(浙江专版)2018-2019版高中生物 第二章 动物生命活动的调节 第3课时 神经系统的重要作
高中生物 第二章 动物生命活动的调节 2.3 高等动物的内分泌系统与体液调节教案 浙科版必修3(2
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第二章动物生命活动的调节第三节高等动物的内分泌系统与体液调节【教学要求】〖基本要求〗1、说出体液调节及其特点.2、举例说出下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素的作用。
3、简述甲状腺激素对发育与代谢的调节。
4、列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。
〖发展要求〗1、解释胰岛素与胰高血糖素在调节血糖水平中所起的作用，树立质量互变的辩证唯物主义观点.2、在进行“活动：模拟尿糖的检测”时，学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的方法，认同胰岛素分泌不足会使人患糖尿病。
〖说明〗1、“表2—1 下丘脑释放的调节激素”只要求掌握促甲状腺素释放激素。
2、“神经垂体的作用”不作要求.3、“表2—2 腺垂体分泌的激素”只要求掌握促甲状腺激素、生长激素。
4、“肾上腺髓质的内分泌动员应急反应”不作要求.5、“肾上腺皮质的内分泌是维持生命所必需的"不作要求.6、“体内水分和钾、钠离子浓度的激素调节”不作要求.7、“活动：甲状腺素促进蝌蚪变态”不作要求。
8、“建议活动：人体内血糖水平与胰岛素”不作要求。
9、“小资料：瘿——地方性甲状腺肿”、“课外读：血糖的控制及其异常”只作为背景资料供学生阅读,不要求学生记忆或掌握具体内容。
高中生物浙科版必修三优质ppt课件第二章动物生命活动的调节第三节高等动物的内分泌系统与体液调节
一旦我单位在贵局承办的“海峡两岸 渔业资 源增殖 放流活 动”放 流苗种 招标中 中标， 我单位 将严格 按照招 标方案 的要求 和合同 的约定 执行
三、甲状腺激素 分泌部位：甲状腺。 种类：甲状腺素、三碘甲腺原氨酸。 成分：含碘的氨基酸衍生物。 功能： ①促进物质代谢和能量转换。 ②促进生长发育（促进骨骼成熟、 尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响）。 ③提高神经系统的兴奋性。
1.关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ D ） ① 可参与血糖平衡的调节 ② 有调节躯体运动的高级中枢 ③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④ 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③
一旦我单位在贵局承办的“海峡两岸 渔业资 源增殖 放流活 动”放 流苗种 招标中 中标， 我单位 将严格 按照招 标方案 的要求 和合同 的约定 执行
（1）激素A是_______________________。 （2）当体内缺乏______元素时，将导致激素C的合 成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是 __________。 （3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将 会______，这是由激素A、B的含量_______所致。 这种生理过程是由_________________共同调节的。 （4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变 化趋势是_______。这是一种__________调节机制。
巨人症
侏儒症
肢端肥大症
一旦我单位在贵局承办的“海峡两岸 渔业资 源增殖 放流活 动”放 流苗种 招标中 中标， 我单位 将严格 按照招 标方案 的要求 和合同 的约定 执行
激素调节模式
下丘脑 促× ×激素释放激素
垂体 促× ×激素
× ×腺体
浙科版 高中生物 2019-2020 必修三 第二章 动物生命活动的调节 第三节高等动物的内分泌系统
A 用一成年的家兔做相同的实验； B 用一相似的幼年家兔在相同的环境中观 察； C 用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后 缝合，在相同的环境中观察； D 用另一相似的幼年家兔做相同实验，外 源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察。
5.在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小
白鼠会进入休克状态，要使其苏醒，可注
课堂巩固
9.以下说法不正确的是（ A ）
A 垂体可分泌促甲状腺素释放激素，直 接调节甲状腺分泌激素；
B 垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状 腺分泌激素；
C 下丘脑可调节垂体的活动； D 血液中一定量的甲状腺激素对垂体、 下丘脑有抑制作用。
垂体
促甲状腺激素 (+)
甲状腺
甲状腺激素
