城关二小二年级第三次月考试卷评析

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二年级数学第三次月考卷面分析

二年级数学第三次月考卷面分析寺底小学周向花本次测试重点检测一至六单元的基础知识、基本技能、基本方法，尤其注重过程性知识和过程性方法的考察。

这次期中测试基本上反映了本班学生的实际水平。

试卷内容覆盖面广、题目类型全面，呈现形式多样化，试卷能根据低年级学生的年龄特点，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高了学生解题的兴趣。

本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常，但也有个别同学考试的成绩与平常的表现不相符。

测试成绩不仅反映了学生掌握的情况，也反映了教学中的得与失。

认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平，下面我对试卷上的试题来加以具体分析。

一、考试情况分析：本班参加考试的17人，平均分92分，优秀率82%，及格率100%。

85分以上的14人，75——84的3人，全部及格，最高分100分，最低分78分。

二、试题分析——出现的错误及纠错措施（一）基础知识：第1题28-8+2有四人失分，原因是学生先算8+2=10，没有按正确的计算顺序计算，以后要加强学生计算能力的培养以及检查习惯的养成。

第5题考察厘米和米的认识，学生在平时的学习中动手操作，自主探索，实践检验比较多，出错率很少，只有第（4）题“我们的食指长（）厘米”，由于学生平时积累的知识经验是“我们的食指宽（1）厘米”，学生没有认真审题，长和宽不分，导致出错。

第7题出错率较高：有三幅图，每组有4人，一共12人。

学生没有综观全图，结果一幅图做出一道除法算式；另一出错原因是学生做题不注重括号内单位的理解，将12÷4=3（组）12÷3=4（人）随意调换。

第9题第（4）小题由于学生生活经验与平时练习只用学生尺和米尺，学生错误地选择“米尺”量教室的长更方便，这和学生的生活经验，以及教师课堂知识的拓展不到位有关。

（二）动手操作个别同学量试卷边的长20+19=49，计算出错；还有一部分学生在测量出试卷宽为27厘米多一点，看到大约就估算为30厘米，在肯定学生思维正确的同时，要求学生测量要有精确性，最好填写大约27厘米。

人教版二年级语文第三次月考试卷分析

二年级语文第三次月考试卷分析一、基本情况分析：本次语文期末试卷共分为十二个大题，试卷密切联系教材，关注学生的实际,难易适中，覆盖面广。

从拼音、识字、词语、句子、阅读等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测，能较好地检测二年级学生的基础知识、基本技能和语文素养。

二、总体成绩分析：人数总分平均分优秀率及格率最高分25 1941 77.64 48% 92% 96三、答题情况分析：1、补充音节：此题丢分比较大，学生拼音基础不牢固，音节和声调填写错误，导致丢分。

2、看拼音写汉字：大部分学生书写正确，能做到正确进行书写，得分率高。

但个别学生因为基础差得分较低，出现书写错误、书写不工整情况，导致失分。

3、加偏旁再组词：这道题基本上都是满分，只有个别的丢分。

4、照样子，写词语：此题简单，几乎都是满分，只有一个学生书写不工整，丢分。

5、量词搭配：此题简单，都是满分。

6、反义词：此题只有大部分学生都是正确的，只有少部分学生没有理解题意盲目地去做，导致丢分。

7、词语分类：此题基本上都能拿满分，但仍有个别学生丢分，完全不知怎么做。

8、默写古诗：此题主要考对学生古诗的记忆，基本上都是满分，但有个别的学生写错字，导致丢分。

9、连词成句：此题大部分学生都是满分，只有少部分学生盲目地做题，导致丢分，也就对课文内容掌握不扎实。

还有的学生句子写对了，但是忘了加合适的标点符号，导致扣分。

10、判断：此题考查的是学生课文内容掌握及理解。

基本上都是满分，只有少部分学生由于平时不注意学习，判断错误，导致丢分。

11、课内阅读理解：此题短文节选自原课文，因为学过，绝大数学生都是满分，只有少部分学生回答错误，导致失分较大。

12、课外阅读理解：此题考查的是学生对简单短文的阅读理解，获取有用信息的能力。

前两小题大多数学生都能做对，第三小题理解性比较强，学生丢分大。

但也有一部分学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位，很简单的问题都找不到答案从而造成错误。

