初中化学 化学式计算的创新解法学法指导.doc
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法初中化学创新题是一种拓展性较强的题型，需要学生在掌握基础知识的基础上，综合运用化学知识，进行创新思维和创新能力的挑战。
下面介绍一些探究初中化学创新题解题技巧与方法的建议。
一、熟悉基础知识对于初中化学科目而言，学生需要在基础知识上掌握牢固，这包括了化学元素和化合物的基础概念和性质、化学反应的基本原理与方法、化学实验技能等方面。
此外，学生还需要熟悉常用的化学计算方法和常见化学实验操作步骤。
二、注意分析题目在解答初中化学创新题时，需要认真分析题目，理清题目的意思、要求和背景。
同时，还要注意题目给出的信息，并结合自己掌握的相关知识进行分析和思考，寻找既符合要求又巧妙的答案。
在分析的过程中，需要注意材料内容的多样性，并注意关键词和重点内容。
三、巧妙运用思维方法在解答初中化学创新题时，需要注意巧妙运用思维方法。
这包括：1、概念比较法：可以通过对比不同实验条件下的实验结果，找出影响实验结果的主要因素。
2、归纳法：可以通过多次实验结果归纳总结出规律，从而提高问题解决的效率。
3、反证法：当问题无法从正向解决时，可以采用反证法，从反面得出结论，然后进行正向演绎。
4、创新思维方法：可以采用“拓展思路、假设推理、变体思考、逆向推理、综合利用”等方法，进行新颖而有创造性的思考。
四、多维度思维初中化学创新题解题还需要具备多维度思维能力，包括：1、空间思维：需要注意各种实验条件下气体、溶液和固体的空间排列变化，以及分子和离子在空间中的位置和运动方式。
2、时间思维：需要注意化学反应反应速度的快慢、化学反应的过程和化学实验的操作时间等。
3、量思维：需要注意浓度、质量、重量等量的计算和相关问题的探究。
4、多样化思维：需要注意不同实验条件的多样性，包括不同的物质种类、实验环境、实验仪器等。
五、重视实验操作技能在实验操作中需要特别注意实验安全，遵循化学实验的基本操作规范，并在实验过程中注意量化、测量、标准化等相关工作，为化学创新题解题提供实验数据和实验依据。
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法化学作为自然科学的一门重要学科，在初中阶段就已经开始接触并学习了。
而在学习化学的过程中，很多同学常常会遇到一些难以理解和解决的问题，例如创新题的解答。
创新题是化学学习中常见的题型之一，要求学生根据自己所学的知识进行创新性的思考和解答，考察学生对化学知识的理解和应用能力。
那么，如何才能更好地解答化学创新题呢？下面我们将探究一些初中化学创新题解题技巧与方法。
一、充分理解题目要求在解答化学创新题时，首先要充分理解题目要求。
有些创新题可能会涉及到多个知识点，要求学生综合运用所学的化学知识进行解答，因此对题目的理解至关重要。
在读题的过程中，要仔细分析题目的要求，并确定解题的思路和方法。
有些创新题可能会给出一些提示或者条件，需要学生根据这些信息去推理和解答，因此对题目的理解是解题的第一步。
二、巧妙运用化学知识在解答化学创新题时，要善于运用所学的化学知识。
化学是一门系统性强的学科，各个知识点之间存在着内在的联系和相互作用。
在解答创新题时，要善于应用化学知识进行逻辑推理和综合分析，找出问题的关键点和解题的关键步骤。
在考虑物质的转化和性质变化时，可以根据化学反应的类型和原理进行分析和推理，找出问题的解答方法。
要善于联系日常生活和实际应用，将化学知识与实际情况结合起来，加深学生对化学知识的理解和应用。
可以通过生活中的例子来解答创新题，让学生能够将所学的化学知识运用到实际问题中，并找出问题的解决方法。
三、注重实验方法和技巧在解答化学创新题时，有些题目可能会要求学生进行实验或者设计实验方案。
要注重实验方法和技巧的培养。
学生在进行实验时，要注意实验操作的安全性和准确性，选择适当的实验方法和技巧进行操作，确保实验的结果准确可靠。
要掌握一些常见的实验技巧和方法，例如制备溶液、观察实验现象、记录实验数据等，这些技巧和方法对解答创新题具有重要的意义。
四、培养逻辑思维和创新意识在解答化学创新题时，学生要培养良好的逻辑思维和创新意识。
化学式计算的解题技巧新
化学式计算的解题技巧新化学式计算的解题技巧关于化学式的计算是初中同学学习化学后接触的第⼀类重要计算，也是初中化学计算三种基本类型（关于化学式的计算、关于溶液的计算、关于化学⽅程式的计算）之⼀。
教材上列出的关于化学式计算的基本类型有三种：类型⼀、根据化学式求式量；类型⼆、根据化学式求化合物中各元素的质量⽐；类型三、根据化学式求某元素的质量分数对于这三类基本题型，同学们只要正确理解元素符号和化学式的含义，规范书写解题步骤，掌握起来并不困难。
⽽对于教材中未列举的题型和⼀些计算型的选择题则常彩下列特殊⽅法来化难为易、化繁为简。
⼀、逆向思维化为基本题型例1 在氮的⼀种氧化物中氮元素与氧元素的质量⽐为7∶20，则该氧化物的化学式可能是（）（A.）N2O （B）N2O3 （C）NO2 （D）N2O5 分析：若逆向思维，则已知化学式，求各元素质量⽐，即类型⼆。
