小学三年级英语评课稿
小学英语优秀评课万能评课稿优秀(3篇)
小学英语优秀评课万能评课稿优秀（3篇）小学英语优秀评课万能评课稿11、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有"创新"和"创意"。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
小学三年级英语评课稿范文
小学三年级英语评课稿范文全文共6篇示例，供读者参考篇1Good morning everyone, my name is Lily and I am in Grade 3. Today I will share with you my English class evaluation.Our English teacher, Miss Smith, is very nice and funny. She always starts the class with a big smile on her face. She teaches us new words and phrases using pictures, songs, and games. I really like the games we play, like "Simon Says" and "Guess the word". It helps us remember the words better.Miss Smith also encourages us to speak in English during class. She asks us questions and waits patiently for our answers. Even if we make mistakes, she corrects us in a gentle way. I feel more confident speaking English now because of her encouragement.One thing I think could be improved is having more group activities. Sometimes we work on projects together, but I wish we could do it more often. It's fun to work with my classmates and learn from each other.Overall, I really enjoy English class with Miss Smith. I look forward to it every day. Thank you for listening to my evaluation. Have a great day!篇2Hello everyone! Today I'm going to share with you my evaluation of the English class in the third grade. Our teacher, Miss Smith, is really cool and she always makes our English class so much fun!First of all, Miss Smith always starts the class with a fun warm-up activity. We usually play games like "Simon Says" or do some quick English exercises to get our brains thinking in English. It makes the class start off on a really fun note and gets us all excited to learn.Next, Miss Smith is really good at keeping the class interesting. She uses lots of different activities like songs, videos, and even puppets to teach us English. It never gets boring because she always switches things up and keeps us engaged. Plus, she always encourages us to participate and ask questions, which makes us feel confident and excited to learn.Another thing I really like about Miss Smith's class is that she makes learning English feel easy. She breaks things down intosimple steps and explains things in a way that we can understand. She also gives us lots of practice and feedback so we can improve our English skills. I feel like I'm getting better at English every day because of her teaching.Overall, I think Miss Smith is an awesome English teacher and I always look forward to her class. She makes learning fun, interesting, and easy, and I feel like I'm really improving my English skills because of her. I can't wait to see what other fun things she has planned for us in future classes!That's all for my evaluation of the English class in the third grade. Thank you for listening!