记念刘和珍君-江苏省盐城市阜宁县东沟中学苏教版高中语文必修5课件(共49张PPT)
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高中语文记念刘和珍君课件苏教版必修5
刘和珍这样的进步青年，竟然遭受枪弹的 攒射，棍棒的挥舞，直至牺牲，甚至在死 后还被污蔑成“暴徒”，对于这件事作者 又有哪些情感？
对于“三一八”惨案，除了悲哀、愤怒，鲁 迅还有什么深刻的认识？
人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用 大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在 其中的，更何况是徒手。
• 本文是一篇以写刘和珍为主的悼念性记 叙文，文题用“君”有什么深刻含义？
课文总结
作业：对比阅读
• 《为三月十八国务院残杀事件忠告国民军》、 《对于大残杀的感想》、《可哀与可怕》、 《新中国的女子》、《关于三月十八日的死者》 周作人 • 《悼刘和珍杨德群女士》林语堂 • 《文艺与爱国——纪念三月十八》闻一多 • 《执政府大屠杀记》朱自清
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁
记念刘和珍君
鲁迅
学习目标：
分析总结出刘和珍形象，说出作者对她的评 价及对“三、一八”事件的情感与认识。
探寻背景
1926年3月18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略 我国主权，在天安门前集会，会后，游行示威，在段祺 瑞政府门前请愿，当到达时，早已戒备森严的段府卫队 突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人， 伤123人的“三一八”惨案。惨案发生后，军阀的反动 文人极力为其主子开脱罪责，诬蔑参加请愿的群众是 “暴徒”，并吧杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖” 身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死地嫌疑”， 知道了种种谣言。当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无 花的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下 了该文4-9则，揭露控诉反动派这一暴行，并指出： “这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎 言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还，拖欠 得愈久，就要付更大的利息。
(江苏专用)高中语文3.3记念刘和珍君课件苏教版必修5
诧 异(chà) 殒身不恤 (xù) ． ． (2)多音字 创伤(chuānɡ) 攒射(cuán) ①创 ②攒 创造(chuànɡ) 积攒(zǎn) 菲薄(fěi) 销行(xínɡ) ③菲 ④行 芳菲(fēi) 行列(hánɡ)
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2.字形辨认 翼(羽翼) (1) 冀(希冀) 绯(绯红) (4) 诽(诽谤)
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1926 年,我国的北方还在军阀政府的统治下,掌握政权的是北洋军 阀皖系头子段祺瑞。当时占据着东北的奉系军阀在日本帝国主义的支 持下向关内进军,遇到了国民军将领冯玉祥的抵抗,日本帝国主义便公 开出面,在 3 月 12 日派军舰掩护奉军军舰驶入天津附近的大沽口,炮击 国民军,国民军开炮还击。3 月 16 日,日本帝国主义纠集英、美、法等 八国公使,借口维护 1901 年八国联军与清政府签订的《辛丑条约》,向 段祺瑞执政府提出抗议,并组织起新的“八国联军”,准备武力进攻。3 月 18 日,北京人民在天安门集会抗议,后又到执政府前请愿。段祺瑞竟下 令卫队开枪镇压群众,群众死 47 人,伤 150 余人,造成“三一八”惨案。刘 和珍烈士就是在这次惨案中遇难的。
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(3)触目惊心· 惊心动魄 同:二者都可形容使人十分震惊的事。 异:“触目惊心”仅用于能看得见的对象;“惊心动魄”适用范围广,不 论看得见或看不见的对象都可用。 判断正误: ①经过长达 12 小时的救援,被困人员全部获救。昨天,这些居民又 回到了救援现场,讲述了那段触目惊心 的经历。(× ) ．．．． ②这些频频见诸报端的字眼触动着 A 股的神经,也让 9 月成为 2012 年最值得用“惊心动魄 ”来形容的一个交易月。(√) ．．．．
苏教版高中语文必修五课件：03-记念刘和珍君
请将正确的词语填在横线上。 (1)连日来，受冷空气南下影响，广西贺州市出现大到暴雨、局部大暴雨的 强降雨，从而____________(爆发/暴发)了有记录以来的冬季最大洪水。 (2)11 月 18 日，法国警方发动追捕巴黎恐袭事件嫌犯行动，并在巴黎北部郊 区同恐怖袭击的嫌犯______(爆发/暴发)枪战。
2．徘徊· 踌躇 两者都有表示做事拿不定主意，犹豫不决的意思。 “徘徊”指在一个地方来回走动或指事物在某个范围内来回浮动、起伏。 “踌躇”除有“犹豫不决”之意以外， 也形容志得意满的样子。 在表达“犹 豫不决”意思时， “徘徊”侧重于外在行为；而“踌躇”侧重于内心情感。
请将正确的词语填在横线上。 (1)日前，IHS 首席经济学家 Nariman Behravesh 表示，就当前油市基本面来 说，油价________(徘徊/踌躇)在 50 美元附近的局面还将至少延续一年。 (2)政治老师写在讲义上的拿破仑的名言始终激励着我： “我成功是因为我志 在成功，未尝__________(徘徊/踌躇)。”
作品有小说集《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 ，回忆性散文集《朝花夕拾》 ， 散文诗集《野草》 ，杂文集《热风》 《而已集》 《三闲集》 《华盖集》 《且介亭杂文》 《坟》 《南腔北调集》等。 中国文学家、思想家、革命家和教育家。毛泽东说他是“中国文化革命的 主将” ， “骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨” ，是“最正确、最勇敢、最 坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄” 。
背诵——相关的名言警句 常思奋不顾身，而殉国家之急。 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 ——司马迁 ——周恩来 ——邓小平
纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国在 耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。 ——裴多菲
《记念刘和珍君》课件1(49张PPT)(苏教版必修5)
●散文诗集：《野草》
●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录
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三味书屋 “我不知道家里人为什么要将我送到私塾里去了， 而且还是全城中称为最严厉的书塾——从一扇黑油 的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道： 三味书屋。
