个地冒出来了，燕子也飞回来了。
春天真美好！1．短文一共（__________）句话。
最后一句的标点符号叫（____________）。
2．文章写了小草、________、________、________、________和燕子。
3．读了短文，你想到了哪些成语？__________ _______ _______ _______二、读一读，联系课文，完成练习。
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
1．选文一共有________个自然段，第二自然段有________句话。
2．乌鸦（），所以到处找水喝。
A．口渴了 B．想看风景3．乌鸦喝不着水的原因是（______）。
（多选）①瓶子里水不多②瓶子里没有水③瓶口太小4．乌鸦想出了什么办法？用“_______”在选文中画出来。
三、阅读下文，回答问题。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
1．用波浪线画出文段中“AABB”式的词语，再写两个这样的词语。
2．仿照文段中划线的句子，补写下面的句子。
________很________，________也很________。
3．树和喜鹊为什么都感到快乐？________（填序号）①喜鹊叽叽喳喳地叫，很快乐。
②他们都有了朋友，不再孤单。
4．你什么时候会感到很快乐？_____________四、阅读王国美丽的春天冬去春来，田野里阳光灿烂，百花盛开。
小草从土里探出头来，像是在对我们微笑。
花儿开放了，白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花。
2024年秋季《人教版一年级上册语文第一单元教学计划及课堂授课计划(带习题知识点)》
《人教版一年级上册语文第一单元教学计划及课堂授课计划》一、单元教材分析人教版一年级上册语文第一单元是识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》五篇识字课。
这些课文内容丰富，形式多样，渗透了韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，旨在激发学生的识字兴趣，引导学生掌握基本的识字方法，为后续的学习打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，正处于学习的起步阶段。
他们对汉字的认识还比较有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
在教学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用形象直观、生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情。
根据以往的教学经验，预计大部分学生能够在教师的引导下初步认识一些简单的汉字，但对于汉字的字形、字音、字义的理解还需要进一步加强。
同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。
三、单元教学目标1. 知识与技能目标 - 学生能够正确认读本单元的生字，认识 40 个生字。
例如，通过课堂教学和课后练习，确保90%以上的学生能够准确认读“天、地、人、你、我、他”等生字。
- 掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，能按笔顺规则书写 17 个生字。
要求学生在书写生字时，笔画顺序正确，字体工整规范，至少 80%的学生能够达到这一要求。
- 了解汉字的演变过程，初步感受汉字的文化内涵。
通过展示象形字的图片和演变过程，让学生了解汉字的起源和发展。
2. 过程与方法目标 - 通过观察图片、联系生活实际等方法，帮助学生理解生字的含义。
例如，在教学“口、耳、目”等生字时，让学生观察自己的身体部位，加深对生字的理解。
- 运用多种形式的朗读，如跟读、指名读、小组读等，培养学生的朗读能力。
在课堂上，学生的朗读参与率要达到 100%，并且 80%以上的学生能够正确、流利地朗读课文。
3. 情感态度与价值观目标 - 激发学生对汉字的热爱之情，培养学生主动识字的愿望。
人教版小学一年级上册语文(分类试题)
人教版小学一年级上册语文（分类试题）一、反义词大——小多——少来——回高——矮上——下里——外早——晚远——近来——去黑——白笑——哭出——入天——地水——火开——关东——西来——去长——短好——坏冷——热前——后黑——白左——右东——西南——北高——低是——非远——近外——内无——有慢——快老——少爱——恨有——无弯——直降——胜圆——扁死——生反——正外——内古——今私——公熟——生歪——正虚心——骄傲二、多音字组词：长 zhǎnɡ（长大）乐 yuè（音乐）行 xínɡ（飞行）chánɡ（长江） lè（快乐） hánɡ（行业）少 shǎo(多少) 着 zhe （看着）都 dōu（都是）只 zhī（一只） Shào(少年) zháo（着急） dū（首都） zhǐ（只要）三、同音字练习1、公 ,工（）园（）人（）正手（）（）开（1）我家有只大（）鸡。