（1）①表示的结构名称是_传_入__神__经_元__；⑦表 示的结构名称是__传__出_神__经元
（2）图中有分泌激素功能的结构是__垂_体_和__内_分_泌腺 及A结构中的__下_丘__脑_分。泌细胞
（3）当激素增多时，③和④都将减少，这种 作用叫做__反__馈__调。节
动物甲状腺激素能促进动物的生长发育。
⒈实验应选幼年时期的狗：
⒉实验处理：
实验组A：切除幼狗的甲状腺；
对照组B：切除幼狗的甲状腺后,注射适量的甲状腺激
素；
对照组C：不处理
⒊观察现象：
A小狗体形没有明显变化（停止生长发育）；
B、C正常生长发育。
⒋结论：
一般AB两
甲状腺激素能促进生长发育。
组即可
探究活动2（切除法）
设计实验，以狗做材料设计一个实验证明 动物甲状腺的作用。
⒈实验应选幼年时期的狗： ⒉实验处理：
作业本32
【全程复习方略】(浙江专用)高中生物 第2章 动物生命活动的调节课件 浙科版必修3
神经冲动的产生、传 导与传递 Ⅱ
2010·新课标全国卷·T5； 2010·海南·T9； 2009·宁夏、辽宁·T5； 2009·山东·T8；
三年8考
2009·安徽·T30
大脑皮层的功能 Ⅰ 2011·海南·T9 三年1考
考纲要求 体温调节 Ⅰ
三 年 考 情 三年2考
三年13考
考纲要求
三 年 考 情 2010·福建·T4； 2010·广东·T27； 2010·江苏·T31； 2009·广东·T34
血糖调节Ⅱ
三年4考
综合分析近三年的高考题，高考命题在本章有以下规律： 1.从命题形式上看，本章的考查既有选择题又有非选择题， 但以选择题居多。 2.在命题思路上，本章涉及知识点较多，各考点内容都有
所涉及，但主要侧重于动物激素的作用及其在生产中的应用，
神经调节与兴奋的传导、稳态调节等内容。
根据近三年高考命题特点和规律，复习本章时，要注意以
下几个方面： 1.注重图解的识别和分析，如神经调节、兴奋的传递和激 素的生理作用，这部分知识可与实验考查相结合，命题的可能 性很大，因此在复习本专题时，要紧紧围绕着调节的物质基础、 结构基础、调节机理来展开复习。 2.本章还可以从实验设计与实验分析角度进行考查，如探 究动物激素的产生与生理作用等。因此在复习过程中既要对实
2011·海南·T7； 2009·山东·T3 2011·新课标全国卷·T5； 2011·安徽·T30； 2011·福建·T3； 2011·江苏·T27； 2010·北京·T31； 脊椎动物激素的 2010·江苏·T22； 调节 Ⅰ 2010·海南·T10、T11； 2010·天津·T8； 2009·浙江·T30； 2009·宁夏、辽宁·T4； 2009·广东·T18； 2009·江苏·T29
(浙江专版)学年高中生物第2章动物生命活动的调节章末小结与测评浙科版必修3
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第2章动物生命活动的调节[章末小结与测评][知识网络构建][章末质量检测(二)](时间：60分钟满分：100分)一、选择题(每小题 2分，共50分)1.如图表示人体中甲、乙、丙、丁4种体液之间的关系。
下列有关叙述错误的是( )A．抗原、抗体特异性结合可发生在甲中B．乙表示组织液，丙表示淋巴C．丁中O2浓度不可能比甲中的高D．甲、乙、丙中可有激素、尿素、葡萄糖、CO2解析：选C 分析题图可知，甲、乙、丙、丁分别是血浆、组织液、淋巴和血细胞，抗原、抗体特异性结合可发生在甲中；丁若为红细胞，细胞内O2浓度可能高于甲；甲、乙、丙组成细胞内环境，含有激素、尿素、葡萄糖、CO2等物质。
2．下列属于人体内环境的组成成分的是( )①血液、组织液和淋巴②血浆蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰岛素④激素、递质小泡和氨基酸⑤喝牛奶，进入胃中⑥口服抗菌药物和唾液淀粉酶⑦肌肉注射青霉素⑧精子进入输卵管与卵细胞结合A．②③⑦B．①②③⑦C．①②③⑦⑧ D．①②③⑥⑦⑧解析：选A 血液不属于内环境，①错误；血浆蛋白、O2和葡萄糖都是内环境的组成成分，②正确；葡萄糖、CO2和胰岛素都是内环境的组成成分，③正确；递质小泡在突触前膜内，不属于内环境的成分，④错误；胃直接与外界环境相通，所以胃内的物质不属于内环境的成分，⑤错误；口服抗菌药物后进入消化道，消化道直接与外界环境相通，唾液淀粉酶也存在于消化道中，均不属于内环境，⑥错误；肌肉注射青霉素直接进入组织液，组织液是内环境的重要组成部分，⑦正确；输卵管直接与外界环境相通，不属于内环境，⑧错误。
3．当登山运动员登上珠峰峰顶时，其生理上出现的适应性变化是( )①体温下降②机体耗氧量降低③皮肤血管收缩④体温调节中枢兴奋性增强⑤甲状腺激素分泌量增加A．①③④ B．①④⑤C．②③⑤ D．③④⑤解析：选D 当人进入高寒地区后，因皮肤与外界温差大，人体散热快；同时冷觉感受器及体温调节中枢兴奋性增强，一方面使皮下血管收缩、皮下血流量减少而尽量使散热减慢；同时甲状腺激素分泌增多、需氧呼吸加快(耗氧量增大)而使产热相对加快。
(浙江专版)2018_2019版高中生物第二章动物生命活动的调节章末整合提升课件浙科版必修3
让更多的农民成为新型职业农民
中央农业广播电视学校
刘天金
2013˙05˙07
陕西
农业部部长韩长赋： 这是一项基础性工程、创新性工作，要
大抓特抓、坚持不懈。