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1932年11月27日摄于北京师范大学操场
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• 4、探究鲁迅先生的感情 变化（线索如何展开）
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• 面对“三一八”惨案，面对被虐杀的爱 国青年，鲁迅的感情是非常悲愤的，认为 当天是民国以来最黑暗的一天，并在《无 花的蔷薇之二》中写道：“如果中国还不 至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将 来的事情便要大出于屠杀者的意料之外—— 这不是一件事的结束，是一件事的开头。 墨写的谎言，决掩盖不住血的事实。 血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就 要付出更大的利息。” 从中可见，鲁迅当时是何等悲愤，我 们进一步来探究作者的悲愤之情。
屠戮 lù
浸渍 zì
绯红 fēi
和蔼 ǎi
殒身不恤 yǔn xù
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一、解题
• 1．刘和珍：北京女子师范大学英文 系学生。“三一八”惨案中，身为学 生自治会主席的刘和珍，动员组织同 学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执 政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开 枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时 年22岁。
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三、研习课文
• 1．刘和珍在“三一八”惨案中牺牲
了，年仅22岁。一个年轻的生命就
这样殒落了，如一枝傲放的鲜花凋
零了。这无疑是一个巨大的悲剧，
鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有
价值的东西毁灭给人看。”
下面我们不妨来探寻一下刘和珍
●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录
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三味书屋 “我不知道家里人为什么要将我送到私塾里去了， 而且还是全城中称为最严厉的书塾——从一扇黑油 的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道： 三味书屋。
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1932年11月27日摄于北京师范大学操场
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• 4、探究鲁迅先生的感情 变化（线索如何展开）
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• 面对“三一八”惨案，面对被虐杀的爱 国青年，鲁迅的感情是非常悲愤的，认为 当天是民国以来最黑暗的一天，并在《无 花的蔷薇之二》中写道：“如果中国还不 至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将 来的事情便要大出于屠杀者的意料之外—— 这不是一件事的结束，是一件事的开头。 墨写的谎言，决掩盖不住血的事实。 血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就 要付出更大的利息。” 从中可见，鲁迅当时是何等悲愤，我 们进一步来探究作者的悲愤之情。
屠戮 lù
浸渍 zì
绯红 fēi
和蔼 ǎi
殒身不恤 yǔn xù
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一、解题
• 1．刘和珍：北京女子师范大学英文 系学生。“三一八”惨案中，身为学 生自治会主席的刘和珍，动员组织同 学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执 政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开 枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时 年22岁。
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三、研习课文
• 1．刘和珍在“三一八”惨案中牺牲
了，年仅22岁。一个年轻的生命就
这样殒落了，如一枝傲放的鲜花凋
零了。这无疑是一个巨大的悲剧，
鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有
价值的东西毁灭给人看。”
下面我们不妨来探寻一下刘和珍
苏教版语文必修五第3专题《记念刘和珍君》ppt课件3
人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量 的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更 何况是徒手 。 “大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；“其中” 指流血斗争。作者用煤的形成来比喻牺牲巨大才换来了社 会的一点进步，而请愿何能推动历史的进步呢?可见作者 是否定徒手请愿这种斗争方式的。
总结全文
当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时 候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴
的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕 抹杀了 。
第一句中的“这”指代“三个女子的从容”；第二句中的 “这几缕血痕”指的是“三一八”大屠杀。“文明”“伟 绩”“武功”部运用了反语的手法。这两句话的意思是赞颂三 个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行 径，表达了作者万分悲愤的心情。
“三·一八”惨案
学生结队前往段祺瑞执政府请愿
作者简介
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。 1902年去日本留学，原在仙台医学 院学医，后目睹中国人的麻木愚昧， 遂弃医从文，立志于医治国民精神 上的疾病。 代表作有：小说集《呐喊》、《彷 徨》、《故事新编》，散文集《朝 花夕拾》，散文诗集《野草》，杂 文集《坟》、《南腔北调集》等。
板书：教训、意义
劝诫徒手情愿 否定 逻 辑 激励愤然前行 肯定
表达技巧
本文综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式，各有侧重。 第一层次以记叙为主，兼有议论； 第二层次以议论为主，兼有记叙； 第三层次以抒情为主，兼有议论。 且无论记叙或议论都有强烈的抒情色彩。 叙述、议论、抒情的紧密结合，是杂文的写作特点之一。一篇 杂文往往是用叙述的方式，反映激烈的社会斗争；用议论的方 式，表现对事件的深刻观察，对敌人的彻底揭露，对人民的热 烈支持；用抒情的方式，表达作者爱憎分明的感情，从而感染 读者，激励读者。如此把三者结合起来，就构成了杂文的特殊 形式。
