成长的经历 教学实施计划评价量表
测成长经历的量表
测成长经历的量表
【原创实用版】
目录
1.测成长经历的量表的重要性
2.测成长经历的量表的内容
3.如何使用测成长经历的量表
4.测成长经历的量表的实际应用
正文
1.测成长经历的量表的重要性
测成长经历的量表是一种用于评估个人成长经历的工具，它可以帮助我们更好地了解自己的成长历程，发现自己的优点和不足之处，从而为我们未来的发展提供参考。
在个人成长的过程中，了解自己的成长经历是非常重要的，因为这样我们才能找到自己的定位，明确自己的目标，并为实现这些目标而努力。
2.测成长经历的量表的内容
测成长经历的量表通常包括以下几个方面：个人基本信息、教育经历、工作经历、技能特长、兴趣爱好、个人成就等。
通过填写这些信息，我们可以对自己的成长经历有一个全面的了解，同时也可以发现自己在哪些方面还需要进一步努力。
3.如何使用测成长经历的量表
使用测成长经历的量表非常简单，只需按照表格中的要求填写个人信息即可。
在填写过程中，我们需要认真阅读每一个问题，并根据自己的实际情况进行回答。
填写完成后，我们可以根据自己的得分情况来了解自己的成长经历，从而为自己的未来发展做出更好的规划。
4.测成长经历的量表的实际应用
测成长经历的量表在实际应用中具有很多作用，例如：
- 了解自己的成长历程，发现自己的优点和不足之处；
- 为自己的未来发展制定目标和计划；
- 为自己的职业规划提供参考；
- 提高自己的竞争力；
- 为企业选拔人才提供参考等。
总之，测成长经历的量表是一种非常有用的工具，它可以帮助我们更好地了解自己的成长历程，从而为自己的未来发展提供参考。
小学生素质发展综合(成长记录)评价方案表格
小学生素质发展综合评价方案学生素质发展状况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。
为了适应新课改要求，必须改革现有的评价体系。
根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《山东省普通中小学管理基本规范》，结合我校实际，对小学生综合素质评价的实施提出如下方案：一、小学生综合素质评价的指导思想及目标以《基础教育课程改革纲要（试行）》《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》以及《山东省普通中小学管理基本规范》精神为指导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能，通过评价帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面和谐发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。
二、小学生综合素质评价指标和内容（见附表）三、评价方法１、学生自评２、组织小组同学进行互评３、教师评价４、家长评价四、评价等级评价分Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级。
五填写好学生素质发展综合评价表每学期进行二次评价，做到每生一表，认真评价，认真记录，存档备查，纳入班级评估。
学生成长记录实施方案一指导思想“学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的主人，重视评价内容的多样性，通过真实深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。
二组织领导为加强管理，学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组：组长：副组长：组员：领导小组成员每学期初召开一次专题会议，商讨解决“学生成长记录袋”建设中问题并负责制订相关制度负责宣传，负责对组内教师培训并对前期工作进行梳理小结。
三实施目标１、通过实施学生成长记录评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。
２、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师家长了解学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
教学实施计划评价量表
提供了教学评价，且清晰明了
未提供教学评价，或采取的评价方式不当
学习环境和支持说明
（5分）
优（3分）
良（2分）
一般（0~1分）
教学设计方案评价量规
评价的维度
标准1
标准2
标准3
教）
优（4~5分）
良（2~3分）
一般（0~1分）
对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明；
对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰
能够说明课的基本情况，以及课的意图
陈述不力，繁琐
教学思想
（10分）
优（8~10分）
