初中音乐欣赏能力提升
浅谈初中学生在音乐课堂中能力的培养
浅谈初中学生在音乐课堂中能力的培养一、音乐表演能力的培养音乐表演是音乐学习的重要组成部分，它能够让学生在演唱或演奏中发挥个人的音乐才华，培养学生的音乐表达能力和舞台表现能力。
在音乐课堂中，老师可以通过以下几种方式来培养学生的音乐表演能力：（一）开展合唱活动合唱是一种集体的音乐表演形式，通过合唱活动，可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的音乐感染力和表现力。
老师可以选择一些简单易学的合唱曲目，组织学生进行合唱排练，让学生在演唱中感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
（二）举办音乐会或演出在学期末或重大节日，可以组织学生进行音乐会或演出活动，让学生有机会在大舞台上展现自己的表演才华。
通过音乐会或演出，学生可以增强舞台表现能力，培养自信心，激发学生对音乐的创造力和表现欲望。
（三）鼓励学生参加比赛学校可以组织一些音乐比赛，如歌唱比赛、器乐比赛等，鼓励学生积极参与。
比赛是一个很好的舞台，可以锻炼学生的比赛压力和竞技意识，激发学生对音乐表演的热情和追求。
音乐鉴赏是指通过对音乐作品的欣赏和分析，了解音乐的艺术内涵和审美特点。
在音乐课堂中，老师可以通过以下几种方式来培养学生的音乐鉴赏能力：（一）听音乐教育教师可以精心挑选一些优秀的音乐作品，带领学生进行音乐鉴赏。
通过听音乐教育，学生可以了解不同音乐风格和流派的特点，拓宽音乐视野，培养对优秀音乐作品的欣赏能力。
组织学生到音乐厅或剧院观看音乐会或音乐剧，让学生近距离接触音乐艺术，感受音乐的魅力。
通过参观活动，学生可以培养对舞台音乐表演的欣赏能力和审美能力，提高音乐艺术修养。
（三）讲解音乐作品老师可以选择一些著名的音乐作品，讲解其创作背景、音乐特点和表现手法，让学生通过具体的案例来理解音乐作品的内涵和价值。
通过讲解活动，学生可以深入了解音乐作品的艺术魅力，提高音乐品味和鉴赏能力。
（一）启发学生创作兴趣教师可以在课堂上分享一些著名的音乐作品或音乐创作案例，激发学生对音乐创作的兴趣和热情。
初中音乐教学中如何提升学生的音乐欣赏与评价能力
初中音乐教学中如何提升学生的音乐欣赏与评价能力篇一：初中音乐教学中如何提升学生的音乐欣赏与评价能力音乐是一门艺术，也是一门学科，对于初中音乐教学来说，如何提升学生的音乐欣赏与评价能力是一个关键问题。
本文将从多个角度讨论初中音乐教学如何帮助学生提升音乐欣赏与评价能力。
一、培养学生对音乐的兴趣首先，要提高学生的音乐欣赏与评价能力，必须先培养他们对音乐的兴趣。
教师可以选取丰富多样的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民间音乐等，引导学生欣赏并选择自己喜欢的音乐类型。
同时，可以组织音乐会、音乐厅观摩等活动，让学生近距离感受音乐的魅力，进一步培养他们的兴趣。
二、提供多种音乐教学资源音乐欣赏与评价的能力离不开丰富的音乐教学资源。
在教学中，教师可以使用录音、视频、图片等多种媒体资源，让学生能够全面感受音乐的美妙。
此外，可以引入音乐欣赏平台或APP，让学生能够随时随地欣赏到各种音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
三、引导学生主动参与音乐欣赏与评价学生的主动参与是提升音乐欣赏与评价能力的关键。
在课堂中，教师可以提出问题，启发学生对音乐作品的理解和评价，鼓励他们发表自己的观点。
同时，可以设计小组活动或分角色演练，让学生通过合作与表演来深入理解音乐作品，提高评价的准确性。
四、培养学生的音乐鉴赏能力音乐欣赏与评价的能力需要学生具备一定的音乐鉴赏能力。
教师可以引导学生学习音乐基本要素，例如旋律、节奏、和声等，帮助他们深入理解音乐作品中的细节。
同时，可以教授一些基本的音乐术语，如调性、节拍、音乐结构等，让学生能够用准确的语言表达对音乐的观感。
五、注重培养学生的批判性思维音乐欣赏与评价的能力不仅需要学生对音乐的情感体验，还需要他们具备批判性思维。
在教学中，教师可以引导学生分析音乐作品的艺术特点，评价其优点与不足。
还可以组织学生进行音乐作品的对比研究，通过比较不同作品的差异，培养学生的批判性思维，提升他们的音乐评价水平。
六、创设多样化的评价方式对于初中学生来说，一种评价方式可能并不适用于所有学生。
浅析初中音乐学生欣赏能力的提高策略
浅析初中音乐学生欣赏能力的提高策略初中音乐学生是音乐教育的重要对象，他们的音乐欣赏能力的提高对于全面发展其音乐素养和审美情趣至关重要。
本文将就如何提高初中音乐学生的音乐欣赏能力进行浅析，并提出相应的提高策略。
一、了解学生的水平和兴趣要想提高学生的音乐欣赏能力，首先要了解学生的音乐水平和兴趣。
不同的学生有不同的音乐基础和爱好，因此针对不同学生的个性化教学是非常重要的。
教师可以通过调查问卷、观察学生在音乐课上的表现等方式，全面了解学生的音乐知识水平和兴趣爱好，然后有针对性地制定教学计划和策略。
二、培养学生的音乐素养音乐欣赏能力的提高需要学生具备一定的音乐素养。
教师应该引导学生从音乐基本知识学起，包括音乐的基本概念、音乐的基本元素、音乐的历史和发展等方面进行系统性的学习。
在此基础上，激发学生对音乐的兴趣，引导他们去欣赏不同类型和风格的音乐作品，培养他们对音乐的情感体验和审美情趣。
教师还可以利用多媒体技术，比如播放音乐、观看音乐视频等方式，来激发学生对音乐的好奇心和兴趣，从而增强他们的音乐素养。
三、加强实践训练除了理论学习，学生的音乐欣赏能力的提高还需要进行实践训练。
教师可以通过定期的听音乐会、参与音乐鉴赏活动、组织学生参加音乐比赛等方式，让学生扩大音乐的视野，加深对音乐的理解，提高音乐欣赏能力。