苏教版高中语文必修五 第3专题 《记念刘和珍君》课件
高效上好每节课 快乐上好每天学
理清思路
一、说明写作的原因和目的：
揭露敌人 记念烈士
二、进一步说明写作的目的： 唤醒庸人
三、追叙认识经过，赞扬斗争精神。(刘是怎么样的一个人？)
四、遇害概况
烈士的遇难 政府的诬蔑 文人的中伤 历史的反思
高效上好每节课 快乐上好每天学
遇难细节：“从背部入，斜穿心肺”
五、遇难经过：
高效上好每节课 快乐上好每天学
刘和珍——神情举止、品质、精神、性格、作者情感
预定《莽原》全年 ——“毅然”
坚定追求进步思想
参加师大学潮斗争
“反抗”；
斗争精神
“微笑”、“温和” 温和善良
“黯然”、“泣下” 虑及母校
前往执政府请愿，被杀害——“欣然”前往
爱国热忱
★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精
高效上好每节课 快乐上好每天学
整体感知
作者简介
鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家和新
文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴
人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现
代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年12
月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史
上杰出的作品之一。小说集：《呐喊》《彷徨》《故
“弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆”
讽刺暴行：“伟大”“伟绩”“武功”（反语）
六、总结教训：煤陶的潜类的比诗————不青宜山用埋请总愿骨这，种有斗亲争人方友式人哀悼亦足矣
当局者竟这样凶残
出乎意料 流言家竟如此下劣
七、热情讴歌赞颂：
中国女性竟如此从容
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
惨案意义：
证明中国女子的勇毅没有消亡 鼓舞人们前仆后继
理清思路
一、说明写作的原因和目的：
揭露敌人 记念烈士
二、进一步说明写作的目的： 唤醒庸人
三、追叙认识经过，赞扬斗争精神。(刘是怎么样的一个人？)
四、遇害概况
烈士的遇难 政府的诬蔑 文人的中伤 历史的反思
高效上好每节课 快乐上好每天学
遇难细节：“从背部入，斜穿心肺”
五、遇难经过：
高效上好每节课 快乐上好每天学
刘和珍——神情举止、品质、精神、性格、作者情感
预定《莽原》全年 ——“毅然”
坚定追求进步思想
参加师大学潮斗争
“反抗”；
斗争精神
“微笑”、“温和” 温和善良
“黯然”、“泣下” 虑及母校
前往执政府请愿，被杀害——“欣然”前往
爱国热忱
★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精
高效上好每节课 快乐上好每天学
整体感知
作者简介
鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家和新
文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴
人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现
代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年12
月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史
上杰出的作品之一。小说集：《呐喊》《彷徨》《故
“弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆”
讽刺暴行：“伟大”“伟绩”“武功”（反语）
六、总结教训：煤陶的潜类的比诗————不青宜山用埋请总愿骨这，种有斗亲争人方友式人哀悼亦足矣
当局者竟这样凶残
出乎意料 流言家竟如此下劣
七、热情讴歌赞颂：
中国女性竟如此从容
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
惨案意义：
证明中国女子的勇毅没有消亡 鼓舞人们前仆后继
苏教版语文必修五第3专题《记念刘和珍君》ppt课件
全文思路的起点是本文的写作缘由，即为
什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平
事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，
议论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互 交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是 本文的总体思路。
二、人物形象：刘和珍君
刘和珍在“三一八”惨案中牺牲了，年仅22岁。一 个年轻的生命就这样殒落了，如一枝傲放的鲜花凋零了。 对国家、对民族来说，这无疑是一个巨大的损失、巨大的 悲剧，鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁
共同探讨：
⑴府门喋血的过程是怎样的？为什么详写？ ①喋血过程： 请愿――中弹――未死－→ 头胸
被猛击两棍――死掉
②一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀，
二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。
三、探究写作目的
1.本文写作的缘由是什么?文中是否有提示性的语句? 文中具有提示性的语句是“有写一点东西的必 要了”。这句话在文中出现了三次。
记 念 刘 和 珍 君
字词：
• 销行 寥落 菲薄 长歌当哭
• 踌躇 • 噩耗
• 干练
桀骜 不惮
攒射
租赁 喋血
浸渍
黯然 尸骸
殒身不恤
写作背景
1926年3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命 的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮 击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。 16 日，日帝借口国民 军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国， 向段府提出最后通牒，限 48 小时内既 18 日午前作出答复。 18 日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门 前集会，会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已 经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀， 制造了死47人，伤123人的“三· 一八”惨案.惨案发生后，军 阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众 是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖” 身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造 了种种谣言。当噩耗传来的时候，鲁迅他怀着满腔的悲愤， 当天晚上就写下了该文的4-6则，揭露控诉反动派的这一暴行， 4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。
