一年级下册数学教案-第一单元第5课：跳伞表演｜北师大版(2014秋)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (10)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。
教材通过生动的跳伞表演图片，引导学生发现减法的意义，并在实际情境中运用减法解决问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了“10以内的加法”，对数学运算有了一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能对减法的概念和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对减法的理解。
三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握10以内的减法运算。
2.培养学生运用减法解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.减法的概念和意义。
2.10以内减法的运算方法。
3.在实际情境中运用减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生理解和掌握减法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中学会减法。
3.小组合作教学法：引导学生分组讨论和操作，培养团队协作能力。
4.师生互动教学法：教师提问，学生回答，及时巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备跳伞表演的相关图片和视频。
2.准备实物模型或图片，用于展示减法的过程。
3.准备练习题和游戏材料。
4.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用跳伞表演的图片或视频，吸引学生的注意力。
提问：“你们看到了什么？谁能来说一说？”引导学生关注跳伞员和伞的数量。
2.呈现（10分钟）呈现一组跳伞员，其中有10人。
提问：“如果其中有5人已经打开了伞，那么还有多少人没有打开伞？”引导学生思考并回答。
教师通过实际操作，展示减法的过程，解释减法的意义。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个实物模型或图片，进行减法操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）呈现一些关于跳伞表演的练习题，让学生独立完成。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(10)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一章第五节。
本节课主要通过跳伞表演这个情境，让学生在学习过程中感受和理解“10”以内的减法。
学生在学习本节课之前，已经掌握了数的认识、数的组成、比较大小等基础知识，为本节课的学习打下了良好的基础。
教材通过生动的图片和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法的意义。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们已经具备了一定的数学基础，但对减法的理解和运用还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，教师要注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，让学生在实践中学会学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。
2.教学难点：让学生在实际情境中理解减法的意义，并能运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞表演图片、实物模型等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示跳伞表演的图片，引导学生关注图片中的跳伞员和伞。
提问：“跳伞员和伞一共有多少个？”让学生回答，从而引出减法运算。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (4)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（4）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。
学生在之前的学习中已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，为本节课的学习打下了基础。
教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引导学生参与数学活动，体验数学乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。
但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
在之前的学习中，学生们已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，但他们在解决实际问题时，仍可能存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“10以内的减法”的概念，掌握减法的运算方法，能够运用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握“10以内的减法”的运算方法，能够运用减法解决实际问题。
2.教学难点：学生理解“10以内的减法”的概念，会在实际情境中运用减法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。
2.直观教学法：利用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地理解“10以内的减法”。
