北师大版小学三年级数学下册全册教案
北师大版三年级下册数学全册教案
最新北师大版三年级数学数学三年级下册学校:教学班级:教师姓名:一、学情分析经过两年多的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。
但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教学内容及目标本册教材共分四个领域，七个单元。
（一）数与代数1、第一单元“除法”。
在这一单元的学习中，结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系，在探索中掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算，同时培养估算的意识和能力，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2、第三单元“乘法”。
在这一单元里，学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3、第四单元“千克、克、吨”，在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
4、第六单元“认识分数”。
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
（二）空间与图形1、第二单元“图形的运动”。
结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。
北师大三年级下册数学教案（6篇）
•••••••••••••••••北师大三年级下册数学教案北师大三年级下册数学教案(6篇)在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的北师大三年级下册数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
北师大三年级下册数学教案1教学目标：1、结合“货比三家”的具体情景，经历比较小数大小的过程。
2、体验小数大小比较的多种方法，会比较简单小数的大小。
教学重难点：掌握小数大小比较的不同方法，并会比较小数的大小。
教具准备：投影片（P4的情景图）教学过程：一、创设情景，引入新课师：同学们，上节课我们在文具店里学到的数学知识，这节课，想不想到其它文具店里走一走？（生：想）（师出示下图）师：图片中告诉我们什么？生1：奇奇文具店中铅笔盒4.9元、橡皮2.63元、尺子2.5元。
生2：丁丁玩具店??师：你能从中提出个数学问题吗？生3：哪个文具店中的铅笔盒便宜？生4：要买书包应到哪个文具店去买？??师：同学们真棒，那么现在我们先来解决第一个问题。
二、学习新知１、师：同学们想一想，去哪个文具店中的买铅笔盒便宜呢？（1）学生独立思考。
（2）指名回答。
师：谁能说一下。
生1：去奇奇文具店买，因为4.9元小于5.1元。
师：你是怎样比较4.9元与5.1元的大小的呢？（3）汇报交流。
生1：因为4.9元=4元9角、5.1元=5元1角。
所以，4.9元く5.1元。
生2：因为5.1元比5元多，4.9元比5元少。
生3：??师：同学们真聪明，想出了这么多解决问题的办法，现在淘气有个问题想请同学们帮忙，同学们说帮不帮？（帮）师：小淘气想买一块橡皮，但不知到哪家文具店去买，同学们帮他选一家，好不好？（好）（1）学生自己比较大小。
（2）小组讨论：你是怎样比较的？（3）指名回答，教师小结。
三、巩固练习1、比一比，填一填。
1.25元○2.4元0.48元○1.3元0.05元○0.50元3.06元○3.60元6.00元○6.0元4.95元○4.94元小组自己练习。
最新北师大版三年级下册数学教案（精选8篇）
最新北师大版三年级下册数学教案（精选8篇）最新北师大版三年级下册数学教案（精选8篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的最新三年级下册数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
最新三年级下册数学教案篇1教学目标：1、使学生通过事物或图像，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并借助图形明确几分之一的含义。
2、使学生记住分数各部分的名称，能正确的读、写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小。
3、通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。
调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。
教学重点：认识二分之一、比较几分之一的大小教学难点：比较几分之一的大小教学过程：一、情景导入师：先请同学们欣赏一幅图片。
这儿风景怎么样？生：很优美。
师：有两个小朋友在这野餐，让我们看看他们带了哪些食物？生：四个苹果，两瓶水，一个蛋糕，师：你认为他们会怎样分配这些食物？（生：平均分）生：平均分，每人两个苹果，一瓶水，半块蛋糕。
师：好，能不能说说这样分的理由？生：这样公平。
师：这里我想到了一个数学问题。
你有没有想到？师：把这些食品平均分成两份后，苹果每份两个，可以用数字2来表示；水每人一瓶，可以用数字1来表示；蛋糕每份半个，可以用一个数字来表示吗？生：可以。
是二分之一。
师：（师板书：二分之一）这是这个数的读法，你知道这个数怎么写吗？生：1/2。
师：你是怎么知道的？生：看书的。
师：很不错的习惯。
同学们，你们以前见过这样的数吗？象1/2这样的数叫做分数，今天我们就来认识分数。
二、新授（一）认识1/21、师：你们知道分数是怎么来的吗？请同学们看投影2、师：（电脑演示）我们把1个蛋糕平均分成2份，每一份就是原来它的二分之一，写作1/23、师：这里的它指的是什么？有没有想过为什么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗？（提示：为什么是两分而不是三分？为什么是之一而不是之二生：它指的是蛋糕；两分是因为把蛋糕分成了两粉，之一指的是其中的一份。
北师大版数学三年级下册教案12篇
北师大版数学三年级下册教案12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大三年级下数学教案模板范例
