减负形势下的学校特色
对学校减负提质工作的意见和建议
对学校减负提质工作的意见和建议随着社会发展和教育体制的不断改革，学校减负提质工作已成为当前教育界面临的重要问题。
在这一背景下，如何减轻学生的学业负担，改善学校教育质量，提高学生综合素质，是我们面临的共同挑战。
本文将从学生主体性、课程设置和家校合作等方面提出一些意见和建议，以期为学校减负提质工作提供一些有益的参考。
首先，我们应该强调学生的主体性，在教育中赋予学生更多的自主选择权。
学校应该倡导学生参与课程的设计和选择，根据学生的兴趣、志向和特长，灵活安排不同类型的课程。
此外，学校还可以开设一些选修课程，让学生能够根据自己的兴趣选择适合自己的课程。
这样一来，学生可以更加主动地学习，不再被固定的课程框架所束缚，减轻了学生的负担，同时也提高了他们的学习积极性和创造力。
其次，学校应该优化课程设置，精简课程内容，减少学生的课业负担。
我们应该遵循以质取胜的原则，而不是仅仅追求知识的数量。
我们可以适当减少基础课程的学时，为学生留出更多发展其他方面的时间。
同时，学校还可以加强跨学科的整合，将不同学科的知识融合在一起，提高学生的综合素质。
此外，学校还应该鼓励学生通过自主学习和实践探究的方式来提高自身的能力，而不仅仅停留在课本知识的掌握上。
再次，学校应该加强家校合作，共同为学生减负提质。
家庭是学生成长的重要环境，学校和家庭应该形成良好的合作关系，共同关注学生的身心健康和学业发展。
学校可以定期与家长进行沟通，向家长反馈学生的学习情况和特长发展情况，并听取家长的意见和建议。
同时，学校也可以邀请家长参与学校的活动，例如家庭讲座、教育培训等，以提高家长的教育意识和教育能力，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。
另外，学校还可以注重培养学生的综合素质，而不仅仅关注学术成绩。
学校可以通过开展丰富多样的课外活动和实践项目，培养学生的领导力、创新能力、合作能力等综合素质。
此外，学校也可以鼓励学生参与社会实践和志愿者活动，帮助他们了解社会的多样性和发展需求，培养他们的社会责任感和公民意识。
学校“减负增效”知与行
学校“减负增效”知与行作者：陆云泉来源：《北京教育·普教版》2013年第07期“十二五”期间，为促进学校的内涵发展以及特色化办学，我校立足学校实际，创新教育教学方式，积极探索“轻负担，高品质”育人，努力促进学生全面而有个性的发展。
时逢北京市教委下发《关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》，这为我校统整已有工作，进一步推进学校“减负增效”的实践探索提供了有利的契机。
“减负”工作是一项系统工程，需要教育工作者在有效分析学情的基础上，从教学内容设计、教学方式变革、学法指导、评价等多个环节系统思考。
1.提高兴趣，使学生爱学案例1：“人文奠基”初中语文系列课程探究初中语文组的教师们共同探索，通过回归语文的本源，打造出“北京理工附中…人文奠基‟初中语文系列课程”，整个系列课程包含“早起诵读诗歌”“整书深度阅读”“周末家庭影院”“语文实践活动”“接力日记大家写”和“班级图书馆”六部分内容，走出了一条读、品、悟、行结合的语文教学新模式之路。
案例2：趣味体验，让数学学习动起来经过分析，数学组教师们精心设计了许多数学趣味体验活动，例如，布置了一项特殊的假期作业：让学生自主完成一个小课题研究，撰写数学小论文。
开学后年级组织了“数学小论文大赛”活动，学生就自己的研究进行陈述、答辩，并编辑了优秀小论文集——《青芽》。
此外，教师们专门举办了“数学好声音”、“数学论坛”等活动，开展“小先生”讲题，并评选出“十佳讲师”“十佳导师”。
2.探索有效作业，使学生精学为了提高学习效率，我校教师从实际学情出发，自编练习题，精选精练，分层布置作业，使学生精学。
案例3：自编初中数学练习册《水滴集》初中数学备课组的教师们基于每节课的核心概念、公式，自编练习题，现已经形成自编习题集——《水滴集》。
《水滴集》采用每章一册的形式，从学生的实际学情出发，练习题在难度上分层，关注学生的学习过程，实施过程性评价。
此外，初中数学组自编寒假作业，依据学情，分层设计，精挑细选，分别编制《数学寒假作业》专题版、基础版、精华版。
富裕县逸夫小学
xx逸夫小学开栏语:“校园减负”这个话题,大家都熟悉,也都有各自的看法.我市教育行政部门、各学校高度重视学生的减负工作,外抓形式、内抓实效,踏踏实实开展减负工作.今起,本报推出“鹤城校园减负行”专栏,呈现我市各中小学校关于减负的具体做法和思路,希望借助《鹤城晚报》这个平台,增进学校与社会之间的沟通了解,为孩子健康成长共同努力.富裕县逸夫小学是一所正处于发展和提升阶段的学校,紧紧围绕“减负提质,让孩子健康快乐成长”这个主题,学校坚持依法依规治校,坚持规范办学行为,努力把读书时间、活动时间、童年时光还给学生.规范办学转变观念科学把握教学进度,不搞突击教学.严禁占用体育、美术、品社、音乐等课时补习其他文化课,确保学生德、智、体等方面全面发展.教师通过家长会引导家长转变观念,建议家长根据孩子的兴趣、爱好,在孩子自愿的前提下培养孩子特长.教师根据课改的要求,精选作业内容,创新作业形式,不布置机械性、重复性、难度过大的作业,学生作业量适中,从而减轻了学生的课业负担.高效课堂放飞梦想“减负”不是不要质量,而是意味着更好地完成教学任务,让学生在有效课堂教学中获取知识.