师范生就业困境及其应对策略
教育行业就业难的原因与建议
教育行业就业难的原因与建议一、引言近年来，教育行业就业竞争日益激烈，许多毕业生面临着就业难题。
本文将探讨教育行业就业难的原因，并提出相应的建议以改善这一现状。
二、原因分析1. 教师供给过剩教育系统对于招聘需求有限，而培养出来的教育专业人才却逐年增加，导致了教师供给过剩的问题。
据统计，每年都有大量的优秀毕业生无法找到相关工作机会。
2. 薪资待遇不高教育行业的薪资水平一直被普遍认为是偏低的。
尤其是在基础教育领域，由于政府对公办学校经费投入不足，导致很多学校无法提供足够吸引力的薪资待遇。
这也使得部分优秀毕业生选择了其他更有竞争力和发展空间的行业。
3. 职称评定困难在教育行业中，职称评定对于个人职称晋升和职业发展至关重要。
然而，由于评定标准不够明确、程序繁琐并且晋升机会有限，许多教师面临着职称评定困难的问题。
这也限制了他们的职业发展空间，进一步加剧了就业竞争。
4. 教育行业需求结构变化随着社会的快速发展和多元化需求的出现，教育行业需求结构也在不断变化。
传统的教学岗位仍然存在，但新兴领域如在线教育和特殊教育等也得到了越来越多的关注。
而许多毕业生对这些新兴领域缺乏相关知识和经验，使得他们在就业市场上处于劣势地位。
三、解决方案1. 加强专业导向与实践能力培养学校应该加强对学生专业导向和实践能力的培养。
通过提供更加贴合市场需求的课程设置、开展实践性教学活动以及与企业合作开展校外实习等方式，可以有效提高毕业生的综合素质与竞争力。
2. 政府增加对教育经费的投入政府应该加大对教育经费的投入力度，特别是在基础教育领域。
通过增加公办学校的薪资待遇、改善学校设施与条件以及提高行业企业化水平，可以吸引更多优秀人才从事教育行业。
3. 完善职称评定机制教育部门应该完善职称评定的标准和流程，使其更加科学合理和灵活。
同时，也可以通过开展职称晋升培训班、提供晋升机会等方式，激发教师的积极性和创造性，并为他们提供更多发展空间。
4. 提供多样化就业选择学校和社会机构可以加强与企业的合作，争取为毕业生提供更多多样化就业选择。
小学教育师范生就业的困境与对策探讨
小学教育师范生就业的困境与对策探讨随着我国教育事业的不断发展，小学教育师范生的培养也变得日益重要。
近年来，小学教育师范生就业面临着一系列困难和挑战。
本文将从小学教育师范生就业的困境入手，探讨可能的对策和解决办法。
1. 就业岗位少：随着我国小学教育师资的过剩，教育资源的不平衡分布以及农村教师流动性的下降，小学教育师范生就业岗位变得日益稀缺。
很多毕业生面临找不到合适的工作的困境。
2. 竞争激烈：小学教育师范生毕业后，需要参加教师招聘考试或者面试，而这些招聘过程往往非常激烈，竞争压力巨大。
即使成功进入学校，也需要经过一段时间的试用期，不稳定性较大。
3. 待遇不高：由于小学教师岗位的特殊性，待遇往往不如其他行业，尤其是一些农村地区的小学教师。
这也成为了不少小学教育师范生望而却步的原因。
4. 环境压力大：小学教育师范生需要面对家庭、社会以及学校等多方面的压力，而这些压力会对其就业带来一定的困扰，使得不少人望而却步。
以上便是目前小学教育师范生就业面临的困境，而如何解决这些问题，需要我们共同探讨和寻找对策。
二、对策探讨：1. 提高教师队伍素质：教育部门应重视提高小学教师队伍的整体素质，提高教师的职业吸引力，加大对小学教师的培训力度，提升教师的专业水平，减少教师的流失。
2. 创新教育理念：小学教育师范生在学校的培训过程中，应该接受一些现代教育理念的熏陶，例如STEAM教育、综合素质教育等，这样可以增强其竞争力，适应未来教育的需求。
3. 积极拓展岗位：政府部门应积极拓展小学教师的就业岗位，特别是在农村地区，应该加大对教育资源的投入，提高小学教师的吸引力。
4. 改善待遇和环境：提高小学教师的薪酬水平，改善教师的工作环境，增加福利待遇，以吸引更多优秀的人才加入到小学教育师范生队伍中。
5. 建立健全的职业发展体系：为小学教育师范生提供更多的职业发展机会和空间，建立起健全的职业发展体系，鼓励教师不断学习和提升自己的能力。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策近年来，随着社会的发展和教育水平的提高，师范类大学生人数逐渐增多，就业形势也日益严峻。
当前师范类大学生的就业行为存在诸多问题，如就业观念不够理性、就业渠道不够广泛、就业能力不够强等。
有必要对师范类大学生的就业行为现状进行深入分析，并提出相应的教育对策，以推动师范类大学生的就业质量和水平提升。
1. 就业观念不够理性当前，一些师范类大学生就业观念不够理性，存在“好高骛远”、“追求稳定”等现象。
他们对就业的期望过高，往往只看重单位规模和名气，而忽视了自身的专业技能和发展潜力。
也有一些学生对于教师职业产生偏见，认为教师工作辛苦且收入较低，因此不愿意选择这一职业。
2. 就业渠道不够广泛师范类大学生就业渠道主要集中在教育系统，相对而言就业范围相对较窄。
由于教育系统的招聘规模有限，加之师范类毕业生的数量不断增加，造成了激烈的竞争。
对于其他行业的就业机会了解不足，导致学生们缺乏多元化的就业选择。
3. 就业能力不够强师范类大学生在岗位择业技巧、面试技巧、就业指导等方面的能力不够强。
很多师范类大学生对就业技巧了解不足，不知道如何撰写简历、如何进行自我推销和面试等技巧，这导致了他们在就业过程中的被动和困惑。
二、师范类大学生就业教育对策1. 加强就业观念教育学校应当通过开设就业指导课程、举办就业讲座等形式，增强学生们的就业观念，引导他们理性看待就业，正确分析自身优势和劣势，并树立正确的就业目标。
教育学生要树立正确的职业观念，让学生了解教师职业的价值和意义，消除对教师职业的误解和偏见。
2. 拓宽就业渠道学校应该加大力度，拓宽学生的就业渠道，加强与不同行业企业的联系与协作，引导学生了解各类企业的用人需求，从而扩大学生的就业范围。
学校可以开设相关的跨专业就业课程，提供多元化的就业指导，帮助学生理解和把握各种就业机会。
3. 提高就业能力学校应该加强学生的就业技能培训，提高学生的自我推销能力、面试技巧、简历撰写能力等。