——让更多的农民成为新型职业农民（目标）
——生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向）
一、为什么要大力培育新型职业农民 二、什么是新型职业农民 三、如何加快培育新型职业农民
答案
学考必背
1.反射是神经系统最基本的活动形式，其结构基础是反射弧。
2.反射弧包括感受器、传入神经元、反射中枢、传出神经元和效应器，反
射弧中任何一个环节受损伤，反射活动都不能实现。
3.反射必须有完整的反射弧参与，刺激传出神经元或效应器，都能使效应
器产生反应，但却不属于反射。
4.一个完整的反射弧至少需要2个神经元——传入神经元和传出神经元(此
第二章 动物生命活动的调节
章知识排查
学考必背
网络构建
细胞外液 血浆、组织液和淋巴
准确
胞体 突起 神经冲动 轴突 反射弧 二元 多元
蒸发 皮肤
下丘脑
垂体
知识排查
判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”) 1.内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行 ( × ) 2.正常情况下生成与回流的组织液中氧气的含量相等( × ) 3.给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，家兔体内发生一定变化，
陕西抽样调查：
72%
55岁
“80后”“90后”青壮年劳动力（农民工） 务农农民平均年龄 妇女
63%
四川抽样调查： 务农农民 50岁以上54%，60岁以上 30%， 70岁以上13%； 妇女60%； 初中及以下90%。
高中生物 第二章 动物生命活动的调节 2.2 神经系统的结构与功能导学案3浙科版必修3
高中生物第二章动物生命活动的调节 2.2 神经系统的结构与功能导学案3浙科版必修32、2神经系统的结构与功能一、目标导航基本要求1、中枢神经的组成。
发展要求1、人脑语言中枢的功能。
说明二、知识网络三、导学过程一、神经系统的分级调节1、人的高级中枢是什么？低级中枢有哪些？提示：高级中枢有大脑、小脑、脑干、下丘脑，低级中枢有脊髓。
2、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？这些例子说明神经中枢之间有什么关系？提示：婴儿的排尿中枢没有发育完全，神经中枢能够控制人的正常生理活动。
二、人脑的高级功能1、人类记忆的大致过程如何？提示：瞬间记忆-短期记忆-长期记忆-永久记忆。
2、在学习过程中，老师经常强调要动用各种器官，反复复习。
这有什么道理？提示：形成更多的突触。
四、依据考点，归纳总结1、完善各神经中枢的功能 (1)V区和视觉中枢的区别在于后者发生障碍后看不见。
(2)H区与听觉中枢的区别在于后者发生障碍后听不见。
五、布置作业1、小张因饮酒过多导致语无伦次、走路不稳、大小便失禁，出现这些症状是由于相应中枢受到影响，它们分别是（）A、大脑、小脑、脊髓B、小脑、大脑、脊髓C、大脑、小脑、大脑D、脊髓、小脑、大脑2、与人体高级神经中枢无直接联系的活动是 ( )A、上自习课时边看书边记笔记B、开始上课时听到“起立”的声音就站立起来C、叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起D、遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名3、某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。
该病人受损伤的部分可能是在反射弧的﹙﹚①传入神经②传出神经③感受器④神经中枢⑤效应器A、②④B、①④C、①②D、②⑤4、某人因外伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食也只能依靠“鼻饲”，人工往胃内注入流食，其呼吸和心跳正常。
请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是( )A、脑干和脊髓B、小脑和脊髓C、小脑和脑干D、只有脊髓5、小张因饮酒过多导致语无轮次、走路不稳、大小便失禁，出现这些症状是由于相应中枢受到影响，它们分别是（）A、大脑、小脑、脊髓B、小脑、大脑、脊髓C、大脑、小脑、大脑D、脊髓、小脑、大脑6、（改编题）当你在认真作答时，有下列哪个高级神经中枢参入（）A、小脑和视觉性语言中枢B、视觉性语言中枢和听觉性语言中枢C、下丘脑和大脑皮层D、运动性语言中枢和听觉性语言中枢7、与人体高级神经中枢无直接联系的活动是 ( )A、上自习课时边看书边记笔记B、开始上课时听到“起立”的声音就站立起来C、叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起D、遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名参考答案：1、C2、C3、A4、A5、A6、D7、C六、课后反思同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏。
高中生物第二章动物生命活动的调节第3课时神经系统的重要作用、神经元的结构和动作电位学案浙科版必修3
