人教版二上《两位数减两位数(不退位)》WORD版教案2
2017人教版二上《两位数减两位数(不退位)》WORD版教案2.doc
两位数减两位数（不退位）
教学内容：两位数减两位数（不退位）
义务教育课程标准实验教科书二年级上册16、17页。
教学目标：1、使学生理解两位数减两位数的算理。
2、会正确计算100以内的两位数减两位数（不退位）。
3、对学生进行爱国主义教育，让学生感受祖国的伟大。
教学重点：竖式如何对位和计算顺序。
教学难点：理解不退位减法的算理。
教具准备：电脑课件。
主备人：田克平参加备课人：常海翠、郭春燕
审核人：岳丽华
85
19 43
97 44 56 19 21 -12 +41 -13 +24 +64 36 69 89 99 78 +49–26 -4 -14 -35
4、（欣赏孔雀开屏）孔雀的家
四、总结全课
小动物的家真美呀，通过这节课的学习你有什么感想，或。
生独立完成，小组订正。
生畅所欲言。
人教版小学二年级数学上册《两位数减两位数(不退位减)》精品教案
的能力。 3. 在学习过程中，培养学生认真、细心的良好习惯，并对学生进行爱国主义教育。
理解并掌握不退位减的方法和算理。
理解并掌握不退位教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、 情景导入：课件播放 2008 年北京奥 认真观看视频， 创 设 情 境 激
运会运动员夺冠影像资料。出示教材 观察情境图，并 发学生学习热
（不退位减）
的计算方法。
3. 下面的计算对吗？把不对的地方改正过来
4. 拓展提高 小明、小华、小方、小兰比赛跳绳，
他们分别跳了 34 下、41 下、45 下、39 下。你 能提出两个数学问题并解答吗？
课堂小结 这节课你有什么收获？
师生一起对本节
用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要 课的内容进行简
17 页情境图。
思考问题。
情。
根据这些信息，你能提出一个数学问 中国比美国多多
题吗？
少枚金牌？美国
根据学生提出的问题列出算式。我们 比中国少多少枚
怎样计算两位数减两位数呢？今天 金牌？美国比俄
这节课我们就来学习两位数减两位 罗斯多多少枚金
数（不退位减）
牌？……
讲授新课
二、 1.教学例 1：
独立思考问题， 通 过 探 究 活
注意相同数位要对齐，从个位减起。
要概括和总结。
板书
《两位数减两位数（不退位减）》精品教案
课题
学习 目标 重点 难点
两位数减两位数（不退位
减） （教材第 17~18 页例 单元
一
学科
数学 年级 二年级
1）
1. 掌握两位数减两位数（不退位减）的计算方法，培养列竖式计算的能力。 2. 通过创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，培养学生的分析、概括以及解决问题
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案第【1】篇〗教学内容：课本P18---P19例2、例3教学目标：1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。
教学准备：实物投影、主题图、小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。
聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解决问题的办法。
学生回答。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。
教师巡视指导，学生汇报。
3、先学生思考计算方法。
分小组交流想法。
并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
[设计意图]：通过猜想、练习、交流，使学生掌握退位减法的笔算方法。
三、巩固练习，实践应用1、完成第19页做一做第2题。
教师巡视、指导。
指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5题。
先用小棒摆一摆，再计算。
指名汇报3、完成练习三第6题。
教师巡视、指导。
学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
[设计意图]：通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
四、课堂：通过今天的学习，你又学会了什么五、随堂练习〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案第【2】篇〗《两位数减两位数（不退位）》教学设计与意图【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第七单元信息窗2。
【教学目标】1．在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数减两位数（不退位）口算和笔算的算理和方法，并能进行相应计算。
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减优秀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减优秀教案第【1】篇〗一、目标１、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
２、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
二、教育学具准备挂图、实物投影仪、小黑板。
三、教学过程１、导入，发现问题。
这是我国申办２００８年奥运会成功的一张。
①你能从中得到什么信息吗？②你从哪儿知道北京赢了？③你能从中提出一些数学问题吗？让学生自由设问，并引导学生列出算式。
５６＋５２５６－２２５６－１８５６＋１８２、复习旧知大家仔细观察一下这两个算式（５６＋５２、５６＋１８），可以用我们学过的笔算加法的方法来解决，现在就请大家来算一算。