北师大三年级下数学教案模板范例一、教学目标1. 知识目标：掌握三年级下学期数学教材中的相关知识点。
2. 能力目标：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握三年级下学期数学教材中的重点知识点。
2. 教学难点：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教具准备：黑板、粉笔、教材、练习册、计算器等。
2. 学具准备：数学教具、实物模型等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问或者展示一些实物，引起学生对本节课内容的兴趣，并复习上节课的知识点。
2. 新知呈现（10分钟）通过教师讲解、示范和展示教具等方式，引导学生理解本节课的新知识点，并进行互动交流。
3. 合作探索（20分钟）将学生分成小组，进行合作探索活动。
教师提供相关的问题或者情景，引导学生合作解决问题，并及时赋予指导和匡助。
4. 拓展延伸（15分钟）教师根据学生的学习情况，进行拓展延伸，提供更高层次的问题和挑战，激发学生的思维。
5. 归纳总结（10分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行归纳总结，匡助学生理清思路，加深对知识点的理解。
6. 作业布置（5分钟）教师布置合适的作业，巩固本节课的学习内容，并鼓励学生积极完成。
五、教学评价1. 教师根据学生的表现和作业情况，进行个别评价和小组评价，及时赋予学生反馈。
2. 学生通过自评和互评的方式，进行学习态度和合作意识的评价。
六、教学反思教师根据本节课的教学情况，进行教学反思，总结经验，改进教学方法和策略。
以上是北师大三年级下数学教案模板范例，根据实际情况和教学要求，可以适当调整教学步骤和时间分配。
希翼能对您有所匡助！。
北师大版三年级下册数学全册教案
北师大版三年级下册数学教案一元、角、分与小数一、教学目标1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价高低贵.......的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
二、教材分析本单元是在我们认识了万以内的数，会计算三位数加、减法以及学习了元、角、分等常用计量单位的基础上进行的。
教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，并以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，让我们在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，在探究中学习小数的加、减法。
学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统的学习小数打下初步的基础。
三、教学建议1、教学时紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义。
首先，读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。
会用元、角、分说明用小数表示的商品价格，是理解小数意义的一个标志。
认、读、写小数的学习过程，都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，并在具体情境中进行的。
2、给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。
“货比三家”要放手让学生想办法独立去解决“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题，并进行交流，与同伴分享各自不同的策略；切忌包办代替，把某一种策略归纳为知识点灌输给学生，禁锢了学生的探索精神和创造性；要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑。
3、要把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。
学生第一次学习小数加法是结合“买书”的情境，务必要在讨论小数加法的多种算法的过程中，揭示这些不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。
这也是理解小数相加时，小数点要对齐的根据。
只要理解了这一点，就为学生打通了把整数加减法的经验向小数加减法迁移的大道。
北师大版小学三年级数学下册教案 全册
第五课时：平移和旋转（新授课）【学习内容】：平移和旋转——旋转现象北师大版小学数学三年级下册第18~20页及21页“数学游戏”。
【学习目标】：1.学生能按照课本实例联系生活经验，感知旋转现象，并会区别平移和旋转现象。
2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．经历观察、想象等过程，发展推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。
【学习重难点】：能够区别平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。
【学习准备】：多媒体课件有关旋转运动的视频，自制小风车。
【课型】：新授课。
【知识链接】：上一节已学习平移现象，本节的知识是结合一些生活经验，如：缆车滑行、国旗徐徐上升、直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。
【学法指导】：通过已有生活经验，利用学具认识理解旋转现象。
【学习过程】：一、自主学习。
（20分钟）（一）温故知新。
（布置学生课前预习 3分钟）1.什么是旋转现象，你能举出生活中哪些物体的运动是旋转运动？2.怎样区别平移和旋转现象？（鼓励学生用自己的语言表述）（二）交流感知、互助释疑。
（阅读课本第18、19页，小组内完成下列任务。
9分钟）1．平移和旋转的概念。
什么样的运动是旋转呢？物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看作是旋转现象。
（可举例说明）2．平移和旋转的特点。
（对比得出结论）平移的特点：做直线运动。
旋转的特点：做圆周运动3．学生试着用学具做旋转动作。
（小组内换多种学具演示）（三）探究出招，合作求解。