3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画和数学问题等，以便于展示和引导学生操作。
2.教具：准备一些图片、卡片等教具，用于直观展示和操作。
3.学具：为学生准备一些练习纸、彩笔等学具，方便学生动手操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的跳伞表演情境，引入本节课的主题。
一年级数学北师大版下册 第一单元《1.5跳伞表演》教学设计 教案(2)
《跳伞表演》【教学内容】北师大版下一年级册第一单元第5课时【教学目标】1．理解求“一个数比另一个数多（或少）”几用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。
2．让学生自主学习，培养学生独立探索的能力。
3．让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的学习习惯。
【教学重、难点】教学重点：能根据具体情境解决实际问题。
教学难点：根据所给情境，找出数学信息并提出合适的数学问题。
【教学准备】课件、彩笔、练习本、数学书。
【教学过程】一、创设情境，引出问题1.创设情境出示情景图，引出跳伞表演的情境。
2.提取信息，提出问题（1）红色降落伞比黄色降落伞多几个？（2）蓝伞比红伞少几个？二、解决问题，探索新知问题：红伞比黄伞多几个？1.画一画：红色的圆圈表示红伞，黄色的圆圈表示黄伞。
提示：画的时候，注意一一对应。
2.算一算：用多的减去少的：14-6=8（个）3.说一说：6表示什么？8表示什么？问题：蓝伞比红伞少几个？1.画一画：蓝色的圆圈表示蓝伞，红色的圆圈表示红伞。
提示：画的时候，注意一一对应。
2.算一算：用多的减去少的：14-7=7（个）3.说一说：7表示什么？第二个7表示什么？小结：通过画图的方法，他发现原来求蓝降落伞比红降落伞少几个？就是在求红降落伞比蓝降落伞多几个？我们通过结合图形，再来看看14-7=7的算式。
我们发现它既可以表示蓝降落伞比红降落伞少7个，也可以表示红降落伞，比蓝降落伞多7。
三、总结回顾，梳理反思引导学生回顾比较两者之间的差距用减法来计算。
四、练习应用，巩固提升1.比一比，算一算，比较出连环画和儿童画报的差别，红苹果和青苹果的差别。
2.谁摘得多，多几个？3.黄花比红花少几朵？。
一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版
一年级下册数学教学设计 - 1.5《跳伞表演》北师大版一. 教材分析《跳伞表演》这一课时是北师大版一年级下册数学的第二册，主要讲述了利用数轴和简单的加减法解决实际问题。
通过跳伞表演的情境，让学生学会用数轴表示物体的位置，并利用加减法计算跳伞员距离地面的高度。
本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数、基本的加减法运算等数学知识，但对数轴的认识和利用数轴解决问题还较为陌生。
此外，学生的空间观念和逻辑思维能力有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握数轴的概念及运用数轴解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数轴的概念，学会在数轴上表示物体位置，并利用数轴解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：数轴的概念及在实际问题中的应用。
2.难点：利用数轴解决实际问题时，对跳伞员高度变化的判断和计算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法。
通过设置跳伞表演的情境，激发学生兴趣；引导学生观察、操作、交流，发现数轴的规律；教师适时启发、引导，帮助学生掌握数轴的应用。
六. 教学准备1.教具：数轴教具、跳伞员模型、课件等。
2.学具：每位学生准备一张数轴纸，用于实践活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员的位置变化。
提问：“跳伞员在空中是如何运动的？我们可以用什么工具来表示他们的位置呢？”呈现（10分钟）1.教师介绍数轴的概念，讲解数轴的构成、表示方法等。
2.引导学生观察跳伞员的位置变化，并在数轴上表示出来。
操练（10分钟）1.学生分组进行实践活动，每人准备一张数轴纸，用彩笔表示跳伞员的位置。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (2)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（2）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容，主要让学生通过观察、比较、推理等方法，认识和理解“10以内数的减法”。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和掌握减法的意义及计算方法。
此外，本节课还培养学生合作交流的能力，让学生在交流中发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对“10以内数”有了初步的认识。
学生在之前的学习过程中，已经接触过一些简单的加法运算，但对减法运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过生动有趣的教学活动，引导学生理解和掌握“10以内数的减法”。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握“10以内数的减法”的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、比较、推理等方法，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“10以内数的减法”的计算方法。
2.教学难点：引导学生通过观察、比较、推理等方法，理解减法的意义及计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和掌握减法的意义及计算方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作交流的能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、比较、推理等，让学生在发现中理解减法的意义及计算方法。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、图片、卡片等。