小学教育师范生就业的困境与对策探讨
小学教育师范生就业的困境与对策探讨1. 引言1.1 小学教育师范生就业困境的现状随着教育行业的发展，师范生的就业竞争日益激烈。
每年毕业的师范生人数逐渐增加，而教师岗位的需求却有限，导致就业市场供大于求的局面。
小学教育师范生的薪资待遇普遍不尽人意。
与其他行业相比，教师的收入水平较低，且随着经验和职称的提升，涨薪幅度较小，导致许多师范生对教育行业的就业前景感到担忧。
教师职业形象受到一定程度的损害，社会上存在一些对教师的误解和偏见，对教育行业的尊重和认可程度有待提高。
教育体制改革的不断推进也对师范生的就业带来一定影响。
教育政策的变化会影响教师的工作环境和教学方式，师范生需要及时更新自己的知识和技能，适应新的教育要求。
小学教育师范生就业困境的现状较为严峻，需要社会各界的关注和支持，以制定有效的对策来解决问题。
1.2 对师范生就业困境的重视师范生就业困境一直是教育界关注的焦点之一。
作为培养未来教师的重要群体，师范生的就业问题直接关系到教育事业的发展和未来教育质量的提升。
对师范生就业困境的重视显得尤为迫切。
师范生是国家培养的专门人才，他们接受了专业的教育训练，具备了教学和教育管理的理论知识和实践能力。
而如果这些优秀的师范生无法找到合适的工作机会，将会造成人才浪费和资源浪费，不利于教育事业的良性发展。
师范生就业困境也反映了教育行业就业环境的严峻性。
教育行业作为国家重点支持的行业之一，应当重视师范生在就业中遇到的困难和问题，积极采取措施提升其就业竞争力，吸引更多优秀的毕业生投身教育事业。
对师范生就业困境的重视不仅是为了帮助这些教育专业的学子顺利就业，更是为了提升整个教育行业的发展水平和教育质量，促进教育事业的健康发展。
师范生就业问题不容忽视，应当引起教育部门和社会各界的高度重视和关注。
【结束】2. 正文2.1 教育行业竞争激烈教育行业竞争激烈，是小学教育师范生就业困境的重要原因之一。
随着社会经济发展和教育事业的不断进步，对教师的需求也在不断增加，而师范生的数量却远远超过了教育市场的实际需求，导致了激烈的就业竞争局面。
师范生的职场困境与应对方法
师范生的职场困境与应对方法近年来，师范生的就业形势趋势不容乐观。
许多师范生毕业后面临着就业难的困境，甚至出现多年专业学习无法顺利就业的情况。
师范生就业困境的主要原因是就业渠道选择较少，行业内竞争激烈，薪资待遇不高等。
而这一问题的解决需要师范生积极应对当前职场的挑战。
一、师范生职场困境的原因1.就业渠道选择较少师范生的就业岗位多以教育行业为主，而教育行业就业选择较为有限。
尤其在经济不景气的时候，教育行业就业岗位减少，就业难度增加。
2.行业内竞争激烈教育行业内虽然就业岗位较少，但是职场竞争却非常激烈。
许多求职者都拥有着同样的学历和专业背景，也都有着对教育事业的热情。
很多时候，经验和能力是决定是否获得工作机会的关键所在。
3.薪资待遇不高教育行业的工资待遇相对来说较低，这也使得师范生就业的热情受到了一定程度的打击。
二、师范生职场困境的应对方法1.增加自身竞争力师范生可以通过学习职场所需要的技能和知识来增加自身的竞争力，如就业市场需要的技能、行业所需的专业知识等。
可以选择进行职业培训和相关认证，以证明自己的能力和技能，增加职场竞争力。
2.积极开拓就业渠道师范生应该不仅限于教育行业，要开阔自己的职业发展视野，勇于尝试其他行业和岗位的工作机会，并在就业过程中积极寻找其他就业渠道，比如自行创业等。
3.实践增加经验积累经验是师范生在求职过程中最为重要的一点，尤其对于没有工作经验的毕业生而言更是必须的。
可以通过各种途径来积累经验，如参加实习、志愿服务等，这些经验也可以成为帮助自己在职场上取得成功的宝贵经验。
4.保持积极心态对于求职过程中所遇到的挑战和困难，师范生应该保持积极向上的心态，相信自己的能力，相信在不断努力下会找到适合自己的工作，同时也要坚持不懈地寻求提高自己的方法和途径。
总之，师范生职场困境是一个需要面对的问题，只有积极应对这一问题，才能克服职场挑战和困难，并取得成功。
师范生应该坚信，只要努力学习和不断积累经验，就会在职场上赢得更多的机会，实现自己的职业目标。
小学教育师范生就业的困境与对策探讨
小学教育师范生就业的困境与对策探讨小学教育师范生毕业后，由于市场竞争激烈和就业环境复杂，很多毕业生往往面临着就业困难的情况。
尤其是新时代背景下，教育行业的就业形势更加严峻。
那么，小学教育师范生在就业中所面临的困境是什么？又应该如何应对？本文将从多个角度探讨小学教育师范生的就业困境，并提出相应的对策措施。
一、小学教育师范生就业困境1. 专业知识技能不足小学教育师范生在学校学习的过程中，可能更多地注重理论知识的学习，而在实际教学能力、教学技能上可能较为欠缺。
这就导致很多毕业生在教育行业初期难以胜任教育工作，从而造成就业困难。
2. 就业需求偏低当前社会对于小学教育师范生的需求并不是非常旺盛。
随着现代教育科技的发展，教育行业的需求更多地倾向于高素质、高技能的教师，而对于刚毕业的小学教育师范生的需求相对有所降低。
3. 竞争激烈教育行业一直都是竞争非常激烈的行业，小学教育师范生不仅要与其他大学生竞争，还要与有着丰富教学经验的老师竞争，这使得毕业生的就业难度更大。
4. 待遇较低很多小学教育师范生在就业初期薪资待遇并不高，这也导致了一些毕业生望而却步，导致教师岗位的空缺。
二、对策探讨1. 提高专业实践能力学校在教育师范生培养过程中，应该更多地注重学生的实践技能培养，通过实习、实践等方式提高学生的实际教学能力，使得毕业生能够更快地融入教育工作。
2. 多元化就业方向小学教育师范生在就业时，可以考虑多元化的就业方向，比如可以选择到乡村学校任教，或者选择到学前教育机构工作，这样就能够更快地找到适合自己的工作岗位。
3. 进修深造在就业初期，可以选择进修深造，提高自己的学历和专业技能，这样可以提高自己的竞争力，拓宽就业渠道。
4. 提高综合素质增强自身的综合素质，提高自己的教育教学能力，不断学习新知识、新技能，提升自己的综合素质，从而更好地满足用人单位的需求。
