朗读教学心得体会

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教师朗诵培训心得体会5篇

教师朗诵培训心得体会5篇教师朗诵培训心得体会(1)在教学实践中，我总是掌握不了读与不读的尺度，究竟该怎样指导学生去读?怎样范读出最佳的效果?今天经过杨修宝老师的培训和指导后，开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。

培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进行详细地讲解和指导。

朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。

没提到一种策略时，杨老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。

说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。

每次朗读例句总是小声的尝试着。

等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。

虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。

这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发学生朗读的兴趣。

教师就要善于以“趣”引路，以“情”导航。

低年级的课文多以童话故事为主，情节生动，人物的对话内容较多，最适合分角色进行朗读，让学生选定自己喜欢的角色，配之以自己的理解进行朗读，这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握，因为他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。

这样读出来的语句必然趣味横生。

要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。

不同的形式也给学生提供了朗读的机会。

配上乐曲来朗读，又可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。

总之，朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。

自古以来，人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用，象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。

愿借这一次的培训，提高自己对朗读的认识。

朗读学心得体会8篇

朗读学心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!朗读学心得体会8篇实践是心得体会的基础，反思是其不断提升的动力，写心得体会可以让我们更加清晰地表达自己的目标和追求，本店铺今天就为您带来了朗读学心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。

诵读培训心得7篇

诵读培训心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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朗读教学培训的心得体会

在我国，朗读是语文教学的重要组成部分，也是提高学生语文素养的重要途径。

为了更好地开展朗读教学，提高教师的专业素养，我参加了本次朗读教学培训。

通过这次培训，我对朗读教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、朗读教学的重要性1. 提高学生的语言表达能力朗读是语言表达的一种重要形式，通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，提高语言表达能力。

在朗读过程中，学生需要准确、流畅地表达课文中的情感、意境，这对提高他们的语言表达能力具有重要意义。

2. 培养学生的审美情趣朗读可以让学生在欣赏文学作品的过程中，感受到作者的情感、意境，从而培养他们的审美情趣。

通过朗读，学生可以更好地体会文学作品的魅力，提高自己的审美素养。

3. 促进学生思维的发展朗读是一种思维活动，学生在朗读过程中需要调动自己的思维，对课文内容进行分析、理解。

这有助于培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和创造性思维。

4. 增强学生的自信心朗读是一种展示自我、表达情感的方式，通过朗读，学生可以增强自信心。

在课堂上，学生积极参与朗读，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以在同学们面前展示自己的才华，从而增强自信心。

二、朗读教学的方法1. 创设情境，激发兴趣在朗读教学中，教师应创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

例如，通过多媒体展示课文中的画面、音乐等，让学生在轻松愉快的氛围中感受朗读的魅力。

2. 注重朗读技巧，提高朗读效果朗读技巧是提高朗读效果的关键。

教师应教授学生正确的朗读方法，如呼吸、停顿、重音等。

同时，要引导学生关注课文中的情感、意境，使他们在朗读中更好地表达出来。

3. 多样化朗读形式，提高学生的参与度朗读形式多样化可以提高学生的参与度。

教师可以组织学生进行个人朗读、小组朗读、全班朗读等多种形式的朗读活动，让学生在活动中提高自己的朗读能力。

4. 及时反馈，纠正错误在朗读过程中，教师应及时反馈学生的朗读情况，纠正他们的错误。

同时，要鼓励学生敢于表达，勇于改正，不断提高自己的朗读水平。

参加朗诵活动心得体会【范文三篇】

参加朗诵活动心得体会【范文三篇】参加朗诵活动心得体会【1】经典诗文是我国古典文学的精华，是文学有生命力的瑰宝。

它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。

千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。

对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。

首先，我们学校选择优秀的经典故事、名画、礼仪、名家介绍、以及古诗设计成画片的方式布置在校园的楼梯走廊，努力创设经典诵读的环境氛围；我们将经典故事、名剧、名画纳入了经典诵读的内容，自编了《国学教育读本》。

树立了“多通道地引导孩子接受经典的熏陶”的指导思想。

教师们大胆实践，选择并合理改编经典欣赏内容、精心设计组织教学活动，每学期开展的经典课研讨中，我们踏实地工作，使我们的课题研究跨出了一大步。

其次，开展经典诵读活动，对孩子认知能力发展的促进作用是显而易见的，特别是在促进孩子记忆力、口语表达能力方面，有目的，有计划地组织学生参与“经典诵读”活动，能有效地促进学生的阅读兴趣、培养学生的注意力、记忆力等认知能力。