小学二年级语文第三次月考试卷分析

小学二年级语文期末试卷分析本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。

一、试卷特点：1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。

2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。

如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。

使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。

3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。

一、基础知识与应用本题重在考查学生的基础知识及在“田”字格中的书写情况，绝大部分学生得到了较理想的分数，失分主要在于“技术”这个词上。

二、一锤定音本题既考查了学生对字的读音认识，总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“舀、捏”这两个字的读音，可能是因为这个部首学生认识起来有些困难。

三、加部首组新字本题考查了学生对字的偏旁部首的认识，加偏旁组成新字，本题失分很高，“兆、及”字的加偏旁，学生掌握的知识关于这两个字的太少，造成了失分。

四、比一比再组词本题相近的词组词，该题比较简单，75%的学生都能完全正确。

其中错误最多的是“恼”字的组词，很多学生都是错在这个字上面。

五、近义词与反义词该题考验了学生多近义词和反义词的记忆，其实错误最高的是“称赞”的近义词，很多学生对该词没有意识上的理解。

六、我给词语排排对该题学生的都能正确的排序，没有大的错误。

给予鼓励。

七和八题的手拉手、古诗默写该题是学生正确率最高的一题，表现了学生对基础知识的理解和认识都完全掌握。

九、快乐阅读阅读方面学生的完成情况不是很理想，关键错在学生对阅读的理解不到位，着急做题，导致答非所问，因此失分。

小学二年级语文月考试卷分析

小学二年级语文月考试卷分析在本次的考月中，二年级的试卷内容丰富，题目形式多样。

全面地考查了学生一个月以来对于知识的掌握，并且选取了学生身边的，贴近学生生活的，有趣的问题来考查学生，学生的兴趣浓。

一、成绩分我所任教的班级有36名学生参加考试，平均分为87.9分，及格率97.3%，优秀率40.7%二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核全面，呈现的基础性强，前半部分填空，关于阅读部分的题稍有偏难，二年级部分学生达不到那种阅读审题能力。