什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平
事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，
议论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互 交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是 本文的总体思路。
二、人物形象：刘和珍君
刘和珍在“三一八”惨案中牺牲了，年仅22岁。一 个年轻的生命就这样殒落了，如一枝傲放的鲜花凋零了。 对国家、对民族来说，这无疑是一个巨大的损失、巨大的 悲剧，鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁
共同探讨：
⑴府门喋血的过程是怎样的？为什么详写？ ①喋血过程： 请愿――中弹――未死－→ 头胸
被猛击两棍――死掉
②一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀，
二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。
三、探究写作目的
1.本文写作的缘由是什么?文中是否有提示性的语句? 文中具有提示性的语句是“有写一点东西的必 要了”。这句话在文中出现了三次。
记 念 刘 和 珍 君
字词：
• 销行 寥落 菲薄 长歌当哭
• 踌躇 • 噩耗
• 干练
桀骜 不惮
攒射
租赁 喋血
浸渍
黯然 尸骸
殒身不恤
写作背景
1926年3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命 的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮 击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。 16 日，日帝借口国民 军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国， 向段府提出最后通牒，限 48 小时内既 18 日午前作出答复。 18 日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门 前集会，会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已 经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀， 制造了死47人，伤123人的“三· 一八”惨案.惨案发生后，军 阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众 是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖” 身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造 了种种谣言。当噩耗传来的时候，鲁迅他怀着满腔的悲愤， 当天晚上就写下了该文的4-6则，揭露控诉反动派的这一暴行， 4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。
苏教版高中语文必修5公开课 记念刘和珍君课件
深入研读
（一）分析人物形象 1、课文记叙了刘和珍的哪些事迹？并找出关于珍君神情举止的词语？ 从这些事迹中你能认识到刘和珍是怎样的一位青年（品质、精神、性 格）？ 2、作者为什么反复强调刘和珍的微笑？ 3、这样优秀的一位革命青年，无端的死在了反动者的枪下，怎不叫人 鲁迅先生出离愤怒、义愤填膺呢？我们在探究作者悲愤之情时，先看 看作者笔下涉及了对哪几类人的悲与愤？
走近作者
鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为 现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无 产阶级文学家、思想家、革命家，中 国现代文学的奠基人，是世界十大文 豪之一。 毛泽东评价他是中华文化革命的主 将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺 子牛”是鲁迅先生一生的写照。
走近作者
1936年10月19日，中国近现代最伟 大的文学家、思想家和革命家——鲁迅
深入研读
（一）分析人物形象 2、作者为什么反复强调刘和珍的微笑？ “但她却常常微笑着，态度很温和。” “也还是始终微笑着，态度很温和。” “始终微笑的和蔼的刘和珍君” “始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她的尸骸为 证。” 明确：为了表现刘和珍温和善良的性格，二是反衬敌人的凶残和恶毒。
④长歌当哭：用文章来代替哭泣。
⑤微薄：依稀、淡薄。 ⑥桀骜：形容性情倔强。
整体感知 （
1）给课文每一部分拟一个小标题。
（2）将课文内容合并归纳。
（3）贯穿全文的作者的感情线索可以概括为什么？
整体感知 （1）给课文每一部分拟一个小标题。 ①写作缘起，纪念死者。 ②唤醒庸人，牢记血债。 ③刘和珍概况。 ④刘和珍遇害。 ⑤刘和珍遇害经过。
深入研读
（一）分析人物形象
3、这样优秀的一位革命青年，无端的死在了反动者的枪下，
怎不叫人鲁迅先生出离愤怒、义愤填膺呢？我们在探究作者
高中语文苏教版必修五第三专题2【教学课件】《记念刘和珍君》
江苏教育出版社 | 必修五
鲁迅先生惜墨如金，可是在这篇文章中有几句，却重复了好几次，
请大家快速浏览把它们找出来。作者这样写的用意是什么？这些话表
达了作者什么样的感情？
江苏教育出版社 | 必修五
问题探讨
第一处： A.我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，
却大抵只能如此而已。
东西撕碎给人看。鲁迅先生说刘和珍“是为了中国而死的中国青年”，
称赞她是“真的猛士”。
江苏教育出版社 | 必修五
1.快速浏览课文，找一找文章除了写刘和珍，他的?
真的猛士，庸人，有恶意的闲人
悲——沉痛地悼念，奉献尊敬 哀——哀其不幸，怒其不争 愤——控诉其暴行、痛斥其无耻流言
B.我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。 C.忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦 ？
三次“必要”的具体内容是什么？
江苏教育出版社 | 必修五
• 第一处是有必要悼念烈士；
• 第二处是有必要揭露这一场暴行； • 第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。 这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：①悲痛 的悼念②愤怒的揭露③沉痛的总结
