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四年级《三角形复习整理》说课稿
四年级《三角形复习整理》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级《三角形复习整理》说课稿《三角形复习整理》是根据北师大版数学《认识三角形和四边形》设计的一节关于三角形的复习整理课。
通过合作、交互，使学生建构关于三角形的知识结构。
因此，我所设计的大目标是：培养学生分析、综合、抽象、概括的能力，增强学生的合作意识和精神。
小目标是：进一步巩固三角形的定义及三角形的分类；正确识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，并掌握其特征；掌握三角形的内角和是180°及三角形三边的关系，并能正确运用。
本节课是学生对三角形知识点的系统性掌握情况的考察，为了让学生充分的表达出自己的想法，多维度的展示，所以我选用了标准性平台互动式教学。
为了有效达成教学目标，根据本班学生的实际情况，在尊重教材的基础上，我设计了如下教学环节：1、课前检测。
让学生回忆学过三角形的哪些方面的知识，通过师生交互，根据学生发言，搭建标准性平台，构建三角形的知识框架（本环节设置，主要依据EEPo有效教育平台互动课型，平台搭建的要求）。
使得学生多维度的选择自己所掌握有关三角形的知识。
在此基础上，研究学生自己总结的向度，可以激发学生的探究欲望。
2、利用标准性平台合作探究三角形的相关知识。
这一环节分为三步完成。
第一步：选择自己熟悉的一个方面进行研究，在小卡上呈现。
本环节是建立在学生独立思考的基础上的，主要考察学生对知识点的深入掌握情况。
这一步的设计可以充分施展学生的个性，学生研究自己熟悉的内容，也可以将这方面的知识挖的更深、更透彻。
第二步：交互环节。
通过两人交互，补充完善小卡（考虑到学生可能知识点掌握的不太深入或者有遗漏，起到查漏补缺的作用）；六人交互，整理完善三角形的相关知识；全班大动，对比分析、发现质疑；全班交互，汇报交流、提出质疑、发现错误、纠正错误、及时改正，使学生建构比较完整的知识结构（本环节的设置锻炼和考察了学生表达、倾听、合作、以及学习习惯的培养。
北师大版三角形的说课稿
北师大版三角形的说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版四年数学下册《第二单元三角形分类》说课稿
北师大版四年级下册《三角形分类》说课稿一、教材分析《三角形分类》是北师大版四年级下册第二单元的教学内容，本节课的主要目的是让学生认识并理解三角形的分类。
在学生已经掌握了三角形的基本概念和性质的基础上，通过本节课的学习，让学生进一步了解三角形的分类方法，学会识别各种类型的三角形，并能够运用分类知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握三角形的分类方法，能够正确识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，并了解等腰三角形和等边三角形的特征。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生在学习过程中体验到成功的喜悦。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握三角形的分类方法，学会识别各种类型的三角形。
2. 教学难点：等腰三角形和等边三角形的特征及其应用。
四、教学方法本节课采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课通过课件展示各种生活中的三角形图形，引导学生观察并思考：这些三角形有什么共同的特点？它们之间有什么区别？从而引出本节课的主题——三角形分类。
2. 自主探究让学生拿出准备好的三角形学具，进行自主探究，尝试对三角形进行分类。
在学生探究过程中，教师巡回指导，引导学生发现各种类型三角形的特征。
3. 小组交流学生在自主探究的基础上，进行小组交流，分享自己的分类方法和发现。
教师引导学生总结各种类型三角形的特征，并进行归纳总结。
4. 课堂讲解根据学生的探究结果，教师对三角形分类的方法和各种类型三角形的特征进行讲解，让学生进一步理解和掌握。
5. 练习巩固设计一些具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
在学生练习过程中，教师及时给予指导和反馈，提高学生的掌握程度。
三角形知识整理复习说课稿
三角形知识整理复习说课稿一、说内容：四年级下册的教学内容，它是在学生直观认识三角形的基础上编写的，同时也是为以后学习三角形的面积计算作准备。
二、说教学目标：我确定了以下几个教学目标。