篇3Good morning everyone! Today I am going to share with you my English class.In my English class, we learned a lot of interesting things. Our teacher taught us how to greet people, how to introduce ourselves, and how to talk about our family and hobbies. We also learned new words, like colors, numbers, animals, and food. My favorite part of the class is when we play games and sing songs in English. It's so much fun!I think my English class is very helpful because I can practice speaking English with my classmates and teacher. Sometimes it's a little bit hard to remember all the new words, but my teacher is very patient and helps us a lot. I feel more confident now when I speak English.I also like that my teacher always encourages us to try our best and not be afraid of making mistakes. She says it's okay to make mistakes because that's how we learn. I feel more motivated to study English because of her positive attitude.Overall, I really enjoy my English class and I think it's important to learn English because it's a global language. I hope to continue improving my English skills and be able to speak fluently one day. Thank you for listening to my evaluation of my English class!篇4Hello everyone! Today I want to share with you all about my English class. My teacher is really cool and she always makes the class fun and interesting. We do lots of activities like games, songs, and even role plays.In our English class, we learn new words and phrases every week. My teacher uses flashcards to help us remember the words.She also plays matching games with us to test our memory. I really like playing games because it makes learning English more fun.We also practice our speaking skills in class. My teacher pairs us up and we have to have conversations in English. Sometimes we even act out different scenarios like going to the zoo or ordering food at a restaurant. It's so much fun pretending to be someone else and speaking English.Another thing we do in class is read books. My teacher reads a story to us every week and we have to answer questions about the story. I like listening to stories because it helps me improve my listening skills. Sometimes my teacher asks us to retell the story in our own words, which is a great way to practice speaking.Overall, I really enjoy my English class. My teacher is amazing and always encourages us to do our best. I have learned so much in her class and I can't wait to learn even more. Thank you for listening to my evaluation of my English class!篇5Hello everyone! Today we had an English class and I want to tell you all about it! Our teacher, Miss Lily, is so nice and funny. She always makes learning English super fun and interesting.First, we started the class with a warm-up game called “Simon Says”. Miss Lily would say a sentence in English and we had to do what she said, like “Simon says touch your nose” or “Simon says jump three times”. It was so much fun and helped us practice listening and following instructions.After that, we learned some new words like apple, banana, and orange. Miss Lily showed us pictures of these fruits and we had to say the words out loud. Then, we played a matching game where we had to match the