《太阳》
太阳这篇课文
太阳这篇课文太阳这篇课文是一片科普性的说明文，本文通过作比较、举例子、打比方、列数字等说明方法阐述了太阳体积大，距离远，温度高以及与人类关系密切相关。
一原文太阳有这么一个传说:古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢?我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
其实太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
二、作者简介张姞民，原名蒋冰之，湖南临澧人。
《艾青诗选》之《太阳》赏析
《太阳》是艾青的一首诗，以下是对这首诗的赏析：
《太阳》以太阳为主题，描述了太阳的伟大和光明。
诗中运用了丰富的比喻和象征手法，以强烈的感情表达了对太阳的敬仰和赞美之情。
诗的第一句就是一个很有力的比喻：“太阳，你是我灵魂的父亲”，将太阳比作灵魂的父亲，彰显了太阳的伟大和光明对人类的重要性。
接下来的几句诗描绘了太阳的壮丽景象：“你的血在我的体内燃烧，我的双眼噙满你的光芒”，以及“你的辉煌灼烧了我的骨髓，我的心是你的祭台”。
通过这些比喻，诗人表达了太阳对人类的生命和思想的滋养与启迪，以及太阳的光芒给人们带来的力量和希望。
诗的最后几句表达了诗人对太阳的深深的感激之情：“太阳，你是百万朵的花，你是满天的星斗”，以及“太阳，你是我心中的歌，你是我心中的祈祷”。
这些诗句再次强调了太阳的伟大和光明，以及对太阳的崇敬和感激之情。
整首诗以其深沉的情感和鲜明的形象描绘，表达了对太阳的赞美和敬仰之情。
通过太阳这一象征性的意象，诗人表达了对光明、力量和希望的追求，传递了积极向上的精神和情感。
艾青《太阳》赏析
艾青《太阳》赏析摘要：一、引言1.诗人艾青简介2.作品《太阳》背景二、太阳的形象塑造1.太阳的拟人化2.太阳的象征意义三、诗歌内容分析1.诗中对太阳的描绘2.太阳在诗中的象征作用3.诗人情感表达及主题思想四、太阳主题的实用性1.积极向上的生活态度2.追求光明与希望正文：在中国现代诗歌史上，艾青是一位具有鲜明个性和广泛影响力的诗人。
他的作品《太阳》创作于1937 年春，正值中国大地风云变幻之际。
本文将从太阳的形象塑造、诗歌内容分析以及太阳主题的实用性三个方面，对这首诗进行赏析。
一、太阳的形象塑造艾青在《太阳》一诗中，巧妙地将太阳进行了拟人化。
他将太阳描绘成一个有生命、有情感的存在，赋予其人的语言与思想。
通过这种手法，诗人与太阳建立了一种紧密的联系，使得太阳成为诗歌中的主角，也让读者更容易产生共鸣。
二、诗歌内容分析1.诗中对太阳的描绘在诗中，艾青以震撼人心的笔触描绘了太阳的景象：“若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来。
”这里的太阳形象具有强烈的视觉冲击力，使人感受到太阳的威力和魅力。
2.太阳在诗中的象征作用在《太阳》一诗中，太阳不仅仅是一个自然现象，更是一种象征。
它象征着光明、希望和力量。
在那个黑暗的年代，太阳的到来意味着光明即将战胜黑暗，生命将焕发活力。
3.诗人情感表达及主题思想艾青在诗中表达了对太阳的渴望和赞美，同时也传递了他对光明的向往和对生活的热爱。
在面临困难和挑战时，诗人鼓励人们保持积极向上的心态，迎接光明的到来。
三、太阳主题的实用性太阳作为一个永恒的主题，具有很强的实用性。
它象征着光明、希望和力量，这些品质对于人们在面对困难和挑战时具有极大的鼓舞作用。
在这个时代，我们需要太阳的精神，去积极面对生活，追求光明与希望。
总之，艾青的《太阳》一诗通过对太阳的形象塑造、诗歌内容分析，展现了诗人对光明的向往和对生活的热爱。
太阳这一主题具有实用性，为人们在困难时期提供了精神支柱。
《太阳》课文,笔记
《太阳》是一篇科普知识的文章，是一篇说明文。
文章在介绍太阳时，运用了列数字、作比较等说明方法，非常具体、形象地给人们以丰富的信息。
我们可以从中了解到太阳的体积、温度、颜色、速度等方面特点。
以下是我从《太阳》课文中整理的一些笔记：
1. 太阳的体积：太阳的体积是地球的130万倍。
这个数字非常庞大，可以让我们更好地了解太阳和地球的相对大小。
2. 太阳的温度：太阳表面温度约为6000摄氏度，内部温度高达1500万摄氏度。
这个温度非常高，可以让我们更好地了解太阳的能量输出。
3. 太阳的颜色：太阳的颜色是黄色。
这个信息虽然简单，但是可以让我们更好地了解太阳的光谱和颜色。
4. 太阳的速度：太阳自转一周需要25天，绕银河系中心公转需要2.5亿年。
这个速度非常快，可以让我们更好地了解太阳的运动和宇宙的演化。