（1）通过回忆，融会贯通，使学生通过整理复习弄清知识的来龙去脉，前因后果，帮助学生建立一个三角形，相关知识的网络体系。
（2）系统整理，让学生在主动建构知识体系的过程中，学会整理的方法,并能对自己的学习情况进行合理的评价,逐步养成回顾整理和反思质疑的学习习惯。
（3）查漏补缺，使学生通过有针对性的重点复习，弥补前面学习的不足,消除疑惑,进一步巩固知识，提高技能。
（4）运用拓展，让学生运用所学的知识解决实际问题,提高学习能力。
根据学生的学习现状，我认为这节课的教学重点是帮助学生巩固三角形的相关知识，构建知识网络体系。
教学难点是综合运用三角形相关知识解决实际问题。
基于以上几点思考，在本节课的教学中，我充分发挥学生的主体作用，把课堂交给学生，让学生经历回顾、梳理、应用、拓展的过程，通过课前回顾整理、课堂展示汇报、小组合作整理、相互交流，相互评价等方式，实现知识的传递、迁移和融合，使学生进一步巩固所学知识，构建知识网络体系，从而达到训练思维，发展能力的目的。
三、说教学过程：(一)回忆导入法就是通过轻柔的引导语言让学生平静自己的思绪，处于一种放松的状态，并用自己的想象力唤醒储存在身体内的某种记忆。
如课堂上，我让学生回忆三角形”的知识体系，培养学生的空间想象能力。
（二）自主回顾，再现知识。
为了满足孩子们“我做了”的表现欲望，了解学生对所学知识的掌握情况和已有的整理水平，我首先让学生把自己课前整理的结果上台来进行展示和汇报，再现“三角形”的相关知识。
这个时候学生的回顾是自由的、零散的，甚至是不完整的。
随后我再组织学生从知识整理的有序性和全面性两个方面自主地进行评价，使学生初步掌握回顾整理的方法和步骤。
（三）合作整理，构建网络。
合作交流是学生学习数学的重要方式。
四年级下册数学教案-总复习 三角形复习｜北师大版
四年级下册数学教案-总复习三角形复习一、教学目标1. 巩固和深化对三角形的认识，掌握三角形的特性，理解三角形的三条边和三个角的关系。
2. 能正确分类三角形，了解等边三角形、等腰三角形、直角三角形的特点。
3. 能运用三角形的特性解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
4. 培养学生的观察、比较、分析、概括等数学能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 三角形的特性：稳定性、内角和为180°、两边之和大于第三边、两角之和小于180°。
2. 三角形的分类：按边分（不等边三角形、等腰三角形、等边三角形）、按角分（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）。
3. 三角形的周长和面积的计算。
4. 三角形在实际生活中的应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：三角形的特性、分类及计算。
2. 教学难点：三角形内角和的理解，等腰三角形、等边三角形的特点及判定，三角形的周长和面积的计算。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾三角形的定义和特性，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主探究（1）让学生观察三角形的模型，小组讨论三角形的特性，引导学生发现三角形的稳定性、内角和为180°、两边之和大于第三边、两角之和小于180°等特点。
（2）让学生通过画图、测量、计算等方式，探究三角形的分类及特点。
引导学生了解等边三角形、等腰三角形、直角三角形的特点。
3. 讲解新课（1）讲解三角形的稳定性，强调三角形在实际生活中的应用。
（2）讲解三角形的内角和，引导学生理解并掌握三角形内角和为180°的性质。
（3）讲解三角形的分类，让学生了解等边三角形、等腰三角形、直角三角形的特点及判定方法。
（4）讲解三角形的周长和面积的计算方法，让学生掌握计算公式。
4. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
针对学生的错误，及时进行讲解和指导。
5. 小结引导学生回顾本节课所学内容，总结三角形的特性、分类及计算方法。
【北师大版】四年级下册数学教案-总复习 三角形复习
《三角形复习》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级下册三角形复习教学目标：1.通过对三角形的复习，加深对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特征的理解，掌握三角形的内角和三角形的三边关系，能灵活解决三角形的有关问题。
2.在观察、操作、思考、交流中培养学生学习数学的兴趣，逐步发展学生的空间观念。
