最新部编新人教版语文一年级下册教案：21.小壁虎借尾巴(教学设计)2018春
部编人教版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计
部编人教版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计一、教学背景分析《小壁虎借尾巴》是一年级下册语文教材中的一篇寓言故事，通过描述小壁虎因种种原因而借尾巴的故事，寓意着友谊、互助等价值。
本文将通过优质课教学设计，帮助学生理解故事内涵，培养学生的阅读能力和价值观念。
二、教学目标1.情感目标：通过教学，使学生领会友爱、助人为乐的道理，培养学生的团结协作精神。
2.认知目标：通过教学，使学生能够读通故事，理解故事主旨，提高学生的阅读能力。
3.能力目标：通过教学，使学生学会用简单的语言描述故事情节，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点和难点重点：理解故事主旨，领会寓意，培养阅读能力。
难点：理解比较抽象的寓意，运用简单语言描述故事情节。
四、教学内容和教学过程1. 教学内容•故事《小壁虎借尾巴》•故事寓意和主旨2. 教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过提出引导性问题，引起学生兴趣，如“你们见过壁虎吗？壁虎有哪些特点？”让学生发表看法。
第二步：讲解故事（10分钟）教师讲解《小壁虎借尾巴》故事，让学生认真聆听，引导学生理解故事内涵。
第三步：讨论寓意（15分钟）教师与学生讨论故事寓意，引导学生思考友情和互助的重要性。
第四步：小组讨论（15分钟）学生分成小组，展开讨论，分享自己对故事的理解与感受，在小组中培养团结合作精神。
第五步：语言表达（10分钟）学生结合故事情节，用简单的语言描述故事，培养学生的语言表达能力。
第六步：总结（5分钟）教师对教学内容进行总结，强调故事的主旨和寓意，激励学生理解故事内涵，并在日常生活中实践友爱互助的精神。
五、教学反思本节课教学通过生动的故事情节，引导学生领会友爱互助的重要性，培养学生的价值观念和团结协作精神。
但在实际教学过程中，应注重学生的理解能力培养，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、课后作业1.家长帮助下，学生用自己的语言复述故事。
2.思考并写下一篇关于友情和互助的小故事。
人教部编版一年级下册语文教案-第八单元：21《小壁虎借尾巴》
人教部编版一年级下册语文教案-第八单元：21《小壁虎借尾
巴》
一、教学目标
1.能正确朗读课文。
2.能理解故事情节，感受小壁虎借尾巴的友善与互助精神。
3.能模仿、表演小壁虎和其他动物的对话。
4.能够口头复述故事的主要内容。
二、重难点分析
1.重点：理解故事情节，感受互助精神。
2.难点：对话的表演。
三、教学准备
1.课文课件及实物道具。
2.小组活动材料。
3.课堂评价表。
四、教学过程
1. 热身铺垫
播放一段关于友谊和互助的视频，引导学生思考什么是友谊。
2. 教学重点呈现
1.听课文录音，学生跟读。
2.分角色朗读课文，模仿小壁虎和动物的对话。
3. 团体合作
学生分成小组，每组选择一个动物角色，通过表演的形式，展现小壁虎和动物之间的对话情节。
4. 语文实践
通过课程的角色扮演，让学生自由发挥，互相学习，提升口语表达能力。
5. 课后作业
写一篇小文章，表达自己对友谊和互助的理解，并分享到课堂上。
五、教学反馈
1.对学生的角色表演和对话情节进行评价，鼓励优点，指出不足。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高班级凝聚力。
六、课后反思和改进
教师回顾课堂教学过程，总结出本节课的亮点和不足，以此为依据，为下一次授课做出相应调整和改进。
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-第八单元：21《小壁虎借尾巴》》的教案内容，希望可以帮助学生更好地理解课文内容，培养互助精神。
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一第一课时一、导入新课，示题质疑1、借助课件，了解壁虎。
2、揭示课题，板书课题。
3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）二、自读课文，认识生字1、借助图画独立读课文。
2、同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。
3、出示卡片，检查读音。
A。
指名读B。
打乱顺序分组读C。
去掉拼音读D。
齐读4、全班交流识记方法。
三、朗读课文，整体感知1、学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、指名分段读，要求读正确、流利。
3、指名读，检查读书情况。
4、喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。
四、指导书写“河”“姐”等6个生字1、学生先观察，说说如何记住这六个字。
2、学生口头组词，理解字义。
3、教师范写、学生练写。
4、学生说出结构及笔顺。
5、展示学生写字本，师生共同点评。
五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1、出示课件（小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景）2、学生用“──”画出小壁虎的话，用“～～”画出其它小动物的。
对话。
3、学习小壁虎与小鱼的对话情景。
A。
指名读，并评议。
B。
学生自由读C。
分角色读D。
表演读。
4、学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。
A。
师范读生评议B。
学生自由读C。
指名读，再评议D。
分角色读5、学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢？6、出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。