5. 积极参与社会实践在学校期间，可以积极参与各类社会实践活动，不断提高自己的社会适应能力和实际工作能力，这对于就业后更好地胜任工作是非常有帮助的。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策一、师范类大学生就业现状分析随着我国经济不断发展和社会需求的不断增加，教育事业也在不断壮大，因此师范类大学毕业生一直都是就业市场的热门群体之一。
近年来，一些师范类大学生就业行为呈现出诸多问题，主要表现在以下几个方面。
1. 就业意识淡薄一部分师范类大学生对于自己的就业问题缺乏足够的重视，存在着“毕业即就业”的理念，认为师范类专业的毕业生可以轻松就业，并不需要进行任何就业准备和努力。
这种态度导致一些学生在毕业之后才发现就业面临着严峻的挑战。
2. 就业信息匮乏一些师范类大学生对于就业市场的信息了解不足，对于就业形势和行业前景的把握不准确，导致他们在就业方向选择上存在困惑和迷茫。
部分学生只关注传统的招聘网站和传统招聘信息，对于新兴的就业信息渠道缺乏关注和了解。
3. 职业素养欠缺在一些师范类大学生中，存在着就业观念不清晰，职业素养欠缺的现象。
他们对于工作态度、职业规范和职业发展缺乏足够的认识和了解，容易在求职过程中出现疏忽和失误。
4. 履历素质低下部分师范类大学生在求职备战过程中，由于履历质量不高，无法突出自身特长和优势，导致在求职过程中处于劣势地位，难以获得理想的就业机会。
以上种种问题，都表明师范类大学生在就业准备和就业行为上存在诸多问题和困难。
针对师范类大学生就业行为现状的问题，应采取相应的教育对策，帮助学生提升就业素质和就业能力，为其顺利就业奠定基础。
1. 鼓励学生注重就业意识的培养在大学期间，学校应该引导学生加强对就业问题的认识和重视，树立正确的就业观念，使学生明白就业不易，并且需要提前做好充分的准备。
学校可以开设相关的就业指导课程，邀请就业专家和校友分享就业经验，帮助学生树立正确的就业理念。
学校应该与社会企业和招聘机构加强合作，拓宽就业信息渠道，帮助学生及时了解就业市场的新动态和新变化。
学校也可以开设就业信息咨询平台，帮助学生根据自身情况选择合适的就业方向。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策近年来，随着教育事业的不断发展，师范类大学面临着就业形势的巨大挑战。
师范类大学生的就业行为现状呈现出一些明显的特点。
本文将从就业形势、就业观念、就业准备等多个方面来分析师范类大学生就业行为现状，并提出相应的教育对策。
一、就业形势师范类大学生就业形势的主要问题是就业竞争激烈，就业方向单一。
师范类大学生主要是要进入教育行业，但是，由于国家不断增加教育资源，教育从业人员也在不断增加，使得师范类大学生就业形势不容乐观。
此外，各个领域对于专业背景有更高的要求，许多师范类大学生无法到达就业岗位所要求的能力水平，难以进入相关行业。
二、就业观念师范类大学生的就业观念很大程度上影响着其就业行为。
当前，许多师范类大学生认为毕业后就应该进入教育行业，然而，由于教育行业就业难度大，导致许多毕业生无法进入相关领域，从而失去了就业机会。
此外，很多师范类大学生对于其他行业并不熟悉，对就业视野狭窄，缺乏应有的职业素质。
三、就业准备师范类大学生的就业准备程度也是影响其就业行为的重要因素。
目前，师范类大学生对于就业准备不足，很多毕业生对于职业规划、制定求职策略等方面存在困惑，甚至存在盲目就业的情况。
此外，师范类大学生对于招聘信息的获取不足，往往导致错失就业机会。
为了改善师范类大学生的就业行为现状，有必要从以下几个方面来加强教育。
针对当前师范类大学生就业观念狭隘的情况，学校应该加强对学生就业观念的引导，让学生了解到除了教育行业之外，其他行业也需要教育专业人才，如出版行业、科技创新行业等。
同时，学校还应该在课程设置上作出改变，增加其他专业知识的培养，加大多元发展权重。
二、加强职业素质培养在学生的日常教育中，学校应该注重对学生职业素质的培养。
特别是职业技能、人际交往、沟通能力等方面的培养，以提高学生的就业能力。
学生在实践中必须具备一定的技能，这可以通过校企合作、实习、志愿服务等形式来实现。
在就业准备方面，学校应该给学生提供完整的就业咨询，制定就业计划，并根据学生情况制定个性化的求职策略。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
随着国家教育事业的发展，师范类大学生数量不断增加，但就业形势却面临较大压力。
本文将结合现状分析，探讨师范类大学生就业行为存在的问题，并提出相应的教育对策。
1. 就业难度大
近年来，教育部门不断扩招，导致师范类大学生数量增加，但教育行业就业岗位相对
较少，且需求量不大，就业难度大。
2. 薪资待遇低
教育行业薪资待遇相对较低，师范类大学生普遍收入较低，难以满足生活需求。
3. 发展机会有限
教育行业发展相对缓慢，晋升机会有限，难以实现职业发展和职业成长。
4. 求稳心态较强
师范类大学生倾向于选择稳定的公共部门和教育行业，而不愿冒险尝试其他领域，缺
乏创新创业精神。
教育对策
1. 加强择业能力培养
学校应加强职业规划和择业能力培养，从大学生就业的基本技能、策略和方法入手，
培养大学生的就业意识和创业精神。
2. 提高专业素质水平
师范类大学生应不断提高自身专业素质并具备跨学科、综合能力，适应教育转型发展
的需要，拓宽就业范围。
3. 鼓励师范生创新创业
学校应积极推动师范生创新创业，提供必要的导师、资金、场地等资源支持，鼓励师
范生勇于创新、迎接挑战。
4. 提高教育行业薪酬水平
政府应提高教育行业薪酬水平，创造更好的制度环境，增加教育行业发展空间，吸引
人才向教育行业聚集。
结语
师范类大学生就业形势不容乐观，需要学校和社会共同关注和努力。
通过上述教育对策，希望能够提高师范生就业和创业的成功率，助力师范生实现自身职业发展和社会贡献。
小学教育师范生就业的困境与对策探讨
小学教育师范生就业的困境与对策探讨随着我国经济的不断发展和教育的普及，小学教育师范生的培养也逐渐成为了教育系统的重点之一。
