箱庭疗法对寝室人际关系的影响
团体箱庭疗法在大学生人际关系中的应用
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心理学视角下箱庭疗法在解决人际关系中的作用
心理学视角下箱庭疗法在解决人际关系中的作用高校中的大学生寝室关系是最容易导致危机事件, 引发严重心理冲突的的人际关系。
据调查, 目前为止大多数校园恶性事件的发生都与寝室人际关系有关, 高校学生对自己的大学生活是否满意往往取决于自己的寝室人际关系, 表现出敏感、压抑、自我防御等心理特点的大学生与其未形成友好、合作、融洽的的寝室氛围有关。
反之, 欢乐的心态、开朗的性格和乐于助人的品行的学生的寝室生活氛围也是很融洽的。
大学生良好的寝室人际关系的建立已成为高校学生思想政治教育工作的一大课题。
一、大学生的心理特点当前大学生心理特征是个性特征较强, 心理矛盾、负面精神问题和心理障碍较突出, 有的大学生个性和自我意识过强, 不能接受他人的想法和行为与自我的差异和冲突;有的学生容易愤怒和焦躁并与他人产生矛盾;有的学生容易因为外貌、能力、成绩或者其他原因产生嫉妒、猜疑等不良心理。
大学寝室成员个性差异明显、自尊心强并且人际交往能力还没有得到锻炼, 容易与他人产生摩擦和不愉快, 并且他们来自各地, 有着不同的生活背景、性格和民族差异, 会和他人的行为、生活习惯出现冲突, 并导致矛盾的形成。
此外大学生有强烈的心理需求, 期望得到承认与认同, 期望想法和观点得到肯定和支持, 期望去了解他人并被他人接受, 当这些心理期待无法实现后, 就会产生落寞、失望、自卑等一系列的负面情绪, 又因为沟通、交流能力的不足或者缺失, 负面情绪得不到抒发和正当宣泄, 对矛盾采取置之不理态度, 或者进一步激化人际关系中的矛盾, 严重时会形成精神疾病, 影响大学生的学习和生活。
因此大学生的寝室关系是否和谐直接影响着学生的心理健康程度。
二、积极心理学的心理健康理念积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。
积极心理学将人的自身积极因素作为研究的重心, 看中积极的品质、乐观的心理体验、正能量的心理干预以及心理测量, 这使心理学界对心理健康的关注由当初的问题导向转变成对健康心理的关注。
团体箱庭疗法的意义
团体箱庭疗法的意义在箱庭治疗室里，参加团体治疗的来访者（一般是4~8人）通常需要定期并有规律地一起制作箱庭作品，那你知道它的意义所在吗？应广大群众的要求，京师博仁的小编整理了一些团体箱庭疗法的好处，以供大家浏览阅读。
（一）促进现实人际互动的改善我们知道，人的主观世界是由过去人生的不同体验、感受、思维方式和价值观等组成的。
每个人的主观世界是不同的，主观上希望控制某种场面，但现实中并不一定能做到。
实际上，团体箱庭的制作和现实生活一样，不会只受控于自己的所思所欲，很多时候还受其他一些外在因素或他人言行的影响，比如他人的见识、想法、观念及其他言谈举止等。
这样，在团体箱庭的制作过程中有时就不得不改变自己制作箱庭的一些构思与想法，特别是有时候刻意要去做什么，而别人又不能理解，就会引起纠纷，产生内心冲突。
如果能根据外界实际状况恰当、灵活地改变、应对，就可能减少冲突，就是说，人与人、人与物的相互作用影响人本身。
团体箱庭制作中的人际关系和现实生活中是一样的，并非自己想怎样就能怎么样，别人有时是不能理解的，因此，就不得不改变甚至不断改变自己的想法和行为方式，从而达到内心的平和与人际关系的协调，团体箱庭的治愈力量也就在于此。
团体箱庭治疗的一般发展规律就是随着共同经历的箱庭疗法次数的增多，来访者之间的默契和共感便会增强，表现在团体箱庭作品的主题趋于明确、统一，制作过程中的冲突减少，作品的风格更加协调、整合。
如果成员能将团体箱庭世界中所获得的人际互动的成功经验迁移到现实生活中，就可能会促使其以团体箱庭制作为起点反思自己往日的言行，促使其社会性成熟和人际关系的改善。
如一位来访者在团体箱庭中毫无顾及地移动他人已放置的玩具，结果必然会遭到强烈的反抗和排斥，这种毫无顾及的行为可能反映了，他在现实生活中为人处世的一些方式方法，这些方式方法有时无意中伤害了其他人，而他又没有意识到，结果导致了许多误会和摩擦。
团体箱庭的制作和讨论会使他看到自己的这一面，也就有了改变和调整的可能。
团体箱庭疗法的应用
团体箱庭疗法的应用团体箱庭疗法适合于学校、组织或家庭中的心理咨询及心理治疗，有利于促进团体成员的积极行为及团体成员发展课题的完成，改善团体中的人际关系，促进团体的成长和提高深度心理咨询和治疗的效率，同时对于专业咨询人员和箱庭治疗人员的培训来说也是很有益的一种方式。