2.学具准备：学生卡片、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件呈现一个有趣的跳伞表演故事情境，引导学生观察图片，发现故事中的数学问题。
例如：“一共有5个跳伞运动员，已经有3个跳伞运动员跳伞了，还剩下几个跳伞运动员？”让学生在情境中感受和理解“10以内数的减法”。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿_(4)
尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的教师，今天我说课的内容是北师大版一年级下册数学第1.5节《跳伞表演》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计等方面进行说课。
一、教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的一个重要部分。
通过本节课的学习，让学生能够理解求一个数比另一个数多（或少）几用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。
教材以生动的情境图引入，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
二、学情分析由于有了前几节课的学习，再加上学生对这一类型的减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难。
在学习本节课之前，学生已经掌握了10以内的加减法，对减法的概念和计算方法有一定的了解。
因此，在学习本节课时，学生能够更好地理解和掌握十几减几的退位减法的计算方法。
三、教学目标1. 知识与技能：理解求一个数比另一个数多（或少）几用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。
2. 过程与方法：培养学生独立探索的能力，让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱，感受数学与生活的联系。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握十几减几的退位减法的计算方法。
2. 教学难点：理解十几减几的退位减法的计算原理，能够灵活运用到实际问题中。
五、教学过程1. 复习导入：通过口算题，复习10以内的加减法，引导学生回顾减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知：（1）出示情境图，让学生观察并发现数学信息。
引导学生提出问题，如“一个数比另一个数多几”、“一个数比另一个数少几”等。
（2）让学生尝试用减法计算这些问题，并交流计算方法。
教师引导学生总结十几减几的退位减法的计算方法。
（3）练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 应用拓展：出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演
一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演一、教学目标1.了解数字1到5；2.掌握简单数学加法；3.培养学生观察力、动手能力、合作意识和创新思维，提高学生学习兴趣。
二、教学重点1.跳伞表演的原理；2.掌握数字1到5；3.掌握简单数学加法。
三、教学难点1.学生如何自由组合数字1到5和简单数学加法；2.学生如何进行跳伞表演。
四、教学过程1. 热身启动（5分钟）1.教师引导学生做拉伸运动，以调整运动状态；2.教师出示数字1到5的卡片，让学生依次报出数字、英文名称、数量、拉平手势等，以热身数字观察和认识。
2. 新课讲解（10分钟）1.教师出示跳伞表演场景背景图，让学生了解跳伞表演基本原理；2.教师出示数字1到5的卡片，让学生依次报出数字和数量，练习加法，组成一个小的数字算式；3.教师指导学生观察跳伞表演场景背景图，用小数字算式计算出跳伞英雄身后落下的数字，在黑板上写下运算结果。
3. 操作体验（30分钟）1.学生分成多个小组，每个小组选择一个数字和小数字算式，完成一个小跳伞表演；2.学生在实践中，通过动手操作，掌握跳伞表演和数字加法知识，体验数字世界和数学之美；3.学生互相观察、交流，共同创作，培养合作意识和创新思维。
4. 总结反思（10分钟）1.教师邀请几组学生进行现场展示和分享，展示他们的跳伞表演和数字算式；2.学生对其他组的展示和分享进行观察、提问、点评和总结，让学生发现问题、解决问题和共同促进进步；3.教师让学生总结本节课的收获和感悟，以鼓励学生思考和思辨。
五、教学评价1.学生在跳伞表演和数字加法方面应用灵活，积极参与操作体验和分享反思；2.学生实现了数字世界和数学之美的有机结合，提高了创新思维和动手能力；3.教师通过观察跳伞表演和数字算式，及时进行评价和指导，促进了学生的进步和自信心的提升。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(11)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（11）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学第1.5节，主要介绍了用减法解决实际问题。
通过跳伞表演的情境，让学生理解减法的意义，掌握减法运算的方法，并能够运用减法解决生活中的简单问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法运算，对数学有了一定的认识。
但是他们对于减法运算还比较陌生，需要通过具体的情境和操作来理解减法的意义和运算方法。
此外，学生的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实物和图片来帮助他们理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握减法运算的方法。