教学重点：能够按照两个标准给三角形分类，通过分类加深对直角三角形，锐角三角形，钝角三角形，等腰三角形和等边三角形的特征的理解。
教学难点：体会“等边三角形是特殊的等腰三角形”这一关系。
教具准备：课件，不同类型的三角形，三角板。
学具准备：三角板，课堂练习篇子教学过程：一、知识回顾，引入课题师：今天这节课，我们来复习三角形（板书课题），请同学们回忆一下，这学期关于三角形我们都学习了哪些知识？生1：我们学习了“三角形的分类”“三角形的内角和”“三角形的三边关系”（随着汇报板书）师：关于这三部分内容，谁能为我们做一下详细介绍？生2：三角形的分类，可以按角分，也可以按边分，按角分可以分成直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，按边分可以分成等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。
三角形的内角和等于180°。
三角形中任意两边的和都大于第三边。
（随着汇报板书）意图：回顾和三角形有关的知识，形成知识网络。
师：关于这六种三角形，你知道它们各自的特点是什么吗？生3：锐角三角形三个角都是锐角，直角三角形有一个角是直角，钝角三角形有一个角是钝角。
等腰三角形有两条边相等，等边三角形三条边都相等，不等边三角形三条边都不相等。
二、独立练习，深化认识（一）活动1师：老师给同学们带来了7个三角形，你能不能根据它们的特点，将每个三角形的序号填入表格内？一、填一填：按要求将图形的序号填在表格里。
边锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 等腰三角形等边三角形不等边三角形师：在填表过程中，你要考虑哪几方面的特点？① ②③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 角生4：我觉得，在填表时既要考虑三角形角的特点，也要考虑三角形边的特点。
三角形整理与复习 优秀教案
三角形整理与复习
学习内容：北师大版四年级下册练习二（认识三角形与四边形）
学习目标：
1、通过整理与复习，进一步理清三角形的特征，培养学生空间观念。
2、经过讨论、汇报、交流学习活动，培养学生合作的学习意识和能力。
3、培养学生倾听、反思、质疑能力，体念数学思考与探究的乐趣，初步形成不断探索的学
习意识和能力。
教学过程设计：
一、图片引入，体现整理复习的必要性。
出示具有三角形的图片，问学生上面有什么图形，引出三角形，让学生回顾在三角形的世界里，你学到了什么？产生整理的必要性。
二、小组交流回顾，自主建构。
（一）小组交流：在三角形的世界里，你整理了哪些知识？
（二）小组分工交流，全班整理。
1、整理三角形的知识
重难点：等腰三角形与等边三角形的关系。
三角形三边关系。
三、综合练习，提升能力
活动一、判断对错（游戏——比赛）
设计意图：掌握三角形的内角和，按角分类和按边分类
活动二、加固凳子
设计意图：体会三角形具有稳定性。
活动三、拼一拼
设计意图：通过使用两个完全一样的三角尺来拼一个三角形和一个四边形，进一步理解三角形的内角和是180度，四边形的内角和是360度。
活动四、综合应用
设计意图：综合应用三角形的知识来解决问题。
四、全课总结，激发学生探究欲望：
1、回顾三角形的特点、特征和分类？
2、你有什么收获？下节课复习四边形的知识，大家今天回家后提前复习。
北师大版数学四年级下册《整理与复习》说课稿2
北师大版数学四年级下册《整理与复习》说课稿2一. 教材分析北师大版数学四年级下册《整理与复习》说课稿2，主要涉及了本册书中的重要知识点和难点，包括整数和小数的运算、几何图形的认识、数据的收集和处理等。
这部分内容旨在帮助学生巩固和提高已学的数学知识，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一定的数学基础知识，对整数和小数的运算、几何图形的认识、数据的收集和处理等有一定的了解。
但部分学生对这些知识点的理解和运用还存在问题，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生能够熟练掌握整数和小数的运算、几何图形的认识、数据的收集和处理等知识点，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决问题的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，增强自我信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：整数和小数的运算、几何图形的认识、数据的收集和处理等知识点的运用。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识点解决实际问题，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作法、讨论交流法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习导入，回顾已学的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2.教学新课：分别对整数和小数的运算、几何图形的认识、数据的收集和处理等进行讲解和示范，引导学生掌握解题方法。