（2 ）小明的爸爸是木（）。
2、升，生，声（）日（）旗上（）花（）笑（）大（）（1）在走廊（lánɡ）上要小（）说话。
（2）今天是妈妈的（）日。
3、做，坐，座，作工（）（）业（）下（）位事（）让（）（1）我家门前有一（）桥。
（2）我在家里写（）业。
（3）我（）汽车时给老爷爷让（）位。
4、木，目耳（）（）光（）头（）耳树（）（1 ）妈妈让我吃( )耳。
(2)老师的 ( )光很慈祥（cí xiánɡ）。
5、字，子，自写（）（）己孩（）舍（）为人汉（）猴（）爸爸说：“儿（），你要学会自（）写（）。
”6、金，今，巾，进，近毛（）（）天远（）（）入黄（）纸（）(1)．妈妈给我买了一条（）黄色的头( ) 。
(2)．（）年我在离（lí）家很( )的学校上学。
(3)、我最 ( ) （）步了。
7、耳，儿，二花（）（）只（）朵（）子（）光（）个女（）木（）（1）王爷爷有（）个女（）。
《三拼音节课件》
《三拼音节课件》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册，第9课《三拼音节词》。
本节课主要学习三拼音节的发音规则，并通过学习词语来巩固所学知识。
教材内容包括：三拼音节的定义、三拼音节的发音方法、三拼音节词语的例子等。
二、教学目标1. 学生能够理解三拼音节的定义，掌握三拼音节的发音方法。
2. 学生能够正确拼读三拼音节词语，流畅地朗读课文。
3. 学生能够通过课文学习，培养对汉语拼音的兴趣，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握三拼音节的发音方法，正确拼读三拼音节词语。
难点：学生对于三拼音节词语的熟练掌握和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、拼音卡片、教学音频等。
学具：课本、作业本、拼音卡片、学习用品等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放教学音频，引导学生跟着发音，引起学生对三拼音节的兴趣。
然后简要介绍三拼音节的定义和重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示三拼音节的发音方法，讲解三拼音节的构成和发音规则。
同时，教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解和掌握三拼音节。
3. 课堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生分组进行练习，学生可以相互之间进行拼音游戏的互动，巩固所学知识。
4. 课文学习（10分钟）教师利用课文课件，带领学生学习课文《三拼音节词》。
教师可以让学生跟读课文，加强学生对三拼音节词语的熟悉程度。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调三拼音节的发音方法和词语的正确拼读。
六、板书设计板书设计如下：三拼音节定义：由一个声母、一个韵母和一个声调组成的音节。
发音方法：声母+韵母+声调例子：妈妈、大大、开花等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用所学的三拼音节词语造句。
（2）请课后复习课文《三拼音节词》，熟悉并掌握课文内容。
2. 作业答案：（1）妈妈在厨房做饭。
（2）大大的太阳挂在天空。
（3）花儿开了，很美丽。
一年级语文上册汉语拼音语文园地三和大人一起读(小鸟念书)江苏省(ppt课件+教案)部编人教版
01
02
03
情景教学法
通过创设生动的教学情境 ，激发学生的学习兴趣和 主动性。
合作学习法
组织学生进行小组合作， 共同完成任务，培养学生 的合作精神和沟通能力。
任务驱动法
通过布置具体的学习任务 ，引导学生主动探究、思 考和解决问题。
教学手段
多媒体教学
利用PPT课件、图片、音 频等多媒体手段，丰富教 学内容，提高教学效果。
汉语拼音是语音的基础，因此 在教学过程中应注重语音训练 。可以通过朗读、听音、模仿 等方式，提高学生的语音感知 和表达能力。
在教学中，应注重培养学生的 自主学习能力，让学生学会自 己查找资料、解决问题。可以 通过布置作业、小组合作等方 式，引导学生自主学习。
展望未来教学发展
信息化教学
