Module_8_Unit_1张安芬
初中英语_Module8Unit1Damingwasntchosenfortheteamlasttime教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本模块话题是“体育运动”，学生对此话题会有比较浓厚的兴趣。
就话题而言，学习本模块知识，需要对体育运动以及各类比赛规则有一定认识和了解，同时与体育相关的词汇等能达到认读水平；就语言知识而言，本模块学习一般过去时的被动语态，因此对被动语态的概念和用法有一定认知，最好能够熟练运用，有利于本模块语法知识点的学习。
效果分析通过本节课的学习，学生们初步体会到被动语态一般现在时和一般过去式的差别，多数学生可以就运动这个话题进行简短的交流分享，体会了运动带来快乐和成功，培养学生的集体荣誉感。
通过这堂课，老师对学生的语言表达能力有了更深地认识，也对本节课的重难点有了更好地把握，对以后的教学有很大帮助。
教材分析Module 8的主要内容为运用一般过去时的被动语态来描述自己和他人的运动生活，包括介绍自己喜爱的球队比赛和自己喜爱的一位体育明星。
从全书来看，本模块承接上一模块对一般现在时被动语态的学习和运用，着重两类时态的区别使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法。
培养学生们对体育活动的热爱。
Module 8 Unit 1此段对话是同学们之间就篮球比赛的情况展开的讨论，这是学生非常熟悉的场景。
对话自然导入了一般过去时被动语态这一语法项目，复习了表达个人观点的句子，还呈现了一些与比赛相关的日常用语。
评测练习一、短语翻译1.与……对抗3. 是……的缩写；代表4. 决不；不可能5. 面对现实7. 生某人的气8. 为……欢呼；为……加油二、根据语境及所给汉语提示语写出所缺单词。
1. The old man is 85 years old now. He has a bad ________ (记忆).2. I don’t think your ________ (决定) is wise.3. It isn’t ________ (公平的) to ask me to stay here alone.4. The boy ________ (踢) the football out of the field just now.三、根据句意从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。
Module8 Unit1 精品教案
Unit1参考教案一、教学目标（一）Knowledge objective1. To master the useful words and sentences.2. Words: pale, appear, round, corner, hit, glad, risk, side3. expressions: in time, fall off, pay attention, side by side（二）Ability objective1. To help students to improve their ability of listening and speaking.2. Enable students to understand conversations about traffic rules.Moral objective1. To help students know the importance of traffic rules.2. Improve their sense of duty to follow the traffic rules.二、教学重点1. New words and expressions.2. To learn the grammar knowledge of the past continuous tense.三、教学难点Cultivating the ability of expressing opinions.四、教学方法PWP method, task-based method and interactive approach五、教学手段A tape recorder, multimedia and some pictures.六、教学过程Teaching Procedures:Step 1 Lead-inSs look at the pictures and fill in the blanks.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say the new words as quickly as possible.Step 3 Say the meaning of the phrases.Work in pairs. Let Ss say the meaning of the phrases as quickly as possible.Step 4 Look at the pictures and say what’s happeningLook at the picture and use the words from the box to say what’s happening at that time.Step 5 Listen to Activity 2 and read1. The driver was/was not going fast.2. The driver was/was not looking.3. The driver was/was not talking on his mobile phone.Step 6 Listen to the dialogue and answer the questionsLet Ss listen to the dialogue and answer the two questions. Then check in groups. Step 7 Read the dialogue and answer the questions1. What was the boy doing when he was riding his bike2. When did a car suddenly appear round the corner3. Did the boy fall off his bikeStep 8 Read Activity 3 and complete the following advice.When you are riding a bike, think about the risk of an accident!Pay ___________ and stop at the___________.Don’t ______ too