还能增强孩子自信，利于良好个性的形成。

“经典诵读活动”包含古文经典诵读与经典学习活动两方面，根据学生年龄、发展的不同层次，逐步形成古文经典诵读的层级目标，作为教师组织经典诵读活动的目标依据，同时做好古文经典诵读内容、教材的开发研究，根据学生的年龄特点与经典本身特点去加以选择，摈弃糟粕、弘扬优秀文化，注重语言形式上的开发，经典学习活动将根据学生年龄特点、发展特点，结合校园主题活动课程，搜集、整理适合我班学生学习的我国古今的经典故事、名画、音乐、名剧，并进行适当的改编，设计成有趣的形式多样的活动，形成经典特色学习活动体系。

诵读时候根据古文特性、学生年龄特点，先背诵经典原文，教师就古文中的典故、事例作介绍。

我们的基本要求是：不求甚解直面经典；激发兴趣以读为主；方法灵活快乐为旨；学而时习，温故知新。

朗诵的心得8篇

朗诵的心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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诗歌朗诵心得体会(精品5篇)

诗歌朗诵心得体会(精品5篇)诗歌朗诵心得体会篇1当然，我很乐意帮助您撰写一份诗歌朗诵心得体会。

以下是一个示例：诗歌朗诵心得体会作为一名朗诵爱好者，我很荣幸能够在这次活动中担任诗歌朗诵的主持人。

我不仅有机会欣赏到来自不同作者的优美诗歌，还与大家一起分享了朗诵诗歌的过程。

以下是我在这次活动中的心得体会。

首先，我被诗歌的优美旋律和深邃内涵所深深吸引。

在朗诵过程中，我感受到了诗歌中的情感和意境，仿佛置身于诗人的创作环境中。

通过朗诵，诗歌中的情感得以传递出来，使听众能够更好地理解和感受诗歌的美妙之处。

其次，我发现在朗诵过程中，技巧和情感同样重要。

在朗诵时，语调和语速的变化能够使诗歌更加生动有力。

同时，对诗歌的理解和感悟也是至关重要的。

只有深刻理解诗歌的含义，才能将其传递给听众，使诗歌更具感染力。

最后，我深感这次活动对于诗歌朗诵的推广起到了积极的作用。

通过这次活动，更多的人了解和接触到了诗歌朗诵，使诗歌在人们的生活中占据了更加重要的位置。

我相信，在未来的日子里，诗歌朗诵将继续发扬光大，为人们带来更多的精神享受。

总之，这次诗歌朗诵活动让我受益匪浅。

我不仅深入了解了诗歌的魅力，还学会了如何在朗诵过程中传递情感和意境。

希望未来能有更多机会参与这样的活动，继续感受诗歌的美好。

诗歌朗诵心得体会篇2诗歌朗诵的魅力：体验与分享自我孩提时代，我就对诗歌有着深深的热爱。

那是一种情感的共鸣，一种语言的艺术，一种表达的魔法。

当我第一次站上舞台，面对观众，我感受到了紧张和兴奋。

但是，当我开始朗诵诗歌，我感到了自信和喜悦。

这就是诗歌朗诵的魅力，让我在体验中成长，分享中快乐。

我记得，当我朗诵诗歌时，我的心灵被触动。

那是一种灵魂的呼唤，一种心灵的震撼。

我在诗歌中找到了一种生活的力量，一种人生的启示。

我感受到了诗歌的力量，它可以唤醒我们的内心，激发我们的想象。

我朗诵诗歌时，我的身体也跟着节奏舞动。

我的声音随着旋律起伏，我的情感随着诗歌流转。

朗读能力培训心得体会(精选5篇)

朗读能力培训心得体会(精选5篇)朗读能力培训心得体会（篇1）朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智活动。

新课标指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

可见朗读是阅读教学中最常用、最重要的教学手段，朗读训练是否有效，是阅读教学是否成功的主要标志。

目前，朗读教学已受到广大语文教师的关注，但实际教学效果却并不如人意。

多数学生能把*读正确、读流利，但能读出意，读出味，读出情的学生却是极少数。

那么，如何强化朗读训练，有效培养学生的朗读能力呢?一、充分发挥教师的朗读示范作用。

哲学家黑格尔说：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。

”小学生有很强的向师性，模仿能力极强。

特别是中低年级的学生，对朗读的技巧掌握还不够，教师在课堂上声情并茂的范读，不仅可以激发学生的朗读兴趣，而且使学生很快就能在模仿中感悟如何断句，如何停顿，以及语气的变化。

