郑坊小学 年级 学科板块结构式(Ⅰ型)备课单
一个数除以小数
郑坊小学五年级数学学科板块结构式备课单
郑坊小学五年级数学学科板块结构式备课单
郑坊小学五年级数学学科板块结构式备课单
郑坊小学五年级数学学科板块结构式备课单
郑坊小学五年级数学学科板块结构式备课单
郑坊小学五年级数学学科板块结构式备课单
郑坊小学五年级数学学科板块结构式备课单
郑坊小学五年级数学学科板块结构式备课单
郑坊小学五年级数学学科板块结构式备课单
郑坊小学五年级数学学科板块结构式备课单
郑坊小学五年级数学学科板块结构式备课单。
李燕备课
主备人：李燕审核人：审批人：授课人：李燕课型方式：____授课时间：
主备人：李燕审核人：审批人：授课人：李燕课型方式：_______授课时间：
郑坊小学四年级数学学科板块结构式（Ⅱ型）备课
主备人：李燕审核人：审批人：授课人：李燕课型方式：_____授课时间：
郑坊小学四年级数学学科板块结构式（Ⅱ型）备课
主备人：李燕审核人：审批人：授课人：李燕课型方式：________授课时间：
郑坊小学四年级数学学科板块结构式（Ⅱ型）备课
主备人：李燕审核人：审批人：授课人：李燕课型方式：________授课时间：
郑坊小学四年级数学学科板块结构式（Ⅱ型）备课
主备人：李燕审核人：审批人：授课人：李燕课型方式：________授课时间：
郑坊小学四年级数学学科板块结构式（Ⅱ型）备课
主备人：李燕审核人：审批人：授课人：李燕课型方式：________授课时间：
郑坊小学四年级数学学科板块结构式（Ⅱ型）备课
主备人：李燕审核人：审批人：授课人：李燕课型方式：_________授课时间：
郑坊小学四年级数学学科板块结构式（Ⅱ型）备课
主备人：李燕审核人：审批人：授课人：李燕课型方式：________授课时间：。
为人民服务教案
2、死的意义：
为人民服务轻于鸿毛
3、不怕批评，坚持好的，改正错的
4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
5、寄托哀思，使整个人民团结起来
教学重点
1.掌握本课生字新词，理清课文层次。
2.了解文章是怎样围绕“为人民服务”进行论述的。
教学难点
1.掌握本课生字新词，理清课文层次。
2.了解文章是怎样围绕“为人民服务”进行论述的。
检测
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
前
预
测
对
间
隔
了
解
一、联系前文，导入新课
《为人民服务》这在吸引着一代又一代的人呢？今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题）
郑坊小学六年级语文学科板块结构式备课单
主备人：审核人：审批人：授课人：课型方式：
课题
12.为人民服务(第1课时)
班级
6（1）班
目标
1.正确读写本课的生字，会组词，能理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“死得其所”“精兵简政”等词语的意思。
2.正确流利朗读课文。
3.理清课文层次，了解文章是怎样围绕“为人民服务”进行论述的。
二、成果展示
1．通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？
2．自主阅读课文，整体感知。
注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
三、品析词句，理解感悟
围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。
前
第六单元备课单 (1)
(1).27.8减去19.3的差.再加上24.5,和是多少?
(2).23.64加18.9的和.再减去37.82.得多少?
二.解决问题:
1.一只驼鸟每小时跑54.3千米,一辆卡车每小时行45.7千米.鸵鸟的速度比卡车快多少千米?
2.锦华水泥厂原计划全年生产水泥13.58万吨,结果上半年生产7.96万吨,下半年比上半年多生产0.04万吨,全年超过计划多少万吨?
课题
加减混合运算例3
班级
目标
1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。
2、在教学中进一步培养学生的计算能力.
教学重点
掌握小数加减混合运算顺序。
教学难点
能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。
检测
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
前
1、复习导入
1、口算:
0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6
2、巩固环节巩固练习：92页做一做。
3、总结环节
课后小结：通过这节课的学习活动，你有什么收获
中
检测学生的合作探究能力
后
运用知识解决实际问题
注释或总评：
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
前
一.复习提问:
小数加减法的计算方法是什么?