学校以打造高效精品课堂,以“低耗高效、减负增效”为目的.教师从学生实际出发,研究教材,做好课前准备.研究教法,提高课堂效率.学校深入研究学习效果,调整教学行为,通过每月一次的校级教研、团队研修、领导上引路课、骨干教师上观摩课等活动,对课堂教学做了深入细致的剖析和研究,发现问题总结经验,不断调整教学行为,提高课堂教学效率,通过增效来减负.丰富活动感受成长学校以丰富多彩的活动为载体,让学生愉快、主动地接受教育.德育处结合学校“为了每个孩子走向成功奠基”的办学理念,弘扬三种精神,即:“我是逸小一员我很重要”的主人翁精神；“自信有为自强不息”的开拓和创新精神；“为每一个孩子走向成功奠基”的奉献精神,开展了“我的地盘我做主”活动,让学生参与学校的管理.激发学生主人翁意识,学生乐此不疲,既实现了自我管理能力的培养,又不觉得是任务和负担.艺体社团成效突出体育艺术2+1已经成为学校“减负”的特色活动.“空竹”是学校的传统体育项目,也是学生必选的体育项目.以此为“龙头”,开设了“书法、绘画、象棋、乒乓球、民族舞、跆拳道、小主持人、葫芦丝”八大学生社团,学生菜单式选择,此外还有学生自选项目.几年来,学生社团活动效果十分突出.体育艺术2+1深受学生喜爱,在活动中学生综合素质不断提升,教育质量得到了全面的提高.同时,学校注重学生的心理健康教育,开设心理健康辅导,确保孩子能够健康快乐地成长.本报记者xx。
学校减负工作亮点总结(分享6篇)
学校减负工作亮点总结(分享6篇)学校减负工作亮点总结(篇1)几年来，学校领导班子不断创新工作思路，深化课程改革，培育校园文化，努力彰显办学特色，促进教师和学生的快乐健康的发展，在“为学生的幸福人生奠基”的办学理念的引领下，全体教职员工通过不懈的努力，学校办学质量和社会声誉不断提升，逐步实现着学校现代化的美好愿景。
20__年我校通过了第一轮现代化达标的评估验收。
两年来，学校根据专家提出的建议，在实践中完善，在完善中提升，积极推进素质教育，在减轻学生课业负担和信息化建设方面做出了不懈的努力，取得了一定成绩，现将这两方面的工作汇报如下：一、多措并举，抓好减负工作。
要减轻课业负担需要多方面努力，而学校起着关键作用，要真正做到减负增效，必须转变教育观念，提高课堂效益。
基于对减负工作的思考，学校重点做了以下几方面的工作。
(一)用制度措施保障减负。
学校认真落实市教委、区教育局关于减轻学生负担“两控一保”的有关规定，学校制定了“减负”制度和措施。
1、成立学校“减负”工作领导小组，召开会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。
2、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。
3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。
4、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会。
5、法定开设的所有课程，每门只准使用一本经审查通过的教辅用书。
严格控制学生的用书、练习资料，不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。
6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课，不得要求学生参加任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。
7、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，早7：40到校，一二年级每周二和周五1：40放学，三至六年级除每周二1：40放学外，均3：30放学。
8、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业份量要适中，注意突出训练重点。
“双减”背景下学校的减负提质策略校长发言稿
“双减”背景下学校的减负提质策略校长发言稿亲爱的老师、家长和同学们大家好！近年来，教育部提出了“双减”政策，致力于减轻学生的课业负担，缓解教育过度竞争的现状。
在这个背景下，我校积极探索减负提质的策略，不断优化教育教学模式，为学生的全面发展创造更好的环境。
今天，我想向大家分享一下我们学校的减负提质措施。
首先，我们致力于优化教育教学内容。
通过对课程的重新规划和调整，我们着重培养学生的综合素质和能力，而不是单一的知识掌握。
我们注重学生的实践能力、创新意识和团队合作精神的培养，让每个学生都能找到自己的兴趣和特长，并得到充分的发展。
我们采用多元化的教学方法，更多地引入项目化学习、探究式学习等活动，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。
其次，我们加强了学生的素质教育。
我们注重培养学生的品德修养和社会责任感，通过开展社会实践活动、志愿者活动等，让学生亲身体验社会的多样性和现实的需求，培养他们的公民意识和社会责任感。
我们还注重培养学生的创新精神和创业能力，鼓励学生自主学习、自主思考，培养他们的创造力和领导力，培养未来社会的发展人才。
再次，我们加强了师资队伍建设。
我们不断提高教师的教学水平和专业素养，加强教师的教学能力和修养，不断学习和研究全新的优质教育资源，不断提高教学方法和手段，努力提高教师对学生的引导作用。