良（5~7分）
教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式；
各教学环节的操作描述具体，有清晰的目标说明；
各教学策略体现了学习者特征，有利于教学目标的落实；
活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求，尊重学生之间的差异性；
教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开；
一般（0~4分）
体现了教师主导－学生主体的教学思想；
尊重学生差异；
体现学科教学的先进思想
在一定程度上体现了先进的教学思想
教学思想没有体现或比较陈旧
学习目标分析
（10分）
优（8~10分）
良（5~7分）
一般（0~4分）
与学习课题相关；
与课程整体学习目标一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标；
教学策略内容和形式丰富、多样，便于发展学生的多种智能；
教学策略要求明确，对师生的要求比较具体、可操作性较强；
教学策略目标与总目标多处不一致，不能有效实现总目标，形式单一，任务描述和对师生、支持的要求不清楚，缺乏层次性和差异性
测成长经历的量表
测成长经历的量表一、引言成长经历对一个人的发展起着至关重要的作用。
它不仅塑造了个人的性格特点，还影响着我们的价值观和世界观。
为了帮助大家更好地了解自己的成长经历，本文将介绍一款测成长经历的量表。
通过这款量表，你可以更客观地评估自己的成长过程，从而找到自己的优势和不足之处。
二、量表概述1.量表的开发背景在我国，心理测量学的研究和发展日益成熟，越来越多的量表被应用于各个领域。
为了满足人们对自我成长了解的需求，专家们结合国内外研究成果，开发了这款测成长经历的量表。
2.量表的目的和用途这款量表主要用于评估个体在成长过程中所积累的经验和收获，旨在帮助参与者认识到自己的成长优势和潜力，为未来的发展提供参考。
此外，量表还可以应用于教育、职业规划、心理咨询和治疗等领域。
3.量表的结构和内容量表包括五个维度：人际交往、学习能力、自主性、心理素质和兴趣爱好。
每个维度设有若干题目，参与者需根据自己的实际情况进行评分。
总分越高，说明成长经历越丰富。
三、量表的填写方法1.适用人群本量表适用于18-60岁的成年人，尤其是在面临人生抉择、需要了解自己成长优势的阶段。
2.填写注意事项在填写过程中，请根据自己的实际情况如实作答，不要考虑问题的对错。
每道题目的选项分为：非常不符合（1分）、不太符合（2分）、一般（3分）、比较符合（4分）和非常符合（5分）。
3.完成时间建议在20-30分钟内完成量表，以确保回答问题的质量和准确性。
四、量表结果分析1.总分和各维度得分解释总分范围为50-200分，总分越高代表成长经历越丰富。
各维度得分也有一定参考价值，得分越高说明在该方面成长经历更为丰富。
2.得分越高代表成长经历越丰富当你完成量表后，可以查看总分和各维度的得分。
这将有助于你了解自己在成长过程中的优势和不足，为未来的发展提供依据。
3.得分较低时的建议如果你在某个维度上的得分较低，不必过于担忧。
这仅仅说明在该方面你的成长经历相对较少，可以通过多参与活动、提升自我认知等途径弥补不足。
教学实施效果评价量表
合理开展自主探究学习和协作学习（5分）
教学组织
10分
为每个学生提供平等参与机会，关注个体差异，全体学生参与学习（4分）
对学习活动有针对性地指导（3分）
根据学生情况，灵活调整教学（3分）
教学媒体
10分
合理使用幻灯、投影、挂图等媒体，发挥媒体教学优势（5分）
教学实施效果评价量表——录像课
一级指标
二级指标
三级指标
标准
备注
A
1-0.8
B
0.8-0.6
C
0.6-0
选题（5分）
选题适于信息技术与课程整合，能激发学生的兴趣（2分）
选题新颖，与学段课程教学内容相关，有重要的研究价值，对学生综合能力培养、人文精神培养具有重要意义（3分）
教学思想（10分）
体现“主导——主体”的教学思想（4分）
注重培养学生的问题解决能力和创新思维能力（3分）
体现学科特色（3分）
教学过程（50分）
教学过程
30分
教学环节紧凑时间分配恰当，不拖堂。（5分）
教学环节完整，各个环节连贯，有内在逻辑性，利于教学目标的落实（5分）
综合运用多种教学方法和策略，选用恰当，符合教学内容、教学目标、学生特点（5分）
创设合理的问题情境，提出合理的任务（5分）
选用的媒体适合教学内容、学习者特征（5分）
教师素养（10分）
基本素养
5分
应变能力：面向全体，控制课堂，维持秩序，机敏处理偶发事件（2分）
语言表达清晰、流利，肢体语言适当（1分）
板书规范、整洁，教态自然（2分）
信息素养
5分
具有常规电教媒体的操作与应用技能，操作规范熟练（1分）
(完整版)教学质量评估表.doc