5. 太阳的光线：太阳发出的光线需要经过8分钟才能到达地球。
这个信息可以让我们更好地了解光线的传播速度和宇宙的尺度。
6. 太阳的能源：太阳的能源来自于核聚变反应，这个过程可以释放出大量的能量。
这个信息可以让我们更好地了解太阳的能源来源和宇宙中的能量转换。
通过学习《太阳》这篇课文，我们可以了解到许多关于太阳的知识，同时也可以更好地了解我们所在的宇宙。
这些知识对于我们的生活和学习都有很大的帮助。
艾青诗选太阳主要内容
艾青诗选太阳主要内容
（实用版）
目录
1.艾青诗选《太阳》的概述
2.《太阳》的主题与思想内涵
3.《太阳》的艺术特点
4.《太阳》的历史地位与影响
正文
一、艾青诗选《太阳》的概述
《太阳》是著名诗人艾青的一部诗选，汇集了他在 20 世纪 30 年代至 50 年代期间的诗歌创作。
艾青，原名蒋正华，是中国现代诗歌史上具有重要地位的诗人之一。
他的诗歌以丰富的想象力、独特的艺术风格和高昂的爱国热情著称，被誉为“四十年代的旗手”。
二、《太阳》的主题与思想内涵
《太阳》的主题是追求光明、理想和真理。
艾青通过诗歌传达了对旧社会的不满和对新社会的向往，表现了对人民大众的关爱和对祖国的热爱。
他以太阳为象征，寓意光明、希望和力量，激励人们为了美好的未来而奋斗。
三、《太阳》的艺术特点
1.形象生动：艾青的诗歌具有鲜明的形象性，通过丰富的比喻、拟人等手法，使诗歌的意象更加生动、立体。
2.感情真挚：艾青的诗歌充满真挚的感情，既有对旧社会的愤怒控诉，也有对新社会的热情歌颂，表达了他深厚的爱国情怀。
3.形式自由：艾青的诗歌在形式上不拘泥于传统的诗歌形式，采用了
自由诗、散文诗等多种形式，使诗歌更具表现力。
四、《太阳》的历史地位与影响
《太阳》是中国现代诗歌史上一部具有重要意义的作品。
它不仅展示了艾青独特的诗歌风格，还体现了 20 世纪中国诗歌的发展趋势。
作为一部具有鲜明时代特色的诗歌选集，《太阳》对中国现代诗歌的发展产生了深远的影响。
【课外阅读】艾青《太阳》赏析
【课外阅读】艾青《太阳》赏析从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它于是我的心胸被火焰之手撕开陈腐的灵魂搁弃在河畔我乃有对于人类再生之确信1937年春艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息；诗给人类以朝向理想的勇气。
”>这是诗美的一种本质，诗美在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现出来。
1937年春，诗人写下了《太阳》。
诗人是敏感的。
不论是在狭窄的小屋里，还是在上海嘈杂的大街上，诗人的感觉伸展着，穿透了日常生活中的繁杂现象，也穿透了个人于生活中的喜怒哀乐，诗人感受到了一种气氛，这气氛具有一种恢宏的伟大的色彩，这气氛触动了诗人的心，使这颗心激动起来。
这一历史时期，中国处于大变革的较量中。
一面是以国民党反动派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者的势力，要把中国推入黑暗之中；一方是革命者们与劳苦大众，要打碎旧世界，建立一个光明自由的新世界。
在这激烈的较量尚未明朗之际，诗人已感到希望要来临了。
《太阳》概括了这一历史的态势。
在这首诗中，诗人以讴歌太阳，来讴歌这一伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人们都能感到一个新的时代就要诞生了。
无疑，太阳在这首诗中是一种象征。
这首诗不长，却写得恢宏大器。
诗人是从三个方面入手，构成了这首诗。
第一，是写“太阳向我滚来”的气势。
“从远古的墓茔／从黑暗的年代／从人类死亡之流的那边／震惊沉睡的山脉／若火轮飞旋于沙丘之上／太阳向我滚来……”这几句诗之所以气势磅礴，关键是“太阳向我滚来”一句，一下子在读者面前展开了恢宏的画面。
而这一句中，关键的又是一个“滚”字，有了这一“滚”字，其气势一下子出来了。
也可以说这一“滚”字，是全诗的诗眼，其他诗句，不仅是围绕着这一“滚”字展开，而且这一“滚”字也使其他诗句生辉了。
艾青诗选太阳主旨
艾青诗选太阳主旨
【引言】
艾青，原名蒋正涵，是我国著名诗人，被誉为“诗坛泰斗”。
他的诗歌作品具有很高的艺术价值和思想深度，其中《太阳》一首诗，以其独特的内涵和表现手法，成为了他的代表作之一。
【太阳主旨的背景】
《太阳》这首诗创作于1940年，正值我国抗日战争时期。
在这个特殊的历史背景下，艾青以太阳为主题，寓意着民族解放的希望和新生。
【太阳主旨的内涵】
在《太阳》这首诗中，艾青将太阳视为象征，寓意着光明、希望和新生。