一、二大组做第一题，三、四大组做第二题。
请两位同学上来做或做完后看学生作业本。
算好之后同桌互相说一下笔算加法要注什么。
师总结：笔算加法要把相同数位对齐，从个位加起，个们满十要向十位进一。
３、新知识。
①那５６－２２又该如何解决呢？可以口算，口算是多少？可以笔算？好的，我们今天就来研究一下两位数减两位数的笔算方法。
（书：两位数减两位数）②请在你自己的练习本上笔算５６－２２。
教师参与讨论，指导计算。
汇报交流。
你是怎样笔算的？展示学生笔算作业。
师总结：像两位数加两位数一样，先要相同数位对齐，再从个位减起。
４、巩固。
两位数减两位数的笔算方法，我们同学好像掌握了，那我们就来练习几道题，让老师看看你是不是真的掌握了：４７－１５、８９－６展示学生作业。
大家一下说计算过程：４７－１５，先把相同数位对齐，从个位减起，个位上７－５得２，十位上４－１得３，得数是３２，所以４７－１５得３２。
全对的举手，表扬自己。
５、改错。
老师这里还有几道别的小朋友做的题目，我们来看看他们做的对不对。
用手势来告诉老师。
８７６３５３－６－１１－５１２７７４０２①突出对位的重要性。
②减法不要做成加法了。
《两位数减两位数不退位减法》教案设计
《两位数减两位数不退位减法》教案设计《两位数减两位数不退位减法》教案设计（通用6篇）《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇1课题：两位数减两位数（退位减）教学目标1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法、2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法、3、理解并掌握笔算减法的法则、教学重点正确进行笔算退位减法计算、教学难点：弄清笔算退位减法的算理、教师准备：42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒、教学步骤（一）铺垫孕伏1、指名回答13－9＝ 17－8＝ 32－5＝15一7＝ 14－6＝ 40一3＝2、改错并说明理由3、提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1、教学例3、（1）出示例3。
上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐、）（2）理解算理。
引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确：①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14、②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14、③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14、（3）竖式的写法、教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点、（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数、2、反馈练习、完成教科书第83页“做一做”、想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7、让学生用竖式计算，然后订正得数、3、教学例4、（1）出示例4，让学生列出竖式、（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？引导学生得出：个位要算10减3得7（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空、4、反馈练习：完成教科书第84页“做一做”、先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算、5、法则、讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：（1）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？（三）全课这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加10再减、随堂练习1、判断是不是退位减法、2、练习十九第4题先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来、师：我们在做题时应注意什么？提醒学生注意：（1）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对、（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1、布置作业1、54－27＝ 66－49＝ 35－18＝43－37＝ 72－9＝ 87－38＝2、被减数是53，减数是37，差是多少？板书设计两位数减两位数（退位减）例3 42－28＝14 例4 70－63＝7笔算两位数减去，要记住三条：1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、个位不够减，从十位退1，个位上加10再减、《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇2教学目标：1、使学生在从实际操作中获得两位数减两位数（退位减）的计算方法。
人教版数学二年级上册2.3《两位数减两位数》不退位减》教学设计
人教版数学二年级上册2.3《两位数减两位数》不退位减》教学设计一. 教材分析《两位数减两位数》不退位减是人教版数学二年级上册第2.3节的内容。