7、学生齐读“借尾巴”的结果。
二、有感情地朗读全文1、边读边想象。
2、自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。
3、分角色朗读全文。
三、课后延伸1、说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。
2、观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。
《小壁虎借尾巴》教案篇二教学目标1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点识字和写字。
教具准备图片、生字卡。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。
人教部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案
人教部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案一、教材内容概述《小壁虎借尾巴》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，通过讲述小壁虎遇到困难时如何与小朋友纠缠，学会互相帮助的故事，引导学生树立团结、友爱的价值观念。
二、教学目标1.知识目标：理解课文内容，能够流畅地朗读故事。
2.能力目标：培养学生的合作意识，促进学生之间的互助与团结精神。
3.情感目标：培养学生乐于助人、团结友爱的品质，树立正确的价值观念。
三、教学重点和难点重点： 1. 理解课文内容，包括小壁虎和小朋友之间的互相帮助故事。
2. 正确朗读课文，体会故事情节。
难点： 1. 学生对团结、友爱等概念的理解和体会。
2. 运用课文内容进行情感上的启发和引导。
四、教学方法1.多媒体教学法：通过图片、音频等多媒体形式展示课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.讨论交流法：引导学生围绕课文内容展开讨论，培养学生团结合作的意识。
3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，加深对故事情节的理解。
五、教学过程1. 导入 - 利用图片或视频引入课文内容，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 学习内容 - 讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，鼓励学生提问和讨论。
- 练习朗读课文，让学生熟悉故事的表达方式。
3. 拓展活动 - 分组讨论：让学生分组讨论怎样能更好地帮助别人，培养团结友爱的能力。
- 创设情境：让学生通过角色扮演，体验互相帮助的快乐。
4. 总结与评价 - 通过小结和评价，巩固学生对故事主题的理解，引导学生画出心得体会。
六、课后作业1.完成课文阅读，写下对故事的感悟。
2.家庭作业：与家人分享《小壁虎借尾巴》故事，并进行讨论。
七、教学反思本节课主要以《小壁虎借尾巴》为媒介，通过讲解、朗读及互动讨论等多种教学手段，引导学生树立正确的价值观念。
教学中引入了多种活动形式，从而培养学生的合作能力和团结友爱的精神。
以上是本文对人教部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案的详细解读，希望能对教学工作有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案 21 《小壁虎借尾巴》
人教部编版一年级下册语文教案 21 《小壁虎借尾巴》
一、教学目标
1.了解小壁虎生活的环境和特点，培养学生对动物的爱护意识。
2.理解小壁虎为什么要借尾巴，并学会关注困难时的互助和宽容。
3.通过本文的学习，培养学生的语文表达能力，提高学生的口头表达技
巧。
二、教学重点
1.掌握《小壁虎借尾巴》的故事情节。
2.理解小壁虎为什么要借尾巴的原因。
三、教学难点
1.学生理解小壁虎借尾巴时的情感转折。
2.学生观察小壁虎的生活环境和习性。
四、教学过程
1. 创设情境
教师播放小壁虎的视频，介绍小壁虎的生活习性，激发学生对小壁虎的兴趣。
2. 导入新课
教师向学生提问：“你知道小壁虎为什么要借尾巴吗？”
3. 教学展开
1.学生认真阅读课文，了解小壁虎因何原因要借尾巴。
2.分组讨论小壁虎和小鸽子之间的友情互助。
3.学生表演小壁虎和小鸽子借尾巴的情景。
4. 拓展延伸
1.学生可以观察周围动物的生活习性，写一篇关于动物帮助彼此的小故
事。
2.学生发挥想象力，写一篇自己与小壁虎借尾巴的故事。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生了解了小壁虎借尾巴的故事，培养了对动物的爱护意识，同时也理解了互相帮助和宽容的重要性。
六、课后练习
1.家长指导孩子观察小虫子和小动物的生活习性，并在家和孩子分享观
察心得。
2.孩子可以画一幅小壁虎和小鸽子借尾巴的图画，并用简单的语言描述
这个故事。
以上是本节课《小壁虎借尾巴》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养良好的品德和观察力。
新部编版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计
一、教材分析
1. 教材背景
《21 小壁虎借尾巴》是新部编版一年级下册语文课本中的一篇课文。
该故事讲述了小壁虎因为生病借了大壁虎的尾巴，借尾巴后小壁虎迅速康复，同时也学到了与他人分享帮助的重要性。
这个故事旨在教育学生勇敢面对困难，学会互助友爱。
2. 教学目标
•知识目标：学生能够读懂《21 小壁虎借尾巴》这篇课文, 理解故事中的道理。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和合作意识。