太阳是生命的源泉，是驱散黑暗的力量，是民族解放的曙光。
在这首诗中，艾青抒发了对光明、希望和新生的渴望，表达了对民族解放的信念。
【太阳主旨的诗歌表现】
艾青在《太阳》一诗中，运用了丰富的创作手法和艺术特点。
他通过对太阳的描绘，将象征手法发挥得淋漓尽致。
诗中太阳的形象高大、光辉，具有强烈的震撼力。
同时，艾青还采用了意象丰富、意境深远的表达方式，使得诗歌具有较高的艺术价值。
【太阳主旨的影响】
《太阳》这首诗对后世诗歌创作产生了深远的影响。
它独特的主题构思、丰富的象征意义和鲜明的艺术风格，为我国现代诗歌创作提供了宝贵的借鉴。
同时，太阳主旨也传达了一种民族精神，激励着一代又一代人追求光明、希望
和新生。
【结论】
《太阳》这首诗是艾青诗歌创作的代表作之一，其独特的太阳主旨，寓意着光明、希望和新生。
它不仅具有很高的艺术价值，同时也传递了一种民族精神，对后世产生了深远的影响。
艾青太阳诗歌赏析
艾青太阳诗歌赏析
摘要：
一、艾青简介
二、太阳诗歌的创作背景
三、太阳诗歌的主题思想
四、太阳诗歌的艺术特点
五、太阳诗歌的赏析
正文：
【艾青简介】
艾青（1910年3月27日－1996年5月5日），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。
他是中国现代诗歌的重要代表人物之一，被誉为“太阳诗人”。
艾青的诗歌以关注社会现实、反映民众生活为主题，强调诗歌的人民性和现实性。
【太阳诗歌的创作背景】
《太阳》是艾青于1937年创作的一首诗歌，正值抗日战争爆发之际，中国大地饱受战乱之苦。
艾青作为一个有责任感的诗人，希望通过诗歌唤起民众的爱国情操，为民族的解放而奋斗。
【太阳诗歌的主题思想】
《太阳》以太阳为象征，赞美太阳的光辉和温暖，寓意着民众的觉醒和抗争精神的发扬。
艾青在诗中呼吁民众站起来，拿起武器，抵抗侵略者，争取民族的独立和解放。
【太阳诗歌的艺术特点】
1.象征手法：太阳象征着民众的力量和希望，是艾青诗歌中经常出现的象征元素。
2.浪漫主义风格：艾青在诗中运用丰富的想象力和奔放的抒情，展现了浓郁的浪漫主义风格。
3.语言简练：艾青的诗歌语言简练明快，易于理解和传播。
【太阳诗歌的赏析】
《太阳》一诗以太阳为背景，展现了艾青对民众力量的赞美和对民族复兴的渴望。
诗歌中太阳的形象鲜明而富有象征性，是民众觉醒和抗争精神的体现。
艾青通过太阳这一象征，呼唤民众站起来，为了民族的解放而奋斗。
艾青诗选太阳批注
艾青诗选太阳批注艾青诗选《太阳》批注一、诗歌赏析《太阳》是艾青的一首抒发自由、热情和力量的诗作。
诗中以太阳为象征，展现出诗人对自然界的崇敬和对人类追求自由的呼唤。
二、诗歌内容及注释太阳太阳亮晶晶太阳太阳身体好太阳太阳心中红太阳太阳笑哈哈太阳太阳给我们光明太阳太阳把身体浇, 太阳太阳在空中飞翔太阳太阳亮晶晶: 以太阳为主题，表达了它的明亮和闪耀的特点。
太阳的光芒给人以温暖和希望，也象征着力量和能量。
太阳太阳身体好: 描述太阳状况良好，暗示太阳是健康和强大的。
太阳太阳心中红: 赋予太阳感情和热忱。
红色象征着热情和激情。
太阳太阳笑哈哈: 运用拟人手法，使太阳具有人类的表情和情感。
表达了太阳的欢愉和愉悦。
太阳太阳给我们光明: 诗人赞美太阳的光明，指出太阳的光芒能给人类带来光明和希望。
太阳太阳把身体浇: 表示太阳的光芒犹如洒向地面上的水花，给大地带来生机和活力。
太阳太阳在空中飞翔: 形容太阳的高悬于空中，并象征太阳的自由和无拘束。
三、诗歌主旨《太阳》通过描绘太阳的明亮、健康、热情和自由，表达了诗人对自由、光明和力量的向往。
太阳在诗中被表现为带给人们光明、温暖和希望的力量源泉，寓意着追求自由的渴望。
四、诗歌语言特点《太阳》是一首简练明快的短诗，用简单直接的语言表达了深层次的情感。
诗中运用了拟人手法，使太阳具有人的特点，增强了形象的生动性。
同时，诗中使用了重复和押韵的手法，使整首诗具有韵律感和节奏感。
五、诗歌意义《太阳》以太阳为象征，抒发了对自由、光明和力量的向往。
通过表达太阳的明亮、健康、热情和自由，诗人呼唤人们追求自由、享受光明、展示力量。
诗中寄托了艺术家对美好未来的追求，对人们心中的自由之魂的崇敬和赞美。
六、诗歌影响《太阳》是艾青的代表作之一，以其简练明快的语言和自由热情的情感表达，广受读者喜爱。
这首诗歌鼓舞人们积极向上地面对生活，追求自由，追求光明和力量。
七、诗歌揭示的价值观《太阳》传递出积极向上和乐观进取的价值观。
艾青诗选太阳批注
艾青诗选太阳批注
摘要：
1.艾青诗选《太阳》的概述
2.《太阳》的象征意义
3.诗歌中的主题思想及其表现手法
4.《太阳》在艾青诗歌创作中的地位
正文：
1.艾青诗选《太阳》的概述