可设该氧化物的化学式为NxOy。
14x∶16y=7∶20，解得，x∶y=2∶5。
解：选（D）。
例2. 实验室分析某氮的氧化物，已知其中氮元素的质量分数为36.83%，则正确表⽰这种氮的氧化物的化学式是（）（A）NO2 （B）NO （C）N2O5 （D）N2O3分析：若逆向思维，则化为类型三，即已知化学式，求某元素质量分数。
因此可设化学式为NxOy。
⼆、稍加增补靠拢基本题型例3.⽤杂质的质量分数为30%的⾚铁矿（主要成份为Fe2O3，杂质不含铁）炼铁，若⽇产120t铁（假设为纯净的铁），理论上每天⾄少消耗⾚铁矿多少吨？分析：求Fe2O3中铁元素质量分数是基本题型。
在此基础上只需要再理解两点（1）Fe2O3的质量和铁元素质量分数相乘即得铁元素质量。
（2）本题中所给的⾚铁矿不纯，必须先打折扣，才成为纯Fe2O3质量。
解：设每天消耗⾚铁矿的质量为x。
解之 x=244.9t三、巧作引申理清⽐例关系例4 当氨肥硝酸铵[NH4NO3]和尿素[CO(NH2)2]所含氮元素质量相同时，它们的质量⽐是（）（A）1∶1 （B）8∶3 （C）4∶3（D）2∶3分析：若所含氮元素质量相同，则所含氮原⼦个数相同。
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法初中化学作为学科的一部分，对于学生来说可能会是一个难点。
尤其是在解题方面，一些创新性的题目更是容易让学生感到挫败。
探究初中化学创新题的解题技巧与方法，对于提升学生的学习效果和兴趣是非常重要的。
要想在解题中取得好的成绩，学生们应该在课堂上专心听讲，理解并掌握老师所教的知识。
只有对基础知识有扎实的掌握，才能更好地处理创新题。
学生们应该在课后认真复习，弄清自己不懂的知识点，及时向老师请教，以保证自己对知识点的掌握程度。
学生们在解题时要善于思考。
面对创新性题目，要学会通过资料的分析和推理进行解题，不要拘泥于死记硬背。
在学习化学时，可以通过案例分析、实验观察等方式来引导学生自主学习、发现问题、提出问题，引导学生探究、提高思维能力。
学生们学会在解题过程中利用归纳法和演绎法。
当学生掌握了一定的知识后，可以尝试对所学知识进行总结和归纳，以便于理解和记忆。
在解题时也可以通过演绎法，从已知条件出发，逐步推导出结论，强化自己的逻辑推理能力。
在解题过程中，考虑到化学是一门实验性很强的科目，所以学生们可以试着通过实验来解决问题。
通过反复实验，观察和分析实验结果，可以培养学生的实际动手能力和科学研究精神。
学生们在面对创新性题目时，可以尝试不同的解题方法和策略。
或者通过查阅资料，与同学进行讨论，听取不同的观点和意见，为自己理解和解决问题提供新的思路。
这样的思考碰撞可以引发不同的灵感和想法，帮助学生更加深刻地理解和掌握知识。
初中化学创新题的解题技巧和方法并不是一成不变的，需要学生们不断探索和尝试。
通过以上的一些方法和技巧，相信可以帮助学生更好地应对和解决创新性题目，提高学习的效率和兴趣。
希望学生们在解题过程中能够不断学习、积累，并创新自己的解题思路。
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法一、掌握基础知识解决任何一个科学问题都要建立在扎实的基础知识之上。
对于化学创新题来说，首先要熟练掌握化学基本概念和基本原理，明确重要概念的定义和性质。
只有基础知识掌握牢固，才能在解题时游刃有余，做到心中有数。
要善于应用科学知识进行分析和解释。
当遇到未知概念或新颖的问题时，要善于从已有的知识中寻找关联点，用已有的知识分析解释，找到解题的方法和思路。
二、培养逻辑思维解决化学创新题需要良好的逻辑思维能力。
由于化学创新题往往涉及到多种概念的交叉和运用，学生要善于归纳、推理和论证，抓住问题的要点和关键，分清主次，排除杂念，从而较好地完成题目要求。
要多进行逻辑推理、实验设计和问题解决等方面的训练，提高自己的逻辑思维和解决问题的能力。
三、掌握解题方法解决化学创新题需要掌握一定的解题方法。
一般来说，解决化学创新题需要遵循以下的解题步骤：1.审题，整理题意，梳理思路；2.分析题目，找准解题的重点和难点；3.提炼关键信息，建立问题的模型和图像；4.根据已有的知识和解题要求，寻找解题的方法和路径；5.运用所学的知识原理和解题方法，找出问题的解决方案；6.检查答案，核对计算过程，避免由于运算错误导致答案的不准确。
通过掌握这些解题方法，可以提高解题的效率和准确度。
四、灵活运用知识解决化学创新题需要学生对所学的知识进行灵活运用。
有时题目并不是刻意陷阱，只是需要学生深刻理解所学的知识，将其熟练运用到实际解决问题的过程中。
学生要对所学的知识进行理解和反复实践，提高自己的运用能力。
在解题的过程中要善于进行知识的迁移和综合，利用所学的知识，相互补充和应用，找到解决问题的有效方法。
五、多练习，多实践解决化学创新题需要学生多练习，多实践。
只有通过了解题实践，学生才能更加深刻地理解知识，掌握解题技巧和方法。
学生可以通过做大量的试题，尝试尽可能多的解题方法，从中总结经验，提高解题的技巧和方法。
还可以通过实际的实验操作，将理论知识与实际操作相结合，更好地理解问题，找到解决问题的路径。