（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈 8分钟）1．学生结合上面三个问题，小组内探索交流，探索平移和旋转两种现象的区别与联系，集体反馈时教师要加强对学生语言组织能力的指导。
2.学生结合上面问题，小组合作，完成小黑板显示题目。
借助多种图形练习平移和旋转运动。
二、课堂作业。
（18分钟）（先独立答题，组内交流，整体性的疑惑应集中解决。
）（一）作业当堂清。
最新北师大版小学数学三年级下册全册教案【优质】
北师大版三年级下册数学教案（全册）三年级下册数学教学说明各单元内容介绍与教学建议：第一单元元、角、分与小数在购物情境中，初步认识小数，能认、读、写简单的小数；能比较小数的大小；会进行一位小数的加减运算，并能解决实际问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
小数的认识分两个阶段进行教学本册先初步认识小数，主要以元、角、分为背景学习小数的读、写、大小比较、一位小数的加减计算等，四年级将进一步认识小数，学习小数的计数单位、小数的性质等。
第三单元乘法会计算两位数乘整十数、两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
关于估算的两点建议估算要有理由。
教学中除了要求学生说出估算的结果，还要他们运用自己的语言说明估算的理由。
然后组织大家讨论这些理由是否合理。
估算活动后要进行反思，积累估算的经验。
反思包括与精确计算的结果进行比较；自己思考为什么估算的合理或者不合理；同伴之间互相交流估算的心得。
第五单元认识分数结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；结合具体操作，感受比较分数大小的过程，能比较一些分数的大小；会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决简单的实际问题。
关于分数意义的教学1. 引入的必要性。
（生活中存在；分东西；度量单位的需要）2. 创造表示方式。
（用自己的方式表示“一半”；图形表示——自己创造符号）3. 分数的意义：平均分，部分与整体的比。
（“平均分”的辩论；对学生创造符号的归纳，对分数符号的讲解；对分数的语言描述；多个东西的“一半”；为什么不一样？）。
4. 分数的应用。
（生活中大量存在的现象——模型的思想；运用分数解决“比较”问题）空间与图形第二单元对称、平移和旋转结合具体情境，感知对称、平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；结合图案欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥创造力和个性，感受图形的美。
北师大版三年级下册数学全册教案(完整版)教学设计含教学反思
北师大版三年级下册数学全册教案（完整版）教学设计含教学反思第一单元除法1 分桃子教学内容两位数除以一位数(首位能除尽)。
(教材第2～3页)教学目标1．结合具体情境，理解并掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法，并能正确计算。
2．经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。
重点难点重点：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法。
难点：根据两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法总结出竖式的计算格式和计算顺序。
教学过程一、情景引入课件播放“狐狸分饼”的故事。
有两只小狗为了分一个饼吵了起来。
小花狗说小黑狗手里的饼多，可小黑狗不同意。
狐狸碰到了说“我来帮你们分饼”。
于是狐狸把较大的那块饼咬了一口，问：“现在饼一样多吗？”两只小狗不同意。
于是狐狸又把较大的那块饼咬了一口，问：“现在饼一样多吗？”这样几次，饼被狐狸吃完了，两只小狗目瞪口呆。
(1)现在有个分桃子的任务，你们想想怎么分。
(课件播放，出示“分桃子”情境图，学生阅读)(2)同学们获得了哪些数学信息呢？(指名回答)明确：一共有68个桃子，要平均分给2只猴子；问题是每只猴子分到多少个。
我们怎么解决这个问题呢？二、学习新课1．两位数除以一位数(被除数各数位上的数都能被整除)的计算方法。
这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。
(1)列式。
思考：该怎样列式呢？明确：68÷2。
(2)尝试计算。
同学们可以用自己喜欢的方法来探究，可以用小棒代替桃子摆一摆，也可以算一算。
小组活动：学生有的用小棒代替桃子分，有的在练习本上计算，有的……分完后小组交流分的方法，汇报小组活动结果。
一组：用小棒代替桃子。
10根小棒一捆，每只猴子分到3捆，又分到4根，也就是每只猴子可以分到34个桃子。
二组：口算。
先算60÷2＝30，再算8÷2＝4,30＋4＝34，所以68÷2＝34。
三组：列竖式计算。
可能出现的竖式算法如下：提问：第一个竖式下面有两个0，可以吗？明确：可以，但没有必要，只要写一个0就可以了。
北师大版三年级下册数学教案全册
北师大版数学三年级下册教案第一单元除法单元教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。
5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
单元教学重点难点：1.重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。
2.难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。
课时安排：12课时第一课时教学内容：分桃子（教材第2—3页）教学目标：1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。
二、探索新知、自我展示（一）出示第2页主题图，引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。
3.肯定孩子们提出的问题，选择接近书中的问题进行解答。
（二）问题1：有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？□○□ = □1.学生独立计算“68÷ 2”。
