三年级《猫》——小语教学大赛课件
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语文《猫》公开课一等奖优秀课件
03
知识拓展与延伸
相关文学流派及特点介绍
现实主义文学
以真实、客观地描绘现实生活为主要特点，通过细腻的描写反映社会风貌和人 物心理。《猫》一文中对猫的描写以及背后蕴含的社会现象即体现了现实主义 文学的特点。
自然主义文学
强调以科学的态度观察自然和人生，注重环境对人物的影响。在《猫》中，作 者通过对猫的习性、生存环境的描绘，体现了自然主义文学的观念。
在未来的教学中，可以更加注重学生的个体差异和需求，采用更加灵活多样的教学 方法和手段
下一讲预告及预习指导
下一讲将重点讲解《猫》这篇文章的写作技巧和风格特点，引导学生学习和掌握 相关的写作方法和技巧
预习指导：请学生提前阅读《猫》这篇文章，并思考以下问题：作者通过哪些手 法来刻画猫的形象？文章的语言风格和写作特点有哪些？你从中获得了哪些启示 和感悟？
巩固所学知识。
05
课堂总结与反思
回顾本次课程重点内容
01
讲解了《猫》这篇文章 的背景、作者及创作意 图
02
分析了文章中猫的形象 、性格特点和行为表现
03
探讨了文章所表达的主 题和意义，引导学生思 考人与动物的关系
04
通过朗读、讨论和写作 练习，提高学生的阅读 能力和表达能力
学生对本次课程评价反馈收集
类似题材作品对比分析
与《狗·猫·鼠》的对比
两篇文章都以动物为题材，但《猫》更注重对猫的特性进行描绘和解读，而《狗· 猫·鼠》则通过对比不同动物的特点，表达了作者对不同动物的喜好和情感。
与《动物农场》的对比
《动物农场》是一部以动物为主角的寓言小说，通过动物们的反抗和斗争揭示了 人类社会的某些本质。与《猫》相比，《动物农场》具有更强的政治寓意和社会 批判性。
《猫》教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
第20页
生气勃勃 天真可爱
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花 落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！
第21页
怎样把特点写详细？ 举例子 抓动作 写神态
第22页
猫性格实在有些古怪。
古怪: 奇怪、 奇特、 尤其。
猫性格古怪,主要表现在:既老实又（
）,既贪玩又
（
), 既胆小（
第15页
我能体会句子中关联词语作用, 还能用这些词语说句子。
它若是不高兴啊, 不论谁说多少好 话, 它也一声不出。 （这组关联词语, 写出了猫在不高 兴时极端冷漠表现, 与“任 凭······也······” 有异曲同工之处。）
第16页
三 学习第词语。
第25页
推荐读物 《红奶羊》 《狼王梦》 《狼王洛波》 《会笑狗》 《我野生动物朋友》
第26页
第4页
形近字、多音字组词注音:
性（ ）稿（ ）踩（ ）辟（ ） 姓（ ）搞（ ）彩（ ）僻（ ）
píng( ) 屏
bǐng( )
折 shé( ) zhé( )
没完没了（ ） （ ）确
第5页
初读提醒:
１、朗诵课文，思索本文都写了什么时候猫？
２、哪些段落在写长大猫？ 3. 哪些段落在写小时候猫？
第6页
第13页
温柔可亲
它要是高兴，能比谁都温柔可亲: 用身子蹭你腿，把脖儿伸 出来让你给它抓痒，或是在你写作时候，跳上桌来，在稿纸上踩印 几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不一样，粗细各异，改 变多端。在不叫时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它 高兴。
第14页
一声不出 它若是不高兴啊, 不论谁说多少 好话, 它也一声不出。
生气勃勃 天真可爱
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花 落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！
第21页
怎样把特点写详细？ 举例子 抓动作 写神态
第22页
猫性格实在有些古怪。
古怪: 奇怪、 奇特、 尤其。
猫性格古怪,主要表现在:既老实又（
）,既贪玩又
（
), 既胆小（
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我能体会句子中关联词语作用, 还能用这些词语说句子。
它若是不高兴啊, 不论谁说多少好 话, 它也一声不出。 （这组关联词语, 写出了猫在不高 兴时极端冷漠表现, 与“任 凭······也······” 有异曲同工之处。）
第16页
三 学习第词语。
第25页
推荐读物 《红奶羊》 《狼王梦》 《狼王洛波》 《会笑狗》 《我野生动物朋友》
第26页
第4页
形近字、多音字组词注音:
性（ ）稿（ ）踩（ ）辟（ ） 姓（ ）搞（ ）彩（ ）僻（ ）
píng( ) 屏
bǐng( )
折 shé( ) zhé( )
没完没了（ ） （ ）确
第5页
初读提醒:
１、朗诵课文，思索本文都写了什么时候猫？
２、哪些段落在写长大猫？ 3. 哪些段落在写小时候猫？
第6页
第13页
温柔可亲
它要是高兴，能比谁都温柔可亲: 用身子蹭你腿，把脖儿伸 出来让你给它抓痒，或是在你写作时候，跳上桌来，在稿纸上踩印 几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不一样，粗细各异，改 变多端。在不叫时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它 高兴。
第14页
一声不出 它若是不高兴啊, 不论谁说多少 好话, 它也一声不出。