2.能够运用减法解决生活中的简单问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.减法的意义和运算方法。
2.运用减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，通过跳伞表演的情境，让学生在游戏中感受减法的意义，通过操作实物和图片，让学生亲身体验和理解减法运算的方法。
六. 教学准备1.准备跳伞表演的图片和实物。
2.准备减法运算的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示跳伞表演的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
提问：“你们看到图片中的跳伞员了吗？他们一共跳下来了几个人？离开了多少人？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现跳伞表演的情境，让学生观察并描述情境。
提问：“跳伞员们一共跳下来了几个人？离开了多少人？他们是怎样离开的？”让学生通过观察和描述来理解减法的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作，每组用实物或者图片来表示跳伞表演的情境，然后进行减法运算。
让学生亲身体验和理解减法运算的方法。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成减法运算的练习题，巩固所学的内容。
可以设置一些奖励，鼓励学生积极参与。
5.拓展（10分钟）让学生思考并解决一些实际问题，如：“如果有5个小朋友，其中2个小朋友离开了，还剩下几个小朋友？”让学生运用所学知识解决实际问题。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿(1)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿（1）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一单元第五节。
本节课的内容主要是让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。
在学生的认知基础上，进一步培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要通过大量的实物操作和图片，帮助他们理解和掌握“10以内的减法”。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“10以内的减法”的概念，并能够通过实际操作解决问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够培养自己的观察能力、操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握“10以内的减法”的概念和运算方法。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，解决实际问题，并能够灵活运用“10以内的减法”。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将以“引导发现法”为主，结合“直观演示法”和“实践操作法”进行教学。
通过引导发现法，让学生在观察和操作中发现问题、解决问题，培养他们的观察能力和操作能力。
通过直观演示法，让学生更直观地理解“10以内的减法”。
通过实践操作法，让学生在实际操作中掌握“10以内的减法”。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观看跳伞表演的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.基本概念：通过实物和图片，引导学生理解“10以内的减法”的概念。
3.实际操作：让学生进行实际的操作，通过观察和思考，解决问题。
4.总结提升：通过学生的总结和教师的引导，使学生对“10以内的减法”有更深入的理解。
5.应用拓展：让学生运用所学的知识解决实际问题，体会数学的实用性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
一年级下册数学教案第一单元跳伞表演北师大版(2014秋)
跳伞表演。
(教材第10~12页的内容)1.使学生理解“求一个数比另一个数多几或少几的应用题”的数量关系,初步学会解答此类应用题。
2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。
3.初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。
重点:会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。
难点:理解并掌握“求一个数比另一个数多几”的应用题的数量关系。
课件,教师准备圆形、三角形、正方形和五角星纸片,学生每人准备14个三角形纸片,6个圆形纸片和1根小棒。
复习旧知,启迪思维。
(1)○○○○○(2)□□□□□□□□△△△☆☆☆☆比一比,说一说,谁比谁多,谁比谁少?多多少?少多少?你是怎么看出来的?(一一对应比较)【设计意图:在带着学生走向新知之前,再现与新知有关的原认知,“你是怎么看出来的?”这一开放性问题为学生建立新旧知识的联系创造了良好的条件。
】1.创设情境。
(出示跳伞课件)师:这是什么表演?生:跳伞表演。
师:漂亮吗?生:漂亮。
师:那是多还是少呢?生1:多,因为它比多。
生2:少,因为它比少。
师小结:在比多少时,一定要有一个标准才能比较。
例如和比较,是标准,所以说比多……像这样的比较方法在生活中运用很广。
这节课我们一起来学习“求一个数比另一个数多几或少几”的应用题。
(板书课题)2.探究新知,理解算理。
刚才,我们知道两数比较时,要先知道谁和谁在比较,谁多,多的数可分成两部分,一部分是它和少的数同样多的,另一部分是它比少的数多的。
多的这部分,应该怎样计算呢?那么比多几个呢?同桌合作可以用手中的学具摆一摆,做一做。
汇报解题思路。
老师用红色圆纸片表示,用黄色圆纸片表示,贴在黑板上。
师:谁与谁比?谁知道可以分成哪两部分?请学生上来分一分(画虚线),指指这两部分。