1、口算:
2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2
5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6
0.74-6.4 1-0.89 3-2.3
2.计算:
4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1
用字母表示数(一)
郑坊小学年级五学科板块结构式备课单
主备人：张杰审核人：郑高英审批人：授课人：张杰课型方式：
郑坊小学年级五学科板块结构式备课单
主备人：张杰审核人：郑高英审批人：授课人：张杰课型方式：
郑坊小学年级五学科板块结构式备课单
主备人：张杰审核人：郑高英审批人：授课人：张杰课型方式：练习
郑坊小学年级五学科板块结构式备课单
主备人：张杰审核人：郑高英审批人：授课人：张杰课型方式：
郑坊小学年级五学科板块结构式备课单
主备人：张杰审核人：郑高英审批人：授课人：张杰课型方式：
郑坊小学 年级 五 学科板块结构式备课单
主备人： 张杰 审核人： 郑高英
审批人： 授课人： 张杰 课型方式：。
例题 5 小数乘分数
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
前
预
测
对
间
隔
了
解
一、复习引入
⒈计算下面各题。
×15 21×
× ×
⒉把下面的小数化成分数，分数化成小数。
1.2 0.4 3.5 1.25
让学生说一说怎样将一个小数化成分数。
⒊谈话导入新课，并板书。
2、自学
1、出示例题，创建平台，学生自主完成。
2、学生说出其中可能存在的一种方法。
3、自探、
1、对学生的汇报进行评价，并引导学生思考这题还有没有其他的方法。
2、师再次创建一个平台，让学生讨论出不同的方法，并总结出小数乘分数的运算法则。
3、师生一起总结
4、自练
1、完成简单的计算题
1.2X 2.1X 2/7
1.5X 3.6X 4/9
2、完成书本做一做
5
9
15
11
一、
1、交流时让备课单
主备人：丁德波审核人：审批人：授课人：丁德波课型方式：平台互动
课题
小数乘分数
班级
六（一）
目标
1、在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法
2、经历小数乘分数的计算方法的探究过程，体会算法多样化的数学思想，提高计算能力
教学重点
掌握小数乘分数的计算方法
教学难点
灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算
2、让学生说一说怎样将一个小数化成分数。
3、进入课题。
二、
1、根据课件上的题目，自主完成练习。
2、组内同桌之间相互交换。
3、在班级中进行汇报，说出自己的答案。
三、
1、听老师的精讲，对其他学生汇报的进行评价。
五 年级 数学 《位置》板块结构式备课单
4.结合学生回答情况进行小结：刚才同学们在描述小强的位置时，有的横着看，有的竖着数，有的……由于看法和角度不同，产生了不同的说法，数学是交流的工具啊!标准不一样给我们的交流带来不方便，你想不想探讨一些简单又统一的方法来确定位置？这节课我们就来研究——确定位置
4、教学
（1）我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上，如何表示出图上的场馆所在的位置。
（2）依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0）
（3）同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。
注意强调先说列后说行
学生把自己的位置写在练习本上，指名回答
郑坊小学五年级数学学科板块结构式备课单
主备人：蔡凌审核人：审批人：授课人：课型方式：
课题
位置
班级
五（2）班
目标
知识
目标
让学生结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义；能在具体情境中用数对表示物体的位置。
教学重点
经历用数对确定物体位置的探索过程，知道用数对表示位置的方法。
能力
目标
使学生经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。
情感
目标
能灵活运用到日常生活中，解决实际问题。
教学难点
能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
检测
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
前
预
测
对
间
隔
了
解
一、自主学习
1、我们全班有53名同学，但大部分的同学班主任王老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？
学科组备课记录第一单元
第4课“成语归类" ,主要选用了常见的10个含有“反义词”的四字成语(如:古往今来)。通过引领学生读成语，使学生进一步了解这一类成语的特点，学习并做积累。
地球——（）——（）
葡萄——（）——（）
梅花——（）——（）
六、选择正确的解释,并说说自己的发现。