（浙江专版）2018-2019版高中生物第二章动物生命活动的调节第3课时神经系统的重要作用、神经元的结构和动作电位学案浙科版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（浙江专版）2018-2019版高中生物第二章动物生命活动的调节第3课时神经系统的重要作用、神经元的结构和动作电位学案浙科版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第3课时神经系统的重要作用、神经元的结构和动作电位学考要求知识内容必考要求加试要求神经调节与体液调节的区别a a神经系统的作用a a神经元的种类、主要结构及特性a a动作电位的概念a a课时要求（1)辨析神经调节与体液调节的不同。
（2)辨析神经元的种类及其主要结构，明确动作电位的概念。
一、神经系统的重要作用1．人和动物调节机制的种类有两种调节机制：神经调节和体液调节，其中后者又称为内分泌调节或激素调节。
2．神经调节的特点（1)神经调节比体液调节更迅速，更准确，原因是由于神经调节的信息是神经细胞发放的神经冲动，其沿着神经系统内的路径快速传递到特定的效应器，并使效应器作出准确的反应。
(2)体液调节往往是在神经系统的影响下进行的。
(3）神经系统一方面通过感觉器官接受体内、外的刺激，作出反应，直接调节或控制身体各器官、系统的活动；另一方面又通过调节或控制内分泌系统的活动来影响、调节机体各部分的活动。
3．神经系统的重要作用(1)对周围环境的变化作出迅速的反应。
浙江专版高中生物第二章动物生命活动的调节第三节高等动物的内分泌系统与体液调节课件浙科版必修
(3)下丘脑与垂体的联系：
①下丘脑的神经细胞 ―分―泌→促激素释放激素―到―达→ 腺垂体
―分―泌→促激素等―调控―节制→内分泌腺体的激素分泌。 ②两者功能上的联系是 神经 系统与 内分泌 系统联系的重
要环节。
2．甲状腺激素 (1)组成：包括 甲状腺素 (T4)和 三碘甲腺原氨酸 (T3)，属于 小分子有机物。 (2)甲状腺激素(T3、T4)的主要作用：促进物质代谢与能量转 _换___，促进生长发育，特别是促进骨骼 的成熟和中枢神经系统 的 正常发育。 (3)缺乏症：婴幼儿时期缺碘造成甲状腺激素分泌不足，则会 引起 呆小症 ，病人骨骼停止生长，智力也停止发育。
胞之间 _单___向__传递
比较项目 反应速度
神经调节 迅速、准确
体液调节
比较 缓慢
作用范围
比较局限
比较 广泛
作用时间
短暂
比较 长
①不少内分泌腺本身直接或间接地受 中枢神 _经__系___统__的调节
联系
②内分泌腺分泌的激素也可以影响 神经系统
的发育和功能
1．激素直接参与细胞内的代谢吗？ 提示：激素不直接参与细胞内的代谢活动，而是作为信 号分子对细胞(靶细胞或靶器官)的代谢起调节作用。 2．与神经调节相比，体液调节具有什么特点？ 提示：与神经调节相比较，体液调节反应比较缓慢，作 用持续的时间比较长，作用范围较广泛。
3．激素调节的特点[判断]
(1)激素和酶都具有微量和高效的特点
(√)
(2)激素调节需经过体液的运输
(√)
(3)激素对所作用的靶器官或靶细胞大都具有一定的特异性( √ )
(4)激素和化学递质一样，发挥完作用后就会被分解而灭活( √ )
(5)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢
浙江省普通高中高中生物 第二章 动物生命活动的调节同步名师精选教案 浙科版必修3
第二章动物生命活动的调节一、课标内容1．说明稳态的生理意义。
2．举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
3．概述人体神经调节的结构基础和调节过程。
4．说明神经冲动的产生和传导。
5．概述人脑的高级功能。
6．描述动物激素的调节。
7．探讨动物激素在生产中的应用。
二、教学要求第一节内环境与稳态第二节神经系统的结构与功能第三节高等动物的内分泌系统与体液调节三、教学建议1．课时建议（共计9课时）2．教法建议（1）“第一节内环境与稳态”的教学重点是内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义；教学难点是稳态及其调节。
从单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别，引出多细胞动物中的内环境。
由于多细胞动物的细胞与外部环境之间的物质交换比较复杂，必须借助于学生初中已学过的消化、呼吸、循环与泌尿的知识，因此要做必要的复习。
可以人体为例进行阐述，或用多媒体课件进行动态模拟，增强对这方面知识的理解与掌握。
关于稳态及其调节，教科书列举的是到第三节才学的血糖的调节，可通过教师的简单介绍，为学生以后的学习打基础，着重让学生明白稳态是一种可变却又相对稳定的状态，要维持这种状态，必须依靠神经系统和内分泌系统的活动来完成。
（2）“第二节神经系统的结构与功能”的教学重点是神经系统的结构及其功能，神经冲动的产生与传导，体温调节。
教学难点是神经冲动的产生和传导。
虽然在初中已学过神经系统的有关结构，但由于相关的概念比较多，教学时通过回忆及学习教科书的内容，理清各种概念之间的关系，更好地为理解神经冲动在神经纤维上的传导与神经元之间的传递打好基础。