学生也可以通过合唱、合奏等方式，来提高对音乐作品的理解和表现能力。
四、开展跨学科的教学为了提高学生的音乐欣赏能力，可以将音乐教学和其他学科的教学相结合，开展跨学科的教学。
在历史课上介绍不同时期的音乐风格和流派，在语文课上讲解古典诗词和音乐的关系等，都可以提高学生对音乐的认识和理解，从而提高他们的音乐欣赏能力。
五、鼓励学生多方位欣赏音乐六、创设良好的教学氛围提高学生的音乐欣赏能力需要创设一个良好的教学环境和氛围。
教师可以通过布置音乐环境、设计音乐氛围、开展音乐活动等方式，营造一个愉悦的音乐学习环境，激发学生对音乐的热爱和兴趣，从而提高他们的音乐欣赏能力。
浅谈初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养
02
音乐欣赏教学对于培养学生的综合素质具有积极意义。除了审美能力的提升， 学生们在文化素养、情感表达等方面也得到了锻炼。这些能力的提高有助于他 们在未来的生活和工作中更好地发挥自己的潜力。
03
音乐欣赏教学在实践中仍存在一些问题。例如，部分学生对于传统音乐或古典 音乐缺乏兴趣，需要教师在教学中注重引导和培养。此外，教学方法和手段也 需要不断更新和改进，以更好地适应学生的需求和时代的发展。
学生对不同类型音乐的欣赏需求。
03
学生审美能力的培养
音乐欣赏与审美能力的关系
音乐欣赏是审美能力的重要组成部分，通过欣赏音乐，学生 可以培养感知、理解、感受和评价音乐的能力。
审美能力是学生综合素质的体现，它包括感知、理解、想象 、情感体验等方面，音乐欣赏教学有助于提高学生的这些能 力。
培养学生审美能力的方法
互动式欣赏
通过小组讨论、个人分享等方式，鼓励学生表达对音乐作品的感受和看法，引导他们深入 理解音乐，提高其审美能力。
案例二
01
音乐表演实践
组织学生进行音乐表演，如合唱、舞蹈、乐器演奏等，让他们在实践
中感受音乐的韵律和节奏，提高对音乐的感知力和表现力。
02
创作性活动
鼓励学生进行音乐创作，如歌曲创作、配乐等，让他们在创作过程中
对未来研究的展望
深入研究音乐欣赏教学与学生审美能 力提升之间的关系。通过对比实验、 问卷调查等方式，进一步验证音乐欣 赏教学在培养学生审美能力方面的作 用，为今后的教学实践提供更加科学 的依据。
探讨如何将现代科技手段应用于音乐 欣赏教学。随着科技的不断发展，可 以利用虚拟现实、人工智能等技术手 段为学生营造更加真实的音乐欣赏体 验，从而加深他们对音乐作品的理解 和感受。
提高初中学生音乐欣赏水平论文
提高初中学生的音乐欣赏水平摘要：音乐欣赏不仅能培养学生的基本的音乐能力和音乐素养，使学生的情感得以净化与陶冶，还能使学生在潜移默化中学到与音乐相关的人文知识。
关键词：提高；音乐；欣赏；水平中图分类号：g633.951 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-078-01音乐教育既能促进青少年的情感发展和个性自由的和谐发展，又能促进青少年能力的发展以及身心健康地成长。
几年来我在音乐教学中采用了几点做法，收到了明显成效。
一、应用多种教学方法，激发学习兴趣这是欣赏音乐过程的第一个环节。
因为兴趣是最好的老师。
教师在熟悉教材的前提下，把音乐作品的内涵和“美”挖掘出来，利用丰富多彩的教学手段，将学生导入一个优美的意境，在这种美的氛围中感受和理解音乐作品，就会使学生思维活跃，联想丰富，兴趣浓厚，创意新颖。
对一首音乐作品的欣赏，如果只是把自己的情感体验讲给学生听，那么学生的审美体验与情感目标的培养，将是微乎其微的。
如果改变这种教师的一家之言的作法，则会是另一番效果，互动式教学法就是一种行之有效的方法，它能充分调动学生的积极性，改变因教师一家之言给学生带来的对问题不求甚解的态度。
在互动式教学中，由于营造了一种独立思考与合作互相结合的氛围，大力提倡学生的独立分析问题、解决问题的能力，学生的学习主动性得到了加强，思想得到了解放，更好地使学生发挥丰富的联想，从而使学生的想象能力得到了提高。
通过这样的教学活动，学生的学习主动性被调动起来，大家积极地通过各种途径获取知识、解决问题，这种通过自身努力获得知识的方法，使学生在主动接受美的教育的同时，又体验到了成功的快乐。
二、恰当引导，让学生用心灵去感悟音乐作品音乐对人的情感、人格以及心灵的震撼力量有时并不是简单的文字所能够表达的。
对初中生而言，由于其年龄、心理特征及知识的限制，如果在欣赏时只注重于学生自己的感悟，而没有老师恰当、有效的对作品的解说，没有对音乐创作背景及作者的有关简历的了解，学生对作品内容的理解就不会深入，甚至会形成一种错误的审美观。
培养鉴赏能力 提升音乐素养
培养鉴赏能力提升音乐素养音乐是一门艺术，也是一门学问，它蕴含着丰富的文化内涵和情感表达。
在当今社会，由于各种原因，很多人对音乐的鉴赏能力和音乐素养都较为薄弱。
我们有必要去了解如何培养自己的鉴赏能力，提升自己的音乐素养。
一、培养鉴赏能力要想提升音乐素养，首先就要培养自己的音乐鉴赏能力。
音乐鉴赏能力不是一蹴而就的，需要长期的积累和学习。
以下是一些提升音乐鉴赏能力的方法：1. 学习音乐理论知识。
了解音乐的基本知识和专业术语，学习音乐的历史和发展，对不同类型的音乐有所了解，有利于提高对音乐的鉴赏能力。
2. 多听音乐。
多听不同风格、不同流派的音乐，不拘一格的接触各类音乐，对音乐的鉴赏能力有一定的提高。
3. 学会欣赏音乐。
欣赏音乐需要耐心和专心，需要用心去感受音乐所传递的情感，培养对音乐的敏感度。
4. 提高音乐素养。
音乐素养是指对音乐作品、音乐表演、音乐创作和音乐教育等方面的理解、鉴赏和实践水平。
只有不断提高自己的音乐素养，才能真正提升自己的音乐鉴赏能力。
二、提升音乐素养提升音乐素养需要我们不断地接触音乐、学习音乐、理解音乐。
下面是一些提升音乐素养的方法：1. 学习乐器。