2.小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
3.全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
（1） 10个 10个 10个 10个每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。
（2）60 ÷ 2 = 30，8 ÷ 2 = 430 ÷ 4 = 34（3）、 3 42√6 8488答：。
三年级北师大版下册数学教案5篇
三年级北师大版下册数学教案5篇三年级北师大版下册数学教案5篇教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面小编给大家带来关于三年级北师大版下册数学教案，方便大家学习三年级北师大版下册数学教案1教学目标：1、掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。
2、理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法教学难点：一位数乘两位数(进位)口算教具准备：教学挂图教学过程：教师教学设计学生的活动教学反思一、复习。
教师出示上节课所学的口算乘法练习。
二、新授。
1、出示挂图，引导学生观察。
2、教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱3、教师板书学生的方法，并问：12×3怎样计算4、学生将答案写在书上。
5、出示第二个问题：买3个球需要多少钱6、教师组织学生讨论：怎样计算：15×3与12×3有什么不同7、学生将答案写在书上三、练习。
完成P3第1~4题1、 2题可独立完成。
2、 4题对部分学生来说有一定难度，可适当的辅导。
四、评价你觉得这节课学得怎样哪些地方还需要提高学生听算，做完后集体订正。
学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息。
学生独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=361、12×3学生独立思考后，指名回答计算方法。
教师板书：10×3=30 2×3=6 所以12×3=36学生独立思考列出算式并尝试解答。
这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述。
做完后小组交流学生自评、互评。
板书设计：买3个游泳圈需要多少钱买3个球需要多少钱12×3=36 15×3=4510×3=30 2×3=6 10×3=30 5×3=1530+6=36 30+15=45第3课时：练习一教学内容：练习一第1~6题教学目标：1、通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。
全册备课(教案)-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版
全册备课（教案）-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版课程目标数学是一门基础学科，对于学生的学习和成长非常重要。
作为义务教育阶段的学生，数学的学习尤为重要。
本教案旨在通过北师大版数学三年级下册教材的学习，使学生掌握数学基本概念和基本技能，保证学生对数学知识的学习有条不紊，从而提高学生的数学成绩。
具体课程目标如下：•全面了解数学基础知识，提高数学素养；•全面学习数学基础技能，基本掌握数学运算方法；•建立逐渐深入、拓展的数学知识体系。
教学大纲第一章自然数和整数1.1 认识自然数和整数1.2 在数轴上认识自然数和整数1.3 数与量的概念1.4 认识数字1.5 重要数字：0和11.6 掌握数字的组成顺序1.7 用整十或整百的数字进行编号1.8 每日观察：数字的出现第二章小数2.1 认识小数2.2 变化的小数2.3 数字大小的比较2.4 将小数改成整数2.5 根据小数相加或相减问题第三章分数3.1 认识分数3.2 一个人有几分之几3.3 重视分子和分母3.4 改变分数的名字3.5 分数所表示的大小第四章长方形和正方形4.1 认识长方形和正方形4.2 认识面积概念4.3 用正方形解决面积问题4.4 计算长方形的面积4.5 计算正方形的面积第五章三角形5.1 认识三角形5.2 三角形的种类5.3 三角形内角的度数5.4 重要观念：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形第六章运算法则6.1 认识运算法则6.2 熟练了解 +、-、×、÷ 运算法则6.3 加减法的综合运用6.4 熟悉乘法的运算法则6.5 熟悉除法的运算法则6.6 运算符的优先规则第七章图形与变换7.1 图形和图形的分类7.2 认识几何变换7.3 在二维平面内进行几何变换7.4 计算反比例表的数值教学重点本教学重点是对数学基础知识的全面掌握，包括自然数和整数、小数、分数、长方形和正方形、三角形、运算法则、图形与变换等方面的内容。
北师大版三年级下册全册教材分析及全册教案和反思
全册教材分析第一单元“元、角、分与小数”。
结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
第二单元“对称、平移和旋转”。
结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
第三单元“乘法”。
会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
第四单元“面积”，结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、分米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积共识，能估算给定的长方形、正方形的面积。
第五单元“认识分数”。
能结合具体环境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
第六单元“统计与可能性”。
通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；；能够列出简单试验所有可能发生的结果；指导实践发生的可能性是有大小的；能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