•情感目标：培养学生的友爱互助意识，培养勇敢面对困难的品质。
二、板书设计
板书内容：
1.《21 小壁虎借尾巴》
2.互助友爱
3.勇敢面对困难
板书制作方法：
•使用大字体突出主题词汇
•墙上张贴，配以简单的插图或装饰
三、教学过程
第一步：导入
教师引导学生回想曾经遇到的困难，了解他人是如何帮助自己的。
第二步：学习
1.朗读课文，学生跟读。
2.分组讨论小壁虎的困难以及大壁虎的帮助。
3.教师讲解课文中生字词和反复强调课文中的道理。
第三步：整合
学生分角色表演这个故事，加深对内容的理解。
第四步：拓展
让学生思考，如果自己遇到困难，会如何解决？可让学生互相分享和讨论。
四、教学反思
通过本次课程的设计，学生对互助友爱有了更深刻的理解，同时也培养了他们的勇敢面对困难的品质。
在未来的教学过程中，可以通过更多的故事和角色扮演来培养学生的阅读理解能力和情感情商。
同时，也要注意引导学生将这些美好的品质融入日常生活中，实践友爱和互助。
一年级下册语文教案-21《小壁虎借尾巴》(第1课时)
一年级下册语文教案-21《小壁虎借尾巴》（第1课时）一、教学目标1.能够听懂、会读《小壁虎借尾巴》。
2.理解故事内容，能够简单描述故事情节。
3.能够模仿老师朗读故事，提高语音语调。
4.能够用简单的语言表达自己的想法和看法。
二、教学重点、难点重点1.教学生认读汉字：“小壁虎”、“借”、“尾巴”等生词。
2.听懂、理解故事情节，模仿朗读。
3.培养学生对故事的情感理解，激发学生对课文的兴趣。
难点1.学生掌握生词和课文内容，准确、流利地朗读课文。
2.引导学生发表自己的看法和观点，培养学生的表达能力。
三、教学准备1.课本《小学生语文》一年级下册。
2.故事图片或者PPT。
3.多媒体设备。
4.学生的课堂作业本。
四、教学过程1. 导入•通过展示故事图片或视频引入《小壁虎借尾巴》的故事情节，让学生瞬间聚焦于课文内容。
2. 学生阅读1.老师带着学生读课文，重点讲解生词和语段。
2.学生跟读课文，纠正发音错误，注意语音语调的准确性。
3. 故事情节呈现1.教师用简单生动的语言向学生讲解《小壁虎借尾巴》的故事情节。
2.学生逐段理解，课后进行小组讨论，展示对故事的理解和感受。
4. 朗读训练1.分角色朗读故事，培养学生的语音语调。
2.组织班级朗读比赛，激发学生朗读的兴趣。
5. 情感体验1.鼓励学生表达对小壁虎的理解和感受，通过故事感悟友谊和互助的重要性。
2.让学生分享自己的经历，引申讨论友情和协作的意义。
6. 课堂讨论1.分组讨论关于友谊和互助的话题，鼓励学生发表自己的看法。
2.教师引导学生思考，帮助学生理解课文的内涵，增强课文的感染力和启发性。
五、课后作业1.复习课文，准备课文朗读。
2.写小感想：关于友谊和互助的话题，写一段50字以上的文字表达自己的想法。
六、板书设计•《小壁虎借尾巴》•生词：小壁虎、借、尾巴七、教学反思通过本课的教学，学生能够在轻松有趣的氛围中理解《小壁虎借尾巴》这个故事，并从中汲取到友谊和互助的道理。
在座位上静静听讲之余，适当的小组互动和朗读比赛让学生更积极地参与进来。
一年级下册语文教案-21《小壁虎借尾巴》
一年级下册语文教案－21《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.能够听懂会读文章，了解小壁虎如何通过借尾巴逃脱危险。
2.能够正确朗读课文，掌握文章中的重点词语和句子。
3.能够理解文章中的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
4.培养学生热爱自然、关爱动物的情感和态度。
二、教学重点1.课文的朗读和理解。
2.教学文章中的生字和生词。
3.引导学生关注小壁虎的行为，培养学生的想象力。
三、教学难点1.帮助学生理解文章中的借尾巴这一情节。
2.引导学生运用课文内容进行表达和讨论。
四、教学准备1.课文教材《小壁虎借尾巴》。
2.课文重点词语卡片。
3.多媒体设备。
五、教学过程第一步：导入1.利用故事简介或图片引入课文内容，激发学生的兴趣。
2.分享一些小壁虎的有趣故事，引入本课的主题。
第二步：课文学习1.让学生先通读课文，了解整个故事情节。
2.指导学生朗读课文，重点讲解生字和生词。
3.解释借尾巴这一情节，引导学生思考小壁虎为何要借尾巴，以及最终的结局是怎样的。
4.让学生分组讨论小壁虎与其他动物之间的关系，以及如何通过合作克服困难。
第三步：活动设计1.分组进行小剧场表演，让学生扮演课文中的不同角色，展现小壁虎借尾巴的情节。
2.以小组为单位，设计续写故事的活动，鼓励学生发挥想象力完成故事情节。
第四步：课堂总结1.回顾本堂课的主要内容和重点，引导学生总结教学目标。
2.鼓励学生畅所欲言，表达对本课内容的理解和感悟。
六、作业布置1.让学生回家复述今天学习的故事情节。
2.撰写读后感，表达对小壁虎与其他动物之间的思考。
七、教学反思1.通过本课的教学，学生对故事的理解和表达能力有了一定提升。
2.下一节课要继续引导学生参与互动，培养学生的合作精神和创造力。
以上就是本节课《小壁虎借尾巴》的教学内容，希望能够帮助学生在语文学习中更好地理解故事情节，培养阅读兴趣和能力。
21课《小壁虎借尾巴》(教案)
举例：在讲解生字词时，教师可以通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆，并通过反复朗读和书写练习，巩固对生字词的掌握。
2.教பைடு நூலகம்难点
（1）生字词的运用：学生在学习生字词时，难点在于如何将这些生字词运用到实际语境中，达到学以致用的目的。
（2）课文主旨的深入理解：学生需要理解每种动物尾巴的适应性原理，这需要一定的观察、分析和推理能力。
1.讨论主题：学生将围绕“小壁虎为什么要借尾巴”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解动物尾巴的作用，以及小壁虎的心情变化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
21课《小壁虎借尾巴》（教案）
一、教学内容