3.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.小组合作：布置涉及多个知识点的综合题目，引导学生进行小组合作、讨论交流，共同解决问题。
5.课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识点和运用。
6.课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
四年级下册数学说课稿《总复习_三角形和四边形的复习》北师大版
尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校四年级的数学老师，今天我要为大家说课的是北师大版四年级下册的《总复习：三角形和四边形的复习》一课。
一、教材分析1. 教材内容本节课是北师大版四年级下册第二单元的复习课，主要内容包括对三角形和四边形知识的回顾和整理。
通过本节课的学习，使学生对三角形和四边形的特点、分类和性质有一个系统的认识，提高学生的图形识别能力和空间想象力。
2. 教材地位和作用三角形和四边形是小学数学中重要的几何图形，本节课作为单元复习课，既是对前面学习内容的巩固和提升，也为后续学习其他几何图形打下基础。
通过复习，使学生能够熟练运用三角形和四边形的知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二、学情分析1. 学生认知水平四年级的学生已经学习了三角形和四边形的基本知识，对图形的分类和性质有一定的了解。
但是，部分学生对一些概念和性质的理解还不够深入，容易混淆。
因此，在复习过程中，需要教师引导学生梳理知识，加深对概念和性质的理解。
2. 学生学习需求学生在学习过程中，需要通过复习巩固已学知识，提高图形识别能力和空间想象力。
同时，学生也希望能够通过复习，发现自己的不足，查漏补缺，为后续学习做好准备。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）能够熟练识别各种三角形和四边形，并能说出它们的特点和性质。
（2）能够运用三角形和四边形的知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的图形识别能力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四、教学重难点1. 教学重点三角形和四边形的特点、分类和性质。
2. 教学难点三角形和四边形在实际问题中的运用。
五、教学策略1. 自主学习：引导学生自主复习三角形和四边形的基本知识，提高学生的自主学习能力。
2. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作交流能力。
3. 实践操作：通过实物演示、动手操作等方式，培养学生的空间想象力。
数学四年级下册教案--《三角形的复习课》北师大版
举例：利用三角形知识解释和解决日常生活中的问题，如建筑设计、地理测量等。
2.教学难点
（1）等腰三角形的判定：学生容易混淆等腰三角形和等边三角形的判定方法。
举例：判定一个三角形是否为等腰三角形，需检查是否有两条边相等，而等边三角形则要求三边都相等。
1.讨论主题：学生将围绕“三角形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
数学四年级下册教案--《三角形的复习课》北师大版
一、教学内容
《三角形的复习课》选自北师大版数学四年级下册第六单元“几何图形的认识”，本节课主要复习以下内容：1.三角形的定义及分类；2.三角形的性质，包括角的大小、边的长短及三角形的稳定性；3.三角形内角和为180°；4.等腰三角形的特征及等边三角形的判定；5.三角形在实际生活中的应用。通过复习，帮助学生巩固三角形的相关知识，提高解决问题的能力。
在实践活动环节，我发现分组讨论很受学生欢迎，他们能够在小组内积极交流，分享自己的想法。但我也注意到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，这时我应该及时给予引导，确保讨论的方向和深度。