初中化学巧妙计算方法
初中化学巧妙计算方法初中化学是学生们在学习化学基础知识的阶段，其中有很多巧妙的计算方法可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
下面将介绍几个常见的巧妙计算方法。
1.四则运算法则在化学计算中，四则运算是最基本也是最常用的计算方法。
学生们需要灵活运用加减乘除的法则来计算化学式的计量问题。
例如，当我们需要计算化合物的分子量时，可以将每个原子的摩尔质量乘以对应的原子数，然后将所有的原子量相加。
同样，当计算化学反应的反应物和生成物的量之间的关系时，也可以使用类似的方法。
2.乘法接近法则在一些情况下，可以使用乘法接近法则对复杂的计算进行简化。
这个方法的核心思想是通过改变计量关系中的一个数值，使得计算更容易进行。
例如，当需要计算摩尔质量时，可以根据元素的相对原子质量进行近似计算。
例如，氯的摩尔质量约为35.5 g/mol，可以近似为36 g/mol。
这样一来，当计算含有氯的化合物的摩尔质量时，可以使用这个近似值来进行计算，大大简化了计算过程。
3.比例关系法则化学中的许多关系都遵循比例关系，学生可以利用这个特点来进行巧妙的计算。
例如，当计算物质的摩尔数时，可以利用化学反应的平衡方程式中的物质的系数之间的比例关系。
通过这个比例关系，我们可以通过已知物质的摩尔数来推算其他未知物质的摩尔数。
同样，在计算物质的质量时，也可以利用这个比例关系来进行计算。
4.比例推算法则在一些化学计算中，可以通过比例推算法则来处理问题。
这个方法的关键是通过已知条件中的比例关系来推算未知条件。
例如，当需要计算物质的摩尔质量时，可以通过实验数据求出物质的质量和已知物质的摩尔数之间的比例关系，然后再根据已知物质的摩尔质量来推算未知物质的摩尔质量。
以上介绍的是初中化学中的一些巧妙计算方法，通过灵活运用这些方法，学生们可以更好地理解和掌握化学知识。
化学计算是化学学习中的重要部分，通过不断的练习和实践，相信学生们可以成为化学计算的高手。
初三化学专题：初中化学计算题解题方法
初三化学专题：初中化学计算题解题方法化学计算题是初中化学学习中的重要组成部分，它不仅能够考查同学们对化学知识的理解和掌握程度，还能培养大家的逻辑思维和分析问题的能力。
在初三化学中，计算题的类型多种多样，解题方法也各有不同。
下面我们就来详细探讨一下初中化学计算题的解题方法。
一、有关化学式的计算化学式是表示物质组成的式子，通过化学式可以进行多种计算。
1、计算相对分子质量相对分子质量等于化学式中各原子相对原子质量的总和。
例如，计算二氧化碳（CO₂）的相对分子质量，碳（C）的相对原子质量约为12，氧（O）的相对原子质量约为 16，所以二氧化碳的相对分子质量为：12 ＋ 16×2 ＝ 44。
2、计算元素的质量比元素的质量比等于各元素原子的相对原子质量乘以原子个数之比。
以水（H₂O）为例，氢（H）和氧（O）的质量比为：（1×2）∶16 ＝1∶8。
3、计算元素的质量分数某元素的质量分数＝（该元素的相对原子质量×原子个数÷相对分子质量）×100%。
例如，在氧化铁（Fe₂O₃）中，铁元素的质量分数为：（56×2÷160）×100% ＝ 70%。
二、有关化学方程式的计算化学方程式是用化学式表示化学反应的式子，根据化学方程式进行计算是化学计算中的重点。
1、解题步骤（1）设未知数：设所求物质的质量为 x（一般带单位）。
（2）写出化学方程式：要配平。
（3）写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量。
（4）列出比例式：根据化学方程式中各物质的质量比等于相对分子质量乘以化学计量数之比，列出比例式。
（5）求解：计算出未知数的值。
（6）简明地写出答案。
2、注意事项（1）化学方程式必须书写正确。
（2）代入化学方程式计算的量必须是纯净物的质量，如果是混合物的质量，要先换算成纯净物的质量。
（3）计算过程中单位要统一。
例如，实验室用 10g 高锰酸钾加热制取氧气，可制得氧气的质量是多少？解：设生成氧气的质量为 x2KMnO₄加热 K₂MnO₄＋ MnO₂＋ O₂↑316 3210g x316 ／ 10g ＝ 32 ／ xx ＝ 101g答：可制得氧气 101g。
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法初中化学创新题是指能够引导学生思考创新性问题，需要学生掌握一定的解题技巧与方法。
以下是关于初中化学创新题解题技巧与方法的探究。
一、善于发现问题创新题并不是都是结合教材的，更多的是从实际生活当中发现问题，因此，学生必须学会发现问题。
在日常生活中，学生应该特别注意周边环境、事物的性质特点等，能够及时记录问题。
二、关注新闻事件常常接触新闻，关注国际、国内科技新闻和时事热点是否和化学相关。
在新闻中发现研究结果和科技发展趋势，可以作为化学题目的思路启示。
三、结合实例运用在解答化学创新题时，可以举一反三，给出相关的实例进行证明，提高学生对化学知识的熟练掌握。
四、掌握化学知识点只有在强化对化学基础知识的理解和掌握的基础上，才能有效地解答化学创新题目。