word to the correct picture. It was a bit tricky, but we all tried our best!Next, we practiced our speaking skills by describing our favorite fruit to a partner. I told my friend Sarah all about how much I love strawberries and why they are the best fruit ever. Sarah told me she loves watermelon because it’s juicy and sweet. It was fun hearing about everyone’s favorite fruits!At the end of the class, we sang the “Fruit Song” together. It’s a catchy song that helps us remember the names of different fruits. We sang and danced along, having so much fun that we d idn’t even realize we were learning at the same time!I’m so grateful for Miss Lily and all the fun we have in English class. I can’t wait for our next lesson!That’s all for today, see you next time! Bye-bye!篇6Hello everyone, today I want to share about my English class in third grade.First, our teacher always starts the class by greeting us in English. She says "Good morning, class!" and we have to reply "Good morning, teacher!" It's a fun way to start the lesson and practice our speaking skills.Next, we learn new words and phrases by playing games. Our teacher uses flashcards and pictures to help us remember the words. We play matching games, charades, and even sing songs to practice our vocabulary. It's so much fun that we don't even realize we are learning!During the class, we also practice speaking and listening. Our teacher asks us questions and we have to answer in complete sentences. We also listen to short stories and dialogues to improve our listening skills. Sometimes, we even role-playdifferent situations like ordering food at a restaurant or asking for directions.At the end of the class, we always have a fun activity to review what we learned. We might do a craft, play a game, or even watch a short video in English. It's a great way to reinforce what we learned and end the class on a high note.Overall, I love my English class in third grade. It's fun, interactive, and I'm learning a lot without even realizing it. I can't wait for the next lesson!。
小学英语评课稿优秀10篇
小学英语评课稿优秀10篇小学英语的评课稿篇一陈老师给我们展示的这堂课是成功的，其中有许多的地方值得我们学习和借鉴。
陈老师所设计课堂活动十分精彩，其中我最喜欢的有以下几点：一、热身的设计——激活了孩子的旧知我们在平常上课的时候也许大多是将热身的环节简单地处理成一生领唱全班齐唱或老师领唱全班齐唱，但陈老师是个有心人，她不浪费课堂中的每一分钟，对热身环节也进行了精心的设计，通过帮Sarah做作业这样一个主线，在完成作业一：Let’ssay和作业二Let’stalk的`时候滚动复习了本节课要用到的的形容词单复数及本单元难点this/that，these/those的区分，为新课的教授，做了很好的铺垫。
而且层次递进很清晰，很扎实。
二、信息沟的创设——让学生充分思维信息沟的创设巧妙不仅有助于提高学生的学习兴趣，也有助于帮助学生加深对语言的理解。
但是有时我们所创设的信息沟会形式单一，纯粹遮遮猜猜，但今天但今天陈老师所创设的信息沟就巧妙得多，有看动画情景猜一猜，利用实物玩shufflegame猜一猜。
让学生小组合作，动静结合，动手动脑。
更引人入胜的是，陈老师利用学生的物品照片及手的照片来让学生猜一猜，是谁的手？然后小组合作，闭眼摸手猜一猜这样的贴近生活怎能不引起孩子们的兴趣呢？因此，观察课堂中学生的表现，我们会发现，几乎每个学生都在动脑，每人都享受到了思维的乐趣。
三、小组合作运用——让每一个学生都参与众所周知，学习语言的目的是为了交流交际。
陈老师的课上有2个学生互动环节特别突出。
那就是Shufflegame和猜猜是谁的手？因为教师合理的分工，正确的引导，学生在课堂上的合作非常成功。
重充分引发了学生的热情度和参与度。
这种生生互动的设计达到了使学生在学习的过程中交流，在交流中学习的目的。
当然，如果小组活动的时间，把握得更好一点的话，后面的大拓展环节应该是可以有时间展示的。
不过在教学过程中，已经可以很明显地看到孩子们学习的痕迹，真实而有所提升，是一节值得我学习的优秀课。
英语评课稿
英语评课稿英语评课稿篇一金老师为我们英语课题组成员上了一节研讨课，内容是3A Unit 5第一教时，主要目标是要让学生学会四种学习用品，以及How are you?的问法及其两种不同的回答。
