新人教版数学一年级下册《十几减9》优秀教学设计
一年级下册十几减9教学设计（通用6篇）
一年级下册十几减9教学设计一年级下册十几减9教学设计（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的一年级下册十几减9教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级下册十几减9教学设计篇1一、教学内容本课是苏教版一年级数学下册第一单元20以内退位减的内容，这部分内容是建立在学生已经（认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内进位加法的）基础上。
二、理念设计有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
十几减9的例题是从实际问题中提取出来的，这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，探究算法。
通过交流，体会不同的算法，鼓励学生算法的个性化的同时，让学生在比较中选择喜欢的算法。
本课的设计是让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。
三、教材分析教材将“加、减法”穿插安排，旨在让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系。
前面的被减法是10的减法和9加几的学习为学习十几减9作好了知识准备。
十几减9又是20以内退位减的起始课，是学习两位数减一位数的退位减的重要基础知识，并能为后继教材的学习作好迁移准备。
另外，教学这部分内容，还可使学生在观察、操作中培养探究、思考的意识和能力。
四、教学策略1、让学生以好心情接触知识。
苏霍姆林斯基说过：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。
”课始用“举行数学游园会”的形式，自然地营造一种愉悦的学习氛围。
学生乐中学，学中乐。
同时，“举行数学游园会”这一形式串联全课，使全课有浑然一体的整体感。
2、让学生在操作中探索知识。
教学活动中，操作与思维是互不可分的，操作是前导，思维是关键。
通过“拿一拿”、“说一说”、“算一算”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案6
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案6一、教学目标1.理解减法的概念，掌握十几减9的计算方法。
2.能够在日常生活中应用所学的减法知识解决简单问题。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解十几减9的概念。
2.掌握十几减9的计算方法。
三、教学难点1.帮助学生理解减法的基本概念。
2.帮助学生灵活运用减法解决问题。
四、教具准备1.数字卡片（从10到19的数字）。
2.画有计算框的小黑板。
五、教学过程1.引入：教师出示数字卡片，让学生观察10到19的数字，引导学生了解十几是指以10为基数，十几就是11、12、13、14等数字。
2.学习十几减9：教师出示计算框，依次展示11减9、12减9等计算，让学生用手指或口头回答。
3.训练：布置类似的题目让学生自己计算，巩固十几减9的计算方法。
4.综合运用：出示生活中的问题情境，如“小明有17只苹果，他吃了9只，剩下几只？”让学生应用所学知识解决问题。
5.总结：归纳十几减9的规律，让学生复述计算方法。
六、课堂延伸1.让学生在小组内自行编编十几减9的问题，相互出题解题。
2.给学生设计一个情景游戏，让他们扮演角色解决问题。
七、课后作业1.完成练习册上与十几减9相关的练习题。
2.回家后观察生活中的情景并编写类似题目。
八、教学反思1.学生对减法概念的理解情况。
2.学生是否能正确运用十几减9的计算方法。
通过本节课的教学，学生可以初步掌握十几减9的计算方法，培养解决问题的能力。
同时通过生活情境的设置，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学会知识。
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案7
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案7
一、教学目标
1.认识“十几减9”的运算规律。
2.训练学生完成类似运算。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握“十几减9”的方法。
2.训练学生思维逻辑能力。
三、教学难点
1.引导学生运用观察能力，快速解决问题。
2.帮助学生形成对问题的准确理解。
四、教学准备
1.教材：人教新课标数学一年级下册
2.教具：数字卡片、计算棒
五、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾前面学过的“十几减9”相关内容。
2.提问学生：“十几减9”是什么意思？使用什么方法来计算？
第二步：讲解
1.向学生简单介绍“十几减9”的计算方法。
2.让学生通过计算棒或数字卡片进行练习。
第三步：实践
1.给学生一些练习题，让他们在纸上计算“十几减9”的结果。
2.鼓励学生用自己的言语描述解题思路。
第四步：总结
1.综合学生的解题情况，总结“十几减9”的计算规律。
2.引导学生将学习到的方法应用到实际生活中。
六、课堂练习
1.计算题：21减9等于多少？28减9等于多少？35减9等于多少？
2.基础习题：小明手里有13颗糖果，他吃了9颗，还剩几颗？
七、作业
1.完成课堂练习题。
2.搜集更多“十几减9”类型的计算题目，积累解题经验。
八、教学反思
1.教师可将学生的实际表现进行评估，调整教学方向。