我们鼓励教师积极参与课程设计和教学，不断完善教学活动，提高教育教学效果，让学生在学习中得到更全面的发展。
最后，我们强化了家校合作和社会资源共享。
我们与家长建立了紧密的沟通合作机制，共同关注学生的成长和发展，共同制定学生的学习规划和培养目标，共同解决学生在学习和生活中的问题，共同促进学生成长。
我们还积极与社会各界合作，借助社会资源优化教育教学资源，为学生提供更广阔的发展空间，为学生的未来发展创造更好的条件，努力打造一个共享的优质教育环境。
亲爱的老师、家长和同学们，在“双减”政策的背景下，我们学校将继续努力，不断探索和实践减负提质的策略，努力为学生的全面发展和健康成长提供更好的保障和支持。
减负提质行动中的特色与亮点工作
减负提质行动中的特色与亮点工作1. 深入推进"减负"工作:
- 持续开展"减负"专项治理,切实减轻学生过重课业负担。
- 规范教育教学行为,杜绝有偿补课、违规补课等现象。
- 合理安排作业量,确保学生有充足的休息时间。
2. 提升教育教学质量:
- 优化教学内容,突出课程核心素养培养。
- 创新教学方式,注重启发式、互动式教学。
- 加强课堂教学研究,提高课堂教学效率。
3. 加强队伍建设:
- 加大教师培训力度,提升教师专业素养。
- 完善教师职业发展通道,激励教师潜心教书育人。
- 建立教师工作考核机制,促进教师终身学习。
4. 改善办学条件:
- 加大教育投入力度,改善校园硬件设施。
- 优化信息化教学环境,推进智慧教育建设。
- 丰富校园文化生活,提升学校育人环境。
5. 加强家校社会协同:
- 建立家校沟通机制,增进家校理解与支持。
- 整合社会资源,为学生成长提供更多助力。
- 营造良好社会环境,形成教育合力。
以上是减负提质行动中的一些特色与亮点工作,旨在全面提升教育教学质量,为学生健康成长创造良好条件。
2024年学校减负增效提质工作总结
2024年学校减负增效提质工作总结随着社会经济的发展和教育改革的深入推进，学校教育面临着减负增效和提质的重要任务。
2024年，我校坚持以学生为中心，以质量为核心，以改革创新为动力，以综合素质拓展为目标，扎实开展了学校减负增效提质工作，取得了显著的成绩和积极的效果。
下面是2024年学校减负增效提质工作的总结。
一、强化课程改革，减负提质。
课程改革是减轻学生学业负担的关键举措。
我校在2024年开展了全面的课程改革，突出了素质教育的理念和发展培养目标，注重降低学科学时和课程压缩，减少家庭作业量。
同时，优化教学资源配置，引入多元化的教育资源，丰富学生的学习内容。
通过这一系列的改革举措，有效减轻了学生的学业负担，提高了学习的效果和质量。
二、完善评价体系，科学评价学生。
评价是促进学生全面发展的关键环节。
我校在2024年进一步完善了评价体系，注重综合评价，突出素质评价和过程评价，减少了对学生的单一考核。
同时，改革了传统的分数评价方式，引入了能力评价、成长评价等多种方式，更加科学地评价学生的综合能力。
这一改革不仅促进了学生的综合素质的提高，也减轻了学生的考试压力。
三、深化课堂教学改革，提高效果。
课堂教学是教育教学工作的核心环节。
我校在2024年深化了课堂教学改革，注重培养学生的主体性和创新思维，提倡探究式、合作式的学习方式。
同时，优化了师资队伍的结构，提高了教师的专业素养和教学水平。
通过这一系列的改革举措，教学效果得到了显著提升，学生的学习兴趣和能力得到了有效的激发。
四、拓宽课外活动，培养综合素质。
课外活动是学校教育的重要组成部分，对学生的综合素质提高具有重要作用。
2024年，我校进一步拓宽了课外活动的内容，注重培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感。
同时，优化了课外活动的组织形式，提高了课外活动的质量和效果。
通过这一系列的改革举措，学生的综合素质得到了有效的提升。
五、建立家校沟通平台，共同促进教育。
家校合作是学校教育的重要环节。
双减政策背景下减负提质高效课堂 让课堂更高效
1、语文组老师注重用语言感染学生，用问题引领学 生层层深入展开阅读和学习；数学组体现集体备课 和落实学生主体地位突出，随时关注学生动态，课 堂效果踏实可见；英语组课件设计精美，课堂环节 环环相扣，要点把握精准。
2、以始为终，把握课堂教学正确方向： 思考终极目标，需强调以终为始的概念 ，不仅是为了考试，更是为了学生长远 的发展，这才是教育的目标。而要达成 终极目标，教师发展是重中之重，只有 教师持续发展，才能促进学生的发展； 教师不发展，课程改革是很难成功的。
（三 ）、 以赛提效提素 促“双减”落实
为进一步提升课堂教学效益，有效促 进教师专业成长，落实好“双减”政策， 真正减负增效，我校还开展了镇级教学能 手评选活动。
（三 ）、 以赛提效提素 促“双减”落实
大赛中，参赛教师能对照学科课程标准，按照“双减”政策 下高效课堂的要求，认真钻研教材，精心设计教案和课堂学习活 动。说课条理清晰，答辩有理有据。课堂教学更能各展风采、大 显身手，灵活娴熟的教学方法、多样化的课堂活动，生动而精彩， 各具特色，充分展现了该校教师扎实的教学基本功和与时俱进的 教学理念，既为现场听课的老师们展示了“双减”背景下提高课 堂效率的新思路、新方法，指引了方向。
双减政策背景下
减负提质 重在课堂高效 让课堂更高效