《太阳》是著名诗人艾青的一首代表作，收录于《艾青诗选》中。
这首诗以太阳为题，通过对太阳的赞美，抒发了诗人对光明、自由和进步的向往，表达了诗人对人类命运的关注和思考。
2.《太阳》的象征意义
在《太阳》这首诗中，太阳具有丰富的象征意义。
首先，太阳象征着光明，它驱散黑暗，带来温暖和希望。
其次，太阳象征着自由，它毫无拘束地照耀着大地，让万物在它的光辉下自由生长。
最后，太阳还象征着进步，它每天都在升起，代表着时间的流逝和历史的前进。
3.诗歌中的主题思想及其表现手法
《太阳》的主题思想是向往光明、自由和进步，这也是艾青诗歌一贯的主题。
在表现这一主题时，艾青运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
例如，“太阳啊，你是世界的心跳”，通过比喻，将太阳与世界的心跳联系在一起，形象地表现了太阳的重要性。
又如，“从东方升起，你是曙光的使
者”，通过拟人，将太阳赋予了生命，使其具有了人的特质。
这些表现手法使得诗歌更加生动形象，深化了主题思想。
4.《太阳》在艾青诗歌创作中的地位
《太阳》是艾青诗歌创作的代表作之一，具有很高的地位。
这首诗以其独特的艺术风格和深刻的主题思想，为艾青赢得了广泛的赞誉。
同时，《太阳》也反映了艾青诗歌创作的一贯风格，即关注社会、关注人类命运，倡导光明、自由和进步。
《太阳》艾青诗歌鉴赏
《太阳》艾青诗歌鉴赏艾青的诗歌《太阳》是一首具有象征意义的现代诗歌，以其独特的艺术表现和深刻的主题思想，成为了中国现代诗歌的经典之作。
下面将从主题思想、艺术表现和象征意义三个方面对这首诗进行鉴赏。
一、主题思想《太阳》一诗表现了作者对于光明、理想和美好生活的热烈追求。
在诗中，诗人描绘了太阳即将升起的场景，暗示着光明即将到来，未来充满希望。
这种对光明的向往和追求，表达了艾青对现实生活的深刻反思和对理想生活的执着追求。
二、艺术表现1. 诗的语言简练明快，生动形象，富有力度和节奏感。
艾青以简洁的语言表达出深刻的主题，使得诗歌更加贴近人民，更加易于被广大读者所接受和喜爱。
2. 诗歌的意象鲜明，给人以强烈的视觉感受和情感共鸣。
在《太阳》这首诗中，“日出而作，日落而息”的描述，使得读者仿佛看到了勤劳的人民在田间劳作的场景；“大地的泪水”形象地描绘了雨后的情景，使得读者感受到了大自然的神秘与美丽。
3. 诗歌的韵律和谐，具有音乐美感。
艾青在诗歌中运用了丰富的韵律和节奏变化，使得诗歌具有强烈的音乐感和美感。
这种音乐美感使得读者在阅读诗歌时能够更好地感受到作者的情感表达。
三、象征意义《太阳》这首诗具有丰富的象征意义。
首先，“太阳”可以被视为希望和光明的象征，表达了作者对于理想生活的追求。
其次，“日出而作，日落而息”的形象描绘了勤劳的人民在田间劳作的场景，表达了作者对于劳动人民的敬意和赞美。
最后，“大地的泪水”形象地描绘了雨后的情景，暗示着生命的顽强与美丽。
这些象征意义的运用，使得诗歌的主题更加深刻和丰富。
总之，《太阳》这首诗以其深刻的主题思想、生动的艺术表现和丰富的象征意义，成为了中国现代诗歌的经典之作。
它不仅表达了艾青对光明、理想和美好生活的热烈追求，同时也启示着我们要珍惜生命、追求真理、拥抱光明。
人教版小学语文《太阳》课文原文及赏析
人教版小学语文课《太阳》课文原文及赏析《太阳》课文原文：太阳是个大火球，离我们很远很远。
虽然我们看上去它只有一个盘子那么大，但是实际上它比地球大得多。
太阳的温度非常高，表面温度就有六千多摄氏度，中心温度更是高达一千万摄氏度。
太阳给了我们光和热。
有了太阳，地球上的植物才能进行光合作用，生长发育；动物才能找到食物，生存繁衍；人类才能得到光明和温暖，进行各种活动。
太阳对我们的生活影响很大。
它是地球上一切生命活动的基础。
没有太阳，就没有生命。
太阳每天从东方升起，西方落下，给我们带来了昼夜交替的变化。
太阳的运行还影响着季节的变换。
然而，太阳的能量并不是无穷无尽的。
科学家预测，大约五十亿年后，太阳将消耗完它的能量，变成一颗红巨星，然后慢慢熄灭。
赏析：《太阳》这篇课文以简洁明了的语言，向小学生介绍了太阳的基本特性、作用以及对我们生活的影响。
首先，课文通过比喻的方式，将太阳描述为“大火球”，形象生动地展现了太阳的炽热和巨大。
接着，课文详细阐述了太阳的高温特性和其给予地球光和热的重要作用，使学生了解到太阳与地球上生命活动的密切关系。
在讲述太阳对我们的生活影响时，课文强调了太阳是地球上一切生命活动的基础，没有太阳就没有生命。
通过描述太阳的日常运行带来的昼夜交替和季节变换，让学生更直观地感受到太阳的重要性。
最后，课文引入了科学知识，指出太阳的能量并非无穷无尽，未来可能会耗尽并发生变化，这既满足了学生对科学探索的好奇心，也引导他们认识到自然资源的有限性，培养他们的环保意识。