本节课主要让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索、发现并掌握不退位减法的运算规律，为学生以后学习更复杂的数学运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的认识，有一定的计算基础。
但是，他们在进行两位数减两位数的运算时，可能会出现退位现象，导致计算错误。
因此，在本节课中，教师需要引导学生注意不退位减法的运算规律，提高计算的准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.教学难点：不退位减法的运算规律及应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式学习法，引导学生主动探索、发现并掌握不退位减法的运算规律。
3.采用分组合作学习法，培养学生团队合作的精神。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题及相应的动画、图片等。
2.教学卡片：用于展示两位数减两位数的算式。
3.练习本：用于学生练习不退位减法运算。
4.奖励物品：用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实际问题引入新课，如：“小华有23个苹果，他给了小明7个苹果，他还剩下多少个苹果？”让学生尝试解答，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的例题，如：“35减27等于多少？”引导学生观察并发现不退位减法的运算规律。
教师讲解例题，让学生明白不退位减法的计算方法。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
题目包括不退位减法的算式和一些相关问题。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数(不退位减)》教案
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数（不退位减）》教案一. 教材分析《两位数减两位数（不退位减）》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.2的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法，为学生以后学习更复杂的减法运算打下基础。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中理解并掌握不退位减法的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法运算，对数的概念和基本的运算符号有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在对减法运算的困惑，特别是在不退位减法方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.培养学生独立进行数学运算的能力。
3.提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.教学难点：理解并掌握不退位减法的运算规律，以及在实际操作中的应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例题和实物操作，让学生直观地理解不退位减法的运算过程。
2.采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高运算能力。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学PPT：包括例题、练习题及相关教学素材。
2.实物教具：如小棒、计数器等。
3.学生作业本：用于练习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物教具或PPT展示两位数减两位数的运算，引导学生关注不退位减法的情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示例题，让学生观察并分析不退位减法的运算过程，引导学生思考并总结不退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行实际操作，运用所学知识进行两位数减两位数的不退位减法运算。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，及时进行辅导。
4.巩固（10分钟）出示一组练习题，让学生独立完成，检验学生对不退位减法的掌握程度。
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案模板第【1】篇〗《两位数减两位数的退位减法》教案教学目标：1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。
2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
3、能力训练点4、会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法。
5、通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。
德育渗透点：通过动手操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性。
教学重点：正确笔算退位减法。
教学难点：弄清笔算退位减法的算理。
教具、教具准备：教师准备42根小棒、投影仪、投影片、口算卡片。
学生准备42根小棒。
教学过程；一.创设情景出示挂图说说图上画意怎么来解决这个问题二、探究新知1、教学例题师问：小星比小梅多多少张？你能列算式吗？50-26可以小朋友用小棒和计数器帮忙全班交流上台演示如果用竖式该怎么做？让学生独立思考。