2.教师应不断提升教学方法，让学生更好地掌握知识。
以上为本节课的教案，希望对您的教学有所帮助。
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案
一、教学目标
1.能够正确读懂题目，并清晰理解“十几减9”的概念。
2.认识到减法是取两数的差的运算。
3.能够熟练运用十几减9的算式解决实际问题。
4.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点
1.“十几减9”运算的理解
2.运用“十几减9”解决实际问题
三、教学难点
1.帮助学生从题目中理解“十几减9”运算的概念
2.引导学生把握减法运算的本质
四、教学过程
1. 导入
•通过现实生活中的例子引入减法的概念，如：张三有15支铅笔，送出9支后还剩下几支？
2. 学习
•让学生在书本上找到“十几减9”的相关题目，让他们独立阅读理解题目。
3. 讲解
•分步讲解“十几减9”的计算方法，引导学生理解减法运算的本质，如借位等。
4. 练习
•让学生进行一系列的练习题目，巩固所学知识，如：
1.17减9等于多少？
2.19减9等于多少？
3.15减9等于多少？
5. 拓展
•设计一些拓展性的问题，让学生灵活运用所学知识解决问题，如：如果不是减9而是减5呢？
6. 总结
•回顾本节课所学内容，让学生总结归纳“十几减9”的计算方法和技巧。
五、课堂小结
通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了“十几减9”的运算方法和应用技巧，希望大家能够继续努力，掌握更多数学知识。
十几减9教学设计
十几减9教学设计教学设计之一：数字运算解题教学目标：1.让学生掌握十几减9的解题方法。
2.培养学生运算思维和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习和分享的意识。
教学准备：教师：课件、教学设计、教学素材等。
学生：练习纸、铅笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.通过展示图片或出示活动卡片，引导学生回忆十几减9的解题方法。
2.提问学生：如何计算13减9等于多少？请陈述过程。
Step 2：提供实例（10分钟）1.出示题目：“19减9等于多少？”2.引导学生通过观察计算答案。
3.引导学生总结规律：“十几减9，在个位数减1，十位数保持不变。
”4.提供多个实例让学生巩固方法。
Step 3：合作解题（15分钟）1.将学生分为小组，每组3~4人。
2.为每个小组发放练习纸和铅笔。
3.发放练习题，要求学生在小组内合作解答，并记录解题过程。
4.教师在教室内巡视，辅导和指导学生。
5.学生解答完毕后，每个小组选择一道题通过投票确定精选题目。
Step 4：展示和讨论（15分钟）1.随机选择几个小组展示他们的解答和解题过程。
2.引导学生互相讨论和评价不同解答的可行性和可改进之处。
3.教师提问学生：你是如何解答的？你发现了什么规律？Step 5：游戏活动（15分钟）1.将学生分为两个队伍，组织游戏活动。
2.让每个队伍轮流抽取题目，并在规定时间内写下答案。
3.回答正确并最快的队伍获得一分。
4.游戏结束后，总结获胜的队伍并发放奖励。
Step 6：作业布置（5分钟）1.布置课后作业：继续完成练习题。
2.提醒学生注意课后独立思考和合作解答的方法。
教学反思：通过本教学设计，学生能够通过观察和总结，掌握十几减9的解题方法。
通过合作学习和讨论的活动，学生能够增强理解和掌握能力，并在游戏活动中得到运用和巩固。
同时，教师的巡视和指导能够及时纠正学生的错误，并鼓励学生互相分享和讨论。
人教版数学一年级下册《十几减9》教案1
人教版数学一年级下册《十几减9》教案1一. 教材分析《十几减9》是人教版数学一年级下册的一节课，主要教学内容是十几减9的计算方法。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减9的规律，并通过实际操作，让学生掌握十几减9的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解，但对于十几减9的计算方法可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解十几减9的计算方法，并能够熟练运用。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。
四. 教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法。
2.难点：如何引导学生发现十几减9的规律，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，理解十几减9的计算方法。
3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于导入和呈现。
2.准备计算器，用于操练和巩固。
3.准备小组合作学习的相关材料，用于小组讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示相关的图片和实例，引导学生发现十几减9的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍十几减9的计算方法，并通过具体的实例，让学生理解十几减9的规律。
3.操练（10分钟）让学生运用计算器，进行十几减9的计算练习，巩固所学的计算方法。
4.巩固（5分钟）通过出示一些实际问题，让学生运用十几减9的计算方法进行解答，巩固所学的知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：十几减9的计算方法还可以运用到哪些实际问题中？让学生发挥想象，提出问题并解答。