尽管小学教育师范生在培养过程中接受了全面的教育和训练，但在现实中其就业情况却并不容乐观。
就业的难题一直困扰着小学教育师范生和相关从业者，其主要原因是什么？又该如何解决？接下来将对小学教育师范生就业的困境进行深入探讨，寻求对策。
1. 就业需求不足与其他专业相比，小学教育师范生就业面临较大的压力，主要原因是教师的需求相对不足。
尤其在一些人口流出的地区，由于学生数量减少，小学教师的需求也相应降低。
这使得小学教育师范生在就业时面临较大的竞争压力，难以找到理想的工作。
2. 教师队伍老龄化近年来，我国教师队伍整体呈现老龄化趋势，这也给小学教育师范生的就业带来困难。
许多老教师不愿意提前退休，或者选择继续从事教育工作，使得小学教育师范生的就业机会相对较少。
3. 教育改革对教师需求的影响随着教育改革的不断深化，教师队伍结构也在不断调整。
一些地区和学校开始注重引进特色教育或者全面素质教育的教师，这也使得传统的小学教育师范生就业面临挑战。
4. 教育考试竞争激烈小学教育师范生在就业前还需要通过一定的教育考试，包括教师资格考试等。
这些考试的通过率较低，许多学生面临通过不了考试的问题，从而影响了他们的就业前景。
1. 加强就业指导学校、教育部门和相关机构应该加强对小学教育师范生的就业指导。
提供更多的就业信息和资源，帮助他们更好地了解就业形势和岗位需求，提高就业的针对性和有效性。
教育部门要根据实际需要，调整教师队伍结构，对小学教育师范生提供更多的就业机会。
尤其是在农村、边远地区和特殊教育领域，应该加大对小学教育师范生的需求和支持。
3. 拓宽就业渠道小学教育师范生在就业时可以拓宽就业渠道，不仅仅局限于小学教师的岗位。
可以考虑到幼儿园、中小学教研或者教育管理等领域，从而提高就业机会。
4. 加强教师培训教育部门和学校也应该加强对小学教育师范生的培训，提高他们的综合素质和专业能力。
师范生就业难的原因及对策思考
师范生就业难的原因及对策思考
师范生就业难的原因主要包括：
1.师范生数量增多。
近年来，由于国家加大对教育事业的投入，各个
高校也增加了师范生的招生数量。
导致毕业生竞争就业岗位更加激烈。
2.教育行业就业岗位不足。
教育行业在就业岗位的数量相对较少，尤
其是对于一些绩优水平在中等以下的毕业生，就业难度更高。
3.职业发展缺乏多元化。
许多师范生在大学期间将目光狭窄地放在了
教育行业，而忽略了其他行业的发展。
这也造成了竞争更加激烈的教育行
业市场。
对于师范生就业难的情况，可以采取以下对策：
1.提高综合素质，增强竞争力。
师范生需要切实提高自身综合素质，
增强运用千变万化的知识技能的能力，以便更好地适应就业市场的需求。
2.考虑非教育行业的就业机会。
除了教育行业之外，其他行业的就业
岗位也是非常广泛的，师范生可以注重校招岗位的多样性，如市场营销、
人力资源、企业管理等等。
3.加强实践经验，增加社会实践机会。
还可以积极参加社会实践活动，在校外调查，参观、见习、实践等方面下功夫，增加求职竞争力。
师范生就业难的原因及对策思考
师范生就业难的原因及对策思考师范生是指以教育专业为主修方向的大学生，他们在大学期间接受专业的教育和培训，为将来从事教育工作做好准备。
然而，近年来师范生就业面临着越来越大的困难，这主要是由以下几个原因引起的。
首先，师范生数量过剩是师范生就业难的主要原因之一、随着高等教育的普及，越来越多的大学生选择了师范专业，导致师范生的数量增加。
而教育行业的招聘需求有限，无法满足这么多师范生的就业需求，就业压力逐渐增大。
其次，师范生专业技能不符合市场需求也是师范生就业难的原因之一、传统的教育课程注重理论知识的传授，师范生在大学期间缺乏实践经验和实际操作能力的训练，导致他们在求职过程中难以满足用人单位对实际操作能力的要求。
此外，师范生自身素质不够高也是导致就业难的原因之一、教师是一份特殊的职业，需要具备较高的综合素质和职业道德。
然而，一些师范生在大学期间只注重专业知识的学习，忽视了对人文素质、教育理念和教育技巧的培养，导致了自身素质不足，难以胜任教师职业，并且在求职过程中面临较大的竞争压力。
面对师范生就业难的问题，需要采取一系列的对策措施来解决。
首先，要加强对师范生的职业教育和实践能力的培养。
在大学教育中要注重提升师范生的实践能力，加强实践教学环节，使学生能够在实践中运用所学知识，培养他们的实际操作能力。
同时，增加教育实习的时间和机会，让师范生在实际教育环境中锻炼自己，提升教育技能。
其次，要推动教育行业的发展和变革。
随着社会的发展，教育行业也在不断变革，需要有足够的教师数量和高素质的教师队伍来适应变革的需要。
政府应该加大对教育行业的投入，提高教师的待遇和社会地位，吸引更多的优秀人才从事教育工作。
另外，要加强对师范生的综合素质培养。
大学教育要注重培养学生的人文素质和职业道德，提倡教师作为人文主义者和社会责任感强者的理念，培养学生良好的教育理念和职业操守。
最后，要加强就业指导和帮助。
大学教育应该加强对师范生的就业指导和帮助，为他们提供职业规划、求职技巧和面试准备等方面的指导，帮助他们更好地适应就业市场，提高就业竞争力。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策随着我国经济的快速发展和教育体制的不断完善，师范类大学生的就业问题也受到了广泛关注。
一些师范类大学生在就业过程中出现了一些行为现状，如就业观念不清，缺乏就业技能，就业心态不稳定等问题，这些都给他们的就业带来了一定困难。
本文将对师范类大学生就业行为现状进行深入分析，并针对这些问题提出相应的教育对策。
一、就业观念不清师范类大学生在就业观念方面存在着一定的模糊和混乱。
一些学生认为只有当老师才算是真正的就业，其他的行业都不被看重。
这种观念的盲目性导致了一些大学生在毕业后对职业选择缺乏主动性，认为无法当老师就没有其他出路。
一些学生对未来职业规划缺乏清晰的认识，对自己的能力和兴趣也缺乏足够的了解，导致对就业的迷茫和焦虑。
二、缺乏就业技能在师范类大学生就业的过程中，一些学生由于缺乏足够的就业技能，导致了找工作的难度增加。