兴奋传导既是本节的重点又是难点，知识比较抽象，难度较大，可制作多媒体课件加以直观演示，通过讨论、分析得出兴奋在神经纤维上的传导和突触传导的过程、特点以及关系。
针对“大脑皮层的功能”这部分知识，只是一般性地了解人脑的运动区、体觉区及特有的语言区，其它内容不要作过多地拓展。
关于“体温调节”，可以通过结合学生自身实际的分析，明白体温调节的关键是产热与散热的平衡。
高中生物《动物生命活动的调节》教案 浙科版必修3
浙江省瓯海区三溪中学高中生物《动物生命活动的调节》教案浙科版必修3动物生命活动的调节教学设计一、《教学导意见》课标内容：1．说明稳态的生理意义。
2．举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
3．概述人体神经调节的结构基础和调节过程。
4．说明神经冲动的产生和传导。
5．概述人脑的高级功能。
6．描述动物激素的调节。
7．探讨动物激素在生产中的应用。
二、教学重点和难点神经调节是本章单元复习的重点，也是难点内容。
三、教学过程设计1、引入复习:展示3．11日本地震图片，引出本课课题：动物生命活动的调节。
2、知识网络构建3、知识回顾——神经调节（1）神经调节的基本方式和结构基础① 基本方式结构基础神经调节反射反射弧②展示3．11日本地震图片，结合自身经历，完成人体对寒冷刺激的神经调节过程（完成学案）。
基本组成反射弧例1：某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。
该病人受损的部位可能是在反射弧的①传入神经②传出神经③感受器④神经中枢⑤效应器A、②④B、①④C、①②D、②⑤解析：（1）冲动在反射弧中传导方向为：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。
（2）感觉是在大脑中形成的。
“有感觉”，说明反射弧的“感受器→传入神经→神经中枢”的传导正常，冲动可传到神经中枢，进一步传到大脑皮层，从而引起感觉。
（3）“下肢运动障碍”，说明反射弧的“神经中枢→传出神经→效应器”的传导不正常。
（4）又由于“腰椎部受外伤”，所以不可能是效应器受于损伤。
可能的结果是，传出神经受到损伤,或神经中枢中有关冲动传出的部件受到损伤。
答案：A（2）神经冲动传导过程的机理传导部位方向传导实质神经纤维上的传导如图细胞间的传递如图例2：下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是A①→④ B②→③ C ③→② D④→①解析：正常情况下,神经纤维的静息膜电位是外正内负，当受到刺激后，转变为外负内正的动作电位，所以应该是选D。
高中生物第二章 动物生命活动的调节学案浙科版必修3
第二章 动物生命活动的调节第一节 内环境与稳态【旧识回顾】1、植物生长素的生理特性 。
2、植物激素的种类 、 、 、 、 。
【新知导学】一、动物细胞必须维持内部环境的稳定（阅读教材P 15回答问题）1、单细胞生物：细胞 与外界环境进行物质交换多细胞生物：细胞 与外界环境进行物质交换,而是生活在细胞外液中 2、细胞内液：（存在于细胞内，约占体液（存在于细胞外，约占1/33、多细胞动物的细胞与外界环境之间的物质交换4、稳态（1）健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。
这种动态平衡是通过__________来实现的。
生理学家把正常机体通过______ ____，使各个器官、系统_____ _____，共同维持内环境的_____ _____叫做稳态。
（2）内环境稳态的重要意义： 。
（3）要维持内环境的稳定，就必须依靠 和 的活动来完成。
思考：在什么情况下葡萄糖才能够正常分解提供能量？在何种情况下酶才能正常发挥催化作用？________ _____是机体进行正常生命活动的必要条件。
（4）举例说明稳态的调节机制【反馈检测】正常情况下，在以下物质中，属于人体内环境组成成分的是（ ）①血红蛋白 ②葡萄糖 ③水和无机盐 ④激素 ⑤尿素A ．①②③④⑤B ．②③④⑤C ．②③④D ．②③毛细血管壁毛细淋巴管壁 组织液 血浆淋巴循环 淋巴第二章第二节神经系统的结构与功能（一）【旧识回顾】内环境包括哪三部分。
三者之间有着什么样的关系？【新知导学】一、神经系统的重要作用举例说明神经系统的调节二、人的神经系统中枢神经系统周围神经系统三、神经元是构成人神经系统的基本单位（阅读P19的1—3段）1、神经元的结构神经元一般包含、、三部分。
树突是发出的，轴突是胞体发出的，又称神经纤维。
多数神经元有一个轴突和多个树突。
轴突的外周有。
神经元的树突和胞体的表面膜受到其他神经元的支配。
2、神经元是一种可兴奋细胞，它的基本特性是受到刺激后产生出去。
高中生物 第二章 动物生命活动的调节 浙科版必修3
一、学习目标 1.描述昆虫激素的分类及其生理功能 2.描述昆虫激素分泌的调节方式 3.评价动物激素在生产实践中的应用
ppt课件
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观看蚕的一生短片
思考：
1、家蚕的一生经过哪些阶段？ 2、家蚕的幼虫为什么会蜕皮？经过几
次蜕皮后，为什么会化蛹、变蝶？
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二、相关概念