结合板书问，个位上0-6不够，怎么办？强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1。
2、试一试交流时让学生说出计算过程。
３、小组交流讨论：你能说说笔算减法要注意什么？三、巩固练习，内化新知想想做做1 2 3四、全课总结今天学习了什么？你有哪些收获？掌握了哪些新本领？〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案模板第【2】篇〗教学目标：1.初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，学会清楚地表达自己的思考过程。
2.让学生经历自主独立的探索过程，初步培养对问题深入思考的意识。
3.理解并掌握笔算减法的法则.教学重点正确进行笔算退位减法计算.教学难点弄清笔算退位减法的算理.教学准备：多媒体课件，学生准备50根小棒(5捆)，计数器(2人1个)，课业本。
教学过程：一铺垫孕伏1.口算比赛12-9= 21-5= 35-8= 27-8= 50-6= 43-7= 50-6= 2.用竖式计算板书：47-26=3.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么(二)探究新知1.教学例1 多媒体出示例1学生理解题意，列出算式板书：50-26=，这道题和刚才那题比有什么不同生1：个位上0-6不够减生2：前面的是不退位的，后面是退位计算。
《两位数减两位数(不退位)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《两位数减两位数（不退位）》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容：我们使用的教材是20232024学年数学二年级上册人教版，我们将学习第33页至35页的内容。
这部分主要包括两位数减两位数的计算方法，不退位减法运算的规则，以及相关的练习题。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减两位数的计算方法，能够熟练地进行不退位减法运算，并能够解决相关的实际问题。
三、教学难点与重点：本节课的重点是两位数减两位数的计算方法和不退位减法运算的规则。
教学难点主要是如何引导学生正确地理解和运用不退位减法的规则。
四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和学习本节课的内容，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器等教具和学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一个实际的问题来引入本节课的学习，例如：“小华有23个苹果，他吃掉了15个，他还剩下多少个苹果？”2. 讲解与演示：我会用黑板和粉笔来演示两位数减两位数的计算方法，并且会通过例题来讲解不退位减法运算的规则。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立地进行计算，并且我会及时地给予他们反馈和指导。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业题，以便学生们能够巩固和加深对两位数减两位数计算方法和不退位减法运算规则的理解。
六、板书设计：板书设计主要包括两位数减两位数的计算方法和不退位减法运算的规则。
我会用清晰的文字和图示来展示这些内容，以便学生们能够更好地理解和记忆。
七、作业设计：1. 作业题目：（1）2315=？（2）4527=？（3）3218=？（4）5634=？2. 答案：（1）8（2）18（3）14（4）22八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对今天的教学进行反思，看看是否有效地实现了教学目标，学生们是否掌握了两位数减两位数的计算方法和不退位减法运算的规则。
同时，我也会给出一些拓展延伸的题目，让学生们能够进一步地深化对两位数减两位数计算方法和不退位减法运算规则的理解。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数(不退位减)》学案
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数（不退位减）》学案一、教学目标1.认识“不退位减法”的概念。
2.掌握两位数减两位数的不退位计算方法。
3.通过实际例题练习，培养学生计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点•重点：掌握两位数减两位数的不退位计算方法。
•难点：帮助学生理解减法的概念，及时发现计算中的错误并纠正。
三、教学准备1.教师备好教材、教具、黑板、彩色粉笔等。
2.学生备好课本、作业本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入老师可通过一个小故事、图片、问题等形式引导学生讨论两位数减法的实际应用场景，激发学生的兴趣。
2. 新知呈现1.讲解两位数减法的不退位计算方法：先从个位数开始相减，再从十位数开始相减。
2.展示几个例题，让学生跟随老师一起操作演示计算。
3. 操练与训练让学生自己完成几道练习题，巩固所学知识。
教师要及时检查学生的答题情况，帮助他们纠正错误。
4. 拓展应用设计一些生活中实际的情境问题，让学生应用所学的不退位减法进行计算，培养他们的实际运用能力。
5. 总结在本节课结束前，让学生总结今天所学知识，以及反思学习中遇到的难点和解决方法。
五、课堂作业1.完成课后练习册上的练习题。
2.回家自主完成两位数减法的练习，准备下节课展示。
六、教学反思本节课教学内容较为简单，学生能够比较快速地理解并掌握两位数减法的不退位计算方法。
但需注意引导学生养成仔细思考、认真操作的习惯，避免出现粗心导致的计算错误。
以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