老师带着童心，心里装着学生、装着教材走进了课堂，整节课活泼，到处闪现思维的灵动，学生积极参与，知识和技能在这节课中都得到了较好的发展。
以下几个地方表现得尤其突出：英语评课稿（优秀8篇）2．不断构建学生头脑的知识。
在本学期的学习中，Mr,Mrs,Miss这三个单词一直是三年级孩子学习的难点，经常说错，在学习了几个新单词后，老师拿出孩子预先做的各种头饰，分别称之为Mr Pen或者Miss Pencil，然后再练习今天的对话，既有童趣，又巩固了语言点。
商讨：1.教师在语音、在指导学生朗读时还需加功夫。
特别是清辅音结尾的词，尤其要注意。
还有this is的读音，听起来觉得不舒服。
2.在对话时要注意层次感。
如A: Hello, B. How are you？B: Hello,A. Fine ,thank you.这样听起来有点乱。
译林英语评课稿篇二聆听了由X老师执教的一节英语课。
内容为：译林版四年级上册U3 How many?（Story time）第一课时。
本节课的教学目标有两个：1、学生能熟练听、说、读、写一叁，壹伍，18这3个数词，并能灵活应用What do you have…？I have.。
.How many…do you have?2、学生能自己构建文本并熟练运用语言进行交际，也就是达到语言的输出。
围绕这样的教学目标，X老师在课堂上的关注点也就放在了学生对文本的构建及语言的输出上。
一、注重整体感知处理文本时采用了总-分-总的步骤，从整体感知全篇课文，再到逐图细致讲解，较后整体呈现、跟读并表演，并将课文的重要句型出示在板书上，强化重点，符合小学生的认知习惯。
二、注重综合性语言输出阅读前，新授单词时运用了自然拼读法，学生潜移默化地感知了音标，有效地纠正了发音。
小学英语的评课稿 (10)
小学英语的评课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级英语评课稿范文
三年级英语评课稿范文一、教学目标。
1. 从本节课来看，教学目标明确且符合三年级学生的英语学习水平和课程标准要求。
教师设定了让学生掌握特定单词（如颜色类单词：red、blue、green等）和简单句型（如I like...）的目标。
通过课堂的各个环节，如单词认读、句型操练等，都紧紧围绕着这些目标展开，使得学生在一节课结束后基本能够达成预定的学习目标。
2. 目标的设定不仅关注知识的传授，还注重能力的培养。
例如，在句型操练环节，培养了学生的口语表达能力，让学生能够用英语表达自己的喜好。
同时，也渗透了对学生英语学习兴趣的激发，通过有趣的游戏和活动，让学生感受到英语学习的乐趣。
二、教学内容。
1. 教学内容的选择恰当。
以颜色和喜好为主题的教学内容贴近三年级学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。
在单词教学方面，教师选取的单词都是日常生活中常见的颜色，便于学生理解和记忆。
而且，在教学内容的组织上，由易到难，循序渐进。
先进行单词的教学，再将单词融入到句型中，最后让学生进行简单的对话练习，这样的安排符合学生的认知规律。
2. 教师对教学内容的挖掘较深。
除了基本的单词和句型教学，教师还拓展了一些相关的内容，如不同颜色在中西方文化中的象征意义。
这不仅丰富了课堂内容，还拓宽了学生的文化视野，为学生今后的英语学习打下了良好的文化基础。
三、教学方法。
1. 多样化的教学方法是本节课的一大亮点。
教师采用了直观教学法，在教授颜色单词时，展示了各种颜色的卡片、实物（如红色的苹果、蓝色的铅笔等），让学生通过直观的视觉感受来学习单词，这种方法非常适合三年级的学生，能够帮助他们快速地理解和记忆单词。
2. 游戏教学法贯穿始终。
例如，教师组织了“颜色卡片猜一猜”的游戏，让学生在游戏中巩固所学的颜色单词。
还有“我来说，你来做”的游戏，教师说喜好的句子，学生根据句子做出相应的动作，这样的游戏既活跃了课堂气氛，又提高了学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
小学英语课的评课稿(优秀7篇)
小学英语课的评课稿（优秀7篇）小学英语的评课稿篇一今天，按教研组要求观看了xx温州市优质课评比其中一节课堂时录，让我感受破深，给我一些课堂口语教学的启示。
一、采用适当的教学模式，做到因材施教。
方睿老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。
她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。
而这次听方睿老师的课，同样给我耳目一新的感觉。
这堂课里，我感觉方睿老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。
比如，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌video欣赏；教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。
二、简单的形式，丰富的内容。
该老师的这堂课给我以清晰实在的印象。
这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论，What can you see? 接着引出学生不能说的新授单词，再着说说what do you like? Why?然后再引入课文。
但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。
在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。
在同学们的口语表达中，也感受到了她的。
学生有着丰富的词汇量。
这与方睿老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。
三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。
色彩鲜艳，新颖美观的教具是方睿老师吸引学生的法宝之一；而这堂课，方睿老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。
我想，此中不仅体现了她有着较高的教学艺术，也反映了她的学生有着扎实的基础知识。
试想一个听课如天书的学生，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的。
我随手翻看了两、三个学生的课本，每课都记着老师补充的同类词汇，每课都有学生回家朗读背诵的家长签字。
小学英语评课稿6篇
小学英语评课稿（一）一 1. x老师教学体现以学生为主体的教学原则，采用了听一听，答一答，贴一贴，说一说，读一读，做一做，演一演，秀一秀，有易到难、层层递进的设计，培养学生的听、说、读的等技能。
2. 让学生课后设计未来的卧室或其它房间，发挥学生的想象力，注重学生各种能力培养与训练。