随着信息技术的发展，未来汉语拼音教学将更加 注重信息化教学。可以利用多媒体技术、网络资 源等手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果 。
拼音字母的书写规则和格式
声母、韵母及拼写规则
声母的分类和发音特点 韵母的分类和发音特点
声母和韵母的拼写规则和组合方式
声调与音节
声调的分类和发音特点
音节的拼写和书写规则
音节的构成和结构特点
音节拼写与书写
音节拼写的规则和方法 音节书写的规范和要求 音节在语言交际中的应用和作用
03
教学策略与方法
教学方法
《小学语文教学大纲》 《一年级语文教学指南》
拓展阅读
《汉语拼音学习指南》 《小学语文教育心理学》
《一年级语文教学方法与 技巧》
《小学语文教学案例分析 》
课程大纲
01
02
03
04
学习汉语拼音的正确发音和书 写方法。
部编人教版小学一年级语文上册阅读与理解课后专项习题(含答案)
部编人教版小学一年级语文上册阅读与理解课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读《文具的家》选段，回答问题。
贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?”贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说:“我也不知道。
”妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。
你要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。
”贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些文具的家。
从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。
1．妈妈是如何教育贝贝的？（用原文的话回答）________2．从选文中找出下列词语的近义词。
细心——（____）朋友——（____）3．贝贝想起来了，( )是文具的家。
A．文具盒B．教室4．选文这一故事告诉我们。
A．爱护学习用品B．要学会写字二、快乐阅读。
柔软的鸭绒（róng）被转眼间，冬天又到了，刺猬（cì wei）又要冬眠了。
他刚把门关上，就听见有人敲门，原来是小鸭子来看它。
小鸭子说：“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕（tuì）下来的绒毛织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被，这样，你整个冬天都能睡得暖和了。
”1．短文共有（______）句话。
2．这个故事发生在冬天，你知道其他三个季节的名称吗？（______）（______）（______）3．用“____”把鸭子的话画下来。
4．文章写了（______）送（______）给（______）。
5．从文中找出意思相近的词。
眨眼——（______）温暖——（______）6．除了刺猬外，你还知道以下的小动物中哪些是冬眠的？把它们圈出来。
乌龟兔子青蛙鸭子蛇熊狮子三、阅读天地一天，公鸡对青蛙说：“我的本领最大，太阳是我叫出来的。
”青蛙说：“你夜里能把太阳叫出来吗？”公鸡一边走，一边说：“能！”这天夜里，公鸡大声地叫起来。
2024年秋季人教版一年级上册语文第五单元教学计划及课堂授课计划带课堂练习及知识点归纳
《人教版一年级上册语文第五单元教学计划及课堂授课计划》一、单元教材分析人教版一年级上册语文第五单元是识字单元，包括《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇识字课，内容丰富多样，涵盖了看图识字、韵语识字、字理识字等多种识字方法。
这些课文不仅注重培养学生的识字能力，还渗透了中华传统文化和道德教育。
二、学情分析经过前面几个单元的学习，一年级学生已经对汉字有了一定的认识和兴趣，但他们的识字量仍然有限，识字方法还需要进一步巩固和拓展。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢形象、生动的教学内容。
在教学中，要充分利用课文的特点，激发学生的识字欲望，提高他们的识字效率。
根据以往的教学经验，预计学生在理解一些抽象的汉字含义和韵语的节奏上可能会有一定的难度，需要通过多种教学手段和反复练习来帮助他们突破难点。
同时，要注重培养学生的自主识字能力和良好的学习习惯。
三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确认读本单元的55 个生字，会写10 个生字。
通过课堂教学和课后练习，确保90%以上的学生能准确认读生字，80%以上的学生能正确书写生字。