实践活动：本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”三个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动。
1、到商店调查3种商品的价格，做好记录。
与同学比一比同一种商品的价格。
2、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
北师大版三年级数学下册教案全册(含教学反思)
时间：第周时间：第周时间：第周先估一估商是几位数，再算一算。
时间：第周时间：第周时间：第周2.完成课本练一练第7题。
仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
在整节课中思想开放一些了，不急于传授知识，而让学生多听、多说。
例如，在出示问题后让学生自己读题，是几位数时，当学生说到是三位数时，反问学生为什么商是三位数；在后面解决时间：第周时间：第周3.算一算，能放多少页？列式：285÷5=（1）：被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来。
（2）第一个商应该写在哪？28÷5，应当在十位上写商“5”完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数。
4.如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？285÷8=（）……（）（1）估计商是几位数？生：8×100=800，商是2位数生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数（2）商“3”写在什么位置上？生：十位上。
（3）为什么商和余数的单位不一样？商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。
（4）你会验算吗？追问：35×8表示什么？为什么还要加上5呢？生：每页放8张，35页放多少张。
放满35页，还剩5张，所以要加上5。
三．巩固练习：2.课本练一练第2题，说一说每一步的意思。
四．课堂小结：时间：第周仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。
独立完成，，交流想法，集体订正。
2.完成课本练一练第2题。
3.计算下面算式。
4.按要求连一连。
四．课堂小结：说一说你学到了哪些知识点？六．作业布置：北大绿卡13、14页六．板书设计：时间：第周集体交流，说一说你的想法，（肯定）2.你能列式解决这个问题吗？你能说一说你每一步的意思吗？生：先求笑笑总的字数，再算1.说一说图中表示的数学信息。
2.列式计算。
北师大版三年级数学下册教案（15篇）
•••••••••••••••••三年级数学下册教案北师大版三年级数学下册教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学下册教案，欢迎大家分享。
北师大版三年级数学下册教案1教学目标运用所学的知识解决一些实际问题，体验解决问题方法的多样化。
会进行计算，学会检查，并提高准确率。
教学重点培养解决实际问题的能力。
教学难点培养解决实际问题的能力。
教学过程一、解决问题。
1、哪种要便宜。
出示书本上的两幅图，让学生看懂图意。
第一幅图：如果把2千克的大瓶作为标准，那么小瓶的要达到大瓶的数量，需要乘4，所以价钱也乘4。
如果把小瓶的作标准，那么大瓶装的买500克，只需要除以4，价钱也除以4。
第二幅：判断哪种油便宜。
先让学生思考，再讨论。
二、计算。
让学生把这些题做在2号本上，教师批改后，再针对学生的情况，有针对性地出一些题让学生练习。
三、解决问题。
出示题目和图片：有96位客人用餐，可以怎么样安排桌子？合理地安排桌子，要让客人都有座位，桌子上又没有空位。
鼓励学生寻找不同的安排方法，如8张圆桌，2张方桌；4张圆桌，7张方桌。
四、递等式计算。
也要求学生做在2号本上，独立完成。
五、解决问题。
出示题目：小明星期天想帮妈妈做事情，下面是小明做每件事所需要时间：用洗衣机洗衣服30分，扫地5分擦家具20分，晾衣服5分怎么样做得快？至少要花多少分？教师引导学生用洗衣机洗衣服的同时，先后做扫地、擦家具两件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。
北师大版三年级数学下册教案2设计说明本节课继续学习三位数除以一位数的除法的竖式计算，重点解决“不够商1时商0”的问题。
为了使学生较好地理解这部分知识，本节课的教学设计具有如下特色：1．关注学生对算理的理解。
在教学中，当学生计算到被除数的十位发现不够商1时，教师及时组织学生讨论，并加以恰当地引导，从分物的角度和除法本身的计算规则分别进行理解，满足了不同层次学生的需求，取得了良好的教学效果，为后面的学习奠定了坚实的基础。
北师大三年级数学下册全册教学设计及反思
北师大三年级数学下册全册教学设计及反思教学设计：
一、教学目标：
掌握本册书中的基本数学知识，包括加减法、测量、面积、认识小数等。
提高学生的数学应用能力，培养学生独立思考、解决问题的能力。
培养学生的数学思维，增强学生的数学兴趣和自信心。
二、教学内容：
加减法：复习巩固加减法的基本运算，学习加减法的混合运算。
测量：学习长度、时间、质量等基本测量单位，掌握测量方法。
面积：学习面积的概念和计算方法，掌握常见图形的面积计算。
认识小数：学习小数的概念和读写方法，掌握小数的基本运算。
三、教学重点与难点：
教学重点：掌握本册书中的基本数学知识，包括加减法、测量、面积、认识小数等。
教学难点：提高学生的数学应用能力，培养学生独立思考、解决问题的能力。
四、教学方法：
实物演示：通过实物演示，帮助学生直观理解数学知识。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
练习巩固：布置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
反思：
本教学设计注重学生的主体地位，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，发现部分学生在解决实际问题时存在困难，需要在后续教学中加强数学应用方面的训练。