因此，谁和谁在参加比赛都不清楚，比赛谁赢与谁输该天在哪条横线上都看不清楚，填不准线上。

”等等向这样的填空题有一部分同学出现这样那样的错误，也就完成的不好，看来这部分学生对这部分知识掌握的不扎实今后还需努力。

三、考试情况分析：1、填空题上的失分。

由于部分学生考试时看题不认真、不细心，答题时容易出错。

比如：第四题选词填空和第五题用加点字的反义词填空完成句子中这两题都容易选错。

比如第四题的第2小题他在（）的看书，连妈妈走过来都没感觉到。

应该填“专心”学生填“用心”还是给填错了。

原因学生不清楚本词的意思，随心所欲并填上了。

第五题2题中“热闹”的反义词应是“安静”学生填上近义词“喧哗”了，因此，失分了。

要想此类题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，认真读题的好习惯。

2、第七题把括号里的词语放到句子中，是句子更具体。

这题上失分较多。

向此类题我也训练过，可孩子还是没做好。

原因是特困生阅读能力较差，不能完整的把句子读出来。

主要是考核学生说完整一句话的理解和运用能力。

主要体现在学生平时语言表达能力不强，说话能力迟钝。

说明学生的思维不够敏捷，不会利用所学的知识灵活做题。

3、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，还导致有丢题现象。

4、第十二题看图写话方面出现两位学生一字未写，留空白。

不知道学生是因为不懂看图意呢还是时间关系没做题。

二年级语文第三次月考试卷分析

二年级语文第三次月考试卷分析上周五上午我们举行了第三次月考，72人参加考试，100分5人，低于90分12人，1人不及格。

考试范围是第五第六两个单元的内容，试卷共有十二道大题，难易程度适中，覆盖面广。

试题分析：第一题为读拼音写词语，考察的是学生对两个单元要求会写生字的掌握情况。

大部分同学答的很好，没有丢分现象，有个别同学掌握不扎实，主要问题有读拼音不仔细，看错声母、韵母和声调，错误集中在“问候温暖健康”三个词语上。

第二题将加点字的正确读音用对勾标出。

其中“昨天体操小舟赠品”四个词语中考察区分平舌音翘舌音，“羡慕健康”是区分三拼音节，“归还角色”考察多音字，“角色”的“角”读“jue”,只是提过没强调过，认真听讲的学生就做对了，有部分学生出错。

第三题为读拼音，写汉字。

考察两个多音字：都和没。

其中“首都都来”孩子们基本全对，写“淹没”时，有个别孩子出错，写成了“冷漠”的“漠”。

第五题为写出带有下列偏旁的字。

这几个部首的字平时都强调过，特别是金字旁和病字框的字，在语文园地里分类刚学过，但是还有同学出错，主要原因是有的字会认不会写，还有的是掌握不牢忘记了。

第四题和第六题分别是组词和填入适当的词，考查学生形近字的区分和量词的掌握。

这些形近字在基础训练上和平时的听写中反复练习过，出错率不是很高，错误集中在“乘乖”和“份纷”两组字上。

第七题是照样子，写词语。

这道题失分率较高，原因是有孩子不理解题意，不知道给的两个词语让干什么，特别是“的地”两个短语的区分更难，“红色的甜甜地可爱的摇摇摆摆地”放入句中时抄都抄错，失分实在可惜。

第八题和第十题是课文回顾和加标点，都是课文中要求背诵的“诗句诗人名字重点句子对子歌”，本来觉得应该不错，一考试才知道孩子们“嘴能手不巧”，会说不会写，错误集中在“献潭赠伦吃”这几个字上。

第九题的排序让学生初步理解时间顺序以及总分结构，十一题的阅读理解是园地中背过仿写过的儿歌《谁和谁好》，三道题中第2题画出回答“谁和谁好”的句子，失分较多，表现在没看清要求，多画了内容。

二年级语文月考三试卷分析-

二年级语文月考三试卷分析-2022—2022学年度第二学期月考三考试测试工作已经结束，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下：一、考情分析基础知识部分共有十道大题，其中得分率最高的是第一大题看拼音连字和第五大题读一读，连一连得分率为99%。

得分其次是第二大题选字填空、第六大题在图形里填上合适的词语及第七大题选词填空，得分率为98%。

其中看拼音连线中错误率较高的是“勘”很多学生连错了。

这说明基础知识仍需进一步加强巩固尤其是声调。

第一题看拼音连字，此题较为简单，学生都能正确做答，基本无失分现象。

第二题选字填空，此题分值较大15分，但本题大部分学生把音序和音节搞混淆及后面让组词，学生都只是抄写了前面所给的词，没有对加点字重新组词，导致本题失分严重。

第三题是选一选，连一连也就是多音字的辨认，本题大部分学生都能全对，只有个别学生把“间”字标错，第四题照样子组字并组词，本题就是给熟字加偏旁98%学生都能全对，只有个别学生能写对字，但是组词错误，错误较多的是“扬”学生组成“扬树”，这说明平时学生对一些常用词语的积累还是不够扎实，第五题读一读，连一连。

本题出现的四字词语都是课文中出现过的，学生全部都能做对，第六题在图形里填上合适的词语，本题错误较多的是“（）的外壳”学生不知道如何填写，第七题是选词填空，本题错误较少，只有个别学生将“心意”和“心愿”填错，没有认真读句子，第八题是补充句子，并加上标点符号，本题很多学生都是用书上的话来写，学生们能写的很好，第九题是反问句改陈述句，有一半学生不能正确转换。

