部编新人教版小学二年级下册数学《平均分(二)》名师教案
人教版小学二年级数学下册《平均分(2)》精品教案
《表内除法（一）（例2）》精品教案
1. 2.
3.
二、新课传授
1.小动物们分苹果，12个苹果，平均分
只小动物，每只小动物分几个苹果？这该怎么
分？（引导学生操作学具）
小组合作：用小棒分一分。
（教师巡视指导）
2.（结合教具）学生汇报自己的方法。
）可以一个一个地分。
（课件演示）
）可以两个两个地分。
（课件演示）
）可以三个三个地分。
（课件演示）
每只小动物分3个苹果。
质疑：4个4个地分可以吗？为什么？
（课件演示解疑）不可以，4个一分，只能分
给三只小动物。
小结：平均分时，我们可以一个一个地分，也可以
几个几个地分，直到分完为止。
3.回归教材：
3.把12支铅笔平均分成3份，每份（
一说你是怎么分的。
4.9棵树，每3棵一份，分成了（
这节课你有什么收获？
每份分得同样多的情况，叫平均分。
平均分配物品时，可以一个一个地分，也可以几个几个分。
一个一个地分
平均分？
（每份分得同样多）几个几个地分。
二年级下册数学教案-第2单元第2课时 平均分(2)｜人教新课标
二年级下册数学教案第2单元第2课时平均分(2)｜人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学第2单元第2课时，主题为“平均分(2)”。
本节课在学生对“平均分”的概念有初步了解的基础上，进一步深化理解，使学生能够运用平均分的概念解决实际问题。
教学内容主要包括：复习平均分的概念，学习如何在实际问题中应用平均分，以及通过实际操作加深对平均分的理解。
教学目标：1. 让学生理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学难点：1. 如何让学生理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 如何培养学生的合作意识和团队协作能力。
教具学具准备：1. 教学课件2. 纸张3. 彩笔4. 小组活动道具教学过程：1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解平均分的概念，让学生了解平均分的意义和应用场景。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，通过分配物品来理解平均分的概念。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际问题中应用平均分，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
板书设计：1. 平均分的概念2. 平均分的应用场景3. 平均分的实际操作4. 平均分的意义作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起讨论如何在实际生活中应用平均分。
2. 让学生完成课后练习题，巩固平均分的概念。
课后反思：本节课通过讲解、实践操作和小组讨论等方式，让学生对平均分的概念有了更深入的理解。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，让学生在合作中学习，在学习中合作。
重点关注的细节：教学内容与教学过程的衔接详细补充和说明：1. 导入环节：在导入环节，教师可以通过提问方式引导学生回顾上节课学习的平均分的概念，如“同学们，上节课我们学习了什么？谁能告诉我什么是平均分？”等问题，激发学生的学习兴趣，为新课导入做好铺垫。
平均分(第二课时)优秀教学案例二年级下册数学人教版
1.培养学生对数学学科的兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高他们的人际交往能力。
3.使学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识。
在教学过程中，我会关注学生的情感态度与价值观的培养。通过创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。同时，我会注重培养学生的团队精神，让他们在小组合作、讨论交流的过程中，学会团结协作、互相帮助，提高他们的人际交往能力。此外，我还会引导学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识，使他们能够更好地理解和运用数学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用故事情境，引发学生兴趣，激发学生思考。
2.设计问题，引导学生思考和探索。
3.运用多媒体手段，展示实际情境，引发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生兴趣。
在导入新课时，我会利用故事情境，引发学生的兴趣，激发他们的思考。通过设计问题，引导学生思考和探索，引发他们对本节课主题的兴趣。同时，我会运用多媒体手段，展示实际情境，让学生能够直观地感受到平均分的意义，引发他们的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。
2.设计讨论问题，引导学生深入思考和探索。
3.引导学生通过讨论，自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
