对提高小学生高年级计算能力的思考
浅谈如何提高小学孩子的计算能力
浅谈如何提高小学孩子的计算能力提高小学孩子的计算能力是家长和老师共同的责任。
计算能力是孩子数学学习的基础，对培养孩子的逻辑思维、分析问题能力和解决问题能力都非常重要。
下面将从教育环境、学习方法和家庭指导三方面阐述如何提高小学孩子的计算能力。
首先，创造良好的教育环境对提高孩子的计算能力非常重要。
教室的布置应该简洁明了，学习资料和教具摆放整齐，并且易于取用。
班级里应该有专门的计算角落或学习中心，孩子们可以在这里自由地进行计算训练，有助于提高他们的自信心和学习积极性。
在教学过程中，可以给孩子们提供足够的计算练习题，以激发他们的学习兴趣。
此外，还可以组织一些数学游戏或数学竞赛，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高计算能力。
其次，采用有效的学习方法也是提高小学孩子的计算能力的关键。
首先，要注重理论与实践结合，帮助孩子们理解计算的原理和方法。
孩子们可以通过观察、实验和练习来巩固所学的知识。
其次，要注重启发式教育，培养孩子们的思维能力。
举例来说，可以给孩子们一些有趣的数学问题，让他们自己思考和解答，从而培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要充分利用教具和多媒体手段，提高孩子们的观察力和动手能力。
另外，要鼓励孩子们进行团队合作，在小组内相互学习和交流，培养他们的合作精神和沟通能力。
最后，家庭指导是提高小学孩子计算能力的重要环节。
家长应该与孩子保持良好的沟通，关注他们的学习情况，并提供必要的帮助和支持。
在家庭中，可以给孩子们制定合理的学习计划，明确学习目标，并监督他们的学习进度。
为了激发孩子们的学习兴趣，可以购置一些与计算相关的游戏或教具，让孩子们在游戏中学习。
此外，还可以组织家庭计算游戏，与孩子们一起进行计算训练和比赛，增加乐趣并增强家庭亲子关系。
综上所述，提高小学孩子的计算能力需要教育环境、学习方法和家庭指导的共同努力。
只有创造良好的教育环境、采用有效的学习方法并给予家庭的指导和鼓励，才能培养孩子们的计算能力，并为他们未来的学习打下坚实的基础。
如何才能提高学生的计算能力
如何才能提高学生的计算能力提高学生的计算能力是一个长期的过程，在日常教学中要贯穿数学思维培养，并采取多种有效的教学方法。
以下是一些建议。
首先，打好基础知识。
数学是建立在基础知识之上的，所以要保证学生对基础知识的掌握。
可以通过不断重复、练习、温故知新等方式，让学生巩固基础公式、概念和策略。
其次，注重训练。
计算能力需要不断的训练和实践。
教师可以设计一些适合学生的计算练习题，包括口算、速算、概率计算、推理等，通过反复练习提高学生的计算能力。
第三，培养逻辑思维能力。
逻辑思维是计算能力的基础，培养学生的逻辑思维能力有助于提高他们在解决问题时的计算能力。
可以通过让学生进行一些逻辑推理游戏、思维训练等活动，锻炼学生的逻辑思维能力。
第四，开展合作学习。
合作学习能够激发学生的主动性和参与性，可以采用小组合作、角色扮演、问题解决等形式，让学生通过相互讨论、合作解决问题，提高计算能力。
第五，多样化教学方法。
使用多种教学方法可以激发学生的兴趣，增加他们的参与度。
可以采用游戏化教学、实际情境教学等方式，让学生在愉快的氛围中学习和训练。
第六，鼓励学生思考和探究。
数学是一门需要思考和探索的学科，教师可以给学生提出一些开放性问题，引导他们思考和探究，培养他们的问题解决能力和创新能力。
第七，提供多样化的资源和素材。
提供多样化的教学资源和素材可以激发学生的学习兴趣，增加学生的计算实践机会。
可以利用互联网资源、教学软件、数学实验器材等，丰富教学内容。
最后，要给予学生充分的肯定和鼓励。
学生在提高计算能力的过程中会面临各种难题和困难，要及时给予他们肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
总之，提高学生的计算能力需要教师和学生的共同努力。
教师要善于运用不同的教学方法和资源，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生要主动参与学习，勤于练习和思考，不断提高计算能力。
只有教师和学生的共同努力，才能有效地提高学生的计算能力。
提高小学生计算能力的心得体会
提高小学生计算能力的心得体会最近，我对如何提高小学生的计算能力进行了深入的思考和实践，并从中获得了一些心得体会。
在这篇文章中，我将分享我的经验和观点，希望对其他教师和家长有所帮助。
一、培养兴趣和积极性小学生对于学习计算有时会感到枯燥乏味。
因此，作为教师或家长，我们应该注重培养他们的兴趣和积极性。
例如，我们可以设计趣味性的游戏来进行计算训练，比如数学竞赛、计算速度对抗等。
此外，我们也可以引导孩子们发现计算在日常生活中的实际应用，如购物结账、制定时间表等，以激发他们的学习兴趣。
二、巩固基础知识在提高小学生计算能力的过程中，巩固基础知识是至关重要的。
孩子们需要掌握加减乘除的基本概念和计算规则。
为此，我们可以建立一个渐进的学习计划，按照孩子们的年龄和能力逐步引导他们掌握基础知识。
同时，我们也可以利用课外时间进行复习和巩固，如利用假期集中进行习题训练或者设置每日的计算训练任务。
三、启发思维和培养逻辑能力除了基础知识的掌握，培养小学生的思维和逻辑能力也是提高其计算能力的关键。
