小学作文写人篇老师教案
人物描写作文教学教案
人物描写作文教学教案第一篇：人物描写作文教学教案人物描写作文教学教案篇一：写人作文教案一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。
第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏。
今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课第一课时学习“肖像描写”1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
一、导入：展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征第二篇：作文—人物描写教案作文训练-人物描写〖教学目标〗1．学习描写人物的外貌、语言。
2．掌握运用人物外貌描写和语言描写的方法来体现人物的个性。
小学写人作文教案模板范文
小学写人作文教案模板范文一、教学目标。
1.了解写人作文的基本要求和结构；2.掌握写人作文的基本写作技巧；3.培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重点。
1.了解写人作文的基本要求和结构；2.掌握写人作文的基本写作技巧。
三、教学难点。
1.培养学生的观察力和表达能力。
四、教学过程。
1.导入新课。
教师引导学生回忆自己见到的有趣的人物，并请学生谈谈自己见到的有趣的人物是什么样子的。
2.呈现新知。
教师给学生展示一些有趣的人物图片，并请学生观察图片中人物的特点，例如衣着、表情、动作等。
3.讲解新知。
教师向学生介绍写人作文的基本要求和结构，包括人物的外貌特征、性格特点、行为举止等方面的描写，以及写作时要注意的语言表达和结构组织。
4.操练新知。
教师让学生分组讨论，每个小组选择一位有趣的人物进行观察和描述，然后撰写一篇写人作文。
学生在撰写过程中可以相互讨论，互相补充，以提高写作质量。
5.总结归纳。
教师让学生互相交流自己的作文，然后选择一些学生的作文进行展示和点评，让学生学习他人的优点，不断提高自己的写作水平。
6.作业布置。
布置写人作文的作业，要求学生选择一个自己观察到的有趣人物进行描写，写出一篇生动、有趣的作文。
五、板书设计。
写人作文的基本要求和结构。
六、教学反思。
本节课通过观察、讨论、写作等方式，帮助学生了解写人作文的基本要求和结构，培养学生的观察力和表达能力。
通过小组讨论和作文展示，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
同时，教师要及时给予学生指导和帮助，引导学生正确运用语言表达和结构组织，提高写作质量。
写人作文教案
写人作文教案教学目标：1. 学生能够使用英文和中文描述一个人的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等方面。
2. 学生能够在写作中使用不同的语言进行回答。
教学准备：1. 教师准备一些人物图片或者简介，供学生进行描述。
2. 准备一些英文和中文的句子模板，供学生参考。
教学过程：Step 1. 导入新知。
教师出示一张人物图片，让学生用英文描述这个人的外貌特征。
例如：英文回答，This person has short black hair, brown eyes, and a round face. He is wearing a blue shirt and black pants.中文回答，这个人有短发，黑色的头发，棕色的眼睛和一个圆脸。
他穿着一件蓝色的衬衫和黑色的裤子。
Step 2. 讲解语言回答的概念。
教师解释说，在写作中，有时候我们需要使用不同的语言进行回答，例如英文和中文。
这样可以让我们的写作更加丰富多彩。
Step 3. 练习描述人物特征。
教师出示另外一张人物图片，让学生用英文描述这个人的性格特点。
例如：英文回答，This person is very outgoing and friendly. He likes to make new friends and is always willing to help others. He is also very creative and enjoys drawing and painting in his free time.中文回答，这个人非常外向和友好。
他喜欢交新朋友，总是乐于助人。
他也非常有创意，喜欢在空闲时间画画和绘画。
Step 4. 练习描述人物兴趣爱好。
教师出示另外一张人物图片，让学生用英文描述这个人的兴趣爱好。