在学生小组讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。我会设计讨论问题，引导学生深入思考和探索，提高他们对平均分知识的理解。通过小组讨论，引导学生自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
（二）过程与方法
1.通过故事情境导入，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。
二年级下册数学教案-2平均分(2)人教新课标
二年级下册数学教案2 平均分（2）人教新课标教学内容：本节课是二年级下册数学“平均分”单元的第二部分，主要内容包括：理解平均分的概念，掌握将一定数量的物品平均分给若干个对象的方法，并能解决实际问题。
通过本节课的学习，学生应能够运用平均分的概念和方法解决生活中的简单问题，培养逻辑思维能力和数学应用意识。
教学目标：1. 理解平均分的含义，知道平均分是将一定数量的物品均匀地分给若干个对象。
2. 学会使用除法来计算平均分，并能正确进行计算。
3. 能够将平均分的概念应用到实际问题中，解决简单的分配问题。
4. 培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
教学难点：1. 平均分概念的理解，特别是“均匀分配”的含义。
2. 除法运算在平均分计算中的应用。
3. 将平均分的概念与实际生活问题相结合，进行问题解决。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和示例。
2. 纸质或电子的练习题，供学生练习使用。
3. 小组活动所需的物品，如卡片、小玩具等，用于实践平均分的概念。
教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实际分配问题，引出平均分的概念。
2. 讲解新课：详细讲解平均分的含义，通过示例演示如何使用除法计算平均分。
3. 小组活动：学生分组进行实践活动，亲身体验平均分的概念。
4. 练习巩固：通过练习题，让学生独立完成平均分的计算，巩固所学知识。
板书设计：1. 平均分的概念和定义。
2. 使用除法进行平均分计算的步骤。
3. 平均分的实际应用示例。
作业设计：1. 完成练习册上关于平均分的习题。
2. 设计一个实际分配问题，并使用平均分的方法解决。
课后反思：本节课通过实际问题的导入，激发了学生的学习兴趣。
通过小组活动和练习题的巩固，学生能够较好地掌握平均分的概念和计算方法。
但在将平均分概念应用于实际问题方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
人教版小学数学二年级下册第二单元《平均分(2)》课时教学设计
环节二：动手操作，体会等分过程课件出示教科书P9例2。
环节三：
课件出示教科书P10例3。
教师活动：
1.师：你从题中看到了什么？这次有什么样的要求呢？
2.师：与我们之前的分法有什么不同呢？
师：每2袋一份，大家都理解了是什么意思了吗？谁能用自己的话说一说？3.深入理解。
师：用8根小棒代替8袋饼干，按每2根一份的方法平均分，看看能分成几份。
学生动手操作，教师巡视。
指名学生上台分，其他小朋友注意观察分的方法。
师：谁看明白了，他是怎么分的？
师：这样2根2根地放，最终发现了8里面有几个这样的2？
4.再探新知
师：请同桌之间互相说一说各自对这幅图的理解。
（课件出示教科书P10例3情境图）
5.发散思维
师：接下来，我们再来尝试着照“每几个一份”的方法分一分香蕉吧。
(出示课件）
师：大家从课件中看到了什么？
师：请拿出自己的学具，大家尝试着分一分，一会儿请同学交流自己的分法。
师：谁来演示一下分的过程？说一说是怎么分的。
引导学生做完整、简洁的表达分的过程。
师：如果没有小棒，只有图，你会选择什么方法？
师小结：像这样，我们按每2个一份或者每4根一份把这些物品平均分，这样的分法可以概括为“每几个一份”。
二级数学下册《平均分(二)》教案
二年级数学下册《平均分(二)》教案二年级数学下册《平均分(二)》教案【教学内容】教科书15页例3做一做练习三4~6题【教学目标】知识与能力:1.使学生在具体的情境中用平均分解决实际问题。
2.使学生进一步理解平均分的概念,进一步掌握平均的方法。
过程与方法:合作探究情感与态度:使学生进一步理解平均分的概念,进一步掌握平均的方法。
【教学重点、难点】用平均分解决实际问题【教具准备】实物投影【学具准备】学具卡片【教学过程】一、复习:1、判断:○○○○○○这样是平均分吗?为什么?怎样分就是平均分了呢?2、分一分每个同学用自己手中的学具分一分,(要求平均分)分完后,同位相互说说是把几个平均分成了几份,每份是几。
请学生展示分的过程,说说分的结果。
二、解决问题1、情境引入:教师:昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要的物品,今天,他们出发了!出示主题图(租船)请学生仔细观察图,先同位相互说说图意,再请学生说给大家听。
(学生明确要解决这样的问题:每条船限乘4人,有24人乘船,要租几条船?)2、合作探索:请学生在小组里讨论怎样解决问题,可以借助手中的学具分一分,摆一摆。
请学生讨论的结果,预计:(1)4个4个地分,分了6组,正好分完;(2)想乘法口诀,四几二十四;请学生自己用这两种方法分一分,想一想,说说解决问题的过程。