学习乐器能够帮助我们更好地理解音乐，增加对音乐的体验和理解。
通过学习乐器，不仅可以提高我们的音乐技能，还可以增加对音乐的感悟。
2. 参加音乐活动。
可以通过参加音乐会、音乐节等活动，增加对音乐的接触和了解，也可以通过这些活动与其他对音乐有共同爱好的人进行交流和学习。
3. 学习音乐历史。
了解音乐的发展历史，可以帮助我们更好地理解音乐。
通过对音乐历史的了解，可以对不同时期、不同风格的音乐有更深入的认识。
通过以上方法的学习和实践，相信我们的音乐素养都会有所提升。
三、结语要想提升音乐素养，首先就要培养自己的音乐鉴赏能力。
只有通过长期的学习和实践，我们才能真正提升自己的音乐素养。
希望大家都能够愿意花时间去学习音乐，培养自己的音乐鉴赏能力，并通过不断的积累和实践，提升自己的音乐素养。
初中学生音乐表现能力提高的实践方案
初中学生音乐表现能力提高的实践方案引言音乐教育是培养学生综合素质的重要途径之一，特别是在初中阶段，学生的音乐表现能力需要得到进一步的提升。
本方案旨在通过一系列的实践活动，帮助初中学生提高音乐表现能力，从而培养他们的审美情感和创造力。
实践方案第一阶段：音乐基础培训1. 音乐理论知识教学：通过课堂教学，向学生介绍音乐的基本理论，包括音符、节奏、音阶等，使他们能够理解音乐的基本元素。
音乐理论知识教学：通过课堂教学，向学生介绍音乐的基本理论，包括音符、节奏、音阶等，使他们能够理解音乐的基本元素。
2. 声乐训练：开展声乐课程，教授学生正确的发声方法和呼吸技巧，提高他们的歌唱能力。
声乐训练：开展声乐课程，教授学生正确的发声方法和呼吸技巧，提高他们的歌唱能力。
3. 器乐教学：根据学生的兴趣和特长，提供各种乐器的研究机会，如钢琴、小提琴、吉他等，以培养他们的乐器演奏技巧。
器乐教学：根据学生的兴趣和特长，提供各种乐器的学习机会，如钢琴、小提琴、吉他等，以培养他们的乐器演奏技巧。
第二阶段：音乐创作与实践1. 音乐创作课程：开设音乐创作课程，教授学生如何创作音乐作品，包括旋律、和声、编曲等。
音乐创作课程：开设音乐创作课程，教授学生如何创作音乐作品，包括旋律、和声、编曲等。
2. 音乐实践活动：组织学生参与各种音乐实践活动，如合唱、乐队表演、音乐比赛等，提高他们的舞台表现力和团队合作能力。
音乐实践活动：组织学生参与各种音乐实践活动，如合唱、乐队表演、音乐比赛等，提高他们的舞台表现力和团队合作能力。
3. 音乐欣赏与分析：引导学生欣赏各种类型的音乐作品，并进行深入的分析，帮助他们理解音乐的风格、形式和内涵。
音乐欣赏与分析：引导学生欣赏各种类型的音乐作品，并进行深入的分析，帮助他们理解音乐的风格、形式和内涵。
第三阶段：音乐表现能力提升1. 舞台表演训练：开展舞台表演课程，教授学生如何进行舞台调度、情感表达和舞台礼仪等，提升他们的舞台表现力。
如何提高孩子的音乐欣赏能力
如何提高孩子的音乐欣赏能力音乐是人类社会不可或缺的一部分，它能够唤起人们的情感、表达内心的感受，并且对儿童的成长发展有着重要的促进作用。
然而，现代社会中，许多孩子缺乏对音乐的真正欣赏能力。
那么，作为家长，我们应该如何提高孩子的音乐欣赏能力呢？以下是一些实用的方法，帮助孩子培养音乐欣赏能力。
一、创造音乐教育的家庭环境在家庭中创造音乐学习的环境对孩子的音乐欣赏能力的培养至关重要。
首先，家长需要在家中播放不同类型的音乐，如古典、流行、民族等，让孩子接触到不同的音乐风格。
同时，家中可以放置一些乐器，如钢琴、小提琴、吉他等，让孩子有机会亲自体验乐器的演奏，感受音乐的魅力。
此外，家庭中可以举办一些小型音乐会或演出，让孩子参与其中，培养他们的表演能力和音乐欣赏能力。
二、选择适合孩子的音乐作品对于孩子来说，他们对音乐的认知和理解能力相对较弱，因此选择适合孩子的音乐作品非常重要。
一方面，可以选择一些简单易懂、旋律动听的儿童歌曲，让孩子通过歌曲来感受音乐的表达和情感。
另一方面，可以选择一些经典的音乐作品，如贝多芬的交响乐、莫扎特的钢琴协奏曲等，让孩子在欣赏中接触到高雅的音乐艺术，培养他们的审美能力。
三、培养孩子对音乐的理解和表达能力音乐不仅仅是听觉的享受，更是一门表达和沟通的艺术。
因此，培养孩子对音乐的理解和表达能力是十分必要的。
可以通过一些音乐游戏或活动，让孩子学会分辨和模仿不同的乐器声音，了解乐器演奏的基本原理。
还可以鼓励孩子用音乐来表达内心的情感，比如让他们通过创作歌曲或编排简单的舞蹈来分享自己的想法和感受。
这样不仅可以开发孩子的创造力，还能够提高他们对音乐的欣赏和理解能力。
四、带孩子参加音乐活动和演出音乐活动和演出是培养孩子音乐欣赏能力的重要途径之一。
可以带孩子参加一些音乐课程或音乐培训班，让他们学习专业的音乐知识和技能。
此外，可以带孩子去音乐会、音乐剧、舞台演出等场所，让他们亲身感受到专业音乐表演的魅力和艺术的力量。
浅谈如何上好初中音乐欣赏课
浅谈如何上好初中音乐欣赏课初中音乐欣赏课是中学生音乐教育中的重要环节。
在这门课程中，学生们有机会深入了解音乐的基本元素、不同风格和流派以及不同文化地区的音乐习俗习惯。
同时，在这门课程中，学生们还可以培养自己的音乐欣赏能力和审美素养。
但是，如何上好初中音乐欣赏课呢？以下是我对这一问题的一些浅谈。
一、提高自身音乐素养要上好初中音乐欣赏课，首先需要提高自身音乐素养。
音乐素养是指具备一定的音乐知识和技能，并能运用这些知识和技能进行音乐欣赏和创作的能力。
具体体现在以下三个方面：1.音乐基础知识：包括音乐基本元素，如旋律、节奏、和声、音色等，以及音乐基本理论知识，如调式、节拍、节拍型等。
2.音乐欣赏能力：包括对不同音乐风格和流派的理解和欣赏能力，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
3.音乐表演技能：包括唱歌、演奏乐器等技能。