我们可以设计一些开放性问题，引导孩子们通过推理和分析找到解决问题的方法。
例如，我们可以给孩子们提供一个实际问题，让他们根据已知条件进行推理，并找到正确答案。
这样的训练能够培养孩子们的逻辑思维和创造力，提高他们的计算能力。
四、灵活运用不同的教学方法在教学过程中，我们应该根据孩子们的个体差异和需求，灵活运用不同的教学方法。
例如，对于喜欢图形的学生，我们可以采用图形化的方式进行计算教学；对于喜欢游戏的学生，我们可以引入计算游戏来进行训练。
通过针对性的教学方法，我们可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的计算能力。
五、注重培养解决问题的能力计算不仅仅是为了得到正确答案，更重要的是培养小学生解决问题的能力。
在计算训练中，我们可以提出一些具有挑战性的问题，鼓励孩子们尝试不同的解题思路，并鼓励他们勇于面对困难。
通过这样的训练，孩子们能够培养出坚持不懈、善于思考、勇于创新的品质，从而提高他们的计算能力。
提高小学生计算能力的几点思考
提高小学生计算能力的几点思考
江苏扬 州市 江都 区 实验 小 学（ ２ ２ ５ ２ ０ ｏ ） 姚 齐梅
小学 数学 教学 大纲 指 出 ： “ 小学 数 学教 学的 一项重 要任 勇气 ， 从 而激 发他 们对 计算 的兴 趣 ， 提高 计算 的能 力 。 ４ ． 开展 游 戏 活 动激发 兴趣 。教 师根 据 小学 生 争强 好 胜 的心 理特 点 ， 组织 一 些富有 睛趣 的竞 赛活 动 ， 对激 发学 生 的
则， 也 要让 学 生充 分体 验 由直 观理 解 至 ０ 抽 象算 法 的过 程， 从 而达 到对 算理 的深 层 理解 和对 算法 的切 实把 握 。 实践 证 明 ， 学 生计 算 能 力的 高 低 ， 关 键 在于 能 否理 解 、 掌握 算 理 ： 异 分 母 分数 相 加减 ， 为 什 么耍 先 通分 ； 分数 除法 ， 甲数 除 以 乙数 （ Ｏ 除外 ） ，为 什 么可 以写 成 甲数乘 乙 数 的倒数 ；小数 加 减
提 笔就算 ， 不算 便罢 ， 一算就 错 。因此 ， 在 教学 中 ， 教 师 要督 促 学生 认真 审题 ， 看 清题 目中的 每～个 数字 和运 算符 号 ， 想 好 先算 什 么再算 什 么后才 下笔 。 ２ ． 积 极校 对 。计算题 都 要抄 题 ， 教师 应要 求学 生边 抄题 边校 对 ， 做 到不 错写 、 漏写 ， 坚持 三核 对 ： 题 抄好 后要 与 原题 目核对 ； 竖式上 的数 要 与横式 上 的数核 对 ； 横 式上 的得 数要 与竖式 上 的得数 核对 。这 样 ， 随 着学 生校 对 习惯 的 日渐养 成， 计算 的正确 率 会明 显提 高 。
应注 意计 算方 法 的合理 性和 灵活 性 ” 。但 是 ， 就 目前 的小学 数学 教学 来看 ， 由于诸 多 因素 的影 响 ， 学生 的计算 能 力明 显 下降 ， 这 一现 象 如得 不到扼 制 ， 将 会影 响学 生整体 数学 素 养 的提 高 与发展 。那 么 ， 怎样 才能 提高 小学 生 的计 算能 力 ？ 笔
关于提高学生计算能力的一点思考
教 学 的 重点 事 关 对知 识 的进 一 步 掌 握， 而难 点 往往 是 学 生学 习 的弱 点 。 突 重 点 、 点 的练 习 ， 利于 沟 通 知识 间的 难 有 联 系和 良好 的知识 结 构 的形 成 。
计算 教学 的每 个层 次都 有其 重点 和
凑整 的 能 力。 到 第二 学段 的 小数 计 算教 学 中凑 整 方法 的 应 用也 是 必 不 可 少 的 。
在 教 学 多位 数 乘 除计 算 时 ，要 重点 训 练 乘加 口算 练 习 ，像 ６× ＋ 、 ×８ ５等 ， ６ ４７ ＋
因为这 种 口算 的 熟练 程 度 完全 影 响 着计 算 的 正确 率 和速 度
（ ）３ ３ ＝ ３ ３ ＋ ＝ ３ ８ ８ ： ２ ４ ＋ ８ ４ ＋ ０ ８ ７ ＋ ＝ １
（ ４ ＋ ０ ７ ３ ＝１ ，０ １ ８ ； ３）０ ３ ＝ ０，＋８ １ ７ ＋１ ＝ １
例 如 ， 第一 学段 ， 加 强“ 整 ” 在 要 凑
的训 练 ， ７ ＋ ７ １ ５ ２ ５ ５ 、 ５ 像 ３ ２ 、２ ＋ ７ 、 ０ ２ ２ × ｘ ４等 。 教 师要 训 练 学 生迅 速观 察 、 断 、 判
基础。
、
抓 住重 、 点进 行训 练 难
三 、 强估 算 的训 练 加
估算 ， 估计 数 值 ， 握 其 取值 的大 是 把 致范 围。 当不需 精 确计 算 的时候 ， 要 用 就 到估 算 ，所 以生 活 中运 用 估算 的频 数 较 高 ， 生 应 该 具备 这 种 能力 。《 学 课程 学 数 标 准 》在 小 学 阶 段 的 两个 学段 都 要 求加 强 估 算 的训 练 。 估 算 对 发 展 学生 对 数 的认 识 ，培养 数 感 有着 重 要 的 意义 ，同 时估 算 也 具有
如何帮助小学生提高计算能力
如何帮助小学生提高计算能力引言计算能力是小学生数学学习的基础和关键。
掌握良好的计算能力不仅对学习数学具有重要意义，还能培养孩子的逻辑思维、判断力和问题解决能力。
然而，许多小学生在计算方面存在困难和差距。
本文将介绍一些提高小学生计算能力的有效方法和策略，帮助他们取得更好的学习成果。