三、做一做:小熊请客,请了5位客人,12根筷子,每位一双够吗?请小朋友帮小熊分分看。
请学生先和同位说说怎样分,再说给大家听听。
四、练习:练习三4~6题精心整理，仅供学习参考。
二年级下册数学教案 平均分 人教版 (2)
二年级下册数学教案平均分人教版 (2)教学内容本节课的内容是关于“平均分”的概念及其在生活中的应用。
通过本节课的学习，学生将理解平均分的含义，掌握计算平均分的方法，并能够运用平均分的知识解决实际问题。
教学目标1. 理解平均分的概念。
2. 学会计算平均分的方法。
3. 能够运用平均分的知识解决实际问题。
4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 理解平均分的概念。
2. 掌握计算平均分的方法。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学视频、计算器。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的平均分的例子，引发学生对平均分的思考。
2. 讲解：讲解平均分的概念，并通过教学视频演示计算平均分的方法。
3. 练习：学生根据教师提供的练习题进行计算，巩固平均分的计算方法。
4. 应用：学生通过解决实际问题，运用平均分的知识。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调平均分的重要性。
板书设计1. 板书平均分2. 板书内容：- 平均分的概念- 平均分的计算方法- 平均分的应用作业设计1. 填空题：根据平均分的概念，填写相应的空格。
2. 计算题：计算给定的平均分问题。
3. 应用题：解决实际问题，运用平均分的知识。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，使学生掌握了平均分的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解平均分的含义，并通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在课后作业中，要注意设计不同类型的题目，以巩固学生对平均分的理解和应用。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到应用知识再到总结反思的整个学习过程，是教学设计的核心部分。
教学过程详细补充和说明导入导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。
在本节课的开始，教师可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的平均分的例子，如：- 8个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？- 一班有20名学生，共有100颗糖果，如果每个学生都要分到相同数量的糖果，应该怎么分？这些问题能够激发学生的好奇心，使他们迅速进入学习状态。
二年级下册数学教案-2.2《平均分(2)》-人教新课标
二年级下册数学教案2.2《平均分（2）》人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级下册数学的第二章第二节，主要讲述平均分的概念和应用。
具体内容包括如何将一定数量的物品平均分给若干个人，以及如何求出平均分。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平均分的概念，学会如何将物品平均分给若干个人，以及如何求出平均分。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，掌握将物品平均分给若干个人的方法。
难点：如何求出平均分，以及如何在实际情境中应用平均分。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、学具盒。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一堆糖果，要平均分给三个小朋友，应该如何分？2. 讲解概念：通过引入的情境，讲解平均分的概念，即每个人分到的糖果数量相等。
3. 例题讲解：出示例题，如：有12个糖果，要平均分给4个小朋友，每个人分到几个糖果？4. 随堂练习：让学生独立完成类似的题目，如：有15个糖果，要平均分给5个小朋友，每个人分到几个糖果？5. 教学拓展：讲解如何在实际情境中应用平均分，如：家庭成员共同分摊家务活。
六、板书设计板书平均分（2）板书内容：平均分概念：每个人分到的数量相等求平均分方法：总数÷ 人数 = 平均分七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 思考：在日常生活中，你还可以想到哪些场景可以用到平均分？八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让学生回家后，与家人一起进行一次实际生活中的平均分活动，如：分水果、分零食等，将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握平均分的概念以及运用平均分的方法解决实际问题至关重要。
1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我选择了具体的卡片作为教具，让学生将这些数字平均分成两份。