第十题是口语交际，本口语交际是售货员阿姨与李小兰的一番对话，对于二年级学生来说，并不难，但还是有三分之一的学生不知道应该如何把对话内容用局面形式表达出来，出现了错误。

第十题阅读，本次阅读内容较为简单，答案在阅读中基本上都可以找到，大部分学生完成的较好，只有后进学生出现错误，主要是第三个小题有一定的难度，所要回答的问题在短文中都没有出现，要通过学生反复去阅读短文，通过读后自已去分析判断，并加以总结，对二年级后进学生来说过于偏难，后进学生失分较严重。

二年级语文3月月考试卷分析

二、取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。

午自习进行听写或做练习。

学生良好的学习习惯初步形成。

3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的几个问题：
1、整体上看，学生卷面书写不够规范，不够整洁。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、学生不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。

5、教师对学生要求不严格，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

四、改进措施
1、课内课外结合，树立大语文教学观。

这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。

分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。

这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。

因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

2、立足于课堂，培养阅读能力。

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。

我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

二年级下册语文第三次月考试卷分析

二年级语文第三次月考试卷分析一、基本情况分析本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及看图写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。

考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

二、答题情况分析第一题:卷面书写学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。

第二题:读拼音，写词语本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。

本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。

第三题:选一选，填一填这道题是让学生选择正确的答案，考察学生对多音字和近义词的区分及运用能力。

大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。

第四题:加部首组成新字。

该题围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。

在做这道题时，大部分学生能正确答题。

第五题:我能正确写出下面同音字。

试题考查的是学生对该题灵活掌握情况。

在做这道题时出现不读要求而造成失分情况很是遗憾。

第六、七、八题:失分较少。

第九题，本题课外阅读。

在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。

许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。

第十题，本题让学生仔细看图，围绕怎样营救小兔子上来呢?展开想象来写，体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。

大部分学生能按要求写出图中的故事，能把自己观察得到的信息表述清楚，语句通顺。

也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。

三、今后改进措施通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

二年级语文第三次月考试卷分析

二年级语文第三次月考试卷分析李菊菊一、基本情况本班共有学生36人，实考34人，通过这次考试发现本班的学生的语文基础知识并不是很扎实，但是学生还是有学习好语文的信心，本次考试已经结束，掩卷深思，有很多地方让人深思，现就本次考试情况做如下分析：二、答卷分析本次测试共有十大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。

第一题：看拼音写词语，这道题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。

但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。

第二题：选择正确的读音。

错的最多的就是第一小题，“还”、学生分不清是还（hai）有和还（huan）书。

其他的多音字选择都比较简单，学习好的学生都答对了，只有个别学困生错的比较多。

第三题：加偏旁，再组词。

看似简单，学困生失分却很严重，部分学困生写出了这个字，但是确不会组词导致失分。

第四题：补充词语，全部都是书上的知识，大部分学生都做的很好，只有个别学生由于记得不是很扎实，从而写错字失分。

第五题：照样子写一写。

这道题在平时的训练中一直有提到、练到，所以这道题的得分率比较高，只是学困生写错字导致失分严重。

第六题：给词语分类。

知道题比较简单，学生都可以很清楚的分出词语的类别，并且填在相应的横线上。

第七题：连句子并给句子加上标点，这道题里错的最多的就是连句子，个别学生的句子语句混乱，不是一个完整的句子，他在做完这道题之后不用心读一读，导致失分，这原因也归结于我，没有在平时的训练中让学生培养良好的学习习惯。

第八题：根据所学知识选答案，这道题学生答的也很好，没有什么大问题，还是学困生失分严重。

第九题：阅读题，此题比较简单，答案都在短文中，只要认真阅读短文都可以找到答案，此题只是个别粗心的学生不认真读题，丢失2到3分。

第十题：写话题，学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。

但错别字现象较严重，个别学生还要注意格式。

三、教与学的分析在平时的教学过程中，由于我的经验不是很足，在上课中可能有很多地方都讲解的不到位，造成一定的后果，另外平时的训练也比较少，有部分题没有训练到，在这方面今后做努力；还有就是对几个学习差的学生没有关注到位，造成他们拉班级的成绩，这一点我也会作为重中之重。