在学校，团体箱庭疗法对于解决学生的行为问题和发展适应性问题有很好的疗效。
凯斯特里（Kestly，2001)在学校进行的研究表明，参加团体箱庭治疗的学生在参加活动之后，很少被叫到学校办公室来受训诫了。
教师也反映说，学生参加团体箱庭治疗之后在学业方面的团体合作表现得更好了。
因为团体箱庭制作本身就是一种合作，个体在团体箱庭治疗中习得的合作精神以及合作方式都能迁移到他们的现实生活中，帮助他们在学习情境下更有效地合作。
从发展观来看，团体箱庭可以以象征的形式展现不同年龄阶段或同一年龄阶段的发展课题，如对儿童、青少年团体来说，大量社会和情感的发展课题出现，且大部分出现于同伴之间，虽然家庭和其他重要权威人物(如父母、教师)很有必要对他们进行指导，但儿童、青少年学习协商和实践这些规则却是在与同伴交往中习得的。
团体箱庭治疗中的平等给儿童、青少年一个同一水平的游戏领域，在这里他们可以探索如何在这世间更好地生存，有机会学习公平地游戏，调节攻击性，实践互惠互利和平等的关系，发展对他人的共感。
同样，对于青年也一样，青年期的发展任务是通过整合过程建立起自己的精神世界，从而形成良好的人格品质，否则就会产生发展危机，引起同一性扩散(张日昇，1993)。
如果来访者某一发展课题没有完成，那么，通过箱庭制作有可能会替代完成这一课题。
在社会组织中，每个成员都面临组织适应问题，能否处理好自己与组织成员的关系影响到个体和组织的发展。
团体箱庭为组织成员创造了一个轻松、包容和接纳的空间，通过制作一个共同的箱庭作品，加深成员间的理解，让他们体验到协调、共感的重要性，体验到自己对于组织的责任和义务，从而将这种感觉迁移到日常的组织活动中，共同推动组织目标的达成。
试论团体箱庭疗法在改善宿舍人际关系中的作用
２ ０ １ ４ 年２ 月中 第５ 期 总第５ ５ ｌ 期
试论团体箱庭疗法在改善宿舍人际关系中的作用
孟红霞 暴奉 睿 姜 婷。 张 蕾 黄
３ ０ ０ ２ ０ ４ ； ３ ０ ０ ２ ０ ４ ； ３ ０ ０ ２ ０ ４）
俊。
（ １ ． 天津外 国语 大学基 础课 教学部 ，天津
２ ． 天津外国语 大学人 事处 ，天津 ３ ． 天津外国语 大学学生处 ，天津
【 摘
要】 文章从大学生宿舍人际交往的特点出发 ， 针对大学生宿舍人 际交往过程 中出现的问题 ，探讨团体箱庭疗法对
于改善 大学生宿舍人 际关 系的作用 。
【 关键词 】 团体箱庭疗法；宿舍人际关系；心理健康
据 不完 全统 计 ，大 学生 在 “ 教室 一 食堂 一 宿 舍 ”三点 线 的主要生活模式 中，呆在 宿舍 的时间 占整个课余 时间的 ８ ０ ％ 以上 ，显然宿舍 已经 成为大学生生活 、学习 、交往 、娱 乐、 休 息的主要场所 。大学生 宿舍具有 人员相对 固定 ，流动 性不大 的特点 ，是大学校 园中的一个 很重要的组织单位 。来 自五湖四海 的学生在 同一空 间生 活三到五年 ，在这期 间如果 大学生有一个 良好 、和谐 的宿舍人 际关 系 ，那么其对大学 生 活 的满 意度 相对 就较高 。宿舍人 际关 系不仅 直接关系到大学 生 的心理健 康 ，而且间接影 响大学 生生活的方方面面 。而不 良的宿舍人际关系不仅影 响到学 生的正常学 习和生活 ，也 给 高校校 园安 全造成隐患 。因此 ，如何预 防和解决宿舍人 际交 往 问题 成了摆在学校领导 和心理 咨询工作者面前 的一个迫 在 眉 睫的问题 。 关于如何帮助大学生解决 宿舍 人际关系 问题 ，前人做 了 大量 的研究 ，研究者多使用 团体 咨询的方式进行治疗 ，重点 在 于对 大学 生认知和行为 的训练 。陈琴探 讨 了团体心理辅导 方法对大学生人 际关 系的影 响。团体 心理 辅导分为 ６ 个 阶段 ， 共９ 周， 结果 发现团体心理辅导对改善 大学生的人际关系有 积极作用 。王慧 ， 孟 婷婷 ，陈仙 同样采用 团体 心理辅导 的方 式， 分为 ８ 个单 元 ，探讨 团体心理辅导对 大学生人际交往影 响的效果评 价。结果发现 团体心理辅 导对提高大学生人 际关 系交往能力有 短期效果 ；团体心理辅导 中的观察学习 ，有助 于成员形成 积极 的交往 品质 。孙璞 ，苏 荣海 探讨 了拓展训练 对 改善大学 生人 际关 系的效果 。结果发 现 ，拓展训练对大学 生人际关系素质确实有积极 而有效 的影 响。陈汉红 ， 甘贞洁 ， 石夏莉专 门探讨 了团体心理辅导对 大学 生宿舍人际交往 的影 响 。结果发现 ，团体 心理辅导对疏导宿舍人 际交 往障碍 ，改 善成员亲密度 ，促进 良好 的人 际交往等 有短期 效果。 分析前人的研究发现 ，研究者 对如何解 决宿舍人 际交往