突出课堂教学主阵地，发挥学科教研组的力量，创新打造 精品课堂，深入研究作业功能，提高作业设计质量，引导孩子 创新思路、集体协作当堂完成作业，为学生的健康成长拓展空 间，全力促进学校教育教学提质增效。
教育的主阵地是学校，教育的主战场是课堂。为 了在“双减”背景下不断提高教育教学质量。学校以 “渗透课改理念，优化教学设计，提升教学质量”为 主旋律，着力打造“愉快学习 有效课堂”，在学期 内分阶段组织各科教师开展了课堂教学评优活动。
学校“减负增效”实施方案
学校“减负增效”实施方案背景介绍：当前，教育领域中存在着学生学习压力大、教学效果低下等问题。
为了解决这些问题，学校需要采取措施来减轻学生的学习负担，提高教学效果。
本方案旨在通过减轻学生学习负担和优化教学流程，实现学校“减负增效”目标。
一、学生学习负担的减轻1.提高学校的教育合理性a.做好年级、学段学习任务的研究和制定，确保合理性。
b.减少学生的住校作业量，合理安排作业时间。
c.鼓励学生参加有益的课外活动，并给予相应的学分。
2.优化学生课程设置a.根据学生兴趣和特长，合理进行选课安排，尽量减少无效或不适合的课程。
b.合理安排每日课程，避免集中在一天内上课时间过长，减少学生精神压力。
c.鼓励学生进行综合能力培养，设立综合素质评价机制，减少片面注重成绩的现象。
3.加强学生自主学习能力培养a.开设素质拓展课程，培养学生的自主学习、独立思考和问题解决能力。
b.推行学习小组制，通过小组协作来共同完成学习任务，培养学生的合作意识。
4.加强学校与家长的沟通a.定期召开家长会议，向家长介绍学校教育理念，解释学校课程设置的合理性。
b.建立家校协作机制，定期向家长发布学生学习任务的安排，协助家长合理指导学生的学习。
二、教学流程的优化1.加强教育教学a.课程教学过程中，注重培养学生的创新精神和实践能力。
b.采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、研究等，提高教学效果。
c.注重学生个性化教育，根据学生的个性和学习进度，灵活调整教学内容。
2.制定科学的教学计划a.根据学科特点，研究教学内容的编排顺序，合理分配学习时间，保证学生学习的科学性和连续性。
b.根据学生的学习情况，设定教学目标，并定期评估学生的学习成果。
3.推行信息技术教育a.通过引入信息技术教育，提高学生信息获取和处理的能力。
b.推广使用电子教材和网络资源，便于学生在课堂和课后进行学习。
4.评价制度a.建立多元化的学生评价机制，注重培养学生的创造力、实践能力和综合素质。
学校减负工作总结6篇
学校减负工作总结6篇篇1一、引言在当前的教育背景下，学生课业负担过重是一个普遍存在的问题。
为了切实减轻学生的学业压力，提高教育质量，我校积极响应教育部的号召，开展了一系列减负工作。
本报告将对我校减负工作的主要措施、取得成效以及存在的问题进行全面总结，并提出相应的建议。
二、减负工作主要措施1. 优化课程安排我校对课程安排进行了全面优化，减少了课时总数，增加了体育课、美术课等非文化课的比重，确保学生在学习过程中能够得到充分的休息和锻炼。
2. 改革考试制度为了降低学生的考试压力，我校对考试制度进行了改革。
一方面，减少了考试的次数和难度；另一方面，注重学生的平时表现和综合素质，将学生的成绩评定更加多元化。
3. 加强心理健康教育为了帮助学生更好地应对学业压力，我校加强了心理健康教育。
通过开设心理辅导课程、举办心理健康讲座等方式，引导学生正确认识自己的情绪状态，培养积极向上的心态。
4. 丰富校园文化活动我校注重丰富校园文化活动，通过举办各类文艺比赛、体育赛事等，吸引学生积极参与，让学生在轻松愉快的氛围中度过课余时光。
三、减负工作取得成效经过一年的努力，我校的减负工作取得了显著成效。
首先，学生的学业负担得到了有效减轻，学习压力明显降低；其次，学生的身体素质和审美能力得到了提高，校园文化生活更加丰富多彩；最后，学生的综合素质得到了全面提升，为未来的发展奠定了坚实基础。
四、存在的问题及建议尽管我校的减负工作取得了显著成效，但仍存在一些问题。
例如，部分学生仍面临较大的学业压力，考试焦虑等问题依然存在。
针对这些问题，我们提出以下建议：1. 进一步优化课程安排，确保学生在学习过程中能够得到充分的休息和锻炼。
同时，增加更多非文化课的比重，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
2. 继续改革考试制度，降低考试难度和频率。
同时，注重学生的平时表现和综合素质，将学生的成绩评定更加多元化。
3. 加强心理健康教育，提高学生应对学业压力的能力。
校内减负提质增效工作优秀案例
校内减负提质增效工作优秀案例一、概述随着教育改革的不断深入，校内减负提质增效工作成为教育领域的重要议题。
在新的教育政策指导下，各地教育机构积极探索改革路径，推进减负提质增效工作。
本文将结合实际案例，探讨校内减负提质增效工作的优秀做法和成效。
二、案例一：小学校优化作业布置管理，减轻学生负担1. 背景介绍：某小学在减负提质增效方面进行了有益的探索。
学校担心学生过多的作业负担影响了他们的身心健康，因此制定了相应的措施。
2. 具体措施：学校建立了作业管理系统，规定每个年级每科的作业量不得超过每天30分钟。
老师在布置作业时要经过系统审核，并且学校还建立了家校通联裙，每天老师会在裙里发布当天的作业内容和一些学习小贴士，方便家长关注学生学习状况。