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1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关 内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援 助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。 日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议， 又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护 《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各 国军队，准备武力进攻。刘和珍：北京女子师范大学英文系 学生。“三一八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍， 动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请 愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲， 时年22岁。
《纪念刘和珍君》ppt课件+苏教版+
本文的切入角度：
①、本文标题是“纪念刘和珍君”为什么不采用顺序，作者从哪 里切入的呢？
顺序应从刘和珍的生平写起，写她一生一个很大的闪光点---在女子师大学潮中的卓越表现，本文却采用倒叙，从追悼会切入， 直奔主题。 ②、本文开头的几句话有什么特点？
1、郑重地交代何年何月，用“国立女子师范大学”的全称，刘和 珍是作者的学生，却尊称为“君”，在执政府前加上段祺瑞的名 字。这种手法我们叫“史家笔法”，表明作者是为革命烈士写悼 念文章，刘和珍、杨德群的“三一八”蒙难应当永载史册，段祺 瑞和他的执政府应永远钉在历史的耻辱柱上。
鲁 迅
记 念 刘 和 珍 君
①记
②君
“记”:相当于“纪“，在白话文刚刚兴起 时，人们有时不能严格界定字词。 “记念”说明本文是一篇记人叙事类的文 章。 君是对刘和珍的尊称。
“三· 一八”惨案中 牺牲的刘和珍
１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支 持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作 战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入 大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本 帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提 出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国 驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种 种无理条件，并且在天津附近集中各国军队， 准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反 对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗 议，会后到执政府前请愿，段祺瑞执政府竟命 令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍 杀，制造了骇人听闻的“三·一八”惨案。刘 和珍等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为 “民国以来最黑暗的一天”。 （注解1）
3.25 追悼会 4.01 写作本文
1．这时期的“政体”，准确地说，应当是 “北洋军阀统治时期”。民国初年，军阀争 权夺利，政治混乱不堪，从1912年至1928年， 17年间，北洋政府换了47届内阁，长不过两 三年，短的只有一天。
苏教版必修五《记念刘和珍君》ppt
第2段，写“我”了解的有关刘和珍的事。
初见姓名，反抗校长，听课交谈，虑及母校而黯然泣下
4.第四部分
写听到噩耗后的愤慨心情，控诉反动派的凶残和学者文 人“流言”的卑劣。（惨案中概况）
问：这一部分，作者的写作思路如何？
听到噩耗 怀疑 见到尸骸 听到诬蔑 悲叹怒吼
5.第五部分 记述惨案发生的情景，赞扬爱国青年的英勇友爱，痛斥
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。诗集：《野草》。
散文集：《朝花夕拾》。杂文集：《而已集》《二心集》《坟》 《花边文学》《华盖集》《华盖集续编》《华盖集续编补编》《集 外集》《集外集拾遗》《集外集拾遗补编》《南腔北调集》《且介 亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文附集》《且介亭杂文末 编》《热风》《三闲集》《伪自由书》《准风月谈》。
7.第七部分 总结全文，指出死难烈士的意义，鼓舞人们奋勇前进。
（精神显希望） 第1段，写“我”的意外。 第2段，赞扬中国女子及烈士死难的意义。 第3段，“苟活者”看到微茫希望，要奋然前行。 第4段，呼应前文，结束全文。
五、探讨问题
问1：这篇课文题为“记念刘和珍君”，但作者不止纪 念了刘和珍，还纪念了哪些人？这样写的作用是什么？
其他作品《汉文学史纲要》《中国小说史略》
四、文本解读 （一）、解题
问1：从题目看，这是一篇什么性质什么体裁的文章？
纪念性的回忆文章，属记叙文。
问2：题目中的“记念”应为“纪念”，鲁迅这样用， 是否有什么含义？
关于题目中的“记”字相当于“纪”字，并不是另有其 意，不能把“记念”一词理解成“记叙、怀念”。在白话 文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那 里还能有什么言语？”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时 用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。
初见姓名，反抗校长，听课交谈，虑及母校而黯然泣下
4.第四部分
写听到噩耗后的愤慨心情，控诉反动派的凶残和学者文 人“流言”的卑劣。（惨案中概况）
问：这一部分，作者的写作思路如何？
听到噩耗 怀疑 见到尸骸 听到诬蔑 悲叹怒吼
5.第五部分 记述惨案发生的情景，赞扬爱国青年的英勇友爱，痛斥
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。诗集：《野草》。
散文集：《朝花夕拾》。杂文集：《而已集》《二心集》《坟》 《花边文学》《华盖集》《华盖集续编》《华盖集续编补编》《集 外集》《集外集拾遗》《集外集拾遗补编》《南腔北调集》《且介 亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文附集》《且介亭杂文末 编》《热风》《三闲集》《伪自由书》《准风月谈》。
7.第七部分 总结全文，指出死难烈士的意义，鼓舞人们奋勇前进。
（精神显希望） 第1段，写“我”的意外。 第2段，赞扬中国女子及烈士死难的意义。 第3段，“苟活者”看到微茫希望，要奋然前行。 第4段，呼应前文，结束全文。
五、探讨问题
问1：这篇课文题为“记念刘和珍君”，但作者不止纪 念了刘和珍，还纪念了哪些人？这样写的作用是什么？
其他作品《汉文学史纲要》《中国小说史略》
四、文本解读 （一）、解题
问1：从题目看，这是一篇什么性质什么体裁的文章？
纪念性的回忆文章，属记叙文。
问2：题目中的“记念”应为“纪念”，鲁迅这样用， 是否有什么含义？
关于题目中的“记”字相当于“纪”字，并不是另有其 意，不能把“记念”一词理解成“记叙、怀念”。在白话 文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那 里还能有什么言语？”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时 用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。