6.小结（5分钟）对本节课所学的十几减9的计算方法进行小结，强调关键步骤和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固十几减9的计算方法。
十几减9(教学设计)人教版一年级下册数学
教学设计十几减9 （教学设计）一、教学目标1. 知识目标•学生能够掌握“十几减9”的算法和规律•学生能够通过计算得到正确的结果2. 能力目标•学生能够通过思考解决数学问题•学生能够应用所学知识解决实际问题3. 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和积极性•增强学生自信心和自主学习的能力二、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够准确掌握“十几减9”的算法和规律2. 教学难点•帮助学生理解“十几减9”的算法和规律三、教学内容“十几减9”是小学数学中的基础内容之一，本节课的教学内容主要包括以下三个部分：1. 知识点讲解通过板书、图片、示例等形式对学生进行“十几减9”算法和规律的介绍和解释。
（1）十几减9的算法在十几减9的运算中，先将要减的数9拆成10和1，再用十位数减去10，个位数减去1，即可得到差值。
例如：17-9 = 17-10-1 = 7（2）十几减9的规律十几减9的差值都是个位数减1、十位数不变的数。
例如：15-9 = 6，13-9 = 42. 计算练习通过课堂练习，帮助学生熟悉和掌握“十几减9”的算法和规律，并在计算中提高学生计算速度和准确度。
3. 实际问题应用通过实际问题的应用，帮助学生理解“十几减9”的实际意义和重要性，并提高学生的数学应用能力。
例如：小明有17元钱，买了一本价值9元的书，他还剩下多少钱？四、教学方法为了达到教学目标，本节课采用以下教学方法：1. 讲解法对“十几减9”的算法和规律进行讲解，帮助学生学习理解和掌握。
2. 演示法通过具体实例的演示方式，帮助学生理解“十几减9”算法和规律的应用和实际意义。
3. 讨论法通过课堂讨论，帮助学生思考解决问题的方法和思路，提高学生的思维能力和计算能力。
五、教学评估与反思1. 教学评估通过课堂练习和问题应用的讨论，对学生的学习情况进行评估。
2. 教学反思对教学过程中存在的问题进行反思和总结，针对学生的差异化需求，不断完善教学方法和课堂设计。
人教版数学一下2.1《十几减9》教案
人教版数学一下2.1《十几减9》教案
一、教学目标
1.能够准确理解“十几减9”问题的意义和要求。
2.能够掌握正确的思考方法，解决“十几减9”的计算题目。
3.能够应用所学的知识，在日常生活中灵活运用“十几减9”的技巧。
二、教学重点和难点
重点： 1. 理解“十几减9”的意义。
2. 掌握正确的计算方法。
难点： 1. 灵活运用“十几减9”技巧解决问题。
三、教学准备
1.教材：人教版数学一下
2.1《十几减9》教材。
2.教具：小黑板、粉笔、学生练习册。
四、教学过程
1.导入
–引入“十几减9”的概念，让学生探讨“十几”是什么意思，怎么计算“十几减9”。
2.讲解
–通过实际例题，讲解“十几减9”的计算方法，重点强调技巧和注意事项。
3.操练
–让学生尝试做一些基础的练习题，以巩固所学知识。
4.拓展
–给学生提供一些拓展性的问题，让他们能够更深入理解“十几减9”的概念。
5.总结
–总结本节课所学内容，强调重点，澄清疑惑。
五、课堂作业
1.完成课堂练习题。
2.思考生活中哪些场景可以运用“十几减9”的技巧，并写成小结。
六、教学反思
本节课的教学方法是否得当？学生的理解情况如何？针对学生出现的问题，下节课如何调整教学策略？
七、延伸阅读
1.了解《十几减9》背后的数学原理。
2.如何利用“十几减9”解决实际生活中的问题。
以上是本节课《十几减9》的教案，希望能够对教学有所帮助。
小学一年级数学下册《十几减9》教案
小学一年级数学下册《十几减9》教案一、教学目标:1.知识与能力: 掌握数学运算符的运用, 能够熟练进行十几数减9的计算。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生积极参与、勤于思考、互助合作的学习态度。
二、教学重难点:1.教学重点：通过具体实物、图形和列竖式的方法，使学生理解十几减9的意义，熟练掌握求差的方法。
2.教学难点：让学生理解计算中的变化规律，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
三、教学准备:1.教具准备：数学教材、教案、黑板、粉笔、练习册、实物模型等。
2.学生准备：学生课本、笔、练习册等。
四、教学过程:步骤一: 导入（5分钟）1.准备一个有10个黄豆子和3个白豆子的袋子, 向学生展示, 并问: “小朋友, 你知道这个袋子里有多少豆子吗？”2.引导学生思考, 让学生发表自己的观点。
3.引导学生通过观察和思考，发现黄豆子的个数减去白豆子的个数，即可得出计数结果。
4.引导学生总结，黄豆子的个数减去白豆子的个数，就是加减法运算。
步骤二: 讲解（10分钟）1.对学生进行数学概念的讲解, 告诉学生十几减9的意思是将一个数减去9。
2.通过具体实物的展示和操作，让学生理解十几减9的含义，然后进行简单的计算演示。
3.引导学生观察和思考，通过实物操作发现，十几减9的结果都是个位数字减去9。
步骤三: 练习（15分钟）1.从简单到复杂，设计一些练习题，让学生进行计算练习，巩固和掌握十几减9的运算方法。
2.引导学生通过列竖式的方法进行计算，让学生掌握十几减9的计算步骤。
步骤四: 归纳总结（10分钟）1.引导学生回顾和总结刚才的学习内容，将学过的知识进行归纳总结。
2.教师带领学生总结规律，即个位数字减9，结果为个位数字的前一个数字再加10。
步骤五: 拓展延伸（10分钟）1.教师出示更多复杂一点的十几减9的计算题目，让学生进行思考和解答。