这个环节的目的是激发学生的兴趣，同时让他们初步接触到平均分的概念。
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时 平均分(2) 》教学设计
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》这一节课，是在学生已经掌握了平均分的基本概念和简单操作的基础上进行教学的。
本节课主要让学生进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
教材通过具体的例子，引导学生思考、探究，从而加深对平均分的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
他们在日常生活中也经常会遇到需要平均分的情况，如分食物、分玩具等。
但是，学生对平均分的理解和操作仍然不够深入，需要通过课堂学习进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.难点：学生能够理解在不同的情况下，如何运用平均分的方法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在游戏中感受平均分的概念，通过小组合作学习，引导学生主动探究、解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于创设情境。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组人数适中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的情境，引导学生思考如何公平地分水果。
例如，教师拿出一些水果，告诉学生有两个人要分这些水果，让学生想办法公平地分给两个人。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决。
例如，教师出示一个情境：一个班级有20个学生，要分24个糖果，每个学生应该分到几个糖果？让学生动手操作，尝试解决。
人教版二年级数学下册第二单元《平均分》教案(二)
人教版二年级数学下册第二单元《平均分》
教案（二）
人教版二年级数学下册第二单元《平均分》教案（二）
【教学目标】
知识与技能：
引导学生在具体情境中感受平均分，在分东西的活动中建立平均分的概念，理解平均分的含义。
过程与方法：
让学生经历平均分的过程，在具体情境与活动中明确平均分的含义，掌握平均分物品的几种分法。
情感态度与价值观：
培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。
【学情分析】
认识除法首先要建立平均分的概念，在此之前学生已经认识了几个几，并且低年级学生对新知识有较强的求知欲望，每位学生也都有一些动手操作的经验和合作学习的能力。
此外，在日常生活中也会遇到一些平均分的问题，这些都为学习平均分提供了很大的帮助。
【教学重点】经历平均分的过程，感知平均分的概念。
【教学难点】理解每份分得同样多，叫做平均分。
【教学措施】通过具体的情景图片来帮助学生感知平均分的概念。
有趣的故事和动画效果还有老师的动手操作分一分来帮助学生更好的理解平均分。
【教学方法】因为这节课的特殊性，我采用的是情景教学法和讲练结合的方法进行教学。
【教学准备】PPT课件
【教学过程】
（一）创设情境，感受平均分
同学们，大家好！老师先给大家讲一个小故事。
有一天，猴妈妈摘了4个红红的大桃子，回到家后，给弟弟分了1个桃子，给哥哥分了3个桃子。
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版 (2)
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版 (2)一、教学目标1.知识与能力：掌握“平均分”的概念，能够熟练运用“平均分”的计算方法。
2.过程与方法：培养学生的观察、分类、比较和综合分析能力。
3.情感态度价值观：在实际生活中能够灵活运用“平均分”的概念，培养合作意识。
二、教学重点与难点重点1.掌握“平均分”的概念。
2.能够正确运用“平均分”的计算方法。
难点1.理解“平均分”概念的具体应用。
2.在实际情境中解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：《人教版》二年级数学下册。
2.资源：黑板、彩色粉笔、教学课件、学生练习册等。
3.教学方法：示范教学法、讨论引导法等。
4.学生准备：学生需提前阅读教材相关内容并完成预习任务。
四、教学过程第一步：导入通过展示一段实际生活中的情景，引导学生认识“平均分”的重要性，如购物时平均分摊费用等。
第二步：新课讲解1.讲解“平均分”的概念及计算方法。
2.进行示范演练，让学生掌握“平均分”的计算过程。
第三步：课堂练习提供一定数量的题目让学生进行练习，包括简单的计算题和应用题，引导学生灵活运用“平均分”的概念。
第四步：讲解扩展引导学生将“平均分”的概念扩展到实际生活中的更多情境，如班级活动经费的平均分配等。
第五步：作业布置布置相关作业，巩固学生对“平均分”的掌握程度，并引导学生在日常生活中多加实践。
五、教学反思通过教学内容的布置，学生能够掌握“平均分”的基本概念与应用方法，但在实际教学中需要更多关注学生对题目的理解程度，提高学生运用知识解决问题的能力。