《小壁虎借尾巴》为部编版小学语文一年级下册第21课。本节课内容主要包括：1.生字词学习：认识“壁、虎、借、赶、丢”等生字，理解“借尾巴”、“长出尾巴”等词语；2.课文阅读：朗读课文，理解小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程及原因，体会小壁虎的心情变化；3.课文主旨：引导学生明白每种动物的尾巴都有其独特的作用，生物的适应性原理；4.课后练习：学会用“因为……所以……”的句型，表达课文内容。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“壁、虎、借、赶、丢”等字词。重点在于学生能够正确认读和书写这些生字，理解其在课文中的意义。
部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案
部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生爱护小动物，增加生态保护意识。
2.能理解小壁虎为什么要借尾巴。
3.能在老师的示范下模仿小壁虎的动作。
4.能够朗读课文，并理解课文大意。
二、教学重点1.理解小壁虎为什么要借尾巴。
2.朗读课文。
三、教学难点1.理解和表达个别难句及词语。
2.模仿小壁虎的动作。
四、教学准备1.课文教材和幻灯片。
2.道具：小壁虎玩偶和尾巴道具。
五、教学过程1. 温故启蒙1.复习前几课讲的小动物有哪些。
2.复习前面学过的动作词汇。
2. 导入新课1.介绍小壁虎和讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。
2.演示小壁虎的动作。
3. 学习新知识1.听课文录音，学习课文。
2.教师引导学生朗读课文，并讨论学生对小壁虎借尾巴的看法。
4. 操作练习1.让学生模仿小壁虎的动作，感受借尾巴的过程。
2.分角色朗读课文，练习语音语调。
5. 拓展训练1.让学生画出小壁虎的形象。
2.自由发挥，编写小壁虎的故事。
6. 归纳总结1.教师和学生一起总结今天的教学内容。
2.回答学生提出的问题。
六、作业布置1.背诵课文《小壁虎借尾巴》。
2.家长邀请孩子讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。
七、教学反思1.教学中要引导学生理解小壁虎的感受。
2.学生的听力和表达能力需要在课下多加练习。
以上是关于部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案的设计，希望能够帮助到您的教学工作。
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标
知识与能力
1.理解课文内容，能够流畅朗读。
2.掌握生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了。
3.能够用自己的语言讲述故事情节。
情感态度价值观
1.培养学生爱护小动物的意识。
2.培养学生乐于助人，乐于分享的品质。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.掌握生字词。
三、教学难点
1.能够用简洁的语言描述故事情节。
2.灵活运用生字词进行句式变换。
四、教学过程
1. 导入
•教师向学生展示壁虎的图片，让学生瞧一瞧壁虎的尾巴有多长，引导学生展开对话。
2. 学习新课
1.老师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词，让学生理解词义。
3.学生齐声朗读课文。
3. 情景训练
1.学生分组，进行小组讨论，讨论壁虎为什么要借尾巴。
2.每组派代表演示小组讨论的成果。
4. 拓展练习
1.学生个人动手创作另一个小动物的故事，要求其中一只小动物帮助另一只小动物，借用某个部分。
2.学生逐个展示自己的故事，其他同学进行评价。
5. 完成作业
学生回家后，写下自己的小动物故事，并背诵课文。
五、板书设计
•生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对于小动物的爱护意识有所增强，也培养了他们愿意帮助别人的品质。
在后续的教学中，可以通过更多的情景教学来巩固学生对课文的理解和记忆，以及培养他们的想象力与创造力。
人教部编版一年级下册语文教案 - 21 《小壁虎借尾巴》
人教部编版一年级下册语文教案
《小壁虎借尾巴》
一、教学目标
1.能正确朗读课文《小壁虎借尾巴》，掌握基本语音语调。
2.了解小壁虎为了躲避敌人，借尾巴的故事情节。
3.学会用简单语言描述故事情节。
二、教学重点
1.让学生理解课文中小壁虎的行为背后的道理。
2.引导学生懂得互帮互助的重要性。
三、教学难点
1.引导学生区分事情的是非对错，理解互相帮助的意义。
2.要求学生通过语文知识学会形容课文中的形象。
四、教学准备
1.课本《人教部编版一年级下册》
2.黑板、粉笔
3.教学课件或图片
五、教学过程
一、导入
教师简要介绍今天要讲解的课文《小壁虎借尾巴》，激发学生对小壁虎的好奇心。
二、学习课文
1.教师诵读课文，学生跟读。
2.学生分组或个人读课文，理解课文内容。
三、讨论
1.引导学生分享小壁虎为什么要借尾巴的原因。
2.引导学生谈谈自己在生活中有没有类似互相帮助的情况。
四、语文练习
1.教师带领学生完成课本上相关的语文习题，巩固词语、句子的语法知
识。
2.学生可以模仿句子，编写属于自己的小故事。
五、课堂总结
教师带领学生回顾今天学习的内容，强调互相帮助的重要性。
六、课后作业
1.默写课文
2.描述自己帮助他人或被他人帮助的情形
六、教学反思
本节课主要围绕小壁虎借尾巴的故事展开，帮助学生理解互相帮助的意义。
需要注意的是在教学中要及时引导学生进行思考和表达，培养他们使用语言描述事物和情感的能力。
小壁虎借尾巴-部编版一年级语文下册教案
小壁虎借尾巴-部编版一年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解小壁虎可以借尾巴逃脱危险的事实；
2.通过阅读了解小动物们的保护本领，培养学生的环保意识；
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学内容