总的来说，《太阳》这篇课文以科普的方式，寓教于乐，不仅让学生了解了太阳的基本知识，也启发他们思考人与自然的关系，具有很高的教育价值。
《太阳》课文课件
太阳能是一种清洁、可再生的能源， 人们利用太阳能进行发电、供热等领 域，减少对化石燃料的依赖。
04
《太阳》课文的艺术特色
写作手法与技巧
对比手法的运用
通过对比太阳的远、大、热的特点与地球的近、小、冷的 状况，突出太阳的巨大无比，使读者对太阳有更深刻的认 识。
举例子的说明方法
在说明太阳与地球的距离时，以离我们最近的一颗恒星为 参照，使抽象的距离具体化，便于读者理解。
太阳的质量约占太阳系总质量 的99.86%，它以核聚变的方式 释放出巨大上的气候、季节变化、昼夜交 替等现象都与太阳有关。
课文表达的情感与思想
通过介绍太阳的特点和作用，本 文表达了人类对太阳的敬畏和感
激之情。
文章强调了太阳对地球上生命的 重要性，提醒人们要珍惜地球资 源，保护环境，促进可持续发展
与太阳相关的历史与文化背景
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古代文明中的太阳
古埃及、古希腊和古罗马等文明都把太阳视为重 要的神祇，并在建筑、雕塑和神话中加以表现。
太阳与神话
许多神话中都有太阳的形象，如希腊神话中的阿 波罗和北欧神话中的索尔等，太阳被赋予了光明 、生命和力量的象征意义。
太阳与宗教
在许多宗教中，太阳被视为神圣的存在，如基督 教中的圣灵、印度教中的苏利耶等，太阳被赋予 了神圣和神秘的色彩。
太阳对生物的影响
光合作用
太阳光是植物进行光合作用的主 要能量来源，光合作用将二氧化 碳和水转化为有机物，为地球上 的生物提供食物和氧气。
生物节律
太阳的日升日落对许多生物的生 物节律产生影响，如动物的迁徙 、繁殖行为等。
太阳在日常生活中的作用
照明
太阳光为人类提供日常所需的照明， 有助于人们在工作和生活中正常进行 。
《太阳》艾青赏析
《太阳》艾青赏析原文：《太阳》艾青从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……它以难掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它于是我的心胸被火焰之手撕开陈腐的灵魂搁弃在河畔我乃有对于人类再生之确信一九三七年春艾青《太阳》赏析《太阳》是现代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。
那时他从监狱中出来不久，正流浪在上海滩头。
追求光明是艾青毕生的奋斗目标，这首《太阳》便是他最早写下的关于太阳的诗篇。
这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节由第一、二节发展而来，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。
这首诗巧妙地运用象征手法，使文章立意高远，含蓄深刻。
诗的第一、二节，写太阳到来时的悲壮场景值得注意的是：在艾青的感受世界里，太阳竟是从远古的墓茔、从人类死亡之流的那边、穿过黑暗的年代滚来的，这暗示着光明诞生于黑暗和死亡。
这和郭沫若的《太阳礼赞》不同，在郭沫若的感受中，光明就来自光明。
艾青之所以有这样奇特的感受与表现，系时代赋予他的苦难感和光明感复杂交织所致，使他潜在地感悟到：时代的光明明和民族的新生必须用大量鲜血和生命换来，而这种代价付得越大，光明的到来也将势不可挡挡：“若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来”，确有点悲壮情调，也真有点显赫气势。
第三节由第一、二节发展而来，暗示着：光明的到来，不仅将使万物复苏，众生一片欢欣鼓舞，还将出现一个科学文明的新时代。
正是这些向往光明的热情和信念鼓舞着艾青，所以在第四节中，他把自己摆了进去，作了直接抒情，说他那陈腐、阴郁的灵魂已让太阳的火焰之手丢弃，再造了一个“有对于人类再生之确信”的新灵魂。
艾青确要从人世苦难的感受中挣脱出来，在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。
小学生三年级语文课文《太阳》原文、知识点及练习题
【导语】《太阳》是⼈教版⼩学三年级语⽂课本中的⼀篇⽂章，主要讲述了科普说明⽂，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、⼈类的密切关系。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