《猫》PPT精品课件(第1课时)
大家都非常喜欢这只小猫，这只小猫也给大家带来了欢 乐。 （3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再 听见讨厌的吱吱的声了。 表达出“我”对小猫捉到老鼠后的惊喜之情，说明“我” 对小猫的喜爱更深了一层。
精读细研
②经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱 的动物。可是，著名作家郑振铎（duó）却见不得 猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让 我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点） 2.厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括 并比较三只猫的不同特点和命运。（重点） 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读 探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。 （素养）
改变命运的事件： 芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的 。
鸟死了一只
一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研 案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚：（我）一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
精读细研
②经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱 的动物。可是，著名作家郑振铎（duó）却见不得 猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让 我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点） 2.厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括 并比较三只猫的不同特点和命运。（重点） 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读 探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。 （素养）
改变命运的事件： 芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的 。
鸟死了一只
一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研 案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚：（我）一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
小学语文《猫》ppt课件
句子成分划分和语法知识
句子成分划分
通过对课文中的句子进行成分划分，帮 助学生掌握句子的基本结构，如主谓宾 、定状补等。
VS
语法知识
讲解相关的语法知识，如并列句、复合句 等，以帮助学生更好地理解课文中的句子 结构和用法。
阅读理解问题解答技巧
提取信息
教授学生如何从文章中提取关键信息，如主题、主要事件、人物特征等，以帮助学生更好地理解文章内容。
主要作品
长篇小说《四世同堂》《骆驼祥 子》等，话剧《茶馆》《龙须沟 》等。
《猫》创作背景及意义
创作背景
20世纪50年代，老舍在观察生活的 基础上，以家中养猫的经历为素材创 作了散文《猫》。
意义
通过对猫的描写，表达了作者对生活 的热爱和对生命的尊重，同时也引导 读者学会观察生活、感悟生活。
时代背景与社会环境
下节课预告和预习任务
下节课内容预告
简要介绍下一节课将要学习的课文内容和主题。
预习任务
要求学生提前预习下一课课文，了解背景知识和生字词，为下节课的学习做好准备。
感谢您的观看
THANKS
推理判断
教授学生如何通过上下文推理判断文章中隐含的信息，如人物情感、作者态度等，以帮助学生更深入地理解文章 。
04
课堂活动与互动环节设计
小组讨论：分享自己喜欢的动物及原因
01
02
03
动物特点
引导学生分享自己喜欢的 动物，描述其外貌、习性 和特点。
情感联系
讲述自己与该动物之间的 情感联系，如为何喜欢它 ，与它有哪些难忘的经历 等。
时代背景
20世纪50年代，新中国成立初期，社会逐渐稳定，人民生活得到改善，文学艺 术事业得到发展。
《猫》优秀课件PPT
学习重点：1.把2.学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人 处世原则。
新课导入
猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较 为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的 沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了约3500年 (但未像狗一样完全地被驯化)。
猜一猜
• 看着像虎不是虎， • 小巧玲珑惹人疼。 • 细长胡子两边翘， • 开口就是喵喵叫。
•
• 今天我们一起走进著名作家老舍先生的《猫》。
duó
郑振铎
学习目标
1.默读课文，用圈点勾画法把握三只猫的故事。