六、板书设计二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版（2）- 教学目标- 知识与能力- 过程与方法- 情感态度价值观- 教学重点与难点- 重点- 难点- 教学准备- 教材- 资源- 教学方法- 学生准备- 教学过程- 导入- 新课讲解- 课堂练习- 讲解扩展- 作业布置- 教学反思- 板书设计以上为教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
新人教版数学二年级下册第2单元第2课时平均分(2)教案及教学反思
第2单元表内除法（一）第2课时平均分（2）¤教学内容教科书第10页例3及“做一做”。
¤教学目标1.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
2.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
3.初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
▲教学重点在实践中建立平均分的概念，培养学生解决问题的能力和意识。
○教学难点在实践中建立平均分的概念，培养学生解决问题的能力和意识。
【教学过程】一、复习导入1.谈话导入。
同学们，上节课我们讨论了春游时分配食物的问题。
大家都能积极思考，并解决问题。
现在，我们来分果冻，看看又出现了什么问题。
2.出示教科书第10页例3分果冻情景图。
3.提问：请同学们仔细观察画面，你获得了什么信息？人教版数学二年级下册_课时教学设计及教学反思14.汇报、交流信息。
二、新课讲授1.教学例3。
（1）引导观察，提出问题。
师：看到分果冻这个画面，你想知道什么？学生自由发言，教师有意识、有目的地引导学生思考，并板书：分几份？（2）分组探讨解决“分几份”。
提问：根据你收集到的信息，能帮助他解决分果冻的问题吗？你有什么办法？小组讨论。
全班汇报、交流本组解决问题的方法和结果。
小结：8个果冻，每2个一份，8里面包含4个2，能分成4份。
2.拓展应用。
师：如果每4个一份，要怎么分？让学生自己动手用卡片分一分，再说一说自己是怎么分的。
小结：如果每4个一份，8里面包含2个4，能分成2份。
三、课堂小结提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们运用所学习的“平均分”的知识解决了很多实际问题。
我们生活中“平均分”的例子有很多，希望同学们留心观察。
◇板书设计平均分(2)8个果冻，每2个一份，能分成几份？每几个一份地分平均分2人教版数学二年级下册_课时教学设计及教学反思★教学反思根据低年级学生的年龄特点，在本课时教学中教师要紧密联系学生身边的实例创设情境，为学生创造良好的学习氛围，抓住学生的学习兴趣；通过学生亲自动手操作，让学生去发现问题、解决问题；通过安排形式多样、生动有趣的练习题，进一步调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中轻松突破难点，使学生爱学、乐学，更好地掌握平均分，能够准确、迅速地进行平均分，从而培养学生解决问题和数学思考的能力。
新人教版小学二年级数学下册《平均分》教学设计3篇
新人教版小学二年级数学下册《平均分》教学设计3篇新人教版小学二年级数学下册《平均分》教学设计3篇平均分与平均数不同,是分物时所用的一种思想，指在分物体的时候,要尽可能地分完,而且还要使每一份得到的数相等。
下面是小编整理的二年级数学下册《平均分》教学设计，希望对大家有帮助！新人教版小学二年级数学下册《平均分》教学设计篇1 目标确定依据1.课程标准相关要求：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
2.教材分析：本节教材以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念，并结合具体的实例尝试平均分。
3.学情分析：“平均分”的概念学生不是很了解，但学生对“每份同样多”有一定的了解，所以学习起来不是很困难，教学中，教师要多引导学生进行分一分，加深对平均分的理解。
学习目标1.建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.通过分一分活动，培养动手操作能力和概括能力。
评价设计1、学生尝试分糖活动，完成对目标1的评价。
2、学生分一分，并独立完成课堂练习题，完成对目标2的评价。
学习过程一、创设情境，引入新课。
1．出示准备春游食品的情境图。
以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。
小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
二、学习新知1．教学例1，引入“平均分”。
我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？我们先来分糖。
（1）学生用6个小○表示，尝试分一分。
（2）说说你是怎样分的？（3）汇总分的结果后告诉学生：每份分得同样多，叫平均分。
（4）让学生再次分一分，这次要求把6个糖平均分。
2．巩固“平均分”。
（1）出示教科书第8页“做一做”第1题。
学生看清题意。
特别请学生说一说“平均分是什么意思？”（2）出示教科书第8页“做一做”第2题。