二年级上学期第三次月考试卷分析

二年级上学期第三次月考试卷分析二年级二班程才琪二年级上学期第三次月考已经结束，考试题型注重基础知识的掌握，从整个班级来看，基础知识掌握情况不错。

整套试卷共有十个大题，分为三个板块：基础知识（占总成绩72%）；课外阅读（占13%）；看读写话（占15%）。

一、全班成绩统计：班级现有33人，全部参加语文考试，平均分98.45分，及格率100%，每位学生都有进步。

二、考试试卷分析：1.看拼音写词语：极个别同学不能正确书写献血的“献”。

2.比一比在组词：之前每遇到这些字词都重点强调，掌握的还不错，个别同学用在遇到坏的时候组词为坏蛋，没有正确书写这两个字。

3.给加点的字选择正确的读音：这道题掌握的很牢固，没有出现错误。

4.在括号里填上正确的词语来完成固定搭配中一座城楼有同学写成一‘坐’城楼，需要强调坐是动词，不能用来搭配后面的事物。

5.古诗连线：‘千山鸟飞绝，万径人踪灭’这句古诗孩子之前并没有接触过，利用排除法，掌握好原来学过的做出的这道题。

6.根据课文内容来填空：注重基础知识的掌握，有个别孩子把复西归的‘复’字写错，老大徒伤悲的‘伤悲’，勤能补拙的‘勤’。

7.在句子中找出反义词，孩子能准确找出来反义词，但是在书写的时候，由于粗心，把喜欢的‘喜’写错，温暖的‘暖’写错。

8.连词成句：第一句在连词成句方面没有错误，个别同学太粗心忘加标点符号，第二句个别同学连成句子的时候顺序出现了小偏差。

9阅读短文：.第一个阅读理解孩子能准确理解，没有偏差，有个别同学不能正确区分天上和空中的概念，导致找橘子的时候出现了错误。

第二篇阅读理解，个别孩子在回答第二题的时候，回答的不是很到位，导致失分。

10.看图写话：大部分孩子能顺畅的表达出图片的信息，但还有个别同学语言表达不完整，还有个别同学因为字体B股工整，错失卷面分。

三、提高方法：1.低年级孩子的学习中最重要的就是打好基础，所以在平常的学习中一定要监督孩子基础知识的掌握，确保每位孩子都不掉队。

二年级第三次月考试卷分析

二年级上册数学第三次月考试卷分析（二（3））试卷的特点：第三次月考是针对二年级上册前六单元的测试，从整体上看，题量不大，计算题居多，稍有难度，但容易失分。

就知识点而言，它包含了长度单位厘米和米的认识就，估测物体的长度，线段的特征及画法，100以内加减法的口算及笔算，角的认识、判断、及画法，乘法的初步认识、1—9的乘法口诀，解决问题。

从整个测试情况看，班级34人，90分以上的有6人，80-90分的有11人，70—80的有6人，60-70分的有5人，不及格的有6人，分数集中在50-60分，平均成绩75.9分。

