尿的形成和排出 学习方案
《尿液的形成和排出》 教学设计
《尿液的形成和排出》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）描述人体泌尿系统的组成。
（2）概述尿液的形成和排出过程。
（3）理解肾脏的结构与功能相适应的特点。
2、能力目标（1）通过观察肾脏的结构、分析相关数据等活动，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生养成良好的生活习惯，关注泌尿系统的卫生保健。
（2）培养学生热爱生命、珍惜健康的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）肾脏的结构和功能。
（2）尿液的形成过程。
2、教学难点（1）肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
（2）尿液形成过程中物质成分的变化。
三、教学方法讲授法、直观教学法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程（一）导入新课通过展示一个人每天排尿的图片，提问学生：“为什么人每天要排尿？尿液是怎么形成和排出的？”从而引出本节课的主题——尿液的形成和排出。
（二）讲授新课1、泌尿系统的组成利用多媒体展示泌尿系统的组成图片，向学生介绍泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
重点讲解肾脏是形成尿液的器官，输尿管将肾脏形成的尿液输送到膀胱，膀胱暂时储存尿液，尿道将尿液排出体外。
2、肾脏的结构（1）展示肾脏的外形图片，让学生观察肾脏的形状、颜色和位置。
（2）展示肾脏的纵剖结构图片，结合模型，向学生介绍肾脏的内部结构，包括皮质、髓质和肾盂。
重点讲解肾单位是肾脏结构和功能的基本单位。
（3）详细介绍肾单位的结构，包括肾小球、肾小囊和肾小管。
利用动画演示肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用，帮助学生理解尿液形成的过程。
3、尿液的形成过程（1）肾小球的过滤作用通过动画演示血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质过滤到肾小囊中，形成原尿。
（2）肾小管的重吸收作用展示原尿流经肾小管时的动画，讲解肾小管重吸收了全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐，剩下的水、无机盐和尿素等形成尿液。
《第一节 尿液的形成和排出》教案5
《第一节尿液的形成和排出》教案教学目标知识目标：()能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。
()说明尿液的形成和排出过程。
()认真观察肾的结构和教材中的示意图，培养观察能力。
()养成良好的泌尿系统卫生习惯。
能力目标：()培养学生观察能力、语言表达能力。
()培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。
()通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。
情感、态度与价值观：()通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。
()通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。
教学重点肾脏的结构和尿液的形成过程。
教学难点肾小球的滤过作用。
教学方法谈话法、自主学习、小组合作探究法。
教学准备、教师准备多媒体课件(肾单位和肾小体的组成、尿的形成、尿液的排出)、准备实物(新鲜的猪肾)、学生查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料及常见泌尿系统疾病的资料。
教学过程一、创设情境，导入新课：这是年度“感动中国”颁奖典礼田世国获奖时的片段，他之所以成为“感动中国·年度人物”，在其母亲身患尿毒症而痛不欲生的关键时刻，毅然捐肾救母。
其“反哺报恩”之举感动了中国。
(多媒体展示视频片段)在学生受到孝心教育的同时，教师引导学生提出自己的疑问：人有几个肾？肾脏有什么作用与尿的形成又有怎样的关系呢？什么是尿毒症？等等。
引出本节课题：尿的形成和排出。
二、讲授新课：(一)肾的结构、动画展示人的排泄途径，了解排泄的概念，认识到肾是排泄的主要器官。
、观察肾的结构出示猪的新鲜肾，学生观察，讨论交流：()肾脏的外形像什么？什么颜色？什么气味？()肾脏的结构分为几部分？各部分有什么特点？()与肾脏相连的三条管道各指什么？(注意它们与肾脏相连的部位)、观看动画，认识肾脏的结构和功能单位——肾单位。