因此，作为初中音乐课老师，应该通过不断的学习和实践，提高自身的音乐素养，从而更好地教授学生进行音乐欣赏和创作。
二、选择合适的音乐作品在初中音乐欣赏课中，选择合适的音乐作品是非常重要的。
合适的音乐作品应该具备以下几个特点：1.适合学生的年龄和认知水平：初中生的认知水平有限，应该选择容易理解的音乐作品。
2.代表性强：选择代表性强的音乐作品，有助于学生更好地了解不同音乐流派和文化背景。
3.具有一定的教育意义:通过欣赏有教育意义的音乐作品，可以帮助学生更好地发展自己的道德品质和审美情趣。
4.符合教学目的：不同的教学目的需要选择不同的音乐作品。
在选择音乐作品时，建议老师充分了解学生的背景和喜好，以及课程的教学目的和内容，结合这些因素进行选择，确保选出的音乐作品适合学生的接受水平和教学需要。
三、多元化的教学手段在初中音乐欣赏课中，单一的教学手段往往难以达到预期教学效果。
因此，采用多元化的教学手段是非常必要的。
以下是一些常用的教学手段。
1.演唱和演奏：通过教授学生唱歌或演奏乐器，让他们深入了解音乐的基本元素。
人教版初一音乐教材音乐鉴赏欣赏经典音乐提升审美情趣
人教版初一音乐教材音乐鉴赏欣赏经典音乐提升审美情趣音乐是人类文化中不可或缺的一部分，它可以给人们带来愉悦的感受，同时也是一种艺术形式。
初中音乐课程的音乐鉴赏环节，旨在培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
人教版初一音乐教材中收录了许多经典音乐作品，这些音乐作品不仅在国内外具有广泛的影响力，而且具有丰富的艺术内涵。
本文将对几首经典音乐进行简单的介绍，帮助读者提升音乐欣赏和鉴赏的能力，培养审美情趣。
一、贝多芬《命运交响曲》《命运交响曲》是德国作曲家贝多芬的代表作之一，也是音乐史上最著名的交响乐之一。
这首曲子由四个乐章组成，以其宏大的气势、深邃的思想和激情四溢的旋律而闻名。
开头那个著名的咚咚咚，仿佛是命运之门的敲击声一般，拉开了整个交响曲的序幕。
第二乐章的柔美旋律给人一种宁静的感觉，而第三乐章则充满了激情和动力，让人情不自禁地陷入其中。
整首交响曲以壮观的乐章结尾，让人沉思。
二、柴可夫斯基《天鹅湖》《天鹅湖》是俄国作曲家柴可夫斯基的作品，也是世界上最受欢迎的芭蕾舞剧之一。
这个故事讲述了王子西奥德和女魔王奥德莉特之间的爱情纠葛。
音乐中充满了浪漫和优美的旋律，如《天鹅之舞》和《大摇大摆的小黑天鹅》等乐章，给人一种婉转动听的感觉。
整个作品的音乐氛围温婉宛转，将天鹅的美丽和纯洁展现得淋漓尽致。
三、巴赫《G小调赋格》巴赫被誉为音乐史上最伟大的作曲家之一，他的作品充满了力量和激情。
《G小调赋格》是他的代表作之一，也是赋格形式的经典之作。
赋格是一种由一段主题通过多个变奏而组成的音乐形式，巴赫通过这样的形式展现了他的音乐天才。
整首赋格音乐构思严密，旋律多变丰富，充满了挑战性和艺术性，每一次听都能发现不同的魅力。
四、莫扎特《安魂曲》《安魂曲》是奥地利作曲家莫扎特晚年创作的一部宗教音乐作品，也是他最后的作品。
这首安魂曲被认为是他最伟大的作品之一，以其庄严肃穆的气氛和深沉的情感而著称。
莫扎特在这首曲子中巧妙地运用了合唱、管弦乐和独唱的形式，使整首曲子具有宏大的声场效果。
浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策
浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策音乐是一门艺术，通过音乐我们可以感受到美好的情感，也能够享受到美妙的旋律。
在教育中音乐欣赏教学也越来越受到重视。
初中音乐欣赏教学在实践中也存在一些问题，比如学生兴趣不高、缺乏互动等等。
本文将从实际出发，浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策，以期为初中音乐教学提供一些启示。
一、存在的问题1. 学生兴趣不高在当前社会，学生们的学习压力越来越大，很多学生更愿意选择花费更多时间在文化课上，而对音乐欣赏学习并不感兴趣。
这种情况下，学生对音乐欣赏的学习兴趣就会大打折扣，甚至有的学生可能会对音乐欣赏产生厌恶情绪，这将对音乐欣赏教学产生不利影响。
2. 缺乏互动在传统的音乐欣赏教学中，老师往往是传授者，学生是被动接受者。
学生在音乐欣赏课上缺乏发言的机会，也缺乏与老师和同学们进行互动交流的机会。
这种单一的教学方式不利于学生对音乐的理解和感悟，也不利于培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 缺乏互联网资源随着互联网的普及，丰富的音乐资源可以为学生的音乐欣赏学习提供支持。
目前很多学校的音乐欣赏教学还是停留在传统的模式上，缺乏对互联网资源的挖掘和利用，导致学生的音乐欣赏学习受到了一定的限制。
二、对策1. 创新教学方式，增强趣味性针对学生的兴趣不高的情况，教师可以创新教学方式，增强课程的趣味性。
比如可以结合电影音乐和流行音乐进行音乐欣赏教学，这样能够更加吸引学生的兴趣。
教师还可以通过一些游戏化的方式，来引导学生对音乐进行欣赏和品味，让学生能够从音乐中感受到快乐。
2. 提倡多元化互动针对缺乏互动的问题，在音乐欣赏教学中应该提倡多元化的互动。
教师可以通过讨论、小组活动、表演等方式，来拉近和学生之间的距离，增加学生的参与感。
在音乐欣赏课上，学生还可以结合自己的实际情况，分享自己对音乐的理解和感悟，这样不仅能够加强学生的表达能力，也能够增强学生对音乐的感受。
3. 充分利用互联网资源针对缺乏互联网资源的问题，学校和教师应该充分利用互联网资源。
如何上好初中音乐欣赏课
如何上好初中音乐欣赏课如何上好初中音乐欣赏课音乐欣赏是初中音乐课程中的重要组成部分，通过欣赏不同风格和流派的音乐作品，学生可以培养对音乐的兴趣和欣赏能力，提高音乐素质。
