黑龙江省特色应用型本科专业建设实证研究——以黑龙江省东方学院为例
新建民办本科院校的人才培养——基于黑龙江东方学院的实证研究
１ ．专业 设 置
《 高等学校本科专业设置规定》对高等学校专 业设 置和调 整提 出 了总要 求 ，即应适 应 国家经 济建 设 、科技进 步 和社 会发 展 的需要 ，遵 循 教 育规 律 ， 正确 处理需 要 与 可 能 、数 量 与质 量 、近 期 与长 远 、 局部 与整体 、特殊 与一般 的关 系 。 经济社会 发展对 人才 的需求是专业 设置 的首要 依据 ，地方高 校 的专 业设置一 定要主 动适应 区域 经 济社会 发展情 况 ，以人才市场 需求为 导向 ，坚持应 用性特点 ，具有 一定 的办学基础 ，必要的教育 资 源，要有利于教 育资源 的统筹配合最大效益的获 得 ，调整 优化 学科专 业 布局 。 学 院积 极为 振兴 东
Ｎ ９ ２ ｌ 仉 ． ０Ｏ
（ 总第 ８ 期） １
Ｇ ｎ ｒ １Ｎ ８ ｅ ｅａ． “ １
【 高校建设】
新撬 办撵斜德
刘 婧 。 ，安 妍ｂ
蒋踌恭
基 于黑龙 江 东方 学 院 的实证 研 究
（ 黑龙江东方学 院 ａ外语教研部 ； ． ． ｂ教学评估办公 室 ， 哈尔 滨 １０ ８ ） ５０ ６
在多层 次 多 类 型 的 高等 教 育 系统 和 人 才 市 场 中 ，新 建 民办本 科普通 高等院校 必须从 国家社会 发 展需求 和高校 自身发展 的实际需要 确立 自身生存 和 发展空 间 ，确 定 一 定 时 期 的发 展 目标 以及 发 展 战 略 ，进 行 正 确 定 位 ，明 确 办 学 思 路 ，形 成 办 学 特色 。
基金项 目：黑龙江省新世纪高等教育改革 工程项 目（０７ １ ２０ ０ ） 作者简介 ：刘 婧（ ９５一 ） １７ ，女 ，吉林永吉人 ，讲师 ，从事外语教学与高等教育研究 ；安 江铁力人 ，助理研究员 ，从事高等教育与计算机应用研究 。
黑龙江省应用型本科院校专业集群建
院校专业集群建设目标是否达成， 建设工作是否有效 的重要依据和标准， 是专业集群质量文化的重要组成 部分。 当前，黑龙江省应用型院校的专业集群建设大多 在评价指标体系缺失的情况下自由运行。 为更好地推 进专业集群建设， 发挥专业集群在促进学校特色发展 方面的价值和效用， 应用型高校应该在明确自身专业 集群建设目标与任务的基础上， 充分落实国家和地方 政策文件，把握好专业集群建设的价值向度、创新理念 观念、体制机制和思路举措，从顶层设计、内涵建设、成 果产出等方面建立评价指标体系，全面系统地对专业集 群建设情况进行评价，形成具有学校特色的质量文化。
在对专业集群的学术研究层面， 通过对中国知网 数据库上发表的、 以专业集群或专业群为篇名的学术 期刊文献进行检索，得到自 2000 年至 2022 年期间，黑 龙江省各类高校发表的相关文献共计 84 篇，其中应用 型本科院校仅发表 15 篇，占比 17.8%；高职院校发表 60 篇，占比 71.4%。 这 15 篇文章主要由黑龙江财经学 院、哈尔滨华德学院等 5 所高校发表，仅占省属应用型 本科院校的 20.8%，且没有高质量文章。由此可见，黑龙 江省大多数应用型本科院校并未将专业集群作为学校 发展的重点课题来进行研究且研究水平不高。 若以专 业集群或专业群作为主题词进行检索，则可检索到 177 篇文献，其中应用型本科院校发表 43 篇（含 2 篇核心 期刊），占比 24.2%；高职院校发表 114 篇，占比 64.4%。 这说明大多数黑龙江省应用型本科院校只是将专业集 群作为学校专业设置、专业建设、产教融合等改革主题 中的部分内容去研究，虽有高质量研究成果，但数量较 少。 统计结果还表明，有 9 所应用型本科院校从未发表 过专业集群相关文章。 总之，从学术研究的角度看，黑 龙江省应用型本科高校对专业集群的研究相对滞后， 也从侧面反映出学校在顶层设计上的不重视。 反观黑 龙江的高职院校，因其扎根于行业办学，加之国家对高 职院校专业集群建设的积极引导， 使其对专业集群的 研究较深入， 形成了符合自身办学特点较完善的专业 集群建设发展机制[6]。
黑龙江省教育厅关于进一步推进特色应用型本科高校建设工作的通知-黑教高[2010]150号
![黑龙江省教育厅关于进一步推进特色应用型本科高校建设工作的通知-黑教高[2010]150号](https://img.taocdn.com/s3/m/8cb5b5dd8ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6eed8.png)
