一年级语文上册 大海睡了练习 苏教版
苏教版一年级上册语文_9_大海睡了共28页文档
苏教版一年级上册语文_9_大海睡了
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
最新苏教版小学语文一年级上册《大海睡了》优秀学案第1课时(精品)
《大海睡了》学案——第一课时
一、学习目标
1．教学目标
（1）初读课文，都准字音，读通句子，了解课文的肆意
（2）学习生字“里、她、抱、月、背”，能正确书写。
2．技能目标
能正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
2、学习过程
1．预习导引
（1）认读词语
大海睡觉不闹抱着明月背着深夜里
那声
（2）说说来到美丽的大海边，你看到了什么？
（3）把学生们提前准备的大海图片，利用“手机”拍照，展示给大家
2．自主学习
（1）借助汉语拼音，读准田字格中生字的读音，准确的说出生字的结构和部首。
（2）在书上把课后第二题的生字按照笔顺描红，并记住每一个生字的笔顺。
（3）对田字格中的每一个生字进行组词，并想想自己用什么好办法可以快速、牢固的记住这个字。
3．合作探究
（1）在组长的组织下，组员各自提出在自主学习时遇到的困难，小组内的成员帮助解决。
（2）小组长检测组员自主学习生字的情况，若发现组员没有学会的，由组长或者组长安排组员马上去把他教会。
4.问题导学
说说夜里，大海给你的感觉是怎样的？
（1）学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
（2）重点指导：
她：女字旁的撇点的“撇”要长一些，直一些，左右差不多高。
抱：左窄右宽，横折勾要写规范。
（3）知道学生在田字格里书写。
5.课堂检测：
抄写“她、抱、里”两遍，会口头组词。
6.预习作业：预习本课生字词语。
《大海睡了》教学设计
《大海睡了》教学设计《大海睡了》教学设计1一、教材简介：《大海睡了》是语文苏教版第一册中的一首诗歌。
全诗共8行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
二、预设目标：【认知目标】1、了解晚上大海的美丽景象，风平浪静、明月高悬。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行读词训练，培养语感，并能正确书写“她、抱和背”这三个字。
【能力目标】通过观看白天和晚上大海景象的画面，培养学生想象能力和思维拓展能力。
【情感目标】1、通过朗读课文，体会诗句所描绘的大海美景，入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象，引导他们去热爱生活中见识过的美景，培养热爱大自然的思想感情。
2、培养学生主动获取知识的兴趣和能力。
三、教学重点、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。
尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、设计理念：《语文课程标准》要求第一学段读诗歌要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”因此，我决定采用情境教学法，借助课件，用画面体现情感，用音乐渲染情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，获得思想启迪。
在教学中，我充分联系学生生活经历和体验，让学生在愉悦的状态中读、想、说，从而提高学生理解祖国语言文字的能力。
五、设计思路：在教学中，以学生为主体，教师起组织者，帮助者，引导者，促进者的作用，利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让音响成为学生驰骋想象的载体；让图片成为学生联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主感悟，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
苏教版小学语文一年级上册《大海睡了
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她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
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她 明月， 她 星星， 那 的潮声啊， 是她 的鼾声。
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25
了大 海 睡
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
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风儿不闹了，
bào zhe
抱着
bēi zhe
背着
shēn 浪儿
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15
风儿 不闹了 抱着 浪儿 不笑了 背着 睡觉了 星星 轻轻的 潮声 睡熟的鼾声
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16
风儿/ 不闹了， 浪儿/ 不笑了， 深夜里， 大海/ 睡觉了。 她抱着/ 明月， 她背着/ 星星， 那/ 轻轻的/ 潮声啊， 是她/ 睡熟编/辑p的pt 鼾声。 17
浪儿不笑了， 深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
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风儿不闹了，
浪儿不笑了， 深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
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我最棒！
把我们今天学的这首小 诗美美的读给你的爸爸妈妈 听！
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(苏教版)一年级语文上册课件 大海睡了 4
里她抱月背
月背
大海睡了
风儿不闹了,
浪儿不笑了,
深夜里,
大海睡觉了.
她抱着明月,
她背着星星, 那轻轻的潮声啊, 是她睡熟的鼾声.
大海睡了
风儿不闹了,
浪儿不笑了, 深夜里, 大海睡觉了. 她抱着明月, 她背着星星, 那轻轻的潮声啊, 是她睡熟的鼾声.