学生回答时,教师写“跟黄纸片一样多”部分,这道题的问题是什么?也就是图中的哪一部分?与同样多的是几个呢?学生回答时,老师掀开6个。
要求比多几个,从14个红色圆纸片里面去掉哪一部分就是比多的个数?让学生指着图说一说是怎样想的,同桌互相说一说。
《跳伞表演》教案 北师大版一年级数学下册
第一单元加与减〔一〕第5课时跳伞表演【教学内容】教科书第10～12页内容。
【教学目标】1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少〞的简单问题的过程。
2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法。
【教学重难点】用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少〞的简单问题。
【教学过程】一、创设情境，问题导入1.师：用电脑出示课本第10页全景图，观察图，理解图意，说一下这幅图的意思吗?生：蜗牛在跳伞。
师：你们能根据这幅图提一个减法问题吗？学生讨论并答复：背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？怎么列式？〔14-6〕师：14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来，纸上计算。
生：14-6=8〔个〕2.师：还能够提出不一样的减法问题吗？背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？怎么列式？〔14-7＝〕该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来。
“试一试〞。
提问：今天比昨天少生了几个蛋怎么列式？〔11-5=〕11-5=？如何计算用小棒演示摆小棒〔1〕先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩6根。
〔2〕先把摆好的11根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。
〔3〕把5根小棒分两次拿。
先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
〔4〕想6+5＝11，反过来11-5＝6。
师：十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？11-2= 12-3= 13-4=师：方法和十几减5 是一样的。
11-2=9 12-3=9 13-4=9【稳固练习】“练一练〞第1题。
要求学生观察图，想一想谁摘得多，多几个？怎样列式？学生列式，说说计算方法及各数表示的意义。
“练一练〞第2、3题。
学生观察图，交流，列出算式，并比拟两题的相同点和不同点。
“练一练〞第7题。
课件出示题图，让学生数一数，学生和老师各有多少人，求出老师比学生少几人，再根据图中的信息提出另外一个数学问题并列算式解答。
一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演
一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演教学目标1.通过跳伞表演的实例，让学生理解几何图形中的“上下、左右、前后”的空间关系。
2.让学生掌握计算简单的减法。
3.培养学生的观察力和动手能力。
教学重点1.学生能够理解几何图形中的空间关系。
2.学生能够进行简单的减法计算。
教学准备1.教师准备一个小玩具跳伞人（可以使用纸张剪好的人形）。
2.黑板或白板准备好，用于展示教案。
教学过程步骤1：引入课题教师可以问学生：“你们看过跳伞表演吗？你们知道跳伞是怎么进行的吗？”通过与学生的互动，引导学生进入今天的学习主题。
步骤2：复习减法教师可以复习一下前面学过的减法运算。
例如，教师可以在黑板上写下一个简单的减法题目，让学生出声回答。
步骤3：呈现跳伞表演教师向学生展示小玩具跳伞人，解释它是如何从飞机上跳伞的。
可以逐步呈现跳伞的场景，引导学生一起观察。
步骤4：练习观察几何图形教师将小玩具跳伞人放在黑板上，让学生观察它在不同位置的变化。
例如，向前跳伞、向后跳伞、向左跳伞、向右跳伞。
教师可以引导学生描述跳伞人的移动方向，如：“向前跳伞是什么方向？向后呢？向左呢？向右呢？”学生可以一起回答。
步骤5：理解减法运算通过观察跳伞表演，教师可以与学生一起总结跳伞人在空间中的位置变化。
例如，“向前跳伞时，跳伞人的位置向前移动了几步？”引导学生想一想，然后给出答案。
通过这种方式，让学生将跳伞人的移动与减法运算联系起来。
步骤6：实例练习教师可以在黑板上写下一些简单的减法题目，并与学生一起计算。
例如，教师可以写下一个减法题目：“5 - 2 = ?”，然后让学生回答。
步骤7：巩固练习教师可以设计一些与跳伞表演有关的巩固练习。
例如，教师可以提问：“跳伞人在一开始的位置是4，他向前跳伞一步，现在在哪里？请写下计算过程。
”学生可以手写在自己的练习本上。
步骤8：作业布置教师可以布置一些书面作业，要求学生巩固和应用所学知识。
例如，让学生计算一些减法题目，或者写下一些关于跳伞表演的观察和总结。
北师大版一年级下册数学教学设计-第5课时《跳伞表演》(1)
北师大版一年级下册数学教学设计-第5课时《跳伞表演》（1）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第二单元《简单的加法和减法》中的一个教学内容。
本节课主要通过跳伞表演的问题情境，让学生学习10以内的加法和减法计算，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，体会加法和减法的意义，掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法和减法有了初步的认识。
但在实际应用中，还需要进一步的引导和培养。
本节课通过跳伞表演的情境，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握加法和减法的计算方法，提高学生的数学应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解加法和减法的意义，掌握10以内的加法和减法计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生积极参与、合作学习的学习态度，提高学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加法和减法计算方法。