例如：英文回答，This person loves to play basketball and is very good at it. He also enjoys listening to music and playing video games. In his free time, he likes to read books and watch movies.中文回答，这个人喜欢打篮球，非常擅长。
小学生如何写好人物描写作文教案
教学目标：通过本节课的教学，学生将掌握以下知识和技能：1.了解人物描写的概念和作用；2.掌握人物描写的基本要素；3.学习如何写好人物描写作文。
教学重点：1.人物描写的基本要素；2.如何选取切入点，展开人物描写。
教学难点：如何运用多种手法，使人物形象栩栩如生。
教学方法：1.讲授法；2.示范法；3.练习法；4.评价法。
教学过程：一、导入。
老师可以用图片或小说中的片段，先给学生呈现一个人物形象，让学生观察并谈谈自己的感受，引导他们进入人物描写的话题。
二、讲授。
1.人物描写的概念和作用。
人物描写是小说中最重要的一部分之一。
一个有生命力的人物，能够让读者记住整个小说，人物描写对于整个小说的成败都有很大的影响。
2.人物描写的基本要素。
①形态特征：人物的外貌特征，如身高、体态、面容、着装等。
②心理特征：人物思想、感情等内在特征，如性格、个性、态度、心境等。
③环境特征：人物的生活环境、社会环境、生活习惯等。
3.如何选取切入点，展开人物描写。
要想写好人物描写，就要有一个好的切入点。
可以选择一个具体的行动或事件，由此展开对人物特点的描述；也可以从人物外貌、性格、情感等多个方面入手，展开人物描写。
三、示范。
老师在黑板上或电脑上展示一篇优秀的人物描写文章，让学生流畅地朗读，体会其中的描写手法和氛围。
四、练习。
1.单独练习。
让学生在作文练习本上仿写一篇人物描写文章，老师可以提供一些素材或图片，让学生观察描述对象后自行完成作文。
2.合作练习。
学生两人一组，选择一个人物形象，自行撰写对他的描写。
另一位同学负责点评，分享自己的写作感受和提供改进建议。
五、评价。
老师可以从人物描述的全面性、文字表达的准确性、感受的深刻性等方面进行评价。
教学总结：本节课主要介绍了如何写好人物描写作文，老师通过示范和练习，让学生多方位地掌握人物描写的基本要素和写作技巧，帮助学生更好地理解和运用人物描写，提高他们的表达能力和写作水平。
小学作文写人的教案模板
小学作文写人的教案模板人的教案模板。
一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）能够掌握人的基本结构和功能。
（2）能够了解人的生长发育规律。
（3）能够了解人的健康保健知识。
2. 能力目标。
（1）培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
（2）培养学生的动手能力和实践能力。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标。
（1）培养学生的对人的尊重和关爱意识。
（2）培养学生的自我保护意识和健康意识。
（3）培养学生的责任感和爱心。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）人的基本结构和功能。
（2）人的生长发育规律。
（3）人的健康保健知识。
2. 教学难点。
（1）人体结构和功能的理解和掌握。
（2）人体生长发育规律的理解和掌握。
（3）健康保健知识的理解和掌握。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过观看人体结构和功能的视频，引导学生了解人体的基本构造和功能。
2. 讲解人体结构和功能。
（1）头部，头颅包括颅骨和面骨，脑是头部的主要器官，负责控制人体的各种活动。
（2）躯干，包括胸部和腹部，内部有心脏、肺部、胃、肝脏等重要器官，负责呼吸、消化和循环等功能。
（3）四肢，上肢包括手臂和手，下肢包括大腿和小腿，负责人体的运动和支撑。
3. 探究人体生长发育规律。
（1）婴儿期，0-2岁，生长迅速，身体各部分的比例发生变化。
（2）童年期，3-12岁，身体逐渐长高，各系统功能逐渐成熟。
（3）青春期，13-18岁，身体发育迅速，性征逐渐显现，生理和心理上发生许多变化。
4. 学习健康保健知识。
（1）饮食健康，合理膳食，多吃蔬菜水果，少吃油腻食物。
（2）运动健康，坚持适量运动，保持良好的体态和体魄。
（3）心理健康，保持乐观心态，学会应对压力，及时寻求帮助。
5. 实践活动。