活动中采用小组合作，个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
二 x老师的新授课在不知不觉的情境中悄悄的拉开了帷幕，我和所有的老师一样在和谐、轻松、愉快的气氛中畅游了一番，感受课的点点滴滴，真是“润物细无声”。
我常常为了引出单词的教学创设了一个个情境，但是显得整个教学过程支离破碎。
而x老师通过一段Mrs. Feng的农场对话，让学生提炼了Fast Reading 中的关键信息，在师生共同完成任务的这个看似很平常的过程中引出了句型，正所谓“教学有道，其道在寻常之中”。
QQ农场老师选择了学生喜闻乐见的生活实际，让学生整体感知对话构造，拓展了对话内容，也使学生产生了更强烈的听和读的愿望。
三 x老师居然让学生尝试用自己的语言复述这篇会话！在整个教学过程教师没有把知识和技能作为获得和储存加以对待，而是在同学生一起解决问题的过程中作为表达和共享加以运用，一步步引导学生“learning how to learn”借助黑板上的关键词的提醒，学生在尝试中获得成功的体验。
小学英语评课稿（二）一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，三位老师课堂导入部分就很好的体现了这一点，他们与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生间的关系拉近了，形成了良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂气氛变得较为轻松。
二、教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。
三位老师充分李永乐简笔画，多媒体课件等创设了情境，让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句、句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。
三年级英语评课稿（通用11篇）
三年级英语评课稿（通用11篇）三年级英语评课稿（通用11篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
下面是小编整理的三年级英语评课稿（通用11篇），欢迎阅览。
三年级英语评课稿篇1谢老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多的英语句子。
这一节课上的是pep教材第一册第三单元，关于五种颜色的词汇课。
如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。
在本课中，谢老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。
主要有以下几点体会：一、活动的设计有趣味性谢老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：本课一开始，教师通过游戏：simon says操练：touch your nose，show me your pencil ……既起到复习热身作用，也为后面的运用做好铺垫。
在新课导入的时候通过多媒体呈现4个天线宝宝，还有一个机器人Nu Nu，自然引出五种颜色，通过学生挑选自己喜欢的人物自然过度到今天的单词教学。
在练习巩固的时候，谢老师用what‘s missing？Let’s chant等的游戏的活动，进行操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。
二、活动的设计有层次性本课中，谢老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red 让学生掌握单词的音、型、意。
再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如：I have a red pen/bag等等，。
最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
英语评课稿5篇
英语评课稿5篇英语评课稿篇一此次龚老师执教的对象是三年级学生，上的内容是PEP1Unit3关于人体五官的复习课。
本课中，龚老师以课件为主进行教学，内容丰富，设计巧妙，充分抓住了学生的兴趣点，将教学目标落实得扎实有效。
对我来说，这是一次绝佳的学习机会，我主要有以下几点体会：一、活动的设计具有趣味性龚老师思维活跃，创意层出不穷，她根据小学生的年龄特点设计了多个生动活泼的活动，如：本课一开始，老师通过歌曲《hello》既起到复习热身作用，继而通过Let’sshoot环节复习文具、颜色、五官名称和日常用语，为后面环节做铺垫。
在引出词汇“book”的时候，然后引出eraser作为MrBook的眼睛，龚老师巧妙地设计出一组对话：A:Hello,Erasers!B:Hi,MrBook!A:Bemyeyes!B:OK!吸引了在场所有人的眼球。
而龚老师进一步地对eye进行延伸。
学生们看得津津有味，充分参与到课堂的学习中，课堂气氛非常好。
最后在教授完本课知识点后，龚老师设计了“Let’smakeafunnyface”（文具拼成）的活动，让学生拼完以后，运用本课句型“Lookatme.Thisismy…”介绍自己DIY的鬼脸。
活动有趣又能达到巩固本课的重点词句的'作用，也培养了学生的综合语言运用能力。
二、活动的设计和谐统一。
通过板书就可得知，龚老师本堂课的操练形式和谐统一。
龚老师形神兼备，利用自编的朗朗上口的“chant”将重点词句反复地操练，让课堂变得生动有趣，学生亦能快速地学会吟唱这首有趣的“chant”,将本课知识点掌握。
纵观龚老师的课，她的思路清晰，教学目标明确，有条不紊并不伐一些亮点夺人眼球，学生也在高涨的学习兴趣中习得新知。
但是细细品来也稍微有点美中不足：老师的操练方法非常统一和谐，到最后学生输出的效果也非常好，但是不免有一点点单调。
英语评课稿篇二这一节课所要体现的教学理念是：把以教师为中心的“教”转变为以学生为中心的“学”，一改以往公开课上教师从头到尾的表演，把课堂“舞台上大部分时间让给学生，以贴近生活的语言活动为主线，在教师的组织和指导下，由学生通过一系列的交互活动来完成交际任务，从而达到这一课所设定的教学目标。
人教版小学三年级英语上册《hello》评课稿
人教版小学三年级英语上册《hello》评课稿1. 课程背景介绍《hello》是人教版小学三年级英语上册的教材。
本教材是针对小学三年级学生的英语课程，旨在培养学生的英语听、说、读、写能力。
本评课稿将对教材进行细致评估，以确保教学效果和学生的学习兴趣。
2. 教学目标分析本课的教学目标主要包括： - 能够使用简单的英语问候和自我介绍； - 能够用英语表达自己的爱好和喜欢的事物； - 能够听懂简单的英语对话并模仿发音； - 能够正确拼写并书写一些简单的英文单词。
3. 教学重点和难点•教学重点：学生能够正确地使用简单的英语问候和自我介绍。
