《扬州茶馆》读后感 (一)

《扬州茶馆》读后感 (一)
《扬州茶馆》读后感 (一) 朴素而又深情是朱自清散文的基本特点。

说起朱先生的散文，大家耳熟能详的总是《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》，现在选进小学语文教材中的《扬州的茶馆》虽然知名度不如前几篇，但实在也是一篇优秀的散文。

这篇文章写得很朴素，这就像朱先生的为人，是那么的实在。

文章里没有什么花哨的词句，也没有什么很特别的修辞技巧，更没有虚张声势的夸饰，就像在与老朋友谈话，娓娓道来。

我们似乎能感觉到，朱先生聊着聊着，就出神了，不知不觉进入了怀旧状态。

少年时代的扬州，就借着他对扬州茶馆的追忆复活了。

朱先生的文笔可真是细腻啊。

他说扬州茶馆里吃的花样多，便不厌其烦地写了卖零食的如何用着各自特异的方法来兜揽食客，茶房烫干丝的高妙技巧和小笼点心的种种特异之处。

粗粗一看，也许会让人觉得是不是有些琐碎，但只要你稍稍多读几遍，你就会感觉到平淡之中有真醇，细微之中有真情。

千万不要以为，这是在平铺直叙，不是的，这是在回味，在享受，在品尝和捕捉那已经永远消逝，只存留于记忆中的那种美。

比如说，他如此不厌其烦地描写小贩兜揽生意的方法，如何地爆着白果，如何一片铲子声响，炒爆了白果，又如何用铲子送过喷香的白果来等等，这难道不是在回味那旧时的生活吗?不是在
重新体会那世俗的温情吗?还有写干菜包子的美味，“到口轻松地化去，留下一丝儿余味”，细腻到把味觉的回忆都呈现出来，深蕴其中的怀恋追忆之情便也不难体会了。

从表面上看，这篇文章似乎侧重的是描写记叙，但实际上却是一篇怀旧之作，文中的抒情气息其实是很强的。

只不过这种情感表达得很含蓄，也很节制。

一个人对故乡，总是怀着特殊的感情。

特别是年长以后，又远离故乡，则这种感情会随着岁月的消逝变得越来越强烈。

朱先生也是这样，他的青少年时代是在扬州渡过的。

扬州对他来说，就是“生于斯，死于斯，歌哭于斯”的故乡，他对扬州的一山一水，一草一木都非常熟悉，对扬州怀着一种特殊的感情。

在他的散文中有好几篇是写扬州的，有一篇文章的题目就是《我是扬州人》。

一个远离故土的人，对故土的眷恋，常常会比一辈子生活在故土的人更强烈，朱先生就是这样。

正是这一份对扬州深沉的爱恋，才推动着他最终写出了《扬州的茶馆》。

《扬州茶馆》读后感(二) 如果不是要急着赶回来开校务会，真想在这样一所有着百年历史积淀的学校多停留一会，那样的校门，那样的教学楼，让看惯了集聚众多时尚元素校园的我倍感惊喜。