fast.Don’t ride ____________ with your friends.Don’t ______________!Step 9 Complete the passage with the correct form of the words from the box.Let Ss read the passage first and choose the words and expressions from the box.Step 10 Everyday EnglishAre you all rightThat’s very dangerous!That’s too bad.Anything elseStep 11 Language pointsLet Ss master the main points of the passage.Step 12 Listen and mark when the speaker pauses1. Listen and mark when the speaker pauses.1) While the lights were changing to red, a car suddenly appeared round the corner.2) When I was waiting to cross the road, the accident happened.2. Now listen again and repeat.Step 13 Work in groups of fourStudent A: You’re a policeman at an accident scene in the street. Ask people questions. Student B, C and D: You saw the accident. Answer the po liceman’s questionsStep 14 Grammer掌握过去进行时的用法。
教案++Module+8+unit+1
Module 8 教学设计Unit 1安徽省肥西县高店中学夏本福语言知识目标：1 Key vocabulary :sign , footpath , park , turn , cycle , leave , can’t=can not , climb up2 Key structures: You can’t…Can we … ?语言技能目标：1 To learn Modal verbs : can , can’t2 To understand conversations about prohibition , inquiry and asking for permission.3 To learn how to write rules for different occasion .学习策略目标：1 自学策略：通过课本上典型的情景进行反复训练，通过观察、总结，归纳并掌握情态动词的用法。
2 合作学习策略：通过交通规则及在不同的场合应遵守的规则为话题，主动用英语与同学交流相关的规章制度。
文化意识目标：了解不同国家和区域的有关交通规则，学校相关场所的规则制度，通过中外各种规章制度的对比，加深对中国文化的了解。
情感态度目标：通过对话形式展开课堂教学内容，在了解交通规则的基础上，开拓学生的视野，增长地理及中西文化背景知识，培养对美好事物的热爱。
教学重点：1 掌握情态动词： can , can’t 的用法。
2 掌握表达禁止，请求，询问的表达。
教学难点：运用情态动词描写与主题相关的各种规章制度，并增强用英语准确、流利地表达询问、许可以及禁止的交通能力。
教学方法：情景交际法教学设备与教具：一张导教教案。
六下Module-8-Unit-1教学设计
外研版小学英语新标准六下Module 8Unit1 Why do you have cups on your heads? 教学设计青铜峡市铝业学校：张秀霞一、教材分析：教学内容：本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起始《新标准英语》第八册Module 8 Unit1 Why do you have cups on your heads?本册教材图文并茂，即吸引学生的注意力，又很好地开发了学生的语言思维能力，较适合高年级的小学生学习。
本课围绕mistakes这一主题展开运用? Why do you have cups on your heads? Why are you…? Because I …句式用以询问不理解的事情的原因的语言交际活动，学生在情境中掌握教学内容。
本课的生词有四个planned (plan的过去式), cup, baseball, more, smile, with, said(say的过去式)，mistake，make mistakes.但事实上cup, more, with, said这四个单词学生均已学过。
本课的句式较为口语化，简单易学，语法知识点覆盖现在进行时与过去时两种。
本课主要培养学生积极主动参与英语活动和不怕犯错、大胆开口说英语的良好品性。
二、学情分析：一般特征：六年级学生已拥有近四年的英语学习史，对英语较感兴趣，拥有运用英语进行交流的欲望；表现欲强，急于得到别人特别是老师的肯定，具有集体荣誉感；在英语听力、跟读、书写方面的能力有了一定的基础，大部分学生具备了课堂学习中输入、内化语言、重组并输出语言的能力。
但少部分学生在语言表达和书写能力方面仍显得吃力，需要教师的巧妙引导；喜好创新与挑战性强的知识点；拥有一定的自学理解能力，可放手让学生大胆进行推理、并尝试根据图片或提示写出简单的句子。
初始能力：有一定的英语知识储备与英语学习方法，能够较好地与英语老师进行课堂教学中的互动并能把握学习的主动权。
Module 8 Unit 1教学设计新部编版
Finish them bythemselvesafter class.
Let students grasp the language points in this lesson.
2.Summarize thenew grammar- the Attributive Clause with that we have learnt this lesson.
Step 6
Homework
1．Finish P140Exx.2&3
2．Draw a map of your town. Write a composition to give directions to places on the map.
next to=near go straight ahead
on the corner of
How do I get to````?
Can you tell me the way to ````?
Where is ```?
Which is the way to ```?