优秀率50%，及格率82.35%。

下面进行逐项分析：一、90分到100分段的学生：主要出错的地方在：1、乘法的意义（求几个相同加数的和）。

试卷第一大题，1 第二大题，32、乘法算式的读法与乘法口诀相混淆。

试卷第二大题，23、由于不细心写错数，简单计算出错。

总的来说，对第四单元和第六单元的掌握不够熟练，计算题没做到完全过关。

还要继续加强。

但这部分同学主要还是不够细心，在以后的教学中要多要求他们的严谨与细心。

二、80分到90分段的学生：主要出错的地方在：1、乘法的意义（求几个相同加数的和）。

试卷第一大题，1、4 第二大题，32、乘法算式的读法与乘法口诀相混淆。

试卷第二大题，23、对角的认识与判断理解不到位。

试卷第二大题，5 数角数线段不完全。

试卷第四大题4、有关0的计算，退位减。

试卷第一大题，3 不进位加。

第三大题，15、被减数、减数、差之间的关系，加数、加数、和之间的关系。

试卷第五大题，26、个别乘法口诀不熟练。

试卷第七大题7、个别解决问题出错。

试卷第八大题，3 主要是审题不细心，抄错数据。

总的来说，对第三、四、六单元掌握不太好，在以后的学习中要加强这方面的练习。

但也有不细心的情况出现，也要培养学生的严谨度。

三、60分到80分段的学生：主要出错的地方在：1、乘法的意义（求几个相同加数的和）。

试卷第一大题，12、长度单位厘米和米的选择。

二年级上册语文第三次月考试卷分析

二年级上册语文第三次月考试卷分析一、试卷分析1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从识字写字，字词运用，阅读理解等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、阅读重点考查学生的阅读能力本次考试阅读分为课内阅读和课外阅读，课内阅读理解相对简单，课外阅读理解相对有点难，学生失分比较大。

这就要求今后要加强对学生阅读理解能力的训练。

3、写作本次考试写作是写一篇日记，因为平时有过训练，大部分学生都写的不错，只有个别学生对日记的基本格式还没有掌握。

二、考试情况本次月考成绩不太理想。

三、存在的主要问题及改进措施1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

部分学生不会审题，不理解题意。

2、学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时不按时完成作业的，使转差率上不去。

这就要求在后面的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，提高整体成绩。

3、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

4、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。

尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。

5、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。

多与学校同年教师沟通，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！。

二年级语文三月份月考质量分析1

二年级语文期中质量分析
一、检测情况统计：
本次二年级参测18人，总分1327.5分，平均分78，及格人数17人，及格率为94.5%，，优秀9人，优秀率53%。

除冯浩之外，最低分是75分。

二、得失情况简析：
从卷面和得分情况看：
1.前三题的基础知识基本没有失分情况。

2.第4、5、6题存在很多问题。

（1）在这三个题中反义词、学生反复训练总是不会。

（2）填上合适的词。

3.短文失分比较多，平均失了一半分，这是我的问题，因为平时只注重基础知识的训练，忽视了短文训练。

4.写话失分也很多，大多数同学写的都不错，可是像王媛媛、冯浩等人的作文空着不写。

三、学生分析：
在此我还得说学生，这个班的情况在校的老师都知道，冯浩我不说了，像魏迎海、王瑞军、王媛媛、丁玲、丁文静都是比较费劲的，我费了多少力，大家也都看见了，现在考成这种情况，我也觉得无能为力了。

四、措施办法：
1、培养学生学习认真细心的好习惯。

2、在教学过程中注重考试类型题型的训练。

3、加强对学生阅读和写话训练，特别是在上课过程中，课文讲解是
直奔考试题型的训练，写话要让学生多说多多写。

4、加强对王瑞军、魏迎海等学困生的辅导，只能是反复写反复读，利用课余和中午、下午放学后的时间，总能熬出结果来。

5、和家长紧密联系，让家长配合我抓好辅导，做好思想教育工作。

二年级数学第三次月考试卷分析

小学二年级数学第三次月考试卷分析一、试题概况分析：试题主要由基础—能力部分（包括填空、选择、计算、判断）和动手操作部分（包括应用题、画图、分析推理）两大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活。