教师教学质量评估表（学生评教）授课教师项序评估指标目号教 1 教学责任心强，以身作则，为人师表书2 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学育习方法人3 注重学生个性发展，因材施教教 4 教姿教态端正学基 5 普通话授课，语言准确、生动，板书工整本功6 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理教7 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分学8 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例内恰当容课程名称系等级数好较有差很好9 好待 210 7 提高510.50.50.50.50.5119 认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5 教10 教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学生积0.5极思维学方法11 合理运用现代化辅助教学手段0.5教12 遵守学院规章制度，按时上下课0.5 学管13 课堂教学组织严密，管理严格0.5 理14 能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内1教容学15 学生能初步运用课程内容解决本学科或相关学科0.5效中的具体问题果16 促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计教师教学质量评估表（教师自评用）项序目号教书1育人23 教学4基本5 功教6 学准备78 教9 学内10 容授课教师课程名称评估指标系等级数好较有差很好9 好待 210 7 提高5教学责任心强，以身作则，为人师表1引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学0.5习方法注重学生个性发展，因材施教0.5普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5对教材研究透彻 ,系统地阅读与学科有关的专业着 1作以及教学方法参考资料理解教学目标与教学大纲 ,备课充分0.5电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分1密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例0.5恰当11 认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教12 讲课通俗易懂 ,能引导学生积极思维,激发学生学0.5学习兴趣方13 合理运用现代化辅助教学手段0.5法教14 遵守学院规章制度，按时上下课0.5学管15 课堂教学组织严密，管理严格0.5理教16 0.5学学生能理解和掌握课程内容，并能够灵活运用效0.5果 17 促进了学生思维能力和学习能力的提高合计教师教学质量评估表（教师互评）授课教师课程名称项序评估指标目号教教学责任心强，以身作则，为人师表1书育引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学2习方法人教3讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理学基 4 教姿教态端正本5功普通话授课，语言准确、生动，板书工整教对教材研究透彻 ,系统地阅读与学科有关的专业着学 6作以及教学方法参考资料准备7 理解教学目标与教学大纲 ,备课充分8 电子课件设计清晰、简明，图文并茂教9 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分学内11 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例容恰当12 认真布置、批改作业，定期组织答疑教13 采用启发式教学，注重对学生思维方法的训练学方14 采用开放式教学，培养学生创新能力法15 合理运用现代化辅助教学手段教学16遵守学院规章制度，按时上下课管理17课堂教学组织严密，管理严格合计系等级数好较有差很好9 好待 210 7 提高50.50.510.50.5110.510.50.50.50.50.50.50.5教师教学质量评估表（学校评价）授课教师课程名称项序评估指标系等级目号教 1 教学责任心强，以身作则，为人师表书2育引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学人习方法教 4 教姿教态端正学5基普通话授课，语言准确、生动，板书工整本6 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理功教7讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分学内8 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例容恰当9认真布置、批改作业，定期组织答疑教10 合理运用现代化辅助教学手段学11 采用开放式教学，培养学生创新能力方法12采用启发式教学 ,注重对学生思维方法的训练教13遵守学院规章制度，按时上下课学管14课堂教学组织严密，管理严格理教15 学生理解和掌握课程内容，并能够灵活运用学16效学生参与程度高,学习积极性高果17促进了学生思维能力和学习能力的提高合计数很好较有差好9 好待 210 7 提高50.50.50.50.50.50.50.50.510.50.51110.50.5。