大海醒了
风儿又闹了, 浪儿又笑了,
清晨,
大年级语文上册
风儿
不闹了 睡觉了
浪儿
不笑了 深夜里
星星
轻轻的 抱着 背着
shēn yè lǐ
dà hǎi
shuì jiào
bào
zhe
bēi
zhe
mí ng yuè
làng er
cháo shēng
hān shēng
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
一年级语文上册 大海睡了 5课件 苏教版
tā bào yuè
她 抱月
她背着星星， 那轻轻的潮声啊，
bēi
背
是她睡熟的鼾声。
li tā
里她
bào yuè bēi
抱月背
大海睡了
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
白天的大海 夜晚的大海
白天的大海 夜晚的大海
大海睡了
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深深夜夜里里， 大海睡觉了。
bú nào le
不 闹了
bú xiào le
不 笑了
shēn yè li
深 夜里
shēn yè li
nào
xiào
（ 风儿 ） （ 浪儿 ）ຫໍສະໝຸດ 海睡了tā bào zhe
她抱着明月， 她 抱着
她背着星星，
bēi zhe
背着
那轻轻的潮声啊， 那nà
是她睡熟的鼾声。
shēn yè li
dà hǎi shuì jiào
bào zhe yuè
bēi zhe
míng
làng er shēng
cháo shēng hān
大海睡了
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
li
深夜里，
里
大海睡觉了。 她抱着明月，
(苏教版)一年级语文上册《大海睡了》教学设计
1.作业量适中，保证学生在规定时间内完成，不增加学生负担。
2.作业内容与课文紧密相关，注重知识巩固和拓展。
3.鼓励学生发挥个性，创新作业形式，提高学习兴趣。
4.家长协助监督，关注学生的学习进度，培养良好的学习习惯。
5.教师认真批改作业，及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述大海的美丽，激发学生的好奇心和兴趣：“同学们，你们见过大海吗？大海是神秘的，是美丽的，今天我们要学习一篇关于大海的课文——《大海睡了》。”
2.利用多媒体展示大海的图片和视频，让学生直观地感受大海的壮丽，引导学生关注大海的美景，为新课的学习做好铺垫。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、词语接龙、看图说话等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，培养学生的观察力和想象力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使学生认识到大海是地球上宝贵的资源，要学会珍惜和保护。
1.教师设计课堂练习题，如填空、连线、改写句子等，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的语言运用能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，鼓励学生积极思考，提高课堂参与度。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文朗读、大海美景等方面的知识点，强化记忆。
2.过程与方法方面：培养学生自主、合作、探究的学习方式是本节课的难点。一年级学生自主学习能力有限，需要教师巧妙设计教学活动，引导学生积极参与，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
大海睡了练习题
9、大d à 海h ǎi 睡shu ì 了l e【目m ù标bi āo 定d ìng 位w èi 导d ǎo 航h áng 行x íng 】学会xu éhu ì本b ěn 课k è5个g è生字sh ēngz ì，能n éng 背诵b èis òng 课文k èw én ，体会t ǐhu ì诗句sh īj ù所su ǒ描绘mi áohu ì的de 大海d àh ǎi 夜景y èj ǐng ，培养p éiy ǎng 学生xu ésh ēng 热爱r èài 大自然d àz ìr án 的de 感情g ǎnq íng 。
【自z ì 主zh ǔ研y án 学xu é我w ǒ能n éng 行x íng 】1、读d ú一y ī读d ú，对du ì的de 画hu à。
su ìn ào n ǐ睡．觉 shu ì 热闹． l ào 夜里． l ǐ 【基j ī础ch ǔ闯chu ǎng 关gu ān 看k àn 我w ǒ行h áng 】 1、读d ú拼p īn 音y īn ,写xi ě词c í语y ǔ。
n ǎ l ǐ m íng yu è b ào zheb ēi zhe t ā men 2、请q ǐng 你n ǐ连li án 一y ì连li án 。
弯弯的 闪闪的 蓝蓝的 雪白的【合h é作zu ò探t àn 究ji ū大d à家ji ā行x íng 】 读d ú儿ér 歌g ē，完w án 成ch éng 练li àn 习x í。
一年级语文大海睡了练习题
一年级语文大海睡了练习题【目mù标biāo 定dìng 位wèi 导dǎo 航háng 行xíng 】学会xuéhuì本běn 课kè5个gè生字shēngzì,能néng 背诵bèisòng 课文kèwén ,体会tǐhuì诗句shījù所suǒ描绘miáohuì的de 大海dàhǎi 夜景yèjǐng ,培养péiyǎng 学生xuéshēng 热爱r èài 大自然dàzìrán 的de 感情gǎnqíng 。