1. 确定学习目标在帮助小学生提高计算能力之前，首先需要明确学习目标。
学习目标应具体、明确、可衡量，便于评估学生的学习成果。
例如，学生需要掌握加法和减法的基本运算，理解运算法则和应用技巧。
2. 合理规划学习时间小学生的学习时间有限，因此需要合理规划学习时间，做到有计划、有目的地进行计算能力训练。
建议将每天的学习时间分为若干短暂的学习段落，避免长时间的单一学习。
在每个学习段落中，可以设置不同的计算任务和练习内容，以增加学习的变化性和趣味性。
3. 创设良好的学习环境创设良好的学习环境对于小学生的计算能力提高至关重要。
学习环境应该安静、整洁、舒适，没有干扰因素。
在学习环境中，可以为小学生提供一些计算练习材料、参考书籍和工具，以便他们进行自主学习和练习。
4. 多种教学方法结合针对小学生的特点和学习需求，可以采用多种教学方法来提高他们的计算能力。
例如：•直观演示法：通过教具、图形、实物等直观的方式展示计算过程，帮助学生理解和记忆运算规则。
•实践操作法：让学生亲自动手进行计算练习和应用，巩固计算技巧。
•游戏化教学法：将计算任务转化为游戏形式，增加趣味性和参与度，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 分步训练和巩固练习计算能力的提高需要分步训练和巩固练习。
可以从简单的计算任务开始，逐步增加难度和复杂度，让学生逐渐提高计算能力。
同时，在每个学习阶段结束后，应进行针对性的巩固练习，巩固新学的知识和技能。
6. 鼓励自主学习和思考培养小学生的自主学习和思考能力对于提高他们的计算能力非常重要。
可以鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
如何培养小学生的计算能力
如何培养小学生的计算能力培养小学生的计算能力，是每个家长和老师都非常关注的教育问题。
在当今社会，数学作为一门基础学科，对孩子的全面发展至关重要。
那么，如何培养小学生的计算能力呢？以下是一些有效的方法：首先，建立正确的数学思维。
培养孩子正确的数学思维非常重要。
在日常生活中，家长和老师可以通过生活中的实际问题或游戏，引导孩子学会将问题进行分类、抽象、推断和解决。
比如在购物时让孩子帮忙结账，让孩子在游戏中体会到数学的乐趣等等。
这样可以激发孩子对数学的兴趣，使其从小树立正确的数学观念。
其次，注重基础知识的扎实。
数学的学习是一个由浅入深的过程，所以小学生要有坚实的基础知识。
家长和老师可以通过反复练习基本的加减乘除、数字大小比较等运算，巩固孩子的基本数学概念。
此外，还可以通过整数、分数、小数等不同的题型，让孩子逐步提高计算的难度，从而增强孩子的计算能力。
再次，注重培养孩子的逻辑思维。
数学是一门逻辑性很强的学科，考验孩子的逻辑思维能力。
家长和老师可以通过一些逻辑游戏或者数学题目来锻炼孩子的逻辑思维能力。
比如让孩子尝试推理题、填空题、解决实际问题的思维训练等等。
这样可以使孩子在学习数学的过程中，培养出良好的逻辑思维能力，提高其解决问题的能力。
最后，激发孩子的自信心。
培养孩子的数学能力除了要注重练习和学习外，更要注重建立孩子的自信心。
家长和老师应该在孩子犯错时及时给予鼓励和支持，让孩子明白犯错是成长的一部分，而不是取得好成绩才值得鼓励。
只有建立起孩子的自信心，孩子才会更加勇敢地面对数学学习的挑战，不会轻易放弃。
总而言之，培养小学生的计算能力需要家长和老师共同努力。
通过建立正确的数学思维、扎实基础知识、培养逻辑思维和激发自信心等方法，可以有效提高小学生的计算能力，为他们的未来学习奠定良好的基础。
希望每位家长和老师都能认识到数学的重要性，积极引导和培养孩子的数学能力，让他们在未来的学习和生活中都能信心满满！。
如何提高小学生的计算能力
如何提高小学生的计算能力提高小学生的计算能力是一个需要系统性和细致的过程。
下面是一些建议，帮助小学生在数学计算方面取得进步。
1.创建积极的学习氛围：-鼓励小学生对数学感兴趣，并激发他们克服数学困难的信心。
-鼓励小组合作学习和互帮互助，提高学生与他人解决问题的能力。
2.逐步建立数学基础：-确保小学生对数学概念有清晰的理解，如数字、计数、四则运算等基础知识。
-注重基本数学事实的记忆和运用，如乘法表、加法和减法事实等。
-通过多样化的练习和游戏，让学生反复巩固和应用所学数学概念。
3.建立数学思维和解决问题的能力：-鼓励学生运用逻辑思考和推理问题，培养他们分析和解决实际问题的能力。
-提供数学拓展问题，培养学生的创造性思维和自主学习能力。
-引导学生提出问题、探究数学规律和解决问题的策略，提高他们的问题解决能力。
4.使用有效的教学方法和工具：-使用多种教学方法，如故事叙述、手工制作、模型展示等，增加学习的趣味性和参与感。
-利用技术工具和数学学习软件，提供互动和个性化学习体验。
-使用适合小学生的数学教学资源，如数学游戏、数学奥数训练等。
5.鼓励实践和应用：-利用日常生活场景，鼓励学生实践数学计算，比如测量物体的长度、重量等。
-引导学生参与数学实践活动，如数学比赛、建模活动等，提高他们的数学技能和创造力。
-培养学生发现数学在各个学科中的应用，如科学实验、地理测量等。
6.定期评估学生的进展：-进行定期的数学评估，检查学生对数学概念和技巧的掌握程度。
-根据评估结果，及时调整教学计划和教学策略，帮助学生克服困难。
7.老师和家长的合作：-教师和家长密切合作，共同关注学生的数学学习进展。