二、第一题仔细想认真填。

主要考查学生基础计算能力。

第二题巧计算。

基础计算问题，平常练习很多。

第三题（）里最大能填几，第四题在（）里填上大于号小于号或=号。

判断题，考查基础概念。

第五题计算。

试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。

第六题“动手操作”。

该题注重考查学生对计量单位尤其是厘米的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。

第七题“看图列式计算”。

该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。

第八题解决问题题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

三、综合来看：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。

第五题第2 小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、学生在观察物体上有些欠缺。

第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学不够细心。

4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。

所以这套试题应用题的难度不是很大。

三、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

连秀琴2015年12月31日。

二年级数学月考试卷质量分析

二年级数学三月份月考检测质量分析
黄大衷
一、检测质量分析
1．本次应考人数62人，实考人数62人，本次考试总分3400，平均分54.83, 80分以上有5人，（70——79）分有12人，（60——69）分有16人，60分以下下的有29人，最高分84，最低分14。

及格率：53％
2．考试内容大致分为五大板块：1、填空，2、选择，3、判断，4、计算，5、解决问题。

二、答题情况分析
1.第一部分的填空考察，发现部分学生基础知识掌握不扎实，填空多数丢分在
10分左右，关于方向的判定，时间的概念还不是很清楚。

反映出平时教学得抓紧，要务实基础。

2.第二部分的选择大多数能达到百分之八十，容易错的是第三和第五小题，同
样的还是时间和方向的问题。

3.第三部分判断，多数能达到百分之八十，容易出错的是第四小题，关于余数
与除数的关系，知道余数一点要比除数小，但做题时不知道用，有点学死了。

4.第四部分计算倒是简单，多数都能达到百分之九十，少数的几个还是一点不
懂。

这部分是基础中的基础，反映出有一小部分人需要加强基础训练。

5.第五部分解决问题题目相对简单，多数人都能列出正确的算式，但在单位和
答上还是容易丢分。

反映出学生在做题的细心上不够，需要加强训练。

三、存在的问题
（1）一小部分学生基础很不好，大部分的学生基础不扎实。

（2）对于知道的知识不知道去运用，只知道死记硬背，知识学死了，这是老师的问题，这方面需要思考改进。

四、改进措施
（1）继续重视基础知识的落实，加强基础训练。

（2）培养学生的认真审题指导，细心做题的习惯。

2014年4月9日。

二年级下数学第三次月考试卷分析

二年级下数学第三次月考试卷分析
一、此次数学试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，评估了学生联系生活的能力。

但是本试卷题量稍微有点大，导致一少半的孩子都没做完。

二、试卷具体分析：1.填空题，其中的考察重量单位的知识，10千克=（）克学生的印象是很大的重量，对于二年级学生来说，有一定难度。

第7小题已知307-108=199，不用笔算，可知
199+108=307，此题就是让学生知道被减数=差+减数。

2.选一选中，第1小题根据题目中的问题中只要知道，被减数减减数时多减得要加上，这样就容易判断了，但是很多孩子不计算就急于给出得数，因此此题出错较多。

3.计算。

此题分为直接写出得数、填合适的数、用竖式计算，验算，脱式计算，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。