2.引导学生思考并解答有关十几减9的问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
人教版小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案
人教版小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案人教版小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书（人教版）一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1－－3题。
十多减九的减量是20以内退位减法的第一课，是以后学习十多减法、多位数计算等数学知识的最基础部分。
通过创设实际问题情境，列举减法公式。
让学生通过运算活动理解算术，形成新的算法，形成运算能力。
（二）核心能力《十几减9》属于数与代数领域内容，通过本单元学习，使学生能熟练地口算20以内的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，培养运算能力。
（三）学习目标1．通过观察和操作，合作探究，会用自己的语言表达与同伴交流15－9的计算方法。
2．在展示交流中，体会15－9算法的多样化，通过对比分析，会选择优化的方法，提升运算能力。
3．在解决问题的过程中，感受数学来源于生活，能运用十几减9正确解决生活中相关的实际问题。
（四）学习重点掌握十几减9的计算方法。
（五）教学难点理解“破十法”的计算算理和方法。
（六）配套资源实施资源：《十几减9》名师教学课件、《十几减9》课时作业。
二、学习设计（一）复习导入1．拍手游戏：10的组成。
我射1，你射9，1加9等于10。
我射2，你射8，2加8等于10。
…………9加起来能有几个10？看到9你会想到什么？看到8你会想到什么？2．复习十几的组成老师:我们来比赛一下，看谁回答得快。
16能除以10和多少？12能除以10和多少？19能除以10和多少？（二）探究新知１.观察主题图，提出问题老师:这是一个游园会。
告诉我你看到了什么。
你发现了哪些数学信息？指导观察方法：观察图上的`信息要有一定的顺序，结合具体的每项活动说说你发现的数学信息，并提出数学问题。
老师:我们来看小丑卖气球的图片:你发现了什么数学信息？你能问一个数学问题吗？默认:小丑有15个气球，卖了9个气球。
还剩多少气球？老师:今天，我们来学习十减九的口算方法。
一年级下册数学《十几减9》教案(最新6篇)
一年级下册数学《十几减9》教案（最新6篇）一年级数学十几减九教案篇一一、教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
二、教学重点：掌握十几减九的算法。
三、教学难点：掌握十几减九的算法。
四、教具、学具准备：1、教师：第9、10页主题图。
2、学生：小棒。
五、教学过程：（一）复习：出示口算卡片学生口算。
9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=（二）学习新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（出示公园情景图，先突出气球部分）2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。
4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：13-9=14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。
（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。
（5）你还知道那些十几减九的算式吗？（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。
下面我们来做分水果的游戏。
（三）练习：1、做一做第2题；练习第2题。
2、练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。
3、练习：帮小蚂蚁回家。
（四）总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？板书设计：十几减915-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=511-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3一年级数学十几减九教案篇二教学目标：1、通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》教案1
人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》教案1
一、教学目标
1.能够理解十几减法的概念；
2.能够掌握十几减九的减法运算方法；
3.能够独立完成相关的练习。
二、教学重点
1.十几减法的运算方法；
2.十几减九的减法运算。
三、教学准备
1.电子白板或黑板；
2.讲义/教材；
3.计算器；
4.相关练习题。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
–引入今天的学习内容：“今天我们要学习十几减法中的一个特例，十几减九的减法。
我们来看一下这个问题：十减九等于几？”
2.讲解（15分钟）
–结合教材内容讲解十几减法的概念，引导学生理解“十几减九”
是如何进行运算的；
–以例题和计算器示范具体的十几减九的减法运算步骤。
3.练习（20分钟）
–让学生独立完成相关练习题，巩固十几减九的减法运算；
–师生互动，解决学生在练习中遇到的问题。
4.小结（5分钟）