《两位数减两位数(不退位减)》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“不退位减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
反思这次教学，我认为在以下几个方面需要改进：
1.加强对新概念的理解：在引入新概念时，要更加耐心、细致地进行讲解，确保每位学生都能跟上课程进度。
2.提高计算能力：通过设计更多有针对性的练习，加强对学生计算步骤的指导和训练，提高他们的计算准确性和速度。
3.优化小组讨论：明确小组讨论的要求和分工，鼓励每位学生积极参与，提高讨论效果。
4.关注学生疑问：在教学过程中，及时解答学生的疑问，帮助他们巩固知识点。
5.培养数学思维：注重培养学生的数学思维和问题解决能力，提高他们的数学素养。
5.培养学生合作交流能力：在小组讨论和交流中，培养学生团队协作精神，提升表达和倾听能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是使学生掌握两位数减两位数（不退位减）的计算方法，包括：
-理解不退位减法的概念；
-掌握两位数减两位数的计算步骤；
-学会运用不退位减法解答实际问题。
-举例解释：
-如计算63 - 25，学生需理解“不退位”的含义，即十位数减去十位数时，不需要从百位借位；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了不退位减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对不退位减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版二年级数学上册：不退位减(教案)
《两位数减两位数（不退位减）》教案【教学目标】1.知识与技能掌握两位数减两位数（不退位）的方法，培养竖式计算的方法和能力。
2.过程与方法通过小组合作，让学生在合作过程中发现数学问题，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度和价值观体会数学与生活之间的联系，在合作探究中培养学生对于数学的喜爱和合作能力。
【教学重点】理解并掌握不退位减的方法与算理。
【教学难点】理解并掌握不退位减的方法和算理。
【教学方法】创设情境小组合作【课前准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（一）情景导入1、出示北京奥运会的图片和一段视频，介绍北京奥运会的基本情况，激发学生的兴趣。
2、出示数学书17页的图片，并且思考一个问题：你能从图片中发现什么信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？3、小组合作，交流问题。
4、教师提出问题：比俄罗斯多多少枚金牌？学生列出算式（36-23）5、引出两位数减两位数（不退位减）的计算。
今天我们就来学习两位数减两位数（不退位减）（二）探究新知1、怎样算两位数减两位数（不退位减）？小组讨论，并且组内说说自己是怎么算的。
组内选出组长汇报结果。
可能会反馈几种算法：一 30-20=10 6-3=3 10+3=13二 36-20=16 16-3=13三列竖式计算3 6-2 31 32、你认为哪种算法更简单？并且说出理由。
3、在两位数减两位数（不退位减）的竖式计算中应该注意什么？4、小组讨论，总结应该注意几点5、教师根据学生的回答归纳总结一、相同数位要对齐二、从个位减起6.学以致用：公共汽车上有58人,到车站下去25人，现在车上还有多少人？5 8-2 53 358-25=33（人）答：现在车上还有33人7.、明确和掌握相同数位要对齐的意义。
8、课中游戏：计算我最棒（直接说得数）。
（三）巩固练习1、试着列竖式计算下题。
2、大家来找茬，判断对错并改正。
3、我会填空。
4、应用难不倒，用本课知识解决下列问题。
（四）课堂总结通过这节课的学习，你都收获了什么？【板书设计】两位数减两位数（不退位减）36-23 注意：1、相同数位要对齐3 6-2 3 2、从个位减起1 3【教学反思】1、情景教学法本节课我出示了北京奥运会的图片和视频，因为现在二年级的学生不会完整的看到北京奥运会的情景，也不会太深了解北京奥运会，所以这样大大加大了学生的兴趣，为后来的学习奠定了基础。
人教版数学二年级上册2.3《两位数减两位数》不退位减》教案
人教版数学二年级上册2.3《两位数减两位数》不退位减》教案一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版小学二年级上册数学第三单元的教学内容，主要让学生掌握不退位减法的运算方法。
本节课通过具体的例子，引导学生理解减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
教材中提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，为后续学习更复杂的减法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数的认识，具备了一定的运算能力。
但在实际操作中，部分学生可能对不退位减法运算仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使全体学生都能掌握不退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.培养学生独立进行运算的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的团队协作精神，使学生在交流中互相学习，共同进步。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.教学难点：理解不退位减法的运算规律，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3.采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