中小学教育教学工作评估评分表
扣1分，无试卷分析的扣1分
教
4分
学
44、成立各科教研组，并有学校和各教研组教研工作计划（3 没有健全教研组的组织机构的扣1分，没有学校教研
工
分）
作
C10
90
教研活 45、积极组织教研活动，并有教研活动记录（3分）
分
动组织
情况 46、学校公用经费要优先保证教研经费。（1分）
工作计划的扣1分，没有各科教研组工作计划扣1分
查阅校长兼课的备课和作业，上课兼课不达标扣1 分；查校长、业务副校长和教导主任的听课记录，听 课每少一节扣0.5分，累计扣分，扣完该小项分2分为 止
学领导 39、校长亲自召开专题教学研究会议每学期2次（2分） 12分
查阅会议记录，每少一次扣1分，扣完该项总分续记 负分。
40、每学期至少召开一次全校教学质量分析会（2分）
中小学教育教学工作评估评分表
学校：
（初中与完小）
满分：300分
项目
评估要素及标准
评估方法
自评 得分
1、学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，把德育工作 未成立德育工作领导小组扣1分，已成立不是校长担
放在教育教学的首位(1分)，每学期校长、分管副校长听班队 任组长扣0.5分，校长听班队课不合要求，按比例扣分
根据本学期的实际天气情况，以10周共50次晨夕会计 算，每少1周晨夕会扣1分，讲话稿或讲话提纲未存档
方面情况，表扬先进、鞭策落后，激励学生共同进步。晨夕会 上讲话稿或讲话提纲要存档。（2分）
每次扣0.5分，扣完该项分为止。
B1 教育 工作 管理 情况 55
分
9、坚持开展争创文明班级活动，有文明班竞赛激励措施，有 激励措施1分，按15周计算，无记载每少一周扣0.2
学生素质教学教育综合发展计划评价表
学生素质教育综合实践发展评价表（2016年秋季期）二年级学生：莫海良校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表（2016年秋季期）二年级学生：柒翠翠校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表（2016年秋季期）二年级学生：柒远铖校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表（2016年秋季期）二年级学生：梁怡校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表（2016年秋季期）二年级学生：莫国谊校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：柒桂英校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：莫铖基校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：柒银林校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：柒灿婷校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：莫杰康校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：莫丽云校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：柒炎华校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：柒灿林校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：莫聪书校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：莫聪余校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：柒菊捷校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：陈静怡校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：梁莉婷校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：梁靖榕校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