一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。
让学生用12张正方形卡片代替枫叶，摆一摆。
二年级数学下册 2.2《平均分(2)》【教案】
师：每2个一份，也就是每份都是2个，这也是平均分。（板书“平均分”）
3．练习反馈。
（1）教材第10页的“做一做”。
第1题，提问：有12根小棒，每2根一份，能分成几份？
每6根一份，能分成几份？
教师：这一道题就是问12里面有几个2，几个6。
2．完成教材练习二第6、7题。
第6题让学生独立完成后，投影展示学生作业，学生说自己的想法。
弟7题，学生完成后，课件展示，问：这两种分法有什么相同的特点？
根据平均分好的图，你能想到一个乘法算式吗？（让学生进行交流。）
通过这节课的学习你有什么收获？
板书设计
平均分
8个果冻，2个一份，可以分成4分
教具学具
课件 、小圆片
教学环节
教学过程
反思
一、复习旧知，激趣引新
二、探索交流、解决问题
三、巩固应用、内化提高
四、回顾整理、反思提升
1、课件出示：哪些分法是平均分？在括号里画“√”。（强调“平均分”）
2、把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√”。
1．课件出示教材第10页例3情境图。师：仔细观察你发现了哪些数学信息？
二年级数学册下第二单元《平均分（2）》教案
学科
数学
单元
第二单元
课时
第2课时
课题
平均分（2，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教学重难点
理解并掌握平均分的方法
小组合作用小棒分一分。
（2）学生独立做第2题，指名回答，课件出示答案。
部编人教版二年级数学下册：第2课时《平均分(二)》教案
第二课时平均分（二）一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第10页例3、做一做及练习二的第5—9题。
学生对于除法含义的认识是建立在“平均分”的基础上的。
上节课的学习中，学生们已经学习了“平均分”，并且认识了平均分中的一种方法——等分。
这节课学习的平均分的另一种方法——包含。
教师要为学生提供观察、动手实践、语言表达的机会，让学生自己去感受、去体验。
使学生在观察操作等活动中，从多个角度去理解“平均分”的含义。
（二）核心能力借助分一分的活动，学生理解“平均分”的含义和方法，在数学活动中，增强理解能力和表达能力。
（三）学习目标1．在分一分的活动中，进一步体会平均分，学会平均分的方法，会按每几个分一份的方法平均分。
2．借助平均分的操作活动，培养学生动手操作，画图分析的能力。
（四）学习重点掌握平均分中的另一种分法——包含。
（五）学习难点用数学语言表达平均分的过程和结果。
二、学习设计（一）课堂设计1．导入师：同学们，我们学习了“平均分”，请你判断一下，下面的这些分法中，哪些是平均分，为什么？师：今天我们继续学习“平均分”。
（板书课题：平均分）【设计意图：在导入环节，通过复习“平均分”，学生对前一节的学习内容进行了复习，同时对本节学习的内容有了铺垫。
】2．问题探究（1）动手操作，探究“平均分”（课件出示分果冻的情境图）师：谁能把题目读一读，说一说你读懂了什么？师：对，告诉我们了要分东西的总数和每份分几个的要求，问题是求分得的份数。
师：请同学们用小棒代替果冻动手分一分吧。
学生分小棒，并展示分法，交流汇报。
生：我从8个果冻中每次拿出2个分成一份，一共分成了4份。
师：谁再来说一说分得过程和结果？同桌互相说一说。
师：8个果冻，每2个分一份，可以分成4份。
师：刚刚我们是通过动手摆一摆的方法得出了结果，如果不用摆的方法，你还能想到其他的方法吗？师：对，我们还可以用圈一圈、画一画的方法。
谁来说一说，该怎么圈？师：每2个一圈，共圈了4次，也就是8里面有4个2，可以分成4份。
小学的数学人教版二年级的下《平均分(二)》教案
小学数学人教版二年级下《均匀分（二）》教课方案●教课内容人教版小学二年级下册第二单元第二课时“均匀分（二）” 第9页例2、第10页例3。
●设计说明教课目的（一）教课知识点理解并掌握按指定份数分和按每份的个数分的方法。
（二）能力训练要求经过操作体验均匀分方法的多样性，经历按指定份数分和按每份的个数分的过程，培育学生疏析和解决问题的能力。
（三）感情与价值观要求感觉“均匀分”在生活中的作用，体验数学与生活之间的密切联系。
教课重点在实践中理解并掌握按指定份数和按每份的个数分的方法，培育学生解决问题的能力和意识。
教课难点体验均匀分方法的多样性。
教课方法指引启迪法、讲话法、练习法。
●课时安排1课时●教具准备多媒体课件●学具准备若干个圆形卡片和小棒。
●教课过程一、创建情境，导入新课[师 ]一年一度的动物王国春天运动会就要召开了，小动物们正忙着筹办运动会呢！（课件出示图片）哇！小动物们准备了这么多的东西，他们打算分给谁？如何分呢？我们一同瞧一瞧。
（课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子）（设计企图：联合开运动会的情形，引出本节课研究的新知，风趣的导入激发学生的学习兴趣和研究的欲念。
）二、合作研究，成立模型1、分水果[ 师] 猴子妈妈想如何分这些桃子呢？课件出示问题：18 个橘子，均匀分给 6 只小猴，每只小猴分给几个呢？（1）各组用圆片代表橘子，议论分派方案。
（2）分一分。
（3）沟通。