-定期沟通学生的数学发展情况，共同发现问题并解决。
-家长参与学生的数学学习活动和辅导，提供学习支持和激励。
总结起来，提高小学生的计算能力需要创建积极的学习氛围、逐步建立数学基础、培养数学思维和解决问题的能力、使用有效的教学方法和工具、鼓励实践和应用、定期评估学生的进展，并强化老师和家长的合作。
如何培养和提高小学生的计算能力
如何培养和提高小学生的计算能力培养和提高小学生的计算能力对于他们日后的数学学习和生活中的计算需求都非常重要。
下面将介绍一些方法和策略来帮助小学生培养和提高他们的计算能力。
1.打好基础知识要想提高计算能力，小学生首先需要掌握数学的基础知识，包括数的概念、加减乘除的运算规则等。
教师应该注重教学的基础知识，确保学生对这些概念有一个清晰的理解。
2.从简单到复杂在教学中，应该从简单到复杂地逐渐引入更复杂的计算问题。
小学生应该首先学习简单的加减法，然后逐渐引入乘法和除法。
在每个阶段，教师可以提供多种不同类型的计算问题，从而帮助学生逐步提高他们的计算能力。
3.游戏与活动使用游戏和活动是一个有趣和有效的方法来培养和提高小学生的计算能力。
通过一些互动和竞争的游戏，学生可以在轻松的氛围中进行计算实践。
例如，教师可以组织计算比赛，让学生通过答题比拼来锻炼他们的计算能力。
此外，老师还可以设计一些数学游戏和活动，让学生在玩耍的同时提高他们的计算技巧。
4.口算练习口算是提高计算能力的重要方法。
教师可以设计一些口算练习，并要求学生进行反复训练。
这有助于学生熟练使用数字，并提高他们的计算速度和准确性。
5.多样化的练习题教师应该提供多样化的计算练习题，包括填空题、选择题、应用题等不同类型的题目。
这有助于学生灵活运用所学的计算方法，并能够将其应用于实际问题中。
6.强调理解与应用提高计算能力不仅仅是机械地进行数字的计算，更重要的是培养学生对计算的理解和应用能力。
教师应该引导学生思考为什么要进行这样的计算以及这些计算在实际生活中的应用。
这样能够帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。
7.个性化教学每个学生的学习能力和兴趣不同，因此教师应该根据学生的特点和需求进行个性化的教学。
给予学生适当的挑战和支持，帮助他们在自己的能力范围内提高计算能力。
综上所述，要想培养和提高小学生的计算能力，教师可以采用多种策略和方法，包括打好基础知识、从简单到复杂、使用游戏与活动、口算练习、多样化的练习题、强调理解与应用以及个性化教学。
如何提高小学生的算术能力
如何提高小学生的算术能力提高小学生的算术能力对于他们的学习和未来发展至关重要。
算术是数学的基础，也是我们日常生活中必不可少的技能。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生提高他们的算术能力。
一、建立良好的数学基础小学生的算术能力的提高首先要建立在良好的数学基础之上。
在学习算术之前，他们需要掌握基本的数量概念、顺序比较和数的基本性质等。
因此，教师和家长应该注重小学生数学基础的培养，确保他们对数字的理解和运用能力。
二、培养计算能力计算能力是小学生算术能力的核心。
为了提高计算能力，可以采取以下方法：1. 灵活运用算术方法：培养小学生的计算技巧，如加法、减法、乘法和除法。
可以通过数学游戏、练习册和口算训练等活动来巩固他们的计算能力。
2. 多角度练习：给小学生提供多样化的计算练习题，包括口算、书写和应用题。
通过不同类型的题目，帮助他们掌握不同的计算策略和解题方法。
3. 实践应用：将算术知识与实际生活结合起来，让小学生能够看到算术在日常生活中的应用。
例如，让他们计算购物清单的总金额或者解决日常生活中的实际问题。
三、激发兴趣和动力培养小学生对算术的兴趣和动力是提高他们算术能力的关键。
以下是一些建议：1. 创设有趣的学习环境：在教学过程中，可以利用教具、游戏和互动的方式，创造一个有趣的学习环境。
让小学生在轻松愉快的氛围中学习算术。
2. 奖励机制：通过建立奖励机制，激发小学生的学习兴趣和动力。
可以设置小组竞赛、成绩排名或者奖励明星学生等方式，鼓励他们积极参与和努力学习。
3. 鼓励探索和思考：给予小学生更多的空间，鼓励他们探索和思考数学问题。
不仅仅注重答案的正确与否，更重要的是培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于小学生的算术能力提高也起到重要作用。
以下是一些培养学习习惯的方法：1. 合理安排学习时间：制定一个合理的学习计划，让小学生有足够的时间来复习和巩固算术知识。
避免临时抱佛脚，提倡坚持每日的学习。
教学中如何提高小学生数学计算能力
教学中如何提高小学生数学计算能力提高小学生数学计算能力是数学教学中非常重要的一环。
以下是一些建议，帮助教师提高小学生数学计算能力。
1.建立良好的数学基础在小学一年级阶段，教师应着重培养学生对数学的兴趣，通过有趣的数学游戏和活动，帮助他们理解数字的概念和数量关系。
确保学生对数学基本概念有清晰的理解，例如数字与数量的对应关系、加法和减法的基本概念等。
这将为后续的数学计算能力的提高打下基础。
2.灵活运用各种教学方法和教具在教学过程中，教师应根据不同的学生，采用不同的教学方法和教具，以帮助学生更好地理解和掌握数学计算。
例如，教师可以使用具体的教具，如算盘、计数棒等，帮助学生进行实物感知和计数。