高年级的学生尽管掌握了一些朗读技巧，但教师的范读仍很必要。

好的范读可以创设良好的教学情境，让学生直接领略文本所要表达的感情进而体会文本的思想内容和感情基调。

教师该范读时要范读，且不可简单使用录音代替，失去范读的直观作用。

实践证明：教师的朗读示范作用发挥得越好，学生的朗读水平就提高得越快。

二、充分保证课堂上读书的时间。

语文教学的主要任务是培养提高学生理解、积累、运用语言的能力。

而这些能力的培养提高无不要求教师以教材为根本，以课文为依托。

只有让学生有较多的时间与文本打交道，从中获取信息，才能提高学生对语言文字的感受、理解、积累运用能力。

语文课上，教师应留给学生一定的读书时间，让学生多读，充分地读。

然而，很多教师的语文课变成了一问一答的问答课。

有的语文课上，教师一会儿让学生听录音，一会儿又让学生看影视，一会儿让学生去表演，学生朗读的时间少得可怜。

还有的教师生怕学生对文本不理解，*讲不透，不厌其烦地讲解，把学生朗读的时间变成了教师的演讲。

古人云：书读百遍，其义自见。

谓读得熟，则不待解说，则自晓其义也。

教师朗读教学心得体会五篇

教师朗读教学心得体会五篇假如说我们的心田是一块最一般的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。

只要你情愿时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花确定会开得更艳持得更久。

下面是为你细心整理的教师朗读教学心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所关怀。

教师朗读教学心得体会1有人曾说：“读经典犹如吃多种维生素片，虽每日一粒，亦可养身。

”让孩子在记忆的黄金时期，心灵最清亮的年龄阶段诵读经典美文、唐诗宋词，既能提高孩子的人文素养，又能让孩子学会做人。

古韵声声，飘来校内书香;美文句句，加厚校内底蕴。

诵读经典犹如永不停留的小溪，犹如不行缺少的精神食粮，咏叹着人生的华彩，净化着学生的灵魂，充实着思想的血脉，更支撑着师生人格的大山。

国学经典诵读让传统文化走进孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们的日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。

我校作为重庆两江新区开发中学校，伴随着城镇化建设的进展，校内文化愈来愈成为学校进展的灵魂和强大引擎，鲜亮的文化性格，旺盛的文化生命力可成为学校和谐、可持续进展的助推器。

为此，我校大力开展了“诵读国学经典，滋养阳光人生”的校内文化建设。

一、开发经典诵读校本教材20__年6月，我校组织成立了一支由分管教学的校长任组长、德育处主任任副组长、年级组组长任组员的校本课程开发和建设的领导小组。

各年级根据学校编写的《经典诵读》校本课程纲要，认真编写了本年级校本教材的初稿，经校本课程开发和建设领导小组严格审稿后，我们编撰了一套“诵读国学经典、滋养阳光人生”的经典诵读校本教材。

该教材一共六本，一至六年级各一本。

教材的内容分为五个篇章：山河风光篇——江山多娇美如画;爱国情怀篇——热诚之心耀中华;勤学惜时篇——书山有路勤为径;心灵悟语篇——大道无形明心智;品德行为篇——德行优良创和谐。

配有“小光老师教你读”、“我和阳阳诵经典”(里边又包括“教你读”、“我来读”、“我乐背”)、“阳阳伴我行”、“精彩对对碰”等不同板块，这些板块增加了诵读的趣味性，特别是“阳阳伴我行”这个版块，在学生学会一章节经典诗词后，结合自己平常的言行给自己一个评价(笑脸或星星)，这样做的目的就是要让学生用所学指导自己的言行，从而养成良好的行为习惯，把经典转化为人文底蕴。

教师经典诵读心得体会5篇

教师经典诵读心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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参加朗诵活动心得体会【范文三篇】