一些学生专业素养较差，缺乏实际操作能力；另外一些学生在外语、计算机、职业规划等方面也存在较大的不足。
三、就业心态不稳定在就业的过程中，一些师范类大学生面对就业压力常常表现出就业心态不稳定。
一方面，一些学生过度追求稳定性，对创业和自主创新缺乏足够的勇气和信心；一些学生对就业过于追求金钱和地位，造成了浮躁的心态和盲目的追求。
为了解决上述问题，可以从以下几个方面进行教育对策：学校应该加强对学生就业观念的引导和教育，培养学生积极主动的就业意识和创业精神。
学校可以通过开设职业规划课程、职业生涯辅导等方式，帮助学生树立正确的就业观念，清楚自己的兴趣和优势，理性选择职业方向。
学校应该针对师范类大学生目标行业的需求，加强相关的就业技能培训。
除了强化专业技能外，还可以通过举办实践活动、实习机会等方式，帮助学生提升实际操作能力和职业素养。
三、健全就业指导机制学校应该建立健全的就业指导机制，为学生提供详细的就业指导和辅导。
通过就业指导中心、就业指导老师等渠道，为学生提供个性化的就业规划和指导，帮助学生解决就业中的问题和困惑。
师范生就业困难的自身原因及对策思考
师范生就业困难的自身原因及对策思考师范生就业困难的自身原因：
1.专业过于单一：师范生的专业范围较为单一，只限于教育行业，这
种限制可能造成毕业生找工作的难度。
2.实践经验不足：教育专业的理论内容较多，但实践性不强，缺乏实
际工作经验可能会影响求职成功率。
3.竞争激烈：大量毕业生离校进入教育行业，导致市场竞争激烈，工
作岗位不足，有的人难以竞争。
4.薪酬待遇较低：师范生的薪酬待遇普遍较低，很多学生会放弃教育
行业寻求更高的收入。
对策思考：
1.提升自身能力：加强自身综合素质，提高专业技能，拓展职业技能，增强实践能力，提升个人竞争力。
2.调整就业意向：师范生不一定只有教师一条道路可走，可以寻求教
育行业之外的职业，适当扩大职业选择范围。
3.多实习，积累更多经验：多参与实习，以此为自己增加经验和实力
的机会，这也有利于增加就业的胜算，提高就业成功率。
4.加强沟通和自我营销：积极参加招聘活动，并加强与用人单位的沟通，提高自我营销能力，增加在招聘中的竞争力。
5.多学习与多思考：积极思考总结职业规划，多向行业前辈学习职业
经验，了解行业发展趋势，以此为自己拓展更多职业可能的前提。
小学教育师范生就业的困境与对策探讨
小学教育师范生就业的困境与对策探讨随着我国教育事业的快速发展，小学教育师范生的培养也备受关注。
近年来，小学教育师范生的就业面临着一些困难和挑战，特别是在一线城市就业的竞争激烈，许多毕业生面临着就业压力。
本文将就小学教育师范生就业的困境及对策进行探讨。
小学教育师范生就业的困境主要表现在以下几个方面：一是市场需求不足。
近年来，随着城市化进程的加快，小学数量不断增加，对教师的需求也在增加。
但是由于一线城市的教育资源相对集中，导致小学教育师范生就业的市场存在一定的饱和现象。
大量的毕业生涌入一线城市，导致竞争激烈，许多毕业生无法在城市找到满意的工作。
二是薪酬待遇不理想。
由于小学教育师范生的数量增加，导致教师就业市场供大于求，一些学校为了节约成本，降低了教师的薪酬待遇。
特别是在偏远地区或者农村，教师的薪水普遍偏低，甚至有些地方还存在拖欠工资的现象。
这也使得许多小学教育师范生望而却步，选择其他行业就业。
三是职业发展空间受限。
小学教育师范生就业后，很多人很难有机会得到职业晋升和提升，导致职业发展空间受到限制。
特别是在一些小型学校或者乡村学校，师资力量不足，教师们很难有机会得到更好的职业发展。
以上这些困境表明，小学教育师范生就业确实面临着一些实际问题。
那么，如何解决这些困境呢？学校和政府应加大对农村和偏远地区小学的支持力度。
农村和偏远地区的小学教育资源相对匮乏，学校条件较差，教师待遇也不理想。
政府应该加大对这些地区小学的支持力度，提高学校教育经费投入，改善学校办学条件，提高教师的薪酬待遇，吸引更多的小学教育师范生前往农村和偏远地区任教。
学校和教育部门应加强教师的培训和提升工作。
教育部门可以组织相关的培训机构，针对教师的实际需求和发展趋势，开展针对性的培训课程，提高教师的教学水平和专业技能，为教师提供更多的发展空间。
学校和社会应加强对小学教育师范生的就业指导和帮助。
学校可以开展一些就业指导和创业培训课程，帮助毕业生了解就业市场的情况和就业岗位的需求，为毕业生提供就业信息和帮助。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策随着教育事业的不断发展，师范类大学的招生规模不断扩大，师范类大学生在就业市场上所面临的竞争也越来越激烈。
许多师范类大学生在就业过程中存在着一系列的行为现状问题，包括就业观念淡薄、就业心态消极、就业准备不足等。
针对这些问题，本文将从师范类大学生就业行为现状入手，分析其中的原因，并提出相应的就业教育对策，以期帮助师范类大学生提高就业竞争力和就业质量。
1. 就业观念淡薄师范类大学生在就业观念方面存在较为淡薄的问题，很多学生认为作为师范毕业生，就业门路比较宽广，不需要过多的就业准备，这种观念导致他们在就业初期缺乏明确的目标和方向，对就业市场的现状和趋势了解不够充分。
2. 就业心态消极由于师范类大学生在学习过程中大多以教师为目标职业，因此对于其他行业的就业机会存在较为消极的心态。
他们普遍认为只有当教师的岗位无法满足需求时才会考虑其他岗位，而对于其他行业的就业机会关注度较低。
3. 就业准备不足师范类大学生在就业准备方面存在不足的问题，包括简历制作不规范、面试技巧缺乏、职业规划模糊等。
这些都导致他们在求职过程中表现不佳，难以获得理想的工作机会。
以上问题导致了师范类大学生在就业过程中面临较大的挑战，需要通过加强就业教育来提升就业竞争力。
二、师范类大学生就业教育对策1. 加强就业观念教育学校应该通过开设专门的就业指导课程，向师范类大学生普及就业市场的现状和趋势，帮助他们正确认识自己的就业前景，树立正确的就业观念。
学校还可以邀请就业成功的校友进行经验分享，鼓励学生树立积极的就业心态。
2. 强化就业准备培训学校可以组织各类就业技能培训，包括简历制作、面试技巧、求职宣讲会等。