葡萄( )葡萄沟(）
A.落叶藤本植物，叶子掌状分裂，花小，黄绿色。
浆果球形或椭圆形,成熟时多为紫色或黄绿色，
味酸甜，多汁，是常见水果，也用来酿酒。
B.因盛产葡萄而得名，是新疆吐鲁番地区的旅游
胜地。
我发现:“葡萄”是表示( )的词，加上“沟”字变成( )的词。
学科组备课记录
时间
备课内容
汉语家园
年级
三年级
学科
语文
主备
张子健
项目
内容
教师
建议
单元（版块）知识点梳理
1、认识35个生字，会写36个生字。
2、能够运用集中识字的方法，通过小组自学方式识记生字。
3、通过预习，利用工具书自学生字新词，在讨论和交流中，初步了解本单元词语的特点。
4、在自主、合作学习中，学习词语，善于发现、乐于表达。
2、感受汉语构词的特点，激发学生学习汉语的兴趣
本单元（版块）实施教学易出现的问题
由于本单元汉语家园，主要以认字、识字为主，学起来容易枯燥、单调
针对问题的教学策略
在教学中，对词语的理解要采用多种方法，避免单调、枯燥，最重要的是要引导学生尝试运用，联系表达。
EEPO板块结构式备课90
学生知道画圆有多种画法，并会用圆规画圆，渗透数学择优思想。
反思、评价
自探（合作探究）
1、自主探究圆的特征。
（1）请用你准备好的圆形纸片动手折一折、量一量、画一画，标出圆心、画出一条半径和直径，并用字母表示出来。
（2）、小组合作完成“研究发现单”
1、在我们组圆里，可以画（）条半径，（）条直径。
4、情感线：通过对圆的认识，感受圆的美感及古代数学的博大精深。
教学重点：
圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。
教学难点：
画圆的方法，认识圆的特征
教学过程（内容提要）
问题导入：
1、课件出示教科书57页主题图及生活中圆形物体，让学生找“圆“，
2、比较圆与其它平面图形的区别。
自学：（自主学习）
认识圆各部分名称，并学会画圆。
（1）、请自学教科书57页，用自己喜欢的方法在纸上画一个圆。
（2）、想一想，你选择的画圆的方法有什么优点和局限性。
（3）、圆规为什么能画圆？它有什么特别之处？
（师根据学生的回答折机介绍圆各部分名称）
时间
关键项、方法、策略
看+想+听+说
1、学生看课件，想问题。
2、让学生区别直线图形与曲线图形。
2、感受圆文化
谈话：其实，早在两千多年前，我国古代就有了关于圆的精确记载。墨子在他的著作中这样描述道：“圆，一中同长也”。学完了今天的知识，你是怎样理解这段话的？你有什么感触或是想法？
想+听+说+做
1、学生通过自探、小组交流发现同圆内有无数条半径；同样也有无数条直径。
量量所画半径和直径，发现所有的半径都相等，所有的直径也都相等。且在同一个圆内，半径是直径的一半，直径是半径的2倍。用字母表示：d = 2r或r =
连续进位加法
检测学生是 否学会了笔 算三位数的 连续进位加 法。 通过独立 思考、 小组交 流来巩固三 位数的连续 进位加法的 算方法通过交流、 比较， 了解它们的特点， 在此基础上选用自己喜欢的方法进行验 算。 （想＋讲＋做）
17
后测
检测学生三 位数的连续 进位加法的 计算和验算 方法是否掌 握。
3
通过练习让学生运用已有的知识，唤 醒学生对之前所学的加法知识的回顾，为 后面新知识的学习做好铺垫和迁移的准 备。 （想＋讲+做） 二、构建自主学习平台 通过学生独立动手计算和比较，进一 步理解：哪一位满十要向前一位进“1” 。 让学生在自我反思中既巩固旧知，又逐渐 形成新知识体系。 （防泡沫） （看＋讲＋想+做：动静转换）
通过不同形式的练习，巩固本节课所 学的知识。同时在生活中学习数学，培养 学生的合作意识。 （防与学生为敌+防形式 单一） （想+讲+做）
5
小组合作交流，使连续进位加法得以 巩固拓展。 通过提问回忆所学内容，使本节课的 内容得以巩固。 （强化） （ 听+做+想+讲）
连续进位加法 板书设计 例 3：445+298=743（种） 445 +21918 743
华坛山小学
主备人： 概 况 课题
三
年级
数学
审批人： 课型
学科板块结构式备课单
授课人： 标准课 重点 授课时间： 课时 2
审核人： 连续进位加法
双目标
1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则， 会笔算三位数的连续进位加法。 2、学会进行验算，提高学生的计算能力。
掌握一个数与接近整百的数相加时的笔算方法 和口算方法。 探究验算的多种方法，掌握加法的验算方法。
小数除以整数
（1）生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米
（2）还可以列竖式计算。
引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”．
问:和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
怎样计算小数除以整数?(按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐)
教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析．