【最新】参加朗诵活动心得体会【范文三篇】朗诵是口语交际的一种重要形式.朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,读者可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解.今天小编为各位搜集整理了参加朗诵活动心得体会【范文三篇】,供您查阅.参加朗诵活动心得体会【1】操的陶冶,对民族精神的养育,都有其他任何手段所无法代替的作用.首先,我们学校选择优秀的经典故事.名画.礼仪.名家介绍.以及古诗设计成画片的方式布置在校园的楼梯走廊,努力创设经典诵读的环境气氛;我们将经典故事.名剧.名画纳入了经典诵读的内容,自编了>.树立了〝多通道地引导孩子接受经典的熏陶〞的指导思想.教师们大胆实践,选择并合理改编经典欣赏内容.精心设计组织教学活动,每学期开展的经典课研讨中,我们踏实地工作,使我们的课题研究跨出了一大步.其次,开展经典诵读活动,对孩子认知能力开展的促进作用是显而易见的,特别是在促进孩子记忆力.口语表达能力方面,有目的,有方案地组织学生参与〝经典诵读〞活动,能有效地促进学生的阅读兴趣.培养学生的注意力.记忆力等认知能力.还能增强孩子自信,利于良好个性的形成.〝经典诵读活动〞包含古文经典诵读与经典学习活动两方面,根据学生年龄.开展的不同层次,逐步形成古文经典诵读的层级目标,作为教师组织经典诵读活动的目标依据,同时做好古文经典诵读内容.教材的开发研究,根据学生的年龄特点与经典本身特点去加以选择,摈弃糟粕.弘扬优秀文化,注重语言形式上的开发,经典学习活动将根据学生年龄特点.开展特点,结合校园主题活动课程,搜集.整理适合我班学生学习的我国古今的经典故事.名画.音乐.名剧,并进行适当的改编,设计成有趣的形式多样的活动,形成经典特色学习活动体系.诵读时候根据古文特性.学生年龄特点,先背诵经典原文,教师就古文中的典故.事例作介绍.我们的根本要求是:不求甚解直面经典;激发兴趣以读为主;方法灵活快乐为旨;学而时习,温故知新.最后,经典诵读促进了孩子全面开展.一是开发学生记忆力.古文经典句式整齐.音韵和谐.朗朗上口,唐诗宋美.色彩鲜明.语言凝练,对于记忆力处于黄金时期的孩子,要记忆这些经典实在是太容易了.二是增强幼儿的倾听能力.在诵读活动中,学生须先听.后念,背诵时需约束自己认真倾听,在天长日久的诵读活动中有效地培养了学生专心倾听的习惯.三是提高学生的注意力.长期诵读养成的静定习惯能有效延长孩子注意的时间,并易做到专心做事.有始有终.四是开展了学生的口语表达能力.学生通过对古文经典作品的大量接触,积水成流,自然而然打好了语言文字的功底,长期的诵读是对学生口语训练的途径.五是激发了学生对书面语言的敏感性.经典诵读将听.念.指有机结合,在朗读中不知不觉认识了许多汉字,增加了识字量.六是增强学生的自信心,利于学生良好个性形成.孩子会背古文经典,也就多了许多表现的时机,班级里大家轮流当小老师领读,在班上请他当众表演,在家里他可以做父母的老师,来了亲戚朋友,孩子可以把古文诵读,当拿手好戏展现自我,当然能博得人们的夸奖,因此古文诵读对那些内向的孩子帮助是非常大的.七是为学生奠定优秀文化素养和高尚人格的根底.我们希望孩子学知识.长本领,对待长辈孝顺,会关爱家人.八是培养学生的爱国情操.爱国对学生来说是空洞难以理解的,古文诵读重在朗读,旨在诵读中逐渐感悟,在诵读中自然萌发民族自豪感.经典对孩子成长过程中的人格开展.性情修养起着潜移默化的引导作用.他们现在熟练背诵〝道善那么得之,不善那么失之矣〞还不会真正明白其含义,但相信当他们随着年龄的增长,步入社会,走上工作岗位后,定会明白这些道理,也一定会像我们今天一样去继承和发扬中华民族古老而悠久的优秀文化传统,将经典融入现代文明.回首和孩子们一起走过的诵经之路,我感慨,看着孩子们在经典中获益,我欣慰!虽然〝颂歌中华经典,丰厚书香内涵〞的课题研究活动即将结题,但是,〝颂歌中华经典,丰厚书香内涵〞的活动还将继续深入地开展下去,置身于书声朗朗的校园,我相信,今天读经诵典的稚子孩童,将是明日德才兼备的国之栋梁.参加朗诵活动心得体会【2】经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,诵读祖国优秀的传统文化,可以说是一份珍贵的精神财富,利用这份珍贵的精神财富,让我们在读经诵典中养德行,学会了做人,它不仅丰富了我们知识,提高了我们的学习成绩,更重要的是教会我们怎样做人,它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵,使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成,同时了增强民族自信心和自豪感.因此,在老师的指导下,孩子们直面经典,诵读经典,感受经典,仔细回味,接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响,我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦.开展〝经典诗文诵读〞活动后,我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅.更幽默了.孩子对经典一遍遍地诵读,每一遍都是一个感知过程.在反复诵读中,诵读的水平在步步提高,孩子的理解.体会也层层加深.〝书读百遍,其义自见〞就是这个道理.孩子在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,对语言的感知和理解能力也大大提高.其次是知识面的扩大.俗语说得好:〝读书破万卷,下笔如有神〞,〝厚积薄发〞.只有积累丰富的语言素材,才能〝厚积薄发〞,〝下笔如有神〞.我们可以看出孩子天天在进步.经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径.>经典故事讲述了许多社会伦理.道德标准.人生哲理等,在诵读期间,孩子逐渐改变着自己的生活.学习习惯.儿童最善于模仿学习,久读经典,最易受到熏陶,他们会以古人为典范,学习古代圣贤的品质,更加自觉地标准自己的行为.随着诵读活动的开展,逐渐培养了孩子良好的行为习惯,儿童心地善良,性格温和,举止文雅,乐意与他人交流.合作.在家里,她们总对爸爸妈妈.爷爷奶奶大声说话,和外人接触,却像只小绵羊,人家问什么,就答什么,甚至不答.自从读了经典以后,孩子知道了以前那样做,真是太没有礼貌了.>中的〝长者立,幼勿坐,长者坐,命乃坐.尊长前,声要低,低不闻,却非宜.〞可见,经典能使孩子养成良好的行为习惯.由此可见,中华经典文化博大精深,源远流长,影响和教育了我们每一个人.看着孩子们在经典中获益,我相信,孩子在完善自身人格修养.提高文化品位的同时,必将自觉地承当起传承中华文明.弘扬民族精神的历史重任.参加朗诵活动心得体会【3】学习朗诵与演讲的心得体会记得上小学的时候,老师经常让我们在课堂上进行分角色朗读课文,于是我们就七时的进行诗歌或课文朗诵比赛.那时候,我只知道朗读就是照着课本读,朗诵就是不看课本,把文章背出来.其它的就一无所知了.那到底何谓朗读?何谓朗诵?二者之间有何区别?现在学习了朗诵与演讲这门课,才开始注意到他们之间的区别.朗读时用清晰响亮的声音把文章读出来,以传达文章的思想内容.朗诵那么是用清晰响亮的声音把文章背出来,以传达文章的思想内容.可见,朗诵的要求比朗读高,它要求不看作品,面对观众,除运用声音外还要借助眼神手势等体态语帮助表达作品感情,引起听众共鸣.其实,说到朗诵与演讲这门课,是我同寝室的一位同学在大一的时候选修了,她感觉效果很好.恰巧她又知道我的普通话不好,说选修这门课高老师会教你发音方法,可以练习普通话,于是就强烈建议我选修这门课.回忆这一学期,时间过的真的很快.高老师说:〝我们第一次上课的时候大家穿的都是棉袄,等到学期结束的时候,电扇都摇起来了.〞在这短短的一学期里我实在还没学尽兴,感觉还有许多朗诵与演讲方面的东西向老师学习.在第一节课的时候,老师首先吸引我的不是您这个人,而是您的声音.感觉您的声音圆润,吐字是那样的清晰标准,字正腔圆.我心里就在好奇,这可能就是正确使用语言的艺术,不知道他会带给我们什麽妙招?让我有朝一日有他那样的说话水平.果不其然,第一节课里,您就教授了我们呼吸的方法.我当时还想呼吸方法和朗诵与演讲这门课有什么关系?您解释道:〝只有运用正确的呼吸方法才能储存足够多的气,让你说话时不至间断.我第一次了解到原来说话也有这麽深的学问.接着,您又让我们练习了绕口令,还让同学当场表演,课堂气氛也很活泼.其,而我恰恰是信阳人.从小学到高中无论是老师还是我身边的同学亲人,都用方言打交道,不知道真正的普通话到底为何物.刚来学校时,同学们大局部都是操着一口标准的普通话,又会一口地道的河南话.而我是普通话说的不标准,河南话又不会说,经常是普通话之中夹杂着信阳话,让同寝室的人哭笑不得.常常是我一开口,其余几个人就挑出一大堆的毛病.还经常带着疑心的口吻说:〝你是河南人吗?〞弄的我挺为难的!慢慢地我就说话越来越少了.最后她们只有投降了,得了,你还是开口讲话吧!不然,人家还以为我们寝室有个哑巴呢!不过现在大家都已经度我免疫了.说的话大家根本上都能听懂了.我总结了自己普通话方面的几点毛病:一.舌前音和舌后音不分;二.n和l不分;三.前鼻音和后鼻音不分.其实,我也很清楚自己的毛病出在哪儿,但一到说话的时候就顾不上了.老师给我们练习了好多这方面的绕口令.我不光在课堂上练习,课下自己也进行了练习,现在感觉有一定的成效我们还进行了诗歌的朗诵练习.朗诵是朗诵者的一种再创作活动.这种再创作不是脱离朗诵的材料去另行一套,也不是照字读音的简单活动,而是要求朗诵者,通过原作的字句,同有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感.不仅要让听众领会朗诵的内容,而且要使其在感情上收到感染.比方,我们在高中的时候就学过徐志摩的>,而且也背诵过,但那个时候的朗诵是不带感情的.现在在高老师的指导下,我们在朗的哀愁.这样朗诵出来的效果就是与以前不同,更引人入胜.参加朗诵活动心得体会【范文三篇】.doc:。