1、变态发育： 指动物在胚后发育过程 中，形态结构和生活习性上所出现的一 系列显著变化．幼体与成体差别很大， 而且改变的形态又是集中在短时间内完 成，这种胚后发育叫变态发育。 变态发育一般指昆虫纲与两栖动物的 发育方式。
体表要种类
脑激素 蜕皮激素
保幼激素
以化学信
空气、号，影响 水等 和控制同
种的其他
个体
性外激素 告警外激素 聚集外激素
追踪外激素
生理作用
ppt课件
三、激素分泌的调节
思考：为什么家蚕最后一次蜕皮变成蛹， 而前几次蜕皮后仍然是若虫（幼虫）呢？ 提示：蜕皮激素和保幼激素
举例：教材P40。 1、催情素提高鱼类受精率 2、人工合成性外激素类似物干扰昆虫交
配 3、阉割猪提高产量 4、保幼激素提高蚕丝产量和质量 5、蜕皮激素增加虾蜕皮次数，增大体积
ppt课件
负面影响：
1、儿童性早熟 2、兴奋剂 3、瘦肉精（盐酸克伦特罗） 4、性激素（或类似物）
ppt课件
环境因素
生活小常识： 1、不要用泡沫塑料容器泡方便面，方便面容
器90%是泡沫、苯乙烯产品，它是一种致癌 的环境激素。 2、不要购买不符合质量标准的塑料婴儿用品 或儿童玩具。 3、对含有激素的药要慎用。 4、食用糙米、荞麦、菠菜、萝卜、小米、大 白菜等，可以使二噁英等环境激素排出。
2019-2020年高中生物《第二章 动物生命活动的调节》教案 浙科版必修3
巡视，指导
订正答案
与学生一同完善知识网络图
问题3：怎样理解：“两种调节机制”各司其职（作用范围）、各具特色（各自特点）、既相互联系又不能相互替代？
在学生回答问题的基础上补充学生不明确的内容，增强学生对知识点的理解。
完成导学相关知识复习
2019-2020年高中生物《第二章 动物生命活动的调节》教案 浙科版必修3
课题：动物生命活动的调节（复习课）
任课目标：解释动物生命活动调节的意义——实现内环境稳态；能说出动物生命活动调节的三种机制；学生能举例说出神经-体液调节的实例
2、能力目标：通过相关习题的练习，提高学生获取信息和综合分析运用的能力
3、情感目标：通过稳态是一个相对稳定的平衡状态，培养学生建立事物是不断运动和发展变化的思想观念
二、教学重点：
“神经调节”“体液调节”两种机制的调节特点、作用范围及相互关系
三、教学难点：
“神经调节”“体液调节”两种机制的调节特点、作用范围及相互关系
四、教学方式：
讨论、讲授、分析
五、教学手段：学案
六、教学过程
内外环境理化因子是不断变化的，调节的目的是实现内环境的稳态。
内环境是细胞直接生活的液体环境。包括血浆、组织液、淋巴。
内环境的稳态是在神经体液的调节下，内环境的理化因子相对稳定的状态。
保证新陈代谢的顺利进行。
神经调节、体液调节、免疫调节
完成学案相关知识的填写
小组讨论，每组派出代表回答相关知识
都有感受和反应过程
教学环节
教师活动
学生活动
直接导入
一、动物生命活动调节的目的
二、两种调节机制的作用特点、作用范围、及相互联系
(优选)(浙江专版)2019学年高中生物第二章动物生命活动的调节第一节内环境与稳态学案浙科版必修3
第一节 内环境与稳态1．细胞外液是多细胞动物体内细胞直接接触的生活环境，称为内环境。
2．血浆、组织液、淋巴组成了机体的内环境。
3．不属于内环境的一些液体：尿液、消化液、汗液、泪液等。
4．机体通过自我调节组织和器官的活动，维持机体内部相对稳定的状态，称为稳态。
稳态并不意味着固定不变，而是指一种可变的却又相对稳定的状态。
5．内环境稳态的维持，是依靠神经系统和内分泌系统的活动来完成的。
1．细胞外液与内环境[识图填空]上图中的细胞外液是多细胞动物体内细胞直接生活的环境，是身体的内部环境，称为内环境。
2．机体内不同体细胞与其所处的具体内环境[连线]3．内环境三种成分之间、内环境与组织细胞之间的物质交换关系4．细胞与外界进行物质交换的过程(1)细胞通过细胞膜与组织液进行物质交换。
(2)组织液又通过毛细血管壁与血浆进行物质交换。
(3)血浆在全身血管中不断流动，再通过胃、肠、肾、肺、皮肤等器官与外界进行物质交换。
1．胃液、泪液属于内环境中的液体吗？提示：都不属于内环境中的液体，内环境中的液体包括血浆、组织液和淋巴。
2．血浆蛋白和血红蛋白属于人体内环境的组成成分吗？为什么？提示：人体的细胞外液(血浆、淋巴和组织液)构成了人体的内环境，凡是血浆、淋巴、组织液的成分，都属于内环境的成分，因此血浆中的血浆蛋白属于内环境中的成分。
血红蛋白存在于红细胞内，不属于内环境的成分。
1．内环境的三种成分之间及组织细胞、内环境、外环境的相互联系(1)组织液与血浆之间隔着毛细血管壁细胞，可以进行双向物质交换。
(2)组织液和淋巴之间隔着毛细淋巴管壁细胞，只能单向渗入淋巴管。
(3)淋巴可以通过淋巴循环注入血浆。
(4)组织细胞内的液体即细胞内液与内环境进行物质交换(获得养料和氧气，排出代谢废物)。
(5)内环境在各系统的协助下与外界发生物质交换：通过消化系统获得养料；通过呼吸系统获得氧气和排出二氧化碳；通过泌尿系统等排出代谢废物。
(6)内环境通过循环系统将全身各处组织联系起来。
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第3课时神经系统的重要作用、神经元的结构和动作电位学考要求知识内容必考要求加试要求神经调节与体液调节的区别 a a 神经系统的作用 a a 神经元的种类、主要结构及特性 a a 动作电位的概念 a a课时要求(1)辨析神经调节与体液调节的不同。