教学反思
本节课的的内容是有关于问路和指路，以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路的表达方式，同时对北京的名胜古迹做了简单介绍。学生对方位掌握较好，我在幻灯片中做了一个有趣的动态地图，在与课文有关的前提下，锻炼学生的反映能力，吸引学生兴趣，学生轻松愉快的学会了知识，我也顺利完成本节任务。
2. Help the students Summarize thenew grammar- the Attributive Clause with that we have learnt this lesson.(PPT34)
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》(Unit 1)教学设计
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Accidents》（Unit 1） Module 8的外研版英语八年级上册教材，主要讲述了关于交通事故的故事。
通过描述不同的事故情况，让学生学会如何用英语进行简单的交流和描述。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
本节课的主要语言点包括：一般过去时的被动语态、常用单词和短语的学习以及如何描述事故的过程。
二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂并运用一些简单的英语进行日常交流。
但他们在语言表达方面还存在一定的困难，特别是对于一般过去时的被动语态这一语法点。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用已学的知识，并通过大量的练习来巩固新学的语言点。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。
2.能运用一般过去时的被动语态描述事故的过程。
3.能通过本节课的学习，提高自己的合作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.一般过去时的被动语态2.常用单词和短语的运用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置交通事故的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，引导学生主动参与学习过程。
3.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件2.事故图片3.角色扮演道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示交通事故的图片，引导学生谈论自己对交通事故的看法，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，让学生听懂并理解交通事故的过程。
同时，板书事故发生的时间、地点、人物以及事故发生的经过。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的事故情节，运用所学单词和短语进行角色扮演。
要求学生尽量使用一般过去时的被动语态进行描述。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，根据事故图片，用英语编写故事。
要求学生运用一般过去时的被动语态，并在小组内进行展示。
三年级下英语教案Module 8 Unit 1 It’s on your desk._外研社(三起)-word文档资料
Module 8 Unit 1 It’s on your desk.教材分析本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module 8 Unit 1。
本模块以Position 即方位为话题，本单元讲述的故事十分有趣，故事发生在Daming的家中，Daming在桌上发现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。
通过这个小故事学习几个表示方位的单词：in、 on、under、 behind,并学会用这些介词描述物体之间的位置关系，并且使全体学生初步认识和说出：It’s in/on/under/behind…这个句型。
全班三分之二的同学能够说出The…isin\on\under\behind…，同时本节课也是对上一册英语课本中位置教学的延伸，上册的英语课本中学习了on, in简单的位置关系的词语，而本单元更进一步完善了位置关系词语，并且为第二单元的句型练习Where’s the…? It’s in\on\under\behind…打下了很好的基础，所以说本单元的学习，在整个课程当中具有重要的作用。
本单元我分为两个课时讲解，本节课是新授课，同时也是第一课时。
本节课的教学重点：全体同学能说出in, on, under 、behind，能描述物品的位置：It’s in \on\under\behind the…教学难点：介词under， behind的读音，描述具体物品的位置The … is in\on\under\behind the …课标分析：根据义务教育英语课程标准的要求，三年级要达到一级目标：一级目标包括：听做、说唱、玩演、读写、视听五个大方面。
根据课标要求，本课教学目标有：（一）知识目标：（1）听做：听：全体同学能听懂关于描述位置的介词和句子：in、 on、under、 behind， It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.做：全体同学能够根据老师的说的单词，做出in, on,under , behind,的位置动作，三分之二的同学能根据老师准备的凌乱卧室的道具，自己动手拍一拍，并说出物品的位置。
【最新】外研版八年级英语下册Module_8_Unit_1_教案
1.让学生了解如何有逻辑的描述一个地方。
2.让学生懂得如何就一个问题发表自己的观点。
3. I think…I believe…在情境中的应用。
教学方法
分组合作
教学媒体
多媒体
作 业
完成对话
Module 8 Unit 1 来自案教 学 过 程教学环节
教 师活 动
学 生 活 动
教学意图
Step1
Lead in
Try to say something about the picture.
Listen and answer the following questions.
Listen and complete the sentences.
Read and finish the travel notes.
Read in pairs and underline the key structures.
T asks Ss to read the dialogue in pairs andunderlinethe key structures of expressingattitude.
T asks Ss to make a dialogue about unforgettable trip in their life.
Make up the dialogue and try to act it out.