4.利用多媒体教学辅助工具，形象生动地展示运算过程，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件，展示运算过程。
2.准备练习题，巩固所学知识。
3.准备教学素材，如计数器、算盘等，辅助学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个生活场景，如购物场景，让学生观察并发现问题。
引导学生思考：如何计算找回的钱？从而引出本节课的主题——两位数减两位数的不退位减法。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍两位数减两位数的不退位减法运算方法。
举例说明，让学生理解不退位减法的运算规律。
二年级数学上册《两位数减两位数不退位减》教案
二年级数学上册《两位数减两位数不退位减》教案第一篇：二年级数学上册《两位数减两位数不退位减》教案二年级数学上册《两位数减两位数不退位减》教案教学内容：两位数减两位数。
教学目标：1经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。
2会正确地计算两位数减两位数不退位的减法。
3激发学生爱国情感和为祖国强盛而努力学习的信心。
教学重点:掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则并能正确计算。
教学难点:理解相同数位对齐后才能计算的道理。
教具学具：小棒、计数器、。
教学过程：一、问题情境师:同学们,你们知道第29届奥运会是在什么时间、什么地方召开的吗?生:XX年,在北京召开的。
师:你们还记得北京奥运会金牌榜上的前几名吗?师:有许多国家的运动员参加了这次奥运会,他们为了能在奥运的赛场上升起自己国家的国旗,奏响自己国家的国歌而拼搏着……这就是第29届奥运会的金牌榜。
二、教学探究师:同学们,看到XX年北京奥运会金牌榜前名,你最想知道什么问题?生1:美国比俄罗斯多多少枚金牌?生2:中国比美国多多少枚金牌?生3:英国比德国多多少枚金牌?生4:德国比英国少多少枚金牌?……师:同学们想知道的问题真多呀!一个个真聪明,发现了这么多的数学问题。
你们想知道,老师最想知道的是什么问题吗?师:老师已经知道我们中国位居榜首,最想知道的就是第二名和第三名差多少枚金牌?也就是同学们问的“美国比俄罗斯多多少枚金牌”或者说是“俄罗斯比美国少多少枚金牌”。
怎么列式呢?生:36-23=师:请同学们自己试着算一算,好吗?学生自己试着计算,教师巡视指导。
师:同学们都已经完成了。
谁想说一说你是怎样计算的?生1:我是摆小棒算出来的,先摆3捆和6根表示36,减去23就拿走2捆和3根,所以还剩1捆和3根,就是13。
生2:我是用计数器算出来的,先在计数器上的十位上拨3个珠子,个位上拨6个珠子表示36,减去23就是从十位上去掉2个珠子,从个位上去掉3个珠子,这样十位上剩1个珠子,个位上剩3个珠子,表示13。
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教案2
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教案2
一、教学目标
1.能够掌握两位数减两位数的计算方法。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
3.能够灵活运用进位借位的方法解决较复杂的减法运算。
二、教学重点
1.理解两位数减两位数的概念。
2.掌握进位借位的方法。
三、教学过程
1. 导入新知识
•引入问题情境：小明手上有87支铅笔，他借给小红23支，问小明现在还剩下多少支铅笔？
2. 梳理思路
•解决这个问题需要进行两位数减两位数的计算，首先要让学生明白这个问题背后的算数运算规则。
3. 讲解计算方法
•首先让学生学习如何进行个位数相减；
•然后引导学生学习如何进行十位数相减，需要注意进位的问题；
•最后，带领学生将个位和十位的计算结果结合起来，得出最终答案。
4. 练习巩固
1.计算：57 - 24 = ?
2.计算：89 - 36 = ?
3.解决实际问题：小华有一些书，其中的47本是数学书，其余是语文书，如果他的语文书有32本，问他一共有多少本书？
5. 拓展延伸
•让学生尝试设计自己的两位数减两位数的问题，并交流解决思路。
四、课堂小结
•本节课学习了两位数减两位数的计算方法，重点掌握了进位借位的技巧，并通过实际问题进行了巩固练习。
五、作业布置
1.完成课堂练习题。
2.设计一道两位数减两位数的问题，并写出解决步骤。
通过本节课的学习，相信同学们能够熟练掌握两位数减两位数的计算方法，为日常生活中遇到的实际问题提供解决思路。
希望大家能够在课后认真复习，并勤加练习，提高自己的算数运算能力。
数学教案：两位数减两位数 不退位减(精选3篇)
数学教案：两位数减两位数不退位减（精选3篇）【教案一】主题：两位数减两位数不退位减年级：小学二年级教学目标：1. 能够正确进行两位数减两位数的不退位减运算；2. 培养学生观察问题和解决问题的能力；3. 引导学生合作学习和共享成果。
教学准备：1. 教学展示工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片。
2. 学生活动用具：练习纸、铅笔、橡皮。
教学步骤：Step 1：导入教师出示两位数的加法运算题目，让学生观察并回答。
然后教师引导学生思考：如果减法运算中的两个数进行不退位减运算，应该如何解决呢？Step 2：教学展示教师在黑板上编写一个不退位减的示例，如25-17=。
然后，教师向学生引导如下解题步骤：1. 从个位数开始相减：5-7=，小于零，应该向十位“借1”；2. 在十位数减去1后，得到1，然后再与十位数相减：1-1=0。
3. 最终的减法结果是8，所以25-17=8。
Step 3：学生练习学生们进行课堂练习，完成练习纸上的不退位减运算题目。