化学基础知识点的掌握是非常重要的，同时也是解答化学创新题必不可少的基础。
五、合作探究方法合作学习方法在探究化学创新题目中也十分适用，通过小组合作探究和讨论，可以相互启发，寻找创新思路，进一步提升学生的解题能力和思维水平。
六、勇于思考在解答化学创新题时，需要学生具有开放思维和勇于挑战的态度，尝试使用不同的思路来进行创新性的解题或给出结论。
勇于思考、尝试的习惯可以帮助学生突破常规。
七、对知识进行整合解答化学创新题需要学生将知识点进行整体性的理解和把握，能够将不同的知识点进行合理的组合，融会贯通。
整合知识点可以有助于学生更好地理解每个知识点的内涵，促进思维的跨领域连接。
八、及时总结在解答化学创新题后，及时进行总结和归纳，查漏补缺，加深对知识点的理解和记忆，从而更好地提高解题能力。
综上所述，初中化学创新题解题技巧与方法包括发现问题、关注新闻事件、结合实例运用、掌握化学知识点、合作探究方法、勇于思考、对知识进行整合以及及时总结。
这些技巧和方法都有助于学生掌握创新性的化学问题并提升解题的能力。
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法【摘要】初中化学创新题在学习中起着重要的作用，通过研究解题方法能够提升学生的化学水平。
在解题过程中，首先要认真阅读题目并理解要求，掌握基础知识和解题技巧是解题的基础，灵活运用知识进行解题可以更好地应对复杂问题。
多维思维分析问题，培养学生的综合能力。
通过实践操作，能够提高解题能力。
总结初中化学创新题解题技巧，重视方法的重要性，持之以恒，不断提高解题水平是关键。
通过这些方法，学生可以更好地应对化学创新题，提高解题的准确性和效率，从而更好地理解和掌握化学知识。
【关键词】初中化学，创新题，解题技巧，方法，引言，正文，结论，重要性，理解题目，基础知识，灵活运用，多维思维，实践操作，提高能力，总结，持之以恒，水平。
1. 引言1.1 初中化学创新题的重要性初中化学创新题在学生学习过程中扮演着重要的角色，它不仅是对学生学习成果的检验，更是促进学生综合运用知识解决问题的平台。
初中化学创新题的设计往往能够涉及到现实生活中的实际问题，通过这些创新性的题目，学生被激发了思维，提高了解决问题的能力。
初中化学创新题的设置也能够培养学生的观察、分析和实验能力，使学生从passively learning 变为actively thinking，真正实现了知识的运用和拓展。
初中化学创新题还能激发学生对化学学科的兴趣和热爱。
在解答创新题的过程中，学生需要不断思考、探索，这种挑战性和多样性能够让学生在解题的过程中感受到学科的魅力，从而激发对化学的兴趣，提高对化学学科的认识和理解。
初中化学创新题不仅是学习过程中的一种考验，更是学生综合素质和能力的展示，对于培养学生的创新思维和实践能力有着积极的促进作用。
通过认真对待并解决初中化学创新题，学生能够在学业上迈出更加稳健的一步，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
1.2 研究初中化学创新题解题的意义研究初中化学创新题解题的意义在于帮助学生深入理解化学知识，培养学生解决问题的能力和思维方式。
如何引导初三学生学会使用化学式进行计算
如何引导初三学生学会使用化学式进行计算化学式计算是化学学习中重要的基础内容之一，它在初中化学教学中起到了重要的引导作用。
初三学生作为化学学习的关键阶段，如何引导他们学会使用化学式进行计算是一个重要的问题。
本文将从引导的目标、方法和策略三个方面分析如何引导初三学生学会使用化学式进行计算。
引导的目标：学会使用化学式进行计算需要掌握基本原则和具体计算方法。
初三学生在学习化学的过程中，需要逐步掌握化学式的表示方法、元素价态的确定、质量守恒、摩尔计算等基本概念和计算方法。
因此，引导初三学生学会使用化学式进行计算的目标是培养他们的计算能力和分析问题的能力，使其能够灵活运用所学知识解决实际问题。
引导的方法：引导初三学生学会使用化学式进行计算，首先要注重基础知识的讲解和概念的引导。
教师可以通过示范和演示的方式，向学生介绍化学式的表示方法、元素价态的确定和计算规则等内容，使学生对这些基本知识有一个初步的了解和认识。
其次，要注重实践操作和问题解决的训练。
教师可以设计一些具体的实验和计算题目，让学生亲自动手操作和解答，通过实践来加深对知识的理解和掌握。
此外，还可以利用多媒体教学手段和互联网资源，为学生提供更多的学习材料和参考资料，帮助他们更好地理解和应用化学式进行计算。
引导的策略：为了更有效地引导初三学生学会使用化学式进行计算，教师应该采取一些策略来帮助学生克服学习中的困难和障碍。
首先，教师要注重激发学生的学习兴趣和主动性。
可以通过讲述化学知识的应用场景、解释其在实际生活中的意义和作用等方式，激发学生的兴趣和好奇心，增加学习的主动性。
其次，教师要注重巩固和复习。
化学知识需要反复巩固和练习，教师可以设计一些复习和总结的活动，帮助学生巩固所学知识。
最后，教师要注重引导学生思考和解决问题的能力。
化学式计算是一个涉及多个环节和步骤的过程，教师可以通过提问、讨论和案例分析等方式，引导学生思考和解决问题的能力，培养他们的分析和解决实际问题的能力。