(动画演示有宏观到微观：肾—肾单位肾小体肾小球)()课件展示：肾单位和肾小体的组成图(２)[填图]：出示肾纵剖结构模式图。
第一节 尿的形成和排出 教学设计
第一节尿的形成和排出教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生理学学习指南——尿的生成和排出
⼀、基本要求 掌握：1.肾⼩球滤过：滤过膜及通透性；影响肾⼩球滤过的因素。
2.肾⼩管与集合管重吸收功能：重吸收⽅式（主动、被动）及Na+、Cl-、H2O、HCO-、K+、葡萄糖重吸收。
溶质浓度、肾⼩球滤过率对肾⼩管与集合管重吸收功能影响。
3.肾泌尿功能的调节：抗利尿激素、醛固酮的⽣理作⽤及其分泌的调节。
熟悉：1.肾⾎液供应特点、肾⾎流调节。
2.分泌与排泄机能：H+、NH3、K+的分泌。
3.髓质渗透梯度形成的机制和浓缩尿与稀释尿的形成。
了解：1.肾的功能、结构特点 2.膀胱与尿道的神经⽀配、排尿反射。
⼆、基本概念 肾单位（ nephron）、肾⼩球滤过率（glomerular filtration rate， GFR）、滤过分数（fildtration fraction）、有效滤过压（effective filtration pressure）、⽔利尿（water diuresis）、渗透性利尿（osmotic diuresis）、重吸收（ reabsoption）、管-球反馈（tubuloglomerular feedback）、滤过平衡（filtration equilibrium）、清除率（clearance）、球-管平衡（glomerulotubular balance）、肾素-⾎管紧张素-醛固酮系统（renin-angiotensin-aldosterone system）。
三、重点与难点提⽰ 肾是体内最重要的排泄器官，通过尿的⽣成和排出维持内环境相对稳定：①排除⼤部分代谢终产物及异物。
每天尿量⼩于400ml，将有部分代谢终产物在体内积聚。
每天尿量在100～400ml，称少尿，少于100ml，称⽆尿。
②调节细胞外液量和渗透压；③保留体液中的Na+、K+、HCO-3、CI- 等重要电解质，排出H+，维持酸碱平衡。
此外，肾还具有内分泌功能，产⽣肾素、促红细胞⽣成素、羟化的维⽣素D3等⽣物活性物质。
尿液的形成和排出优秀教案
尿液的形成和排出优秀教案
第一节尿的形成和排出
第二课时
【教学目标】
1、理解肾脏与尿的形成相关的结构特点；
2、能描述尿液的形成过程和排出过程；
3、通过比较正常情况与肾脏出现问题是尿液成分的变化，提高学生分析问题的能力。
4、通过学习泌尿系统的卫生知识，提高自我保健能力，养成良好的卫生习惯。
【教学重点难点】
1、重点
尿液的形成过程
2、难点
肾单位的结构与尿液形成的关系，尿液形成过程中的物质变化。
【教法与学法】
1、教法：多媒体教学，问题解决法，讲授法等
2、小组合作讨论、归纳总结法
【课前准备】课件制作
【教学过程】。
6.泌尿系统生理教案
6.泌尿系统生理教案一、教材分析本节课主要介绍泌尿系统的生理功能、结构特点和运作机制。
内容涉及肾、输尿管、膀胱和尿道等器官的结构和功能，以及尿液的生成与排出过程。
通过学习本节课，学生将全面了解泌尿系统的基本知识，为后续的医学课程奠定基础。
二、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
大部分学生具备一定的医学基础知识，但水平参差不齐。
学生的学习习惯良好，能够积极参与课堂讨论和实验操作。
学生的实践能力较强，但在理论知识的理解和应用方面仍有待提高。
三、教学三维目标知识目标：掌握泌尿系统的基本结构和功能，理解尿液生成与排出的过程。
能力目标：能够分析泌尿系统异常的原因和后果，具备初步的诊断能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生对医学专业的热爱和敬业精神，树立关爱生命、尊重健康的观念。
四、教学重难点教学重点：泌尿系统的基本结构和功能，尿液生成与排出的过程。
教学难点：尿液生成与排出的过程中涉及的生理机制。
五、教学任务通过本节课的学习，使学生全面了解泌尿系统的生理功能，掌握尿液生成与排出的过程，培养学生的实践能力和分析能力，为后续的医学课程打下基础。
六、教学方法讲授法：讲授泌尿系统的基本结构和功能，尿液生成与排出的过程等知识点。
直观演示法：通过多媒体课件展示泌尿系统的结构图、功能示意图等，帮助学生更好地理解。
讨论法：组织学生进行小组讨论，针对泌尿系统相关问题进行深入探讨。
案例分析法：引入典型病例，让学生分析病例特点，提高诊断能力。
实验法：进行实验操作，观察尿液生成与排出的过程，培养学生的实践能力。
七、教学准备教材：《泌尿系统生理学》教材及相关章节内容。
活页教材：泌尿系统结构图、功能示意图等。