⼈们热得受不了，就找⼀个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公⾥远。
到太阳上去，如果步⾏，⽇夜不停地⾛，差不多要⾛3500年；就是坐飞机，也要飞⼆⼗⼏年。
这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，130万个地球才能抵得上⼀个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
太阳会发光，会发热，是个⼤⽕球。
太阳温度很⾼，表⾯温度有6000摄⽒度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中⼼温度估计是表⾯温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、⾍、鱼才能⽣存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮⾷、蔬菜、⽔果、⾁类，穿的棉、⿇、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽆数⽔蒸⽓。
⽔蒸⽓遇到冷，凝成了⽆数的⼩⽔滴，漂浮在空中，变成云。
云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
太阳晒着地⾯，有些地区吸收的热量多，那⾥的空⽓就⽐较热；有些地区吸收的热量少，那⾥的空⽓就⽐较冷。
空⽓有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能⼒，我们可以利⽤它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。
⼀句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
【知识点】 字：热、射、晒、聚、兽 词：箭法、盘⼦、温度、估计、煤炭、⽔滴、杀菌、⿊暗、美丽 重点句⼦： 1、有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
太阳主要内容概括艾青诗选
太阳主要内容概括艾青诗选
艾青诗选太阳主要内容是：诗的第一、二节，写太阳到来时的悲壮场景是：在艾青的感受世界里，太阳竟是从远古的墓茔、从人类死亡之流的那边、穿过黑暗的年代滚来的，这暗示着光明诞生于黑暗和死亡。
艾青之所以有这样奇特的感受与表现，系时代赋予他的苦难感和光明感复杂交织所致，使他潜在地感悟到。
扩展资料：
《太阳》创作背景：
这首诗写于1937年春天。
那时他从监狱中出来不久，正流浪在上海滩头。
追求光明是艾青毕生的奋斗目标，这首《太阳》便是他最早写下的关于太阳的诗篇。
《太阳》作家简介：
艾青，浙江金华人，现代文学家、诗人。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。
1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。
1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。
1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。
1957年被错划为右派。
曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。
1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。
1985年获法国文学艺术最高勋章。
艾青诗选太阳主旨
艾青诗选太阳主旨
（实用版）
目录
1.艾青诗选《太阳》的主题思想
2.《太阳》的艺术特点
3.对现代社会的启示
正文
《艾青诗选》是一部具有鲜明时代特色和深刻思想内涵的诗歌作品。
其中，《太阳》是艾青创作的一首脍炙人口的诗歌，以太阳为主题，展现了对光明和希望的热切追求，激励着人们追求真理、向往美好生活。
本文将从《太阳》的主题思想、艺术特点以及对现代社会的启示三个方面进行分析。
首先，《太阳》的主题思想主要体现在对光明和希望的追求。
在诗歌中，艾青运用了丰富的象征手法，将太阳象征为光明、希望和真理，表达了对旧社会的不满和对新社会的向往。
在诗歌的意境中，太阳冉冉升起，驱散黑暗，给人们带来温暖和希望。
这种对光明和希望的追求，正是艾青所处时代的精神象征，激励着人们为争取民族独立和人民解放而奋斗。