1.教学内容分析
本节课是一年级语文下册的第十三课，题目为《小壁虎借尾巴》。
本课围绕小壁虎的生存环境展开，介绍小壁虎的特点和逃脱零星猫的故事。
本课与环保教育有密切联系，教师可以提醒和引导学生保护自然，爱护小动物。
2.教学重点
1.学习小壁虎可以借尾巴逃脱危险的事实；
2.培养学生的环保意识；
3.教学难点
学习小壁虎的保护本领，了解小动物们的生存环境。
三、教学步骤
1.教师引入
请学生看标题，询问学生是否对小壁虎有所了解，并引入本节课的主题和内容。
2.学习课文
(1)带发生阅读
请学生全班带读课文，了解小壁虎的特点和逃脱零星猫的故事。
(2)独立阅读
学生独立阅读课文，理解小壁虎的保护本领和生存环境，根据课文内容回答一些问题。
3.小组讨论
请学生分组讨论，探讨如何保护小动物和自然环境, 怎么提高环保意识。
可以根据小壁虎的故事和平时观察到的环境变化等方面进行讨论和交流。
4.词语学习
学习生词：借，交，危险，尾巴等
5.总结小结
请学生回顾本课主要内容，进行总结和小结，对课文中的环保问题进行思考和讨论。
四、教学反思
本节课通过小壁虎的故事，引导学生深入了解自然保护的基本概念和措施，提高了学生的环保意识。
在教学过程中，教师注重在知识的传授的同时，加强学生的听说读写能力的培养，促使学生的全面发展。
一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生关爱动物、保护自然的情感，增强学生的环保意识。
2.培养学生乐观、积极的心态，学会面对困难，勇于向他人寻求帮助。
3.通过壁虎借尾巴的故事，教育学生珍惜自己的优点，正视自己的不足，学会与他人合作，共同进步。
2.如果你是一只小动物，你会设计一个怎样的尾巴？请用画笔展示你的设计。
这两个练习题旨在让学生巩固所学知识，并培养学生的想象力和创新能力。在学生完成练习的过程中，我会对他们的作品进行点评，给予鼓励和建议。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容。首先，我会让学生复述课文《小壁虎借尾巴》的故事情节，并总结生字词的掌握情况。然后，我会提问：“通过学习这篇课文，我们学到了什么？”引导学生从知识、能力、情感态度等方面进行总结。
在此基础上，我会强调保护动物、关爱自然的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这一价值观。最后，我会布置课后作业，要求学生用自己的话复述故事，并结合生活实际，思考如何保护动物。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的实践能力和创新能力，我设计了以下作业：
1.家庭作业：
（1）请学生用自己的话复述《小壁虎借尾巴》的故事，鼓励家长参与倾听，并给予评价和鼓励。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生关爱动物、保护自然的情感态度。难点在于如何让学生在现实生活中践行这一价值观，将环保意识融入日常生活。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示壁虎图片，引导学生观察壁虎的特点，从而导入新课。在教学中，运用生动的语言、丰富的表情，让学生感受到故事情境的趣味性。
4.培养学生尊重他人，关爱他人的品质，学会在交往中互相帮助，共同成长。
部编版语文一年级下册21《小壁虎借尾巴》教案
部编版语文一年级下册21《小壁虎借尾巴》教案
一、教学目标
1.了解故事情节，理解故事主题。
2.掌握关键词语、句子。
3.能够模仿叙述故事情节。
二、教学重点
1.掌握关键词语句子。
2.能够用简单语言叙述故事情节。
三、教学难点
1.能够用简单语言叙述故事情节。
2.理解故事中人物的行为。
四、教学准备
1.课件：包含故事图画和关键词语句子。
2.教案备课，熟悉故事情节。
3.学生绘本：供学生跟读使用。
五、教学过程
1. 热身
教师用简短的故事启发学生讨论：动物之间互相帮助的重要性，引入今天的故
事主题。
2. 导入
教师简单介绍故事背景，引出故事主题，并让学生猜测可能发生的故事情节以
激发学生兴趣。
3. 教学内容呈现
教师利用课件或故事绘本，呈现故事情节，引导学生跟读，并注重重音、语调
的模仿。
4. 深入教学
结合故事中的关键词语句子，教师进行详细解释，并帮助学生理解句子的含义。
5. 操作练习
学生分组，模仿故事情节，展示他们的表演，并互相评价。
6. 拓展延伸
教师提出问题，引导学生展开讨论：小壁虎是怎么帮助小猴子的？我们生活中是否也有类似的情况？
六、教学总结
教师强调故事中的友谊和互助精神，帮助学生从中汲取教训。
七、课后作业
让学生用自己的语言再次叙述故事情节，并写一段感想。
（提供辅助词汇）
以上是本节课的教学内容，希望学生在体会故事情节的同时，也能从中学到如何与他人相互帮助。
部编版一年级语文下册第八单元《21 小壁虎借尾巴》优质教案
部编版一年级语文下册第八单元《21 小壁虎借尾巴》优质教案一、教学目标1.能理解故事中的情节，抓住主要事件，描绘故事的基本情节。
2.能模仿并背诵课文，培养学生良好的语言表达能力。
3.能体会小壁虎的友好品质，引导学生关心他人，培养学生的友爱情感。
4.能培养学生初步的阅读理解能力，能根据课文内容进行简单的表达。
二、教学重难点1. 教学重点1.让学生理解故事中的各种事件，抓住主要情节。
2.帮助学生掌握并背诵课文。
3.引导学生思考故事中人物的品德。
2. 教学难点1.培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力和感悟品质的能力。
三、教学准备1.教师准备教案、课文、黑板、多媒体课件等。
2.学生准备教材、笔和本书。
四、教学过程1. 导入教师出示课文标题，并简要讲述小壁虎借尾巴的故事背景，引导学生思考。
2. 学习课文1.教师鼓励学生跟读课文，注意发音和语速。
2.学生一起分析课文内容，探讨故事的情节和人物性格。
3. 深入学习1.学生分组讨论小壁虎借尾巴的情节，每组呈现自己的理解。
2.教师逐步引导学生总结故事的主题，展示小壁虎的友好品质。