黑龙江省教育厅关于进一步推进特色应用型本科高校建设工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 黑龙江省教育厅关于进一步推进特色应用型本科高校建设工作的通知（黑教高〔2010〕150号）各相关普通高等学校：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《黑龙江省高等教育强省建设规划》（黑政发〔2008〕68号）文件精神，引导相关高校科学定位，特色办学，更好地适应我省经济社会发展对应用型人才的需要，创新高校应用型人才培养体系，完善应用型人才培养机制，省教育厅决定进一步推进特色应用型本科高校建设工作。
现就有关事宜通知如下：一、充分认识进一步推进特色应用型本科高校建设实施工作的重要意义应用型本科高校建设试点是我省实施高教强省建设规划的重要项目之一，2009年10月，确定黑龙江工程学院、黑龙江东方学院为应用型本科院校建设试点院校。
试点实施以来，试点院校紧紧围绕黑龙江省经济社会发展，在探索紧密联系社会机制，培养应用型人才，开展应用技术研究等方面取得了良好成效，为我省全面建设应用型本科高校起到了良好的引领和示范作用。
为更好地适应我省产业结构优化升级对应用型人才的需要，保证人才培养与社会需求的衔接，教育厅决定继续推进特色应用型本科高校建设工作，扩大建设院校数量，带动全省高校在不同层次、不同领域办出特色，加快高等教育改革与发展，全面提高人才培养质量和办学水平。
二、进一步推进特色应用型本科高校建设实施工作的目标、任务和主要内容在5年建设期（2011～2015年）内，通过对6所应用型本科高校实施特色建设，加快推进应用型本科高校在办学特色、教学质量、服务能力和办学效益等方面有较大提高，特别是在完善紧密联系社会机制、加强特色专业建设、深化教育教学改革、加强师资队伍建设、增强服务能力建设、开展国际交流与合作等方面取得明显进展。
论应用技术大学的内涵与本科职业教育——以黑龙江东方学院为例
《 现代 职 业 教 育 体 系建 设 规 划 （ 征求 意 见 稿） 》 在论 述试 办 应用 技术 大学 （ 学 院） 时 指 出： “ 在有条件的地 区试办应用技术大学（ 学院） ， 实施 本科 阶段职业教 育 ， 并 与专业 硕士研究生教育相
、
准 确把 握 应用 技术 大学 深刻 内涵
为产业升级结构调 整提供人才支撑 ， 促进经济社 伸， 同时为高职院校设置出 口 并提升其培养层次。 会平 稳 快速 发展 ， 缓 解 人 才 市场 结 构 性 矛盾 ， 厘 清 内涵之四： 应用 技术大学是对传统高等教育 １ ９ ９ ９ 年大众化教育以来新建本科院校现状 ， 指导 的某种修正。应用技术大学突出强调培养经济社
前， 经济社会发展不仅需要一大批拔尖创新人才 ， 特征 之 四 ： 教 师 队伍 的 多 元 结 构 性 。学 校 的 还 需要 数 以 千 万 计 有 职 业 背 景 的 技 术 技 能 型 人 教师 不 仅要 有 扎 实 的理 论 功 底 ， 而 且 要 有 较 强 的 才 。创新人才培养模式 ， 探 索本科层次现代 职业
职型的中间形态。综合性 的研究型大学主要 以基 才要求 ， 要及时做 出响应。 础学科和应 用学科 的基础理论 为主 ， 研究 高深学 特征之二 ： 人才 培养定 位的职业适应 性。这
问， 培养拔 尖创 新人才 。应 用技术大学是 多科性 类人才是根据行业和岗位所需要的技术技能体 系
来 进行 培 养 的 ， 强 调从业 能力 和职业 的适应 性。 才匮乏 的问题依然未见缓解。二是 大众化 的高等
凸显公益性：民办本科大学核心竞争力的构建——以黑龙江东方学院为例
措施创造条件， 提供借鉴。在坚持公益性办学的 前提下， 争 专业应用能力培养， 特别是大胆借鉴国 外本科职业院校人才
收 稿 日期 ：０ ２一 ｌ一１ ２１ Ｏ １
作者 简介 ： 赵
奇 ， 江东方学 院院长 ， 委书记 ， 黑龙 党 研究员 。
凸显 公益 性 ： 办本科 大学核 心竞 争力的 构建 民
满意率。 领导下的院长负责制， 自 要 觉地接受党的领导ｔ ， 在专家办学、 ３开放式， ． 是指打破封闭式的课堂教学形式 ， 校企合作， 教授治教的过程中， 充分发挥党组织的政治核心作用和以教
我们在办学实践中 逐渐探索和形成的 应用性、 “ 职业型、 开放式” 人才培 养模式， 是东方学院人才培养体制改革的 核 心成果。这个模式主动适应 国家和地方经济社会发展对人 才的迫切需求， 体现了大众化高等教育时代的教育观、 质量 观、 人才观， 创新了把４０分左右进入本科院校学习的学生 ０
２ １ 第 ３期 ０ ２年 总第 ２ ５期 １