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法初中化学创新题是指那些需要学生在原有知识基础上进行思考和探究的题目。
这类题目要求学生具备一定的创新能力，能够灵活运用所学的化学知识，进行综合分析和解决问题。
下面介绍一些解题技巧和方法。
要深入理解题目。
在解答初中化学创新题时，首先要仔细阅读题目，理解题目要求和相关条件。
理解题目的意思对于解题起到关键作用，因为只有理解了题目的要求，才能选取合适的方法和策略进行解答。
要灵活运用所学知识进行分析。
初中化学的知识体系较为简单，但是在解答创新题时，需要将所学的知识有机地结合起来进行分析和推理。
可以通过对题目的分析和思考，运用所学的概念、原理和实验手段进行综合分析和解答。
要善于总结和归纳规律。
化学是一门规律性很强的科学，许多现象和问题都可以通过总结和归纳规律来解答。
在解答创新题时，可以尝试从已知条件中寻找规律，通过分析和归纳，找出解决问题的方法和途径。
第四，要有实践和实验意识。
化学是一门实验科学，实践和实验能够帮助学生更好地理解和掌握化学知识，培养学生的观察力和动手能力。
在解答创新题时，可以尝试设计和进行小实验，通过实际操作和观察来验证和推理，进一步解决问题。
第五，要注重思维的灵活性。
解答创新题需要学生进行一定的思维跳跃和创造性思考，需要灵活运用所学的知识和方法。
在解答过程中，可以尝试多角度、多思路地思考问题，不断迭代思维，寻找解决问题的最佳路径。
要加强练习和实战。
解答创新题是一个锻炼能力的过程，需要不断的练习和实战才能提高解题的能力。
可以参加化学竞赛、做题比赛等活动，通过与他人的切磋和交流，不断提高解题的能力和水平。
解答初中化学创新题需要学生具备一定的创新能力和解决问题的能力。
通过深入理解题目、灵活运用所学知识、总结规律、实践实验、灵活思考和加强练习，可以提高解答创新题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法1. 引言1.1 初中化学创新题的重要性初中化学创新题是化学学习中的重要组成部分，它挑战学生的思维能力和动手能力，培养学生的实践能力和创新精神。
通过解决创新题，学生可以运用所学化学知识，探究实验现象背后的原理，培养动手操作的技能，提高解决问题的能力。
初中化学创新题的设计旨在激发学生对化学的兴趣，培养他们的独立思考能力和实践能力。
解决创新题需要学生在实验操作中发挥自己的创造力和想象力，不断尝试并总结经验，从而提高自己的化学素养和解决问题的能力。
通过解决创新题，学生可以深入理解化学知识，拓展学习的广度和深度，培养学生的实验技能和科学精神。
初中化学创新题不仅是对所学知识的检验，更是对学生实践能力和创新思维的锻炼，对学生成长和发展具有积极的促进作用。
1.2 探究初中化学创新题解题技巧与方法的意义探究初中化学创新题解题技巧与方法的意义在于帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高他们的解题能力和创新思维。
通过深入研究和实践，学生可以加深对化学知识的理解，提高解题效率，培养解决问题的能力。
探究初中化学创新题解题技巧与方法还可以帮助学生锻炼动手能力，培养实验操作的技巧和技巧。
在解题的过程中，学生需要灵活运用化学知识，结合实践经验解决问题，培养自己的判断能力和思考能力。
通过不断总结和分享解题技巧与方法，可以帮助更多学生加深对化学知识的理解，提高解题水平，促进学科的发展。
探究初中化学创新题解题技巧与方法的意义在于促进学生全面发展，提高他们的综合素质和解决问题的能力。
2. 正文2.1 充分理解题目要求充分理解题目要求是解决初中化学创新题的第一步。
在面对复杂的问题时，我们必须仔细阅读题目要求，确保对问题的理解准确无误。
我们应该注意题目中的关键词和条件，比如物质的性质、实验方法或现象的描述等。
要理解题目的背景和意图，了解问题所涉及的化学理论知识和实验技术。
要注意题目中可能存在的隐含信息或提示，这些都有助于我们更好地解题。
初中化学方程式计算方法与技巧
初中化学方程式计算方法与技巧
初中化学方程式是学习和用化学知识解决实际问题的基础，具有培养
化学实践能力、培养思维能力和提高思维能力等重要作用。
因此，学习方
程式计算方法和技巧，对初中化学学习非常重要。
首先，要了解初中化学方程式的常见形式，例如反应前后有物质及它
们的数量、原子式表示反应物质以及反应后物质的原子式表示;其次，要学
会化学方程式计算的基本方法，即对反应前后物质数量进行适当的计算，
进而确定原子式表示反应物质和反应后物质的数量;最后，要学会把反应物
质和反应后物质的原子式表示，如，NaCl表示钠氯化物，FeO表示氧化铁，等有机地排列在右边，这样就能写出标准的化学方程式及它们的相应计算
结果了。
此外，有一些技巧，可以帮助我们计算初中化学方程式，首先，阅读
理解题目信息，根据所给材料，列出方程式，尤其要注意反应物质和产物，及它们之间的反应关系，以及反应前后物质的数量；其次，可以采用拆分