团体箱庭疗法对高职大学生人际关系影响的效能分析
团体箱庭疗法对高职大学生人际关系影响的效能分析本文简要介绍了团体箱庭疗法的定义及其发展，重点结合高职大学生人际关系的特点，从冲突呈现、协调学习、理解整合三个阶段分析了团体箱庭疗法对高职大学生人际关系影响的效能，以期帮助高职大学生解决心理问题，促进自我发展。
标签：团体箱庭疗法；高职大学生；人际关系；影响；效能为了有效地开展高职大学生的心理咨询工作，学校心理工作者必须广泛学习适合于高职大学生的咨询理论和方法。
箱庭疗法因其独特的性质及其对个体发展的适应性，特别适用于高职大学生的心理咨询。
团体箱庭疗法则因其能在有限的时间内同时对几个同质心理问题的学生进行心理引导而逐步得到广泛的使用。
一、团体箱庭疗法含义及其意义1、团体箱庭疗法的含义箱庭疗法又称沙盘游戏疗法，是指在心理咨询师的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。
上世纪80年代，迪·多美尼科率先将箱庭疗法应用于团体咨询。
1998年，北京师范大学张日昇教授将箱庭疗法引入中国，随后进行了以促进团体成长为目的的团体箱庭研究。
团体箱庭疗法是在团体的背景下使用沙盘，以促进自我认知和问题的解决。
团体箱庭疗法一般分为团体平行箱庭和团体联合箱庭，团体平行箱庭即成员同时段分别在属于自己的沙盘内完成箱庭作品，而团体联合箱庭是成员按顺序完成箱庭作品。
2、团体箱庭疗法的意义经过几年的团体箱庭疗法在学校的具体实践，研究其对高职大学生的作用，笔者发现团体箱庭疗法的使用比个体箱庭更能充分地利用箱庭室，并能有限的时间内同时针对几个同质高职大学生个体作心理引导，这种同伴式的游戏方式不仅避免了单独个体咨询而带来的心理压力，同时能有效地解决了大量需要心理咨询的高职大学生的需求。
团体箱庭疗法使人们审视自己的内心，注重与他人的交流沟通，通过自己与同质个体的联结，重新关注自我，改善自己在团体中的人际关系。
二、高职大学生人际关系特点大学生正处于生理和心理日趋成熟而社会经验明显滞后的一个阶段。
积极心理学视角下限制性团体箱庭疗法预防大学生寝室人际关系问题
危机的干预研究”（ 编号： XLZX － G201704） 成果。 【作者简介】李颖（ 1990． 4 ～ ） ，女，内蒙古人； 天津城建大学教师； 研究方向： 心自己内心世界呈现在沙 建筑等，沙 盘 游 戏 内 容 记 录 表 （ 记 录 作 品 的 创 作 及 讨 论 过
盘中，将自己心理的一些无意识想法转化为外在的一些有意 程） 。
识行为，从而发现并且解决来访者的问题。限制性团体箱庭
吴海连 2007 年编制《大学生宿舍人际关系质量调查问
【参考文献】 ［1］占挺． 高职院校开放共享型创业孵化基地建设与运行探 析［J］． 南方职业教育学刊，2017，1 ［2］邱源子． 工作室模式的新闻学专业创新创业教育改革研 究［J］． 新闻知识，2015，4
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构建自己想要表达的世界的心理疗法。箱庭疗法的特点是 * 7cm） 、358 个不同类型的沙具模型，包括人物、动物、植物、
箱庭疗法也叫做沙盘疗法，是指在一个自由无压力的氛 围中，来访者在箱 庭 治 疗 师 的 陪 伴 下，按 照 自 己 的 想 法 从 沙 架上面挑选沙具，然后在盛有细沙的沙箱中自由地摆放沙具，
生都能参与到创新创业活动，就要保证“具有经验的高年级 学生带领低年级学生”的方式。通过参加院级、省级、国家级 的各种技能竞赛，在竞赛备赛阶段能够得到许多可贵的经验 成果、沟通交流能力以及团队协作能力。
三、结语 通过实践，创新 创 业 工 作 室 的 成 立，学 生 创 新 能 力 也 在 逐渐提升，能够积 极 主 动 参 加 实 践 性 活 动，学 生 的 创 新 创 业 思维都得到了更多的收获，学生积极参与创新实践活动的想 法在逐步提高。虽已经收获了许多知识和经验成果，但是不 断研究与深化还是要继续的，这样才能更好促进获得。学校 将继续对创新创新工作室的团队、课程以及对同学的鼓励制 度更进一步的完善实施，从而向全校更好地宣传创新创业教 育，向社会输送更多高质量的创新创业型优秀人才。
团体沙盘游戏在大学生人际交往中的应用