朗读教学心得体会8篇

朗读教学心得体会8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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朗读能力培训心得体会五篇

朗读能力培训心得体会五篇朗读力量培训心得体会1朗读是同学整体语文素养的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。

它能让同学在朗读中领悟内容、体验情感、陶冶情操;能起到以读代讲、以读促思的特别功效;还能使同学在反复朗读中训练语感、规范语言。

要使朗读教学充分发挥上述效用，必需留意讲究朗读训练的科学性和艺术性。

古人云：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。

”可见，只有三者并用才能达到良好的读书效果。

而朗读，完全可以达到这个要求。

朗读，就是一个将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是眼、口、耳、脑协同作用的制造性阅读活动。

叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。

”于永正老师说：“语文教学的所谓‘亮点’，首先应当在朗读上。

”作为语文老师，我们要注意“培育和训练同学大声朗读课文的力量”。

《学校语文课程标准》对学校各年段朗读的要求都是“能用一般话正确、流利、有感情地朗读。

”因此，学校各班级的阅读教学都要重视朗读，“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”。

所以说，朗读在学校语文教学中有着特别重要的作用。

它是学校生完成阅读训练任务的一项重要的基本功，是阅读教学中最常常进行的基本训练之一。

在学校语文教学中，我特殊重视朗读这一环节。

我认为朗读教学应当让同学“多读会读乐读”。

一、保证朗读时间，让同学多读。

“把读书的时间还给同学!把实践的权利还给同学!”这是语文教学改革的召唤。

这就是说要想同学学会朗读，首先要给同学朗读的时间，让同学多读、充分的读。

然而，传统的语文课堂“讲问教学”挤掉了同学读书的时间，一节课40分钟，同学朗读的时间却不到5分钟，在课堂中对朗读教学轻描淡写，一带而过，如蜻蜓点水，浅尝辄止。

朗读练习往往是来去匆忙，如雁拂过，且又“雁过无痕”。

朗读成了教学中的一个过渡环节。

要真正让同学会朗读，在语文教学中，我们就必需要把更多的时间挤出来，让同学“多读”。

可是，时间哪儿挤呢?闻名特级教学李吉林说过：“老师的讲解分析不行能代替同学的主观感受……因此，我主见读得多一些，讲得少一些，练得多一些。

小学生朗读兴趣培养的心得体会五篇

小学生朗读兴趣培养的心得体会范文一20__年8月我参加了教研室组织的小学语文教学培训活动。

在培训过程中，听取了李爱玲老师的《一枝一叶总关情》，而且还有幸听取了其他优秀老师的报告，感觉收获很多。

通过培训让我明白了，朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能，也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。