在浦东，“观澜”两个字的分量着实叫人不可小觑，因为这是一所有着悠久历史的名校。

对我而言，更具有一份亲切感，因为这里有着我几位大学同学。

借着名师基地班的学习机会，第一次踏进观澜，第一次走进观澜的课堂，带来的还真是一种与众不同的感受。

自打走出大学校门，便很少有机会遇见那些曾经的学伴，印
象中的蒋欢欢，朴实、朴素，鼻梁上的那副眼镜，却时刻闪现出智慧的光芒。

再见蒋欢欢，源于名师基地班，巧合的是，第一次的开班活动，我们同时作为新代表发言，多年不见，那份沉稳大气依然不变。

今天走进欢欢的课堂，更是让我感受到一股清新之风，没有花里胡哨的摆设，没有细枝末节的繁琐，真实简单的课堂一如欢欢多年给我的感觉。

更加巧合的是，今年和欢欢同时执教四年级，这让我们久别之后又多了一个谈论的话题，两周一次的基地活动，也是我们交流教学心得的良机。

今天，欢欢执教的是《扬州茶馆》，这节课我前几天刚刚教过，熟悉程度自然不言而喻。

听了欢欢的课，不禁让我感触颇深。

她从一个“馆”字的扩词起头，娓娓道来，听着她的课，我仿佛来到了扬州，端坐在热闹的茶馆中，咀嚼着甘旨的小吃。

每一个细节都彰光鲜，可见欢欢扎实的基本功，以及对文本的熟谙于心。

她让学生读课文第一末节，让学生找出直接写扬州茶馆的句子。

其间有一个很大的亮点就是引读课文，如果不是对文本和预设的了然于心，底子做不到如许离开教案的引读。

其后，她又以“扬州茶馆吃的花样最多”为切入点，让学生想扬州茶馆，有哪些小吃?学生答，她分门别类板书，让人一目了然三种茶点：零碎茶点;特色茶点;小笼点心。

整个把书本读薄了。

之中又有详略写法的渗入。

板书上的茶点历历在目，她又让学生按照本身的爱好选择本身想要品尝的茶点，其实是一个小组合作深切进修的过程。

尽管是一个简单的分组，但确确实实地做到了按照学生的意愿来进修。

经由小组进修，一道道小吃便在口中玩味，经由过程朗读、咀嚼，
学生了解了茶馆中零碎儿的花腔繁多、烫干丝的建造邃密，以及小笼点心的甘旨可口，并感触感染语言巨匠朱自清的文字魅力和他的扬州情怀。

不难发现，欢欢在教学中抓住关键动词，把“烫干丝”的过程有层次地复述清晰。

她利用文本里呈现的两个分号，帮忙学生了解烫干丝分几步。

学生在当真研读、思虑后，从分号的提醒中知道烫干丝分三步。

她边指导边当令板书，学心理清了脉络，知道烫干丝需要三步——切丝、烫熟、调味。

然后抓住关键动词，让学生读读课文找出动词，“切、切、放、浇、滗、拨、倒、搁”，再让学生小组合作读读课文，做做动作，了解烫干的过程。

欢欢的课，学生的表现也是一大亮点，听课之余，不禁和同伴议论起来，为什么学生那么智慧，老师的每一个要求都是那么心领神会?小到一个眼神，一次点头，一声鼓掌。

那个上台表演烫干丝，不慎将盆子打翻，主动将桌子上的水迹擦去的小男孩更是博得了我们的阵阵赞叹。

常常在想，究竟要交给学生什么，除了文化知识，这些文明习惯的培养不正是我们的课堂上所缺失的吗?
《扬州茶馆》读后感(三) 朱自清《扬州的夏日》写道：「北门外一带叫做下街，茶馆最多，往往一面临河，船行过时，茶客和乘客可以随便招呼说话，船上人若高兴时，也可以向茶馆中要壶茶或一两种小点心，在河中唱著、吃著、谈著，回来时再将茶壶和所谓小笼连价款一并交给茶馆中人。

」茶社(扬州的茶馆称茶社)在扬州的历史相当悠久，最有名的富春、冶春等茶社大致都在清末民初开业。

富春茶社曾以「魁龙珠」茶大获好评，据说是富春自行研制。

采用浙江龙井、安徽魁针，加上富春自己种植
的珠兰。

取龙井之味、魁针之色、珠兰之香，茶色清澈，解渴去腻。

配上富春点心与佳肴，远近客人流连忘返。

今天扬州的茶社仍供应「魁龙珠」，不知是不是当年真味。

今天著名的冶春茶社还是在北门外，沿河也有几家新开的茶社。

不过今天的扬州茶社并不以茶闻名，而是以细致点心及扬州名点「大煮乾丝」闻名。

这些点心如翡翠烧卖、千层油糕、三丁包等等，经过几代名厨改良、创新，确实口味极佳。

不过茶社以点心闻名，似乎总有些遗憾。

扬州茶社大多数只有早茶时人声鼎沸，一到中午就门可罗雀，想尝尝著名的淮扬细点，还是得早点起床。

「早上皮包水、晚上水包皮」这句扬州俗语说的是扬州过去的悠闲生活，早上到茶社喝早茶吃点心，晚上到澡堂子泡澡。

今天扬州著名的茶社多是外地游客，过去悠闲情致大概已烟消云散。