黑龙江高教研 究
Ｈｅｏ ｇａ ｇＲ ｓａｃｅ ｎＨ ｇｅ ｄ ｃｔ ｎ ｉｎ ｊｎ ｅｅｒｈｓ ｉｈｒ ｕａ ｏ ｌ ｉ ｏ Ｅ ｉ
Ｎｏ． ２ ２ ３， ０１
Ｓ ｒ ｌＮ ． １ ｅｉ ｏ ２ ５ ａ
凸显公益性： 民办本科大学核心竞争力的构建
培养模式， 努力探索 本科层面的职 业教育体系和 工程培养体
２在东方学院章程的统领下， ． 进一步完善和确立内部治
制， 在学生职业能力的培养上敢于创新和突破， 实现毕业与 理结构体系， 明确内部组织结构及其权利、 责任、 行为规范。
就业的紧 密对接， 力提高 努 毕业生就业率、 社会贡献率、 群众 进一步优化权力配置， 理顺运行机制。东方学院实现理事会
民办高校如何做好研究生培养工作——以黑龙江东方学院为例
成任务；在完成任务的过程中将会遇到一些不能解决的问题，在学生存在疑惑时，教师及时传授新知识，归纳知识点，这样，通过教师适时地引导，学生在动手的过程中进一步强化了所学的知识，掌握了专业技能，在完成任务的同时，又获得更多的知识。
（5）总结评价。
加深对任务的理解，完成任务后每个小组内部先进行交流，对自己的任务完成提出一定的意见并进行修改，之后笔者随机选出每个小组的某个成员作为代表，在全班展示自己小组的演示文稿，讲解小组任务具体情况，笔者进行总结并提出了几点个人的看法。
（6）任务考核。
改变传统考核方式，加大了学生平时成绩的比例，按照平时成绩70%和期末成绩30%的比例考核学生，而平时成绩主要包括任务报告的考核和课堂讨论成绩。
在任务演示评分中，主要采用教师和学生共同打分的方式，同时权衡小组组员对任务的贡献程度，对负责演讲以及回答问题的同学适当提高分数。
在《物流案例分析与实践》课程教学中引入任务驱动教学法，教学效果显著，促进了师生之间的互动交流，调动了学生自主学习和自主探究的积极性，培养了学生的动手能力、分析问题能力、收集整理资料能力、人际交往能力、团队合作能力等，学生的综合能力得到了提高和加强，为学生将来走向社会并快速适应工作岗位，完成岗位任务奠定了良好的基础。
参考文献：[1]张庆英.物流案例与实践[M].北京：电子工业出版社，2012.[2]毕春苗.“任务驱动”教学模式的应用研究[J].山西大同大学学报（自然科学版），2008，（6）：84-86.[3]贾旭光，许冬敏，任务驱动教学法在教学中的应用探索[J].中国科技信息，2009，（8）：221-222.基金项目：武汉市市属高校教学研究项目“城市型综合大学物流应用人才培养模式研究———以江汉大学为例”阶段性成果（项目编号：2013099）；“湖北省人文社会科学重点研究基地-武汉城市圈制造业发展研究中心”资助项目。
作者简介：万凤娇（1981-），女，黑龙江省七台河人，江汉大学商学院物流与信管系，讲师，工学博士，硕士生导师，研究方向：物流系统分析与优化，供应链管理。
黑龙江东方学院的办学实践
黑龙江东方学院的办学实践中国的高等教育如何面向2 1 世纪，这是目前高教改革中人们最关注的问题之一。
1 9 9 3 年我国公布了《民办高等学校设置暂行规定》，中国诞生了第一批具有学历教育资格的民办普通高等学校。
坐落在哈尔滨市学府路附近的黑龙江东方学院便是其中之一。
我国民办高等教育正处于起步阶段，作为教育体制改革的产物，它能否生存下去、壮大起来？黑龙江东方学院5 年的办学实践和成果，对此作出了特别的回答。
面向市场找准方向1 9 92 年，黑龙江省5 位老高教工作者孟新、尚鹤翔、周长源、刘式勤和陈雨波，在省政协的大力支持下，开始酝酿创办一所全日制民办普通高等学校。
白手起家，一无所有，有的只是对我国高等教育事业的忠诚、对未竟的高教改革思路的探索。
冰城的隆冬，5 位老教授在没有供暖设备的小平房里开始了艰难的创业。
经省政府批准，1 9 9 3 年5 月5 日东方学院宣布正式成立。
新成立的东方学院，一起步就被推向了高教改革的前沿。
它既是民办，又是大专，物质基础差，如果按常规走老路，将无法保证毕业生在社会上的竞争力。
因此，他们在建校之初就提出“学生的质量和竞争能力是东方学院的生命线”。
他们走访了省市教育、计划、经济、科技、人事等9 个部门和省内外9 所大专院校，对哈尔滨市5 个区县进行调查，经过反复论证，确立了东方学院的办学方向：主动适应社会主义市场经济和社会发展的需要，办社会之所需，补国家办学之所缺，以面向中小企业、乡镇企业、三资企业、区街企业、私营企业和第三产业为重点，培养高级应用型专门人才。
办学方向明确了，教学方案便有的放矢。
东方学院坚持理论与实践并重，基础理论课以必需和够用为度，专业课强调针对性和实用性，所有专业都实行外语和计算机教学不断线。