引入话题，激发学生学习兴趣
让学生了解一些北京著名景点，做好铺垫
培养学生听力前的预测能力
让学生理解对话，培养学生抓关键词的能力
培养学生总结归纳文章的能力
帮助学生总结表达态度的重点句型
让学生把学到的知识用到实际情景中
外研版八年级英语上册教案 Module8 Unit 1第一课时课时备课卡
八上Module 8 Accidents模块目标确立的依据【课标分析】《义务教育英语课程标准（2011版）》将语言技能设置为五级标准。
八年级学生能力培养目标应达到四级标准。
具体要求如下：1.听：【1】能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。
2.说：【3】能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；【4】能在教师的指导下参与角色扮演活动；【5】能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
3.读：【2】能从简单的文章中找出有关信息，理解大意【3】能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。
【4】能根据上下文猜测生词的意思；【1】能连贯、流畅朗读短文4.写：【4】能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
【课标分解】1.听：能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录交通事故等关键信息；2.说: 能根据图片提示，相互问答，准确描述事故发生时正在进行的事情。
通过点读笔跟读自读，教师指导，顺利进行角色扮演和对话复述3.读：能通过阅读对话，能选出或说出对话的主要内容，找出对话中的交通事故产生的原因及规避方法等信息；能通过泛读文章，找出文章主题能通过精读文章，找出故事发生时的人物行为和事故处理方式等信息，理清先后顺序能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
能通过变式朗读，连贯流畅地朗读课文4.写：能通过文章结构和写作方法指导，根据提示仿写自己或他人的经历【教材分析】（1）模块内容：本模块以“事故”为话题，包括交通事故、人被蛇咬伤等内容，利用交通事故话题情景和个人自救经历开展听说读写训练，并利用语境帮助学生进一步感知体会和理解过去进行时的意义，并能学会利用when/while引导的含有过去进行时的主从复合句谈论在特定时间内正在发生的事情。
(2) 学生特点：与学生生活息息相关，为学生所熟知，但初中生安全意识淡薄，应对突发事件的能力较低，因此学习了本课之后能够提高应对突发事件的能力。
外研第三册Module 8 Unit 1说课
外研第三册Module 8 Unit 1说课
Module8Unit1说课材料
马连枝
今天我非常激动，也非常兴奋，因为有这幺一个机会让我说出心理话。
首先，我对各位专家和老师们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，对王老师和韩老师耐心、细致、科学、严谨的指导表示我真诚的谢意，对我们奋斗小学英语组全体教师的辛勤努力和无微不至的关怀表示感谢。
在这里千言万语汇成一句话：衷心的谢谢大家。
也真诚的希望各位专家和老师们把您们的独到见解和金点子当做礼物给我留下，我会非常高兴，也会非常兴奋。
一．说教材
1．我讲得是外研室教材，外研室教材特点是以话题为中心，一般第一单元呈现新语言内容，第二单元是提供若干任务型操练。
本教材很好的处理了知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、功能与结构之间的关系。
2．我讲得是第三册Module8Unit1Whatareyougoingtodo?通过大明参加运动会的经历，学习和运用了本节课的重点内容，同时是对Module7计划、将要做某事的拓展和延伸，也为五、六年。
2023-2024八年级下册Module8Unit1教学设计
目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在语境中理解并认读下列词汇：hardly, take up, point out, sights, thirsty, at the top of, waste.
2.通过听对话，了解大意并记录关键信息；
3.通过阅读对话，获取细节信息并借助提示简述对话内容；
4.通过对关于游览北海公园和张家界自然风景区文本的复述，能熟练的运用that宾语从句对景点进行简单介绍。
Task 4.Read again and answer the following questions.
1.Is it quiet in the Beihai Park? How do you know?
2. What will they see when they climb up the hill?
3.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物、观点、原因等信息；能选出对话的主要内容；
4.能在语境中理解生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
学情
分析
八年级的学生已具备了一定的语言运用能力，也积累了关于假日旅行的相关词汇和文化知识，学生对本单元的话题感兴趣。另外，本模块涉及到that引导的宾语从句的语法知识，学生已经学习了简单句的基本句型，现在逐步过渡到简单复合句的学习，对他们来说有一定难度。同时学生在听和阅读的过程中，克服生词障碍、猜测词义的能力还有待提高。
Task 2.Listen again andcheck（√）the correct answer.