教学视频：尿液生成与排出过程的演示视频。
教学器材：实验器材、模型等。
教学课件：PPT课件、教学软件等。
八、教学过程（一）课程导入（5分钟）教学时间：课程开始前的5分钟教学内容：教师通过提问导入新课：“同学们，你们知道我们每天产生的尿液是如何生成和排出的吗？泌尿系统有哪些主要器官？它们各自有什么功能？”引导学生思考并回答问题。
七年级生物《尿的形成和排出》教学设计方案
3、激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神
教学重点、难点
1、本节的重点是排泄的概念；肾脏的结构和尿液的形成过程。
2、肾单位的结构是难点。
教学资源
《尿的形成和排出》教学好的过程描述
教学活动1
导入新课:讲述2004年感动中国十大人物之一的田世国捐肾救母的故事，他感动了天下所有的人，难道肾对人体如此重要吗？肾到底有什么用呢？这就是我们今天探究的问题。
《尿的形成和排出》教学设计方案
瓮安县建中中学：刘守芬
课题名称
《尿的形成和排出》
科目
生物学
年级
七年级
教学时间
1课时
学习者分析
本节安排了一个观察与思考和一个资料分析，目的是引导学生通过自主学习获取有关泌尿系统的基础知识，以及尿液形成与血液循环的关系。特别是其中是资料分析活动，重在培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
教学目标
一、知识与技能
1、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
2、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
3、概述肾单位的基本结构。
二、过程与方法
1、观察泌尿系统的图片，提高观察能力。
2、搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
三、情感态度与价值观
1、通过肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主质呢？
3、如果发现了较多的葡萄糖呢？
活动3：请一位同学到前面来，指图(或投影片)讲述尿的形成过程。
先出示FLASH动画了解血液进入肾单位以后如何成为尿液。教师点评。
活动4：小组讨论血液是怎样进出肾单位的?尿液的形成和血液循环有没有关系?
11.2 尿的形成与排出（教案）
引入新课
讲授新课
一、肾脏是泌尿系统重要器官
1.泌尿系统的组成
泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
（1）肾脏：泌尿系统最主要的器官，位于人体腹腔后壁、脊柱两侧，左高右低，左、右侧各一个，是形成尿液的器官。
（2）输尿管：由平滑肌等组成的管道，上连肾盂，下通膀胱作用是输送尿液
（2）肾小囊：肾小囊很薄，其内侧紧贴肾小球，主要分布在皮质部分，它向下与肾小管相连通。
（3）肾小管：肾小管弯曲细长，主要分布在肾脏的髓质部分，肾小管周围缠绕着大量的毛细血管，它们是由出球小动脉的分支形成的，另一端又汇集成小静脉，最后形成肾静脉。
4.肾脏中血液流动的途径
肾脏的血液直接来自肾动脉。肾动脉由腹主动脉发出，入肾以后再经过多次分支大部分形成入球小动脉。入球小动脉进入肾小体后分支形成毛细血管网（即肾小球），然后又汇合成出球小动脉。出球小动脉离开肾小球以后，再度形成毛细血管网，分布于肾小管周围，然后汇合成小静脉，最后汇合成肾静脉，出肾门入下腔静脉。可以概括为：肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾小管周围毛细血管网→小静脉→肾静脉→下腔静脉。
（g/L）
成分
水
蛋白质
葡萄糖
尿素
尿酸
无机盐
血浆
900
70
1
0.3
0.04
9.0
原尿
970
微量
1
0.3
0.04
9.0
尿液
950
0
0
1.8
0.05
11.0
方法技巧
区分血浆、原尿、尿液三种液体主要看大分子蛋白质和葡萄糖两种成分。如果大分子蛋白质和葡萄糖两种成分都有，则该液体为血浆；如果大分子蛋白质和葡萄糖两种成分都没有，则该液体为尿液；如果只含葡萄糖而不含大分子蛋白质，则该液体为原尿。
尿的形成和排出
《尿的形成和排出》导学案Ⅰ、学习目标：1、描述人体泌尿系统的组成。
2、概述尿液的形成和排出过程（重点）。
Ⅱ、自学引导：1、参照课本P93“观察与思考”图，描述泌尿系统的组成和各部分的功能，并且标记在图1中：2、自读课本P94，根据图示完成以下问题，并尝试将各个部分的名称在图2中标出：3、画出肾单位的结构简图，表示肾小球、肾小囊及肾小管三者之间以及肾小管与其周围毛细血管的位置关系。
请将图用铅笔画在右边“我的展示”中。