2.以读促品的方式，品味作者语言，学习铺垫写作 手法。
3.体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含 的人生哲理
新课导入
猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较 为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的 沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了约3500年 (但未像狗一样完全地被驯化)。
猜一猜
• 看着像虎不是虎， • 小巧玲珑惹人疼。 • 细长胡子两边翘， • 开口就是喵喵叫。
•
• 今天我们一起走进著名作家老舍先生的《猫》。
duó
郑振铎
学习目标
1.默读课文，用圈点勾画法把握三只猫的故事。
2.以读促品的方式，品味作者语言，学习铺垫写作 手法。
3.体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含 的人生哲理
16 《猫》 课件(26张PPT)
猫
duó
郑振铎
读一读，写一写
污涩（ ） 相称（ 怂恿（ ） 一缕（ 蜷伏（ ） 婢（ 妄下断语（ ）
） 红绫（ ） ） 怅然（ ） ）女 惩戒（ ）
读一读，写一写
污涩（sè） 相称（chèn） 红绫（líng）
怂恿（sǒng yǒng） 一缕（lǚ） 怅然（chàng）
蜷伏 （quán） 婢（bì）女 惩戒（chéng）
写作指导（动物描写）
• 多方面观察、描绘。
通过来历、外形、习性、地位、命运等方面的描写 来凸显三只猫的不同，令人难忘。
• 抓住特点，描写细节。
三只猫个性突出，逼真传神，活灵活现。作者善于 抓住特点，捕捉富有生活情趣的细节。
• 写出真情实感。
讲述“我”与猫之间的故事，字里行间流露出“我” 对猫的情感。
导学二 ①[示例]第一、第二只猫都很活泼可爱，与第三只猫丑陋肥壮的
外表形成了鲜明的对比。作者花了大量笔墨描写前两只猫给大 家带来的快乐，结局却是失踪或死亡。如此看来，第三只猫大 概不会再落得这样的命运吧，但结果它出人意料地被“我”冤枉 而死。于是，“猫”悲剧命运产生的悲剧色彩在构成对比的情节 演绎中给读者留下强烈的震撼和冲击，与失去美好事物的痛楚 相比，“我”内心的痛悔也显得更加深刻，发人深省。 ②[示例]因为猫的弱小，尤其是第三只猫由于长相丑陋，又具有 天生的忧郁性，不招人喜欢，就导致了人们主观臆断，凭个人 的好恶、私心和偏见加以处置，以致造成不可挽救的损失。现 实生活中，也有许多人以貌取人，或根据亲疏远近主观臆断。
导学三 [示例]情节的转折，带来事情发展的另一个思考角度， 使主题更加深刻。小说映射现实生活，生活中人们观察事情习 惯只站在一方的立场，看到的也往往是事实的一面，容易形成 主观臆断。如果能多角度或换位思考，就可以完整了解并接近 事实真相。比如在新冠肺炎疫情爆发初期，关于疫情的各种报 道满天飞，如果不能多角度去求证，多立场去思考，就会被各 种网络谣言或偏激的言论所裹挟。
duó
郑振铎
读一读，写一写
污涩（ ） 相称（ 怂恿（ ） 一缕（ 蜷伏（ ） 婢（ 妄下断语（ ）
） 红绫（ ） ） 怅然（ ） ）女 惩戒（ ）
读一读，写一写
污涩（sè） 相称（chèn） 红绫（líng）
怂恿（sǒng yǒng） 一缕（lǚ） 怅然（chàng）
蜷伏 （quán） 婢（bì）女 惩戒（chéng）
写作指导（动物描写）
• 多方面观察、描绘。
通过来历、外形、习性、地位、命运等方面的描写 来凸显三只猫的不同，令人难忘。
• 抓住特点，描写细节。
三只猫个性突出，逼真传神，活灵活现。作者善于 抓住特点，捕捉富有生活情趣的细节。
• 写出真情实感。
讲述“我”与猫之间的故事，字里行间流露出“我” 对猫的情感。
导学二 ①[示例]第一、第二只猫都很活泼可爱，与第三只猫丑陋肥壮的
外表形成了鲜明的对比。作者花了大量笔墨描写前两只猫给大 家带来的快乐，结局却是失踪或死亡。如此看来，第三只猫大 概不会再落得这样的命运吧，但结果它出人意料地被“我”冤枉 而死。于是，“猫”悲剧命运产生的悲剧色彩在构成对比的情节 演绎中给读者留下强烈的震撼和冲击，与失去美好事物的痛楚 相比，“我”内心的痛悔也显得更加深刻，发人深省。 ②[示例]因为猫的弱小，尤其是第三只猫由于长相丑陋，又具有 天生的忧郁性，不招人喜欢，就导致了人们主观臆断，凭个人 的好恶、私心和偏见加以处置，以致造成不可挽救的损失。现 实生活中，也有许多人以貌取人，或根据亲疏远近主观臆断。
导学三 [示例]情节的转折，带来事情发展的另一个思考角度， 使主题更加深刻。小说映射现实生活，生活中人们观察事情习 惯只站在一方的立场，看到的也往往是事实的一面，容易形成 主观臆断。如果能多角度或换位思考，就可以完整了解并接近 事实真相。比如在新冠肺炎疫情爆发初期，关于疫情的各种报 道满天飞，如果不能多角度去求证，多立场去思考，就会被各 种网络谣言或偏激的言论所裹挟。
统编版人教版小学语文13猫课件
统编版人教版小学语文13 猫课件一、教学内容本节课我们将学习统编版人教版小学语文13课《猫》的内容。
该内容位于教材第二单元的第三节，详细讲述了猫的习性、外貌以及与人类生活的关系。
通过本节课的学习，学生将深入了解猫的特点，学会运用生动形象的语言描述事物。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解猫的特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的情感，激发学生对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，了解猫的特点。