-掌握多种识字方法，如看图识字、韵语识字、字理识字等，提高学生自主识字的能力。
例如，通过学习《日月明》，让学生了解会意字的构字规律，能够运用这种方法认识更多的汉字。
-理解课文内容，能背诵《画》《大小多少》《升国旗》等课文。
要求学生在背诵过程中，能够准确记忆课文内容，体会课文的韵律和节奏。
2. 过程与方法目标-通过观察图片、诵读韵文、讲解字理等方式，帮助学生理解生字的含义和字形。
例如，在教学《画》时，引导学生观察图画，理解诗句与画面的对应关系；在教学《大小多少》时，通过对比不同事物的大小、多少，帮助学生记忆生字。
-运用游戏、竞赛、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性和主动性。
如开展“识字大王”比赛、小组识字交流活动等。
3. 情感态度与价值观目标-感受汉字的魅力，激发学生对汉字文化的热爱之情。
人教版小学语文一年级上册课堂同步试题(课课练)全册
1、ɑo e一、读一读，注意发音的口型。
五、读一读，记一记。
yīshēnɡɡāo ɡāo pínɡ yòu pínɡ一声高高平又平，èrshēnɡ jiùxiànɡ shànɡshānpō二声就像上山坡。
sānshēnɡ xià pō yòu shànɡ pō三声下坡又上坡，sìshēnɡ jiùxiànɡ xiàshān pō四声就像下山坡。
家长签字2、i u ü一、读一读，注意发音的口型。
牙齿对齐i i i小小嘴巴u u u口吹笛子üüü二、照样子，写一写，然后读一读。
家长签字3、b p m f一、照样子，写一写，再读一读。
五、读一读，背一背。
bà bà dài wǒ pá shān pō爸爸带我爬山坡，pá shànɡ shān pō kàn dà fó爬上山坡看大佛。
dà lǎ bɑ li zhènɡɡuǎnɡ bō大喇叭里正广播，ài hù dà fó bú yào mō爱护大佛不要摸。
家长签字4、d t n l一、照样子，写一写，读一读。
5、ɡk h一、读一读，写一写。
三、照样子，手拉手。
bìɡu n íɡǔmó hǔ d ǎ hékū le bá tǔ四、看图选择合适的音节。
ɡē hǔ hè héɡǔ kē6、j q x三、请给下列音节加上第三声的声调。
dɑbi mi f ɑ ke hu ju qi四、读一读下列音节。
bákūtèhúj ú pòfǔdílàxìm ǎ nǚ五、连一连。
2020部编人教版一年级语文上册看图写话专项考点练习(含答案)
2020部编人教版一年级语文上册看图写话专项考点练习（含答案）1. 看图写话。
图上画的是谁？他们在什么地方做什么？请用几句简单的话把你看到的，想到的写下来。
2. 看图写句子。
①
②
3. 看图写话。
老师和小朋友们在做什么游戏？他们是怎么做的？他们玩得怎样？想一想，说一说，再写下来。
4. 看图写话。
图中的小朋友在干什么？他看到了什么，想到了什么，又是怎样做的？先说一说，再写下来。
5. 仔细看图，请你写几句话。
想想图上画的是谁？在什么地方？干什么？（不会写的字用拼音来代替）
6. 请根据下边的图画写一段完整的话。
注意写清楚时间、地点、人物和事情的过程。
如果能给自己的这段话加一个漂亮的标题就更好了。
（不会写的字可以用拼音代替）。
2024年人教版一年级上册语文第三单元课后练习3(含答案和概念)
2024年人教版一年级上册语文第三单元课后练习3（含答案和概念）试题部分一、选择题：10道1. 下列哪个字是第三单元中学过的生字？（）A. 大B. 小C. 多D. 少2. “日月水火”中，下列哪个字的笔画最少？（）A. 日B. 月C. 水D. 火3. 请选出下列词语中，不属于第三单元的词语：（）A. 山水B. 田地C. 鸟兽D. 花草4. 下列哪个句子是第三单元中的儿歌内容？（）A. 小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
B. 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
C. 小燕子，穿花衣，年年春天来这里。
5. 第三单元中，《拔萝卜》的故事中，是谁拔出了大萝卜？（）A. 老爷爷B. 小姑娘C. 小狗D. 小老鼠6. 下列哪个字是第三单元中学过的“象形字”？（）A. 木B. 禾C. 日D. 月7. “一去二三里，烟村四五家”这句话中，共有几个数字？（）A. 4个B. 5个C. 6个D. 7个8. 下列哪个词语是第三单元中学过的反义词？（）A. 大小B. 上下C. 前后D. 左右9. 第三单元中，《小小的船》这首儿歌，描述的是谁在船上？（）A. 小猫B. 小狗C. 小老鼠D. 小姑娘10. 下列哪个字是第三单元中学过的“会意字”？（）A. 休B. 明C. 林D. 回二、判断题：10道1. 第三单元中学过的《拔萝卜》故事中，大萝卜是被小老鼠拔出来的。