4. 课文背诵1.学生进行课文背诵，并逐段展示表演，激发学生的兴趣和表现欲。
5. 课文理解及情感表达1.学生通过提问、讨论课文，深入理解小壁虎借尾巴的故事。
2.引导学生从故事中感悟到友好、乐于助人的品质，互相分享自己的感悟和体会。
五、课后作业1.写一篇关于小壁虎借尾巴故事的心得体会。
2.背诵并理解本课文，准备口头测试。
3.家长共读《21 小壁虎借尾巴》，与家长分享故事中的内容和体会。
六、板书设计•标题：小壁虎借尾巴•主题：友爱乐助•关键词：友好、借尾巴、乐于助人七、教学反思在这节课中，学生积极参与，表现出对故事情节的兴趣和对友爱品质的感悟。
但在今后的教学中，可以加强学生的阅读理解能力和语言表达能力。
希望通过教学，学生可以更好地理解故事中的主题，培养出良好的品质和品德。
《小壁虎借尾巴》教学案例教案教学设计
《小壁虎借尾巴》教学案例-教案教学设计-一、教学目标1.1 知识目标：学生能够理解《小壁虎借尾巴》的故事内容，把握故事的主要情节。
学生能够认识和理解故事中出现的新词汇和句子结构。
1.2 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言表达能力。
学生能够通过合作、探究的学习方式，培养自己的思维能力和问题解决能力。
1.3 情感目标：学生能够通过故事学习到勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学内容2.1 教材分析：《小壁虎借尾巴》是一篇有趣的童话故事，通过小壁虎借尾巴的过程，讲述了友谊、互助和成长的故事。
故事情节简单易懂，适合小学生阅读和理解。
2.2 学情分析：学生对童话故事感兴趣，喜欢通过图片和文字来感受故事的魅力。
学生已经具备一定的阅读理解能力，能够通过简单的句子和段落来理解故事内容。
三、教学方法3.1 启发式教学法：通过问题引导和情境创设，激发学生的思维和想象力，培养学生的解决问题的能力。
3.2 互动式教学法：通过小组讨论、合作活动等形式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的语言表达和沟通能力。
四、教学步骤4.1 导入：通过展示小壁虎的图片，引起学生的兴趣，提问学生对小壁虎的了解。
4.2 故事阅读：教师朗读故事，学生跟读，注意语音语调和表情。
教师带领学生一起理解故事内容，解释生词和句子。
4.3 故事讨论：学生分组讨论故事中的情节和角色，分享自己的看法和感受。
教师引导学生思考故事中的道理和寓意，培养学生的道德观念。
五、作业布置学生回家后，选择一个朋友或家人，用故事中的情节和角色来编一个类似的短故事，明天分享给大家。
六、教学评估6.1 课堂观察：教师在课堂中观察学生的参与程度、学习态度和互动表现，了解学生的学习情况。
6.2 学生作业：教师通过学生的作业完成情况来评估学生对故事内容的理解和运用能力。
七、教学反思7.1 教学效果评估：教师在课后对教学效果进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中。
《小壁虎借尾巴》教学设计 小壁虎借尾巴优秀教案
《小壁虎借尾巴》教学设计小壁虎借尾巴优秀教案一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小壁虎借尾巴的过程。
2.理解课文内容，懂得壁虎的尾巴有再生的特点。
3.培养学生观察动物的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学习壁虎尾巴的特点，培养学生的观察力。
三、教学难点1.理解壁虎尾巴再生的特点。
2.培养学生观察动物的方法。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们见过壁虎吗？知道壁虎的尾巴有什么特别之处吗？今天，我们来学习一篇关于小壁虎借尾巴的故事。
2.初读课文师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3.学习生字词师：刚才大家读得很好，下面我们来学习课文中的生字词。
请大家注意观察字的结构和笔画，然后组内交流，互相学习。
4.理解课文内容师：现在请大家再次朗读课文，边读边思考：小壁虎为什么要借尾巴？它是怎样借尾巴的？5.讨论交流师：同学们，你们认为小壁虎借尾巴的过程中，最让你感动的地方是什么？生1：我觉得是小壁虎不放弃的精神，即使借不到尾巴，它也没有放弃。
生2：我觉得是小壁虎的勇敢，它敢于面对自己的不足，去寻找帮助。
6.学习壁虎尾巴的特点师：同学们，壁虎的尾巴有什么特别之处呢？请大家仔细观察课文中的插图，并结合课文内容，说说壁虎尾巴的特点。
生：壁虎的尾巴可以再生，断了之后还能长出来。
师：通过今天的学习，我们知道了小壁虎借尾巴的故事，也了解了壁虎尾巴的再生特点。
那么，同学们，你们认为壁虎的这种特点有什么意义呢？生1：壁虎的尾巴再生能力很强，这样它就能在遇到危险时保护自己。
生2：壁虎的尾巴再生特点也告诉我们，大自然中的生物都有自己独特的生存方式。
8.课后作业师：课后，请同学们观察身边的动物，了解它们的生存特点，下节课我们来分享。
9.教学反思本节课，通过学习《小壁虎借尾巴》，同学们对壁虎的尾巴有了更深刻的认识，同时也培养了观察力和勇敢面对困难的精神。
在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣，引导他们积极思考，提高课堂效果。
《小壁虎借尾巴》教学案例教案教学设计
《小壁虎借尾巴》教学案例-教案教学设计-一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 了解小壁虎借尾巴的过程，培养学生互相帮助、勇于担当的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生互相帮助、勇于担当的精神。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中的情感态度价值观的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关动物尾巴的图片资料。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生观察黑板上的小壁虎图片，引发学生对小壁虎的关注。