同时，教师也可以使用抽象的教具，如数学图形、拼图等，帮助学生进行思维训练和计算能力的提高。
3.引导学生形成良好的计算习惯良好的计算习惯是提高小学生计算能力的关键。
教师应引导学生养成良好的计算习惯，如正确地书写和对齐数字、列竖式等。
同时，教师还应强调学生的计算过程，帮助他们形成清晰的思维逻辑和解题能力。
4.练习和复习数学计算能力的提高需要不断的练习和复习。
教师应为学生提供大量的练习题，帮助他们巩固和应用所学的知识和技能。
同时，教师还可以组织一些小组活动和竞赛，增加学生对数学计算的兴趣和参与度。
5.创设情境和问题解决的场景教师可以通过情境创设，引导学生将数学计算应用于日常生活和实际问题的解决中。
例如，通过超市购物、游乐园计划等情境，让学生进行购物、计算找零、时间计算等实际应用的练习，培养学生的解决问题的能力和数学思维。
6.多元评价和反馈在教学过程中，教师应采用多元评价方式，全面了解学生的数学计算能力。
评价方式可以包括平时作业、小测验、课堂互动等形式。
同时，针对学生的不足之处，教师应及时给予个别化的反馈和指导，帮助学生改进和提高。
总之，提高小学生的数学计算能力需要教师采用多种教学方法和教具，帮助学生建立良好的数学基础，形成良好的计算习惯，并通过练习和应用进行不断的巩固和提高。
如何提高小学高年级学生的计算能力
随笔如何提高小学高年级学生的计算能力曹芝元摘要：数学学科是小学课程教学的重要组成部分，其对于学生独立思考与解决问题能力的提升具有重要的价值和意义。
计算教学是小学生进行数学知识学习的基础，其不仅检验小学生的记忆能力，其对于小学生的逻辑思维与应变能力也有重要的影响。
不同于低年级的小学数学计算教学，小学高年级学生的计算教学内容更为复杂，对于小学生的水平和能力要求也更高。
为小学高年级学生计算能力提升的长远发展考虑，数学教师要切实做好分层教学和分步骤教学等方面的工作，以便为小学高年级学生计算能力的提高提供强有力的策略支撑和方法保证。
关键词：小学；高年级；计算能力计算能力是展示小学生数学知识基础稳固与否的重要标准。
当前小学高年级学生由于数学学习态度，学习习惯等多方面的差异，在计算能力方面表现出较为明显的不同。
小学高年级学生计算能力会直接导致其数学成绩不突出，进而影响到小学生数学学科的长足发展。
鉴于这样的现实状况，提高小学高年级学生的计算能力已然成为数学教师进行课堂教学的侧重点。
一、推动简便运算与混合运算相结合数学教师要想切实指导和帮助小学高年级学生提高自身的计算能力，首先就要推动简便运算与混合运算的结合。
正所谓“万丈高楼平地起”，小学高年级学生在计算方面出现的问题集中表现在混合运算等方面，尤其是加减乘除的混合运算。
而混合运算的基础是简便运算，所谓混合运算不过是简便运算的再结合。
因此，引导学生不断的重复和巩固简便运算，使学生全面系统准确的掌握简便运算的知识，在此基础之上通过构建思维导图进行运算法则的梳理与记忆，以便帮助小学高年级学生更好的进行混合运算的应用，这对于小学高年级学生计算能力的提高帮助颇多。
二、进行好笔算与口算的教学工作笔算和口算是小学数学计算教学的两大方面，从一定意义上说，提高小学高年级学生的计算能力，实质上就是要提高小学高年级学生的笔算能力和口算能力，因此，进行好笔算与口算的教学工作是提高小学高年级学生计算能力的重要举措。
小学高年级学生数学计算能力的提升策略
小学高年级学生数学计算能力的提升策略随着教育水平的提高，学生们也面临着越来越大的学习压力。
尤其是在数学这门学科上，很多学生由于基础不牢固或者学习方法不正确，导致数学计算能力不够，影响了学习成绩的提高。
提升小学高年级学生的数学计算能力对他们未来学习和发展至关重要。
针对这一问题，本文将提出一些关于提高小学高年级学生数学计算能力的策略，并结合实际案例进行详细阐述。
一、建立良好的数学基础要想提高学生的数学计算能力，就必须要建立良好的数学基础。
在小学阶段，学生们主要学习数学的基础知识和计算方法，这是未来学习的基础。
学校和老师们需要注重对学生数学基础的夯实，要求学生掌握加减乘除等基本运算，同时注重数学概念的培养，如数轴、方程式等。
通过这些基础知识的学习和掌握，学生们才能够在以后的学习中更好地应用和理解数学知识。
老师们还可以通过寓教于乐的方式来帮助学生建立良好的数学基础。
在数学课上增加一些趣味性的数学游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生学习数学的兴趣和热情，从而更好地掌握数学知识和计算能力。
以某小学为例，他们在数学课上引入了一些与学科相关的实践教学。
在学习数学概念时，组织学生参加角度对比、图形拼图等活动，通过实际操作来加深学生对数学知识的理解。
学校也注重培养学生的数学思维，鼓励学生通过小组活动、社区实践等方式来应用所学数学知识，提高数学计算能力。
二、加强数学计算能力的训练要提高学生的数学计算能力，就需要加强相应的训练。
数学计算能力的提升需要长期的训练和实践，而不是一蹴而就。
学校和老师们可以通过一些有效的训练方式来提高学生的数学计算能力。
老师们可以利用课余时间进行小班辅导或个别辅导，针对学生们在数学计算过程中出现的问题和错误进行及时纠正和指导。
通过这种方式，可以帮助学生掌握正确的计算方法和技巧，从而提高他们的计算能力。
学校可以举办一些数学竞赛和活动，鼓励学生们积极参与，并给与他们相应的奖励和鼓励。
三年级小学生计算能力提高的策略思考
当前教育中，数学作为一门基础学科，对小学生的计算能力提高至关重要。