Ⅲ、合作探究1、 阅读并分析课本P95“资料分析”表格中的数据，完成以下问题： （1） 血浆中含有的成分： （2） 肾小囊中的液体（原尿）含有的成分： （3） 尿液中含有的成分： （4） 排尿主要排出的物质是：2、 观看屏幕上出示的动画以及课本P95“尿的形成过程示意图”分析以下问题： （1）尿的形成主要与 有关系。
（2）肾小球与紧贴着它的肾小囊壁在尿的形成过程中起 作用。
哪些物质能经过肾小球进入到肾小囊中？（3）当原尿流经肾小管时， 、 和 被肾小管重新吸收，所以肾小管在尿的形成过程中有 作用。
3、 通过以上分析，你认为尿液的形成经过了哪两个步骤？4、 人体每天形成的原尿大约有150升，而排出的尿液约为1.5升，这是为什么呢？5、 请看课本P94图，通过你的分析，说出“已过滤的血”和“没有过滤的血”的成分有何不同，并且进一步思考排尿的意义。
我的展示请按提示依次填写以下内容肾单位结构简图（画出）肾单位各部分名称 其中液体名称 液体成分各结构的作用达标练习题一、选择题1．产生尿液的器官是（ ） A 膀胱 B 尿道 C 输尿管 D 肾脏2．健康人每天形成的原尿约有150升，而每天排出的尿液只有1.5升左右，主要原因是：（ ） A 、消化作用 B 、吸收作用 C 、重吸收作用 D 、滤过作用3．血液流经肾脏后，发生的主要变化是（ ） A 、养料增加 B 、尿素减少 C 、氧气增加 D 、尿素增加 二、分析题 下图是尿的形成示意图，据图回答问题： （1）①的生理过程是 ②的生理过程是 （2）⑤中的液体称为 ③中的液体称为 两者相比⑤中不含有 。
《尿的形成和排出》教学设计教案
《尿的形成和排出》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解肾脏的结构和功能，知道尿液的形成过程。
2. 使学生掌握排尿的意义，了解排尿对身体健康的重要性。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 肾脏的结构和功能2. 尿液的形成过程3. 排尿的意义4. 排尿对身体健康的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：肾脏的结构和功能，尿液的形成过程，排尿的意义。
2. 教学难点：尿液的形成过程。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，形象直观地展示肾脏的结构和功能、尿液的形成过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和探究能力。
4. 进行实物操作，提高学生的动手能力。
五、教学过程1. 导入新课利用问题导入法，引导学生思考：“你们知道尿液是从哪里来的吗？尿液有什么作用？”2. 讲授新课1. 讲解肾脏的结构和功能2. 展示多媒体课件，讲解尿液的形成过程3. 讲解排尿的意义及其对身体健康的重要性3. 课堂互动1. 学生提问，教师解答4. 实物操作1. 学生动手操作模型，加深对肾脏结构的理解2. 学生观察尿液样本，了解尿液的成分5. 总结反馈1. 教师总结本节课的主要内容2. 学生分享学习心得3. 布置作业：绘制肾脏结构和尿液形成过程的思维导图六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对肾脏结构、尿液形成过程和排尿意义的理解，评估学生对知识的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和思考深度，评估学生的合作意识和探究能力。
3. 实物操作：检查学生在操作模型时的准确性和理解程度，评估学生的动手能力。
4. 作业完成情况：通过学生提交的思维导图作业，评估学生对课堂内容的理解和记忆。
七、教学拓展1. 邀请医学专业人士进行讲座，让学生更深入了解肾脏疾病和健康饮食。
2. 组织学生参观实验室，观察尿液样本，进一步了解尿液检测的知识。
3. 开展健康宣传活动，让学生向家人和朋友宣传排尿对身体健康的重要性。
人教版七年级生物下册《尿的形成和排出》教案
6.举例说明排尿的意义，了解排尿异常对人体的影响。
二、核心素养目标
1.通过学习尿的形成和排出过程，培养学生的生命观念，使其理解人体内环境稳定的重要性；
2.培养学生科学思维，通过探究肾单位结构与尿的形成关系，提高分析问题和解决问题的能力；
3.增强学生社会责任感，使其认识到排尿异常对人体健康的影响，关注自身和他人健康；
此外，在总结回顾环节，我发现部分学生对本节课的知识点掌握不够牢固，可能需要课后进行巩固复习。因此，我考虑在课后布置一些与本节课相关的练习题，帮助学生巩固所学知识，并及时给予反馈，以便他们能够更好地掌握尿的形成和排出这一章节的内容。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“尿的形成和排出在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-排尿的意义及排尿异常对人体的影响。