难点：如何运用生动形象的语言描述猫的特点。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、猫的图片、课文录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放猫的图片，引导学生观察猫的外貌特点。
b. 邀请学生分享他们与猫的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
c. 学生分角色朗读课文，体会猫的特点。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题：“请用生动形象的语言描述猫的走路姿势。
”b. 教师引导学生观察猫的走路姿势，提示学生运用课文中的词语。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课后练习题，巩固所学内容。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享学习收获，激发对下一节课的期待。
六、板书设计1. 课文猫2. 生字词：懒洋洋、敏捷、顽皮、尽职等。
3. 课文结构：描述猫的外貌、习性、与人类生活的关系。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文生字词，每个写3遍。
b. 根据课文内容，用一段话描述猫的特点。
c. 收集关于猫的成语、俗语或故事，与同学分享。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对猫的特点有了深入了解，但仍有个别学生描述猫的特点时语言不够生动形象，需要在以后的教学中加强指导。
小学语文公开课优质课件精选——《猫》PPT共52页
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
小学语文公开课优质课件精 选——《猫》
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思பைடு நூலகம்不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
小学语文公开课优质课件精 选——《猫》
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思பைடு நூலகம்不学则殆。——孔子
鲁教版三年级语文下册13课《猫》作者老舍PPT课件
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老舍先 生在课文 前三个自 然段围绕 哪句话来 写猫的？
猫的性格实在有些古怪。
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猫的性格古怪，主要表现在：它既 （ 老实 ）又（ 贪玩 ），既贪玩又 （ 尽职 ）;既胆小又（ 勇 猛 ）；高 兴时，（ 比谁都温柔可亲 ），不高兴
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猫的性格实在有些古怪。说它老实，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不 过问。可是 ，它决定出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁
怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎 么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是
多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出 来不可！
它要是 高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把
脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几朵小梅花。 它会还丰富多腔地叫唤，长短不同，
粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给 自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说 多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说
猫儿猫儿真古怪猫儿猫儿真有趣爱贪玩来爱睡觉又可爱来又淘气漆黑夜晚满屋跑爱到院子做游戏听见老鼠吱吱叫什么都是好玩具便把身子轻轻跳枝折花落人不气抓到老鼠尾巴翘
13、猫(作者:老舍)
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小学语文《猫》 PPT资料共27页
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
பைடு நூலகம்
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
小学语文《猫》 PPT资料
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
பைடு நூலகம்
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
小学语文《猫》 PPT资料
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克