现已设立计算机科学与工程、建筑设计与工程、食品工艺、环境艺术、会计学、工商管理、应用文科和工艺美术等8 个系1 0 个专业。
1 9 9 5 年经国家教委批准，学院被列入全国具有学历教育资格的普通高校序列。
黑龙江省应用型本科院校建筑学专业实践教学改革研究
黑龙江省应用型本科院校建筑学专业实践教学改革研究摘要：为了解应用型本科院校建筑学专业实践教学开展的实际情况，应用型本科院校建筑学专业实践教学改革课题组于2013年3月对黑龙江省拥有建筑学专业的6所高校36名教师进行了一项“建筑学专业实践教学现状调查”，调查内容包括建筑学专业实践教学的设置情况，如课时、学分、形式、考核、管理等。
以及建筑学专业教师对实践教学的态度、认知和期望等。
筛选出应用型本科院校建筑学专业实践教学方面的特殊性，并提出相应的解决策略。
关键词：应用型本科院校；建筑学；实践教学；研究报告前言20世纪50年代，经过1952年全国高等院校专业调整，国家仅在清华大学、天津大学、同济大学、南京工学院、华南工学院、哈尔滨建筑工程学院、西安建筑工程学院、重庆建工学院等8所院校设立了建筑学专业。
20世纪90年代初,为了提高我国的建筑教育质量，我国开始对建筑学专业进行专业评估。
1994年，我国开始实行注册建筑师制度,为中国建筑师参与国际项目的设计竞争创造条件。
在此背景下，各校都力求结合各自的地域特色和教学传统,学习、引进国外先进的教学理念和办学模式,积极开展教学改革和特色塑造。
应用型本科院校是一个集专业理论和专业技术教育、动手能力为一体的具有其特殊性的一类高等院校。
应用型本科院校，简单地讲，就是培养高层次应用型人才的本科教育。
有人将他们概括为“就是培养社会急需的，懂专业，懂技术，会运用，上岗即能发挥作用，愿意为社会作贡献的人才。
应用型本科高校建设试点是黑龙江省实施高教强省建设规划的重要项目之一，2009年10月，确定黑龙江工程学院、黑龙江东方学院为应用型本科院校建设试点院校。
试点实施以来，试点院校紧紧围绕黑龙江省经济社会发展，在探索紧密联系社会机制，培养应用型人才，开展应用技术研究等方面取得了良好成效，为黑龙江省全面建设应用型本科高校起到了良好的引领和示范作用。
为了解应用型本科院校建筑学专业实践教学开展的实际情况，应用型本科院校建筑学专业实践教学改革课题组于2013年对黑龙江省拥有建筑学专业的5所高校28名教师进行了一项关于“建筑学专业实践教学现状调查”，这5所学校分别是哈尔滨学院、黑龙江科技大学、哈尔滨华德学院、黑龙江工程学院、黑龙江东方学院，调查内容包括建筑学专业实践教学的设置情况，如课时、学分、形式、考核、管理等。
以应用技术大学建设促进新建本科院校教学改革———以黑龙江东方
相结合的教师队伍， 依靠他们搞好专业（ 方向） 建设。主任
教 授负责遴选任 课教师 、 制定专业人 才培养方案 、 实 施教
学 改革 、 检查和监督教 学质量 、 指导培养 青年教师 等项工
作， 这对东方学院发展建设起 了积极 的促进作 用 。在应用
基金项 目： 黑龙江东方学院 ２ ０ １ ３ 年度高等教育教 学改革项 目（ Ｈ Ｄ Ｊ Ｇ ２ ０ １ ３ ０ ０ ３ ） 作者简介： 李剑锋（ １ ９ ８ １ 一 ） ， 女， 黑龙江巴彦人 ， 硕士 ， 助理研究员， 从事教育学研 究。
一
职业素养培养 ， 特别是大胆借鉴 国外本科职业院校人才培
养模式 ， 着重探索本科层面 的职业教育体系和工程培养体
制， 创新和突破学 生职业能力培 养 ， 努 力实现与需 求单位
的紧密对接 。开放式 ， 是指 打破封闭式的课 堂教学形式 开展对 口专业合作 ， 突 出教学实 践环节 ， 创新 与行业企业联合 培养的办学 体制 ， 提高学生 的竞争力和适应力。这个人才培养模式主动适应了国家和 地方经济社会 发展对人才 的迫切需求 ， 体现 了大众化 高等 教育时代的人才观 、 质量观 、 教育观 ， 创新 了应用技术 大学
勃兴起 。新建本科 院校作 为新 生成 长的力量， 在近十几年
来获得较大的发展， 但在教育教学方 面面临许多困难 ， 影响 了新建本科 院校 的可持续 发展 。 党的十八大报告明确提出 “ 加 快发展现代职业教育 ， 推动高等教育 内涵式发展” 这一 重要举措 。因此 ， 国内一些新建本科院校抓住这一重大历 史机遇 ， 以应用技术大学建设为 目标 ， 进行教学改革 ， 这将 对我 国高等教育产生了积极而深远 的影 响。其 中 ， 黑龙江 东方学院 以应用技术大学 建设 为契机 ，进行教学改革 ， 取 得 了明显成效 ，被教育部选入 了全国 ３ １ 所应用型科技大 学综合改革试点调研 院校之一 ， 走在了同类 院校 的前面。
特色应用型本科大学建设的思考与探索