方法，按照，先拆分元素，然后从反应前化合物拆分成元素，最后再将元
素组合成化合物，完成整个反应的拆分和组合；还有，可以用分母技巧，
当需要计算大数量时，可以根据反应的总的量把大数量的反应分成一些小
的部分，这样就能把计算量减少到很小的程度；最后，要及时检查计算结
果，检查化学方程式的右边的系数是否满足物质守恒定律，以保证计算的一致性。
以上就是学习及用方程式计算方法和技巧的重要要点，用上述方法，不仅能准确地应用方程式，而且可以有效地提高计算效率。
因此，有必要抓紧时间，用心理解和学习，不断完善方程式计算的能力。
新课标中学化学计算题求解的创新思维方法和技巧
新课标中学化学计算题求解的创新思维方法和技巧作者：田朝阳来源：《成才之路》 2013年第18期甘肃通渭●田朝阳摘要：教师要通过例析，将中学阶段常见的创新思维方法的培养简地提出来，以引领新课标中创新思维能力的培养。
关键词：新课标；创新思维方式；技巧新课标注重学生的研究性学习，要求学生通过研究性活动的思维训练，最终使学生达到“参与研究探究的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；形成学生自主发现和提出问题、收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力；形成实事求是的科学态度和严谨求实、不断追求的责任性”的终极目标。
这就要求教师在新课程的教学中要注重学生的创新思维能力培养。
而创新思维是指人类在探索未知领域的过程中，不受常规的现成的思路约束，寻求对问题的全新的独特的解决方法的思维过程。
然而，人类在从事思维活动时容易受一些因素的影响，出现一些偏差，阻碍了我们完成创新活动，这种创新思维障碍主要有两大类：一类是偏见思维，一类是定式思维。
正因如此，培养学生的创新思维显得十分重要。
综观新课程高考化学考查的热点内容，不难发现，创新思维方法和技巧的考查是重点，笔者通过实际教学尝试并体验，觉得通过化学计算题的解题专题训练培养学生的创新思维方法和技巧是一条有效的途径。
在中学化学计算题中，最具特色的题是一题多解题，从以下例题的分析中可以看出，由于解答不同计算题时的思维方式不同，即使同一类题型，其解法也不完全相同。
一、求同思维求同思维又称聚合思维或收敛思维，就是从同一来源材料出发，井井有条地探求正确的答案的思维过程和方法。
在解答化学计算题时，常见的“多题一解”即是此种思维方式的体现。
例1：有Cu 和CuO 的混合物100g，在H2 气流中充分加热后得残余物为96g，求混合物中有氧化铜多少克？例2：有KCl 和KI 的混合物2g，制成溶液后，通入适量氯气，充分反应后，将溶液蒸干，得残渣1.65g，求反应中用去氯气多少克？例3：有CO 和CO2 的混合气体16mL，在盛有30mL 氧气的密闭容器中燃烧，反应后总体积为34mL，求混合气体中CO 为多少毫升？分析以上三个例题，可看出反应前后都存在固体（或气体）质量（或体积）的差量，因而可采用同一种方法，即“差量法”求解。
初三化学：如何巧解化学式计算
初三化学：如何巧解化学式计算有关化学式的计算是我们第四单元遇到的难点之一，要想在解题过程中迅速准确，必须针对题目的特点选择最有效的解题方法，甚至是多种方法的综合运用，以达到减少运算量、增强运算准确率的效果。
下面为同学们介绍几种化学计算中常用到的解题方法和技巧，把它们运用到解题过程中可以达到事半功倍的效果。
例1：下列铁的氧化物中，含铁量由高到低排列正确的是( )(A)FeO Fe2O3 Fe3O4(B)Fe2O3 Fe3O4 FeO(C)Fe3O4 Fe2O3 FeO(D)FeO Fe3O4 Fe2O3解析：本题可以利用元素质量分数的公式(某元素的质量分数=化合物中某元素的相对原子质量原子个数/化合物的相对分子质量100%)分别求出三种物质中铁元素的质量分数，然后比较大小，但运算麻烦。
也可以将三种物质中铁元素的原子个数配成相等的关系，使公式中的分子相同，然后比较分母的大小判断。
先把化学式变形为：FeO FeO3/2 FeO4/3比较氧原子的个数：1 3/2 4/3铁原子的个数相同，氧原子的个数越少则铁元素的质量分数越大。
答案：(D)例2：已知碳酸钙和另一物质组成的混合物含碳量大于12%，则另一物质可能是( )(A)Na2CO3 (B)MgCO3(C)KHCO3 (D) K2CO3解析：本题可以利用平均值法，首先计算出纯净的碳酸钙中的含碳量等于12%，根据题意混合物中的含碳量应大于12%，则所含的另一物质含碳量必大于12%。
在选项中物质含碳量为Na2CO3小于12%，MgCO3大于12%，KHCO3等于12%，K2CO3小于12%。
答案：(B)例3：36g水通电分解可以产生氧气的质量为。
解析：本题可以采用元素守恒的思想。
水通电分解中产生氢气和氧气，氧气由氧元素组成，而这些氧元素全部来自水，那么氧气的质量等于水中氧元素的质量。
所以m(O2)=m(H2O)O%=36g(O/H2O)=36g(16/18)=32g。
中考化学专题复习：化学方程式计算的技巧和方法教案设计
化学方程式计算的技巧与方法：(1)差量法(差值法)化学反应都必须遵循质量守恒定律，此定律是根据化学方程式进行计算的依据。