苏教版高中语文必修5公开课 记念刘和珍君课件
的，在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。
述评“三一八”惨案
反动势力
当局者、几个所谓的学者文人 （有恶意的闲人、流言家）
愤怒控诉严词痛斥
进步青年
刘和珍、杨德群、张静淑
沉痛悼念热情歌颂
真诚告诫
“四十余被害的青年”
请愿的群众
数百死伤者
庸人
无恶意的闲人 善意批评
总结: 作者愤怒地控诉了段政府虐杀爱国青年的暴
发言。
整体感知
朗读课文，用一句话分别概括七个部分的内容 本文的写作缘由，为什么要写这篇文章。
①写作缘由。
②交待写作目的。
③回忆认识过程。
④请愿经过
记述刘和珍的生平事迹和遇难经过。 （文章主体）
⑤遇难现场。
⑥总结教训。 ⑦死难意义。 在叙事的基础上再深入一步，议论 “三一八”惨案的教训和意义。
记 念 刘 和 珍 君
烈士的姓名和籍贯。
检查预习
检查预习
dí) 洗涤(dí
n) 攒射(cuá
尸骸( háBiblioteka i)n) 不惮( dà喋血( dié)
杀戮( lù )
ng ) 长歌当哭(dà
殒身不恤( yǔn)( xù)
理清思路
请结合本文写作背景，快速阅读课文，自主探究七个小节各写了 什么内容，抓住作者悲愤的感情线索，总结哪几个小节写记念的目的？ 哪几个小节写记念的内容？哪几个小节写记念的意义，组内讨论，然后
死者生存在活人的记忆上！ 死者倘不埋在活人心中，那就真的死掉了。 ——鲁迅
三·一八烈士墓在海淀区圆明园遗址西南角。 1929年，为纪念1926年"三·一八"惨案牺牲的47 名烈士而建。 墓碑坐北朝南，5米高的六角形纪念碑，矗立 在60平方米的墓基上，碑身正面镌刻"三·一八烈 士纪念碑"八个大字，四周铭刻刘和珍、杨德群等
高中语文33记念刘和珍君课件苏教必修5
易错字 徘 菲
词语 悲 liáng liàng 晒
易错字 凉 晾 谅 辑 缉 揖
绯 liàng 解 寥 编 jí 缪 jī 拿 诧 侘 作 yī
背景助读
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基础梳理
3.解词语 ①长歌当哭:以放声歌咏代替哭泣,多指用诗文抒发胸中悲愤之 情。 ②广有羽翼:到处都有帮凶。羽翼,鸟的翅膀,这里指帮凶。 ③桀骜:形容性情倔强。 ④百折不回:无论受多少挫折都不退缩,形容意志坚强。也说百 折不挠。 ⑤阴谋秘计:指暗地里策划坏的害人的坏主意。 ⑥殒身不恤:牺牲生命也不顾惜。 ⑦出离愤怒:超过一般的愤怒。
真的猛士
记念刘和 珍君
病起书怀 陆 游 病骨支离纱帽宽, 孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国, 事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社, 京华父老望和銮。 出师一表通今古, 夜半挑灯更细看。
[赏析]本诗作于淳熙三年(1176)四月,诗人 被免官之后于成都所作。诗从衰病起笔, 以挑灯夜读《出师表》结束,所表现的是 百折不挠的精神和永不磨灭的意志。 诗人 想到自己一生屡遭挫折,壮志难酬,而年已 老大,自然有着深深的慨叹和感伤。他在 诗中说一个人盖棺方能论定,表明诗人对 前途仍然充满希望,这句诗犹如漫漫长夜 中的一盏明灯,不但使诗歌思想生辉,而且 令这首七律警策精粹、灵光独具,艺术境 界拔人一筹,成了后世许多忧国忧民的寒 素之士用以自警自励的名言。
读音 gān gàn pū pú chuānɡ chuànɡ
加点字 长歌当 哭 ． 当 充当 ． 抹 杀 ． 抹 抹 布 ． 攒 射 ． 攒 积攒 ．
读音 dàng dāng mǒ mā cuán zǎn
背景助读
知识链接
基础梳理
2.写汉字
词语 pái 徊 fěi 薄 fēi 红 liáo 落 绸 móu chà 异 chà 傺
《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读课件53张高中语文选择性必修中册(完整版)
三、抓反常矛盾处
2. “我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。”换成正 常句式应是：“我没有亲见；听说她刘和珍君那时是欣然前往的”。 为什么要有意断开，形成一种断续停顿的言语形式？
长句表达的情感较为舒缓、平和，短句表达的情感较为急促、紧张。 这一句反常要表达的是，当鲁迅提笔再现这群中国青年惨遭屠杀的 场景时，内心多么悲痛，以致一字一顿，字字皆泪。
喋血？
内容 2.我向来是不惮以最坏的恶意来 原来如此……
揣测中国人的。然而我还不料，
也不信竟会下劣凶残到如此地步。
3.当局者竟会这样的凶残…… 抒情特点 显豁直露 汪洋恣肆
含蓄深沉 节制蕴藉
三、探究情感表达
活动二：《记念刘和珍君》全文的情感表达都是“显豁直露，汪洋恣肆”的吗？
一、抓议论语句
序
议论语句
3节 • 对白莽的新解及被捕 4节 • 五烈士被捕的经过
• 抒发悲愤之情，表达必胜 5节 的信念
中 国 风
二、概括人物事迹
二、概括人物事迹
活动一：两篇文章同为记念性质的散文，都分别记念了谁？请筛选出她 （他）的主要事迹，并概括出其性格品质。
人物
主要事迹
形象特点
刘和珍
二、概括人物事迹
活动一：两篇文章同为记念性质的散文，都分别记念了谁？请筛选出她 （他）的主要事迹，并概括出其性格品质。
中
国
风
记念刘和珍君
为了忘却的记念
群文联读
选择性必修中册第二单元
教师：山间明月
行业 PPT 模板 http :///h ang ye/
目 录
CONTENTS
01. 梳理行文脉络 02. 概括人物事迹 03. 探究情感表达 04. 写作对象目的
2. “我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。”换成正 常句式应是：“我没有亲见；听说她刘和珍君那时是欣然前往的”。 为什么要有意断开，形成一种断续停顿的言语形式？
长句表达的情感较为舒缓、平和，短句表达的情感较为急促、紧张。 这一句反常要表达的是，当鲁迅提笔再现这群中国青年惨遭屠杀的 场景时，内心多么悲痛，以致一字一顿，字字皆泪。
喋血？
内容 2.我向来是不惮以最坏的恶意来 原来如此……
揣测中国人的。然而我还不料，
也不信竟会下劣凶残到如此地步。
3.当局者竟会这样的凶残…… 抒情特点 显豁直露 汪洋恣肆
含蓄深沉 节制蕴藉
三、探究情感表达
活动二：《记念刘和珍君》全文的情感表达都是“显豁直露，汪洋恣肆”的吗？
一、抓议论语句
序
议论语句
3节 • 对白莽的新解及被捕 4节 • 五烈士被捕的经过
• 抒发悲愤之情，表达必胜 5节 的信念
中 国 风
二、概括人物事迹
二、概括人物事迹
活动一：两篇文章同为记念性质的散文，都分别记念了谁？请筛选出她 （他）的主要事迹，并概括出其性格品质。
人物
主要事迹
形象特点
刘和珍
二、概括人物事迹
活动一：两篇文章同为记念性质的散文，都分别记念了谁？请筛选出她 （他）的主要事迹，并概括出其性格品质。
中
国
风
记念刘和珍君
为了忘却的记念
群文联读
选择性必修中册第二单元
教师：山间明月
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目 录
CONTENTS
01. 梳理行文脉络 02. 概括人物事迹 03. 探究情感表达 04. 写作对象目的
2022-2023学年部编版高中语文选择性必修中册《记念刘和珍君》课件48张