在三年级阶段，孩子们开始学习加减法、乘除法等基本运算，因此，如何帮助他们提高计算能力成为了一项需要思考的任务。
下面，我将提出一些策略来帮助三年级小学生提高他们的计算能力。
首先，建立正确的数学思维方式是提高计算能力的关键。
在教学中，我们应该强调数学的逻辑性和规律性，教会孩子们运用数学规则进行推理和解题。
例如，在教授加法和减法概念时，可以通过展示各种物体的加减运算，引导孩子们思考，让他们自己总结出加法和减法的规则。
在乘法和除法的学习中，可以引入具体的实例，比如通过例子演示一组饼干分给几个人时的计算过程，让孩子们从实际应用中感受到乘除法的意义和用途。
其次，培养孩子们的数学兴趣是提高计算能力的前提。
在教学中应注重培养孩子们对数学的兴趣，激发他们的学习动力。
我们可以通过游戏化教学的方式来吸引孩子们，比如设计一些有趣的数学游戏，让孩子们在游戏中进行计算练习。
此外，还可以引入一些有趣的数学谜题或者数学竞赛，让孩子们感受到数学的乐趣和挑战。
提高计算能力的过程中，合理运用练习是非常重要的。
练习可以帮助孩子们熟练掌握运算规则和技巧，提高计算速度和准确性。
但是，要注意练习的方法和内容。
一方面，我们可以设计一些多样化的练习题，让孩子们在不同的计算情境中运用所学知识。
例如，可以设计一些情境题，让孩子们用加减法解决实际问题，这样可以培养孩子们运用数学知识解决实际问题的能力。
另一方面，我们还可以通过启发式教学的方式，帮助孩子们提高解决问题的能力。
比如，在计算一个较为复杂的题目时，可以引导孩子们运用近似法、分解法等解题方法，培养他们的思维灵活性和解决问题的能力。
在教学中，我们还应该充分利用现代技术手段，提供多样化的学习资源。
例如，我们可以使用一些数学学习软件或者在线平台，让孩子们在电脑或者平板上进行数学练习。
这样可以增加孩子们的学习兴趣，使他们能够在不同的场景中进行数学学习。
浅谈如何提高小学生计算能力
浅谈如何提高小学生计算能力一、引言计算是数学的重要组成部分，也是小学生学习数学的重点内容之一。
计算能力的高低直接影响小学生数学学科的成绩，也对日常生活有着重要的影响。
因此，提高小学生的计算能力是教育中的重要任务之一。
本文旨在探讨如何提高小学生计算能力问题。
二、影响计算能力的因素小学生计算能力的好坏受多种因素的影响，主要包括以下几个方面。
1. 数学基础知识小学生在学习过程中建立的数学基础知识对于其计算能力的发展至关重要。
只有掌握好基础知识，如数的大小比较、加减乘除法则等，才能够很好地进行计算。
2. 计算方法小学生学习的计算方法有很多，如口算、竖式等。
掌握科学、规范的计算方法能够提高小学生的计算速度和准确性。
3. 记忆能力小学生在进行计算时，需要大量地记忆数字和计算方法，所以记忆能力对计算能力的发展很重要。
只有记忆得牢固，才能够顺利地完成计算。
4. 计算意识计算意识是指小学生在生活中主动、自觉地运用计算方法解决问题的能力和意愿。
有意识地去运用计算方法，能够让小学生更容易地解决问题。
三、提高小学生计算能力的方法1. 强化数学基础知识数学基础知识是小学生提高计算能力的基础。
教师可以通过举例、练习等方式帮助学生巩固数学基础知识，让他们更加熟练地掌握。
2. 练习口算口算是小学生计算能力的重要内容之一。
教师可以通过口算比赛、口算练习等方式帮助学生在口算中提高计算速度和准确性。
3. 形成正确的计算习惯小学生计算时需要遵循科学、规范的计算方法，形成正确的计算习惯对提高计算能力有很大的帮助。
教师应该帮助学生牢固地掌握计算方法，形成良好的计算习惯。
4. 增强记忆能力记忆能力的重要性不言而喻。
教师可以通过让学生进行多次重复练习、运用联想记忆等方式帮助学生增强记忆能力。
四、结论小学生的计算能力的高低是与数学基础知识、计算方法、记忆能力以及计算意识密切相关的。
要提高小学生的计算能力，教师应该帮助学生强化基础知识，练习口算，形成正确的计算习惯，增强记忆能力。
提高小学生计算能力的心得体会
提高小学生计算能力的心得体会计算能力是小学数学学习的基础，对于小学生的数学发展至关重要。
在教育实践中，我积累了一些提高小学生计算能力的心得体会，现将其分享如下。
一、培养兴趣和自信心要提高小学生的计算能力，首先要培养他们对数学的兴趣和自信心。
在教学中，我会通过生动有趣的教学方法，如拟人化，游戏化等，激发学生对数学的兴趣。
同时，我鼓励学生多实践、多尝试，让他们在解决问题的过程中不断体验成功，从而增强他们的自信心。
二、建立正确的数学思维方式对于小学生来说，建立正确的数学思维方式非常重要。
我注重培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
在教学中，我引导学生观察问题、分析问题、归纳总结问题的规律，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
同时，我还注重培养学生的空间想象能力，通过几何图形的绘制和运用，提高他们的几何思维。
三、灵活运用不同的计算方法为了提高小学生的计算能力，我们需要灵活运用不同的计算方法。
在教学中，我引导学生掌握多种计算方法，如心算、抽象计算、列竖式等。
对于不同的题型，我鼓励学生灵活运用各种计算方法，培养他们的计算思维和解决问题的能力。
四、注重计算速度和准确性的训练对于小学生来说，计算速度和准确性是计算能力的重要指标。
因此，我注重对学生进行计算速度和准确性的训练。