：何青容校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：陈梅婷校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：柒嘉棋校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：何恒安校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：何益安校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：潘杏校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表。
学生教学评估表
学生教学评估表评估目的本教学评估表的目的是收集学生对教学质量和教学效果的反馈意见，以便教师和学校能够了解学生的研究体验和需求，进一步优化教学方法和教学内容，提高教学质量。
评估内容请学生根据个人实际情况，对以下教学方面进行评价，并给予相应的分数评级。
请在每个选项中选择合适的分数，1代表非常差，5代表非常好。
教师表现1. 教师对教学内容的掌握程度2. 教师对学生问题的回答和解答能力3. 教师对学生研究进度的掌控能力4. 教师对学生研究兴趣的激发能力5. 教师对学生研究态度和行为的引导能力教学方法1. 教师对教学方法的多样性和灵活性2. 教师对学生实际需求的匹配能力3. 教师对学生研究能力的培养和提升能力4. 教师对学生研究效果的评估和调整能力5. 教师对学生积极参与课堂的激励和引导能力教材和资源1. 教材内容的科学性和完整性2. 教材与实际教学内容的匹配程度3. 教材的编排和组织形式4. 教材配套资源的丰富性和可靠性5. 教材对学生研究能力和知识掌握程度的提升效果教学环境1. 教室设施和教学工具的完备程度2. 教室氛围和研究氛围的积极性3. 学生之间互动和合作的机会和氛围4. 学校对教师教学条件的支持程度5. 学校对学生研究环境的关注和改进程度评估结果分析根据学生的评分结果，教师和学校可以进行评估结果的分析。
请教师和学校根据评估结果，制定相应的改进计划和措施，以满足学生的需求和提高教学质量。
说明和注意事项- 请学生在评估表上如实填写个人信息和评估内容，保证评估的准确性。
- 学生的评估结果将被匿名统计，不会直接影响个人成绩或奖罚。
- 教师和学校应尊重学生的评估意见，并积极采纳合理建议，改进教学工作。
感谢各位学生的配合和参与！你们的反馈对我们的教学改进至关重要！。
教学计划评估量规表
教学计划评估量规表1. 课程信息- 课程名称： [填写课程名称]- 课程代码： [填写课程代码]- 开课学期： [填写开课学期]- 授课教师： [填写教师姓名]2. 教学目标评估2.1 教学目标描述- [填写教学目标1]- [填写教学目标2]- [填写教学目标3]- [填写教学目标4]2.2 教学目标评估方式- [填写评估方式1]- [填写评估方式2]- [填写评估方式3]- [填写评估方式4]2.3 教学目标评估结果教学目标 | 评估结果---------|--------[填写教学目标1] | [填写评估结果1] [填写教学目标2] | [填写评估结果2] [填写教学目标3] | [填写评估结果3] [填写教学目标4] | [填写评估结果4]3. 课程内容评估3.1 课程内容描述- [填写课程内容1]- [填写课程内容2]- [填写课程内容3]- [填写课程内容4]3.2 课程内容评估方式- [填写评估方式1]- [填写评估方式2]- [填写评估方式3]- [填写评估方式4]3.3 课程内容评估结果课程内容 | 评估结果---------|--------[填写课程内容1] | [填写评估结果1] [填写课程内容2] | [填写评估结果2] [填写课程内容3] | [填写评估结果3] [填写课程内容4] | [填写评估结果4]4. 教学方法评估4.1 教学方法描述- [填写教学方法1]- [填写教学方法2]- [填写教学方法3]- [填写教学方法4]4.2 教学方法评估方式- [填写评估方式1]- [填写评估方式2]- [填写评估方式3]- [填写评估方式4]4.3 教学方法评估结果教学方法 | 评估结果---------|--------[填写教学方法1] | [填写评估结果1][填写教学方法2] | [填写评估结果2] [填写教学方法3] | [填写评估结果3] [填写教学方法4] | [填写评估结果4]5. 教学资源评估5.1 教学资源描述- [填写教学资源1]- [填写教学资源2]- [填写教学资源3]- [填写教学资源4]5.2 教学资源评估方式- [填写评估方式1]- [填写评估方式2]- [填写评估方式3]- [填写评估方式4]5.3 教学资源评估结果教学资源 | 评估结果---------|--------[填写教学资源1] | [填写评估结果1] [填写教学资源2] | [填写评估结果2] [填写教学资源3] | [填写评估结果3] [填写教学资源4] | [填写评估结果4]6. 