因此，如何上好初中音乐欣赏课成为一项重要的任务。
本文将从教学目标、教学策略和评价方法三个方面进行浅谈。
一、明确教学目标音乐欣赏课的教学目标是培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高音乐素质。
具体而言，主要包括以下几个方面的目标：1. 培养学生的音乐情感。
通过欣赏优秀的音乐作品，激发学生对音乐的情感体验，让学生对音乐产生兴趣。
2. 提高学生的音乐欣赏能力。
通过学习音乐的基本知识和技巧，培养学生对音乐作品的欣赏力和鉴赏能力。
3. 开拓学生的音乐视野。
引导学生欣赏不同风格和流派的音乐作品，拓宽学生对音乐的认识和理解。
4. 培养学生的音乐创造能力。
通过欣赏优秀的音乐作品，激发学生的音乐创造欲望，培养学生的音乐表达能力。
二、运用有效的教学策略在音乐欣赏课中，教师应运用一些有效的教学策略，来提高教学效果，激发学生的兴趣和学习积极性。
1. 多种音乐欣赏方式的结合。
可以采用听觉、视觉等多种欣赏方式的结合，让学生全面地感受音乐作品。
2. 创设良好的教学氛围。
音乐欣赏课应该营造出松弛、愉悦的氛围，让学生能够安心地沉浸在音乐中。
3. 合理设置教学内容。
根据学生的年龄特点和音乐欣赏的要求，选择合适的音乐作品，避免过于复杂或晦涩的作品，让学生易于理解和欣赏。
4. 激发学生的参与热情。
通过提问、讨论等方式，积极激发学生的参与热情，让学生能够积极思考、表达自己的观点和感受。
5. 鼓励学生的创造和表达。
在音乐欣赏的过程中，鼓励学生创造自己的音乐作品，或者用文字、绘画等形式表达对音乐的感受。
三、合理评价学生的音乐欣赏能力为了能够评价学生的音乐欣赏能力，教师应该设计合理的评价方法。
1. 学习笔记和听音乐作品的记录。
要求学生在欣赏音乐作品的过程中，针对音乐特点、表现手法、情感表达等方面做好记录，以便教师进行评价。
初中音乐教育中学生音乐审美能力的现状剖析及对策
初中音乐教育中学生音乐审美能力的现状剖析及对策一、现状剖析音乐是一种艺术形式，它不仅仅是一种娱乐方式，更是一种审美活动。
在初中音乐教育中，培养学生的音乐审美能力是非常重要的。
然而现实中，许多初中生在音乐方面的审美能力并不够高，主要表现在以下几个方面：1. 缺乏音乐欣赏意识：许多初中生往往对音乐缺乏浓厚的兴趣，对各种类型的音乐缺乏感知和欣赏能力。
他们更倾向于听流行音乐和电子音乐，对于古典音乐和民族音乐缺乏兴趣。
2. 缺乏对音乐作品的深度理解：即使是对于自己喜欢的音乐，很多学生也仅仅是停留在表面的听觉层面，对于音乐作品的风格、内涵、背景等方面缺乏深入的理解和分析。
3. 能动性差：即使是在音乐课堂上，很多学生也缺乏主动从音乐作品中感受和思考的能力，缺乏对音乐作品主题、情感的深刻领会，只是停留在被动的接受和消费阶段。
4. 缺乏对音乐表演的欣赏：除了对音乐作品的欣赏能力欠缺之外，许多初中生对于音乐表演的欣赏也较为肤浅，只是停留在对外表形式的盲目模仿和欣赏，而对表演背后的艺术技巧和意图缺乏深入理解。
二、对策探讨在初中音乐教育中，我们应当如何提高学生的音乐审美能力呢？下面谈谈一些可能的对策：1. 培养音乐欣赏意识：在音乐课堂上，老师可以通过丰富多样的音乐作品和音乐素材，引导学生主动去聆听和感受音乐的美妙。
可以利用多媒体设备播放不同类型的音乐，让学生对音乐的多样性和丰富性有更加全面的了解。
2. 引导学生深度理解音乐作品：在教学中，老师可以通过详细的讲解和分析，帮助学生深入理解音乐作品的内在含义和艺术特色。
可以邀请专业音乐人或音乐家到校进行讲座，帮助学生理解音乐作品的创作背景和特点，引导学生主动思考和探究。
3. 激发学生的能动性：在教学中，老师可以设立一些互动环节，让学生参与进来，通过音乐作品的欣赏和探讨，激发学生表达自己的音乐感悟和思考，培养学生对音乐作品的主动感知和思考能力。
4. 注重对音乐表演的欣赏：在音乐教学中，老师可以组织学生参加音乐会或音乐表演活动，让学生通过亲身体验和观摩，理解音乐表演的精妙之处和艺术价值，培养学生艺术鉴赏和审美情趣。
初中音乐教学质量提高措施
初中音乐教学质量提高措施
一、激发学生的音乐兴趣
1.制定多元化的音乐课程：设计多样性的音乐活动，包括听音乐、演唱、乐器演奏等，满足不同学生的兴趣和需求。
2.组织音乐演出和比赛活动：通过组织音乐演出和比赛，让学生展示自己的才艺，激发他们对音乐的热爱和追求。
3.创设良好的音乐研究氛围：在校园中设置音乐角落，展示音乐作品和乐器，引导学生主动参与音乐研究和创造。
二、提高音乐教学方法
1.灵活运用多媒体技术：利用多媒体设备展示音乐作品、音乐欣赏和演唱练等，在视听上给予学生更直观的感受和体验。
2.探索启发式教学：引导学生主动参与音乐创作和表演活动，培养他们的音乐鉴赏能力和创造力。
3.引入外籍教师或音乐专家：邀请外籍教师或音乐专家来校授课，拓宽学生的音乐视野，提升他们的音乐素养。
三、加强音乐教师专业发展
1.组织教师培训和交流活动：定期组织音乐教师培训和交流活动，分享教学经验和教育资源，提高教师的教学水平。
2.提供丰富的教学资源：为音乐教师提供丰富的音乐教学资源，包括音乐教材、音乐作品和教学工具，帮助他们更好地开展教学工作。
3.注重教师评价和激励机制：建立科学的教师评价和激励机制，激励音乐教师积极参与专业研究和提高自身教学水平。
四、积极与学生家长合作
1.鼓励家长参与音乐教学：邀请家长到校参观音乐课程和演出
活动，增强家校合作，形成共同关注学生音乐教育的氛围。
2.提供家庭研究指导：向家长提供音乐研究指导，帮助他们在家庭环境中对学生进行音乐教育，提高音乐研究效果。
通过以上措施的实施，初中音乐教学质量将得到有效提高，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐素养和创造力。