3. 成效评估：实施该措施后，学生的学习积极性提高了，学习负担有所减轻，学生课后的积极参与度也明显提高了。
三、案例二：中学校开展自主实践活动，拓展学生视野1. 背景介绍：某中学在减负提质增效工作上以实践活动为抓手，开展了一系列丰富多彩的自主实践活动。
2. 具体措施：学校成立了自主实践活动组织机构，制定了一系列实践活动方案，如社会实践、志愿者活动、科技创新实践等，鼓励学生参与其中。
学校还与相关机构合作组织了一些主题实践活动，如参观博物馆、艺术展览等。
3. 成效评估：通过开展这些实践活动，学生的视野得到了拓展，对所学知识的理解和应用能力得到了提高，学生的综合素质也得到了锻炼和提升。
四、案例三：高中学校丰富课外拓展活动，提升学生综合素质1. 背景介绍：某高中学校在减负提质增效工作方面，注重课外拓展活动的开展，以提升学生的综合素质为目标。
2. 具体措施：学校成立了课外拓展活动组织机构，开设了一些兴趣小组课程，如舞蹈、音乐、美术等，学生可以根据自己的兴趣报名参加。
学校还鼓励学生参与社团活动、学科竞赛等，为学生提供更多的展示自己的机会。
3. 成效评估：学校的学生综合素质明显提高，学生在课外拓展活动中获得了更多的锻炼和成长，综合能力得到了全面提升。
【“双减”特色亮点五篇】学校落实“双减”特色亮点工作总结
【"双减”特色亮点五篇】学校落实"双减"特色亮点工作总结让优点优化人生，让亮点点亮校园——落实"双减”工作，XX小学这样做为全面贯彻《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在“减负”面前，XX小学面临前所未有的挑战。
经过一个多月的实践和探索，巳初步形成我校“减负”特色。
一、转变观念，形成“减负”统一认识2021年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期，XX小学根据上级要求制定《XX二小作业管理制度》《课前课后服务活动方案》等，保障“双减”政策有效落实，并在教职工大会、教学相关会上对“双减”政策进行解读，要求全体教师认识到“双减”政策在义务教育阶段的重要作用，转变教师教育观念，坚持育人为本，遵从教育规律和学生身心发展特点，从“增”和“减”两方面入手，切实减轻学生和家长的负担，提高教育教学质量和服务水平。
二、减负(一)作业减负1.健全作业管理机制，明确作业总量。
结合《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《作业负面清单8条》，明确作业的整体要求“压总量、控时间、调结构、提质量”o严格落实作业布置要求，控制作业时间总量，利用班级黑板和学校工作微信群，做到每天作业公示公开，学校教务处进行审核，每月开展学生作业负担调查与反馈，发现问题及时解决。
2.合理调控作业结构，提高作业设计质量。
要求同科之间统筹和不同类型作业的统筹。
作业设计从素养目标出发，在教案中体现每一课时的作业要求，要有目标、有计划。
依据学情实行分层作业，标准题必做，学困生选做基础题，学有余力选做挑战题，既有针对性又能使学生能下手，从而达到有效,进一步减少了重复性、机械性的作业。
数学教研组每周一-二次安排分层作业，英语教研组利用双休日及假期安排制作思维导图或绘本等特色作业；语文教研组结合“诵读写”安排形式多样的作业，让每一个孩子都能看见自己的潜能及特长。
3.加强作业完成指导。
减负提质多举措五育并举齐发展
减负提质多举措五育并举齐发展石嘴山市第七小学践行“生本教育”办学特色，落实五育并举，以课程设置特色化、课后服务个性化、作业布置精准化，落实“双减”政策，促进五育并举落地增效。
一、实施背景2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，为整治校外教育培训机构乱象打出了一记重拳，同时也为学校教育的“减负提效”吹响了号角。
为积极推进“双减”政策实施，落实五育并举成效，石嘴山市第七小学结合学校实际，通过问卷调查、座谈分析等途径研究发现，学生在课程学习、作业中缺乏趣味性、思维参与性、创造性、目标性、实践性、层次性等问题；学校分别与班主任、科任教师、学生及家长代表进行座谈，听到了最直接、最真实的声音是：孩子们喜欢多样性课堂学习，喜欢动手实践性作业；希望每天早点写完作业可以出去玩他们最开心。
综合研究，学校以“标准化+特色化”课程，个性化的课后服务，作业管理精准化，通过高质量的课堂教学、作业设计真正实现以“减”增“效”，提升学生核心素养，落实立德树人根本任务，助力“双减”落实落地。
二、主要做法1.彰显课程设置特色化，构建五育并举新举措学校结合国家课程标准，进行整体推进，实施“标准化+特色化”课程体系，标准化是国家义务教育规定的课程；特色化是结合学校六技课程、资源教室课程，创新“互联网+学科”教育模式，利用资源教室开设了智慧书法、智慧阅读、趣味数学、趣味英语、智慧美术、声乐互动等课程，让学生在标准化+特色化课程中，广范参与、扎实技能、全面发展。
实施“双减”以来，学校多举措向课堂要质量。
一是坚持多年来学校的传统项目行政同听“开学第一课”，为深度教研和有的放矢的教学把脉；二是抓好“强师工程”，抓青年教师、骨干教师、名师梯队的培养，实施辐射培养，开展沉浸式研究，打造有教育情怀、功底扎实的高素质教师队伍；三是挖掘素材资源，设计学科融合课程，加强教学横向纵深联系，提升课堂质量优质高效。