团体沙盘游戏在大学生人际交往中的应用摘要运用《自我和谐量表》（SCCS）和《社交回避及苦恼量表》（SAD）从338名大学生中筛选出11名低自我和谐和高社交焦虑者，考察团体箱庭疗法在缓解大学生社交焦虑的效果。
结果表明，团体箱庭疗法能够有效地缓解大学生的社交焦虑，对大学生人际交往观念的改变有积极的作用。
关键词：团体沙盘大学生人际关系箱庭疗法在国内又称沙盘疗法或沙箱疗法，是一种将分析心理学理论和游戏疗法相结合的心理治疗技术和体系。
其实施过程是：在一间专门的箱庭治疗室里，在咨询者的陪伴下，通过非言语的手段，让来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现，形成某个特定场景(作品)，促使来访者将无意识的心理内容转化为有意识的行动，以表现其个性和社会性的多个层面，进而澄清来访者的问题。
[1]箱庭疗法可以分为个体箱庭和团体箱庭两部分，团体箱庭实际上就是一种团体咨询，是指在团体情境下提供心理帮助与指导的心理咨询形式。
20世纪80年代，迪·多美尼科率先将箱庭疗法用于团体，开创了团体箱庭疗法。
中国学者北师大张日昇将箱庭疗法引入中国后，进行了以促进团体成长为目的的团体箱庭研究。
人际交往问题是大学生心理问题的主要方面之一，也是大学生最为重视的问题之一。
人际交往上存在的问题可能会影响到大学生的正常学习生活和身心健康等，比如社交回避、社交焦虑，就是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然，紧张甚至恐惧的情绪体验。
社交焦虑的人不仅在现实情境中体验焦虑情绪，而且在离开使他焦虑的社会情境后，还在头脑中不断分析和“回放”焦虑情境，使社交焦虑情绪得到强化。
社交焦虑的个体与他人交往的时候往往还伴随有生理上的症状，如出汗、脸红、心慌等。
社交焦虑发展到极端就是社交焦虑障碍或社交恐怖症。
因此，在权衡各种心理咨询方法的基础之上，本研究试图通过团体箱庭疗法为大学生人际关系问题的解决提供一个切入点。
建立良好的人际关系是大学生步入社会的基础。
箱庭疗法在多民族寝室关系中的干预效果研究
箱庭疗法在多民族寝室关系中的干预效果研究作者：童婷林倩君李涔涔来源：《文学教育·中旬版》2013年第07期[摘要] 为了探讨箱庭治疗法在多民族寝室关系中进行干预的有效性，本研究采用团体箱庭疗法对一个多民族寝室的4名大学生进行了6次团体治疗。
原本突出的寝室人际关系矛盾尖锐等问题得以缓解，被试在主动沟通和理解他人方面表现出明显、积极的变化。
结果显示箱庭疗法在处理多民族寝室关系中具有一定效果。
[关键词] 团体箱庭疗法；寝室关系；民族高校近年来，大学生人际关系状况越来越受到社会的关注。
研究表明，大学生人际关系质量直接影响其心理健康和主观幸福感。
根据我们的调查显示，在西南地区某大学中有22.9%的同学反映存在一定的寝室关系困扰，其中有2.7%的同学表示困扰严重或很严重。
箱庭疗法是在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由的挑选玩具，在盛有沙子的特制箱子里进行自我的表现的一种心理疗法[1]。
针对以上情况，我们使用适用于多人共同进行的团体箱庭疗法对一个经测量显示寝室关系状态不良的多民族寝室进行干预治疗。
一、研究对象与方法1、被试。
从西南地区某民族高校选择20个多民族寝室集体实测社交回避及苦恼量表、宿舍人际关系诊断量表，根据量表得分及个人意愿，最终确定1个人际关系问题较突出的寝室作为研究被试。
此宿舍共4人，在此记为Y、Q、P、S同学。
2、研究工具①社交回避及苦恼量表（SAD）含有28个条目，其中14条用于评价社交回避，14条用于评价社交苦恼。
②宿舍人际关系诊断量表量表由杨荣改编自郑日昌等编制的《同学人际困扰诊断量表》[2]，共28个条目，含“谈话”“待人接物”“交际交友”“室友支持”4个维度，采用5级计分，内部一致性系数为0.89，分半系数为0.97[3]。
③箱庭治疗工具沙箱、玩具模型、数码相机、箱庭过程和内容记录表。
3、研究程序①筛选被试。
②团体箱庭治疗：签订治疗契约，制定规则；团体箱庭每周一次，一次两个小时，共进行6周6次。
对一名人际关系困扰女大学生的箱庭治疗
［基金项目］本文系黑龙江省教育厅人文社会科学研究课题（ 12512341） 成果。 ［作者简介］杨春，牡丹江师范学院教师，教育学院副教授，副院长，东北师范大学教育科学学院发展与教育心理学博士研究生； 张日昇，北京师范大学发
展心理研究所教授，博士生导师。
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Байду номын сангаас