(2)辨析神经元的种类及其主要结构，明确动作电位的概念。
一、神经系统的重要作用1．人和动物调节机制的种类有两种调节机制：神经调节和体液调节，其中后者又称为内分泌调节或激素调节。
2．神经调节的特点(1)神经调节比体液调节更迅速，更准确，原因是由于神经调节的信息是神经细胞发放的神经冲动，其沿着神经系统内的路径快速传递到特定的效应器，并使效应器作出准确的反应。
(2)体液调节往往是在神经系统的影响下进行的。
(3)神经系统一方面通过感觉器官接受体内、外的刺激，作出反应，直接调节或控制身体各器官、系统的活动；另一方面又通过调节或控制内分泌系统的活动来影响、调节机体各部分的活动。
3．神经系统的重要作用(1)对周围环境的变化作出迅速的反应。
(2)维持内环境的稳定①人和动物主要通过神经系统及时感知内、外环境的变化。
②对内能协调各器官、各系统的活动，使它们相互配合形成一个整体。
探究1——比较异同神经调节与体液调节的区别比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长反应速度迅速较缓慢探究2——实例分析通过实例总结神经系统的重要作用材料1 一群小鸟在草地上觅食，当有人经过时，小鸟“轰”的一声飞走了，这是我们经常见到的现象。
同样，在草原上觅食的植食动物必须时时察觉肉食动物的光顾并及时逃跑，否则便会变成肉食动物的食物。
材料2 当食物过咸时，人体内环境渗透压会上升，刺激神经系统做出反应，主动饮水。
从材料可分析，神经系统的重要作用是能感受体内、外环境的变化，并相应地调节人和动物多方面的活动，对内能协调各器官、各系统的活动，使它们相互配合形成一个整体，对外使人和动物能适应外部环境的各种变化。
例1人和高等动物对环境的各种变化能迅速作出反应。
这主要依靠( )A．内环境B．神经系统C．内分泌系统D．循环系统答案 B解析神经调节的特点之一是快速准确。
例2(2014·浙江6月学考)与体液调节相比，神经调节的作用特点是( )A．比较缓慢B．迅速而准确C．持续时间较长D．范围较广泛答案 B解析神经调节的作用特点是迅速而准确，而体液调节作用比较缓慢，但持续时间较长，范围也比较广泛，B项正确。
二、神经元的结构和功能1．神经元的结构神经元⎩⎨⎧胞体(内含细胞核)突起⎩⎪⎨⎪⎧树突(多个，短而呈树状分支)轴突(一个，长而分支少)2．运动神经元各部分功能(1)胞体位于脊髓，它发出轴突支配骨骼肌纤维。
(2)轴突的外周有髓鞘。
(3)神经元的树突和胞体的表面膜受到其他神经元轴突末梢(又称神经末梢)的支配。
3．神经元的基本特性受到刺激后能迅速发生反应而产生神经冲动。
4．神经元的特点神经元是一种可兴奋细胞，即受到刺激后能产生神经冲动并沿轴突传送出去。
5．兴奋在一个神经元中传导的方向：树突→胞体→轴突。
6．神经元的种类运动神经元、中间神经元和感觉神经元等。
例3 (2016·浙江4月学考)神经系统结构与功能的基本单位是( ) A ．神经元 B ．反射弧 C ．神经纤维 D ．反射中枢答案 A解析 神经元即神经细胞，是构成人神经系统的基本单位，而细胞是生物体的结构和功能的基本单位，因此神经元是神经系统结构与功能的基本单位。
例4 (2017·湖州期末)下列关于神经元的叙述，错误的是( ) A ．神经元是一种可兴奋细胞B ．神经元是神经系统结构与功能的基本单位C ．神经元一般包括胞体、树突、轴突三部分D ．神经元受到刺激后会产生神经冲动并沿树突传送出去 答案 D解析 神经元是一种可兴奋细胞，A 项正确；神经元是神经系统结构与功能的基本单位，B 项正确；神经元的结构一般包括胞体、树突、轴突三部分，C 项正确；神经元受到刺激后会产生神经冲动并沿轴突传送出去，D 项错误。
三、动作电位及其测量1．神经元的功能阅读教材，试分析下面的实验，归纳神经元的功能。
材料下图是一个坐骨神经腓肠肌标本，给坐骨神经上的a点一个适宜刺激，肌肉发生收缩。
若在a点和肌肉之间放置一如图1所示的电流表，则能检测到电位变化(如图2)。
(①为未受刺激状态，②～⑥为受刺激后指针连续偏转的过程，细胞膜外表面为正电位)。
(1)由图1结合材料说明，神经元是一种可兴奋细胞，其基本特性是受到刺激后会产生神经冲动并沿轴突传送出去。
(2)静息状态时，电流表指针不发生偏转，说明坐骨神经表面各处电位相等。
(3)描述图2中③～⑤中b、c两处膜外电位变化及流经电流表的电流变化。
答案③中b处为负电位，c处为正电位，电流方向为c向b。
④中b、c两处皆为正电位，无电流。
⑤中b处为正电位，c处为负电位，电流方向为b向c。
(4)由上述分析说明，刺激坐骨神经时，产生一个负电波，它沿着神经传导，这个负电波叫做动作电位。
2．上述材料和分析说明，神经冲动就是动作电位，神经冲动的传导就是动作电位的传播。
特别提醒神经元、神经与神经冲动的关系(1)神经元是一种可兴奋细胞。
可兴奋细胞的特性就是在受到刺激后能迅速发生反应。
(2)神经是由许多神经纤维被结缔组织包围而成的。
在蛙的坐骨神经上给一个适当强度的电刺激，腓肠肌便会产生收缩。
(3)神经冲动就是动作电位，神经冲动的传导就是动作电位的传播。
探究——注重方法分析电流表指针的偏转方向和偏转次数分析下面电流表的偏转次数与方向(电流表的两个电极均接在膜外，偏转的方向与电流方向一致，bc＝cd)(1)①若刺激a点时，电流表指针先向左再向右，偏转两次。