组织学生进行人体结构模型的制作，让学生动手操作，加深对人体结构的理解。
6. 总结课程。
通过小组讨论和展示，让学生总结本节课的重点知识，加深对人体结构和功能的理解。
四、课后作业。
1. 复习本节课的知识点，做好笔记。
小学写人的作文教案
小学写人的作文教案小学写人作文教案。
【教学目标】。
1.培养学生对人物的观察和描写能力；2.培养学生观察、分析和表达的能力；3.激发学生对美好事物的感悟和表达；4.培养学生的写作能力，提高语言表达能力。
【教学重点】。
培养学生的观察和描写能力。
【教学难点】。
培养学生的写作能力，提高语言表达能力。
【教学准备】。
1.教师准备，教师准备一些生动形象的人物图片，如动物、名人等；2.学生准备，学生准备好笔和纸。
【教学过程】。
Step 1 导入新课。
教师出示一张生动形象的人物图片，让学生观察并描述这个人物的外貌特征和神态，引导学生对人物进行观察和描写。
Step 2 学习新知。
1.教师指导学生如何观察人物，包括外貌特征、神态、动作等；2.教师示范如何用生动的语言描写人物，引导学生注意观察人物的细节，如眼睛、鼻子、嘴巴等；3.教师讲解如何运用形容词和副词来描写人物，如“他的眼睛像明亮的星星一样闪闪发光”、“他的笑容温暖如阳光般灿烂”。
Step 3 培养能力。
1.教师布置作业，要求学生观察周围的人物，选择一个自己喜欢的人物进行描写；2.学生完成作业后，教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高描写人物的能力；3.学生相互交流作文，互相学习和提高。
Step 4 总结提高。
教师对学生的作文进行点评，总结描写人物的技巧和方法，鼓励学生多观察、多思考，培养对美好事物的感悟和表达。
【教学反思】。
通过本节课的学习，学生们对人物的观察和描写能力有了一定的提高，也增强了他们对美好事物的感悟和表达能力。
在以后的写作中，学生们可以更生动地描写人物，使作文更加生动有趣。
小学写人作文教案 (2)
小学写人作文教案一、教学目标1.了解写人作文的定义和特点；2.掌握写人作文的写作技巧；3.提高学生的观察能力和描写能力。
二、教学重点1.理解写人作文的概念；2.学会使用具体的描写细节来塑造人物形象。
三、教学难点1.如何通过描写细节来展现人物的性格特点。
四、教学准备1.教师准备一篇优秀的写人作文范文；2.学生准备纸和笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一张名人图片，让学生谈谈对这个人的第一印象，并引导学生讲述这个人的形象特点。
通过这个活动，让学生了解写人作文是通过细节描写来展现人物形象和特点的。
第二步：讲解写人作文的定义和特点（10分钟）教师向学生解释写人作文的定义：写人作文是通过细致入微、具体生动的描写手法，来展现人物形象和特点的一种作文形式。
然后，教师讲解写人作文的特点，包括：•真实性：写人作文描述的人物形象必须真实可信，具有生动鲜活的特点；•细节描写：通过细节描写来展示人物形象和特征，例如外貌、性格、行为举止等；•感情描写：通过表达作者对人物的感情和观察来加深人物形象的印象。
第三步：分析范文（20分钟）教师给学生分发一篇范文，然后一起分析范文的写作手法和描写细节。
教师可以引导学生回答以下问题：1.文中主要描写了哪个人物？这个人物有什么特点和性格？2.作者使用了哪些描写细节来展示人物形象和特点？3.作者对这个人物有什么感情和观察？第四步：讲解写作技巧（15分钟）教师向学生介绍写作写人作文的技巧，包括：1.选择合适的人物：选择一个你熟悉或感兴趣的人物作为写作对象，这样能更好地展示人物的形象和特点；2.观察和思考：观察你所选择的人物，思考他们的外貌、性格、喜好以及与人交往的方式等；3.细节描写：使用具体、形象的细节来描写人物，可以从五官、衣着、行为举止等方面入手；4.感情表达：在描写人物的同时，表达你对他们的感情和观察，用自己的话语来展示人物形象。
第五步：操练写作（30分钟）学生根据老师的要求，选择一个自己熟悉或感兴趣的人物进行写作练习。
写人作文范文点评教案优选6篇
写人作文范文点评教案优选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写人作文评课稿语言运用
写人作文评课稿语言运用一、概述本节课我们将学习如何写人作文，并对学生作业进行评课。
作文是语文学习中的重要内容，写人作文是其中一种常见作文类型。
通过学习写人作文，不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生对人物形象的细致观察和描写能力。
本节课的目标是让学生掌握写人作文的基本要点，并通过对学生作业的评课，帮助他们提高写作水平。