但有的化学反应在遵循质量守恒定律的州时，会出现固体、液体、气体质量在化学反应前后有所改变的现象，根据该变化的差值与化学方程式中反应物、生成物的质量成正比，可求出化学反应中反应物或生成物的质量，这一方法叫差量法。
此法解题的关键是分析物质变化的原因及规律，建立差量与所求量之间的对应关系。
如：①2KClO3-^-2KCI+3O2l△2KMnO4^=K2MnO4+MnO2+O2反应后固体质量减小，其差值为生成氧气的质量A②H2+金属氧化物一金属+水，该变化中固体质量减少量为生成水中氧元素的质量(或金属氧化物中氧元素的质量)③C0+金属氧化物金属+C02,该变化中固体质量减少量为气体质量的增加量。
④C+金属氧化物金属+C02,反应后固体质量减小，其差值为生成的二氧化碳的质量。
⑤2H2+02=2H20,反应后气体质量减小，其减小值为生成水的质量。
⑥金属+酸一盐+H2,该变化中金属质量减小，溶液质量增加，其增加值等于参加反应的金属质量与生成氢气质量的差值。
⑦金属+盐一盐+金属，该变化中金属质量若增加，溶液的质量则减小，否则相反。
其差值等于参加反应的金属质量与生成的金属质量的差值。
△⑧难溶性碱一金属氧化物+水，该变化中固体质量减小，其差值为生成的水的质量例题：为了测定某些磁铁矿中四氧化三铁的质量，甲、乙两组同学根据磁铁矿与一氧化碳反应的原理，分别利用两种方法测定了磁铁矿中四氧化三铁的质量分数，己知磁铁矿与一氧化高温碳反应的化学方程式如下：Fe304+4C0=3Fe+4C02(1)甲组同学取该磁铁矿10g与足量的一氧化碳充分反应，并将产生的气体通入足量的氢氧化钠溶液中，溶液的质量增加了5.5g,请你根据甲组同学的实验数据，计算出磁铁矿样品中四氧化三铁的质量分数。
(2)乙组同学取该磁铁矿样品10g与足量的一氧化碳充分反应，测得反应后固体物质的质量为8g,请你根据乙组同学的实验数据，计算出磁铁矿样品中四氧化三铁的质量分数。
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法初中化学是学生学习的重要科目之一，它不仅涉及到基本的化学知识，还需要培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
在学习初中化学的过程中，学生们经常会接触到各种创新题，这些题目既考察了学生对知识的掌握程度，也考察了学生的创新能力和解题能力。
为了帮助学生更好地掌握初中化学创新题解题技巧与方法，以下将对这一问题进行探究与总结。
一、掌握基本知识是关键在解答化学创新题时，首先要掌握扎实的基础知识，包括常见元素的性质、化合物的结构和性质、化学反应的类型等。
只有对基础知识有了深入的了解，才能在解题过程中快速定位问题，并找到合适的解决方法。
学生在学习化学的过程中，要注重对基础知识的系统学习和巩固，包括课堂学习、课外阅读、实验操作等方面，全面提升自己的化学知识水平。
二、注重实践，培养动手能力化学是一门实验性强的学科，创新题往往也和实验操作有关。
学生要注重化学实验的实践能力培养，通过亲自动手操作，感受化学反应的过程，熟悉化学实验的常用操作方法，培养观察、记录和分析实验数据的能力。
只有在实践中不断积累经验，才能在解答化学创新题时得心应手，迅速找到解题思路。
三、培养逻辑思维，训练解题能力解答化学创新题需要运用一定的逻辑思维能力，对于一些复杂的问题，学生需要有条不紊地分析问题，总结规律，找出解题思路。
这就需要学生在平时的学习中，多进行一些思维训练，可以通过阅读一些科普书籍、参加一些化学知识竞赛等方式，提升自己的逻辑思维能力和解题能力，为解答复杂的创新题做好准备。
四、理论联系实际，灵活运用知识在解答化学创新题时，学生要学会将理论知识与实际问题相结合，善于联想和发散思维，用所学的知识解决具体的问题。
化学知识是用来解决实际问题的工具，因此学生要善于运用所学的知识，灵活解决各种化学问题，包括化学实验、日常生活中的化学现象等。
五、多练习，提高解题效率掌握了基本知识和解题方法之后，就需要通过大量的练习来巩固所学的知识，并提高解题的效率。
初中化学轻松突破化学式学法指导
初中化学轻松突破化学式化学式是重要的化学用语之一，是学习化学知识的重要工具。
化学式的掌握程度，直接影响着化学基础学力的形成和发展。
同学们应该从以下几个方面突破化学式，掌握化学用语。
一、尊重事实用元素符号表示物质组成的式子，叫做化学式。
化学式是表示物质组成的一种方法，只有当物质的组成固定时，才能写出物质的化学式，因此只有纯净物才有化学式，如二氧化碳的化学式可表示为CO2。
对于混合物，我们只能写出其主要成分的化学式。
同时，要认识到各种物质的化学式都是通过实验的方法测定其组成，然后得出来的，并非凭空臆造。
二、弄清含义化学式的含义可以从宏观和微观两个角度去认识，即化学式既有宏观意义，又有微观意义（详见《掌握化学式熟记化合价》一文）。
需要注意的是，当化学式前面有数字时，这时就只有微观意义。
三、掌握写法化学式的书写可从单质和化合物两类物质入手。