系列组合拳，赋能减负提质—学校层面的教育教学与作业管理案例
系列组合拳，赋能减负提质—学校层面的教育教学与作业管理案例一、基本情况为了全面落实中央“双减”工作，根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》，我校积极统筹协调各方资源，深入调研学生的兴趣和家长的需求，开设了丰富多样的课后服务特色课程和活动。
根据2021年新修订的《中华人民共和国教育法》中提出的“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求，结合学校实际情况，制定教育教学系列组合拳，赋能减负提质增效。
二、主要做法（一）一课一研” 活动一课一研” 活动是学校落实“双减”政策要求推出的主题教研方式，活动通过骨干教师的引领示范，引导教师们对学情分析和教育思考，引导老师们把教学的重心前置到课前备课，思考如何进行分层分类的学情分析和在现实学情下如何进行教学内容和学生活动设计，切实把提高课堂效率和提升课堂质量作为学校开展“双减”工作的出发点和落脚点。
（二）作业管理，分层式服务“双减”如星星之火展开燎原之势。
学校多次组织教师召开“双减”专题会议，深入学习文件精神，动员部署各科教师全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。
学校要求教师将分层作业设计纳入备课内容，优化作业设计。
学校为每班配备“作业布置公示栏”，利于各科融合定量。
形成“教师研讨设计——教务处审核——各科统筹融合——班级公示——学生完成作业——教师批改反馈”模式。
最后，学校开展了“作业设计”比赛，充分体现作业设计的层次性、开放性、应用性和探究性，我校90％学生能够在规定时间内完成书面作业。
（三）课后托管中“辅导”一是“全员参与、搭配组合”促五育并举。
学校全体教师参与课后服务管理，每个班级每天的进班辅导老师均有变化，语数英老师组合搭配，使学生能学有所需，学有所辅。
二是“教师互换、异班答疑”促均衡优质。
每一科目的老师都可以与隔壁班级互换的自由，如果一个班级的答疑告一段落，可以去另一个有需要的班级进行答疑，确保学生“有问即答、有问必答”。
双减政策背景下减负提质高效课堂 向课堂要效益
（三 ）、 精简课堂作业是“高效”的保证。
这学期，绝大多数学生都能在校内课后服务时间完成当天的 大部分作业，尤其是老师的个性化辅导，让“难题不出校门”成 为现实。学生有了半小时的午休，下午课堂效率明显提高，这也 是”双减“释放的红利。
认真落实落细“双减”政策，减轻学生负 担，提高教学质量，全面实施课后服务工 作，真正做到学生“书包不离校，作业不 回家”，让教育回归本真。
学校各学科教研组在“双减”政策指引下， 坚持“向课堂40分钟要效益”的理念，教师精心 备课，积极开展丰富有趣的课堂活动。学校采取 多样的课堂形式，夯实学生基础知识，以游戏竞 赛抢节奏，实现了课内检测促成效、合作协助共 成长的模式。
二、让多样课堂成为学生成长的加油站
比如：数学老师利用希沃白板设计森林运动会小 组比赛、拔河比赛等巩固知识小游戏，提高学生的计 算能力以及反应能力；身体2 测量、捡拾落叶、跳绳等 实践活动中寻找数学元素，让来源于生活的数学又服 务于生活。
语文课堂，在拼音教学中引入思维导图， 将拼音与图像、颜色建立记忆链接；在课后 辅导过程中开展“快乐学拼音活动”，将抽 象的拼音字母知识转化成有趣生动的图形， 增强学生记忆，让拼读更加体系化；通过识 字小报任务，营造浓厚的识字氛围，启发学 生充分利用身边的学习资源，增强团结合作 意识，激发学生学习语文的兴趣。
3、坚持内涵发展，推动教学“减负”。坚持以学生发展为中 心，增加优质教育资源投入，扩大优质课堂教育供给，确保给 学生负担做“减法”，全面发展做“加法”。
认真落实各项作业管理工作， 建立了班级各学科作业协调和监督机制
班级所有任课教师，在下午放学前把所教学科的作业试做后报备 给班主任，由班主任统一进行调配，班主任负责与任课教师协调，删 减作业，力求合适。学校实行作业日公示制度，并定期向家长了解学 生作业的完成情况，积极进行家校沟通。组织作业批改交流会，进一 步规范作业批改的流程和格式，强化作业的学情反馈功能。为增强作 业时效性和趣味性，教师们打破学科壁垒，灵活设计学科融合作业， 编写校本作业。学校还组织开展“晒晒最美作业”和“作业之星评比” 等活动，丰富学生的课余生活。
减负增效：学校工作的主旋律
激发 了教师 的参 与热情 ， 实保 障 了活 动 的 切 促进 、 引领作 用 。在 全 区每 年举行 的优课 、 优 文评 比中， 我校获奖人数总是名列 前茅。 ４ ．加强教学过 程管 理 。教导处 设 置“ 教
种形式 ， 真正常态 的培训应 该是校 本教研 。
所谓校本教研 ， 以校 为本 的教学研 究” 是 是“ ， 以学校为基地 ， 以教 师为研 究主体 ， 以教师 在 教育教学 中存 在 的问题 为 研究 对 象 ， 以促 进 教 师的专 业发 展 ， 高 学校 教 学质 量 为主 要 提
人 被评 为 校级 学科 带 头人 、 干教 师 。教 师 骨
媒体多次对学校“ 二次备课 ” 进行了报道 。
３ ．开展“ 课堂教学优化月” 活动 。活动月
期间 ， 要求每 位 教师 做到 “ 个一 ” 即 ： 六 ， 设计
一
篇高质量 的教案 ， 制作 一份实用 课件 ， 一 上