举例解释：
-在尿的形成过程中，肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用是核心内容，教师应详细讲解这两个过程的作用机制；
-尿的排出过程中，学生需要掌握膀胱、输尿管、尿道的功能及其相互关系；
-肾单位结构与功能相适应的特点，如肾小体和肾小管的组成及其在尿的形成过程中的作用；
-肾单位结构与尿的形成过程之间的关系，教师可通过肾脏模型、图表等方式，展示肾单位各部分在尿的形成过程中所起的作用；
-对于排尿异常对人体健康的影响，教师可通过案例讲解，使学生明白排尿异常可能导致的问题，如尿路感染、肾结石等，并了解预防措施。
尿的形成和排出+第2课时+示范教案
第2节尿的形成与排出（第2课时）◆教学目标1．概述尿液的形成和排出过程。
2．运用已有的知识，推测尿液形成的大致过程，发展表达、交流能力和思维能力。
3．关注泌尿系统健康，养成良好的生活习惯。
◆教学重难点【教学重点】尿的形成和排出过程。
【教学难点】尿的形成过程。
◆教学准备教师：多媒体课件。
学生：做好预习。
◆教学过程一、导入新课【教师】通过上节课的学习，我们已经知道了人体泌尿系统是由肾、输尿管、膀胱和尿道等器官组成，其中肾脏是泌尿系统的主要器官，肾的结构和功能单位是肾单位。
那么，尿液是如何通过这些器官形成的并排出体外的呢？我们下面就来进入今天的学习。
二、讲授新课（三）尿液在肾单位中形成【教师】提出问题：1．尿液中含有什么物质？追问：代谢废物由什么产生，又通过什么运送到肾脏？2．肾单位从哪里吸收得到这些成分？3．血液在肾单位里面的流动方向？【学生】思考、回答。
【教师】引导学生得出结论：血液在肾脏中的流动情况很重要，因为肾脏从血液中吸取了代谢废物，形成了尿液。
展示图片：提问：观察图片里面的箭头，说出血液在肾单位里面的流动方向：【学生】观察图片、回答。
肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾小管外毛细血管→肾静脉。
【教师】强调：毛细血管的主要功能是便于物质交换，所以当血液经过毛细血管的时候，血液成分发生变化，这是肾脏吸收代谢废物形成尿液的关键位置。
提问：你觉得最可能发生在哪里？【学生】肾小球（是毛细血管球）、肾小管外毛细血管。
【教师】过渡：1．当血液流经肾小球时，血浆中的什么物质进入到肾小囊？2．在肾小囊腔中形成的是什么？【学生】思考、回答。
【教师】1．图片细节展示和过滤过程的动图展示。
2．肾小球过滤作用：血液经过肾小球时，因肾小球和肾小囊壁的滤过作用，血液中小分子（葡萄糖、水、无机盐、尿素等）进入肾小囊中，形成原尿。
3．结果：形成原尿。
提出问题：原尿和尿液有什么区别呢？展示：重吸收作用图片。
【学生】自主学习教材第64页重吸收部分和小资料部分内容。
尿的形成和排出教学设计
尿的形成和排出教学设计尿的形成和排出教学设计1一、教材内容分析《尿的形成和排出》是人教版七年级下册第四单元第五章第一节的内容，本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。
本节是本章教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。
课标要求学生能描述泌尿系统的组成，交流讨论尿液形成和排出的大致过程，形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
二、学情分析学生学习生物已经有半年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础，他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。
在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解，因此通过对本节内容的学习可以使学生对形成尿液的过程有一个清楚的认识。
三、教学目标1、认知目标（1）描述人体泌尿系统的组成。
（2）概述尿液的形成和排出过程。
2、能力目标（1）通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
（3）结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）通过肾单位结构和功能的学习，形成人体结构和功能相互适应的观点。
（2）通过对泌尿系统卫生知识的学习，提高自身的保健能力，培养学生良好的`卫生习惯。
四、教学重点1、肾脏的结构2、尿液形成的过程五、教学难点1、肾单位的结构与尿液形成的关系。
2、尿液形成过程中的物质变化。