此外，学生在小组讨论中提出的很多问题也让我意识到，他们对三角形在实际生活中的应用有着浓厚的兴趣。今后，我可以在课堂上加入更多的生活实例，让学生明白数学知识不仅仅存在于书本上，而是与我们的日常生活紧密相关。
四年级下册数学说课稿《总复习三角形和四边形复习课》北师大版
四年级下册数学说课稿《总复习三角形和四边形复习课》北师大版一. 教材分析北师大版四年级下册数学教材中，《总复习三角形和四边形复习课》这一节是对整个学期中关于三角形和四边形的相关知识进行总结和复习。
通过这一节课的学习，学生能够巩固和加深对三角形和四边形的性质、分类和应用的理解。
教材中包含了丰富的例题和练习题，有助于学生通过实践巩固知识。
二. 学情分析在四年级下册的学生已经学习了三角形和四边形的基本概念、性质和分类。
他们对三角形和四边形的认知已经初步形成，但是仍然存在一些模糊点和易错点。
比如，学生可能对三角形的内角和、三角形的稳定性等概念理解不深，对四边形的分类和性质记忆不牢固。
因此，在复习课中，需要通过针对性的讲解和练习，帮助学生巩固知识，提高解题能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握三角形的内角和、三角形的稳定性等基本性质，掌握四边形的分类和性质。
2.过程与方法：通过合作交流、对比分析等方法，提高学生解决问题的能力，培养学生的空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：三角形的内角和、三角形的稳定性，四边形的分类和性质。
2.教学难点：对三角形和四边形性质的理解和应用，学生对一些特殊情况的判断。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、对比分析法等，引导学生主动探究，提高学生的思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，帮助学生直观地理解三角形和四边形的性质。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出三角形和四边形，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：回顾三角形和四边形的基本概念、性质和分类，为学生提供知识框架。
3.知识梳理：通过PPT展示，对三角形和四边形的性质进行梳理，让学生明确本节课的重点内容。
4.合作交流：学生分组讨论，通过对比分析，总结三角形和四边形的性质，教师巡回指导。
数学四年级下册教案--《三角形的复习课》北师大版
数学四年级下册教案《三角形的复习课》北师大版今天我要为大家带来一节数学四年级下册的复习课——《三角形》。
这是一节非常重要的复习课，旨在帮助学生巩固和加深对三角形的基本概念、性质和分类的理解。
下面，我将详细介绍这节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容今天我们的复习内容主要包括三角形的定义、性质、分类和三角形的三边关系。
我们将通过讲解和练习，帮助学生理解和掌握这些基本概念和性质。
二、教学目标通过这节课的复习，我希望学生能够：1. 熟练掌握三角形的定义和性质；2. 能够正确判断各种图形的三角形；3. 理解三角形的三边关系；4. 提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是三角形的定义、性质和分类，以及三角形的三边关系。
其中，教学难点主要是三角形的三边关系的理解和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我准备了一些教具和学具，包括三角形模型、三角板、直尺和彩色粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些生活中的三角形图形，如自行车三角架、桥梁等，让学生观察和思考这些图形的特点和性质。
3. 随堂练习：在讲解和示范过程中，我会适时给出一些随堂练习题，让学生当场练习和巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问，促进学生之间的交流和合作。
六、板书设计在课堂上，我会利用彩色粉笔进行板书设计，将三角形的基本概念、性质和分类进行清晰的展示，方便学生理解和记忆。
七、作业设计答案：(1) 正确 (2) 错误 (3) 正确 (4) 错误2. 选择题：选择题：下列哪个选项是三角形的性质？A. 三角形的三个角的和为180度B. 三角形的两边之和大于第三边C. 三角形的三个角都相等D. 三角形的三边都相等答案：B(1) 请问等边三角形的三个角的度数是多少？(2) 如果一个三角形有两边分别为3cm和4cm，请问第三边的取值范围是多少？答案：(1) 等边三角形的三个角的度数都是60度。