2.教学难点：让学生在实际情境中，灵活运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在生动、活泼的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包括跳伞表演的图片、计算题等。
2.学习卡片：含有跳伞表演的相关问题和答案。
3.练习题：用于巩固所学知识。
4.小组合作学习材料：用于学生小组讨论和展示。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示跳伞表演的图片，引导学生观察，并提出问题：“跳伞员们一共跳了多少次？”，“每次跳伞的人数是多少？”让学生尝试用加法和减法计算。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现跳伞表演的情境，并提出问题：“跳伞员们一共跳了多少次？”，“每次跳伞的人数是多少？”让学生独立思考和计算。
然后，教师邀请学生分享自己的答案，并讲解计算过程。
操练（10分钟）教师发放学习卡片，让学生独立完成卡片上的计算题。
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案一、教学内容1. 教学目标•学生能准确地使用数词和数量词描述数据。
•学生能通过观察和记录数据作图，并从中寻找规律和结论。
•学生能运用数学知识解决实际问题，如跳伞表演中的数据分析和计算。
2. 教学重点和难点•教学重点：学会确定数据的范围，识别数据中的数量词和数词，理解数据的分布和变化趋势。
•教学难点：运用数据分析和计算解决实际问题。
3. 教学方法和手段•通过课堂讨论和案例分析引导学生发现数据的规律和结论。
•通过跳伞表演这个实际案例，让学生感受到数学在现实生活中的应用。
•通过作图和计算等方式，让学生能够灵活应用所学知识解决实际问题。
二、教学过程1. 导入教师出示跳伞表演的照片或视频，并给出一些数据，如表演高度、持续时间、距离等，引导学生猜测表演者和伞的数量，进而引出本节课的主题。
2. 展开2.1 探究数据教师将一张数据表通过投影仪展示给学生，让学生运用所学的数词和数量词读出数据，并在课堂上讨论这些数据的特征和规律。
通过这个过程，学生能够理解数据中的分布和变化趋势，为后面的数据分析打下基础。
2.2 计算平均值教师通过投影仪展示数据表，并让学生计算出平均值、最大值、最小值等。
通过这个过程，让学生理解平均值的概念，并从中找出数据的规律。
2.3 作图寻找规律教师通过讲解如何利用线性图和柱状图作图，让学生将数据转化为图像，并从中寻找规律。
同时可以引入单调性、凸性等数学概念，引导学生深入了解数据分布的特征。
2.4 数据分析通过跳伞表演这个实际案例，让学生将所学的知识运用到实际问题中。
可以根据表演者的身高、体重、跳伞高度等数据，进一步分析和预测表演的可能性和难度。
3. 总结结合学生所提出的问题和观点，给出本节课知识点的总结和归纳。
同时，可以邀请一些同学分享他们的数据分析思路和方法，以激发学生的探究兴趣和能力。
三、拓展与应用通过分组讨论和小组作业等形式，让学生在家庭、社会、科研等领域进行数据分析和应用，进一步提升他们的数学素养和实际应用能力。
北师大版一年级下册数学说课稿-第5课时《跳伞表演》(1)
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版一年级下册数学第5课时《跳伞表演》（1）。
希望通过我的说课，大家能更好地理解本节课的教学内容、教学目标和教学方法。
一、教材分析《跳伞表演》（1）是北师大版一年级下册第一单元的第5课时，本节课是20以内退位减法的第五节课。
教科书创设了“跳伞表演”的情境，情境中有丰富的可以比较的内容，同时呈现了两个问题。
通过这两个问题，引导学生观察、分析并解决问题，从而培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生们已经学习了比大小、比多少的知识，对比较两个数量的多少已经有了一定的认识。
同时，学生们对这一类型的减法已经有一定的计算能力和计算方法。
因此，在学习本节课时，学生们能够较快地掌握退位减法的计算方法，并能够应用到实际问题中。
三、教学目标1. 能正确计算20以内退位减法，并能简单应用。
2. 在探索解决“谁比谁多（少）多少”的问题中，进一步感知解决策略的多样性。
3. 培养学生在情境中发现问题、提出问题，并能用所学知识解决问题的能力。
四、教学重难点1. 教学重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会比较两个数量的多少可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2. 教学难点：理解并掌握20以内退位减法的计算方法，并能应用到实际问题中。
五、教学方法1. 情境教学法：通过“跳伞表演”的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、分析并解决问题。
2. 游戏教学法：通过小组合作、竞赛等形式，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
六、教学过程1. 导入新课创设“跳伞表演”的情境，引导学生观察图片，发现图片中的数学信息。
提问：“你们能找出哪些与跳伞有关的数学信息？”2. 探究新知（1）出示问题：“红伞比黄伞多几个？”引导学生用减法计算，并解释计算过程。
【北师大版】一年级下册数学教案-1.5 跳伞表演
１、通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个量的多少”可以用减法计算，丰富减法的意义。
2、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减，并能解决相关问题。
3、３、感受数学与日常生活的联系，体会数学的应用价值。
教学重
难点
重点
能正确计算十几减5、4、3、2的退位减，并能解决相关问题。
难点
能正确计算十几减5、4、3、2的退位减，并能解决相关问题。
2、比一比，看谁算的最快！