其次，《太阳》的艺术特点主要表现在以下几个方面：一是艾青采用了富有感染力的抒情手法，通过对太阳的赞美，表达了对光明和希望的向往；二是艾青善于运用象征手法，使诗歌的意境更为深邃，具有较强的艺术感染力；三是艾青在诗歌中融入了丰富的生活情感，使读者在欣赏诗歌的同时，能够感受到作者的真实情感，产生共鸣。
最后，《太阳》对现代社会有着重要的启示。
在当今社会，我们仍然需要追求真理、向往美好生活，勇敢面对困难和挑战。
正如诗歌中所描述的太阳，我们要拥有坚定的信念，不屈不挠地追求光明和希望，为实现民族复兴和人民幸福而努力奋斗。
总之，《艾青诗选》中的《太阳》是一部具有深刻思想内涵和艺术价值的诗歌作品，不仅展现了作者对光明和希望的热切追求，还激励着人们为争取民族独立和人民解放而奋斗。
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21太阳
教学目标：
知识与技能：
1、学会本课生字，积累词语。
2、理解课文内容，体会作者运用不同的方法说明事物的方法。
过程现方法：
1、收集有关太阳的资料。
2、了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。
情感、态度、与价值观：
初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
教学重点：
理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。
教学难点：
体会作者运用不同的方法说明事物的方法。
教学准备：
多媒体课件、“学习卡”
教学过程：
一、激趣导入：
（出示太阳公公的笑脸）以“我”的口吻与学生对话
师：我是谁呀？
生：是太阳公公。
师：（板书课题）你们了解我吗？有什么问题要问我吗？
学生：太阳公公，你离我们有多远？
生：太阳公公，你有多大？
生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下来，能不能改变路线呢？
……
师：同学们，你们问的这些问题，有的我们可以从课文中找到答案；有的同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有的现在还没有答案，等着同学们长大后去探索。
让我们一起去看看21课会给我们解答那些问题吧。
二、课文情景朗读
师讲神话故事：
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
师：大家觉得老师讲的故事可能吗？
生：不可能。
师：到底能不能呢？让我们先来一起看看课文吧！同学们，请看大屏幕。
（课件出示课文情景朗读）
三、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。
1、课件出示问题：课文分别介绍了太阳的哪三个特点？
（教师根据学生的发言板书：远、大、热）
2、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。
3、小组合作自主学习。
在读完1～3自然段后，各小组完成以下“学习卡”。
太阳的三个特点
4、汇报。
小组合作学习时间到后，请完成好“学习卡”的小组选一名同学汇报他们学习成果。
（1）“远”的汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
（学生看课件填空。
）
【太阳离我们有（1.5亿千米）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
】
师：同学们在括号里填的是什么？
生：数字
师：对，通过具体数字，太阳离我们有多“远”就清楚了。
这就告诉我们，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让读者更好的来理解，但是数字必须是精确的，有科学依据的。
（板书：列数字）
老师今年24岁了，我想坐飞机到太阳上去看看，你们算算，我回来大约有多少岁了？等我回来，头发都白了，你们还认识我吗?是啊，太阳实在离我们太远太远了。
这几句话除了列数字，还用我们熟悉的步行、坐飞机等例子说明太阳离我们很远。
这也是说明文经常使用到的一种说明方法—举例子。
（板书：举例子）（2）“大”的汇报：我们看到太阳，觉得它并不大，其实它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
师：啊，130万个地球才能抵得上一个太阳。
这是用了什么方法来说明太阳大？
生：列数字。
师：对，这里也是用了列数字的方法来说明太阳很大。
(课件出示太阳与地球对比图)
师:看了画面，你体会到了什么?