二、教学目标1.知识目标：掌握写人作文的基本结构、写作技巧和注意事项；2.能力目标：培养学生对人物形象的观察和描写能力；3.情感目标：激发学生对语文写作的兴趣，提高他们的写作自信心。
三、教学内容和过程安排1.教学内容(1)引导学生观察身边的人物形象，了解写人作文的写作对象；(2)分析写人作文的结构和写作技巧；(3)带领学生进行写人作文的实践活动；(4)对学生作业进行评课，指出优点和不足之处，帮助他们改进写作水平。
2.过程安排(1)导入环节：通过图片或视频展示不同的人物形象，引起学生对写人作文的兴趣；(2)讲解阐释：介绍写人作文的基本结构和写作技巧，并进行范文解读；(3)实践活动：让学生选择自己熟悉的人物形象进行写人作文，提供范文写作范例和指导；(4)评课环节：学生相互交流作文，老师对学生作业进行评课，指出写作的亮点和不足之处，讨论如何改进。
四、教学重点和难点1.教学重点：写人作文的结构和写作技巧；2.教学难点：培养学生对人物形象的细致观察和描写能力。
五、教学手段和过程1.教学手段：多媒体教学、小组讨论、学生作业。
2.教学过程：(1)导入环节：通过图片或视频展示不同的人物形象，引起学生对写人作文的兴趣；(2)讲解阐释：介绍写人作文的基本结构和写作技巧，并进行范文解读；(3)实践活动：让学生选择自己熟悉的人物形象进行写人作文，提供范文写作范例和指导；(4)评课环节：学生相互交流作文，老师对学生作业进行评课，指出写作的亮点和不足之处，讨论如何改进。
六、教学反思本节课的教学目标是帮助学生掌握写人作文的基本要点，并通过评课帮助他们提高写作水平。
小学作文的教案（精选5篇）
小学作文的教案小学作文的教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学作文的教案（精选5篇），欢迎大家分享。
小学作文的教案篇1习作分析：本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。
这是一篇写人的记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚，内容要具体。
教学目标：1、培养学生细致观察生活的能力。
2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。
教学准备：观察所要写的人，搜集有关资料教学过程：一、谈话引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。
这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。
在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。
二、出示写作要求，审题。
1、读写作要求。
2、确定写作范围。
什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。
因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。
三、指导。
1、抓住“敬佩”一词展开讨论。
“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?2、确定中心，选择材料，注意详略得当。
“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。
你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。
然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。
写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。
小学三年级语文教案写人作文的写作技巧
小学三年级语文教案写人作文的写作技巧小学三年级语文教案——写人作文的写作技巧在小学三年级的语文教学中，写人作文是一项重要的写作任务。
通过写人作文，学生可以培养细致观察的能力，丰富形象思维，提高文字表达能力。
下面将介绍一些小学三年级语文教案中，写人作文的写作技巧。
一、准确观察，细致描写写人作文要求学生准确观察人物形象，细致描写人物的外貌特征、性格特点和言行举止。
学生可以观察人物的面部特征、体形、服饰等方面，描述人物的形象特点；还可以通过观察人物的举止、性格、喜好等方面，描绘人物的性格特点。
例如，学生可以观察到老师笑起来眼睛会眯成一条缝，喜欢穿着漂亮的裙子，性格温和耐心等等。