提高学生音乐欣赏能力教案
提高学生音乐欣赏能力教案教案：提高学生音乐欣赏能力一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1.了解音乐欣赏的重要性以及其对个人发展的影响；2.培养学生的音乐感知能力，提高他们的音乐欣赏水平；3.通过观看音乐表演视频和参与音乐活动，提升学生对音乐作品的理解和欣赏能力；4.培养学生的审美意识和情感表达能力。
二、教学准备1.音乐播放设备；2.音乐欣赏材料（包括不同类型的音乐作品）；3.音乐表演视频；4.学生乐器。
三、教学过程导入（5分钟）教师通过提问的方式向学生介绍音乐欣赏的概念，并与学生讨论音乐欣赏的意义及其对个人的影响。
引入新知（10分钟）教师向学生介绍不同类型的音乐作品，例如古典音乐、流行音乐、传统音乐等，并播放一段代表性的音乐片段，让学生感受不同类型音乐的风格和表现形式。
活动一：感知音乐（15分钟）教师组织学生进行一系列音乐感知活动，如倾听音乐、感受节奏、体验旋律等。
学生可以通过闭上眼睛、用手拍打节奏或用身体做动作等方式亲身感受音乐。
活动二：观看音乐表演视频（20分钟）教师播放一段音乐表演视频，例如乐团演奏、舞蹈演出或歌手演唱等，并引导学生观察表演者的动作、表情以及音乐元素的运用等，提升他们对音乐作品的理解和欣赏能力。
活动三：参与音乐活动（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一位代表，使用乐器演奏一段音乐作品或合奏一首简单的音乐曲目。
其他学生可以通过观察、聆听和评价的方式参与其中，以培养学生的合作精神和创造力。
总结（5分钟）教师引导学生回顾学习内容，总结本节课的学习成果，并让学生分享自己的收获和感受。
四、教学延伸1.鼓励学生自主选择和收集喜欢的音乐作品，并分享给同学们；2.组织音乐欣赏比赛或音乐会，提供平台让学生展示他们的音乐才华。
五、教学反思通过本节课的活动，学生得以亲身参与音乐欣赏和表演的过程中，提高了他们的音乐感知能力和欣赏水平。
同时，学生也通过与他人合作演奏音乐，培养了团队合作能力和创造力。
浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策
浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策初中音乐欣赏教学是音乐教学中一个重要的组成部分，通过音乐欣赏，学生可以增进对音乐的了解和喜爱，提高审美情趣和审美能力。
目前初中音乐欣赏教学存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生参与度低等。
针对这些问题，本文将提出一些对策，以期提高初中音乐欣赏教学的质量。
一、问题分析1. 教学内容单一目前初中音乐欣赏教学内容大多局限于古典音乐，缺乏对其他音乐类型的介绍和欣赏。
这样一来，学生无法全面了解和欣赏不同类型的音乐，导致他们对音乐的兴趣和理解程度有限。
2. 教学方法陈旧传统的音乐欣赏教学方法多以教师为主体，学生为客体，教师通过对知识的灌输和讲解，学生被动接受。
这种方法容易造成学生的麻木和疲劳，难以激发其对音乐的浓厚兴趣。
3. 学生参与度低由于教学内容单一和教学方法陈旧，学生对音乐欣赏课的参与度较低，课堂显得枯燥乏味，学生的学习积极性不高，难以取得良好的教学效果。
二、对策措施1. 丰富教学内容在音乐欣赏教学中，应该致力于丰富教学内容，引导学生了解和欣赏各种类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
教师可以根据学生的特点和兴趣，选取不同类型的音乐作品进行欣赏，让学生在欣赏的过程中感受音乐的情感和魅力。
2. 创新教学方法对于教学方法陈旧的问题，教师可以借助现代科技手段，如多媒体、互联网等，开展音乐欣赏教学。
通过音乐视频、音乐软件等形式，让学生身临其境地感受音乐的魅力，激发其学习的兴趣和热情。
教师也可以采用小组讨论、角色扮演等形式，增强学生的主动参与和互动交流，提高教学效果。
3. 提高学生参与度为了提高学生对音乐欣赏教学的参与度，教师可以设计一些富有趣味性的活动，如音乐游戏、音乐比赛等，让学生在参与欣赏的过程中获得快乐和满足。
教师还应鼓励学生积极表达自己的观点和感受，培养学生对音乐的主动理解和评价能力，激发其音乐欣赏的兴趣和热情。
三、解决措施的实施途径1. 提高教师的业务水平教师是音乐欣赏教学的主体和灵魂，提高教师的业务水平对于改进教学效果至关重要。
音乐教案：初中学生音乐欣赏与表演
音乐教案：初中学生音乐欣赏与表演初中学生音乐欣赏与表演导引：音乐是一种语言，能够表达情感、激发想象力，并培养审美意识。
在初中阶段，培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力至关重要。
本文将探讨如何设计初中学生的音乐教案，以促进他们的音乐欣赏与表演能力的发展。
一、了解学生的兴趣和背景在设计音乐课程前，教师需要了解学生的兴趣和背景。
这可以通过问卷调查或观察来实现。
了解学生喜好的种类和曲目将有助于为他们创造一个积极、互动和有趣的学习环境。
二、音乐欣赏1. 多元化曲目选择为了激发学生对不同类型音乐作品的兴趣，教师应该提供多元化的曲目选择。
包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同风格和流派的作品都应该被纳入课堂教学。
通过引导学生聆听这些曲目并鼓励他们分享自己的感受，可以培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 深入剖析音乐作品在学生欣赏音乐作品时，教师应该引导他们深入地分析和理解作品。
可以通过探讨旋律、节奏、和声、曲式等要素，帮助学生发现作品背后的意义和表达方式。