（）2. “山、水、火、云”这四个字都是第三单元中学过的生字。
（）3. 第三单元中的《小小的船》儿歌，歌词中出现了“月亮”这个词。
（）4. “上下、前后、左右”这三个词语都是第三单元中学过的反义词。
（）5. 第三单元中学过的《小池》这首古诗，作者是唐代诗人白居易。
（）6. 在第三单元中，我们学习了“日月水火”这四个字的笔画顺序。
（）7. 第三单元中的《小老鼠上灯台》儿歌，描述的是小老鼠爬上灯台偷油吃的故事。
（）8. “一去二三里，烟村四五家”这句话出自第三单元中的《山村咏怀》一诗。
一年级语文上册语文园地六(谁会飞)吉林省(ppt课件+教案)部编人教版
05
作业布置与拓展阅读推荐
作业布置要求及内容
掌握“谁会飞”中的生字词
要求学生对“谁会飞”中的生字词进行复习和巩固，掌握正确的 读音和书写。
背诵“谁会飞”儿歌
要求学生熟练背诵“谁会飞”儿歌，培养语感和语言表达能力。
完成课后练习
要求学生完成课后练习，包括填空、选择、判断等题目，以检验学 生对所学知识的掌握情况。
一年级语文上册语 文园地六(谁会飞) 吉林省(ppt课件+ 教案)部编人教版
目录
• 引言 • 课文内容解析 • 教学方法与技巧 • 教学活动设计 • 作业布置与拓展阅读推荐 • 教学反思与总结
01
引言
课程背景
一年级语文上册是小学一年级的重要 学科之一，旨在培养学生的语言文字 运用能力和语文素养。
03
教学方法与技巧
情景导入法
描述生活场景
通过描述生活中的场景，引导学 生进入课文内容，激发学生的学
习兴趣。
展示实物或图片
展示与课文内容相关的实物或图片 ，帮助学生更好地理解课文内容。
播放音频或视频
播放与课文内容相关的音频或视频 ，营造课堂氛围，增强学生的情感 体验。
小组合作探究法
分组讨论
将学生分成小组，让他们 围绕课文内容进行讨论， 互相交流意见和看法。
合作完成任务
小组合作完成任务，如角 色扮演、组分享自己的成果 ，其他小组进行评价和补 充，提高学生的参与度和 自信心。
多媒体辅助教学法
使用PPT课件
互动教学
通过PPT课件展示课文内容，增加课 堂容量，提高教学效率。
通过多媒体手段实现师生互动、生生 互动，提高学生的参与度和学习效果 。
将学生分成小组，让他们在小组内讨论自己最喜欢的动物以及原因。
一年级上册语文单元集体备课
一年级上册语文单元集体备课一、学情分析。
一年级学生刚从幼儿园进入小学，处于幼小衔接的重要阶段。
他们对语文学习充满好奇，但注意力难以长时间集中。
这个阶段的学生以形象思维为主，识字量少，对汉语拼音的掌握程度几乎为零，需要教师采用生动、有趣、直观的教学方法来激发学习兴趣，帮助他们打好语文学习的基础。
二、教材分析。
1. 内容结构。
- 人教版一年级上册语文教材内容丰富多样，涵盖了汉语拼音、识字、课文等部分。
汉语拼音部分是学习汉字读音的重要工具，通过声母、韵母、整体认读音节的教学，让学生逐步掌握拼音的读写方法。
识字部分则以简单的象形字、会意字等为主，结合生活中的常见事物，便于学生理解和记忆。
课文多为短小精悍、富有童趣的儿歌或故事，既能让学生感受语言的优美，又能在阅读中认识更多的汉字。
- 每个单元都有明确的主题，如“识字（一）”单元主要围绕自然现象和家庭生活展开，让学生在识字的同时，初步了解家庭和自然的概念。
2. 教学目标。
- 知识与技能目标。
- 学会汉语拼音的读写，能准确拼读音节，借助拼音认读汉字。
- 认识一定数量的常用汉字，掌握汉字的基本笔画和简单的笔顺规则，能按笔顺在田字格中正确书写汉字。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
- 过程与方法目标。
- 通过观察、比较、联想等方法，提高学生的识字能力和对汉字字形、字义的理解能力。
- 在拼音和识字教学中，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，如小组合作学习拼音的发音、互相检查汉字的书写等。
- 情感态度与价值观目标。
- 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
- 通过课文内容的学习，引导学生养成良好的品德和行为习惯，如尊敬长辈、爱护自然等。
三、单元教学重难点。
（一）拼音教学单元。
1. 教学重点。
- 掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节的正确发音和书写方法。
- 学会拼音的拼读方法，能准确拼读音节，特别是三拼音节的拼读。
2024年秋季人教版一年级上册语文第七单元教学计划及课堂授课计划带课后习题知识点归纳