始勤工俭学，很少参加学校社团活动，与同学、室友关系 不是很亲密。大三时交一男友，现面临考研与就业选择。
作为心理咨询与治疗技术，箱庭疗法更易被大学生所 接受。箱庭疗法是在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上 自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的 一种心理疗法。［4］这种治疗技术在大学生眼里是一种游戏， 治疗者是 “静默见证者”，以共感理解的态度陪伴来访者， 并耐心倾听来访者的心声，不给过多的指导，为来访者提
二、个案评估及确立治疗方案
（ 一） 个案基本情况 Z 某 （ 女，23 岁） M 大学大三理科生，独生女，身高 158cm 左右，偏胖，无重大躯体疾病史。家住县城，父母 是普通工人，家庭经济状况偏低，父母家族均无精神疾病 史。Z 在家中颇受父母溺爱，对父母依赖性强，初中开始 在校住宿，由于生活不适学习成绩下降，导致求学生涯多 次失利 （ 高中是择校生、本科是三本生） ，自信心受挫； 高中时体型开始发胖，曾尝试减胖，均以失败告终，较自 卑。因高费念高中和大学，对父母深感愧疚，大学期间开
供自由受保护的空间和非言语的支持。 张雯、刘亚茵、张日昇等 （ 2010） 对 9 名人际交往不
良的大学生进行了 8 次团体箱庭治疗，一定程度上缓解人 际交往不良大学生的交流焦虑和回避行为问题。［5］ 齐伊静 （ 2010） 认为无论个体箱庭疗法，还是团体箱庭疗法均能有 效改善大学生社交焦虑。［6］ 赵静、王璐等 （ 2011 ） 探讨了 国内外新兴团体箱庭疗法对大学生人际关系干预的可能， 为使用团体箱庭疗法对大学生人际关系干预者提供理论支 撑。［7］以上研究均说明箱庭疗法对不良人际关系问题有缓解 作用。本研究运用个体箱庭疗法，对人际关系困扰大三女 生进了为期约 6 个月共 12 次的治疗，并对治疗过程、效 果、机制进行分析。
团体箱庭疗法在大学生人际关系中的应用
团体箱庭疗法在大学生人际关系中的应用作者：刘娜马艳杰孙瑜来源：《职业时空》2010年第09期摘要:近年来,大学生心理健康问题日益严重,其中人际交往问题较为突出。
文章考察了团体箱庭疗法在解决大学生人际关系问题中的有效性,为高校创造性地开展大学生心理健康教育活动提供借鉴。
关键词:大学生;人际关系;箱庭疗法;心理健康近年来,大学生心理健康问题已在我国引起了普遍关注。
大学生心理健康问题大多集中在人际交往方面。
以燕山大学里仁学院为例,学院2005年至2008年的新生心理健康普测的结果表明,人际关系障碍仅次于强迫症状排在第二位,但是症状严重者人数远远超过其他各症状人数,排在第一位;里仁学院心理咨询室4年内所接受的1500余例个体咨询中人际交往方面的问题占41%;里仁学院进行的“TOP5学生热点心理问题”的调查中,人际关系问题也高居榜首。
可见,大学生人际关系问题已经成为大学生心理问题的主要方面之一,也是大学生最为重视的问题之一。
因此,如何有效地解决学生的人际关系障碍,提高学生的心理健康水平,成为学校心理健康教育当中非常重要的问题。
在权衡各种心理咨询方法的基础之上,笔者认为箱庭疗法能为大学生人际关系问题的解决提供一个很好的切入点。
箱庭疗法在国内又称沙盘疗法或沙箱疗法,是一种将分析心理学理论和游戏疗法相结合的心理疗法。
具体的实施过程是,在一间专门的箱庭治疗室里,来访者在咨询者静默的陪伴下,选择一些玩具排放在沙箱里,形成某个特定场景(作品),促使来访者将无意识的心理内容转化为有意识的行动,以表现其个性和社会性的多个层面,进而澄清来访者的问题。
咨询者极为关注来访者对其具有象征意义作品的特有解释。
箱庭疗法可以分为个体箱庭和团体箱庭两部分,团体箱庭实际上就是一种团体咨询。
团体咨询也叫小组辅导,是指在团体情境下提供心理帮助与指导的心理咨询形式。
20世纪80年代,迪·多美尼科率先将箱庭疗法运用于团体,开创了团体箱庭疗法。
团体箱庭疗法提升高中合作学习小组人际关系的效果
不 再 被 动 接 受 来 自教 师 的 知 识 灌 输 ， 而 是 以 积 工 合 作 等。如 果 小 组 中人 际 关 系状 况 不 佳 ，合 作 学
极 的 态 度 和 行 为 参 与 到 学 习 过 程 中 ， 充 分 发 挥 习往 往 难 以 发 挥 其 真 正 的 效 果 。因此 ，如 何 对 小 组
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一 研 究实践