学生评估6.1 学生评估描述- [填写学生评估1]- [填写学生评估2]- [填写学生评估3]- [填写学生评估4]6.2 学生评估方式- [填写评估方式1]- [填写评估方式2]- [填写评估方式3]- [填写评估方式4]6.3 学生评估结果学生评估 | 评估结果---------|--------[填写学生评估1] | [填写评估结果1] [填写学生评估2] | [填写评估结果2] [填写学生评估3] | [填写评估结果3] [填写学生评估4] | [填写评估结果4]7. 教学计划改进建议- [填写建议1]- [填写建议2]- [填写建议3]- [填写建议4]以上为《教学计划评估量规表》内容，用于评估课程的目标、内容、方法、资源以及学生反馈。
教师个人成长规划表格
教师个人成长规划表格一、基本信息1. 姓名：__________2. 性别：__________3. 年龄：__________4. 教龄：__________5. 学校：__________6. 学科：__________二、现状分析1. 专业技能：对所教学科的知识体系掌握程度，以及教学方法、教育理念等方面的自我评价。
2. 教学成果：近三年所任教学科的学生成绩、竞赛获奖情况等。
3. 个人成长：参加过的培训、研讨会、学术交流等活动，以及取得的成果。
4. 存在问题：分析自身在教育教学过程中存在的不足，以及需要改进的地方。
三、成长目标1. 短期目标（1-3年）：a) 提升学科专业知识，参加相关培训、研讨等活动。
b) 学习并运用新的教学方法，提高教学效果。
c) 每学期至少阅读3本教育教学方面的书籍，并做好读书笔记。
d) 参加教育部门的教研活动，提升自身教育教学水平。
2. 中期目标（4-6年）：a) 在教育教学方面取得一定的成果，如论文发表、竞赛获奖等。
b) 担任学校教研组长或学科带头人，为学校教育教学工作作出贡献。
c) 带领学生参加各类竞赛、实践活动，提高学生的综合素质。
d) 深入开展课题研究，提升自身教育科研能力。
3. 长期目标（7年以上）：a) 成为教育教学领域的专家，具备较高的学术地位。
b) 在学校内外发挥示范引领作用，为提升教育质量作出贡献。
c) 培养一批优秀的学生，助力他们实现人生价值。
四、实施措施1. 制定详细的学习计划，确保每天有固定的学习时间。
2. 积极参加学校组织的各类培训、研讨、学术交流等活动，提升自身能力。
3. 与同事、专家、学者等进行沟通交流，取长补短，相互学习。
4. 建立个人成长档案，定期总结反思，调整成长计划。
5. 加强团队合作，与同事共同进步，共同为学校教育教学工作作出贡献。
五、预期成果1. 教育教学水平得到显著提升，学生成绩稳步提高。
2. 在教育教学领域取得一定成果，如论文发表、竞赛获奖等。
教师课堂教学改进计划和实施记载质量评价表
教师课堂教学改进计划和实施记载质量评价表
任教教师任教学科
任教年级/班级是否骨干教师
质量评价
序号评价指标评价标准
标准达成度
评分优良中可
1 上学年改进小结能反映研究成
果
10 8 6 4 2 优势分析彰显个人教学
长处
10 8 6 4 3 不足分析客观的分析自
身教学中的不
足
10 8 6 4
4 改进目标和措施目标明确，措施
跟进，方法得当
10 8 6 4
5 改进案例记载（一）针对改进目标，
结合教研组研
究主题撰写案
例
10 8 6 4
6 改进案例记载（二）针对改进目标，
结合教研组研
究主题撰写案
例
10 8 6 4
7 学期小结围绕改进目标、
研究主题撰写
学期小结，所撰
写的小结能反
映改进成果。
10 8 6 4
评价简要描述评价总分评价等第评价人评价日期
注：评价等第60分以上者为优，50分以上者为良，40分以上者为中，30分以下者为尚可。
塘桥第一小学教导处
2013.5。
幼儿园教师成长计划及评估表
幼儿园教师成长计划及评估表幼儿园教师成长计划及评估表一、引言幼儿园教师是培养幼儿全面发展的重要角色，为了提升教师的专业能力和素养，制定一套全面的成长计划至关重要。
本文将提供一个详细的计划，并包含教师的评估表，以确保教师在不断学习和成长中更好地服务于幼儿园教育。
二、成长目标设定1. 提高教师的专业知识水平，包括教育学、心理学、幼儿教育等方面的知识。
2. 增强教师的教育技巧和教学方法，以提高课堂教学的效果。
3. 培养教师的创新能力，鼓励其开展教育研究和改进教学实践。
4. 提升教师的沟通和协作能力，以促进和家长和同事的良好关系。
5. 培养教师的情感教育能力，以培养幼儿良好的情感品质。
三、成长计划1. 学习计划- 安排每周至少5小时的学习时间，包括参加教育培训课程、阅读相关专业书籍等。
- 参加幼教学习交流会、研究研讨会等活动，了解最新的教育研究和教学方法。
- 制定学习计划表，明确每个学期的学习目标和完成时间。
2. 教学实践- 在每个学期中，根据幼儿园教育目标和教学计划，设计和实施一定数量的教学活动。
- 反思和总结教学实践经验，发现问题并寻找解决方案，不断提高教学效果。
- 定期参加校内教研活动，与同事分享和讨论教学经验。