请学生说一说，如何分的，分的结果。
A、一个一个地把18 个橘子分到 6 个盘子中。
B、先是每个盘子中放两个橘子，而后再在每个盘子中放一个橘子。
C、每个盘子里一次放三个橘子。
（4）利用课件演示三种分橘子的方法，并发问：你发现了什么？（学生自由说一说）教师指引得出：按指定份数分橘子，分法虽不一样，但结果是同样的。
（板书：按指定份数分）[ 设计企图：经过学生的实践操作，领会到均匀分的不一样的方法，不单激发了学生的学习兴趣，同时培育了学生自我研究的习惯与能力。
人教部编版二年级数学下册 第2课时 平均分(2)-赛课教案 .doc
第2单元表内除法（一）第2课时平均分（2）【教学内容】教材第9页例2及练习二第1～3题。
【教学目标】1．使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。
【教具、学具】教材第8页例2情境图片以及实物卡片。
【教学过程】一、课前准备1．出示教材教材第8页例2情境图，先让学生自主观察，引导学生读懂题意，捕捉信息，发现问题。
2．通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。
二、导入新课1．教学例2，尝试平均分物品。
（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。
请学生说一说，怎样分的，分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。
最后，要使每份分得同样多。
2．独立进行平均分。
（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份。
（2）交流。
请学生说一说，怎样分的。
三、巩固拓展1．完成练习二的第1题。
提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友（强调“平均分”），下面有三种分法，哪种分发对？学生判断，交流反馈：分法1不是平均分；分法2是对的；分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是错的。
2．完成练习二的第2题。
提问：一共有几个贴纸？平均贴在3条线上，是指平均分成几份？每份是多少？每条线上应贴几个？尝试解决，并画一画。
3．完成练习二的第3题。
提问：把12个风车平均分成3份，每份（）个。
说一说你是怎样分的。
四、课堂小结师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？师总结：这节课我们学会把一些东西平均分成几份。
要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。
【名师教案】二年级数学下册2.2 平均分(二)
平均分（二）教学目标：1、学会平均分。
（重点）2、学会个数固定，用圈一圈的方法。
（难点）3、能解决有个数求份数的题。
教学过程：一、板书课题。
同学们，今天我们来学习平均分（二）。
（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1、学会平均分。
（重点）2、学会个数固定，用圈一圈的方法。
（难点）3、能解决有个数求份数的题。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本第9、10页例2、例3。
思考：1、一共几个果冻，每几个一份？2、学例3果冻能分成几份？3、求几里面有几个几用什么法？（5分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题）四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1、一共几个果冻，每几个一份？2、学例3果冻能分成几份？3、求几里面有几个几用什么法？小结：1、求每份里面有几个几用除法。
2、当份数固定，可用圈一圈的方法解决。
（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题见课件上图片六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
见课件当堂训练。
二年级下册数学教案-第2单元 平均分第2课时 人教版
二年级下册数学教案第2单元平均分第2课时人教版教学内容：本节课为二年级下册数学第2单元“平均分”的第2课时，教学内容为人教版教材。
本节课将引导学生深入理解平均分的概念，并学会在实际问题中运用平均分的方法进行计算。
教学目标：1. 理解并掌握平均分的概念，能够正确计算给定物品的平均分配。
2. 学会在实际问题中运用平均分的方法，解决分配问题。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学难点：1. 理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 正确计算平均分，特别是在分配不均时进行调整。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、教鞭、白板笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分配问题，引导学生思考如何公平地分配物品。
2. 讲解：讲解平均分的概念，并通过例子演示如何计算平均分。