1. Tonyhas/ hasn’theard about Beihai Park.
2. Tony guesses that the park isvery popular/ not very popular.
Module 8 Unit1.
Book 4 Module 8 Time offUnit 1 I can hardly believe we’re in the city centre.主备人：张秀芳审核人：徐月瑶复备人：____________一、教学内容：Unit 1 I can hardly believe we’re in the city centre.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1．通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组：hardly、sights、waste、thirsty、take up、point out、at the top of…2. 能够听懂关于介绍去北海公园旅行的内容，并能通过相关词汇与图片描述自己和他人对去北海公园旅行的观点。
3. 学会倾听他人的旅行经历和观点，激发大家对大自然的热爱，陶冶情操，激发建设祖国的热情，培养学生们的环境保护意识。
四、教学重难点：能够听懂关于介绍去北海公园旅行的内容，了解that引导的宾语从句。
五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
课前将本课所需要的录音、图片和文字制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
六、预习要求：1、根据音标自学本课新单词；2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。
达标训练题一. 单项选择：( )1. The box ______too much room, please take it out of the room.A. takes upB. take upC. takes offD. take off( )2. I can _______ believe the wind is so strong.A. hardB. hardlyC. sometimesD. often( )3. If there are mistakes, please ______ for me.A. point it outB. point them outC. point out itD. point out them ( )4.They hope to stand ______ the top of the mountains one day.A. atB. onC. toD. in( )5. - Excuse me, sir, smoking ______ in the gas station.- Oh, I’ m really sorry.A. doesn’t allowB. isn’t allowedC. aren’t allowD. don’t allowed二．选择适当的词填空。
Module 8 Unit 1 教案新部编本设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 8Unit 1 we’re going to visit Hainan教学目标1、知识目标（1）能听懂、会说并认读下列单词：children，tomorrow，from，China，swim，sea及短语: by plane（2）能听懂、会说并认读下列句子We’re going to go to Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea.2、能力目标能听懂并能在图片的帮助下运用“be going to”句型讲述自己的计划和即将发生的事情。
3、情感目标（1）培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。
（2）激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重点;1 学习运用be going to 句型。
2 掌握单词及词组:children/ tomorrow/ by plane/ get up/ from China/ swim in the sea/ visit .教学难点:能够正确理解运用be going to 句型。
教具准备：挂图、录音机、磁带、图片、挂历、一张中国地图教学过程:I. Warming up唱歌曲I can’t do it.II. Revision:1．复习以前学习过的动词及词组：run/ ride/ play/ swim…（复习动词是为了更好的学习本节课be going to句型做铺垫）2. Do duty report“What day is today? What is the date today?”III. Presentation:1．教师出示当天的日历，指着的日期说“Today is …”并出示新的一月份的挂历对学生说：”Our winter holiday is going to be in January. And I am going to go to Hainan in winter holiday.”（复习对比日期，使学生初步了解be going to 的含义）2. 学习句型I am going to go Hainan.（为学生讲解be going to 的含义，并且学说, 同时讲解be going to 的用法。
四年级下英语教案Module 8 Unit1_外研版三起
四年级下英语教案Module 8 Unit1_外研版三起
课
题 Unit1 They sang beautifully
教学目标掌握重点词汇词组：
song,beautifully,saw,game,last,fun,went ,there,ate,drank,time,busy,have a good time学习重点句型：主语+动词的过去式+其
他.