通过提供实用的职业技能培训，帮助学生在就业过程中更加得心应手，增强竞争力。
3. 开展职业规划辅导学校可以建立完善的职业规划咨询服务体系，为师范类大学生提供个性化的职业规划辅导。
通过深入了解学生的兴趣爱好、专业特长和就业定位，帮助他们制定明确的职业规划，并同时为他们提供相关的就业信息和资源支持。
小学教育师范生就业的困境与对策探讨
小学教育师范生就业的困境与对策探讨随着教育事业的发展，小学教育师范生越来越受到各大高校的重视和青睐。
然而，如果没有有效的就业渠道，这些优秀的师范生只有面临就业的困境。
本文将就小学教育师范生的就业困境以及解决对策进行探讨。
一、小学教育师范生就业的困境1.就业市场不够宽广对于小学教育师范生来说，就业市场的狭窄是造成就业难的重要原因之一。
由于小学教育的专业性较强，只能在教育系统中进行职业发展，但国内小学教师数量已经相当饱和，因此，教师招聘竞争日趋激烈，许多小学教育师范生无法找到稳定的教师工作，只能在一些非教育行业就业。
2.专业技能不够突出小学教育师范生在学校学习的专业知识主要是教学知识和技巧。
但是对于就业单位来说，除了教学技巧，还需要一些应用技能和相关领域的知识。
所以，许多公司或单位在招聘时，会要求申请人有一定的实践经验和专业技能。
3.缺乏实际工作经验一个人的职业经验是决定他职业生涯中成败的重要因素。
对于小学教育师范生来说，由于学校教学生涯的一般长度不足四年，大多数师范生缺乏工作经验，很难在招聘市场上与拥有多年工作经验的候选人竞争。
二、小学教育师范生就业的对策1.积极寻找教师岗位虽然进入教育行业的竞争很激烈，但是小学教育师范生凭借自身的专业技能和优秀的学习成绩还是有可能进入教育行业工作的。
学生可以关注教育部门招聘信息，多到偏远地区或一些经济条件落后地区去找一些教育岗位。
这些地方对教育工作者的需求大，而且优秀的师范生在工作中也会有得到提升的机会。
2.拥有多样化的技能由于目前小学教育师范生的专业性强，为了在未来的职场中应对更多职业机会，在学期间可以适当加强其他方面的技能，如计算机、音乐、美术、心理学等。
这样能够拓宽求职范围，增加职业能力。
3.积极寻找实习机会在学习期间，可以主动联系学校或地方教育行政部门，申请参加教学实践活动，以此增加职业实践经验。
这些实践活动不仅可以提高专业技能，还有利于建立人际关系网，开辟求职渠道。
教育行业的就业困难及解决策略
教育行业的就业困难及解决策略引言：教育是一个重要的行业，它对社会发展和个人成长起着至关重要的作用。
然而，在当今竞争激烈的就业市场中，教育行业却面临着不小的就业困难。
本文将探讨教育行业就业困难的原因，并提出一些有效的解决策略。
一、教育行业就业困难的原因1. 教师数量过剩：在许多地区，教师数量已远远超过了需求量。
这导致了激烈的竞争以及大量优秀毕业生无法找到稳定工作。
2. 收入福利待遇相对较低：与其他行业相比，教育行业普遍薪资水平较低。
此外，一些地区甚至存在工资拖欠等问题，使得越来越少的人愿意从事这个职业。
3. 教师岗位需求结构性不平衡：虽然许多地区面临着教师供过于求的情况，但在某些特殊领域，如特殊教育和少数民族地区，却存在教师短缺的问题。
4. 教师培训与实践脱节：一些教育从业者在毕业后面临着适应实际工作环境的挑战。
他们在学校中所学到的知识与真实教学工作存在较大差距，这使得用人单位更倾向于招聘有经验的教师。
二、解决教育行业就业困难的策略1. 加强教师岗前培训：为了提高毕业生就业竞争力，教育部门应加强对教师进行全面系统的岗前培训，使其能够更好地适应实际工作环境。
培训内容可包括实习经验和现代创新教育理念等方面。
2. 推动优质教育资源下沉：政府和相关部门应积极推动优质教育资源下沉到农村地区和欠发达地区，以解决少数民族地区以及特殊教育领域的人才缺口问题。
这将有效减轻城市人口压力，同时为毕业生提供更多就业机会。
3. 提高教师待遇和福利：政府应加大对教育行业的投入，提高教师薪资水平，并制定完善的福利政策，如住房补贴、医疗保险等，以提升教师职业吸引力。
4. 鼓励创新教育模式与技术应用：随着科技的不断进步，教育行业也应积极与之结合。
通过引入新的教学方法和技术，在提高教学效果的同时，也能增加就业机会，因为这需要更多专业知识和技能。
5. 加强产学研结合：学校与企事业单位、科研机构之间应加强合作，建立良好的产学研结合机制。
地方高校师范类本科生就业问题探析
地方高校师范类本科生就业问题探析随着我国教育事业的不断发展，师范类高校的人才培养也越来越受到社会的关注。
近年来不少地方高校师范类本科生就业问题日益突出，成为亟待解决的重要问题。
本文将就此问题展开探讨，并提出一些解决途径和建议。
1.就业形势严峻地方高校师范类本科生毕业就业形势愈发严峻，这主要表现在以下几个方面：（1）就业渠道狭窄。
地方高校师范类本科生毕业后，通常只能通过公务员考试、教师招聘考试等渠道进入教育系统，其他行业对其需求较小。
（2）竞争激烈。
随着师范类高校学生数量的增加，毕业生数量也在不断增加，导致了竞争日益激烈，很多学生难以找到满意的工作机会。
（3）就业结构单一。
绝大多数地方高校师范类本科生就业后都从事教育行业，就业结构单一，无法满足不同学生的就业需求。
2.就业质量参差不齐地方高校师范类本科生就业质量参差不齐，主要表现在以下几个方面：（1）薪酬较低。
与其他本科生相比，师范类毕业生的薪酬普遍较低，这也是导致不少优秀学生放弃教育行业的重要原因之一。
（2）职业发展空间有限。
教育行业的职业发展空间相对有限，很多师范类本科生毕业后长期处于一个职业岗位上没有太多的晋升空间。
（3）就业满意度不高。
不少地方高校师范类本科生毕业后在教育行业工作，但对其工作满意度不高，这也成为制约其就业质量的一个重要因素。
1.专业对口率低地方高校师范类本科生就业问题的一个重要原因是专业对口率低。
很多地方高校师范类本科专业设置较为单一，教育教学模式过于传统，无法满足现代教育的需求，导致毕业生的专业技能与市场需求脱节。
2.学生就业指导不足地方高校师范类本科生就业问题的另一个原因是学生就业指导不足。