六、教学方法为了让学生更好的理解本节内容，在教学中我以尿液的形成和排出为主线，以肾小球、肾小囊、肾小管为载体，主要通过观察、思考、探究引导学生了解泌尿系统的组成和肾单位的结构，再根据对血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较分析，通过小组讨论、合作学习的形式，加强与生活实际的联系，帮助理解尿液形成的过程，推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如何形成的这一教学难点，并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
尿的形成和排出教案
尿的形成和排出教案尿的形成和排出教学目标1(了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能，理解排泄的概念，掌握肾脏的结构与尿液的形成过程。
2(通过观察肾脏的内部结构，通过观察泌尿系统模式图、肾脏结构示意图、尿的形成示意图，培养学生的观察能力和思维能力。
3(通过学习泌尿系统的卫生知识，提高学生保健能力，培养学生养成良好的卫生习惯。
重点、难点分析1(本章的重点是排泄的概念，肾脏的结构和尿液的形成过程。
2(肾单位的结构和尿液的形成过程是难点。
教学过程设计一、课前复习1、知识回顾(1)肾的结构可以分为、、三个部分。
(2) 是肾的结构和功能的基本单位。
(3)肾小球是一个血管球，由小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，这些毛细血管最后汇成小动脉。
肾小囊是一种双层壁的囊，肾小囊腔与相通。
2、巩固效果(1)人体内废物的排出方式:通过泌尿系统?尿液通过呼吸系统?呼气人体生命活动产生的废物通过皮肤?汗液通过消化系统?粪便——(2)肾单位(每个肾脏有100万个肾单位构成)组成 ((((((3)泌尿系统的组成3、发现疑惑(1)为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深,(提示:毛细血管多，颜色就深)(2)血液在肾单位里是怎样流动的,同桌两个同学互相说一说，泌尿系统的组成。
提醒学生想着自己身体泌尿系统的主要器官的功能。
二、课内探究探究点一【尿液的形成过程】认真观察课本图尿的形成示意图，在复习了肾单位的结构以后，通过小组讨论，抓住结构特点学习尿的形成过程。
回答以下问题: 1、入球小动脉和出球小动脉中的液体是 ,肾小囊中的液体是，肾小管中的液体是。
2、血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分可以由肾小球滤过到肾小囊腔,3、原尿流经肾小管时，其中的哪些成分全部或部分被肾小管重新吸收回到血液,4、尿的形成过程:(1)经过( )和( )的滤过作用，形成原尿。
(2)经过( )的重吸收作用，形成尿液。
【多媒体展示尿液的形成过程】(1)在老师指导下，教师有目的学习教材，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。
尿液的形成和排出1-2022年学习资料
情景导入-感动中国人物一田世国-“谁言寸草心，报得三春晖。”一个儿子在2004年用身体做-出了自己的回答， 把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖-的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如-磐石。田 国，让天下所有的母亲收获欣慰。-在颁奖典礼上，这样一段颁奖词让田世国一夜成名。2004年9-月，为了挽救患 毒症晚期的母亲，38岁的田世国在瞒着母亲的-情况下偷偷捐肾救母。-你知道肾脏有什么作用吗？
探究活动二：肾-肾小囊-肾小球-出球小动脉-入球小动脉-肾小管-静脉-肾小管周围的-毛细血管网-髓袢-集合 -/八小'→-月小、→-山小'-的光细Ⅲ
进一步探究：-1.入球小动脉和出球小动脉内分别流什-么血？-肾动脉-肾小管外的毛细血管-入球小动脓-肾小球 水肾小囊-肾小囊腔-肾静-肾小体-肾单位-入球小动脉和出球小动脉内流动的都是动脉血。-2.出球小动脉在结构 有什么特点？-出球小动脉两端连结的都是毛细血管网。
探究活动上：肾-皮质-髓质-3-肾盂-输尿管-1.肾纵切面有哪些部分组成？-2.你知道为什么皮质部分比髓质 分颜色深？-皮质部分有肾小球分布，髓质部分仅有肾-小管分布。肾小球是个血管球，血液多，-故颜色深。
探究活动二：肾-3.肾单位有哪些部分构成？-肾小球-肾小衰-肾小体-3肾小管-肾位于腹腔背面、腰部脊柱-的 侧，左右各一个。每个-肾由100多万个肾单位组成。-肾单位是肾结构和功能的基-本单位。
收获-人体将二氧化碳等代-排泄-谢废物、多余的水和-无机盐等物质排出体-尿液的-外的过程。-形成和-肾小出（一）-肾小体-单-位-肾小管