我设计了一系列的计算练习，要求学生在短时间内完成，同时保证计算的准确性。
通过反复练习，学生的计算速度和准确性得到了有效提升。
五、培养小学生的口算能力口算能力是小学生计算能力的重要组成部分。
我注重培养学生的口算能力，通过反复练习口算题，不仅提升了学生的计算速度，还加深了他们对数学概念和运算规律的理解。
同时，我鼓励学生运用口算的方法解决实际生活中的问题，培养他们的口算思维。
六、合理运用科技手段辅助教学在现代教学中，科技手段已成为不可或缺的教学辅助工具。
我合理运用科技手段，如电子教学软件、互动白板等，辅助小学生的计算能力训练。
通过多媒体手段呈现数学概念和计算方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最新如何提高小学高年级学生数学成绩的几点思考
如何提高小学高年级学生数学成绩的几点思考——对高年级家长的建议与大家共同探讨“如何利用课外时间做好孩子的数学辅导工作，如何提高孩子的数学成绩的问题”。
毫无疑问：学生的学习必须以课堂教学、学校教学为主，课外教学、家庭教学为辅，并使两者有机结合，才能发挥校内外各自的优势，使孩子的学习得到更大的进步。
下面就家长关心的问题谈谈我的一点建议：思考一：怎样学好数学？可以说数学是一门让人变得更聪明的学科。
学习数学主要是获取知识和应用知识的过程。
获取知识，重视的是方法；应用知识，强调的是策略。
获取知识的方法和应用知识的策略可以说比知识本身更重要，但都离不开知识这个基础。
人就是在获取知识和应用知识的过程中智力得到开发，思维得到发展，变得更聪明。
为此，我们家校要多联系，老师和家长都要较全面地了解孩子目前数学基础知识掌握情况，有针对性的进行辅导。
只有把基础打好，才能解答灵活、多变的数学问题。
我们辅导时应注意：一要注意方式、方法：即以引导、点拨为主；二要有信心和耐心，复习与检查相结合；三要多鼓励少责备，让孩子感到有希望，使孩子减轻思想压力和增长兴趣，孩子才会更努力地学习。
从上学期期末测试的情况分析：对数学有着浓厚的兴趣，遇到困难能独立克服，并具有良好习惯的学生，数学成绩明显高于其他学生。
所以建议家长在补基础的同时，把辅导的重点放在兴趣的培养和习惯的训练上。
有一条谚语：行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
我们应该相信，只要孩子从小养成良好的行为习惯，对自己认定的目标充满信心，并为此而奋斗，不管将来从事什么工作，都能取得成功。
思考二：怎样解决粗心“失分”？粗心“失分”历来是学生懊恼、家长头疼和老师棘手的普遍性问题。
从外显的成绩来看，粗心“失分”无疑是对学习自信心和进取心的重大打击；从内隐的素质来想，粗心“失分”体现了学习习惯培养及学习策略优化的重要性。
学生不要以“学会了只是粗心”这样的话安慰自己。
简单一句话：“粗心就是不会！”。
教学反思如何提高小学生的计算能力
教学反思如何提高小学生的计算能力计算能力是小学生在数学学习中非常重要的一个方面。
为了提高小学生的计算能力，教学反思起着至关重要的作用。
教师在教学过程中进行反思，对教学内容、教学方法和学生学习情况进行分析和评估，从而不断改进教学策略，提高学生的计算能力。
本文将就教学反思在提高小学生计算能力中的作用进行探讨。
一、分析学生的学习特点在教学反思过程中，教师需要深入了解学生的学习特点，包括他们的认知水平、计算习惯、数学思维方式等。
通过观察和评估，教师可以了解学生在计算过程中容易出现的问题，并有针对性地采取措施进行帮助和指导。
例如，对于喜欢口算的学生，可以采用口算训练的方式提高其计算速度和准确性；对于喜欢图形计算的学生，可以通过几何图形与计算的结合来拓宽他们的数学思维。
二、优化教学方法教学反思可以帮助教师发现并改进一些不合理的教学方法。
针对小学生计算能力提高的需要，教师可以采用多样化的教学方法，以激发学生的学习积极性和兴趣。
例如，可以采用分组合作的方式进行计算习题比赛，鼓励学生们相互竞争，从而提高他们的计算能力；同时，可以通过引入一些趣味性的教具和游戏，使学生们在愉快的氛围中学习数学，提高他们的参与度和学习效果。
三、提供个性化的教学辅导教学反思还有助于教师从个别学生的角度思考如何提高其计算能力。
每个学生的学习状况和能力水平都存在差异，因此需要针对每个学生的个性化需求进行有针对性的辅导。
通过与学生的互动交流，了解他们的学习困难和疑问，并提供相应的辅导和指导，帮助他们克服难题，提高计算能力。
例如，针对一些容易混淆的计算规则，可以通过讲解实例、提供练习题等方式，帮助学生加深理解，掌握正确的计算方法。
四、鼓励自主学习和反思教学反思也包括让学生参与到反思的过程中。
教师可以鼓励学生对自己的学习进行反思，从而培养他们的自主学习能力和思考能力。
例如，在完成一道计算题后，可以要求学生阐述他们的思路和解题方法，让他们思考自己在计算过程中的优点和不足之处，并不断改进和进步。
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堂学习中 。我在讲解 “ 小数乘小数 ” 这一章节知识 点时 ， 为学生创
设 了到超市买糖果 的现实生活场景 。各种糖果都有着 自己的价格 标签 ， 分别让 两名 同学扮 演顾客 和售货员 的角色 ， 共 同完 成糖果 的买 卖交 易过程。在买卖糖果 的过 程中 ， 学 生会不 由 自主地探究