很多地方高校师范类本科生在大学期间缺乏就业指导，对就业市场了解不足，很多人毕业后不知道如何选择适合自己的工作。
3.学生综合素质不足地方高校师范类本科生就业问题还在于学生综合素质不足。
一些学生在大学期间只注重专业知识的学习，而忽视了综合素质的培养，导致毕业后在职业发展中遇到各种问题。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策随着我国经济的快速发展和教育水平的提高，师范类大学生的就业形势也面临着新的挑战。
与此师范类大学生的就业行为也暴露出一些问题。
本文将对师范类大学生的就业行为现状进行分析，并提出相应的教育对策，以期提高师范类大学生的就业能力和竞争力。
师范类大学生就业行为现状主要表现为就业观念不够积极。
一方面，一些师范类大学生对教师职业保持着传统的认知和态度，认为这是一种稳定且光荣的职业，因此不愿意尝试其他岗位。
尽管市场需求变化多样，但他们在选择就业岗位时仍然过于依赖学校推荐和分配，对于市场上的招聘信息和就业机会了解不够，对非教师职业缺乏了解和兴趣。
师范类大学生就业行为现状还体现在求职技巧不够熟练。
一方面，一些师范类大学生在求职准备和面试技巧方面缺乏系统的培训和指导，对于简历编写、面试技巧等方面的要求不清楚，导致在求职过程中出现失误。
一些师范类大学生在求职态度上存在依赖心理和惧怕竞争的心理，缺乏自信和拓展的意识，导致求职表现不够积极主动。
在应对就业压力方面，师范类大学生的行为现状常常是缺乏应对策略和心理调适能力。
面对激烈的就业竞争和艰辛的求职过程，一些师范类大学生存在压力过大、消极对待就业等问题，影响了他们的求职能力和心理状态。
针对以上问题，教育部门可以采取以下对策来提高师范类大学生的就业行为能力。
加强学生就业观念教育，鼓励师范类大学生了解多元化就业机会和拓宽就业视野，引导他们树立积极的就业心态和追求个人发展的意识。
加强职业规划和就业技能培训，包括简历编写、面试技巧等方面的指导，提高师范类大学生的求职技能和竞争力。
建立求职辅导平台和资源，提供专业的指导和咨询服务，帮助师范类大学生更好地应对就业压力。
加强心理健康教育，培养师范类大学生的心理调适能力，帮助他们积极应对压力，增强抗挫能力，提高就业成功的可能性。
师范类大学生的就业行为现状存在一些问题，需要采取相应的教育对策。
只有通过改变就业观念、提高求职技巧和增强心理调适能力，师范类大学生才能更好地适应就业市场的需求，提高就业能力和竞争力，实现自身的职业发展和追求。
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炼 自己的就 业 能力 。其 次 ， 毕业 生 在 就 业 时 要 积 极
在不断的体验 、 实践 、 研究和反思中提高 自己的教学
技 能 ， 对就 业 的技 能 训 练 应 该 是贯 穿 整个 大 学 学 针
习过程 的 。
的专 题讲 座和 模拟 现 场 招 聘 活 动 ， 助 学生 摆 正 心 帮 态 ， 积极 联 系用人 单位 召开 双选 会 ， 并 给学生 提供 更 多 的就业 机会 。 （ ） 三 学生方 面
目前 ， 业形 势 严 峻 ， 范 生就 业 压 力 较 大 ， 就 师 许
多高师毕业生在就业选择时显得 比较 盲 目， 缺乏理 性思 考 ， 过多 考虑 地 区 、 济 效 益 的 因素 ， 于一 些 经 对
关 系 自身 发展 方 面 的 因 素却 考 虑 较 少 。另 外 ， 一 有 部分 毕业 生 的就业 依 赖 心 理 很 强 ， 想 着依 靠 亲 朋 总 好 友 安排 工作 ， 自身 缺乏 面对社 会 的勇气 ， 师院 而 高
通 高校 招生规 模持 续扩 大 ， 中师范 院校也 不例 外 ， 其
连续 的扩招 造 成 了师 范 毕 业 生 绝 对 数 量 的 快 速 增 加 。另 外 ，０ ３年 以来 ， 国开 始 实 行 教 师 资 格 认 ２０ 我
证制 ， 向社 会 吸纳 师 资 ， 得 师资 来 源 多 元 化 Ｊ 面 使 １，
校应 加强 对学 生 的就 业 指 导 ， 开设 就业 指 导 方 面 多
离 ， 在集 中性 和 突击性 的特 点 ， 存 受场 地 、 间 、 时 人员 等 因素 的影 响 ， 效果往 往 不好 。在 实 际的教 学 中 ， 应 该 让师 范生 从一 入 校 就 领 悟 师 范生 的身 份 和 责 任 ，
新调 整学 校布 局 ， 继 撤并 了一些 办学 质量 不好 、 相 入
障制度 ｊ为高师毕业生解忧济困。在 目前严峻 的 ，
就 业形 势下 ， 高师 毕业 生 就业 难 是 短 时 间 内无 法 解 决 的 问题 ， 然会 有 一 部分 毕 业 生 会 面 临难 以就 业 必 的窘境 ， 这其 中又有 很 多 来 自贫 困家 庭 的学 生 。对 于 这部 分没 能就业 、 家庭 又有 困难 的学 生 ， 须有 相 必
第２ ７卷 第 ４期
Ｖｏ ． ７ １２
Ｎｏ． ４
兰州教 育学 院学报
Ｊ ＲＮＡＬ ＯＦ ＬＡ Ｚ ＯＵ Ｎ ＨＯＵ Ｉ Ｔ Ｔ Ｔ ＵＣ Ｉ ＮＳ Ｉ Ｕ Ｅ ＯＦ ＥＤ ＡＴ ＯＮ
２ １ 年 ８月 ０１
Ａｕ ． ２ １ ｇ ０１
师范生就业 困境及其应对策略
近年来 ， 国基 础 教育 正在 进行 全 面的 改革 ， 我 然
实 习 ， 到农 村 支 教 ， 学 生 能 够 将 实 习活 动 和 实 使 际工作 结合 起来 ， 多 地 了解 现行 中小 学 教 师 职业 更 的现状 ， 炼和 提 高 自己 的职 业 能力 以及 人 际 交 往 锻 能力 、 生活 能力 和社会 实践 能力 ， 为将 来就 业 奠定 良
学 生来 说 ， 既是 机 遇 ， 又是 挑 战。然 而 ， 市 场就 有 有 失业 ， 师范生 也必 然 面对 与非 师 范 生 一 样 的失 业 困
要 成 为一 个 优 秀 的教 师 ， 仅要 有先 进 的教 育 不 思想 、 娴熟 的教 学手段 和 渊博 的知识 ， 还要 有优 良的 心理 品质 和较 强 的适 应 能 力 。然 而 ， 行 高师 课 程 现
推荐 、 毕业 生 与 用 人 单 位 双 向选 择 ” 的师 范 生 就 业