•教学难点：学生能够理解并讲述自己的爱好和喜欢的事物。
4. 教学准备为了有效课堂教学，教师需要准备以下教学资源： - 课本《hello》； - 黑板、彩色粉笔； - PPT或者投影仪。
5. 教学步骤步骤一：课前导入（5分钟）•教师出示教材中的相关图片，引导学生用英语指认并复习之前学过的内容。
•教师可以利用问答的方式，让学生积极参与。
步骤二：新课呈现（10分钟）•教师出示教材中的对话部分，帮助学生理解并模仿发音。
•教师示范并巩固学生的发音能力。
步骤三：巩固训练（15分钟）•教师扩展对话内容，让学生能够运用所学的句子和词汇进行简单问答练习。
•教师可以分组让学生互相询问和回答问题。
步骤四：合作交流（15分钟）•教师给学生分发小卡片，每个卡片上写有一个问题或任务，要求学生和同桌合作完成。
•教师鼓励学生使用英语进行交流，引导他们讨论、提问和回答问题。
步骤五：拓展活动（10分钟）•教师根据学生的学习状况，设计一些扩展活动，让学生发挥创造力并运用所学内容。
•教师可以设计游戏或角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语交流。
步骤六：课堂总结（5分钟）•教师对今天的课进行总结，并对学生的表现给予赞扬和鼓励。
•教师可以提问学生他们在本课中收获了什么，以巩固他们对所学内容的理解。
6. 教学反思本课通过多种形式的教学手段，例如图片、问答、互动等等，提高了学生的学习兴趣和参与度。
小学英语教研活动评课稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于近期开展了小学英语教研活动。
本次活动以“提高小学英语课堂效率”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、评课议课等形式，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、活动内容1. 集体备课活动前期，教研组组织全体英语教师进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，制定教学目标，设计教学活动，确保教学内容贴近学生实际，教学方法多样化。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，教研组选取了一节优秀课例进行观摩。
这节课由我校青年教师张老师主讲，课题为“Unit 2 My family”。
张老师以生动活泼的教学风格，激发了学生的学习兴趣，课堂教学效果显著。
3. 评课议课观摩课后，教研组组织全体教师进行了评课议课。
以下是评课稿的主要内容：三、评课稿一、课堂教学亮点1. 教学目标明确，重难点突出。
张老师紧扣教材，明确了本节课的教学目标，并针对重难点进行了详细讲解，使学生能够更好地掌握知识。
2. 教学方法灵活多样。
张老师运用多种教学方法，如游戏、歌曲、图片等，使课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
3. 课堂互动性强。
张老师注重与学生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 教学评价及时到位。
张老师对学生的学习情况进行及时评价，肯定了学生的优点，指出了不足，有助于学生改进学习方法。
二、课堂教学不足1. 部分教学环节时间分配不合理。
在课堂教学中，个别环节时间过长，导致后续环节时间紧张，影响了教学进度。
2. 部分学生参与度不高。
在课堂活动中，部分学生表现出消极情绪，参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注。
3. 课堂板书不够清晰。
部分板书内容较为复杂，学生难以理解，需要教师在板书设计上更加简洁明了。
三、改进建议1. 优化教学环节，合理分配时间。
教师在设计教学环节时，要充分考虑学生的接受能力，确保教学进度与教学质量。
小学英语评课稿范文
小学英语评课稿范文
《小学英语评课稿范文》
教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握英语单词“apple, banana, cat, dog, elephant”的发音和意义。
2. 能力目标：学生能够用所学的单词进行简单的对话和描述。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的态度。
本节课采用任务型教学法，通过游戏和互动的方式激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学过程：
一、热身（5分钟）
老师播放英语儿歌“Hello, Hello”，让学生跟着节奏摇摆，以此来热身和引入本节课的主题。
二、新课呈现（10分钟）
1. 教师出示卡片，让学生看图片，说出对应的单词，并帮助学生掌握正确的发音和意义。
2. 小组活动：学生分成小组，每组派出一名学生做示范，其他学生模仿说出单词并作出相应的动作。
三、练习（15分钟）
1. 游戏时间：老师与学生一起玩“抢答”游戏，出示卡片，学生迅速说出单词，并得到奖励。
2. 对话练习：老师带领学生进行对话练习，让他们运用所学单词进行简单的对话。
四、拓展（5分钟）
老师播放有关动物的视频，让学生了解更多的英语单词，激发他们对英语学习的兴趣。
五、总结（5分钟）
回顾本节课的学习内容，强调学生的表现并给予肯定，激励学生对英语学习的积极性。
教学反思：
本节课设计充分考虑到学生的学习特点和兴趣爱好，通过游戏和互动的方式让学生更好地掌握所学内容。
同时，课堂氛围活泼热烈，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
但是在今后的教学中，需要注意调整教学节奏和板书规范，以提高课堂效率和教学质量。
三年级英语how many评课稿
三年级英语how many评课稿
尊敬的评委老师:
我今天带来的评课稿是关于三年级英语课程"How Many"的探讨。
本课程是英语课程中的基本课程之一，主要通过学习数字的表达以及如何用英文询问和回答数量问题来提高学生的语言表达能力。
我认为本课程的教学目标是明确的，即通过教授数字的表达以及询问和回答数量问题来提高学生的语言表达能力。
同时，本课程还注重培养学生的逻辑思维能力和用英语表达数量的能力。
在教学过程中，教师使用了多种教学方法，如讲解、演示、互动等，以确保学生能够理解和掌握本课程的内容。
教师还利用生动形象的卡通人物和游戏等来吸引学生的注意力，使得整个教学过程更加生动有趣。
此外，我认为本课程还有一个亮点是教师在课堂上鼓励学生用英语表达数量，从而提高学生的英语口语表达能力。
这种教学方法不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的英语思维能力。
当然，本课程也存在一些问题。
例如，教师在讲解数字时可能过于繁琐，导致学生难以理解。