教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算．
五、自主练习
教学重点
理解并掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点
理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
检测
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
前
预
测
对
间
隔
了
解
1、复习准备：
计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．
224÷4＝416÷32＝1380÷15＝
2、导入新课：
情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？
完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15
1、完成教材第24页“做一做”。。
2．完成教材第26页“练习六”第1题。
3．完成教材第26页“练习六”第2、5题。
5、课堂小结。
这节课你们学了什么知识？有什么收获？（学生反馈）
6、板书设计
小学一年级上册语文备课表格式(部编版国标本)
宿豫区实验小学备课专用纸
宿豫区实验小学备课专用纸
宿豫区实验小学备课专用纸
宿豫区实验小学备课专用纸
宿豫区实验小学备课专用纸
实验小学备课专用纸
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全面建设人文化的现代书香校园
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宿豫区实验小学备课专用纸。
三年级语文下册一单元
新河中心小学集体备课教案新河中心小学集体备课教案新河中心小学集体备课教案谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹: 奇异的景象.天堂: 这里指美丽的杭州.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?2 学生自学后讨论.1.导读.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?2.讲读.3 比较:一个奇异的景象出现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象.4 "穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说.5、你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇." "不朽"有两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处？10 "创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?11 "祖先"该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.12 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)13.指导朗读.(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)14 将第一部分三方面内容分组读. 生评议.15 指名读, 生评议.16 齐读.1.用钢笔描红.注意"坐姿四诀"和握笔姿势.新河中心小学集体备课教案三年级语文学科主备人郑动 ___ 3月日5、所以书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的，应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。
8.数的产生及十进制计数法
③亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级？每级各表示什么？
2．个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫什么？（计数单位）
直到现在我们一共学了哪些计数单位？
亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？（小组讨论）
（每相邻两个单位之间的进率是10，即十进关系）
郑坊小学四年级数学学科板块结构式备课单
主备人：苏雅审核人：审批人：授课人：苏雅课型方式：
课题
数的产生、十进制计数法
班级
四（1）
目标
1．了解数的产生。
2．初步认识自然数。
3．认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。
教学重点
重点：。
认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。
检测
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
前
预
测
对
间