教师巡视课堂，及时纠正错误，并提醒学生注意方法。
Step 4：合作学习学生分成小组，互相检查并比较自己的答案。
对于有错误的答案，团队成员应该合作解决，并找出错误原因。
Step 5：展示成果学生一个个上台展示他们所做的题目。
教师提问其他学生答案的正确与否，并巩固正确的解题方法。
Step 6：拓展练习学生进行一些拓展练习，包括不退位减和退位减的混合运算。
教师根据学生情况进行巩固或扩展教学。
【教案二】主题：两位数减两位数不退位减年级：小学三年级教学目标：1. 能够正确进行两位数减两位数的不退位减运算；2. 能够对不退位减运算中的“借位”进行解释；3. 能够运用不退位减运算解决实际问题。
教学准备：1. 教学展示工具：白板、彩色马克笔、数字卡片。
2. 学生活动用具：练习纸、铅笔、橡皮。
教学步骤：Step 1：导入教师出示两个两位数的减法运算题目，让学生观察并回答。
然后教师引导学生思考：如果减法运算中的两个数进行不退位减运算，应该如何解决呢？Step 2：教学展示教师在白板上编写一个不退位减的示例，如42-23=。
二年级上册数学教案 - 两位数减两位数不退位减法 人教版
二年级上册数学教案：两位数减两位数不退位减法（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算两位数减两位数的不退位减法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生在解决实际问题中运用数学知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
教学重点- 理解两位数减两位数不退位减法的计算方法。
- 能够正确进行两位数减两位数的不退位减法计算。
教学难点- 理解不退位减法的概念及其计算方法。
- 在实际问题中灵活运用两位数减两位数的不退位减法。
教学方法- 启发式教学：通过问题引导学生主动思考和探索。
- 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学的实用性。
- 操作教学：通过操作教具，让学生直观地理解不退位减法的计算过程。
教学过程一、导入- 通过日常生活实例引入减法概念，如购物找零等。
二、新课导入- 通过PPT展示两位数减两位数的减法题目，引导学生观察并发现不退位减法的特点。
- 介绍不退位减法的计算方法，强调相同数位对齐、从个位减起等要点。
三、实例讲解- 结合PPT和教具，详细讲解不退位减法的计算步骤。
- 通过实例演示，让学生直观地理解不退位减法的计算过程。
四、动手操作- 让学生分组，每组准备计算器或算盘，进行两位数减两位数的不退位减法计算。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、巩固练习- 通过PPT展示不同类型的两位数减两位数的不退位减法题目，让学生独立完成。
- 鼓励学生互相检查，共同提高。
六、总结- 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
- 强调不退位减法在实际生活中的应用，如购物找零、时间计算等。
教学评价- 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，以及他们在动手操作和巩固练习中的表现。
- 结果评价：通过课后作业和单元测试，评估学生对两位数减两位数不退位减法的掌握程度。
教学反思- 根据学生的反馈和作业表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。
人教版小学二年级上册数学《两位数减两位数(不退位减)》教案教学设计
人教版小学二年级上册数学《两位数减两位数(不退位减)》教案教学设计2减法第1课时两位数减两位数(不退位减)上课解决方案教案设计设计说明1．创设具体情境，激发学习兴趣和爱国情感。
《数学课程标准》指出：要关注学生的情感态度的发展，因此要求我们努力把情感态度与教学目标有机地融合到数学教学的过程之中。
教学中充分利用教材的主题图“奥运金牌榜”，一方面对学生进行爱国主义教育，让学生感受祖国的伟大；另一方面引导学生从主题图所提供的数据中获取信息，提出数学问题，培养学生的问题意识和语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
2．在合作交流中体会算法的多样化。
《数学课程标准》指出：由于学生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。
本设计通过摆圆片等具体操作活动，探究两位数减两位数(不退位减)的计算方法和竖式的书写格式，让学生亲自动手实践，加深对算理的理解和计算方法的掌握。
同时，鼓励学生进行个性化的学习，充分调动学生已有的计算经验，让他们去探究、发现、创造不同的算法，培养学生的创新意识。
课前准备教师准备PPT课件学生准备圆片若干个教学过程⊙创设情境，激趣引入师：谁知道XX年奥运会是在哪里举办的？(北京)师：北京在几个申办城市中以绝对的优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且也向世界证明了我国的综合实力，不仅如此，在奥运会上，我国还以51枚金牌的好成绩夺得了金牌榜的第一名！(课件出示主题图)设计意图：从教材的主题图出发，通过学生的观察和教师的介绍，感知国家的进步和强大，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情感。
⊙自主探究，获取新知1．提出问题。
师：(课件出示教材18页例1表格)大家请看大屏幕，这是美国和俄罗斯分别获得的金牌数，根据表中提供的信息，你能提出哪些数学问题？生1：美国和俄罗斯一共获得了多少枚金牌？生2：美国比俄罗斯多多少枚金牌？2．解决问题。
(1)你能解决上面提出的问题吗？(学生自主解答第一个问题：36＋23＝59)师：回忆一下，笔算加法时要注意什么？生：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。