活 中 的 情 境 下 更 高 效 地 合 作 。 基 于 此 ， 本 研 究 试 斥 和 拒 绝 的 程 度 越 高 。 因 此 ， 通 过 对 成 员 之 间
图 探 索 团 体 箱 庭 疗 法 干 预 合 作 学 习 小 组 人 际 关 系 相 互 选 择 的 情 况 的 考 察 ， 能 够 了 解 团 体 的 人 际
表 明 ：团体 箱庭 组 干 预 前 后 成 员的 被 接 纳 指数 存在 显 著 差 异 群 体 相 融 指数 明 显 提 高；控 制 组 不 存
在 显 著 差 异 ，群 体 相 融 指 数 略 有提 高。因此 ， 团体 箱 庭 疗 法 能 够 显 著提 升 高 中合 作 学 习小 组 中成 员
合 作 学 习 的 教 学 实 践 。 宁 夏 银 川 一 中 是 一 所 省 选 择 玩 具 ，并 将 其 摆 放 在 盛 有 细 沙 的 特 制 箱 子 里
重 点 高 中 ，一 直 在 大 力 推 进 合 作 学 习 ，在 每 个 班 以 表 现 内 心 世 界 的 一 种 心 理 疗 法 … 。 团 体 箱 庭 疗
结 果 显 示 ：团体 箱 庭 组 干预 前后 人 际关 系综 合 诊 断量 表 的 总 分 及 交谈 、交 际、待 人 接 物 维 度 分 存 在
家庭治疗在大学生寝室人际关系中的运用
家庭治疗在大学生寝室人际关系中的运用家庭治疗的概念于20世纪90年代初传入中国，文章采用参与式观察的方法，运用家庭治疗的理念以及相关技术，以大学生人际关系为载体，从高校辅导员角度出发，试图找到家庭治疗在高校中运用的可行性与局限性。
标签：家庭治疗;高校;人际关系;辅导员一、问题提出家庭治疗在高校是否能够有效运用呢？目前存在以下几个阻碍：①中国传统文化中，家庭重于个人，因此个人的真实意见与感受常被隐藏起来，加之中国代际之间的价值观差异较大，使得目前家庭治疗在中国心理健康领域的运用受到一定的限制;②从高校本身特点方面看，高校是一个诸多学生共同组成的“小社会”，由于其这一特性，高校中充满了各种各样的“关系”;③从高校学生客观条件方面看，高校中的外地生源也逐渐增多，目前大多高校的外地生源率已经高达55%以上，父母对家庭治疗的意愿和可行性等因素制约了家庭治疗在高校的运用。
结合以上三个方面的现状，作者将以一项个案为研究对象，试图从同伴关系出发，探索家庭治疗在另一个维度的运用。
二、相关研究回顾家庭治疗与其他派别理念的最大区别在于，家庭治疗认为，作用于个体生活改变的主导力量是建立在相关组织（多为家庭）框架内的，因此，当组织转换时，框架内的个体也将发生改变。
有学者通过对出现精神病性倾向家庭成员家庭关系的探索性的理论讨论，认为大学生的一些心理问题与家庭因素紧密相连。
有学者认为要改变病态的行为不能仅从个别成员入手，而应以整个家庭系统为对象。
在对一例惊恐障碍的系统式家庭干预过程中，治疗师发现家庭不适应的“游戏规则”和解决情感沟通的困难有关。
有学者对27位正接受治疗的进食障碍患者进行了半结构化的访谈，总结出可使家庭避免进食障碍产生的8个主题。
从诸多研究和实践中不难发现一个共同点，即家庭治疗所针对的并不是问题本身（无论神经症或是精神疾病），而是问题的主体所在的较为持久的、相对稳定的关系框架。
尽管大多数关系框架被定义为“家庭关系”，然而对于大学生而言，有超过98%的高校学生选择住宿，47%的学生一年回去一次（寒假）。
团体箱庭疗法对高职院校大学生寝室关系的干预研究
DOI：10.16661/ki.1672-3791.2019.11.174团体箱庭疗法对高职院校大学生寝室关系的干预研究①贾志平 吕冬娜(河北化工医药职业技术学院 河北石家庄 050026)摘 要：该研究探讨团体箱庭疗法对大学生寝室关系的干预过程及效果。
研究使用症状自评量表（SCL-90）筛选研究对象；运用团体箱庭治疗方法对所选取的寝室成员进行实验干预。
实验结果表明：团体箱庭治疗方法对大学生寝室关系有良好的干预效果，团体箱庭疗法是一种较为有效的解决问题的方式和尝试。
关键词：团体箱庭疗法 寝室关系 干预研究中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2019)04(b)-0174-03近年来，大学生寝室关系不和谐成为影响大学生心理健康问题的重要原因之一，寝室是学校组织的一个基础单位，是学生主要的交际圈，寝室的人际关系出现问题，会对整个寝室成员产生诸多方面的影响，因此运用箱庭疗法探究高职大学生寝室关系有很重要的指导意义。