【自z ì 主zhǔ研yán 学xué我wǒ能néng 行xíng 】1、读dú一y ī读dú,对duì的de 画huàsuìn ào n ǐ睡．觉 shu ì 热闹． l ào 夜里． l ǐ 【基j ī础chǔ闯chuǎng 关guān 看kàn 我wǒ行háng 】 1、读dú拼pīn 音yīn ,写xiě词c í语yǔ。
n ǎ l ǐ m íng yu è b ào zheb ēi zhe t ā men 2、请qǐng 你nǐ连lián 一yì连lián 。
弯弯的 闪闪的 蓝蓝的 雪白的【合hé作zuò探tàn 究jiū大dà家jiā行xíng 】 读dú儿ér 歌gē,完wán 成chéng 练liàn 习xí。
一年级上册语文教案大海睡了1苏教版
一年级上册语文教案大海睡了1苏教版教材简析«大海睡了»是义务教育课程规范实验教科书语文〔苏教版〕一年级上册第9课。
本课触及的主题联络先生生活积聚，借助现代信息技术，在教员的组织引导下，使先生们在对大海有理性看法的基础上，感受诗歌的言语、情境。
本课是一年级的语文课并触及到一些自然知识。
一年级先生能借助汉语拼音识字、读课文、能用复杂的言语描画画面内容，能依据画面内容展开想像，还可以依据一定的目的搜集相关的资料、图片。
教学目的1．能正确、流利、有感情地朗诵课文及背诵课文。
2．能应用汉语拼音读准字音，联络上下文了解词语的意思。
3．在教员的指点下观察范字，按笔顺正确书写生字，培育良好的学习习气。
4．经过朗诵课文感受言语美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培育热爱大自然的思想感情。
5．尝试围绕一定的主题搜集信息，并对相关信息停止表述。
设计思绪1．本次教学活动经过创设一定的情境，采用〝悟读组合式〞的方法组织教学。
在教学活动中，经过教员的组织、引导、协助，使先生们在自主学习的基础上协作、交流，完本钱课学习的目的。
2．现代心思学研讨说明：任何学习都是学习者自主构建知识的进程。
故本课教学活动采用自主、协作、探求的学习方式。
在教员的引导下，先生独立地提出效果、剖析效果、处置效果，在注重实际的进程中探求新知，培育创新才干，在小组讨论中学会与人协作。
教学辅佐手腕1．应用现代教育技术直观展现海的不同形状，观察体验大海的美，增强理性看法，提高先生的学习兴味。
2．充沛发扬电脑课件在构字方面的优势，规范先生的书写，体验汉字的美。
教学流程一、课前预备。
1．教员预备。
搜集有关大海的录像资料，设计识字的相关课件。
教员创设一定的情境，设计引导性的效果。
2．先生预备。
搜集有关大海的图片及资料。
预习课文，自己尝试学习生字。
二、课堂教学进程。
1．创设情境，导入新课。
教员启示性说话。
教员经过出示大海夜景的画面，创设情境，激起情味，让先生初步感受大海的美。
一年级上语文教学实录大海睡了苏教版
一年级上语文教学实录大海睡了苏教版1、猜谜：师：明天，教员给大家带来了一个谜语：胸怀真严惩，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
你们猜是什么？2，板帖：大海，认读"海"，遮去三点水，是什么字？〔每〕大海的每一个角落都有水。
3，简介大海。
师：你们见过大海吗？请见过的小冤家向大家引见引见。
2师：在小冤家的眼里，湛蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么奥秘，那么幽默。
明天，我们一同去海边游览。
4，〔大海白昼图〕让我们一同向大海问好。
师生：Hi，大海，你好！Good morning,大海！5，师生共同看课件画面。
师：离开美丽的大海边，你看到了什么呢？〔3〕师：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，相互"闹"着玩呢！那庞大的声响是浪花在愉快地"笑"呢！6，小结，过渡：师：哦，小冤家都看到了，白昼，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
夜晚，月亮升上了天空，星星显露了笑脸，大海睡了。
板贴：睡了7，指名读课题：大海睡了8，〔夜晚大海图〕师：大海睡着了，是什么样儿呢？谁来说说？生：大海睡了，星星和月亮挂在天空中，星星还在一闪一闪地眨着眼睛呢！生：我听到了悄然的海浪声。
小冤家们说得真好。
大海想送给你们一些难听的词语。
想要吗！安静地看：深夜、明月、抱着、悄然的、潮声、睡熟、鼾声。
大声地读：〔开战车读〕二、自读课文，初步感知1，先生自读课文2，指名读，随机正音：风儿浪儿那悄然的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
三、美读课文，进入意境师：读了这首小诗，深夜里，大海给你的觉得是怎样的呢？2师：你能读出这种觉得吗？〔点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。
〕1，指点朗诵第一句〔1〕先生自在练读〔2〕指名读，先生评价。
师：觉得她读得怎样样呢？谁来评一评！2师：那你来读一读师：你读得真好，大海睡得真香啊！〔3〕齐读〔点击课件：出示她抱着明月，她背着星星〕2，指点朗诵第二句师：请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子，想想为什么说"大海抱着明月，背着星星呢？"可和小组同伴交流。
苏教版小学语文第一册《大海睡了》教学设计
苏教版小学语文第一册《大海睡了》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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