同时，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化辅导。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学质量，帮助学生更好地掌握数学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
北师大三年级数学下册全册教案(完整版)
1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
教学重点简单小数的读、写。
教学难点1、小数意义的理解。
2、小数的写法。
教学过程一、揭示课题教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识—元、角、分与小数。
板书：元、角、分与小数。
元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？二、讲授新课1、认知小数。
引导学生观察教材图“书橱”里陈列的文具。
让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。
（同桌交流，请个别学生汇报）（3）动笔填写各种文具的价格。
（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果）（4）认识这些小数。
在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。
像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。
（小数有无数个）观察小数，发现有什么特点？（不难发现小数都有一个点）这个“.”是小数点。
这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？2、小数的读法。
（1）学生自己先试试读读。
（2）教师范读。
板书：16.85 读作：十六点八五。
（3）学生自己读。
（4）说明小数读法的要求。
小数点“.”读作点，小数点左边的数按整数来读，小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。
（5）读一读。
0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135（注意：强调小数点右边的数的读法）3、小数的写法。
（1）如何用小数来表示物品的价格呢？（2）尝试练习：3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。
完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。
北师大版三年级下册数学教案7篇
北师大版三年级下册数学教案7篇北师大版三年级下册数学教案篇1课改年级成立了探究性学习方式的课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂气氛，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。
学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的小数。
教学设计〔一〕导入同学们，你们去商店买过东西吗？今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。
〔二〕新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒廉价〔1〕引导学生观察情境图〔教材第4页〕师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样？〔复习小数的意义与读法〕哪个文具店的铅笔盒廉价呢？〔2〕先让学生独立思考，再组织他们小组交流师：把你想出的方法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种方法。
〔3〕请小组代表汇报，全班交流①有的学生可能说：4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元51元。
②有的可能说：5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元5.1元。
③有的可能说：整数4比5小，所以49元5.1元。
在讨论过程中，只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定。
2.活动二：提出问题，解决问题〔1〕你还能提出哪些数学问题呢？〔2〕同桌互相说一说所提的数学问题，并请对方说出解决的方法。
〔3〕请个别学生汇报，全班交流。
①有的学生可能说：去哪家文具店买书包廉价？②也有的学生说：奇奇文具店的铅笔盒和尺子比，哪个廉价？③当学生说出去哪家文具店买橡皮时，教师应着重解决这个问题。
板书：2.63元 2.36元 2.65元先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大小比拟，再进行三个小数的大小比拟，最后得出：2.36元2.63元2.65元3.活动三：试一试〔1〕学生独立解决教材第4页的第1题。
〔2〕把问题引申，先要求学生根据图意写出小数，再进行小数大小比拟。
〔3〕试一试的第2题，教师巡视，找出学生易犯错的题，说一说原因；或者让学生每人自选一题说说比拟的方法和过程，学会清楚地表达自己的思想。
2023年北师大版小学三年级下册数学教案范本5篇
2023年北师大版小学三年级下册数学教案范本5篇2023年北师大版小学三年级下册数学教案1教学目标：1、通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程3、逐步发展学生空间知觉和空间观念教材分析：利用镜子进行几个简单而有趣的试验，向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发学生们强烈的兴趣和好奇心，发展他们的空间知觉。
学校及学生状况分析：本校的学生大部分家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然是学生日常生活中常见的物品，但是他们是否能去认真仔细观察镜子中的学问呢?要以此来引发他们的学习兴趣，带着问题去学习对他们来说会更有趣味。