–总结十几减法的运算方法，强调十几减九的减法的特点和技巧；
–鼓励学生多加练习，掌握这一知识点。
五、作业布置
1.完成课堂练习册上关于十几减九的减法练习题；
2.完成家庭作业中关于十几减法的练习；
3.复习十几减九的减法运算方法，准备下节课的学习。
六、教学反思
本节课针对十几减九的减法进行了深入讲解，通过练习让学生熟练掌握这一知识点。
在今后的教学中，可以结合实际生活中的问题引导学生运用十几减法解决问题，增强他们的学习兴趣和实践能力。
以上就是本节课的教学内容，希會对您有所帮助。
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案11
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案11
一、教学目标
1.知识与技能：掌握十几减9的运算方法，能够独立完成相关计算。
2.过程与方法：培养学生观察问题、提出问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生坚持解决问题的耐心和毅力，培养合作意
识。
二、教学重点与难点
•重点：掌握十几减9的运算方法。
•难点：理解十几减9的概念，独立进行运算。
三、教学准备
1.课件：包含相关计算题目和示例。
2.小黑板和粉笔。
3.学生练习册。
四、教学过程
1. 导入
教师出示几个十几减9的计算题目，让学生尝试解答，引出本节课要学习的内容。
2. 讲解
1.教师通过示例详细讲解十几减9的运算方法。
2.学生理解并模仿教师的示范，进行练习。
3. 练习
1.学生在小黑板上进行练习，相互检查并互相提问。
2.教师巡视学生练习情况，及时进行指导和纠正。
4. 拓展
教师提出一些拓展题目，让学生尝试进行更多变形的计算，加深对十几减9运算方法的理解。
5. 总结
教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课下的巩固练习。
五、课后作业
完成练习册相关练习，加强十几减9的运算能力。
六、教学反思
本节课以十几减9为核心内容，通过讲解、练习和拓展，确保学生掌握此运算方法。
在教学过程中，学生的参与度较高，但部分学生在计算过程中出现错误，需要进一步加强巩固练习。
下节课需要继续巩固此内容，确保学生的运算能力。
小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案
小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案「篇一」【教学目标】1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。
3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。
【教学重难点】培养学生用不同的方法解决问题的能力，能够用不同的方法来进行计算。
【教学工具】电脑课件一套，口算卡片多张。
【教学过程】1、引导观察，提出问题出示P9主题图。
这里人真多呀，看看，他们在做什么呢?师：你想提问题吗?(让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。
)师：小丑的气球好漂亮呀，走，我们去看看，小丑和小朋友在说什么呢?请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖?怎样解决这个问题呢?(设计意图：让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。
)2、小组交流，探究算法师：15-9怎么算呢?孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法?对学生进行算法的指导。
15-9等于几，怎么知道的呢?(或者怎么算呢?)把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。
比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
3、集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗?请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和老师做什么呢?(认真听!)算法一：9+6=15 15-9=6算法二：10-9=1 1+5=6算法三：15-5=10 10-4=6算法四：15-10=5 15-9=6(设计意图：新课程标准提倡算法多样化，学生通过小组合作，探究出计算15-9的多种算法。
通过这样的探究活动，让学生自主构建知识体系，初步掌握探究的方法，知道解决问题非策略的多样性，有效拓展学生的思维。
人教新课标数学一年级下册：2.1《十几减9》教学设计4
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教学设计4一. 教材分析《十几减9》是小学一年级下册数学教材中的一个重要知识点，主要让学生掌握十几减9的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
通过学习这一内容，学生能够理解十几减9的算理，能够运用十几减9的计算方法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对整数加减法有一定的认识和理解。
但是，对于十几减9的计算方法，他们可能还不太熟悉，需要通过实例讲解和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减9的算理，掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解、小组讨论和练习，培养学生整数减法的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解十几减9的算理，掌握十几减9的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用十几减9的计算方法解决实际问题。