队伍 的成 长为学校的持续发展提供 了保 障。 ３ 促 成“ ． 新老结 对” 。让年轻教师 向老教
并 制定《 师徒捆绑奖惩条 例 》促 进共 同提高 。 ，
带头上公开课 ， 人人 写优案 、 上优课 、 写优文 。
活动月 内 ， 每个 教学 管理人 员 听课不 低于 ２ ０
“ 新老结对” 成效显著 ， 近年来 ， 学校先后 有 １ ５ 人次 获 省 、 、 基 本 功 竞 赛 和 优 课 一 、 市 区 二 等奖 。
二 、搞好 校本教 研
节， 每位教师 听课 不低 于 １ 。整个 活动月 ５节
分初赛 、 复赛两个 阶段 ， 全体 教师都会 得到一
次 大练 兵 、 提 升 。学校 还拿 出专项 资金 用 大
学校双减特色亮点工作汇报
学校双减特色亮点工作汇报尊敬的领导、各位老师：大家好！我代表学校就双减政策实施以来的特色亮点工作进行汇报。
自双减政策实施以来，我校积极响应国家号召，紧密结合学校实际，全面贯彻落实双减政策，取得了显著成效。
以下是我们在双减工作中的特色亮点：一、加强政策宣传，提高认识双减政策实施以来，我校高度重视政策宣传，通过召开家长会、教师会、班会等形式，向全体师生和家长宣传双减政策的目的、意义和具体要求，使大家深刻理解双减政策的内涵，提高认识，明确双减工作的重要性和必要性。
二、优化课程设置，提高教学质量我校在双减政策指导下，对课程设置进行了优化，合理调整了课程结构，强化了课堂教学的主渠道作用。
我们通过精讲精练、启发式教学、探究式学习等教学方法，提高了课堂教学质量，确保学生在课堂上学得会、学得好。
三、丰富课后服务，满足个性化需求双减政策实施后，我校积极开展课后服务工作，根据学生的兴趣爱好和特长，开设了丰富多彩的课后服务课程，如音乐、舞蹈、书法、绘画、编程等，满足学生的个性化需求，使学生在课后服务中得到全面发展。
四、强化作业管理，减轻学生负担我校严格执行双减政策关于作业管理的要求，科学合理布置作业，确保作业量适中，难度适宜。
同时，我们注重作业形式的多样化，鼓励学生开展实践性、探究性学习，提高作业的趣味性和实效性。
五、加强师资队伍建设，提高教师素质我校高度重视师资队伍建设，通过开展教师培训、教研活动、教学竞赛等方式，提高教师的专业素养和教育教学能力。
同时，我们鼓励教师创新教育教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。
六、深化家校合作，形成教育合力我校积极推动家校合作，定期召开家长会，搭建家校沟通平台，加强家校联系，形成教育合力。
我们鼓励家长参与学校教育教学活动，共同关注学生的成长，为学生的全面发展创造良好的家庭环境。
总之，我校在双减政策实施过程中，积极探索、勇于创新，形成了一系列特色亮点。
今后，我们将继续深化双减工作，为学生的全面发展提供更加优质的教育资源和服务，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
新形势下如何打造生机盎然的特色校园
新形势下如何打造生机盎然的特色校园作者：孟媛来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第22期新形势下，面对学苗减少的自然规律和高水准办学的社会压力，在激烈的竞争中学校如何生存、发展、形成品牌创出特色是令人困惑和深思的问题，下面就我校如何面对挑战，打造生机盎然的特色校园的一些做法与大家交流探讨。
一、创新办学理念纵观河西小学的历史和现状，我们把“以人为本，和谐扬长，互动发展”作为学校总体办学理念。
其涵义就是以学校的发展为中心，以教师的发展为基础，以学生的发展为目的。
包括教师间、师生间、生生间的互动发展。
其目标是：学生观：发展特长，弘扬个性。
成为“五好学生”：好品质、好习惯、好能力、好才艺、好体魄。
教师观：在学习中完善自我，在实践中发展自我，在互动中扬长自我，在合作中奉献自我，在竞争中提升自我。
1.教学互动，研训共享，创设教师专业化发展之路互动主要是同伴互助与互学。
互动是建立在“扬长”的基础上的。
“扬长”就是发现、发展和发挥各自的特长。
学校的特长就是特色，教师的特长就是风格和能力。
这是我校教师校本研修的一个策略。
（1）课程研修。
我们把高效课堂的落脚点首先放在了集体备课上，通过主备说课——集体研讨——课堂实践——评价反思——实践应用这样的过程，群策群力让主备教师找到一个最合适的教学方法，以求得高效课堂和师生能力提升的最大化。
（2）按照“收集问题——提炼主题——微格分析——反思跟进”的研究步骤，召开主题研讨活动，引导教师逐步掌握若干重要“教学细节处理”的技能和方法。
例如：如何让学生掌握朗读技巧、随文识字如何处理、如何调动学差生的积极性等这些小的课题进行研讨。
（3）典型引路。
学校开展了“结对子”活动，充分发挥名师骨干群体在学校的引领和辐射作用。
（4）借他山之石。
学校在资金紧张的情况下让教师参加各种培训学习活动，拓宽他们的视野，达到学为己用的目的。
（5）个性展示。
我校注重教师的个体成长的培养，挖掘每名教师的闪光点，为他们提供展示自我的平台。
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在减负形势下创建学校特色教育“大力推进素质教育，培养全面发展的人才”是当前教育的总体目标。
过重的课业负担，有违素质教育的规律，严重影响着学生的身心健康。