《人教版一年级上册语文第七单元教学计划及课堂授课计划》带课后习题知识点归纳一、单元教材分析人教版一年级上册语文第七单元围绕“儿童生活”这一主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》三篇课文。
这些课文贴近儿童生活，富有童真童趣，能够引起学生的共鸣。
通过学习本单元的课文，学生可以感受到儿童生活的丰富多彩，同时也能培养他们的自主意识和情感体验。
二、学情分析一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们对自己的生活充满好奇和探索欲望。
这个阶段的学生以形象思维为主，对生动有趣的故事和画面更感兴趣。
经过前面几个单元的学习，学生已经具备了一定的识字和阅读能力，但在理解课文的深层含义和情感表达方面还需要进一步引导。
根据以往的教学经验，学生可能会对课文中一些抽象的情感和概念理解起来有一定难度，例如在《明天要远足》中对远足的期待和兴奋，以及在《大还是小》中对自己成长的认知。
教师需要通过多种教学方法和活动，帮助学生更好地理解课文内容，体会其中的情感。
三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《明天要远足》。
通过课堂朗读指导和课后背诵练习，确保80%以上的学生能够熟练朗读课文，60%以上的学生能够准确背诵指定课文。
-认识本单元的生字44 个，会写11 个生字。
运用多种识字方法，如字源识字、形声字识字等，帮助学生掌握生字的读音、字形和字义，使90%以上的学生能够正确认读生字，75%以上的学生能够规范书写生字。
-理解课文内容，感受儿童生活的快乐和美好。
通过图片展示、角色扮演等方式，让学生深入理解课文中所描述的场景和情感，使80%以上的学生能够准确把握课文主旨。
2. 过程与方法目标-通过朗读感悟、小组讨论、情境体验等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生在朗读中体会课文的情感变化，在小组讨论中分享自己的想法和感受，在情境体验中加深对课文的理解。
-学习仿照课文的句式进行说话和写话练习，提高学生的语言运用能力。
小学语文一年级上《拼音yw》课件
小学语文一年级上《拼音yw》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册《拼音yw》。
本节课主要学习声母y和w以及韵母ü的拼音，音节yu和wu，以及yuan、yue、wu、wei的认读。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读声母y和w，以及韵母ü。
2. 学生能够正确书写声母y和w，以及韵母ü。
3. 学生能够正确认读音节yu、wu，以及yuan、yue、wu、wei。
三、教学难点与重点重点：声母y和w的拼读，韵母ü的拼读，音节yu、wu的认读。
难点：声母y和w的书写，韵母ü的书写。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、音标卡片、拼音读物。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片展示yw的拼音字母，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 声母y和w的学习（10分钟）1. 讲解声母y和w的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
2. 学生模仿发音，老师及时纠正。
3. 学生练习拼读音节yu和wu。
3. 韵母ü的学习（10分钟）1. 讲解韵母ü的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
2. 学生模仿发音，老师及时纠正。
3. 学生练习拼读音节yuan和yue。
4. 音节yu、wu的认读（10分钟）1. 老师出示音节卡片，学生跟着老师一起认读。
2. 学生分组练习，互相认读。
3. 老师选取几组学生进行认读比赛，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂练习（15分钟）1. 学生完成课本上的练习题。
2. 老师选取部分学生的练习题进行点评，及时纠正错误。
六、板书设计y w üyu wuyuan yuewu wei七、作业设计1. 正确拼读声母y和w，以及韵母ü。
2. 正确书写声母y和w，以及韵母ü。
3. 正确认读音节yu、wu，以及yuan、yue、wu、wei。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母y和w，以及韵母ü的拼读和书写掌握较好，但在认读音节时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。