因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。

一、教师要做好示范朗读根据课文的不同情况，我把范读分为以下几种：1.范读全文。

叙事性课文有时放在解题后范读，以引起学生阅读的兴趣;有时讲完课文后进行总结性范读，给学生完整的印象，使其融会贯通。

2.范读重点段落。

有些课文重点段的语调较难处理，有的是衬托人物内心活动的地方，学生对语速不好掌握，教师应对就选择这样的段落进行范读。

3.范读重点语句和模棱两可、含糊不清的难句。

对于关键性的语句，声音重轻强弱难以处理的语句要范读。

4.有些课文可让朗读技巧好的同学范读，但次数不易过多，读前给予提示，读后加以指导，以老师带学生，以学生促学生。

二、朗读的目的1.朗读能使学生吸取和丰富知识，发展智力。

语文课应着重教给学生吸取知识的方法，吸取精华部分，扩大自已的知识视野，起到触类旁通的作用。

现在的小学语文教材的内容，既有社会科学知识，也有自然科学知识，有助于学生认识生活、社会和历史，学生通过阅读吸取和掌握知识的同时还可以开发学生的智力。

2.朗读能使学生更深刻感受文章所蕴含的思想感情。

小学生年龄虽小，但也已有了一定的人生观和价值观，通过对课文的感情朗读，可使自身思想与教材内容产生共鸣，使学生能“走”进教材，设身处地的理解作者的写作意图。

3.朗读能培养学生健康的审美情趣，从而受到美的教育。

小学语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程。

因而，教师要根据文学的审美特性，通过语言文字反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。

朗诵的心得体会(精品5篇)

朗诵的心得体会(精品5篇)朗诵的心得体会篇1心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

作为一名朗诵爱好者，我曾经有过很多次朗诵的经历。

每一次朗诵，都让我受益匪浅。

在这里，我想分享一下我的朗诵心得体会。

首先，朗诵需要自信。

在朗诵时，我们需要保持自信，才能更好地表达出自己的情感。

如果缺乏自信，朗诵时可能会变得紧张、拘谨，从而影响朗诵效果。

其次，朗诵需要认真倾听。

在朗诵时，我们需要认真倾听其他人的朗诵，才能更好地理解和表达出自己的情感。

如果只顾自己朗诵，可能会忽略其他人的表现，从而影响整个朗诵效果。

第三，朗诵需要注重细节。

在朗诵时，我们需要注重细节，才能更好地表达出自己的情感。

例如，在朗诵诗歌时，需要注意押韵、节奏、语调等细节，才能更好地表现出诗歌的美感。

第四，朗诵需要注重情感表达。

在朗诵时，我们需要注重情感表达，才能更好地表现出诗歌的情感。

例如，在朗诵抒情诗歌时，需要注意情感表达，才能更好地表现出诗歌的情感。

最后，朗诵需要不断练习。

在朗诵时，我们需要不断练习，才能更好地表现出自己的情感。

如果只是偶尔练习，可能会影响朗诵效果。

总之，朗诵需要自信、认真倾听、注重细节、注重情感表达和不断练习。

只有通过不断地努力和实践，才能更好地表现出自己的情感，让朗诵成为一种享受。

朗诵的心得体会篇2题目：探索朗读的艺术之旅首先，我要感谢各位读者朋友，是你们的陪伴让我有机会踏上这条探索朗读的艺术之旅。

这趟旅程不仅让我更加深刻地理解了朗读的魅力，也让我明白了，朗读不仅仅是一种语言表达方式，更是一种情感的传递和心灵的沟通。

在这次旅行中，我不仅领略了朗读的独特魅力，也收获了许多宝贵的经验。

每一次站在舞台上，我都感到心跳加速，手心出汗。

然而，当我开始朗读时，我逐渐忘记了这些不适，全身心投入到作品中去。

我体会到，朗读需要我们用心去感受，用情感去表达，用声音去触动听众。

每一次的朗读经历，都让我对朗读有了更深的理解。

诵读心得体会(集锦15篇)

诵读心得体会(集锦15篇)诵读心得体会1在中央党校的一段讲话中说道：“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。

”但是在各种文化交融贯通的现代社会，我们大多数人逐渐摒弃了汇集中国很多思想精粹和美德的国学文化，片面地认为我们的“国学文化”是落后的、带有封建残余的文化，而去追求所谓先进的西方文化。

事实上对于各国文化，如果我们用辩证的眼光来看的话，在其积淀传承的过程中都会有精华也有糟粕，全盘否定和全盘肯定都是不可取的。

我们的“国学文化”有很多值得继承和发扬的东西，比如：提倡修身齐家、尊老爱幼、诚实守信等等，我们如果将国学中的精华挖掘出来，在幼儿园里，从儿童时期对孩子进行熏陶、浸润，就能达到养浩然之气，塑高尚人格，提高人文素质和精神境界的教育效果。