二、生动对话，传递形象信息写人作文可以通过人物之间的对话，来传递人物的形象信息和个性特点。
学生可以通过对话揭示人物之间的关系、人物的内心想法等等。
例如，学生可以通过小明向同学们展示他自己绘画作品时的对话，来展示小明热爱艺术、自信勇敢的性格特点。
三、运用比喻，形象生动写人作文可以运用比喻来描绘人物特点，使作文更加生动形象。
学生可以将人物的特点与动物、植物或其他具象事物进行类比，以丰富形象的表达。
例如，学生可以用“小鸟一样欢快”的比喻来描述一个活泼开朗的孩子。
四、注意结构，层次分明写人作文要注意结构的合理安排，层次分明。
学生可以按照时间、空间或人物特点等进行合理的组织，使作文内容有条理、前后连贯。
例如，学生可以根据时间顺序，按照“早上、上午、中午、下午、晚上”的时间段，描述人物的一天生活。
五、丰富细节，增加色彩写人作文要注重丰富细节，通过补充细节来丰富人物形象。
学生可以通过描写人物的行事举止、习惯爱好等细节，使作文更加丰满生动。
例如，学生可以补充描写人物每天放学后会去图书馆看书、喜欢咬着笔尖思考问题、爱好画画等细节。
六、勤于修改，提升表达写人作文需要学生进行多次修改和润色，以提高表达能力。
学生可以先进行初稿的写作，然后再仔细审查和修改，不断完善作文的语言和结构。
小学写人作文教案(精选多篇)
小学写人作文教案(精选多篇)小学写人作文教案学习目标1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
课前准备教师准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。
准备奖品。
学生搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。
教学过程第一课时口语交际一、确立辩论双方1、读教材中的提示，确立个人辩论观点2、根据观点异同分组正方：人人要讲诚信，不能撒谎。
反方：生活中可以说些善意的谎言。
二、观摩录像，了解辩论特点1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。
那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。
2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。
三、推荐人选，全班辩论1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。
2、点评辩论情况，评出优胜方。
3、师生共同总结辩论情况。
教师提示小组辩论要求。
四、分组辩论，人人参与1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。
2、各组评委评出优胜方，并给出理由。
五、师生总结，明确认识通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？第二、三课时习作指导与讲评一、明确要求请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。
二、交流习作要求：体现相互关爱的事；把事情的经过写清楚；注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；要表达真情实感。
三、回顾课文，体会关爱1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。
2、学生浏览课文。
四、联系生活，拓展思路教师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的……根据习作要求，回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。
五、独立拟题撰文学生进行习作，教师巡视指导。
教师注意收集比较有创意的文题或题材。
小学写人作文教案设计市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小学写人作文教案设计一、教学目标：1.培养学生观察细致，思维敏捷的能力；2.培养学生用简洁、准确的语言描写人物形象的能力；3.引导学生在写作中发现和表达人物的特点、心理和价值观。
二、教学准备：1.教师准备：黑板、粉笔、范文、写作指导材料；2.学生准备：笔、纸、教材、练习册。
三、教学过程：1.导入教师可以选择一个简单并熟悉的人物，介绍这个人物的外貌特征和性格特点。
例如：李老师是我们学校的一名老师，他很高很瘦，戴着一副金丝眼镜，看起来很有书卷气。