②若刺激c点时，电流表指针不偏转。
③若刺激e点时，电流表指针先向右再向左，偏转两次。
④若刺激f点时，电流表指针先向右再向左，偏转两次。
(2)据此，你能总结出什么规律？答案若刺激两个电极的中点，电流表指针不会偏转，若刺激其他点，都会发生方向相反的两次偏转，刺激点离哪一个电极近，就先向哪个电极偏转。
例5下图中，用枪乌贼的粗大神经纤维测定电位变化，阴影部分表示冲动传导的部位，其中符合事实的是( )答案 A解析两电极处都是正电荷，无电位差，故电流表不偏转，A项正确；兴奋传到左侧，电位为内正外负，左右两侧存在电位差，故电流表应向左偏转，B项错误；左右电极均是正电荷，电流表不偏转，C项错误；左右两侧都兴奋，膜外都是负电荷，电流表不偏转，D项错误。
例6若在图甲所示神经的右侧给予一适当的刺激，则电流表偏转的顺序依次是( )A．②→①→②→③→② B．②→③→②→①→②C．③→②→①→②→③ D．③→②→①→②→③答案 A解析电流表指针的方向与电流的方向一致，即从正电位流向负电位。
1．与体液调节相比，神经调节的特点是( )A．调节准确、迅速B．通过体液运送调节物C．调节物均由内分泌腺产生D．调节作用范围广泛答案 A2．(2017·金华十校联考)下列关于运动神经元的叙述，正确的是( )A．胞体位于大脑B．轴突是胞体发出的短突起，又称神经纤维C．受刺激后能产生并传导动作电位D．可接受其他神经元树突的支配答案 C解析通常运动神经元的胞体位于脊髓，A项错误；轴突是胞体发出的长突起，又称神经纤维，B项错误；神经元是可兴奋细胞，其基本功能是产生并传导兴奋，C项正确；通常神经元的树突是接受信号的，而轴突能传出信号，所以一个运动神经元可接受其他神经元轴突末梢的支配，D项错误。
3．人体神经调节与体液调节的区别在于神经调节( )A．作用慢、持续时间长B．作用快、持续时间短C．作用快、持续时间长D．作用慢、持续时间短答案 B解析神经调节和体液调节相比较，具有反应迅速，作用时间短，作用范围准确、比较局限的特点。
4．如图表示将连接灵敏电流计的导线两端置于神经纤维的外表面，刺激该神经纤维的④部位时，电流计指针将发生( )A．一次偏转B．两次方向相同的偏转C．两次方向相反的偏转D．不偏转答案 C解析刺激④，兴奋双向传导，兴奋向左先传导到电流计的右接点，指针发生偏转；后传导到电流计的左接点，指针发生方向相反的偏转。
5．以蛙坐骨神经腓肠肌标本为材料，在适宜条件下进行实验。
下列叙述正确的是( ) A．电刺激坐骨神经，腓肠肌不收缩B．电刺激坐骨神经，同时腓肠肌收缩C．电刺激腓肠肌，腓肠肌收缩D．电刺激腓肠肌，肌膜上测不到动作电位答案 C解析坐骨神经为传出神经，电刺激坐骨神经，腓肠肌收缩，A项错误；兴奋在神经纤维上传导需要一定的时间，电刺激坐骨神经，随后腓肠肌收缩，B项错误；电刺激腓肠肌，肌膜上也会发生电位的改变，能测到动作电位，C项正确，D项错误。
题组一神经调节与体液调节的区别1．下列各项，不属于神经调节的特点的是( )A．通过神经冲动传播完成B．作用范围比较广C．反应迅速D．作用时间短答案 B2．与激素调节相比，高等动物神经调节具有的特点是( )①调节速度快②调节速度慢③作用范围广④作用时间短⑤作用部位准确⑥作用时间比较长A．①④⑤ B．①③⑥C．②③⑤ D．②③⑥答案 A解析神经调节具有调节速度快、作用时间短、作用部位准确等特点。
题组二神经系统的作用3．运动员在长跑比赛中，会出现呼吸极度困难、腿酸痛，甚至有不想再跑的念头，但是当听到震耳的“加油”声后，却能加速冲刺，其主要调节过程是( )A．声音→神经系统→心血管活动增强→促进需氧呼吸B．声音→神经系统→甲状腺激素增高→促进厌氧呼吸C．声音→神经系统→甲状腺激素增高→促进需氧呼吸D．声音→神经系统→肾上腺素增高→促进厌氧呼吸答案 A解析运动员在长跑比赛中，会出现呼吸极度困难、腿酸痛的现象，这是由于供氧不足而进行厌氧呼吸产生了乳酸。
听到“加油”声后，能加速冲刺，其主要调节过程是声音→神经系统→心血管活动增强→促进需氧呼吸。
4．下列属于神经调节的是( )A．松树的树冠呈现宝塔型B．人用手触摸含羞草时，含羞草的叶片立即下垂合拢C．夏季炎热，人出汗D．草履虫避开有害刺激答案 C解析草履虫、含羞草无神经系统，无神经调节。
5．(2017·宁波期末考试)下列有关人体生理活动属于神经调节作用的是( )A．小肠黏膜上皮细胞以主动转运的方式吸收氨基酸B．躯体运动时骨骼肌的活动C．骨髓造血干细胞形成红细胞D．幼年生长激素分泌不足形成侏儒症答案 B题组三神经元的种类、主要结构及特性6．(2018·金华质检)以下关于神经元的突起的说法中，不正确的是( )A．神经元的轴突都比树突长B．区别轴突末梢和树突末梢的重要标志是其末端是否膨大C．运动神经元的轴突外有髓鞘，它对神经元有保护和营养的作用D．一般而言，神经元的树突分支多，轴突分支少答案 A7．(2017·杭州高三期末)下列关于神经元结构和功能的叙述，错误的是( )A．神经元是可兴奋细胞B．神经元的长轴突称为神经C．神经元一般包含胞体、树突和轴突三部分D．多数神经元有一个轴突和多个树突答案 B解析神经元受到适宜刺激后，能产生动作电位，所以是一种可兴奋细胞，A项正确；轴突是胞体发出的长突起，称为神经纤维，B项错误；神经元由胞体和突起两部分组成，突起又分为树突和轴突，所以一般包含胞体、树突和轴突三部分，C项正确；多数神经元有一个轴突和多个树突，D项正确。