2、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于 正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福 者？” 答： “真的猛士” 真正勇敢的革命者。
“惨淡的人生” 指反动派统治下的黑暗现实
“哀痛”：是说明真的猛士看到民族的衰亡 ，社会的黑暗，人民的痛苦，看到爱国志士 被杀戮，感到万分哀痛，所以说是“哀痛者” 。 同时，他们又为自己能为人民而死， 重于泰山，因而感到莫大的幸福，无论是奋 斗还是牺牲都是幸福的。
用了什么修辞方法？ 把什么比成了什么？ 煤的形成有什么特点？
人类血战前行的历史有什么 特点？
• 1、比喻。
• 2、把“人类的血战前行的历 史”比作煤的形成过程。
• 3、付出的代价大，收效很小 。
• 4、历史的每一小步前进，都 是建立在人类大量的流血牺 牲的基础上的。
问题：文中引用陶渊明的诗有什么用意？
• 惊心 • 1、“赞颂说”—赞颂刘
动魄 和珍等人的沉勇友爱、
的伟 临危不惧。
大
2、 “反语说”—讽刺
执政府对爱国青年的攒
射，与下文的反语一致
• 文明 • 伟绩 • 武功
•反语，讽刺了 中外反动者对 自己的暴力行 径沾沾自喜的 丑恶嘴脸。
（2）“中国军人的屠戮妇婴”指的是屠戮刘 和珍他们，段政府屠戮妇婴，背后就是八国联 军，所以惩创学生也可以说是八国联军惩创学 生。屠戮妇婴与惩创妇婴也不是两回事，而是 互文，同指制造“三一八”惨案。是指中国军 阀与八国联军相互勾结，幕前幕后屠戮妇婴惩 罚学生。这里是善与恶的两极，在三个女子从 容沉勇友爱的伟大精神反衬下，中外杀人者显 得更加卑劣凶残。什么“伟绩”“武功”是他 们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。
“欣然前往” 使“受人 利用”的流言不攻自破
语文同步必修五苏教版课件：第三单元 第13课 记念刘和珍君
独占áo（鳌）头
栏目 导引
第三单元 直面人生
三、积累词语 1．殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。 2．长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中悲 愤之情。 3．广有羽翼：到处都有帮凶。 4．桀骜锋利：倔强而又锋芒毕露。 5．痛定思痛：悲痛的心情平静之后，回想以前的痛苦。 6．桀骜不驯：形容性情凶暴，不听从约束管教。 7．目不忍视：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 8．百折不回：无论受多少挫折都不退缩。形容意志坚强。
栏目 导引
二、辨识字形 和ǎi（蔼）
(1)烟ǎi（霭） yǔn（殒）身不恤
(3)yǔn（陨）石 (5)āànn（（谙黯））练然
àn（暗）号
第三单元 直面人生
屠lù（戮） (2)chuō（戳）穿 (4)d度iéd（ié喋（）牒血）
间dié（谍） (6)佶桀屈ào（áo（骜聱））牙
栏目 导引
第三单元 直面人生
分析文中重要语段的作用 在《记念刘和珍君》的学习中，我们通过分析其结构，了 解了刘和珍的事迹，体会了作者的爱憎情感，明白了作者的写 作目的。 考纲中明确规定“分析文章结构”，而分析文章的结构包 括布局谋篇和语段的作用。语段的作用，是指某些关键语段在 表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。
栏目 导引
第三单元 直面人生
1.对应目标1 理解文中重要句子的含意： (1)请理解“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的 鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”这句话的含意。 明确：真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠 杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治 而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀 痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。
第三单元 直面人生
栏目 导引
第三单元 直面人生
三、积累词语 1．殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。 2．长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中悲 愤之情。 3．广有羽翼：到处都有帮凶。 4．桀骜锋利：倔强而又锋芒毕露。 5．痛定思痛：悲痛的心情平静之后，回想以前的痛苦。 6．桀骜不驯：形容性情凶暴，不听从约束管教。 7．目不忍视：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 8．百折不回：无论受多少挫折都不退缩。形容意志坚强。
栏目 导引
二、辨识字形 和ǎi（蔼）
(1)烟ǎi（霭） yǔn（殒）身不恤
(3)yǔn（陨）石 (5)āànn（（谙黯））练然
àn（暗）号
第三单元 直面人生
屠lù（戮） (2)chuō（戳）穿 (4)d度iéd（ié喋（）牒血）
间dié（谍） (6)佶桀屈ào（áo（骜聱））牙
栏目 导引
第三单元 直面人生
分析文中重要语段的作用 在《记念刘和珍君》的学习中，我们通过分析其结构，了 解了刘和珍的事迹，体会了作者的爱憎情感，明白了作者的写 作目的。 考纲中明确规定“分析文章结构”，而分析文章的结构包 括布局谋篇和语段的作用。语段的作用，是指某些关键语段在 表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。
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第三单元 直面人生
1.对应目标1 理解文中重要句子的含意： (1)请理解“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的 鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”这句话的含意。 明确：真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠 杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治 而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀 痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。
第三单元 直面人生
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芸芸众生都几许？
• 爱国青年 欣然请愿
• 反动势力
以刘和珍、杨德群、张静淑为 代表的情愿群众
段祺瑞政府 开枪杀人 “八国联军”
• 庸人 饭后谈资
帮闲文人 散布流言
无恶意的闲人、麻木 的民众
• 苟活者 微茫的希望
有正义感的知识分子
纪念赞 颂激励
控诉 怒驳
警醒
剖析
拓展延伸
第一部分
1、“中华民国十五年三月二十五日”， 这个时间有何作用？
引导：文章开头就郑重其事的说明本 文的写作时间是“中华民国十五年”， 这里强调这个重大历史时刻，对人心 起到一种提示和警醒。含有揭露和讽 刺意味。
拓展延伸
2.“可是我实在无话可说。……那里还能有什 么言语？”这里，为什么无话可说呢？