他非常严厉，但是对学生非常关心，总是耐心地解答我们的问题。
请同学们根据这个描述写一篇关于李老师的文章。
2.编写文档结构让学生明确文章结构，即引言、主体和结论。
引导学生用一个引人入胜的开头引起读者的兴趣，然后在主体部分展开对人物形象的描写，最后进行总结和评价。
3.引导学生观察和分析让学生仔细观察一个人物，例如班级中的同学或者家庭成员，并注意他们的外貌特征、行为举止、语言表达等。
引导学生思考这些特点对于人物的形象和个性的塑造有何作用。
4.写作指导通过写作指导材料，教师向学生传授如何用简洁、准确的语言描写一个人物的方法。
教师可以引导学生从人物的外貌特征、性格特点以及与他人的关系等方面进行描写。
教师还可以提供一些常用的形容词和描述短语，帮助学生丰富文章的表达。
5.让学生动笔学生按照教师指导的步骤和写作要求，动笔撰写自己的文档。
教师可以在一定时间内让学生完成文档的写作，然后让学生相互交流和评论。
6.展示和讨论请学生上台展示并阅读自己的文档，其他同学可以进行点评和讨论。
教师在点评的过程中可以注意学生的写作表达是否准确、流畅，以及其中是否有独特的见解和观察点。
四、教学总结：在本节课中，我们学习了如何写人作文，并对人物形象进行描写。
通过观察和分析，我们可以更好地理解一个人，并用适当的语言表达出来。
写人作文不仅可以锻炼语言表达能力，还可以开发对于人物的观察力和思维敏捷度。
希望同学们在以后的写作中能够运用这些技巧，写出生动、准确的人物形象。
小学四年级写人作文教案3篇
小学四年级写人作文教案3篇在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
下面我为大家整理了关于小学四年级写人作文教案3篇，供大家参考。
小学四年级写人作文教案1教学目标：在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
教学重点：指导学生把内容写具体，把所写人的精神风貌表现出来。
教学难点：要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
教学过程：一、导入新课：同学们，在我们的身边，有许多让我们敬佩的人。
如：勤劳的妈妈，助人为乐的同学们，默默工作的清洁工，意志坚强的残疾人等等。
前面咱们进行了口语交际，说了令自己敬佩的人。
这节课我们就来写一写令你敬佩的.人，好不好?二、明确习作目标：1、学生自读习作目标，初步了解。
2、交流，教师引导学生深入了解习作目标。
内容具体：通过具体的事例来表现人物表现出人物的品质：夸夸他们的执著追求的精神，也可以写一写其他令你敬佩品质。
要展现人的精神风貌。
语句通顺：三、回顾课文，学习写法：《两个铁球同时着地》的主要内容是?在塑造人物形象方面，你觉得作者的哪些做法值得你学习?指名谈?《全神贯注》一课，找出给你留下深刻印象的句子。
这段话讲了什么内容?从中我们以体会到罗丹怎样的品质?作者是怎样让我们感受到他优秀的品质的?《鱼游到了纸上》文中的聋哑青年给我们留下了深刻的印象。
作者又是怎样塑造这个聋哑青年的呢?通过刚才对前面所学课文的回顾，你觉得怎么样才能把写人的文章写好?四、理清习作思路，列习作提纲：1、再看看习作要求，想一想，你准备写谁，通过什么事来展现他怎样的精神风貌?2、学生列提纲，交流，评价。
五、学生自主作文，教师巡视指导。
小学四年级写人作文教案2习作目标：1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。
2、学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。
人物描写教案
人物描写教案教案一：人物描写-描写外貌特征教学目标：1. 学生能够运用形容词、名词等词汇描写人物的外貌特征。
2. 学生能够使用适当的句式和语言结构描述人物的外貌特征。
3. 学生能够通过绘画、口头表达等方式展示他们对人物外貌特征的描绘能力。
教学步骤：1. 导入新课：通过展示一张描绘人物外貌特征的图片，让学生观察并描述图片中的人物。
引导学生注意到人物的外貌特征，并使用适当的词汇和句式进行描述。
2. 词汇学习：组织学生学习与人物外貌特征相关的词汇，如形容词、名词等。
比如：“高个子、矮个子、直发、卷发、蓝眼睛、黑眼睛”等。
通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。
3. 模仿练习：教师给出一个人物的外貌描述，要求学生根据描述绘画这个人物的形象。
然后学生相互交换绘画，根据对方的绘画进行口头描写。
教师适时给予评价和指导。
4. 创作展示：学生根据自己的想象，选择一个虚构的人物，进行外貌描述和描绘。