重点难点教学重难点：特殊动词过去式的发音以及书写。
教法预设
讲授法、讨论法、练习巩固法、讲演结合法
教学设计
教学内
容教师活动学生活动时间分配
S:stand up
Good morning Vivi. (每日一句) Answer the question s
Ss:唱歌
S1:We sing at home. Ss:I sang at home yesterda y.(引导学生说出答案）
熟背特殊动词的过去式并能运用动词的过去式造句。
小组内作练习。
1min 2min 2min 15min
10min
5min 5min 5min
课后反思。
三年级下册英语教案Module 8 unit1 We fly kites in spring.外研社
Module 8 教材分析：本模块是外研社英语（三年级起）三年级下册Module8。
本模块主要描述位置关系。
本模块主要语言功能是运用It’s in/ on/under/behind….等语句描述位置关系.本模块的重点是含有实义动词的一般现在时语句的巩固运用和方位词的学习。
此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
学情分析：小学三年级学生在此之前已经学了一个多学期的英语，有了一定的基础，学生对谈论谈论方位和日常活动有浓厚的兴趣，因此，教师可先进行复习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。
Unit1 It’s on your desk.教学目标：1. 语言知识目标（1）部分学生能初步运用：for，box，bedroom，Where’s …?（2）全体学生能理解：for，box，bedroom，toy，behind，under(3)全体学生能初步运用：It’s in/ on/under/behind….2.语言技能目标：（1）全体学生能听懂会说: It’s in/ on/under/behind…. Where’s …?（2）全体学生能整体感知：toy，in， on， behind，under3.情感态度：学生能积极参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
教学重点：（1）全体学生能听懂会说: It’s in/ on/under/behind…. Where’s …?教学难点：（1）全体学生能听懂会说: It’s in/ on/under/behind….并能描述方位。
教学用具：单词卡片，录音机Step1 Warming up and lead in1.Greeting2.Chant：warm，warm， it’s warm in spring.hot，hot， it’s hot in summer.Cool，cool， it’s cool in autumn.Cold，cold， it’s cold in winter.3.T: This is my toy.Where is my toy?S: It’s in the bag.It’s on the desk. It’s under the desk.4.播放活动1.学生跟读模仿，然后表演。
Module 8 Unit 1 示范课教学设计(外研版八年级上册)
Module 8 AccidentsUnit 1 While the lights were changing to red, a car suddenly appeared.教学设计一、教学目标1. 掌握词汇：pale, appear, round, corner, hit, glad, in time, fall off, risk, attention, pay attention, side, side by side2. 掌握句型：(1) While the lights were changing to red, a car suddenly appeared round the corner.(2) So did the car hit the boy?(3) The car stopped just in time, but the boy fell off his bike and hurt his knee.(4) Pay attention, stop at the red lights and… what else?(5) Don’t ride side by side with your friends.3. 能够听懂别人对事故的描述。
4. 能够简单叙述所发生的事故。
5. 能够运用过去进行时（与when、while引导的状语从句连用）6. 能够掌握句子的停顿。
7. 通过学习，使学生认识到注意安全的重要性。
二、教学重点及难点重点：通过训练学生的听说能力，让学生掌握过去进行时的结构、用法及其与when 和while 引导的状语从句连用的情况。
难点：能运用过去进行时就意外事故这一话题进行讨论。
三、教学准备1. 多媒体设备和课件；2. 设计课后巩固练习；3. 教学图片。
四、教学过程Step 1 Warming-upT lets Ss look at the pictures and then talk.T: Hello, everyone. Let’s look at these traffic signs. What’re the meanings of these signs?【设计意图】通过交通标志的识别，调动学生的积极性，有效活跃课堂气氛。
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Ⅱ. 从方框中选词并用其适当形式填空。 sing, present, usually ,make, 1. Would you like to sing Happy Birthday on your birthday? 2.Dose your mother often make a cake for you? 3. I get many presentson my birthday. 4. Heusually ______ eats noodles for breakfast.
birthday cake and candle
eat noodles(长寿面) eat birthday cake
get birthday cards
make a birthday cake
sing Happy Birthday song
get birthday presents
How do you celebrate your birthday?
Reading
3.Find out sentences with Adverbs of frequency(频度副词) Eg：I always like birthday parties. What do you usually do at a birthday party? My mother never makes a birthday cake. She usually buys a special one.
当堂检测
Ⅰ根据句意及首字母提示补全单词。 1. What do you u__________ do on Saturday? 2. I a_________ do my homework in the evening. 3. Let’ g__________ him a birthday card. 4. He often gets a birthday p__________. 5. My grandpa ___________(从不) drinks tea in the afternoon. 6. Jim g________ a lot of presents on his birthday party.
always love birthday parties!