b. 学生自由发言，谈谈对小壁虎的了解。
c. 教师简要介绍小壁虎的特点，引出课题《小壁虎借尾巴》。
2. 学习生字词：a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
b. 教师出示生字词卡片，引导学生跟读、认读。
c. 学生组内交流生字词的正确书写。
d. 教师总结生字词的学习，强调重点字词的正确书写。
3. 朗读课文：a. 学生齐读课文，感受课文节奏。
b. 教师指导学生正确、流利地朗读课文。
c. 学生分角色朗读课文，体会角色情感。
4. 理解课文：a. 教师引导学生概括课文大意。
b. 学生分享自己对课文的理解。
c. 教师讲解小壁虎借尾巴的过程，引导学生理解互相帮助、勇于担当的精神。
5. 拓展讨论：a. 教师出示相关动物尾巴的图片资料，引导学生观察、讨论。
b. 学生分享自己了解到的动物尾巴的作用。
c. 教师总结，强调动物尾巴的特点和作用。
6. 课堂小结：a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
b. 学生分享自己的学习收获。
c. 教师给予鼓励和评价，总结课堂。
六、教学延伸1. 作业设计：a. 家庭作业：让学生回家后给家长讲述《小壁虎借尾巴》的故事，增强学生对故事的理解和记忆。
b. 课堂作业：仿照课文，让学生编写一个小动物借尾巴的故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 课后活动：a. 组织一个动物尾巴的主题班会，让学生展示自己了解到的动物尾巴的知识。
小壁虎借尾巴教案 教学设计
小壁虎借尾巴教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过听故事、看图片，了解小壁虎借尾巴的原因和过程。
（2）培养学生运用想象力，为故事续编合理的情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，提高学生表达和沟通能力。
（2）培养学生善于发现生活中的美好，关爱动物，保护环境。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生听故事、看图片，了解小壁虎借尾巴的原因和过程。
（2）培养学生运用想象力，为故事续编合理的情节。
2. 教学难点：（1）培养学生关爱动物，保护环境的意识。
（2）培养学生善于发现生活中的美好，关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学准备：1. 教学资源：（1）故事课件：《小壁虎借尾巴》（2）图片：小壁虎、尾巴、借尾巴的动物们（3）道具：尾巴道具（若干）2. 教学环境：（1）教室布置：温馨、舒适（2）学生座位：分组围坐四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察图片，提问：“你们看到了什么？”（2）学生分享观察到的图片内容，教师总结。
2. 讲故事：（1）教师运用课件讲述《小壁虎借尾巴》的故事。
（2）学生跟随教师一起复述故事情节。
3. 讨论与分享：（1）分组讨论：让学生思考小壁虎为什么要借尾巴，以及借尾巴的过程中遇到了哪些困难。
（2）小组分享：每组派代表分享讨论成果。
4. 续编故事：（1）让学生运用想象力，为故事续编合理的情节。
（2）学生分享续编的故事，教师点评并给予鼓励。
5. 情感教育：（1）引导学生关注小壁虎借尾巴的原因，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
（2）谈论动物尾巴的作用，培养学生关爱动物，保护环境的意识。
6. 总结与反思：（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜友谊的重要性。
（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励。
五、作业设计：1. 画一画：让学生画出自己喜欢的小动物，并贴上尾巴。
2. 写一写：让学生写一篇关于小壁虎借尾巴的故事续编。
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21.小壁虎借尾巴
教学目标
1．认识本课12个生字和会写7个生字。
2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。
3．能按事情的先后顺序练习说话。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重点
1．认识本课12个生字和会写7个生字。
2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。
3．分角色有感情地朗读课文。
教学难点
1．理解课文内容。
2．知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教学过程
第一课时
一、自读识字。
1、导入。
同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。
（板书课题，齐读课题。
2．学生看视频《小壁虎借尾巴：范读》，听课文范读
3．边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？
4．看完后指名学生回答。
小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
5、学习生字
(1)在课文中画出生字及由生字组成的词。
（2）借助拼音读准生字及生词的音。
a学生自己读。
b老师检查读的效果。
(3)．读一读带有生字词的句子。
6．识记生字。
二、合作交流
自己读。
（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。
）