1. 单质的化学式的写法（1）稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的，它们的化学式直接用元素符号来表示，如氦气、氖气的化学式分别为He、Ne；铁、铜的化学式分别为Fe、Cu。
（2）固态非金属单质的结构非常复杂，它们的化学式通常也用元素符号来表示，如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P。
但碘单质是个例外，其化学式为I2。
（3）气态非金属单质（稀有气体除外）多是由双原子分子构成的，它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”组成，如氢气、氧气、氮气的化学式分别为H2、O2、N2。
2. 化合物的化学式的写法（1）根据名称直接书写。
有些物质在命名时常带有一些数字，这些物质的化学式写法只要注意“读前写后，数变角码”的原则就能完成，如四氧化三铁的化学式表示为Fe3O4。
（2）运用交叉法书写。
其书写的具体步骤可用口诀表示为：“一排二标三交叉，四约五验才放心”。
“一排”是指排顺序，把化合价为正价的元素或原子团排在前面，负价的排在后边；“二标”是指在元素符号或原子团的正上方标出化合价；“三交叉”是指把化合价的绝对值交叉标在元素符号或原子团的右下角；“四约”是角码数字一般要约简（但H2O2等除外）；“五验”是指写好化学式后，还应该根据“化合物里正负化合价的代数和为零”的原则来检验，如果为零，则所写化学式正确。
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初中化学 化学式计算的创新解法
姚志宏
化学式计算是初中化学计算中的一个重要组成部分。
有的计算如果按照常规的方法解题，往往过程繁琐，计算量较大，并且容易出现错误。
如能根据题目的需要，对化学式进行创新处理后进行计算，常常能化繁为简，巧妙解题。
一、变形
利用化学式进行相关比值计算时，保证化学式中各原子个数最简比不变的前提下，对化学式中的原子个数关系做适当的变形，创新化学式，从而迅速解题。
例1. 下列四种化合物中铁元素的质量分数最大的是（ ）。
A. FeO
B. 32O Fe
C. 43O Fe
D. FeS
解析：元素质量分数计算属比值范畴，保持原子个数比值不变，调整化学式中各原子个数关系，对计算结果没有影响。
可将化学式变为x FeO 型：
A. FeO
B. 23FeO
C. 3
4FeO D. 2FeO （S 的相对原子质量与2个O 的相对原子质量相等）
［方法技巧］
上述四个变形后的化学式中铁原子个数相等，氧原子个数越小，则铁元素的质量分数越大，故选择A 。
二、拆分
求混合物中某元素的质量分数，若采用假设列式的方法进行计算，计算量往往偏大。
如能寻找不同物质中元素质量比恒定的原子团的结构，将混合物拆分成元素质量比相等的原子团与余下比值不等的元素两大部分，然后利用关系式法对质量比恒定的原子团进行求解，往往能创造性地解题。
例2. 已知42322SO Na SO Na S Na 、、的混合物中硫元素的质量分数为32%，则混合物中氧元素的质量分数为__________。
解析：42322SO Na SO Na S Na 、、三种物质中，钠和硫元素的质量比均恒定，等于46：32，可将混合物拆分成S Na 2与O 两部分。
设Na 所占比例为x 。
S Na S Na →→22
78 46 32 x 32%
%46%323246==x x
则混合物中氧元素的质量分数%22%32%461=--=
三、替换
在进行混合物有关元素质量比计算时，在保持物质相对分子质量不变的前提下，以相对原子质量数值相等为标准，可用一种或几种元素的原子去代替另一种元素的原子，变换化学式，从而巧妙解题。
例3. 已知44MgSO NaHSO NaHS 、、的混合物中硫元素质量分数为32%，则混合物中氧元素质量分数为___________。
解析：44MgSO NaHSO NaHS 、、三种物质中都有
“NaH ”（相对原子质量和为24），计算时用R 替代NaH 和Mg （R 相对原子质量为24），可将混合物重整为RS 、4RSO ，应用拆分的方法可将混合物拆成RS 与O 两部分，
S R RS →→
24 32 x 32%
%24%323224==x x
则混合物中氧元素的质量分数%44%24%321=--=
四、重组
依照原子个数守恒，将化合物化学式进行重组，以氧化物形式表示，往往能将定量问题定性化，使复杂问题简便化。
例4. 下列物质分别与90 g 5%的盐酸恰好完全反应，所得溶液中溶质的质量分数最小的是（ ）
A. Mg
B. MgO
C. 3MgCO
D. 2)(OH Mg
解析：3MgCO 可重组为2CO MgO ⋅，结合反应方程式观察重组的化学式可以发现，3MgCO 与盐酸反应对溶液贡献的只有MgO 部分。
2)(OH Mg 可重组为O H MgO 2⋅，从重组的化学式可以看出2)(OH Mg 与盐酸反应对反应后溶液有贡献的有MgO 和O H 2两部分。
综合比较A ～D 可知对溶液质量的贡献A 最少，B 、C 相同，而D 最多，由于每个反应生成的2MgCl 质量一样（根据元素质量守恒可知），故所得溶液中溶质质量分数最小的是D 。