教学过程：一、讲故事，导入新课1、讲《猴子捞月》的故事师：同学们，今天老师给大家带来一个故事，请你们仔细听，然后看看谁是咱班的故事大王，能把这个故事给大家续讲下去，‘猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月，猴子走到井边，发现井里也有一轮，猴子以为……’生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛来长长的网兜。
众猴子怎么也捞不出“月亮”。
也许学生还有其它版本的故事，要鼓励学生大胆发言。
师：这是为什么呢?生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。
师：在生活中，你们还有没有发现类似的现象?(让学生想一想，说一说，与同伴流。
)学生可能知道：(1) 照镜子时，出现的现象(2) 雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子(3) 光滑亮丽的地板，也出现倒映2、揭示课题师：同学们，这节课我们就来研究一下，这些倒映的影子，看一看“镜子中的数学”。
(板书课题：镜子中的数学)二、组织活动1、教师示范(1) 在实物投影上放一个大的黑体字——“王”的一半;E(2) 把镜子放在虚线上(对称轴上)，让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。
王(3) 让学生说一说看到了什么?有什么发现?A、看到了整个的“王”字B、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。
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三年级数学︵下册︶教案桃园小学教师许学珍2011年2月第一单元元、角、分与小数第一节买文具教学内容：北师大版小学数学三年级（下册）第一单元P2-3页。
教材分析：教材创设了“买文具”的情境，激活学生以前的生活经验，引导学生观察“橱柜”里陈列着的文具，让同桌互相说一说第一种文具的单价牌上小数所表示的意义。
在学生都理解了标价牌上的意义后，可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数都是小数。
进而，再引导学生观察这些小数与以前学过的数进行比较，让他们自己发现小数都有小数点。
教学目标：知识与技能：结合“买文具”这一具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
过程与方法：学会看价格牌上的价格具体表示几元几角几分以及能认、读、写简单的小数。
重点、难点：重点：学生能正确读、写、认小数。
难点：能结合具体情境，理解小数的意义，认识小数的特征。
教学过程：一、情境引入1.我们过去学过元、角、分的知识，谁知道我们的数学课本的单位是多少？你能写下来吗？引导学生观察课后封面上写的定价：6.40元2.在数学上我们一般把它读作：六点四零元。
板书：6.403.这种数就叫小数，今天我就来学习小数。
4.揭示课题，认识小数。
二、小数的认识：1.观察情趣图。
2.在班内汇报交流和，让学生读出小数。
3.你能说说小数的特征吗？①认识小数点。
②认识小数的两个部分。
我们可以把小数分为三个部分:整数部分、小数部分、小数点，以小数点为界限，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。
1 . 06整数部分小数点小数部分4.小数的读法。
让学生再读一读“文具店”各商品的价格，教师板书：0.5读作：零点五零等等。
5.小数可以表示什么？教师做小结：整数部分是几就是几元，小数点后的第一位数是几就是几角，第二位数是几就是几分。
6.小数的写法。
教师拿出10元2角5分，让学生说出总共是多少钱，然后让学生试着用小数表示出来。
教师做小结：把10元写在小数点的左边，2角写在小数点右边的第一位，5分写在小数点右边第二位。
三、巩固练习独立完成“练一练”第1题、第2题板书设计：买文具小数的认识1 . 06整数部分小数点小数部分0.5读作：零点五零教学反思：1.通过观察、比较，让学生体会小数与以前学过的区别，从而发现小数的特征。
2.真实的情境，引发学生对小数点的关注，体会小数点的重要性。
第二节货比三家教学内容：北师大版小学数学三年级（下册）第一单元P4-5页。
教材分析：本教学内容是在学生的初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行的。
本课内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。
教师要注重各种比较方法（或策略）的特点，让学生选择自己心中最好的方法。
教学目标：知识与技能：结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
过程与方法：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
重点难点：重点：理解并掌握比较大小的策略及各种方法，能熟练比较简单小数的大小。
教学过程：一、师生谈话，回顾旧知师：过春节同学们一定拿到压岁钱了吧？能告诉老师，你收到多少钱吗？生1：2600元生2：550元生3：480元生4：……师：比比看谁的压岁钱多？你是怎么比较的呢？找学生回答。
二、激发兴趣，引入新课。
1.探究比较两个小数大小的方法。
师：大家都知道买东西应该“货比三家”，如果我要铅笔盒，到哪家文具店买便宜呢？生：“奇奇文具店”便宜。
师：你是怎么想的？说说为什么？生：“奇奇文具店”的铅笔盒是4.9元，“丁丁文具店”的铅笔盒是5.1元，4.9元小于5.1元。
师：为什么？下面请同学们小组合作，比一比哪个小组同学想出比较办法最多。
小组讨论，全班交流。
方法一：4.9元=4元9角5.1元=5元1角4元9角小于5元1角方法二：5.1元比5元多，4.9元比5元少，4.9元小于5.1元。
方法三：先比较小数点前面的数，小数点前的数大这个数就大；如果小数点前面的数相同，就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个就大。
2.提出关于比较小数大小的数学问题，并试着解答。
3.探究比较三个小数大小方法。
第一步：先把要比较的几个小数，小数点上下对齐竖排起来。
第二步：根据小数比较大小法则，从高位到低位逐位进行比较，并根据题意按从小到大的顺序进行编号。
第三步：根据编号情况进行排列，也可以使用“﹤”“﹥”。
4.再提出关于三个小数大小比较的问题，并解答。