Reading and Practice
2. Read the passage and find out the phrases. （读课文，找短语） 1我的生日聚会______2做生日蛋糕_______ 3生日卡片______ 5得到生日礼物____ 4用汉语和英语______ 6在聚会上ch TV at the weekend.
1. —Would you like to come to my birthday party? —Yes, I’d love to. —你愿意来参加我的生日聚会吗？ —是的，我愿意。 Would you like to do sth…? 常用来向对方提出有礼貌地请 求、邀请等，意为“你(们) 想要/ 愿意……吗？”其肯定回 答多用Yes, I’d love/like to.等, 否定回答多用No, thanks. / I’d like to, but I have to …等。 Would you like sth ? 表征求建议 其肯定回答多用Yes， please.否定回答多用No, thanks. Can you use “ would you like “?
频度副词所在的位置：
放在实意动词前或be动词；助动词； 情态动词之后
She usually buys a special one.
【活学活用】
you use “always/usually/often/sometimes/ never”to make your own sentences?
6. /'preznt/present 7. /wʊd/would 8. /'nevə/never 9./ɡɪv/ give
5./‘si:krət/ secret
10. /'speʃl/
special
Keyboard click check car trick /trɪk/
What do you usually do on your birthday?
Ⅲ把下列句子翻译成英语。 1. 你愿意参加我的生日聚会吗？我很乐意去。 ___________________________________ ___Would you like to come to my birthday party? ___Yes,I ‘d love to. ___________
…
would like的三种搭配 (1)would like+名词表示“想要……”。例如: Would you like some apples? 你想要一些苹果吗? (2)would (not) like to do sth. 表示“(不)想 要做某事”。例如: We’d like (not) to watch TV tonight. 我们今晚(不)想看电视。 (3)would like sb. to do sth. 表示“想要某 人做某事”。例如: I’d like Daming to go with me. 我想让大明和我一起去。 sentences?
Reading and Practice
2. Read the passage and find out the phrases. （读课文，找短语） 1我的生日聚会 my biythday party 2做生日蛋糕 make a birthday cake 3生日卡片 birthday cards / a birthday card 4用汉语和英 语 in Chinese and English 5得到生日礼物 get birthday presents 6在聚会上 at the party
【活学活用】
①Would you like to Wall this afternoon?
visit (visit) the Great
②—Would you like some more bread? — , I’m full(饱了). A. Yes, please B. I’d love to. C. No, thanks D. No, I won’t
speaking
I usually have a big dinner/ eat noodles…
Pre-listening Listen and answer:
1.When is Daming’s birthday party?
Saturday.
2.Do they sing Happy Birthday?
1./kɑ:d/ __
6. /'preznt/__
2. /'ɔ:lweɪz/ ___ 7. /wʊd/__
3./ɡreɪt/___ 4./kʌt/____ 8. /'nevə/__ 9./ɡɪv/______
5./‘si:krət/ __
10. /'speʃl/___
1./kɑ:d/ card 2. /'ɔ:lweɪz/ always 3./ɡreɪt/ great 4./kʌt/ cut
Yes, they do.
3.Who always gets birthday presents?
Daming.
Deep listening
Listen
and check the true sentences
1. Tony always likes birthday parties. √ ( ) 2. Daming’s mother sometimes makes a birthday cake. ( ) 3. They sing Happy birthday in English √ ) and Chinese.( 4.Daming would like a bike on his birthday.( )
Reading and Practice
Ⅰ.Underline the correct words.
At my birthday party, my mother usually buys a (1) special / secret birthday cake. ____ My friends sing Happy Birthday, and then I (2) __ cut / make it. My friends usually give me cards ____ I and (3) cakes / presents.
Unit 1 I always like birthday parties.
学习目标：
1. 知识与技能：能听懂并运用有关 词汇、句型简单描述如何过生日。 能听懂并学会用Would you like to …?发出及接受邀请。灵活运用频 度副词。 2. 学习策略：注意学习生活中关于生 日的有关英语用语。 3. 情感态度：培养乐于交友、乐于合 作、健康向上的品格。
2. 大明总能收到生日礼物。(get)
Daming always gets birthday presents. ___________________________________
Homework
What do you usually do on your birthday? What dose your mother/father do on his/her birthdy? Write it in your exercise book.(练 习本）