4.解决问题的能力有很大的提高。

但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。

三、改进措施
1、加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

二年级第三学月考试分析

二年级第三学月考试分析在各位老师共同努力下，我们顺利完成了本次月考，从出题到监考到批阅和成绩统计，每位老师都尽心尽力。

数学在周四上午就完成了批阅和成绩统计，效率非常高。

语文老师利用中午饭空时间加班加点，在周四下午上课前完成了批阅和成绩统计。

现就本次考试情况做如下分析。

一、学科成绩分析从成绩看，平均分各班差距不是很大。

语文一班二班之间差2分，二班与三班差1分，最高与最低差3.4分，这个差距相信到期末考试还会缩小。

数学一班二班差0.2分，一班三班差1分，最高与最低差1.2分。

及格率，语文数学都是一二班基本一样，三班稍低。

优秀率，语文一班稍高，三分之一平均，语文一班稍高，二班三班差不多，数学一班二班差不多，三班稍低。

班级总评一班最高198.07，其次是二班194.88，三班189.77.与期中考试相比，一班有所进步，三个班整体差距在缩小。

这与每位任课教师的辛勤付出分不开。

一班高岩老师任劳任怨，对学生靠得紧，抓的二班三班差不多，数学二班稍高，一班三班差不多。

后实，不放过任何一个学生，无论是在教室还是办公室总能看到高岩老师辅导学生的身影。

作业、试卷包括练习册都全批全改而且进行面批，这种认真、务实的工作态度特别值得我们学习。

二班，孔德红老师极具爱心和耐心，经常与学生谈心，对学生进行耐心细致的思想教育，班主任工作做的扎实有效，无论卫生、纪律、学习都走在年级前列。

孟红英老师对学生要求严格，教学经验丰富，工作条理，方法得当，对知识扎得结实。

三班，王同华老师对工作从无怨言，每天早来晚走，时刻靠在班里，对学生关怀备至，对教学一丝不苟，善于钻研，各项工作完成的及时有效。

张妍老师教学有法，对学生要求严格，注重抓好课堂和后进生的辅导，教学工作计划性强，善于发现问题并能及时针对问题采取合理教学方式解决。

高老师和王老师虽然不任教主科，但是对年级工作非常上心，对学生也非常关心。

特别是哪位老师有事不能上课时，他们俩都主动顶上，王老师能替老师讲课，高老师帮助老师改试卷等等。

二年级数学三月月考质量分析报告

⼆年级数学三⽉⽉考质量分析报告2014-2015学年第⼆学期⼆年级数学三⽉⽉考试卷分析报告⼀、预测：本次考试试题相当灵活，我预计学⽣的平均分会在85分左右，本班有⼀⼩部分同学适应试题的多变特点，但⼤多数学⽣仍然对于数学处于⼀知半解状态，因此我直觉认为这次数学成绩不容乐观。

第⼀⼤题填空需要学⽣认真、细⼼，难度较⼩，细⼼地孩⼦会做的较好。

但是第6⼩题，写出除法算式的商，部分学⽣写成被除数，部分学⽣把商写成⼤写。

第⼆⼤题在括号⾥填上适当的数，乘法⼝诀学⽣基本熟练，对于学⽣来说应该不难，都是灵活⼜需要细⼼，⼀步就能做对的题⽬，第三⼤题，选择题，第4⼩题出错较多，平时缺少这⽅⾯的训练。

第四⼤题，列式计算，难度较⼩。

第五⼤题解决问题，第4⼩题，学⽣会做出来，但是步奏不完整。

综合这张试卷，考察内容较为全⾯，题⽬灵活，注重考察学⽣思考过程的叙述表达，重⽣活的实际应⽤，分析问题、解决问题的能⼒，题⽬灵活，难度较⼤。

⼀、统计：学⽣平均分73.84分，95分以上13⼈，85-95分13⼈，60-85分20⼈，60以下12⼈。

三、分析：1、试卷所呈现特点：本次试卷坚持新课标提倡的“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）、“四能”（发现问题和提出问题的能⼒、分析问题和解决问题的能⼒），题⽬在题型上⼀改往常，多与现实⽣活相联系，让学⽣在解题中感受到数学来源于⽣活。

注重考察学⽣分析问题，解决实际问题的能⼒。

此次数学试题重在引导学⽣“认识到现实⽣活中蕴含⼤量的数学信息、数学在现实世界中有着⼴泛的应⽤”这⼀重要⽬标，坚持“⼈⼈学有价值的数学”的观念。

本张试卷注重挖掘学⽣⾝边的数学素材，选择贴近学⽣⽣活、富有时代特征与地⽅特⾊的内容作为试题内容，例如第五⼤题的第4⼩题。

考查学⽣运⽤数学知识解决现实⽣活问题的能⼒，让学⽣感受数学与⽣活的密切联系之余，认识数学在现实⽣活中的应⽤价值，倡导培养学⽣分析问题、解决实际问题的能⼒，提⾼学习数学的积极性和主动性。