特色应用型本科大学建设的思考与探索作者：曹景萍来源：《经济师》2013年第01期摘要：特色应用型本科高校是高等教育大众化的产物，必然要求尽快加强内涵建设，提升教育教学质量。
而提升质量、加强内涵建设的关键，就在于与企业深度融合、专业与行业共建、分类培养、内培外引、中外合作和校企共建。
结合黑龙江科技学院特色应用型本科建设的基础与实践，阐述了特色应用型本科高校的发展思路。
关键词：特色应用型本科高校发展思路中图分类号：G640 文献标识码：A文章编号：1004-4914（2013）01-107-02特色应用型本科高校建设试点是黑龙江省实施高教强省建设规划的重要项目之一。
2010年教育厅确定了以我校为首的（黑龙江科技学院、牡丹江医学院、哈尔滨学院、齐齐哈尔医学院、黑龙江工程学院、黑龙江东方学院）6所高校为特色应用型本科高校立项建设单位。
其核心思想是完善紧密联系社会机制、加强特色专业建设、深化教育教学改革、加强师资队伍建设、增强社会服务能力建设、开展国际交流与合作等方面取得明显进展。
以发挥特色应用型本科高校的示范作用，带动全省同类高校共同发展，更好地为区域经济建设和社会发展服务。
一、特色应用型本科教育的由来（一）特色应用型本科教育的发展历史应用型教育也是随着科学技术水平发展而不断演化提升的产物。
在第一次工业革命中，由于科技在社会经济发展中的应用尚处于初级阶段，因此当时应用型教育以培养初级和中级技术工人为主。
在技术研发成为社会进步源动力的今天，高新技术的广泛应用、社会生产结构的变革导致对技术能力等级和层次的要求不断提高，从而决定了应用型人才以及应用型教育层次的不断提升。
进入21世纪后，中国经济的快速发展推动了高等教育的跨越式跟进，社会经济成分的多样性、利益主体的多元性、生产目标和消费需求的多样性以及区域经济发展的不平衡性对人才提出了多类型、多层次的需求。
应用型人才作为高等教育由精英教育向大众化教育转变的产物，成为普通本科高校的培养目标。
应用型本科高校课程思政建设的实践与思考——以黑龙江东方学院食品与环境工程学部为例
黑龙江教育·理论与实践2021.10作者简介：王帅（1981—），男，黑龙江齐齐哈尔人，黑龙江东方学院食品与环境工程学部副教授，研究方向：污染治理、环境监测。
基金项目：黑龙江省教育科学“十三五”规划课题“全日制专业硕士‘五段递进式’校企研联动职业核心能力培养模式研究”（GJB1316081）；黑龙江东方学院科研项目“可见光催化—过硫酸盐高级氧化技术协同降解焦糖色素废水的研究”（HDFKY200127）；黑龙江东方学院科研项目“Fe 2O 3/钙钛矿复合材料的制备及在水处理中的应用”（HDFKY200116）；黑龙江东方学院核心课程建设项目“排水工程”（1910206）；联合乳品学院专项课题“α-Fe 2O 3为基三元复合新型材料处理食品工业废水技术的研究”（LHXYDS202002）2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平强调，“思想政治理论课要坚持在改进中加强”“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
”“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人”[1-2]。
一、课程思政建设的意义与重要性课程思政作为我国高校思想政治教育的一个重要组成部分，是新时代高校培养现代化合格建设者与可靠接班人的一种育人理念和课程观念，是保障全员、全程、全方位育人目标实现的必然选择。
课程思政同思政课程在育人目标上是同向的，都是高校落实立德树人根本任务的关键环节。
课程思政是在思想政治教育理论课育人理念上的一种升华，对学生社会主义核心价值观与马克思主义的传播发挥着一定作用，同时，它也有助于提高专业教学实效，根据专业实际所挖掘的“思政因子”潜移默化地影响和增强了学生的专业认同感与社会责任感，进而对学生良好行为举止与习惯的养成具有重要意义[3-5]。
二、食品与环境工程学部课程思政的具体实施路径（一）课程大纲的修订更新理论课程实施课程思政的全覆盖。
黑龙江应用型本科院校特色文献资源数据库的建设模式研究与实践——以黑龙江东方学院图书馆为例
度， 努 力使 符合 条 件 的应 届 毕 业 生 获 得 相 应 的 职 业 资格 证书 。为 了贯 彻 这 一 精 神 ， 黑 龙 江 东 方 学 院 图 书馆 必须 实现 从 “ 知 识 中心 ” 向“ 学 习 中心 ” 的转 变 ，
， 。
： ‘ 的 发 展 ” ， 是 指 注 重 对 学 生 职 业 技 能 的 培 养 。