三、巩固新知，拓展运用。
1.抽奖游戏。
（1）介绍游戏规则。
（2）老师示范，小组活动。
2.完成教科书第4页“试一试”。
四、回顾总结，拓展延伸。
师：同学们表现得真好，这节课人你学会了什么？你有什么收获？你最喜欢哪一个活动呢？还有什么不懂的问题？回家把你知道的几种商品价格进行比较，向你爸爸妈妈说说你今天的收获。
板书设计：货比三家小数大小的比较4.9元=4元9角5.1元=5元1角4.9元﹤5.1元教学反思：1.结合“货比三家”的具体情境，教师先提出“去哪家买铅笔盒便宜”的问题，解决这个问题就需要比较。
2.师生情感的交流，生生情感的交流是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享学习的收获和快乐。
第三节买书教学内容：北师大版小学数学三年级（下册）第一单元P6-7页。
教材分析：本课是学生在初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数，会比较小数大小的基础上展开教学的。
教学内容是一位小数没有进位的加法与没有退位的减法，让学生在理解并掌握小数加法的基础上，独立解决小数减法的算法问题；理解其中小数点一定要对齐，是由于单位相同的数值才能相加减的缘故，小数点的对齐的本质就是数位对齐；让学生了解小数加减法类似于整数加减法，把小数加减法融合到学生已有的整数加减法的经验中，让学生体会到知识间的融会贯通。
教学目标：知识与技能：体会数学与实际生活的联系，并用数学知识来解决实际生活中的问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：1.在数学的实际应用中渗透“类比”的数学思想。
2.倡导学生主动参与，积极合作，探究小数加减运算的方法。
重点难点：重点：掌握小数的加减运算。
难点：理解小数的加减运算算理。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1.大家现在看看自己的书，找一找，这些书中有没有与我们数学有关的知识？学生找出，其中有页码、价格、厚薄等方面的问题。
2.教师提取其中有关价格的问题，板书在黑板上，让学生看一看，说一说。
二、合作探究，学习新知1. 看一看黑板，你能读出这些数吗？（学生畅所欲言）语文：3.7元数学：6.2元英语：5.95元美术：4.55元科学：6.20元思品：5.00元2.（1）提问：求语文书和数学书一共多少元，用什么方法计算？（加法）3.70和6.20是什么数？（小数）引出我们接下来要学习的“简单的小数加法”（2）怎么列式？3.70+6.20= 用不同的方法算出结果。
（3）引导学生比较两种方法：一种是以元为单位相加的算式（即3.70+6.20=）；一种是把元改写为角。
3.70元=37角 6.20元=62角37角+62角=99角99角=9.9元（4）用竖式计算小数时，先做什么，再做什么，最后做什么？在小数加法中，要使相同数位对齐，只要对齐什么就行了？（小数点）3. 理解减法根据老师给你的信息，你还能提出不同方法的计算吗？应该怎样列式？三、通过实践，巩固新知完成课本第7面的第一、二题。
四、思维训练、拓展练习开学之初，老师带了150元来到翰林书城想买一些有关教学方面的书籍，挑选了许久，看中了以下读物：《小学数学教师》（合订本）36.00元《小学生数学思维训练》25.30元《小学教育》（合订本）76.8元《杨红缨系列丛书》48.20元你们替老师想一想，我可以买哪些书？怎么买？为什么？板书设计：买书———简单的小数加减法3.70+6.203.70元=37角 6.20元=62角37角+62角=99角99角=9.9元两小数相加，先将小数点对齐，然后再相加。
教材反思：本节设计了买书游戏，注重培养学生的问题意识和应用意识，让学生在独立思考、合作交流的过程中探索计算方法，着力体现算法多样化。
第四节寄书教学内容：北师大版小学数学三年级（下册）第一单元P8-9页。
教材分析：学生有小数加减法的算理基础，还学过整数加减法，具有了处理进位和退位问题的经验，所以，“寄书”一课主要是通过和现实生活息息相关的活动提醒学生小数加减法时要注意进位和退位的问题，教学时应给学生更大的独立性和自主性，让学生在自主探索中学会知识。
教学目标：知识与技能：能独立分析和解决小数加减的简单应用问题，并能正确处理小数加法过程中需要进位或减法退位的算法问题。
过程与方法：体验只需估算就能解决问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
重点难点：重点：掌握小数加减法的计算方法。
难点：能够用小数加减法去解决生活中遇到的小数加减法的实际问题。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
师：笑笑到书店买了两本书，一本《童话故事》3.4元，一本《数学世界》16.5元，笑笑一共花了多少钱？通过购书的情境设置，一方面复习了不进位的小数加法，另一方面为寄书做好了铺垫。
二、合作学习，探究新知1.笑笑到邮局寄书，其中《童话故事》需要1.6元，《数学世界》需要12.4元，她一共需要多少钱？（1）师：你能列出算式吗？是怎么列的？生1：1.6+12.4=生2：12.4+1.6=（2）师：一共需要多少邮费，你能估算一下吗？所需邮费一定不会多于多少元？也一定不会少于多少元？小组讨论问题。
培养学生估算的意识，渗透了休息的方法。
（3）师：你能试着自己解答1.6+12.4吗？试试看生1：1.6元=16角，12.4元=124角，16角+124角=140角，也就是14元。
生2：1元+12元=13元，6角+4角=1元，1.6元+12.4元=14元。
生3：可以用竖立计算： 1.6+12.414.0师小结：要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一位进一。
2. 师：这两本书的邮费相差多少元？12.4-1.6=3. 提示课题：小数的加减法（进位或退位）三、巩固练习，应用新知用竖式计算：1.8+4.5 6.1-3.8 20-3.6四、评价小结，全面发展板书设计：寄书———进位、退位的小数的加减法1.6+12.4= 12.4-1.6=两小数相加，先将小数点对齐，然后再相加。
哪一位相加满十就向前一位进一。
计算减法不够减要向前一位借一。
教学反思：把学习小数加减法（进位或退位）的知识探索与学生的生活实际联系起来，让学生体会到学习数学的必要性。
第五节森林旅游教学内容：北师大版小学数学三年级（下册）第一单元P10-11页。