3. 研究项目- 参与教育研究项目，包括开展小型教育实验、撰写论文等。
- 定期参加研讨会和学术会议，了解最新的研究动态和理论发展。
4. 专业培训- 参加针对教师的专业培训课程，提高教学技能和教育理论素养。
- 参加心理辅导课程，提升情感教育能力。
5. 沟通和协作- 参加沟通和协作能力培训课程，学习如何与家长和同事建立良好的沟通关系。
- 参加家长会议和活动，了解家长的需求和关注点，积极沟通解决问题。
六、评估表评估项评估标准自评审核1. 专业知识水平掌握教育学、心理学等专业知识评分：评分：2. 教育技巧运用多种教学方法和教育技巧评分：评分：3. 创新能力积极开展教育研究和改进实践评分：评分：4. 沟通和协作能力与家长和同事建立良好关系评分：评分：5. 情感教育能力培养幼儿良好的情感品质评分：评分：七、评估结果根据教师的自评和审核评分，结合教师的实际表现，生成评估结果报告。
最新教师成长自评反馈表
努力学习现代教育学、心理学理论和先进的教学方法,熟悉所教学科的发展动态。三、教研教改
作为一名骨干教师，我觉得提高学识水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。
四、带培青年教师
积极主动的带培青年教师,深入课堂听课、评课,积极组织带动学科老师开展教研、科研活动。不断进取
教师成长自评反馈表
改
进
措
施
（一）加强学习，努力提高自身素质
1、加强政治业务理论学习。2、充分开展自学活动。3、努力实践全心全意为人民服务的宗旨，在努力实践党的宗旨的过程中，为教育的发展，为人才的培养，做出自己的努力，奉献自己的智慧，要“做一辈子老师，一辈子学做老师”。
（二）脚踏实地，进一步改进工作作风
要努力做到对学生多给一些微笑，少一点脾气；让自己多点朝气，长点才气。善于对遇到的问题进行理性思考，善于从学生的心理特点、学生的角度去分析和解决问题，要把学生工作做前、做透、做细，做到防范于未然；善于根据个人具体情况和自身工作特点，多从主观上找原因，多考虑自身原因，不断完善和提高自己，虚心向其他同志们学习，接受大家的批评和帮助，脚踏实地的开展工作。
改
进
（一）对“漂亮女生”饰品店的分析措
§8-2购物环境与消费行为2004年3月20日施
1、现代文化对大学生饰品消费的影响（一）加强学习，努力提高自身素质
1、加强政治业务理论学习。2、充分开展自学活动。3、努力实践全心全意为人民服务的宗旨，在努力实践党的宗旨的过程中，为教育的发展，为人才的培养，做出自己的努力，奉献自己的智慧，要“做一辈子老师，一辈子学做老师”。
姓名
张俊卿
所教
学科
数学
班级
四
自评
时间
中小学教师教学档案评量表
(值得推薦及通過者需達成A-6-2)
A-6-3.□根據學習評量結果分析學習成效
以圖表或文字簡要呈現學習成果並分析學習成效
A-6-4.□根據學生學習狀況或學習評量結果調整教學*
A-6-5.□其他
層
面
評鑑指標/參考檢核重點
說明
值
得
推
薦
通
過
亟
待
改
進
B
班
級
經
營
與
輔
導
B-1建立有助於學習的班級常規
通過：達成2-3項
亟待改進：達成0-1項
C-3-2.□參與校內專業進修研習或成長團體
檢附證明文件資料
C-3-3.□參與校外專業進修研習或成長團體
檢附證明文件資料
C-3-4.□其他
C-4.反思教學尋求專業成長
C-4-1.□進行自我教學省思，瞭解自己的教學優缺點
附教師自評資料
值得推薦：完成4項且達
精緻
通過：達成3-4項
B-1-1.□訂定合理的上課班級規範與獎懲規定
說明建立之方式或執行情形
值得推薦：完成1項且達精緻
通過：達成1項
亟待改進：達成0項
B-1-6.□其他
B-2營造積極的班級學習氣氛
B-2-1.□善於運用學生自治組織幹部
說明班級自治幹部產生方式、工作內容或輔導方式
值得推薦：完成2項且達精緻
通過：達成1-2項
B-4-2.□輔導學生上課(或生活)規範、學習困擾或行為偏差
附有關學生輔導紀錄，學生姓名保密
B-4-3.□詳實建立學生輔導資料
行政單位可協助處理
B-4-4.□其他
層
面
教学评价量表(1)
科目——课题——日期——
评价指标
1级
指标
2级
指标
3级指标
权重
评分
教育教学理念
⒈以学生发展为本，面向全体学生。
⒉体现学习知识、培养能力与塑造健康人格的和谐统一。
5
教师
教学
策略
教学
目标
的确
立
⒈具有针对性，切合教材要求和学生实际，利于学生健康发展。（5分）
⒉具有综合性，体现三维目标的有机整合。（3分）
⒉有效组织教学，驾驭课堂灵活。（2分）
⒊运用直观教具、现代教学媒体，正确熟练，合理优化。（1分）
5
教学
特色
教学的某一方面有独特的创举，效果显著。
பைடு நூலகம்加1
至5分
综合
评价
等级
总分
8
教学
调控
和效
果的
检测
⒈精心安排有层次性、针对性和开放性练习活动。（2分）
⒉以师之情唤生之情，师生情感融洽、和谐、平等。
（2分）
⒊对学生的学习信息及时反馈，有效肯定与纠正，课内完成教学任务。（2分）
⒋给学生自主学习空间，课业负担合理，轻负高效。
（2分）
8