数学北师大版四年级下册三角形整理和复习
三角形的整理和复习马海艳教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第五单元《三角形的整理和复习》教学目标：1、通过系统地整理和复习，使学生进一步巩固三角形的有关知识点，加深对知识内在联系的认识，提高运用知识解决实际问题的能力。
2、通过系统地整理和复习，让学生初步掌握自主复习的一般方法，自主建构知识网络。
3、让学生在学习过程中，学会运用不同的思维方法解决同一个问题，体验成功，增强学好数学的信心。
教学重点：帮助学生巩固三角形的相关知识，构建知识网络体系。
教学难点：综合运用三角形相关知识解决实际问题。
教学过程：一、冥想导入，揭示课题。
师：孩子们请看大屏幕，说一说你看到了什么？出现了一个小圆点，接着从这个点引出了两条射线，然后在两条射线上各取一个点，最后用一条线段将这两个点连接起来，孩子们，此时脑海中出现了一个什么图形呀？这节课我们就一起来复习和整理三角形的有关知识。
（粘贴课题：三角形的整理和复习）复习要求：给你们2分钟的时间，同桌两人共同回顾交流这单元的知识点，如果任务完成了，请用你们的坐姿告诉老师。
这时学生呈现的是比较凌乱的整理结果，教师适时的将学生说的知识点书写在相应的位置上,最后就展现了一个完整的知识网络图[设计意图] 使学生体验整理的必要性。
这样不仅是给其他孩子一种示范，更是让这些学生体验到首次尝试的成功的快乐，强化自主整理的兴趣。
二、回忆梳理构建网络师：咱们就具体复习三角形有关的知识。
1、整理复习三角形特性①教师出示一三角形教具，问这是什么图形？（学生回答是三角形）②请同学说说什么样的图形是三角形？（重点突出“围成”）③是不是任意的三条线段都能围成三角形呢？判断哪组中的三条线段可以围成三角形？（同桌交流并说一说你是怎样判断的）通过汇报出示：三角形两边长度之和大于第三边。
④指着黑板上的三角形说说三角形的各部分名称。
⑤指着三角形中的虚线问这是三角形什么？（复习底和高）画出三个图形指定底边上的高？追问什么是三角形的高？指着锐角三角形问有几条高？依次直角三角形（重点强调直角边互为底和高）、钝角三角形（教师示范画钝角一条边上的高，它在三角形外边）各有几条高？⑥自行车的车架、房屋的支架、篱笆等为什么是三角形的呢？三角形具有稳定性。
北师大版四年级认识三角形说课稿8篇
北师大版四年级认识三角形说课稿8篇教学目标一、知识与技能1.理解三角形内角和定理及其验证方法，能够运用其解决一些简单问题；2.掌握三角形按边分类方法，能够判定三角形是否为特殊的三角形；3.掌握三角形的中线、角平分线、高的定义；二、过程与方法1.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展推理能力和有条理表达的能力；2.经历探索三角形的中线、角平分线和高线，并能够对其进行简单的应用；三、情感态度和价值观1.激发学生学习数学的兴趣，认识三角形的中线、角平分线和高线；2.使学生在积极参与探索、交流的数学活动中，进一步体验数学与实际生活的密切联系；教学重点探索并掌握三角形三边之间的关系，能够运用三角形的三边关系解决问题；教学难点理解直角三角形的相关性质并能够运用其解决问题；教学方法引导发现法、启发猜想课前准备教师准备课件、多媒体学生准备练习本；课时安排3课时教学过程一、导入在生活中，三角形是非常普通的图形之一，你能在下面的图中找出三角形吗？二、新课观察下面的屋顶框架图：（1）你能从图4-1中找出4个不同的三角形吗？（2）这些三角形有什么共同的特点？由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形，三角形有三条边、三个内角和三个顶点，“三角形”可以用符号“△”表示，如图4-2中顶点是A，B，C的三角形，记作“△ABC”。
下面哪一幅图是三角形？△ABC的三边，有时也用a，b，c来表示，如图3-3中，顶点A所对的边BC 用a表示，边AC、边AB分别用b，c来表示，我们知道，将一个三角形的三个角撕下来，拼在一起，可以得到三角形的内角和为180°，小明只撕下三角形的一个角，也得到了上面的结论，他是这样做的.：（1）如图4-4所示，剪一个三角形纸片，它的三个内角分别为∠1，∠2和∠3、（2）将∠1撕下，按图4-5所示进行摆放，其中∠1的顶点与∠2的顶点重合，它的一条边与∠2的一条边重合，此时∠1的另一条边b与∠3的一条边a平行吗？为什么？（3）如图4-6所示，将∠3与∠2的公共边延长，它与b所夹的角为∠4，∠3与∠4的大小有什么关系？为什么？三、习题下图中，△ABC的BC边上的高画得对吗？若不对，请改正。
四年级下册数学说课稿《总复习三角形和四边形的复习》北师大版