合作 培养模 式 ； ６ 、 教 学环节 突 出实践 教 学 ； ７ 、 管 理 理
念突 出服 务性 。七个 “ 突 出” 可概 括 为建 立 面 向地方 经济 和行业 需求 服务 的应用 性 、 职业 型 、 开放 式 的人
才培养 模 式 。黑 龙 江东方 学 院在构 建该 人 才培 养模
的创新 。以上“ 五个 突破 、 五 个构 建 、 五个 创新 ” 的人 才培养 模式 完全符 合教 育部 专家 组指 出的新 建 应用 型本科 院校 的七 大特 征 。
教 育 部 在 促 进 大 学 生 就 业 的 六 大 举 措 中 明 确 指
核心 ； ４ 、 师 资 队伍 突 出双师 型结 构 ； ５ 、 培 养模 式 突 出
理论 与实 践 的关 系 上 ， 突破 重 理 论 轻 实 践 的 传 统 教
学 观念 ， 构 建 以培 养 专 业 实 践 能 力 为 核 心 的 “ 产 学
研” 合作 平 台 ， 实 现 应 用 能力 培 养 体 系 上 的创 新 ； 四 是 在人 才培养 模 式 上 突破 千 人 一 面 的传 统模 式 ， 从
色文献数 据库 的框 架模 型 、 建 设 内容 、 应 注意 的 问题 等 。
关键 词 应 用型本科 特 色 文 献 数 据 库
应用型本科工程力学教学实践与改革研究
黑龙江省特色应用型本科高校经管类专业集群建设路径研究
DOI:10.19995/10-1617/F7.2023.22.144黑龙江省特色应用型本科高校经管类专业集群建设路径研究李媛媛 尚德萍(大庆师范学院 经济管理学院 黑龙江大庆 163712)摘 要：专业集群是应用型本科高校持续发展的重要突破口，也是新文科背景下地方高校提高人才培养质量的重要途径。
本文以黑龙江省特色应用型本科高校为研究对象，在调研和分析其经管类专业集群建设现状的基础上，总结出其专业集群建设中存在着顶层设计不足、价值尚未充分发挥、课程体系创新不够、建设特色不彰显、产教融合效应发挥不充分等问题，进而提出加快专业集群的内涵建设、促进学科专业交叉融合、重构一体化的专业集群课程体系、建立群内专业动态调整机制、建立产教融合常态化沟通机制等路径，以期进一步提高地方高校经管类专业集群建设质量。
关键词：应用型本科；专业集群；建设路径；产教融合；专业动态调整本文索引：李媛媛,尚德萍.黑龙江省特色应用型本科高校经管类专业集群建设路径研究[J].商展经济,2023(22):144-147.中图分类号：F272.92文献标识码：A基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目“新文科背景下特色应用型本科高校经管类专业集群建设研究与实践”(SJGY20200007)；国家级新文科研究与改革实践项目“基于‘行知教育书院’的‘新师范’卓越教师培养创新与实践”(2021080014)。
作者简介：李媛媛(1982-)，女，汉族，黑龙江勃利人，副教授，博士，研究方向：财税政策理论与实践、财务管理；尚德萍(1981-)，女，汉族，黑龙江齐齐哈尔人，副教授，硕士，研究方向：创新管理。
1 新文科背景下地方高校经管类专业集群建设的基本思路新文科涵盖经济学、管理学、哲学、法学等8个学科门类，经管类专业数量和学生人数在新文科中占据绝对优势，经管类专业的改造升级在新文科建设中占据重要位置。
作为地方应用型本科高校转型的重要突破口，专业集群是专业结构优化和专业布局调整的战略选择。
应用型本科院校ESP跨文化能力现状及培养策略探析——以黑龙江东方学院为例
应用型本科院校ESP跨文化能力现状及培养策略探析——以黑龙江东方学院为例作者：刘亚琼郭晶孙宏扬来源：《校园英语》 2019年第3期文/刘亚琼郭晶孙宏扬【摘要】应用型本科院校的ESP教学肩负培养学生跨文化能力、在国际化的工作环境中竞争等重任，但调查表明毕业生的英语跨文化能力能够达到社会要求的比例较低，ESP教学亟待转型到“听说为主的”课程上，加大ESP教学内容的开发创新，更好的为专业服务，培养高质量人才。
【关键词】应用型本科院校；ESP教学；跨文化能力培养【作者简介】刘亚琼(1983-)，女，黑龙江东方学院基础部副教授，研究方向：语言学，商务英语教学；郭晶，孙宏扬，黑龙江东方学院。
【基金项目】本文系2017年度黑龙江省外语教育学术交流基地课题“应用型本科院校ESP 课程中的跨文化能力培养研究——以黑龙江东方学院为例”(课题编号：T2017011)系列研究成果。
随着全球一体化的深入，英语教学成为了提高中国学生提升跨文化交流能力，适应这个文化多元化时代的最有效最重要的方式之一。
根据2017年《大学英语教学指南》的内容，跨文化教育是大学英语课程的重要培养任务之一，跨文化能力的培养是当今大学英语课程改革的核心内容之一。