五. 教学方法采用实例讲解法、小组讨论法和练习法进行教学。
通过实例讲解，让学生理解十几减9的算理；通过小组讨论，让学生共同探讨十几减9的计算方法；通过练习，让学生巩固十几减9的计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示十几减9的实例和练习题。
2.练习纸：准备十几减9的练习纸，供学生练习使用。
3.教学奖品：准备一些小奖品，激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，如12减9，引导学生思考如何进行计算。
让学生尝试用自己的方法解决这个问题，并分享给大家。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现十几减9的实例，如13减9、14减9等，引导学生观察和思考。
教师讲解十几减9的算理，如13减9可以看作13减1再减8，让学生理解并掌握十几减9的计算方法。
3.操练（10分钟）教师让学生进行十几减9的计算练习，如13减9、14减9等。
人教版数学一年级下册十几减9教案
人教版数学一年级下册十几减9教案第一课时十几减9一、教学目标：1.使学生初步掌握十几减9的计算方法，并能够正确计算十几减9。
2.经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。
3.激发学生的研究兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学研究的乐趣。
二、学情分析：通过上个学期20以内的进位加法，对本课的研究已经有了认识的基础。
同时也培养成初步的合作意识、动手操作能力。
另外观察问题发现问题的能力的形成也有利于学生找出自己的研究方法，找到最有效的研究方式。
三、重点难点：1.重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。
2.难点：理解十几减9的算理。
四、教学过程：（一）复导入1、抢答17能够分红10和几？19能够分红几和10？12能够分红10和几？14能够分红几和10？15能够分红几和10？2、开火车9+2=9+5=9+7=9+3=9+8=9+6=9+9=9+4=13-10=15-10=18-10=16-10=17-10=12-10=（二）探究新知1.周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球）（1）你能不克不及根据气球的提出一个数学问题？（2）学生思考，教师点名回答。
15个气球，卖了9个，还有几个？（3）那么这个问题你能够用一个怎样的算式来解答呢？15-9=（）（4）揭题：这节课我们就来研究怎样计算十几减9。
2.讲授第10页例1（1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。
如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？（2）学生在小组内交流会商。
（3）学生汇报，教师归结：方法一：用小棒一个一个的减方法二：破十法方法三：平十法方法四：想加法再算减法。
人教版一年级下册十几减九教学设计
人教版一年级下册十几减九教学设计教学目标：1.知识技能目标：学生能熟练掌握十几减9的口算方法，如破十法、想加算减法等。
2.过程方法目标：通过动手操作和直观演示，引导学生探索十几减9的计算规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，体验解决问题的成功感，养成良好的计算习惯。
教学重点：-掌握十几减9的口算策略及其内在规律。
教学难点：-自主发现并理解十几减9的算理，能够在不同情境中灵活应用。
教学过程设计：导入新课：1.创设情境：通过讲故事或者实物展示（例如拿出16颗糖果，一次性拿走9颗）引出十几减9的问题情境，提出算式"16-9=？"。
新知探究：1.直观感知阶段：-使用计数棒、小圆片等教具，让学生通过分组、合并等方式直观地看到16可以分成10和6，先从10中减去9，再加剩下的6，得出结果。
2.归纳总结阶段：-讨论和总结算法：对于任何十几减9，都可以先把十几分成10和几，先从10里减去9得到1，再加上原来的几就是最终答案。
3.算法多样化：-引导学生尝试其他方法，比如直接想到与其互补的加法算式，如16-9就等于（10-9）+6，因为9+7=16.练习巩固：1.设计各种形式的练习题，包括口算、书面练习和游戏互动环节，让每个学生都有机会动手操作并反复练习十几减9的计算。
2.解决实际问题：设置一些与生活实际紧密联系的应用题，让学生运用刚学到的知识来解决这些问题。
总结提升：1.回顾本节课学习的主要内容，强调十几减9的计算方法和思考过程。
2.鼓励学生在日常生活中寻找可以用十几减9解决问题的例子，做到学以致用。
课后作业：布置适量的针对性练习题目，包括基础的口算练习和综合运用题，检验学生对十几减9知识的掌握情况。
人教新课标数学一年级下册：2.1《十几减9》教学设计7
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教学设计7一. 教材分析《十几减9》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握十几减9的计算方法，为后续十几减几的学习打下基础。
教材通过生动的图片和例题，引导学生观察、思考、操作，从而发现十几减9的计算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对减法有一定的认识。