此外，教师在课堂上也缺少对学生的及时反馈和鼓励，导致一些学生表现不够积极。
总结起来，我认为本课程的教学目标是明确的，教学方法和手段也是有效的。
但是，教师需要进一步思考如何在有限的时间内更高效地传授知识，同时加强对学生英语口语表达的指导和反馈。
我相信，通过这样的改进，学生的语言表达能力和英语成绩一定会得到进一步
的提高。
谢谢评委老师的关注和指导！。
苏教版小学三年级英语上册《Hello》评课稿
苏教版小学三年级英语上册《Hello》评课稿1. 课程背景介绍本评课稿是针对苏教版小学三年级英语上册《Hello》课本的一堂课进行评价和总结。
本课是该教材的第一课，主要介绍“Hello”的用法，旨在帮助学生认识和初步掌握问候用语，并培养学生的英语学习兴趣。
2. 教材分析本课的教材主要由三部分组成：2.1 课文课文内容包括了几个常用的问候用语，如“Hello”，“Hi”等，并通过一些简单的句子展示了这些用语的用法和场景。
2.2 单词和词组本课的单词和词组主要围绕“Hello”展开，包括“Hello”，“Hi”，“morning”，“noon”，“night”等。
这些单词和词组简单明了，易于学生理解和记忆。
2.3 练习题本课还配备了一些针对课文和单词的练习题，通过听、说、读和写等多种形式的练习，帮助学生进一步巩固所学内容。
3. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•认识和初步掌握问候用语，如“Hello”，“Hi”等。
•能够正确运用所学词汇，进行简单的问候和回应。
•培养学生的英语学习兴趣和积极参与课堂活动的能力。
4. 教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：•掌握问候用语的正确发音和用法。
•理解并正确运用所学词汇进行问候和回应。
•培养学生积极参与课堂活动的能力。
5. 教学准备为了保证本节课的教学效果，教师需要提前做好以下准备工作：•熟悉教材内容，准备相关课件和教具。
•充分准备练习题和活动，以培养学生的参与性和互动性。
•确保课堂环境整洁有序，为学生创造良好的学习氛围。
6. 教学过程6.1 导入新课教师可以通过播放一段视频或者演示一段问候对话的录音来导入新课，引起学生的兴趣和注意力。
6.2 教授新课教师可以通过多媒体课件，呈现课文中的问候用语，帮助学生正确理解和掌握。
在教授过程中，要注意重点单词和词组的发音和用法，并通过示范和让学生跟读的方式进行巩固。
6.3 练习训练在教授新课后，教师可以设置一些练习题，如听音选择、对话填空等，让学生通过实际操作来巩固所学内容，并尽量保证每个学生都有机会参与。
三年级英语评课稿
三年级英语评课稿三年级英语评课稿篇一:三年级上英语评课稿三年级英语上册 Unit 6《Happy Birthday 》第一课时评课稿评课人:常玲2016、12、18三年级英语上册 Unit 6《Happy Birthday 》第一课时评课稿今天听了陈老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。
本堂课充分展示了她作为一名青年教师独特的教学风格和充满生机的教学魅力。
她以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
范课中的独到之处，更使我受益匪浅。
我认为有以下这几方面值得学习借鉴。
一、导入巧妙，激发兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就以唱英文歌《Happy Birthday to you!》导入新课，在歌声中，老师使学生的注意力在最短的时间里被激活，充分调动起学生学习的兴趣。
我觉得这是本堂课的一大亮点，新词引入自然，有效。
二、教学方法新颖、灵活教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
所以教师必须面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
陈老师在课堂上关注教学方法，体现了一个”活”字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整一堂中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
比如开头数字“one”由唱歌引出，比如又由学生猜老师手中的物品，引出:数字”to”，教师还注意利用丰富多彩的教学手段，如:实物，图片，卡片，多媒体，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语，紧紧抓住了学生的注意力，点燃了他们的学习热情，激发学生的学习兴趣，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
三、关注学情，充分发挥学生的主体作用。
在课堂教学中，老师能以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程，四、活动丰富多彩，高效扎实。
小学三年级英语评课稿
小学三年级英语评课稿小学三年级英语评课稿篇一：小学三年级英语评课稿我有幸地听了叶老师执教新教材三年级上册第四单元B部分Let slearnandLet stalk教学展示的观摩课，让我受益匪浅，我从中体会到她上课的独到之处。
回顾叶老师的课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位：篇二：小学三年级英语评课稿,学生发出的音都带有音。
可否看老师口形，多模仿，多发几次音。
篇四：小学三年级英语评课稿7 Parts ofthe bod（1）的词汇课。
听了这堂课，参与教研的老师们共同探讨，达成共识，现将老师们的观点小结如下：一、读教学设计，欣赏教师素质。
周老师的教学设计始终围绕教学目标。
从课之伊始的动画导入，让学生听人体器官的英汉对照，到学习词汇、活动操练、游戏设计，无一不突出教学目标，让听者感受到由浅入深、从易到难的层次。
各种活动以三年级学生喜闻乐见的形式又内涵教学重点，凸显教学难点，让学生在良好的氛围中习得，体现出教师较高的业务水平与较强的工作责任心。
二、观教学过程，感悟能力培养。
我们说学生学习的过程，也是能力培养的过程。
周老师在教学过程既能充分注重学生听、说、读、认能力的培养，又能注重学生注意力、观察力、思维力和想象力的培养。
在教学单词的过程中，能让学生用不同的语调朗读，并努力做到词不离句，以培养学生的语感；每个单词的呈现都能加以拼读，以培养学生的认读单词能力；让学生听录音跟读单词，以培养学生的听说能力；让学生通过竞争与合作学习以培养学生的合作精神与竞争意识。
可以说，周老师能在教学过程中同时培养学生能力，为我们县小学英语课的教学起了榜样的作用。
三、学教学互动，叹师生情感。
教学过程不单是教师教的过程，更是学生学的过程。
英语作为一种语言，重要是它的工具性，学习的最终目的是为交际服务。