归纳：“无话可说”是因为“所住的并非 人间，这“并非人间”说明黑暗的社会现 实压得人们喘不过气来。四十多个青年的 血洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听， 连呼吸都有困难，又怎能说出话？这里， 暗含了鲁迅对段执政府的愤怒与控诉，只 能在“痛定之后”，以写文章来代替哭泣。
拓展延伸
3.“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉 得悲哀……非人间的浓黑的悲凉，以我最大的哀痛显示 于非人间……就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于 逝者的灵前。”如何理解这句话？
通感的修辞手法，突出 对死者哀痛到了极点。
三层含义：一是表示更深入地体会这浓黑的悲凉的“非人 间”；二是因不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的 歉疚；三是警告“非人间”的“它们”，不要因为肆无忌 惮地杀人而高兴得太早，血债一定要以血来偿还。
• 在这一惨案中，北京女子师范大学英文系 学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘 和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血 青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的 悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上 发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致 使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了 这篇纪念文章。
刘和珍 杨德群
2．此时的鲁迅在北平已经居住10多年，其间发 生过许多重大事件，他看惯了“城头变幻大王 旗”。但是不管政府如何变，有一点是不变的， 就是对内镇压，对外妥协，军阀仰仗外国势力， 置人民于水深火热。鲁迅深刻地看到了这一点。
１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持 下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日 本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮 击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当 时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、 法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护 《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附 近集中各国军队，准备武力进攻。３月１８日，北 京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门 前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令 卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打 死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八” 惨案。
在中国现代文学史上，有一人被誉为 “民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智 的目光关注着我们民族的生存状态和精神 世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震 惊。一友人送对联以示悼念：
译书尚未成功，惊闻殒星，中 国何人领呐喊。
先生已经作古，痛忆旧雨，文 坛从此感彷徨。
鲁迅（１８８１-１９３６）
中 国现代伟大的文学家和新文
教训 和 意义
六、总结教训 七、热情讴歌赞颂
精读文本，合作探究
• 文中叙述了刘和珍 的哪些事情，从中 可以看出刘和珍是 怎样一个人？
人物形象分析
刘和珍印象记
1、生前爱看鲁迅先生的文章； 追求真理进步，坚定不移 毅然预定了全年《莽原》。
2、反抗校长
坚持正义，敢于斗争；有组
散文诗集：《野草》
杂文集：《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等 ●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录
鲁迅
解题
文题中的“记”相当于“纪” 字，并非鲁迅写了错别字。因为当 时白话文刚刚兴起，有些用词并不 是很规范。也有一说，认为鲁迅曾 留学日本，他的用语用词受到过日 文的影响。“记念”一词来自日文， 义同中文的纪念。
学运动的奠基人。原名周树人， 字豫 才，浙江绍兴人。
●１９１８年５月，首次 用“鲁迅”为笔名，发表 中国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》。 ●１９２１年１２月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代 文学史上杰出的作品之一。 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说〕
散文集：《朝花夕拾》
知人论世
刘和珍，北京女子师范大学英文系学生。 “三·一八”惨案中，身为学生自治会主席 的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛 着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞 竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈 牺牲，时年22岁。
君，对人的尊称。
1．这时期的“政体”，准确地说，应当是“北 洋军阀统治时期”。民国初年，军阀争权夺利， 政治混乱不堪，从1912年至1928年，17年间， 北洋政府换了47届内阁，长不过两三年，短的只 有一天。
和蔼亲切，坚毅乐观
4、虑及母校前途，黯 然至于泣下
5、欣然前往，参加请愿。
忧思深远，有责任感 为国为民，自愿参加
6、中弹牺牲
沉着友爱勇毅
人物形象分析
归纳： 刘和珍是一位向往革命，追求真理，敢 于斗争，有责任心，关心母校和国家前 途的和蔼可亲的热血青年。
人物形象分析
作者还提到了哪几类人？他们在国 难中有什么表现？对每一类人作者表达 了怎样的情感？
三·一八天安门前集会
游行队伍
学生结队前往段祺瑞执政府请愿
中弹倒下的大学生
“三·一八”惨案中 牺牲的刘和珍
段祺瑞政府卫队与群众对峙的情形
三一八惨案烈士
整体感知
写作 缘由
一、说明写作的原因和目的 二、进一步说明写作的目的
烈士生平 事迹和 遇害经过
三、追叙认识经过，赞扬斗争精神。 四、遇害概况 五、遇难经过
拓展延伸
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢
于正视淋直漓接真的面正鲜对的血，。这是怎样的哀痛者
第 二
和幸福者？不革然直回命而接避者造面化又常常为庸人设计，
部 分
以淡血以谋到时红色能 幸 幸间的和为 福 福人 而 的的血微民 感 人流色漠驶和的对回，微悲，避来漠哀不洗的中涤悲，旧哀又迹。给， 在 人仅这暂为 难 人使淡得人 而民 哀留红偷的 痛下的生苦 的，