但十几减9的计算涉及到退位，对学生来说是一个新的挑战。
学生在学习过程中需要通过观察、操作、实践，掌握退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解十几减9的计算方法，能正确进行计算。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。
2.教学难点：退位减法的操作和理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件、黑板、粉笔等教学用品。
2.准备十几减9的计算卡片、小动物图片等教具。
3.准备分组合作学习的桌椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅情境图，图中有12只小鸟，其中有3只小鸟飞走了。
引导学生观察，提问：“剩下的有多少只小鸟？”让学生尝试用减法计算，引出十几减9的计算问题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察、思考。
通过教师讲解、示范，引导学生发现十几减9的计算规律：十几减9，十位上的数不变，个位上的数减9，如果不够减，要从十位退1作10，加上原来的数再减。
3.操练（10分钟）让学生分组进行计算练习，每组发放计算卡片，每张卡片上有不同的十几减9的题目。
学生独立完成题目，组内互相检查，纠正错误。
教师巡回指导，帮助学生巩固十几减9的计算方法。
4.巩固（10分钟）设计一个“小动物找家”的游戏，游戏中，学生需要根据题目要求，计算出小动物的数量，将小动物送回它们的家。
一年级下册数学教案-十几减9-人教版(5)
一年级下册数学教案十几减9人教版 (5)教案：一年级下册数学教案十几减9人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册的数学教材，具体是第5单元中的“十几减9”。
我们将通过例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解和掌握十几减9的计算方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减9的计算方法，难点是让学生能够理解并运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，学生需要准备好自己的学具，如笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课题，例如：“小华有13个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？”2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示十几减9的计算方法，例如：“13减9等于多少？”我会逐步解释每一步的计算过程。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生自己动手计算，例如：“14减9等于多少？”、“15减9等于多少？”4. 答案解析：我会和学生一起检查答案，并解释为什么是这样的。
5. 巩固练习：我会给出一些综合性的题目，让学生独立完成，例如：“小明有12个橘子，他给了小红3个，他还剩下几个橘子？”六、板书设计板书设计如下：十几减9的计算方法13 9 = 414 9 = 515 9 = 6七、作业设计作业题目：1. 小明有11个糖果，他吃掉了9个，他还剩下几个糖果？2. 小红有16个气球，她送给了小明3个，她还剩下几个气球？答案：1. 11 9 = 22. 16 3 = 13八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在十几减9的计算上掌握得比较好，但在解决实际问题上还需要多加练习。
下一节课，我会继续巩固这个概念，并给出更多的实际问题来让学生们练习。
同时，我也会鼓励学生们在课后自己找一些类似的题目来练习，以提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
一年级数学十几减九教案优秀
一年级数学十几减九教案优秀一年级数学十几减九教案优秀作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学十几减九教案优秀，欢迎阅读与收藏。
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第10—12页，练习二第1—4题。
教学目标：1、创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，探究十几减9的计算问题。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行十几减9的计算，鼓励算法多样化。
3、引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。
教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。
教学难点：经历探究计算十几减9的思维过程。
教学难点：1、多媒体课件；2.一袋小棒。
学具准备：每生18根小棒。
教学过程：一、创设情境，导入新知1、教师用多媒体课件呈现教材第10—11页的游园活动图。
游园中的聪聪和明明分别提问：同学们，这是学校游园活动的场面，从图中你看了什么？（让学生自己看图相互说一说。
）2、学生回答后教师提出：游园活动中，老师有15个气球，卖了9个，小华问：“还剩多少个气球？”3、师：同学们，你们知道还剩多少个气球吗？相互说一说，你是怎样发现的？4、指名回答后教师指出：刚才有的同学用数数（shǔ shù）的方法知道了还剩多少个气球，还有的同学通过计算的方法知道了结果。