此外，了解作曲家的背景和创作意图也是深入理解音乐作品的重要途径。
3. 听觉互动体验为了增加音乐欣赏的乐趣和参与度，可以组织一些听觉互动体验活动。
例如，让学生闭上眼睛聆听，并描述他们所想到的形象；或者让学生根据音乐情绪画出相应的图画。
这样的活动不仅能够提高学生对音乐的感知能力，还能够激发他们对创造性思维和表达方式的探索。
三、音乐表演1. 群体合作表演群体合作表演是培养初中学生团队精神和合作意识的重要方法之一。
通过指导学生彼此协调、同心协力地完成音乐表演任务，可以培养他们的团队合作能力。
例如，给学生分配不同的乐器或声部，并通过练习和排练来达到最佳协作效果。
2. 个人独奏或独唱表演除了群体合作表演，教师也应该鼓励学生进行个人独奏或独唱表演。
这样的活动可以提高学生的自信心和个人表达能力。
教师可以提供一些简单的曲目供学生选择，并提供指导和反馈，以促进他们技巧的提高和艺术性的展现。
初中音乐教育中学生音乐审美能力的现状剖析及对策
初中音乐教育中学生音乐审美能力的现状剖析及对策初中音乐教育是培养学生音乐素养和音乐审美能力的重要阶段，在音乐审美能力的培养过程中，面临着诸多挑战和问题。
本文将首先对初中学生音乐审美能力的现状进行剖析，然后提出相关对策，以期引起相关部门和教育工作者的重视，为提高初中学生音乐审美能力提供参考和借鉴。
1. 教师水平参差不齐在当前的初中音乐教育中，教师水平参差不齐是一个普遍存在的问题。
一些音乐教师专业素养不高，对音乐审美理念和方法的理解可能存在偏差，无法有效地引导学生培养音乐审美能力。
2. 教材内容陈旧单一部分初中音乐教材内容陈旧、单一，缺乏新颖和多样性，不能满足学生对于音乐审美的需求，导致学生对音乐的兴趣和热情不高。
3. 学生自身素质和审美意识偏低部分初中学生缺乏音乐素养和审美意识，对音乐的欣赏和理解能力较低，无法深入领会音乐作品的内涵和魅力。
4. 课堂教学模式单一传统的课堂教学模式中，教师主导教学，学生被动接受，缺乏互动和探究的机会，难以有效激发学生的音乐审美潜能和兴趣。
5. 社会环境对音乐审美的影响当今社会，流行音乐和大众文化的影响较大，学生更容易受到商业化音乐的吸引，忽视传统和经典音乐作品的欣赏和理解。
二、初中学生音乐审美能力的对策1. 提升教师专业素养和审美意识教育部门应加强对初中音乐教师的岗位培训和专业发展，提升教师的音乐专业素养和音乐审美意识，确保他们能够正确引导学生培养音乐审美能力。
2. 更新和丰富音乐教育教材音乐教育教材应该与时俱进，丰富多样，引导学生全面认识和理解音乐作品，培养他们的音乐审美能力和品味。
学校和家庭应共同努力，引导学生多接触不同类型和风格的音乐作品，开展音乐欣赏活动，培养学生的音乐素养和审美意识。
改革传统的课堂教学模式，引入多元化的教学方式，如小组合作学习、实践性教学等，激发学生的参与性和创造性，在实践中培养他们的音乐审美能力。
5. 引导学生树立正确的音乐审美观念教育部门、学校和家庭共同努力，引导学生建立正确的音乐审美观念，让他们认识和理解音乐的美，树立正确的音乐价值观。
人教版初一音乐教材解析培养学生的音乐欣赏能力
人教版初一音乐教材解析培养学生的音乐欣赏能力人教版初一音乐教材是为初中学生量身定制的一套音乐教学教材，旨在培养学生对音乐的欣赏能力。
本文将从教材内容和教学方法两个方面进行解析，以期帮助学生更好地理解音乐课程并提高其音乐欣赏能力。
一、教材内容解析人教版初一音乐教材的内容包括音乐史、音乐欣赏、音乐制作三个主要模块。
其中，音乐史模块主要介绍了音乐的发展历程以及不同时期的重要音乐作品和音乐家。
通过对音乐史的学习，学生可以了解到音乐的多样性和变迁，培养对不同音乐风格和流派的兴趣和理解。
音乐欣赏模块是教材的核心部分，通过选取了包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同类型的音乐作品进行解析，旨在让学生通过聆听和分析来欣赏音乐。
在这一模块中，教材提供了丰富的音乐素材，通过对乐曲的结构、旋律、节奏等要素的分析，帮助学生理解和感受音乐的魅力。
同时，教材还引导学生通过练习与体验，逐渐培养他们对音乐的感知和理解力。
音乐制作模块是引导学生动手实践的部分，学生通过学习基本的音乐制作知识和技巧，了解音乐的构成和制作过程。
通过自己创作音乐，学生可以更好地理解音乐的创作过程和思维方式，培养学生的创造力和表达能力。
二、教学方法解析为了更好地培养学生的音乐欣赏能力，人教版初一音乐教材采用了多元化、寓教于乐的教学方法。
教师在课堂上注重激发学生的兴趣和主动参与，引导他们积极思考和讨论音乐作品。
教师可以选择一些具有代表性的音乐作品进行深入分析，帮助学生理解音乐的内涵和表达方式。
在教学过程中，教师还可以借助多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提供更多的音乐素材。
通过播放音乐录音、观看音乐演出视频等方式，帮助学生更好地感知音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组合作，让学生一起完成音乐制作任务，培养学生的团队合作和创新思维能力。
此外，学校可以组织一些音乐活动，如音乐会、学生演出等，提供学生展示才艺的机会，培养学生对音乐的热爱和自信心。
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浅析初中音乐欣赏能力的提升
摘要：随着教育体制的改革，学生综合素质的培养是当前教育事业开展的重要前提，音乐作为素质教育中十分重要的组成部分，已经吸引了越来越多的重视，我国对于初中音乐教育的投入也逐渐加大了力度。
但是，当前的初中音乐教育中依然存在着诸多的问题，这极大地制约了素质教育的全面开展，因此强化初中音乐教学，提升初中学生音乐欣赏能力成为摆在教育工作者面前亟待解决的问题。