★-再见-告世学芯告袖花言中告营-耐中
深究活动二：肾-4.肾小球两端的血管有何特点？这些特点与我们-前面学过的有关血管的知识有什么不同？-出球小 肾小球两端分别为入球-动脉-小动脉、出球小动脉-2-入球小-肾小球是毛细血管球。-3-我们前面学过血液在人 内-流向一般为：-动脉→毛细血管→静脉，-而此处的血液流向为：-动脉→毛细血管→动脉
尿的形成和排出
《尿的形成和排出》说课稿威海市古寨中学张志威各位老师，大家好！我是威海市古寨中学的张志威，今天我说课的内容是《尿的形成和排出》，接下来，我将从以下5个方面进行说课。
一、教材简析（一）教材地位《尿的形成和排出》是初中生物第四单元第五章第一节的内容，它是在学生学习了血液循环之后，再进一步让学生知道人体内废物的排出，从而保证健康的生活。
为了学生能更好的掌握本节内容，编者按泌尿系统的组成、尿的形成和尿的排出三个部分进行编写，还安排了两个活动。
在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成的还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解，因此通过对本节内容的学习可以使学生对形成尿液的过程有一个清楚的认识，同时，本节内容也能使学生领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。
（二）教学目标根据新课程标准，我确定本节课的教学目标如下：1.知识目标（1）描述人体废物的排泄途径。
（2）描述人体泌尿系统的组成。
（3）概述尿液的形成和排出过程。
2.能力目标（1）通过学习泌尿系统及肾单位组成，提高观察、思维及科学推测的能力。
（2）通过对血浆、原尿及尿液成分的分析比较，提高解读表格数据能力。
（3）通过对生活中实际问题的分析学习，提高应用所学知识解释问题的能力。
（4）通过动手制作模型，提高知识应用及动手能力。
3.情感、态度与价值观目标（1）通过肾单位结构和功能的学习，认同人体结构和功能相适应的观点。
（2）通过对泌尿系统相关知识的学习，认识到肾脏对人的重要性，提高自身的保健意识，认同养成良好生活习惯的意义。
（三）教学重难点解读新课标并结合多年的教学经验，我确立了如下的重难点：1.描述肾脏结构和功能的单位——肾单位。
2.概述尿液形成的过程。
为了顺利的突破教学的重难点，我的教法设计如下：二、教法设计从学生的兴趣入手，在教学中以解决生活实际问题——尿检化验单为线索，主要通过观察、思考、探究引导学生逐步了解泌尿系统的组成、深入学习肾单位的组成，再根据推测及液体成分数据表格的比较分析，通过小组讨论、合作学习的形式，帮助理解尿液形成的过程，理解肾小球、肾小囊壁、肾小管的作用，从而解决尿是如何形成的这一教学难点，并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点，最后采用图文结合梳理和制作模型等方法进一步巩固和运用本节课所学知识。
尿的形成和排出
柳树0中学10-11学年度第二学期“教学案一体化”讲学稿课题尿的形成和排出学科生物课型新授主备人王艳丽审核人李汉满课时设置 1 使用时间学习目标1、描述泌尿系统的组成2、说出肾单位的组成，概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别。
3、说出尿液排出的过程。
学习重点：概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血液的成分区别。
学习难点：分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别学习过程【预习导学】1.二氧化碳、尿素和多余的水分排出体外的过程叫做。
2.粪便是由食物消化后的残渣形成的，它排出体外的过程叫做。
3.人体形成尿液的器官是，输送尿液的是器官是。
4.每个肾脏包括大约个结构和功能单位，叫做。
5.每个肾单位是由、、和等部分组成。
6.肾小球是一个球，由分出许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管在另一端汇集成。
7．套在肾小球外面，下接。
8.人体排尿不仅起到了排出废物的作用，而且对调节体内的和的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要的作用。