生：太阳很大。
师：有多大？
生：130万个地球才能抵得上一个太阳。
师：这个句子把什么拿来和太阳作对比？
生：地球。
师：对。
我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，那地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是做比较的方法。
（板书：作比较）
（3）“热”的汇报：太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，中心温度估计是表面温度的2500倍。
师：回答得真好，请看屏幕。
太阳的温度很高，表面温度有——
生：6000摄氏度。
师：中心温度估计是表面温度的——
生：2500倍。
师：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法。
同学们再想想，看看还用了什么修辞手法来说明太阳很热？
生：比喻。
师：对，比喻就是打比方，把什么比作什么？（板书：打比方）
生：把太阳比作大火球。
师：好，我们再来一起读一读1-3自然段。
感受一下这样写的好处。
四、品读欣赏第二部分，体会太阳与人类的密切关系
师：同学们，今天不仅太阳公公来了，煤炭伯伯也来了，我们来听听他会说些什么。
（课件出示录音：我是煤炭，我的用途可大了，我会生火，还能发电。
我的本领比太阳大多了，哈哈哈！）
师：你们同意煤炭伯伯的话吗？谁来帮太阳公公评评理？要求用上“有了……才有……”的句式。
生1：有了太阳，才有鸟兽虫鱼。
生2：有了太阳，才有庄稼树木。
师：同学们说得真好，你们还能不能用“因为……所以……”的句式说说？
生3：因为有了太阳，所以地球上的庄稼树木才能发芽，长叶，开花，结果。
生4：因为有了太阳，所以埋在地底下的植物才能形成煤炭。
师：这些说明太阳跟什么有关系？
生：说明太阳与人类生活有密切关系。
（板书：人类生活）
师：还有呢？如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物？
生：太阳与动植物生长有关系。
（板书：动植物生长）
师：同学们说得真好！老师还想考考你们的思维能力，有信心接受老师的考验吗？（课件出示：1.太阳、水、雨、雪、水蒸气、小水滴、云 2.太阳、热量大、热量小、热、冷、风）
师：1、2、3小组来讨论第一题。
4、5、6小组来讨论第二题。
用图示形式说明以上事物之间的关系。
完成后，各组选一名同学來汇报。
生1：太阳晒着地面的水，水就变成水蒸汽，水蒸气遇到冷，凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下。
生2：太阳晒着地面，有些地区空气比较热，有些地区空气比较冷，空气有冷有热，就形成风。
师：这些说明太阳和什么有关系？
生：气候。
（板书：自然气候）
师：太阳还能预防和治疗疾病，这又说明太阳和什么有关系？
生：人类健康。
（板书：人类健康）
五．拓展
师：学习了《太阳》这篇课文，我们了解了有关太阳的知识以及太阳和人类的密切关系。
老师现在要考考大家，看看谁的课外知识最丰富，谁能说说在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？（课件出示拓展内容）
六．思想教育
师：同学们，好好爱护我们的地球家园吧，让它成为一个真正美丽可爱的世界！
板书设计：
远列数字
特点大举例子
热作比较
打比方
21.太阳
人类生活
动植物生长
关系密切
自然气候
人类健康。