可以让学生编写一个段落，或者用图片和文字相结合的方式展示他们的描绘能力。
5. 课堂总结：教师总结学生在本节课中学到的人物描写的重点和方法，并给予肯定和鼓励。
同时，提醒学生在日常生活中注意观察他人的外貌特征，以便更好地进行描写。
教案二：人物描写-描写性格特点教学目标：1. 学生能够通过观察人物的言行举止，描写人物的性格特点。
2. 学生能够使用形容词、动词等词汇描述人物的性格特点。
3. 学生能够通过绘画、演讲等方式展示他们对人物性格特点的描绘能力。
教学步骤：1. 导入新课：通过展示一个人物的形象或者一段描述人物性格的情节，让学生观察并进行讨论。
引导学生注意到人物的性格特点，并使用适当的词汇和句式进行描述。
2. 词汇学习：组织学生学习与人物性格特点相关的词汇，如形容词、动词等。
比如：“勇敢、善良、聪明、懒惰、害羞、自信”等。
通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。
3. 模仿练习：教师给出一个人物的性格描述，要求学生通过绘画、演讲等方式展示这个人物的形象和性格。
六年级下册语文教案作文技巧——写人篇(肖像描写)人教部编版
六年级下册语文教案：作文技巧——写人篇（肖像描写）人教部编版教学目标：1. 让学生掌握人物肖像描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生通过肖像描写来表现人物性格和特点的能力。
3. 提高学生的观察能力和写作水平。
教学内容：1. 人物肖像描写的基本概念和技巧。
2. 人物肖像描写的方法和步骤。
3. 人物肖像描写的实践练习。
教学重点与难点：1. 教学重点：人物肖像描写的基本技巧和方法。
2. 教学难点：如何通过肖像描写来表现人物的性格和特点。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些著名人物的肖像，引导学生观察并描述这些人物的肖像特点。
2. 讲解：讲解人物肖像描写的基本技巧和方法，如观察、选择、对比等。
3. 示例：通过示例来展示如何运用这些技巧和方法进行人物肖像描写。
4. 练习：让学生进行人物肖像描写的实践练习，可以选择身边的人或自己作为描写对象。
5. 讲评：对学生的练习进行讲评，指出其中的优点和不足，并提供改进的建议。
板书设计：1. 作文技巧——写人篇（肖像描写）2. 副人物肖像描写的基本技巧和方法3. 正文：- 人物肖像描写的基本概念- 人物肖像描写的方法和步骤- 人物肖像描写的实践练习作业设计：1. 让学生选择一个自己熟悉的人物，进行肖像描写，要求运用所学的技巧和方法。
2. 写作完成后，进行自评和互评，互相指出优点和不足，并提出改进的建议。
课后反思：通过本节课的教学，学生应该掌握了人物肖像描写的基本技巧和方法，并能够运用这些技巧和方法进行写作。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，提高他们的观察能力和写作水平。
同时，也要注重培养学生的审美意识和表达能力，使他们能够通过肖像描写来表现人物的性格和特点。
在教学过程中，要注意与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和练习。
同时，也要关注学生的写作进度和水平，及时给予指导和帮助。
在讲评环节，要注重激励和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。
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小学作文写人篇老师教案 The pony was revised in January 2021
课时1他长什么模样——外貌描写比赛
目标：学会抓住特点描写人物的外貌
重点：学习描写人物的外貌
难点：如何避免写成千人一面
一、怎样进行外貌描写
1、长相描写
在描写人物的长相时，一定要抓住人物的长相特点，不说空话，什么是空话呢
“两只眼睛，两只耳朵，一个鼻子，一张嘴巴”之类的就是空话，我们不可能根据这种空洞的描写知道是谁。
所以，描写一定要抓住特点来说，眼睛是大是小是圆是细，眼皮是单是双，眼神是清澈透明还是浑浊灰暗同时还要抓住人物长相的独特特点，比如眉心或嘴角有颗痣啊，脸上有块疤痕啊或者耳朵是招风耳等等。
2、服饰描写
要不要写服饰怎么写
写人的时候也可以写写他的衣服，因为有助于展示一个人的性格特点。
虽然我们不能“以衣取人”，但在一般情况下，我们还是可以根据一个人的服饰推断出一个人大概的身份和性格特点的。