【分组合作】一、泌尿系统的组成观察与思考：观察课本81页泌尿系统图，思考：1、输尿管和哪些结构相连？由此可见泌尿系统主要是由哪些器官组成的？2、注意观察肾动脉和肾静脉的颜色，根据你所学过的知识，想象血液是怎样进出肾脏的？3、你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？二、尿的形成1、了解肾单位阅读课本81页内容，结合图Ⅳ—42，思考：（1）肾单位是由哪几部分组成？（2）肾小球有什么特殊性？2、资料分析：分析课本82页表格中的数据，分析讨论：（1）比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？（2）血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？（3）在肾小囊中出现葡萄糖而尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？教师修改及学生笔记总结：尿液形成的过程：血液流经肾小球时除外，血浆中的部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以过滤到肾小囊中，称为；原尿流经时，全部、大部分和部分等都被重吸收，形成了尿液。
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东方中学九年级生物学科反馈训练
课题：《尿的形成和排出》执笔：刘杰审核：
九( ) 班第小组学生:
【学习目标】
1.掌握排泄的概念，了解人体主要的排泄途径。
2.了解人体泌尿系统的组成。
3.掌握尿液的形成和排出过程。
【学习重点】
尿液的形成和排出过程
【学习难点】
尿液的形成和排出过程中的变化，人体主要体液所含物质的主要区别
【预习导学】
1.排泄是指体内物质分解时产生的、、和多余的水分等废物排出体外的过程。
排遗是指将后的残渣排出体外的过程。
2.排泄的途径：通过以汗液的形式排出水、无机盐、尿素；通过呼吸系统以的形式排出二氧化碳、水；通过泌尿系统以的形式排出水、无机盐、尿素。
3.人体的泌尿系统由、、、和等器官组成。
其中是形成尿液的器官。
4.肾的结构和功能的基本单位叫。
它的结构由、、和
等部分组成。
5.尿的形成：①肾小球的过滤作用形成原尿。
除了和大分子的
以外，主要含有、、和等物质；②肾小管的重吸收作用后形成尿液。
其中对人体有用的物质，包括大部分、全部
和部分等重新吸收进入肾小管外的毛细血管。
6.人体每天形成的原尿约升，最终排出的尿液约升。
7.人体排尿可以排出；可以调节体内和的平衡，维持组织细胞的。
8.人粪尿的无害化处理方法有建沼气池、和。
【互动交流】
1.下列过程属于排泄的是（）
A.汗液由汗腺排出
B.食物残渣由肛门排出
C.鼻腔流出鼻涕
D.气管排出痰
2.正常的尿液中含有（）
A.水和蛋白质
B.水和大量的葡萄糖
C.尿素和蛋白质
D.尿素和水
3.在肾小球、肾小囊和肾小管中的液体分别是（）
A．原尿、动脉血、尿液B．动脉血、原尿、尿液
C．静脉血、原尿、尿液D．动脉血、尿液、原尿4.健康人每天形成的原尿约有150升,而每天排出的尿液却只有1.5升。
其生理原因是（）
A.肾小球具有过滤作用
B.肾小管具有重吸收作用
C.膀胱能暂时贮存尿液
D.输尿管具有输送尿液的作用
5.肾小管的重吸收作用是有选择性的，原尿中全部被吸收的物质是（）
A.无机盐
B.葡萄糖
C.尿素
D.水
6.从肾脏流出的血液与流入的血液相比，其中所含成分是（）
A.含氧量不变
B.尿素明显减少
C.CO
2
含量大大减少D.葡萄糖大量减少
7.原尿与血液相比，主要区别是原尿中不含有（）
A.血细胞和大分子蛋白质
B.血细胞和葡萄糖
C.尿酸和尿素
D.血细胞和无机盐
8.出入肾小球的血管（）
A.均为小静脉
B.入球为小动脉，出球为小静脉
C.均为小动脉
D.入球为小静脉，出球为小动脉
9.尿检中发现尿中有大量蛋白质，则身体病变部位可能是（）
A.肾小球
B.肾小囊
C.肾小管
D.输尿管
10.尿液的形成过程中，既能被过滤又全部被重新吸收的物质是（）
A.无机盐
B.水
C.尿素
D.葡萄糖
11.某人近段尿量比正常时增加了两倍，则身体病变的部位可能是（）
A.肾小球
B.肾小囊
C.肾小管
D.输尿管
12.肾动脉与肾静脉内的血液成分相比较，肾动脉的血液里（）
A.各种代谢的产物均少
B.尿素、尿酸含量多，CO
2
含量少
C.尿素、尿酸含量少，CO
2
含量多 D.尿素、尿酸含量多，CO
2
含量多
【巩固拓展】
1.请根据今天所学知识完成下表，写出各种不同液体同所含物质。
2.）
A.肺静脉
B.肝静脉
C.肾静脉
D.肾小管
3.下列血管中，两端都是毛细血管网的是（）
A.入球小动脉
B.出球小动脉
C.肺动脉
D.肺静脉
4.正常人的原尿中具有而尿液中不具有的成分是（）
A.蛋白质
B.葡萄糖
C.无机盐
D.尿素
5.原尿同血浆的最大区别在于，原尿中（）
A.不含葡萄糖
B.含代谢终产物
C.不含大分子蛋白质
D.含较多的无机盐
6.在无外伤的情况下尿中出现红细胞和蛋白质，病变的部位可能是（）
A.肾小球
B.肾小囊
C.肾小管
D.输尿管
【课后反思】。