箱庭疗法，也称心理沙盘游戏，是指在心理咨询师的陪伴下，来访者按照一定的游戏顺序和规则从沙具架上自由挑选沙具，在装有细沙的沙箱里进行自由表现与创作的一种心理治疗方法。
目前，团体心理沙盘游戏疗法已广泛应用于高校心理辅导。
学者们在大学生人际交往方面也展开了一系列的实践研究，取得了一定的积极成果。
比如，孙小玉的研究表明，如果全体寝室成员每周能参与箱庭制作一次，那么寝室成员之间的人际关系就越来越和谐 。
刘璇、刘娜等人的研究发现，团体心理沙盘游戏疗法在缓解大学生的社交焦虑和人际关系问题上能起到非常有效的缓解作用。
陈宝佳、许爱华等人的研究发现，将团体心理沙盘游戏疗法与个体的认知引导相结合，会大大提高大学生寝室关系的和谐发展。
1 研究过程1.1 研究对象及工具被试为某高职院校一寝室4位大学生，平均年龄19岁，母语为汉语，未参加类似测验，不知此测验的目的。
研究工具为沙箱、沙具、团体箱庭记录表、相机、团体箱庭讨论过程记录表及症状自评量表（SCL-90）。
人际关系困难学生的箱庭疗法个案研究12页
人际关系困难学生的箱庭疗法个案研究一、引言箱庭疗法是一种融认知、情绪、行为于一体的综合的心理疗法[1]。
其治疗过程是在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。
在沙箱、玩具模型以及治疗者“母子一体性”态度与温暖的氛围支持下，来访者通过箱庭制作，释放出平时所压抑和累积的心理阴影和矛盾冲突，将情境引起的恐惧、不安、担忧、焦虑等负面情绪表现出来，从而恢复自信，重新面对自己的心理问题，促发其更多地思考、更深刻地认识自我，激发来访者的内心自我治愈能力[2-4]。
目前，在国内不少学校的心理咨询室中配置了箱庭，学生走进心理咨询室，大部分对箱庭很感兴趣，不由自主地观摩玩具，询问怎么玩，甚至有学生直接玩沙或是将玩具放在沙盘中。
可见，虽然学生生活的重心已经逐步由游戏转入到学习中来，但是游戏仍然是其内心世界与外界形成联结的媒介，能够很好地促进学生的成长。
二、研究方法（一）研究对象小Q是在老师和家长的推荐下来到咨询室的，该生为初一年级男生，曾在某医院做过智力测验，IQ得分137分，喜好理科，自学初二物理，已经学完。
但该生身体协调性极差，单人跳绳不能连续跳两个；人际交往困难，与班里同学交流少，没有朋友，与同龄人相比谈话显得幼稚，经常不顾及场合用手摸自己的生殖器官，引起周围同学尤其是女同学的反感。
（二）研究过程该生来到咨询室后对玩具架上的玩具十分感兴趣，同意做箱庭。
由于该生经常沉浸于制作，有时不得不延长咨询时间，其制作过程每次40-70分钟不等。
由于假期的原因，箱庭的制作暂告一段落，这之后还会进行箱庭的制作，但是考虑到这里可以告一段落，所以下面是按照顺序回顾小Q 在咨询过程中制作的16次作品。
1、第一次（某年5月7日）小Q选择了白沙，他在玩具架上拿起三节红色铁轨拼插在一起后放在中上方，左侧轨道被沙子埋住，然后在右侧铁轨上放置一辆双层巴士。
左上角放一风车，下面放一土著人。
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次是两 点到 四点来 的 ， 下次改 到四点到六点 ， 依次循环 。对 每
周 两 次 的实 验 组 的时 间安 排 是 这 样 的 ： 周二和周五的 ９ ： ０ ０ — １ １ ： ０ ０ ， １ ４ ： ０ ０ — １ ６ ： ０ ０ ， １ ６ ： ０ ０ — １ ８ ： ０ ０ ， 周 日的 １ ４ ： Ｏ ０ — １ ６ ： ０ ０ ， １ ６ ： ０ ０ — １ ８ ： Ｏ ０ 。 周二 的９ ： ０ ０ — １ １ ： ０ ０ ， １ ４ ： ０ ０ — １ ６ ： ０ ０ ， １ ６ ： ０ ０ — １ ８ ： ０ ０和周 日的 １ ４ ： ０ ０ — １ ６ ： ０ ０ 做 第一 次箱 庭疗 法 ， 周五 的 ９ ： ０ ０ — １ １ ： ０ ０ ， １ ４ ： ０ ０ — １ ６ ： ０ ０ ， １ ６ ： ０ ０ — １ ８ ： ０ ０和 周 日的 １ ６ ： ０ ０ — １ ８ ： ０ ０ 做第 二次箱庭疗法 。同样每次先来 的实验组
到第二次 时最后来 ， 第二次按第一 次的时间顺序倒着来 ， 依次循 环， 连续八 周 ， 共１ ６ 次 。对所有实 验的指导语相 同 ， 两间箱庭治
疗 室 的时 间 相 同。 ３ ． ５ 数据指标及处理
本研 究采 用寝室关 系量表 对被试进 行前测 和后测 ， 有Ａ （ 参 与箱庭疗法次数） Ｂ（ 年级 ） ｃ （ 性别） 三个主效应和两因素交互 效应 Ａ Ｂ、 Ａ Ｃ 、 Ｂ Ｃ、 三 因素交互效应 Ａ Ｂ Ｃ的多重 比较 。