1．小组内读一读，起到互帮互学的作用。
2．指小组汇报读。
（每人读一自然段。
）
通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容，
第二课时
一、导入
师：今天我们继续学习21课，齐读课题。
这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。
1、通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。
2、请学生质疑，根据情况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解决。
二、品读领悟
1．读全文。
（1）这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？
（2）读后学生回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。
2．请你快速读第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。
（1）学生边读边画。
（2）学生回答，你画的是什么？
（板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。
）
3．学习课文第3段。
①指名读这自然段，想这段共有几句话？
②老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：
谁来到什么地方
它看见了什么
说了什么。
在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。
在理解“游来游去”时，找学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。
同时出示（）来（）去让学生照样子说词语，以丰富学生的词汇。
学习第三句话时，老师出示句子让学生比较：
“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”
“小鱼，你的尾巴借给我。
”
让学生读这两句话，想：哪句好？为什么？（体会到前一句表现小壁虎很有礼貌，用的是商量的口气）。
指导学生有语气地朗读。
③小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。
（板书：拨水，同时出示活鱼实物，让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。
）
想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？
指导学生朗读，读出小鱼姐姐说话的语气，并让人听出小鱼尾巴的作用。
④自己小声读这一段课文，用“谁来到什么地方，它看到什么，说了什么”的句式，说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。
（对学生进行按句式说话的练习）。
⑤分角色朗读这一段。
⑥老师小结学习这一段的方法。
刚才我们学习这一自然段时，先读句子，理解课文的内容，再按照“谁来到什么地方，它看见什么，说了什么”的句式说一说小壁虎借尾巴的过程，然后查一查，小壁虎为什么没借到尾巴。
（板书：步骤：①读，②说过程，③想。
）4．按照学习第3自然段的方法，学习第4自然段：小组讨论学习。
①学生先自学，后在小组内讨论、学习。
②老师检查小组学习结果。
指名朗读第4段，读出有礼貌的语气。
小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口气。
还要读出老牛者稳重的语气。
指小组分角色朗读。
哪个小组愿意读给大家听。
③老师出示投影，演示投影片，老牛用尾巴赶蝇子。
帮助理解课文内容。
④仍然按照“谁来到什么地方，它看见了谁，说了什么”的句式，说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程。
5．按照刚才的学习方法自己学习第5自然段。
①学生自学。
②检查自学效果。
（指名读课文，能够读出语气。
）
说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎。
联系生活实际想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司机叔叔用方向盘掌握汽车的方向一样。
）
③看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。
6、学习第6自然段和第7自然段。
①老师小结过渡：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十分
难过，后来怎样呢？
②指名读第6、7这两个自然段。
想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？（老练，亲切的语气。
）
妈妈为什么让它转过身子看看？因为小壁虎已长出一条新尾巴了。
小壁虎高兴地叫起来，应当怎样读？谁能试一试？
（小壁虎的尾巴有再生能力。
）
（分角色朗读这两段。
）
7．小壁虎又长出一条新尾巴了，它原来的尾巴哪儿去了呢？学习第1段。
①指名读这一段：
操作活动投影片，演示小壁虎一挣挣断尾巴逃走的情况。
通过演示让学生理解“一挣”这个词。
8．学习第2自然段。
小壁虎没有了尾巴，这时它是怎么想的呢？（齐读第2自然段。
）
三、看板书总结课文内容。
四、巩固延伸
查找动物尾巴的妙用
五、课堂练习：请同学帮你听写8个词语
（）（）（）（）
（）（）（）（）
板书设计；
小壁虎借尾巴
鱼尾巴——拨水
牛尾巴——赶蝇子
燕子尾巴——掌握方向
教后反思：
通过学习课文，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，还了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。
并且让学生查找其他动物尾巴的妙用，丰富了学生的知识。