四年级下册数学说课稿《总复习三角形和四边形的复习》北师大版一. 教材分析《三角形和四边形的复习》是北师大版四年级下册数学的总复习内容。
这部分内容是对三角形和四边形的基本概念、性质和应用的复习。
通过复习，使学生巩固和掌握三角形和四边形的知识，提高解决问题的能力。
教材中包含了各种类型的题目，旨在让学生在复习过程中，全面掌握三角形和四边形的相关知识。
二. 学情分析学生在学习三角形和四边形的过程中，已经掌握了一定的基础知识，对三角形和四边形的概念、性质有一定的了解。
但部分学生对一些较难的题目仍感到困惑，对一些概念和性质的运用还不够熟练。
因此，在复习过程中，需要针对学生的实际情况，有针对性地进行教学，帮助学生巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步掌握三角形和四边形的基本概念、性质和应用，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，让学生在复习过程中，形成系统的知识体系，提高学习效果。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：三角形和四边形的基本概念、性质和应用。
2.教学难点：对一些较难的题目进行分析和解题方法的指导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生复习三角形和四边形的相关知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，帮助学生直观地理解三角形和四边形的性质和应用。
六. 说教学过程1.课堂导入：通过复习三角形和四边形的基本概念，激发学生的学习兴趣，引导学生进入复习状态。
2.自主学习：让学生自主复习三角形和四边形的性质，通过课堂提问，了解学生的掌握情况。
3.合作交流：学生分组讨论，共同解决一些较难的题目，培养学生的团队合作精神。
4.教师讲解：针对学生的疑问和困惑，进行讲解，引导学生正确理解和运用三角形和四边形的知识。
5.课堂练习：布置一些有关三角形和四边形的题目，让学生当场练习，检验复习效果。
三角形的整理与复习 教学简案 小学数学
三角形的整理与复习教学内容：北师大版小学数学四年级下册第二单元教学目标：1. 通过系统地整理和复习，让学生初步掌握知识整理的一般方法，自主建构知识网络。
2. 使学生进一步巩固三角形的有关知识，加深对知识的内在联系的认识，提高运用知识解决实际问题的能力。
教学重点和难点：1. 帮助学生系统地整理和巩固三角形的相关知识，构建知识网络体系。
2.自觉地将三角形复习的一般方法迁移到其它平面图形的整理与复习上。
教学主要过程：一、导入师：今天我们一起来上一节关于三角形的复习课。
首先来回顾一下，怎样的图形叫做三角形。
简单地说，实际上就是有三个角和三条边组成的封闭图形。
（板书：三条边、三个角）我们今天的复习就从三角形的边和角开始。
先来复习三角形的边。
老师这里有一些小棒，如果要围成一个三角形，需要几根小棒？（3根）不动手摆，请你选择其中的3根，看看能围成哪些不同的三角形，好吗？把你的思考的结果记录在学习纸上。
开始！二、展开（一）三角形的组成1. 师：我们一起来看看都有哪些收获？是不是只要3根小棒就一定能围成三角形的？请你举个例子说一说。
（分3种情况：两边之和小于、等于、大于第三边）师：实际上，有些三角形的三条边是有一些特别之处的。
（1）4、4、4，三条边相等，一定可以围成一个三角形。
你还能举一个这样的例子吗？（2）3、4、5，它也能组成一个三角形（课件出示这个直角三角形），观察这个三角形的三条边，你有什么发现？再如，3、4、5是能围成三角形的，再看，6、8、10能围成三角形吗？9、12、15能围成三角形吗？你又发现了什么？这些三角形从形状和大小上来看，有什么特点？2. 师：刚才我们复习了从边的角度来判断能不能围成三角形，如果从角的大小来说，三个角满足什么条件了就可以组成一个三角形？（板书：三个内角的和等于180°）3. 师：关于这两个结论，我们当时是怎么得出来的？同桌两个人相互说一说，如果你忘记掉了，也可以翻开书本回忆一下。
《三角形复习课》(教案)-四年级下册数学北师大版
《三角形复习课》教案四年级下册数学北师大版教学目标：1. 复习三角形的定义、分类和性质，巩固学生对三角形知识的掌握。
2. 培养学生运用三角形知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
教学重点：1. 三角形的定义、分类和性质。
2. 三角形在实际问题中的应用。
教学难点：1. 三角形性质的理解和运用。
2. 解决实际问题时，如何运用三角形知识进行分析和推理。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生用书、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾三角形的定义、分类和性质。