11-3= 14-5= 16-7= 12-4= 11-4= 12-3
板书
设计
板书设计
跳伞表演
14-6=8 11-2=9 12-3=9 13-4=9
课后反思
本节课在突破难点解决谁比谁多，谁比谁少的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒、不同的正方体和长方体等等，为学生提供了充分的学习材料和学习时间，学生利用手中的学具，通过摆一摆，说一说，从不同的角度通过多种方法解决问题。
（3）黄色队比红色队少多少个？
（4）红色队和黄色队共有多少个？
（5）红色队比蓝色队多多少个？
（6）我还想到了长大后也要学习跳伞表演
二、自主探究1、解决问题
（1）红色队比黄色队多几个？
圆形纸片代表红队，三角形代表黄队一一对应贴黑板上。
学生看图列算式。
（2）蓝队比红队少几个？
圆形纸片代表红队，正方形代表蓝队一一对应贴黑板上。独立列算式。
小学一年级数学(学科)下册教案
年月日
年级
一年级
学科
数学
课题
跳伞表演课时Leabharlann 2备课人学校
教材分析
教材提供了一幅情境图，给学生提供了丰富多样的信息，让学生从中发现数学问题，提出数学问题。
一年级下册数学教案-1.5《跳伞表演》北师大版(2014秋) (3)
小学数学北师大版一年级下册第一单元《加与减(一)》第五课时跳伞表演教学目标：1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。
培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教具准备：铅笔、圆片、课件教学方法：操作法，交流法教学过程：一、创设情境，导入新课1、复习旧知。
同学们，看老师的手里各拿着几枝铅笔？（教师演示：左手拿8枝铅笔，右手拿5枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：8－5=3）2、激趣导入新课。
同学们真聪明！今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演，好不好？3、投影出示课本第10页的主题图，边观察边思考：图中有哪些数学信息？学生汇报：4、谁能根据图中的数学信息提一个问题呢？5、学生提问题，师板书（1）飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。
（2）红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？二、探究新知。
1、寻找解决问题的策略。
（1）根据同学们提出的数学问题，选出两个交流。
（2）学生汇报，说明算式的含义。
（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。
红伞比黄伞多几个？ 14—6 =8蓝伞比红伞少几个？ 14—7 =72、思考：你从中发现了什么？3、小组交流4、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。
三、比一比，算一算1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。
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二、探究解题策略
1、学生仔细观红
色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）
3、学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
三、学生操作，探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个）
根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。
4、引导学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？
生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?
……
生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？
生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?
……
同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。
学生2：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。
学生3：数学和我们的生活有密切关系。
学生4：两数相差用减法计算。
个性备课
教学板书
跳伞表演
（解决减法问题）
红色：14个黄色：6个蓝色：7个
14-6=8（个）14-7=7（个）
教学反思
廉江市实验学校小学部一年级下册数学科集体备课教案（2017年）
主备人
陈桔
成员
一年级全体数学教师
审核人
课题
跳伞表演（比多比少问题与十几减2、3、4等数的减法）
教学目标
1.结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2.初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3.培养提出数学问题的意识和能力。
教学重点
初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学难点
1.初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2.使学生进一步体验加减法的含义。
教学过程
个性备课
一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。
2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。
4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。
四、巩固练习。（课件出示）
完成练一练第3、4、5、6、题，点名回答，学生评价。
五、全课小结。
这节课你学得怎么样，有什么收获？
学生1：对于多少的题目我会做了。