形 成 的反 差 造 成 了 师 范 生 就 业 出 现 了 “ 胀 性 失 膨
业” 的局面 。 （ ） 范生供 求质上 不平衡 造 成就 业危机 二 师
模 式 。师范 生就 业 实行 市 场 化 运作 ， 对 高 师毕 业 这
好的基础。第三 ， 组织学生进行教学技能 比赛 ， 包括 “ 三笔字” 比赛、 说课讲课 比赛 、 实验操作技能比赛 、
多媒 体课 件 制作 比赛 等 ， 学生 在 技 能 比赛 过程 中 使
相互 学 习 ， 现 自己 的不 足 ， 到 改 进 和 发 展 的基 发 找
而现行 的高师 教育 的课 程设 置无 法 与 中小 学 的新课 程 标 准相 配套 ， 现 在 ： 一 ， 范 生 的学 科 专业 课 表 第 师 程 占很大 的 比重 ， 职业 技能 培训 方 面的课 程较少 ， 这 会 使 学生 过分 重视 知 识 的学 习 ， 略 职 业 技 能 的训 忽 练 ， 能学 以致 用 ， 反 过 来 影 响课 本 知识 的学 习。 不 又
［ 中图分类号 ］Ｇ ４ ［ ６ ７ 文献标志码］Ａ ［ 文章编 号］１０ －８ ３ ２ １ ）４０ ０ －２ ［ ０ ８５２ （０ １ ０ －１６０ 收稿 日期 ］２ １ ０ ０ １— ５—３ ０
随着师 范 生 就业 体 制 的 改 革 ， 国家 “ 当干 由 包 部， 包分 配工 作 ” 变 为 “ 场导 向、 府 调控 、 校 转 市 政 学
更 多 的选择 。
在毕业时能找到一份满意 的工作 ， 是高师毕业 生 的美好 心愿 。然 而 ， 业是个 双 向的活动 ， 就 从求 职
者 的 角度来 说 ， 高师 学 生 应 该 充 分发 挥 自己的 主 观
能 动 性 ， 极做 好 就 业 准备 。首先 ， 一 进 校 开始 ， 积 从
育 改革 知 识 等 ） 教 学 实 践 的课 时 。第 二 ， 和 目前 高 师 各专 业 的课 程 中 ， 乎 都 是 在 大 三 下 学 期 或 大 四 几 上 学期 才开 设教 法课 ， 中锻 炼学 生 的师 范技 能 ， 集 提
高 学生 的教 学 水 平 。 由于 技 能 训 练 和 理 论 学 习分
从教 不再 是师 范 生独 享 的权 利 ， 师 范 专业 的学 生 非
要 提高 高师 毕业 生 的就 业 率 和 就业 质 量 ， 要 全 社 需 会 的 共 同努 力 。下 面 ， 者将 从 政府 、 师 院校 、 笔 高 学 生 等三 个方 面探讨 提 高师 范生就 业率 的应 对策 略 。
建 议 多增加 教 育类 课 程 （ 材 教法 、 教 比较 教 育 学 、 教
点 。有 条件 的 院校 ， 可 以带领 学生参 加 市级 、 还 省级 甚 至 国家级 的优 质课课 堂教 学大 赛 ， 观摩 、 习人家 学 的优 秀 经验 ， 在不 断反 思 中提高 自己 。
４ 加 强对 学生 的就 业指 导 ．
（ ） 府方 面 一 政
同样 可 以取得 教 师 资 格证 ， 事教 育 工 作 。一 些 非 从
师 范专业 的学 生 ， 至 一些硕 士研 究生 ， 了留在 理 甚 为
想 的大 城市 ， 不惜 抛开 本专业 纷 纷到 中学应 聘 ， 与高 师毕 业 生一起 抢 饭 碗 。于 是 ， 师 毕 业 生 的就 业 竞 高 争性 空前 增 大 ， 次就 业率呈 逐 年下 降的趋 势 ， 来 初 越 越 多 的高师毕 业生 陷入 就业 困境 。
第 ４期
赖 萍 ： 范 生 就 业 困境 及 其 应 对 策略 师
１７ ０
应 的救济 制度 ， 帮他 们 渡过 一 时的难 关 。再 次 ， 大 加 投入 ， 缩小 城 乡教 师 待 遇 ， 化 人 事 制 度 改 革 ， 现 深 实 教育 均衡 化 ， 避免 毕业 生都 拥挤 到城 镇就 业 。 （ ） 二 学校 方 面 １调 整课 程结 构 ， ． 加强 职业 技能 训练
２ 调整 专业 结构 ， ． 培养 学 生 的创业 能力 面 对综 合 性 大 学参 与师 范 教 育 的态 势 ， 师 院 高 校 在保持 师 范 院校 优 势 的前 提 下 ， 修 订 对 师 范 生 应 的 培养 方案 ， 调整 学生 专业 结构 和 课程设 置 ， 拓宽 专 业 口径 ， 到 一 专 多 能 ｊ 比如 物 理 专 业 的 师 范 做 。 生， 根据 自己 的专 业基 础 ， 既可 以 向 电子 信息 技术 方 向发 展 ， 又可 以向计算 机 、 用数 学 甚至 向家 电维 修 应 等方 向发 展 。学生 既有 了从 师 的技 能 、 法 ， 方 又掌 握 了从 事其 他 职业 的本 领 ， 这样 学 生 在 就 业 时 就 有 了
主 动地 拓展 就业 渠道 ， 仅 通过 学 校 的双选 会 和 亲 不
３ 为 学生 提供 更多 的实 践机 会 ． 教师 职 业 是 一 门特 殊 的职业 ， 提 高师 范 生 。１９ 绝 ９ ９年 起 ， 国普 全
对 教师 的预 期增 高都会 影 响高 师毕业 生 的就业 。 二 、 高师 范生就 业率 的应 对策 略 提 教 育 是 国家 之 本 ， 师毕 业 生 的就 业 问题 是 关 高
系 国家 稳定 发展 和 人才 资源 合 理 利 用 的重 大 问 题 。
扰， 而且 这种 困扰 呈扩 大化 趋势 ， 国家和 平稳定 发 是
展进 程 中潜在 的危 机 。如 何 提 高 师 范 生 的就 业 率 ， 成 为 当前 亟 待解决 的一 项重 大 问题 。
一
设 置较 为 陈旧 ， 往过 分注 重学 科专 业知识 的教 学 ， 往
对 学生 的师 范技 能 培养 力 度 不 够 ， 成 输 出 的学 生 造
另 一方 面 ， 求 量 减 少 。 由于 国 家长 期 实 施 计 需
高师 毕业 生 就 业 ， 系着 国家教 育改 革 的兴 衰 关 成 败 ， 和谐 之基 、 展之本 。要 提 高师范 生 的就 业 是 发 率， 首先 ， 府要 在思 想 上 高 度 重 视 这一 问题 ， 细 政 仔 做 好调 查研 究 ， 定 出促 进 高师 毕 业 生 就业 的政 策 制