据调查发现，在中国，由于大部分孩子是独生子女，“四二一”式的家庭模式使越来越多的孩子存在着普遍的社会性问题：缺乏爱心，不尊敬长辈，蛮横，自私，合作与分享能力差。

面对孩子在成长过程中遇到的种种问题，如果我们在幼儿园适当导入国学与传统文化教育，可以在培养儿童品德、修行等方面起到非常良好的效果。

俗话说得好，“三岁看大，七岁看老”，我们回过头来想一想，事实上成年人的很多行为习惯、人格思想在7岁以前就已经形成并影响伴随我们的一生。

因此，笔者认为在幼儿园阶段开设国学经典教育是非常有必要的。

幼儿园开设“国学”经典教育，以《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典__为教材基础，通过诵读原文、模仿动作、再现情境等教学手段有效地将“国学文化”传递给儿童。

那么，怎样在幼儿园有效地开展国学文化教育，传承中华传统文化呢?1通过多种手段与途径，培养幼儿学习国学经典的兴趣，感受传统文化的魅力对于幼儿来说，如果只是枯燥的读书，时间一长难免失去兴趣。

教师应根据幼儿的这一特点，合理运用多种手段来辅助经典诵读，为幼儿提供更多的刺激来激发幼儿学习国学经典的兴趣，感受传统文化的魅力。

教师朗诵培训心得体会5篇

教师朗诵培训心得体会5篇朗诵，指清清楚楚的高声诵读。

就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。

朗，即声音的清晰、响亮;诵，即背诵。

以下是小编整理的教师朗诵培训心得体会5篇，欢迎阅读参考!教师朗诵培训心得体会(1)在教学实践中，我总是掌握不了读与不读的尺度，究竟该怎样指导学生去读?怎样范读出最佳的效果?今天经过杨修宝老师的培训和指导后，开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。

培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进行详细地讲解和指导。

朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。

没提到一种策略时，杨老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。

说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。

每次朗读例句总是小声的尝试着。

等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。

虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。

这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发学生朗读的兴趣。

教师就要善于以“趣”引路，以“情”导航。

这样读出来的语句必然趣味横生。

要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。

不同的形式也给学生提供了朗读的机会。

配上乐曲来朗读，又可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。

总之，朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。

教师朗读训练的心得体会

作为一名教师，我深知朗读教学在语文教学中的重要性。

为了提高自己的朗读教学水平，我参加了学校组织的教师朗读训练。

以下是我对这次训练的心得体会。

首先，我认识到朗读教学不仅仅是让学生学会阅读，更重要的是培养学生的语言表达能力和审美情趣。

在训练过程中，我深刻体会到朗读教学需要教师具备良好的朗读素养。

以下是我对朗读训练的一些心得体会：1. 注重朗读的节奏和语调。

在朗读教学中，节奏和语调的把握至关重要。

通过训练，我学会了根据文章内容和情感变化，调整朗读的节奏和语调。

例如，在朗读抒情性文章时，语调要温柔舒缓；而在朗读叙事性文章时，语调要抑扬顿挫。

这样，学生才能更好地理解文章内容，感受作者的情感。

2. 重视朗读的语气和情感。

朗读时，语气和情感的表达直接影响学生的理解。

在训练中，我学会了如何运用不同的语气和情感来表现文章。

例如，在朗读对话时，要区分角色的性格特点，运用相应的语气；在朗读描写性文章时，要融入自己的情感，使文章更具感染力。

3. 注重朗读的停顿和重音。

停顿和重音的运用有助于突出文章的重点，使学生更好地理解文章内容。

在训练过程中，我学会了根据句子的结构、语义和语气，合理运用停顿和重音。

这样，学生能更清晰地把握文章的脉络，提高阅读理解能力。

4. 提高朗读的准确性。

在朗读教学中，教师应注重提高自己的普通话水平，确保朗读的准确性。

在训练中，我努力纠正自己的方言音，提高普通话发音的准确性，以便更好地为学生树立榜样。

5. 培养学生的朗读兴趣。

在朗读教学中，教师应关注学生的个体差异，激发他们的朗读兴趣。

在训练过程中，我尝试运用多种教学方法，如角色扮演、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中感受朗读的魅力。

6. 注重朗读的示范作用。

教师作为学生的榜样，应具备良好的朗读素养。

在训练中，我努力提高自己的朗读水平，为学生树立良好的示范。

同时，我还积极参与学校的朗读比赛，与其他教师交流学习心得，共同提高。

通过这次朗读训练，我深刻认识到朗读教学在语文教学中的重要性。