学生
学习
状态
参与
状态
⒈学生兴趣浓厚，热情高，自主地参与教学活动全过程。全班基本达到。（13分）
⒉个别学生不专注。（10分）
⒊1/3以上学生不专注。（5分）
13
交流
状态
⒈学生能与教师、教材平等对话。（3分）
⒉学生能发现问题，大胆质疑。（4分）
⒊能进行自我评价、诊断，相互讨论和帮助。（3分）
⒋学生在活动中能主动与他人合作，学会倾听，学会协作。（3分）
教师教育教学情况评价量表
专业水平
20分
1、基础扎实，刻苦钻研业务；
2、熟悉教材，教案水平较高；
3、教法多样，课堂气氛活跃；
4、善于启发，学生积极思考；
5、重视学生学习习惯和方法指导；
6、讲练结合，批改、评讲及时、有效。
教学效果
20分
1、学生学有兴趣，学习积极性高；
2、学生善于学习，学习方法得当，学习能力增强；
教师教育教学情况评价量表
学校：教师姓名：时间：
评价指标
评价内容
等级标准
得分
A等
20分
B等
16分
C等
12分
D等
8分
职业操守
20分
1、忠于职守，教书育人；
2、工作认真负责，乐于承担工作；
康；
5、严格遵守学校规章制度，无迟到、早退现象；
6、顾全大局，服从组织安排；
3、学生学有所获，各级别学生写作能力都有提高；
4、学生思维能力强，想象力丰富，实践、创新、团队意识强。
育人成效
20分
1、学生身心健康，全面发展。
2、班风、学风正；
3、学生学习、生活习惯良好；
4、组织各类活动多，班级向心力强；
5、有困难学生得到尊重、关心和爱护。
教研成果
20分
1、用于承担公开课、试听课任务，师生反映良好。
2、听课严肃认真，评课较有见地；
3、参与承担教研任务；
4、组织、参加各类竞赛，并有所斩获；
5、返学率、报名率高，名列前茅；
6、撰写总结、论文，有一定价值。
满分100分
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评价
项目
标准1
标准2
标准3
标准4
标准5
得
分
标题/年级/学科
（5分）
有创造性，能激发兴趣
（4～5分）
能描述课，但比较模糊
（2～3分）
缺乏创造性，
误导
（0～1分）
--------------------------
5
课程
描述
（5分）
简洁、内容丰富，激发读者进一步阅读的兴趣
（4～5分）
对课程进行概述
（2～3分）
陈述不力，繁琐
（1～3分）
--------------------------
4
陈述
（20分）
说明课为什么是成功的
（1～4分）
说明课程如何实现课程标准
（1～4分）
陈述观点和核心问题
（1～4分）
说明课程如何促进教与学水平
（1～4分）
说明技术的应用如何提高课的质量
（1～4分）
18
（1～10分）
---------------------------------------------------
17
评估/
评价
（20分）
提供评价量规和课称评价标准，评价量规符合课程内容和学生水平。
（16～20分）
提供评价量规，学生学习的测量与概念陈述和核心问题相关，一些测量方法适合课程内容和学生水平。
课程
标准
（10分）
课Hale Waihona Puke 关注最少的标准，标准陈述准确（6～10分）
试图描述准确，但标准描述不清楚
（3～5分）
描述不准确，标准与课不符合（0～2分）
-------------------------
8
详细
进度表
（5分）
详细说明教师和学生的准备时间、课的开展时间（4～5分）
部分时间表，缺少一些成分（如教师时间等）
（2～3分）
只有总时间，进度表不清楚
（0～1分）
--------------------------
5
资源/硬件/软件
（5分）
详细列出所需的资源/硬件和软件及其作用
（4～5分）
列出已有的资源，缺少演示工具、资源作用的描述
（2～3分）
资源表不完整
（0～1分）
--------------------------
3
教师
准备
（5分）
清楚说明的需能力、时间和资源
（4～5分）
列出部分所需的能力、时间和资源
（2～3分）
信息或表不清楚或缺少许多
（0～1分）
--------------------------
5
学生
基础
（5分）
详细列出学生所需的能力、时间和资源
（4～5分）
列出部分学生所需的能力、时间和资源
（2～3分）
信息或表不清楚或缺少许多
（0～1分）
--------------------------
3
学生活动/过程
（20分）
教师和学生的活动清楚，每一个活动所需的时间（包括材料），课的可复制性好，作最小的改动就可以复制到其它课堂，活动与课程标准相符
（11～20分）
活动不够详细，与课的计划不太符合或有限制，没有印刷材料，活动时间不合适或没有，课的复制比较困难，活动与课程标准不太符合
（6～15分）
没有评价量规，或者量规与课程内容和学生水平不符
（1～5分）
--------------------------
18
后续活动的创新性
（5分）
这部分是可选的，在此可详细列出后续活动，也可是一些补救措施。后续活动必须与课程的核心概念相关。
（1～5分）