黑龙江东方学院是1992年由国家教育部批准的民办本科普通高等学校，一直秉承培养“应用性、职业型、开放式”的人才培养模式教学指导方针，针对行业发展设置课程，制定各专业特色课程，从社会的实践需求培养学生。
本文以本院ESP教学专业毕业生为调查对象，根据调查结果，提出适合的改进策略。
一、教学现状因为专业的差异，对毕业生的外语能力要求不同，如黑龙江东方学院2016版人才培养方案对国贸专业毕业生要求“掌握外贸外语的知识和技能，具备较强的英语听说读写能力，特别是具备运用外语与外商进行贸易谈判及书面交流的能力，了解涉外商务谈判，世界各国风情与礼仪方面的知识，具备对外交往的能力”；对旅游管理专业毕业生的要求是“具备较强的外语沟通能力，能够独立胜任各一线岗位的对客服务工作”。
应用型高校建筑学专业实践教学改革研究与探索
应用型高校建筑学专业实践教学改革研究与探索摘要：以黑龙江省应用型高校为例，阐述了利用社会资源开展实践教学的方法，以及提高教师双师型能力，促进学生实践能力提高的途径，对实践教学的体系化、层次化和特色化进行了初步思考，同时介绍了黑龙江东方学院在服务地方经济进行建筑学专业实践教学改革等方面的一些探索。
关键词：服务龙江；建筑学专业；实践教学本文以黑龙江东方学院建筑学专业为例，对其实践教学改革进行了初步探索和研究，以“应用性、职业型、开放式”人才培养模式，服务龙江经济，特别是推动八大经济区、十大工程战略。
作为新建本科高校，刚刚经历了教育部本科教学水平合格评估，发现自身存在的不足和问题，从而更好的提出了以服务地方经济，立足行业需求为目标，着力进行了教育教学改革，目的就是为龙江发展培养出合格人才。
一、服务龙江，特色培养的思考由于区位、师资、生源、社会影响力等因素影响，各校建筑学办学水平不同，黑龙江东方学院是改革开放后，全国首批九所民办高校之一，建筑学专业随着学院发展不断改革，只有坚持特色发展，坚持符合自身特点，从实际出发才能更具生命力，更具活力。
(一）定位。
“培养什么样的人才”决定了教育教学改革的具体方案制订，也是办学定位的问题。
根据我校的情况，笔者认为，“上手快、留得住、能发展”是初级目标，即具有工程实践能力，快速适应工作；具有职业素养，成为企业首选人才；具有前詹思维，有一定发展潜力，能实现自我腾飞。
若上述为初级目标，那么“立足龙江发展、放眼全国行业”则是终极目标，即服务区域经济发展需求，为龙江经济建设提供优势人才，同时放眼全国建筑行业发展前景，培养特色行业人才。
总之，我校建筑学专业定位在：培养具备建筑学专业基本理论知识和较强的应用能力、实践能力及创新能力，了解掌握方案设计的程序和做法，能够熟练运用计算机辅助设计类相关软件进行制图与表现，懂得现代建筑学科的发展规律和设计理念，熟悉建筑设计规范与结构构造形式内容，通过一系列类型的建筑设计实践训练，培养准职业建筑师或建筑设计技术高级绘图人员。
以黑龙江东方学院为例浅析管理专业学生跨文化交际能力
以黑龙江东方学院为例浅析管理专业学生跨文化交际能力【摘要】本文以黑龙江东方学院为例，探讨了管理专业学生在跨文化交际能力方面的重要性和现状分析。
通过分析影响学生跨文化交际能力的因素，提出了提升管理专业学生跨文化交际能力的建议。
结合实际案例，深入剖析了学生在跨文化交际中面临的挑战和解决方法。
通过总结结论和展望未来，强调了管理专业学生跨文化交际能力在现代社会中的重要性和必要性。
本研究旨在为学校和学生提供有效的指导和帮助，促进学生跨文化能力的全面提升，以应对日益多元化和国际化的社会背景。
【关键词】管理专业学生，跨文化交际能力，黑龙江东方学院，现状分析，因素，建议，案例分析，结论总结，展望未来。
1. 引言1.1 研究背景随着全球化的发展，跨文化交际能力在管理专业学生中变得日益重要。
在国际交往日益频繁的当今社会，管理专业学生需要具备良好的跨文化交际能力，才能更好地适应多元化的社会环境，提高自己在国际舞台上的竞争力。
在中国传统教育体系下，管理专业学生的跨文化交际能力培养还存在一定的不足。
1.2 研究目的本文旨在通过以黑龙江东方学院管理专业学生为例，探讨管理专业学生跨文化交际能力的重要性及现状，分析影响管理专业学生跨文化交际能力的因素，并提出提升这一能力的建议。
具体目的如下：1. 分析管理专业学生对跨文化交际能力的需求和重要性，为学生未来职业发展提供指导；2. 了解黑龙江东方学院管理专业学生的跨文化交际能力现状，发现存在的问题和不足；3. 探讨影响管理专业学生跨文化交际能力的因素，包括个人因素、教育环境、文化背景等方面；4. 提出针对黑龙江东方学院管理专业学生的跨文化交际能力提升建议，以提高学生综合素质；5. 运用案例分析的方法，深入研究实际问题，为解决学生在跨文化交际中遇到的困难提供参考；6. 最终通过结论总结和展望未来，为进一步研究和实践提供新的思路和方向。