从周老师这堂课，我们看到多种的互动形式，有“我拿卡片你来猜”、“互听互指”、“同桌游戏”、“听音画画”“看屏幕猜一猜”等，师生间的互动，生生间的合作式和竞争型互动，学生通过输入与输出，知识的接受与内化，都在宽松的氛围中进行，更难能可贵的是互动虽形式多样却始终不偏离目标。
三年级英语下册评课稿3篇
三年级英语下册评课稿3篇三年级英语下册评课稿3篇三年级英语下册评课稿1五月初，借着学校优秀人才展示课的机会，又一次细细品味了一堂堂精彩纷呈的优质课，尤其是谢老师的英语课，让我受益匪浅。
下面，我就本节英语课的教学谈谈自己的收获与感悟。
本节课三年级下册第五单元Part B部分的对话课，《英语新课程标准》指出：语言是具有交际功能的工具，发挥语言的交际功能是会话课的基本要求。
因此学生的语言学习不应仅仅停留在知识的汲取，而应该把学习的最终目标，定位在引导学生善于应用已有的知识，交换信息，交流思想表达感情。
因而，在对话课的课堂上老师要创设大量的语境形成一定量的语量，再通过不同的途径最终达到语用的目的。
本节课教师通过情境创设、角色模仿、小组合作、表演展示等方式，让学生在真实的情景中感受语言，操练语言，运用语言。
在这个理念的指导下，谢老师根据课标要求、结合我校三年级学生学习的实际情况，确定了三维教学目标，知识目标是1）能够听懂、会读、会说句子：Do you like。
? Sorry, I don’t like。
Can I have 。
, please? Here you are.2）能够就食物话题进行简单的交流。
能力目标1）能够询问他人对水果的喜好，表达自己的愿望。
3）能够运用所学语言进行简单的交流。
情感、策略、文化等有关目标4）让学生有兴趣用英语表达，能够积极参与课堂活动。
5）学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务，积极运用所学英语进行表达和交流。
在此基础上，确定本课的教学重点为：听说认读三会句型Can I have 。
, please? Here you are.并在情境中进行运用。
难点是：在真实情境中正确使用句型Can I have 。
, please? Here you are.来询问他人。
那么，如何实现本课教学的三维目标、突出重点、突破难点呢？本节课主要从四个方面展开。
首先，是学生喜欢的头脑风暴活动，让学生四人一小组先讨论自己所知道的食物、饮料以及水果，之后，将学生分成两部分进行PK。
英语课程评课稿(5篇)
英语课程评课稿（5篇）小学英语评课稿篇一上午听了两位老师的英语课，觉得自己又收获了一把。
两位老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。
下面，我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！一、注重营造和谐融洽的课堂氛围杨老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。
课堂伊始，教师对A 部分的食物类单词进行了复习。
接着，借clock展开对话，“It‘s 10 o'clock.I’m hungry. Can I have some?？Have some?。
”通过这样的free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并以一句“ I have so many food. I‘m full，but I’m thirsty. Can I have some water？”过渡到新知。
新旧知识相联结，符合学生的认知规律。
2、新知引入新知。
杨老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新知。
如：从drink the Coke到drink the juice.利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke，继而也引入了drink the juice.循序渐进，使学生在新知中得到进一步发展。
三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。
将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。
如：前面讲的“I‘m thirsty. Can I have some water？”呈现“water”，而后以a bottle， a cup 这样贴切学生实际的教具，依次呈现了“coffee”，“milk”，教学了“pour the water”这一动作。
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小学三年级英语评课稿
一、活动的设计有趣味性
王老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：本课一开始，教师通过游戏：simon says操练：touch your nose，show me your pencil ……既起到复习热身作用，也为后面的运用做好铺垫。
在新课导入的时候通过多媒体呈现4个天线宝宝，还有一个机器人Nu Nu，自然引出五种颜色，通过学生挑选自己喜欢的人物自然过度到今天的单词教学。
在练习巩固的时候，王老师用what‘s missing？Let’s chant 等的游戏的活动，进行操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。
二、活动的设计有层次性
本课中，王老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red 让学生掌握单词的音、型、意。
再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如：I have a red pen/bag 等等，。
最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活性。
三、活动的设计有生活性
王老师在课堂一直在进行英语语言的渗透，如：think it
over ，let me see ，here you are ，you‘re welcome ，what colout is it ……使学生在无意识中学习英语，这样几年下来，需探讨的地方：
1、整堂课缺少一个大的语言情景，各个知识点之间出现一定的块面。
如果能够一条线索贯穿起来就更加好了。
2、对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯。
整堂课中小组活动比较少，可以让学生在合作中更好的学语言并且运用语言。
总得来说王老师的这堂课是非常成功的课，值得我们学习和鉴戒。
以上是我对汤老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家的批评指正。