下面，让我们一起来想一想这些同学是怎样计算15减9的。
二、鼓励探究、建立模型1、学生独立用学具（小棒）操作探究15减9怎样减，教师巡回个别指导。
2、小组合作交流：相互说一说，摆一摆，告诉小组的同学我是怎样摆15减9的，我是怎样想的'。
3、各小组汇报探究。
（指名上演示讲解。
）教师根据小组的汇报估计可以整合成以下几种方法。
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新人教版数学一年级下册《十几减九》优秀教学设计
教学目标：
1.通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。
2.通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。
在多种方法中，选择自己喜欢的算法。
3.掌握破十法和相加算减法。
4.培养用独立思考解决数学问题的能力以及合作交流的意识。
教学重点：经历探讨计算方法的过程。
教学难点：理解十几减九的思维过程，掌握十几减九的计算方法。
教具学具：多媒体课件，小棒。
教学过程：
一、复习引入
开火车口算：9+2=，9+7=，9+5=,13-10=,15-10=,12-10=,10-9=,10-6=,5+4=,3+6=,13-3-6=二、创设情境，提出问题
（一）师生交谈
师：同学们，老师知道大家都很喜欢游园活动。
今天小精灵邀请我们就一起去参加一个有趣的游园活动，你们想去吗（课件出示情境1：书上10至11页的主题图）
师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）
师：有趣的游园活动中，有很多有趣的数学问题。
你想不想来解决这里面的数学问题（二）根据情境，提出数学问题（课件出示情境1：买卖气球的场景）
师：首先，我们到卖气球的地方去看一看。
请小朋友们仔细观察画面。
告诉老师，你们看到了什么
生：原来有15个，小朋友买走了9个气球。
师：从你看到的信息中，你能提出什么问题
生：还剩下几个气球呢
让学生读题：一共有15个气球，卖掉了9个，还剩下多少个气球呢
教师在黑板上画15个气球。
师：卖掉9个气球，老师应该从这15个球球中去掉几个气球呢
生：9个。
师：我们现在要求的是还剩下几个气球，应该怎么做呢
(教师引导学生思考，列式。
15-9=并板书。
)
师：请同学们说一说15代表什么9代表什么15-9代表什么(学生回答)那应该怎么算呢今天就让我们一起来探讨探讨。
（引出课题“十几减九”，板书）
三、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知
（一）交流解决问题的方式
师：15-9应该怎么算呢我想先请同学们自己先思考思考，然后同桌兼相互交流，看看你的方法和别人的相同吗
（学生交流时，教师走下讲台巡视，询问个别学生的看法。
）
（二）学生汇报解决问题的方法
师：好，我看大家讨论的非常热闹，老师也很想知道你们的方法。
谁来向大家介绍你的方法，告诉大家你是怎么想的。
要注意啦，有同学在说的时候，其他的同学一定要竖起你的小耳朵认真听啦，看看他说的对不对，和你的是不是一样呢?学生可能出现以下方法中的几种方法：（教师要在黑板上做适当的简要的板书）
1.数一数。
一个一个地数。
拿走9个，剩下1、2、3、4、5、6个气球。
2.摆一摆小棒。
（破十法，重点讲解）
（1）（破十法，重点讲解）
把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。
先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15-9=6。
师：这种方法是从几根里面拿走9根的
生：是从10根里面拿走9根的。
教师根据学生说的板书出计算过程：10+5=15,10-9+5=6
（2）（连减法、平十法）
把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。
先把5根拿走，再从10根里面拿走4根，剩下的就是6根。
所以15-9=6。
师：这种方法是怎么拿走9根的?
生：先把5根拿走，再从10根里面拿走4根。
师：对，他是把9根分成两次拿走。
教师边说边板书出计算过程：15-5-4=6
（3）把15根小棒分成两份，一份摆9根，一份摆6根。
把9根拿走，剩下就是6根，所以15-9=6。
师：这种方法是把15分成了几和几
教师根据学生说的板书出计算过程?
3.想加法、算减法。
（教师要板书出计算的过程。
）
因为6+9=15，所以15-9=6
4.其他算法。
①先把9分成5和4，（9-5=4）再15-5=10，10-4=6，所以15-9=6。
②先用15减去10，15-10=5，（10可以分成9和1）再5+1=6，所以15-9=6。
（出现此算法，教师要追问：5为什么要加1）??
比较黑板上的各种方法，学生和老师一起探讨，看那些方法又快又准。
教师总结，把容易的学生易掌握的方法画上重点。
师：现在我们知道15-9=6，那这道题做完了吗
单位，15-9=6（个），答：还剩下6个气球。
（三）师：解决了卖气球的问题，接下来我们继续游园，再一起去套圈圈那儿去看看吧！（动态呈现）
发现问题，提出问题（引导学生）；列式，叙述式子，解决问题，汇报（学生为主体）
四、拓展延伸
1.做一做第1、2题。
2.发现规律
师：同学们今天表现真棒，接下来，我们一起来算一算，看看谁算得又快又准。
11-9=，12-9=，13-9,14-9,15-9···
得出答案后，看这些式子你发现了什么呢
（引导学生发现：当减数不变时，被减数变化，差也会变化：被减数越大，差也越大。
以及巧算“十几减九“的方法：被减数个位上的数加上1就是十几减九的差。
）
五、课堂总结
师：回顾一下，今天我们一起学习了什么知识怎样计算十几减9的题。