关键词：初中音乐；影响因素；提升欣赏能力
中图分类号：g633.95文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）06-0252-01
1.初中音乐教学中制约欣赏能力提升的因素
1.1亟待转变的教育观念。
现阶段属于新课改的关键时期，该项工作进行的红红火火、非常顺利，但是还有很大一部分人对初中音乐教育存在偏见，对其的重视程度不够，仍然是传统观念，觉得音乐是副科，只是娱乐，没有实际的意义，这种传统的错误观念严重阻碍了我国音乐教育的发展，教师不重视，学生自然也就不放在心上，久而久之，初中音乐教学方法老套，毫无营养可言，不仅如此，传统的教育观念也使创新音乐教学方法变得更加艰难。
1.2有待改善的教学方法。
由于教师和学生对初中音乐教学的重视程度不够，导致教学方法出现严重的问题。
随着我国教育改革的不断推进，人文思想已经逐渐走进了初中音乐课堂，成为我们进行
音乐教育的主导思想。
新课改要求初中音乐教师要对学生进行正确的引导，使学生在音乐课堂中得以发展，潜移默化的引导学生自主的参与到初中音乐教学中，使其感受音乐美、享受音乐美，当然，想要做到这些，初中音乐教师可谓是任重而道远，并且初中音乐教师教学方法对其起到决定性的作用，目前的初中音乐教学中存在以下两个问题，第一是音乐教师教学方法老旧、不能使学生很好的发挥出学习自主性，第二是一些音乐教师对初中音乐课堂的把握程度不好，不能积极的采取合作、探究等新式教学方法。
1.3不能很好的激发学生的学习兴趣及热情。
目前的初中音乐教学中存在这样的情况：虽说教材是针对初中生进行定制的，但是教材的内容却与初中生的喜好相差甚远，一般都是一些中外经典作品，这些都很难满足现在初中生对音乐作品的需求，同样也不适合当代初中生的心理发展特点，这些问题都使初中生对音乐教学不感兴趣，没有学习热情与动力，学习效果可想而知。
2.提升学生音乐欣赏能力的途径
音乐欣赏要聆听具体的音乐，通过辅助手段和对音乐领悟来锻炼的一种能力，欣赏音乐的审美活动，培养学生的音乐兴趣，视野也须扩大，感受、体验和评价都是学生在学习音乐的能力，发展音乐想象力和把音乐融入生活，身心的感受音乐的美感，激励学生对音乐产生兴趣，教师也要听听学生对音乐的欣赏体会和独到的解读。
学生的创新和实践能力是非常强大的，教师积极让学生参加实践活动，提高学生对音乐欣赏能力。
2.1教学启发，对学生的音乐学习兴趣的诱发。
兴趣能带动学生的主观能动性，在课堂上集中注意力，提高情绪，主动感受和体会音乐，现在不是每个学生都对音乐感兴趣，他们也就是随便听听，没有任何的理解，作为音乐教师就必须对他们进行启发，查阅一些有关的资料在课堂上讲给学生听，引起他们的注意产生兴趣。
情感包含于任何音乐艺术之中，音乐来自生活也贡献于社会，演唱者的情感来自于音乐，表达与音乐，人们要通过特定的形式和技巧来反应自己的情感，如果一个演唱者没有情感只能机械的唱歌，演唱就会变得乏味，不能打动听众，也无法传播自己的情感给别人。
所以在教学过程中，老师不能只教学生唱歌技巧，同时也要教会学生怎样来表达自己的情感，作为教育，教育内容是很重要的，但是情感的传授也是必不可少的。
2.2调动学生的想象力和联想能力。
想象力和联想力是每个学生天生的本能，也是音乐欣赏所能产生的一种心理现象，欣赏歌曲不可少的环节也是想象和联想，知识是进化的源泉，而想象力是推动世界的动力，世界上的大多数灵感来自于音乐的启发，中学时期学生正是有把握世界形象思维的能力，把联想发挥到极致，想象出更能理解音乐的场景来理解本质内容，教师要通过课堂的活跃来调动学生的想象力和联想力。
音乐是没有什么直接的东西来展现，需要学生的想象来完成，音乐加上联想出的画面才是完整的，老师也可以通过一些道具和技术来营造一个环境，有助于同学想象出音乐背后的故事，在指导学生发声时，带他们去公园或者一些别的适应的
环境中，让学生想象自己就是主人公，克服学生的紧张和不理解等。
2.3提高教学效果，使课堂动静结合。
音乐欣赏是一种特殊的教育课程，艺术魅力很大，用不同的方式影响着学生，音乐是通过声音直接影响着人们的心里，这也是音乐的魅力所在，在欣赏音乐时需要安静的心和较好的音效，这样才能聆听其中的美妙，课堂上教学要结合动与静，符合现在学生的心理和需求，更好地让他们接受。
《卡门》让学生去理解是很难的事情，为了让学生了解，首先看看这曲子的背景和一些演唱，在欣赏完后，让学生自己随意的指挥，跟着动作学习，把自己的灵魂融入到音乐作品中。
营造一种轻松的气氛，让学生去创设出情景，创新构造新的曲风，不再只是单纯的模仿，要有自己的理解唱出自己情感和风格。
2.4结合听讲，把学生和歌曲作品距离缩短性别、年龄、学历、知识等对于每个人都会有不同的差异，对音乐的理解相应的也会有差异，教师要把这些距离缩短，教师在其中扮演者”导演”的角色，在学生理解有偏差是及时的讲解和引导，让学生对音乐有更好的和正确的了解。
也更接近歌曲本质思想。
音乐欣赏课是为了培养学生自己欣赏音乐的过程，一定要有欣赏者和爱好者的鉴赏能力，不一定要达到音乐家那样深奥，教师要由表及里的欣赏音乐，教会学生怎么去欣赏，步骤该是怎样的，都是老师传授和学生自己领悟的，外部音响感知到想象和联想再到情感共鸣，最后就是自己的理解和认识。
3.总结
总的来说，初中音乐课程的开展是对素质教育号召的响应，是提升学生综合素质的重要途径。
在初中音乐的教学当中，要充分利用课堂和实践活动来体会歌曲，利用课堂的气氛和道具让学生对音乐产生兴趣，提高学生的素质，使教学效果有良好的结果。
而学生本身也需要自己领悟和培养情感，只有在老师和学生的配合下才能对音乐有真的的理解和体会。
参考文献
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