比如，一个人满身名牌但搭配不协调，那么他可能就是一个没有什么文化修养的暴发户；一个女子衣着朴素但搭配和谐自然，那么她可能是一个不怎么富有但很有修养的女子；一个人全身运动装束，那么他很可能是个充满活力的运动爱好者。
所以，适当时，我们可以利用服饰描写来辅助我们对人物的肖像描写。
比如：写一个女同学很爱美，就可以写她“喜欢扎着各种鲜艳的蝴蝶结，喜欢穿漂亮的连衣裙”等。
二、描写自己
观察自己的照片或照镜子，写写自己的模样。
三、描写他人
课时2小小的我——学会根据表格内容写人
目标：使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己，选择合适的角度展示自己的个性。
重点：使学生学会按照表格的记录顺序介绍自己。
难点：如何把性格特点写具体
一、怎么写“我”
1、习作要求
虽然我们只是个小小的我，就如删减的一滴水，但也有自己独特的生命波浪；就如地上的一棵小草，但也有生命的绿色。
写一写自己，向别人展示一个真实的你。
写完以后再加个题目，如“我给自己的自画像”、“这就是我”、“爱哭鼻子的女孩”等。
2、审题、拟题
题目要求写谁
“我”
那么，题目就可以直截了当的是我，也可以根据自己的性格特点写成“自信的我”、“活泼的我”、“文静的我”、“调皮的我”，还可以选用习作要求中的题目。
3、填表格
写“我”，你可以介绍的东西也许很多，该从哪里写起呢
_____________的个人资料
（1）填写外貌特点
如实填写
（2）填写性格特点
写写具体表现在哪方面，比如写自己好动，就可以写“上课坐不了几分钟我就会站起来，为这事我没少挨老师的批评”；写自己自信，就可以写“每次有上台表演的机会我都会积极参加”等。
还可以写写对自己性格的看法。
你是觉得现在这样就挺好的，还是想慢慢改变自己呢
4、举例说明
李思思的个人资料
活泼的我
我叫李思思，是个女孩，今年9岁，在英才小学上四年级。
我喜欢白色和红色，我喜欢吃西瓜、何种蔬菜以及各种禽类食物。
课余的时候，我特别喜欢唱歌和弹钢琴，我最擅长的功课是音乐，我长大了想当一名歌唱家。
我的个性比较活泼，喜欢唱唱跳跳，有话就说，不害怕，不扭扭捏捏。
我喜欢自己的性格。
这就是我，一个活泼的小女孩。
你愿意和我交朋友吗
5、指导写作
上面的同学那篇文章是根据表格的内容来写的，所以表格可以帮助我们把写作的思路整理好，免得写作时东一句、西一句。
首先，第一自然写了什么：自己的姓名。
性别、年龄和在读学校、年级。
你也可以将自己的姓名、性别、年龄和在读学校、年级作为一个独立段放在文章的开头。
这样，读者看了开头就会对你有一个基本的了解。
要注意，一定要把表格里面的话变成我们日常说话的形式，如李思思同学在作文中就将“姓名：李思思”变成了“我叫李思思”，讲“性别”变成了“是个女孩”等。
其次，第二自然段写了什么，表格5、6、7项。
即“我”的外貌特征——高矮胖瘦、明显的特征等。
可以将这个自然段作为一个自然段，这样读者就会对我有更具体的印象。
再次，第三自然段写了什么，表格8、9、10、11、12项，即“我”的喜好、愿望等。
然后，第四自然，表格13项。
二、给写“我”的文章美容。
活泼的我
我叫李思思，看了这个名字，你应该就会知道我是个女孩了，我今年9岁，在英才小学上四年级。
我身高117厘米，体重2公斤，圆圆的脸蛋，右眼下有一颗黑痣，有人说这是“流泪指”，我才不信呢！我一个天到晚笑眯眯的，才不管它是什么痣呢！
我喜欢白色和红色，我的衣服、鞋袜、文具，不是白的就是红的，不是红的就是白的。
我喜欢吃西瓜，各种蔬菜以及各种禽类食物。
课余的时候，我特别喜欢唱歌和弹钢琴，每次学校或班级有什么文娱活动，我都会去报名唱上一首，有时候还一边弹钢琴一边唱歌呢。
我最擅长的功课是音乐，我长大了想当一名歌唱家。
我的个性比较活泼，喜欢唱唱跳跳，有话就说，不害怕，不扭扭捏捏。
我喜欢自己的性格。
这就是我，一个活泼的小女孩，你愿意和我交朋友吗
对照“美容”前后文章，都增加了什么内容：
第一段增加了“看了这个名字，你应该就会知道我是个女孩了”。
有的名字是具有性格特征的，让人一看就知道是男孩还是女孩，你的名字有没有性格特征呢
第二段增加了“有人说这是‘流泪痣’，我才不信呢！我一个天到晚笑眯眯的，才不管它是什么痣呢！”那么你的外貌特征中有没有人看了后有什么说法的比如有人说眉毛浓的人脾气大，你就觉得呢比如有人说嘴角的痣就是“好吃痣”，你觉得呢
第三段增加了“我喜欢白色和红色，我的衣服、鞋袜、文具，不是白的就是红的，不是红的就是白的。
”是不是你的衣服、鞋袜、文具等的颜色也大都是你喜欢的那种颜色呢
第四段增加了“每次学校或班级有什么文娱活动，我都会去报名唱上一首，有时候还一边弹钢琴一边唱歌呢。
”你是不是也会积极参加你喜欢的活动呢
下面按照刚才的提示给自己的作文美美容。