2. 正文2.1 管理专业学生对跨文化交际能力的重要性跨文化交际能力是指在跨越不同文化和国家之间进行有效沟通和合作的能力。
黑龙江省教育厅关于组织开展黑龙江省特色应用型本科高校建设情况验收工作的通知
黑龙江省教育厅关于组织开展黑龙江省特色应用型本科高校建设情况验收工作的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省教育厅•【公布日期】2015.04.27•【字号】黑教高函〔2015〕122号•【施行日期】2015.04.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文关于组织开展黑龙江省特色应用型本科高校建设情况验收工作的通知黑教高函〔2015〕122号各有关高校：按照省教育厅《关于进一步推进特色应用型本科高校建设工作的通知》（黑教高〔2010〕150号）和《关于确定特色应用型本科高校立项建设单位的通知》（黑教高函〔2010〕425号）精神，我省立项建设了一批特色应用型本科高校。
为深入总结建设经验，发挥示范辐射作用，打造特色应用型本科院校建设“升级版”，引导全省普通本科院校转型发展，省教育厅决定对2010年立项的特色应用型本科高校和培育院校建设情况进行验收。
现就有关事宜通知如下：一、验收范围此次验收共涉及9所高校。
其中，特色应用型本科高校6所：黑龙江科技大学、牡丹江医学院、哈尔滨学院、齐齐哈尔医学院、黑龙江工程学院、黑龙江东方学院；特色应用型本科高校培育单位3所：大庆师范学院、绥化学院、黑河学院。
二、验收重点本次验收主要是对照学校建设方案中承诺的目标和任务完成情况，考查学校在特色应用型本科院校建设工作上思路是否清晰，目标是否明确，措施是否得力，效果是否显著。
重点了解学校在特色发展、推进教学教育改革、建设优势特色专业、完善校企合作机制、打造高水平师资队伍、加强国际交流与合作、服务区域经济社会发展等方面所取得的成效以及存在的问题和不足。
三、验收程序本次验收工作采取现场考查验收的形式，分为学校总结、省级验收、综合评议三个阶段。
1.学校总结。
相关院校对照验收重点，对建设方案的完成情况进行认真总结，包括建设基本情况、建设目标完成情况和建设成效、项目资金使用管理情况、示范与辐射效应、特色与创新、存在的问题及下一步工作计划与建议等，在此基础上形成《特色应用型本科高校建设总结报告》，总结报告要求实事求是，内容详实，数据准确，尽可能通过图表等形式进行量化对比，字数不超过2万字。
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黑龙江省特色应用型本科专业建设实证研究
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以黑龙江省东方 学院为例
葛阳阳 ， 杨 娜
（ 哈 尔 滨理 ＿ Ｔ － 大学 研究生学院 ， 黑 龙 江 哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ８ ０ ）
摘
要： 特色应用 型本科是 黑龙 江省在结构区域经济发展和产业结构调整需求 的情况下 ， 加强 高校 分类
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指导， 引导高校错位发展 的产物 。特 色应 用型本 科专 业建 设直接 影 响着特 色应用 型本科 人才 的培养 。
本 文从 专业设置和调整 、 专 业内涵建设 、 实践教 学体 系的完善 、 校企 合作 等方面对 黑龙江 省特色应 用型
本科专 业建设的试点院校展开 了深入 的实证考察 和研究 。 关 键 词： 特 色应用 型本科 ； 专 业建设 ；研 究
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文 献 标 志码 ： Ａ 中图分类号 ： Ｇ６ ４ ７
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２ ０１ ３年 ７ 月
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文章编号 ： １ ０ ０ ８—７ １ ３ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４— ０ １ ３ ５—０ ４