１ 问题 的提 出 以前关于箱庭疗法的研究主要是在定性 研究 方面 ， 本研究 以 定量研究为主 ， 结合定性研究 的方法 。箱庭主要是在心理咨询诊 所和学校运 用得 比较多 ， 主要是 针对个体咨询广 泛使用 ， 团体箱 庭 最近几年也开始被关注 。但箱庭 对于很多人还很陌生 ， 本文通 过本研究让大家认识到箱庭的重要性 ， 箱庭可 以在寝室 、 社区、 团 队 中很好 的运用 ， 让箱庭从学校 、 心理 治疗 室走 出去 ， 进入企业 ， 社区等 。 ２ 概 念 界 定 箱庭疗 法（ ｓ ａ ｎ ｄ ｐ ｌ ａ ｙ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｐ ｙ ） ， 又称 沙盘疗法 或沙箱疗 法 ， 指在 治疗者 的陪同下 ， 来访者从玩具 架上挑选玩具 ， 在盛有 细沙的箱 子 中进 行 自我表现 的一种 心理疗 法 。是一 种将分 析心理 学理 论 与游戏疗 法 以及其它 心理疗法结合起来 的心理 临床疗 法 。团 体箱庭疗法 是让团体成员按 照抽签顺 序分 轮进行箱庭 制作 的方 法 。２ ０ 世纪 ８ Ｏ 年代 ， 箱庭疗法被多美尼科开始运用 于团体 咨询 ， 开创 团体箱 庭疗法 。团体箱 庭的前提是 承认团体 “ 心理场 ” 的存 在， 它影响着 团体 的人际关 系和其中每个个体 的认知 、 情 感和行 为， 团体箱 庭有 助于改善 团体 中的人 际关 系 １ 。１ ９ ９ ８ 年， 北 京师 范大学张 日升将箱庭疗法引入 中国后 ， 进行 了以促进 团体成长为 目的的团体 箱庭研究 ， 笔者在其研 究的启发下 ， 选取 特殊群体进 行团体箱庭疗法的尝试性研究。 ３ 实验 设 计 ３ ． １ 研 究 目标及 内容 本研究 意在探讨箱庭疗 法对寝室人 际关系 的影 响— —是否 能改善寝室人际关系 ， 以及参与箱庭疗法次数 的多少对改善寝室 人际关系的大小作用 。了解箱庭在实际生活中的作用 ， 进而把它 从 在学校的运用 中推广到企业 、 社 区等 。 ３ ． ２ 被试 选 择方 法 采用寝室人际关系量表 ， 对大一 的男女生和大三 的男女生施 测， 选择寝室关系情况相似 的２ ０ 个寝 室。其 中男生寝室 １ ０ 个， 女 生寝室 １ ０ 个。 ３ ． ３ 实验材料及设计 材料 ： 人际关系量表 ， ２ 间箱庭治疗室 ， 用来记 录被试 在箱庭 中的摆放的照相机 ， 来访者信息登记表 。 本研究 采用 ２ ＊ ２ ＊ ２多因素混合 实验设 计 。年级 和性别 为被 试 间变量 ， 箱庭疗法次数为被试 内变量 。寝室人际关系改善与否 为因变量。 本研究使用 ４ 个实验组 ， １ 个对照组 。这 ４ 个实验组有 ８ 个寝 室选用女生 ， 另外 ８ 个寝室是男 生 ， １ 个对 照组也是这 样安排 ， 两 个 寝室是男 生 ， 另外两个寝室是女生 。实验组 中有 四个寝室女生 四个 寝室男 生是来 自大一 年级 的 ， 另外 四个寝室女生 四个寝室男 生 是来 自大 三年级的 。来 自大一和大三 的男 女生实验组 中各有 个寝 室是一周一 次箱庭疗法 ， 另外各寝室是一周两次箱庭疗法。 对 照组 由大一男 女生 和大 三男女生 的组成 。 ３ ． ４ 实 验 程 序 由２ 名女Ｊ 胜心理学专业 、 有箱 庭疗法对改善寝室人 际关 系方 面知 识的心理咨询师 。她们对每周箱庭安排 的顺序是这样 的： 周 和周 四的 ２ ： ０ ０ － － ４ ： ０ ０ ， ４ ： ０ ０ １６ ： ０ ０ 做 每周 一 次箱 庭疗 法 的实 验 组， 连续八周 。同时为 了克 服治疗师 的疲 惫和连续工作影 响 ， 第
堕
Ｎ ｏ． Ｏ４
童
Ａｐ ｒ ｉ ｌ
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
箱庭 疗法对 寝室人 际关 系的影 响
孙 小 玉
摘要 ： 箱庭疗 法是 最近 几年 比较 流行 的心理治疗方 法， 本文意在研 究箱庭疗 法改善 寝室的人 际关 系的作用 ， 参 与箱庭 疗法次数的 多少是否对人 际关系改善的程度有关？探讨箱庭疗法为什 么对改善 寝室人 际关 系有作 用？ 关键词 ： 箱庭 疗 法 人 际 关 系 大 学 生 中图分类号 ： Ｂ ８ ４ ９ 文献标识码 ： Ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ７ ． １ ８ ２