2. 提问：什么是三角形？三角形有哪些分类？三角形有哪些性质？二、讲解与演示（15分钟）1. 讲解三角形的定义：由三条线段首尾相连围成的图形叫做三角形。
2. 讲解三角形的分类：按边分，有不等边三角形、等腰三角形和等边三角形；按角分，有锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
3. 讲解三角形的性质：三角形的内角和为180°，三角形两边之和大于第三边，三角形的面积等于底乘以高除以2。
4. 演示如何运用三角形知识解决实际问题。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生完成练习册上的三角形题目。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、案例分析（15分钟）1. 出示几个实际问题，让学生运用三角形知识进行分析和推理。
2. 学生分组讨论，老师点评。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的三角形知识。
2. 提问：如何运用三角形知识解决实际问题？3. 拓展：介绍三角形在实际生活中的应用，如建筑设计、交通标志等。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上的三角形题目。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过复习三角形的定义、分类和性质，巩固了学生对三角形知识的掌握。
通过讲解与演示，使学生学会了如何运用三角形知识解决实际问题。
课堂练习和案例分析环节，培养了学生的观察、分析、归纳和推理能力。
在教学过程中，要注意关注学生的掌握情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
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北师大版小学四年级《三角形复习整理》说课稿
《三角形复习整理》是根据北师大版数学《认识三角形和四边形》设计的
一节关于三角形的复习整理课。
通过合作、交互，使学生建构关于三角形的知
识结构。
因此，我所设计的大目标是：培养学生分析、综合、抽象、概括的能力，增强学生的合作意识和精神。
小目标是：进一步巩固三角形的定义及三角
形的分类；正确识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等
边三角形，并掌握其特征；掌握三角形的内角和是180°及三角形三边的关系，并能正确运用。
本节课是学生对三角形知识点的系统性掌握情况的考察，为了
让学生充分的表达出自己的想法，多维度的展示，所以我选用了标准性平台互
动式教学。
为了有效达成教学目标，根据本班学生的实际情况，在尊重教材的基础上，我设计了如下教学环节：
1、课前检测。
让学生回忆学过三角形的哪些方面的知识，通过师生交互，
根据学生发言，搭建标准性平台，构建三角形的知识框架（本环节设置，主要
依据EEPO有效教育平台互动课型，平台搭建的要求）。
使得学生多维度的选择
自己所掌握有关三角形的知识。
在此基础上，研究学生自己总结的向度，可以
激发学生的探究欲望。
2、利用标准性平台合作探究三角形的相关知识。
这一环节分为三步完成。
第一步：选择自己熟悉的一个方面进行研究，在小卡上呈现。
本环节是建立在
学生独立思考的基础上的，主要考察学生对知识点的深入掌握情况。
这一步的
设计可以充分施展学生的个性，学生研究自己熟悉的内容，也可以将这方面的
知识挖的更深、更透彻。
第二步：交互环节。
通过两人交互，补充完善小卡
（考虑到学生可能知识点掌握的不太深入或者有遗漏，起到查漏补缺的作用）；六人交互，整理完善三角形的相关知识；全班大动，对比分析、发现质疑；全
班交互，汇报交流、提出质疑、发现错误、纠正错误、及时改正，使学生建构
比较完整的知识结构（本环节的设置锻炼和考察了学生表达、倾听、合作、以
及学习习惯的培养。
EEPO有效教育要求我们把课堂的主动权交给学生，学生
只有真真正正的自己思考，自己表达，自己参与了，才会有真正的收获。
即所
谓教师是学生的引导者，学生最快时间内达到自己知识体系的最近发展区）。
第三步：教师精讲、补讲，使学生形成完整的知识体系。
在这一环节中，充分
将主动权教给学生，培养了学生的分析、综合、抽象、概括的能力，增强学生
的合作意识和精神。
（孟照彬教授曾经说：只有建立在活动基础上的教育教学
才能产生丰富多彩的教育变式，由此而来的各种素质教育活动往往就在其中。
）。