计算 的基 础和依据就是算理和法则 。要提高运算 的正确率 ，
高年级学生学 习中所涉及的算理较多 ， 主要包括约分与通分 ，
实际情况 而言 ， 学生较为忽视运算能力 的训 练 ， 过 分倚重计算器 ， 就要 明确掌握基本算理 ， 牢记 法则 ， 从而在计算 中不慌不 忙。
解题思 路和方法 的传授 ， 对运算过 程的指导 缺乏重视 ， 不利 于提 分数 与除法 的关 系 ， 分数单 位的概念 ， 分数 的意义 与性质 ， 积、 商 高学生的计算能力 。要切实解决实 际生 活 中的诸多 问题 ， 就 必须 的变化规律 ， 小数点位置移动 引起 小数大小 的变 化以及小数 的意
堂， 从而提高课 堂有效性呢？做 出探讨 ， 旨在进一 步提升小学 生高年级数学计算的能力和水平 。 关键词 ： 学 习兴趣 ； 学 习态度； 生活情境
在小学高年级数 学教学 中 ， 计算 教学 占据着最 长的时间和最 重的分量。在数学考试中 ， ７ ０ ％左右 的内容涉及计算 。 但是就 目前 计 算基本 训练长期 处于可有 可无 的地位 ； 同时 ， 部分教 师只 注重 三、 讲清计算原理和法则 ， 规范化一
就必须事先掌握 分数单位 的基 学习。在课堂上 ， 教师可以适时引入相关小故事 或者 中外数 学家 讲清楚分数 的加减乘 习欲望和热情。比如 ， 在上课 之 本概念 。假若学生 能准确掌握以上两部分知识 ，
初， 我首先给学生讲 了高斯巧妙 地解答 出“ １ ＋ ２ ＋ ３ ＋ …＋ ９ ９ ＋ １ ０ ０ ” 这 数四则运算时就可以轻 而易举 。
１ ０ ０个 自然数之和 的有趣故事 ， 将学生 的注 意力集 中在课 堂上 ， 激
发学生的探究欲望 。这样学生就会仔细审题 ， 学会对 比分析题 目，
四、 创设生活情境 。 学以致用
计算有着较强 的实用性 ， 最终往往 服务于生活 。在传统 的计
教师往往 忽视 了教 学与生 活之间 的联 系 ， 学生 无法在 从 而找 出解决 问题 的有效方法 ， 增强其学习 自信心。同时 ， 教 师要 算教学 中 ， 因而计算 教学 无法激发 他们的学 习 制定科 学有效的评价体系 。德 国教育家第 斯多惠 曾提 出 ， 教学 的 具体的生活情境 中进行学 习 ， 这在无形 中削弱了学生 的 艺 术不仅仅 在于本领 的传授 ， 更重要 的是鼓舞 、 激励 和唤 醒 。可 兴趣和欲望 。学生为 了计算 而去 计算 ， 课 堂学 习氛 围逐渐趋于 见， 在教学过程 中 ， 教师要进一步解放思想 ， 建立多层 次 、 多手段 、 学习兴趣 。随着新课程改革 的不断深入 ， 高年级 学生可 以大胆表达 自己 的主见 和思维。在学 多渠道 的评价体系 ， 增强学生 的学 习自信心 ， 拓展学生的思维。在 民主和宽松 ， 习过程中 ， 他们会 产生各 种各样的疑问 ， 诸如 ： 我学 习小数乘法 的 具 体的教学实践 中， 我 常在班级 内部组织简便计算 比赛和 口算 比 赛等， 奖励和表扬成绩优 秀者 ， 让其感受 到数 学学习 的乐趣 ； 而对 目的何在 ？ 这种方法有什么实用性 ？ 这时 ， 计算就有 了一定 的现实 意义 ， 需要我们去探讨 和解 决。新教材 中增添 了情境插图 ， 同时增 设了启发性问题 ， 为计算注入 了新 的内涵和意义 。而且教师有 了 更为广阔的创造和发展空 间。教 师可 以从学生 的兴趣特点和生活 习惯着手 ， 将 现实生 活与教材进 行有机结 合 ， 由现实 生活 引入计 算 教学 ， 从 而激 发学生 的学 习欲 望和热情 ， 让 学生 自觉投入 到课
学会计算 ， 切实提高学生的思维能力 ， 帮助学生养 成 良好 的数感 。 义与性质等 。教师在讲 解基础知识 的过程 中 ，要尽可 能详 细 、 清
一
、
激发学生的学 习兴趣 。 乐于好学
楚， 在学生 头脑 中留下深刻 的印象 ， 为学生 进行知识 的迁 移奠定
在讲解小数乘除法以及小数 与百分数互化时 ， 就要涉 兴趣是 学习 的关键 和必要 因素 ， 在教学过 程 中 ， 教 师要善 于 基础 。比如 ， 小数点位置 的移动引起小数大小变化的规律” 这一概念 。而要 创设 教学情境 ， 营造 和谐 、 有趣 的课 堂教 学氛围 ， 让 学生在快乐 中 及“
于成绩不理想 的学生我也尽可能鼓励 ， 帮助其树 立学习信 心。
二、 进一步端正学习态度 ， 事半功倍
实践表明 ， 良好的计算习惯是保证计算正确的先决条件之一 ， 能有效 减少 计算 失误。学生做题之前 ， 教师要帮助学 生养成 良好
的计算 习惯 ， 学 会科 学审题 ， 看清计 算数 字和符 号 ， 最 终认 真计 算 。在计算 完成 以后 ， 教师要 引导学生进行检查 ， 验算结果是否正 确， 提高计算 的正确率 。在做作业 的过程 中， 教 师除了要求学生细 心 以外 ， 还应要求学生字迹工整 、 格式规范 ， 帮助学生 掌握正确 的 学 习方法 。学生要保证运算符号 、 小数点和数字等书写规范 ， 保证
新课程 学 习 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ Ｄ Ｙ
教学实践
对 提高小学 生高年级 计算鹾力的思 考
李朝 军 （ 浙江省绍兴市柯桥 区杨 汛桥镇 中心 小学）
摘
要： 在 小学数 学教 学中， 计算能力可谓是教学任务 中的重 中之重。那么在讲 究高效课 堂的今天 ， 如何 才能让 学生主动参 与到课