中小学生负担过重的问题已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”早已成了教育界刻不容缓的头等大事。
为适应大环境下教育的转变、进一步提升我校素质教育实施水平，改进质量策略，使减负与增效并举，减负与优质共存，我校认真推行，积极尝试新形势下教育思想和教改措施，创建学校特色教育。
一、学习与制度并举，思想上深刻认识。
1、领导加强认识，做好精神传达。
我校坚决贯彻“减负”思想，从行动上支持和响应“减负”号召。
领导层首先组织深入学习，从管理层先明确：“减负的目的是什么？减负和勤奋学习的关系如何？怎样才能作到减负增效？”系列问题，通过学习和讨论，达成共识：减负不是目的，增效才是根本。
减负不是单纯地减少学生的学习时间，是要把学生从枯燥的机械性重复训练中解放出来，从单纯的应试教育和片面追求升学率的桎梏中解放出来，根本目的是推动和促进学校教育方式、人才培养模式、教师教学方式和学生学习方式的根本转变。
2、做好教师培训，认清教育形式。
由校长做首期培训，教导处分专题组织培训，把“减负提效”纳入学校校本研修工作之中，成为教师业务学习主要内容之一。
要求教
师人人树立“减负增效”意识，努力提高自身课堂教学水平。
从结果关注转变为过程关注，重学生学习态度、方法的培养与指导，重自我教学方法、措施的反思与改进，从自身教育教学行为的改变，实现减负增效目标。
3、健全管理制度，规范教师行为。
学校制定关于“减负增效”工作的实施细则，修订相关制度，就教师“减负”行为的贯彻落实，在教师工作要求及奖惩管理中作出明确规定。
要求全体党员、全体教师把减轻学生过重课业负担，与保持党员先进性、树立教师形象结合起来，树立正确的教育观和质量关。
对于我校在“减负增效”工作上做出突出贡献的教师，加大奖励力度，以促进全员观念的转变，认识的提高和能力的提升。
通过制度化管理，进一步强化教师责任意识，服务意识，效率意识。
二、课堂与教研并行，行动上加强落实。
1、刷新理念，分层教学，提高课堂教学效率。
减轻学生课业，提升教师课堂。
减负之后，学校和教师的负担不是轻了，而是更重。
教师要改变过去备课只重知识而忽视学生的做法，要将认真仔细分析学情作为重点，做好学生学习分层预设。
在课堂上要体现分层教学，为不同层次的学生，确定与其基础相适应又可以达到的教学目标，问题设置的层次化，降低“学困生”的学习难度，满足“学优生”的学习需求，使每个学生都有所收获和发展。
作业布置分层化，尊重学生差异，避免作业完成的机械重复，让“学困生”牢
记基础，使中等生拓宽思路，帮优等生达到高度。
通过分层教学的积极实践与落实，真正实现“因材施教”，提高教学效率。
2、加强教研，总结经验，创建高效课堂模式。
在教研活动中以“如何提高学科课堂效率”为主题进行研讨，形成学科特色经验，进行汇报同享。
教研组将学科分层的探究作为主要研修课题，要求教师以学科重组，立足自我课堂，互通经验，不断实践，创建学科课堂高效模式。
教研活动不仅创出实效，做出特色。
教学管理人员，组织教学人员走进课堂，及时评课议课，及时捕捉“分层高效教学模式”课堂的优缺点，及时研究及时修正，推进教学模式创建。
3、文化建设，内涵发展，创造良好育人氛围。
学校文化是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是推进学校和谐发展的重要载体，它包括“校风建设、教风建设、学风建设”。
我校校园文化以“孝”为主题，以“感恩”为核心，在课堂教学和校园活动中充分体现“感恩求进、尊师爱生”的教育思想。
开展系列的校园文化建设活动，对于“减负”中的学生来说，课业负担减少了，思想认识却提高了。
有益的课外活动，让学生身心得到必要的放松，减轻学生心理压力。
宽松和谐的学习氛围，减轻学生心理负担，促进良好师生关系的形成。
“乐教善教”“乐学会学”，只有让学生在思想上有积极的意识，在求知、求善、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，才能促进行动上前进的步伐。
三、校内与校外并育，沟通下统一认识。
为了深化落实，更快更好地将“减负增效”深入学生内心，学校先后召开学生会和家长会，宣传减负意义。
1、了解学生，指导科学方法。
所谓“负担”，在很大意义上意味着不快、令人生厌，尤其指那些学生内心不愿意做，但由于外在的压力迫使其又不得不做的事情。
因此，减负主要指减轻学生过重的学业负担和心理负担。
学生在校集中学习时间相对减少，课后自主学习时间得到大幅度增加。
教师一定要了解学生所需与所好，指导方法，将知识掌握和能力培养并重，提高学生自我管理、自我控制的能力，养成良好的学习习惯，有自我调节尺度，身心健康、全面发展。
2、辅导家长，做到默契配合。
减负是一个系统工程，需要全社会给予理解、支持、配合，特别是学生家长。
从某种意义上讲，“减负”将学生教育的责任更多地回归到家长身上。
为了让家长和学校做到配合默契，共同关注学生成长，我校通过家长会、家访等形式和家长进行沟通，解决了家长们的疑惑和难题，使学校和家长们对孩子的教育达成共识，保证学生每日科学作息。
总之，"减负"既是一种压力更是一种动力。
减负措施的实施，将促使各中小学校努力“深化课程改革，提高课堂效率”，并要求教师的教学方法和学生的学法相应进行转变。
相信在全校老师们的努力下，我校教育教学工作一定能创出特色，“减负”工作会坚持到底。