隔
了
解
一复习旧知，引入新课
1复习万以内近似数的求法
2点明课题
二合作探究新知
亿以内近似数的求法
三巩固练习
四拓展总结
一、数的产生
读一读这些数：7、29、9000、136。
我们已经认识了很多数，这些数是怎样产生的呢？
生小组讨论完派代表发言，最后请同学进行总结。
最小的自然数是零，自然数的个数是无限的。无限的就是一个一个地数，总也数不完，数出一个很大很大的数以后还可以数出一个比它多1的大数。
二、十进制计数法
随着社会的发展，人们交往的增多，需要相互交换物品，又经过了很长时间，产生了较完善的计数方法。
一年级科集体备课记录表新
一年级科集体备课记录表新一年级语文科集体备课记录表一年级级室主持人梁永蓬一、教学总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。
认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。
初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、做好课堂教学工作。
三、统一作业格式一年级语文科集体备课记录表课题名称第一单元备课日期参加教师叶漪蓉梁永蓬陈淑敏敖益平庄春花敖丹丹主备人叶漪蓉一年级级室主持人梁永蓬一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》二、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
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三、巩固内化
1、生活举例。
9枝花插到4个花瓶里，总有个花瓶至少放几枝花？
引导学生说说是将什么看作物体，什么看作抽屉
9个新同学分到7个班……
20个苹果放进3个盘子里……
你们还能举出这样的例子来吗？
2、8只鸽子飞回3个鸽舍，总有一个鸽舍至少要飞回3只鸽子，对吗？
（2）、你现在觉得每个盒子最多放一支可行吗？为什么？
（3）、你有什么新的发现？和同桌说一说。
生小组合作后汇报。
课件出示学生汇报的4种不同摆法。指导用数的分解来表示。
学生发现放最多的那生得出不管怎么放，总有一个盒子至少放2枝。
理解“总有”、“至少”的含义。
出示：5枝铅笔放4个盒子里，总有一个盒子至少放（）个？
小组讨论，看哪一组最先得出结论？师巡视。
指名汇报：生1：用数的分解一一例举各种摆法。
生2:用平均分的方法
师：为什么你们觉得尽可能平均分的方法能最快的找到？
让学生理解“平均分”的是保证“至少”的最好方法。
6枝铅笔放进5个盒子，总有一个盒子至少放（）个？还需要一一例举吗？怎样列式？
验证后，生惊奇。激趣：想知道这个魔术的奥秘吗？学了今天的数学知识，相信你也会玩这个！
二、探究新知
1、教学例1
出示：4枝铅笔放进3个盒子里，每个盒子最多放一支铅笔，你觉得可能吗?
下面请大家动手摆摆看。
课件出示活动要求：
（1）、两人一组摆一摆，要求将铅笔全部放进盒子里，允许某个盒子空着，看一共有多少种摆法？
引导学生说说是将什么看作物体，什么看作抽屉
3、有3个不同的自然数，至少有2个数的和是偶数，为什么？
4、我们班有（）人，至少有（）人在同一个月出生。
注释或总评：
10枝铅笔放进9个盒子呢？
100枝铅笔放进99个盒子呢？
计算这么快，是不是发现什么规律了？
引导得出：只要铅笔数比盒子数多1，就会出现总有一个盒子至少放2枝铅笔。
2、教学例2
出示：5枝铅笔放进3个盒子里，总有一个盒子至少放（）枝？你是怎么想的？和小组的同学交流交流。
指名汇报，课件演示。平均分后剩下的2枝为什么也要平均分？
趣，感受到数学文化及数学的魅力。
3、通过猜测、验证、观察、分析等数学活动，建立数学模型，发现规律。渗透“建模”思想。
教学重点
经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。
教学难点
理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。
反思评价1
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价2
一、激趣导入
52张扑克牌，由一名学生任意抽5张，老师猜测：至少有两张同一花色。
郑坊小学六数学学科板块结构式（Ⅰ型）备课单
主备人：张丽萍审核人：审批人：授课人：课型方式：
课题
抽屉原理
班级
六
目标
1、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
2．通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。
通过“抽屉原理”的灵活应用，提高学生解决数学问题的能力和兴
再一次让学生理解尽可能的“平均分”才能保证“至少”的情况。
5本书放进2个抽屉，总有一个抽屉至少放（）本？
7本书呢？9本呢？
3、小结：我们把铅笔放进文具盒与把书放进抽屉，都可以看作将一些物体放进抽屉，通过刚才的研究，你有什么新的发现吗？引导得出只要物体数比抽屉数多，总有一个抽屉里至少放进（商+1）个物体。（如果有人提出是商＋余数，就组织讨论为什么只要用商＋1）