3. 练习：让学生分组进行练习，解决一些平均分的实际问题。
4. 讨论与分享：让学生分享他们的解题过程和答案，讨论不同解题方法的优缺点。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平均分在实际生活中的应用。
板书设计：1. 二年级下册数学教案-第2单元平均分第2课时人教版2. 平均分的概念3. 平均分的计算方法4. 平均分的实际应用作业设计：1. 练习题：让学生完成一些平均分的练习题，巩固课堂所学知识。
2. 实践题：让学生在家庭中找到一些实际问题，运用平均分的方法进行解决。
课后反思：本节课通过讲解、练习和讨论，使学生深入理解了平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
在练习环节，学生积极参与，讨论热烈，提高了他们的数学思维能力和逻辑推理能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对平均分的计算方法掌握不够熟练，需要在后续教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在实践中不断改进和完善教学方法，提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能点。
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《平均分（二）》名师教案
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第10页例3、做一做及练习二的第5—9题。
学生对于除法含义的认识是建立在“平均分”的基础上的。
上节课的学习中，学生们已经学习了“平均分”，并且认识了平均分中的一种方法——等分。
这节课学习的平均分的另一种方法——包含。
教师要为学生提供观察、动手实践、语言表达的机会，让学生自己去感受、去体验。
使学生在观察操作等活动中，从多个角度去理解“平均分”的含义。
（二）核心能力
借助分一分的活动，学生理解“平均分”的含义和方法，在数学活动中，增强理解能力和表达能力。
（三）学习目标
1．在分一分的活动中，进一步体会平均分，学会平均分的方法，会按每几个分一份的方法平均分。
2．借助平均分的操作活动，培养学生动手操作，画图分析的能力。
（四）学习重点
掌握平均分中的另一种分法——包含。
（五）学习难点
用数学语言表达平均分的过程和结果。
（六）配套资源
实施资源：《平均分（二）》名师教学课件、答题卡、小棒等。
二、学习设计
（一）课堂设计
1．导入
师：同学们，我们学习了“平均分”，请你判断一下，下面的这些分法中，哪些是平均分，为什么？
师：今天我们继续学习“平均分”。
（板书课题：平均分）
【设计意图：在导入环节，通过复习“平均分”，学生对前一节的学习内容进行了复习，同时对本节学习的内容有了铺垫。
】
2．问题探究
（1）动手操作，探究“平均分”
（课件出示分果冻的情境图）
师：谁能把题目读一读，说一说你读懂了什么？
师：对，告诉我们了要分东西的总数和每份分几个的要求，问题是求分得的份数。
师：请同学们用小棒代替果冻动手分一分吧。
学生分小棒，并展示分法，交流汇报。
生：我从8个果冻中每次拿出2个分成一份，一共分成了4份。
师：谁再来说一说分得过程和结果？同桌互相说一说。
师：8个果冻，每2个分一份，可以分成4份。
师：刚刚我们是通过动手摆一摆的方法得出了结果，如果不用摆的方法，你还能想到其他的方法吗？
师：对，我们还可以用圈一圈、画一画的方法。
谁来说一说，该怎么圈？
师：每2个一圈，共圈了4次，也就是8里面有4个2，可以分成4份。
（2）比较
师：我们今天学习的平均分和上一节学习的平均分有什么相同和不同？和你的同桌说一说。
学生同桌交流讨论。
师：今天学习的平均分是：知道了总数和每一份的数量，求份数；上节课是知道了总数和平均分的份数，求每份的数量。
无论求份数还是求每份数，他们都是平均分。
（3）巩固练习
师：学习了平均分的方法，让我们一起来练习一下。
①做一做第1题。
师：我们知道了什么，你是怎样摆的，看一看你分成了几份？
②做一做第2题。
师：请用圈一圈的方法完成这道题。
③处理数学书练习二第5—9题。
先让学生独立完成，在互相交流和表达。
【设计意图：本节课继续在活动中探究“平均分”的方法，借助多样的练习形式，激发学生的学习兴趣。
】
3．课堂总结
师：今天我们这节课学习了什么？你有什么收获？
师：这节课，我们学习了“平均分”的另一种方法，在知道每份是几的情况
下进行平均分，得出分的份数，也就是一个数里包含了几个另一个数。
（二）课时作业
1．圈一圈，填一填。
（1）16个笑脸，每2个一份，能分成（）份。
（2）16个笑脸，每4个一份，能分成（）份。
（3）16个笑脸，每8个一份，能分成（）份。
【答案】（1）8份（2）4份（3）2份
【解析】考查目标1，把16个笑脸，按每几个一份的方法平均分，可以借助圈一圈的方法，最后再数一数一共分了几份。
2．12名同学平均分成一些小组，每组可能是几人呢？
可能多少人一组？在正确答案的括号里画“√”。
2人（） 5人（）
3人（） 6人（）
4人（） 8人（）
【答案】2人，3人，4人，6人。
【解析】考查目标2。
本题综合考察了学生对平均分的理解。
12名学生，只有当2人、3人、4人或6人一组时，可以平均分。
当3人、5人或8人一组时，12名学生不能被平均分。