冀教版四年级英语计划
冀教版四年级英语上册教学计划
冀教版四年级英语上册教学计划教学目标：通过本课教学，使学生能够掌握本单元的词汇、句型和语法，并能够运用所学知识进行简单的日常对话。
教学重点：1. 认识并能正确拼读和书写本单元的词汇；2. 理解并能正确运用本单元的句型和语法；3. 能够进行简单的日常对话。
教学难点：1. 能够正确运用本单元的词汇进行日常对话；2. 能够理解并正确使用本单元的句型和语法。
教学准备：1. 教材《冀教版四年级英语上册》；2. 教学课件；3. 学生练习册。
教学过程：第一课时：1. 导入新课内容，通过图片和实物让学生猜测本单元的主题，并引导学生说出与主题相关的英语词汇。
2. 呈现新词汇，教授新单词的发音和拼写，进行词汇操练。
3. 引导学生通过问答的方式来练习运用新单词，掌握基本的句型结构。
4. 培养学生们的听力技能，通过听录音进行听力训练，并进行相关的听力理解练习。
第二课时：1. 复习上节课所学的单词和句型，通过问答的方式巩固学生对词汇和句型的记忆。
2. 引入新的语法内容，通过实际例子和图片引导学生理解新的语法规则，并进行相应的语法训练。
3. 进行口语练习，让学生们进行对话练习，灵活运用所学的句型和语法。
4. 小组活动，让学生们分成小组，进行交流和合作，运用所学知识进行对话和问答。
第三课时：1. 通过教材中的对话和练习，让学生巩固所学的词汇、句型和语法，并进行相关的练习。
2. 进行听力训练，让学生们听录音并选择正确的答案，培养他们的听力技能和理解能力。
3. 分组进行角色扮演活动，让学生们扮演不同的角色进行对话练习，并进行相关的模拟情景表演。
第四课时：1. 复习前几节课的内容，通过游戏和问答的方式巩固学生对所学知识的掌握程度。
2. 进行口语训练，让学生们自由对话，运用所学的句型和语法进行交流。
3. 教学评价，进行课堂小结和总结，检查学生对所学知识的掌握情况，并作出相关的评价。
课后作业：1. 完成练习册上的练习题；2. 复习本单元的词汇和句型；3. 准备下节课要用到的学习材料。
冀教版小学四年级上册英语单元计划
四年级上册英语单元计划UNIT 1 《The Clothes We Wear》总目标：本单元建立在学生已经掌握的第2册的内容、词汇和概念基础上。
学生已经对教科书中的人物及他们自己有了基本的了解，他们理解了男孩、女孩、姓名、年龄和一些关于感觉的词汇，比如高兴、悲伤。
他们可以谈论朋友、老师和学校。
第三册第一单元继续学生自我发现的过程。
学生了解他们每天穿的衣服。
他们有机会进一步理解一些基本、有用的句子结构，用这些新的句子和新单词谈论他们自己和周围的一些食物。
本单元结束时，他们将获得足够的词汇谈论自己和别人穿的衣服。
第一单元共有六课，但是教师应该考虑用多于六个课时和学生们一起制作手偶并在整节课中使用它们。
总之，教师应该根据学生的需要和兴趣，来安排教学节奏和内容。
在单元结束时有一节复习课。
教师可以把这一单元结束课作为总结评价课。
教学目标：教学准备：教师在教学中会用到的东西开始上课和复习：教师问候全班学生，复习上节课的内容，通过课文导入诱导学生的想象力来进行新课前的热身。
巩固操练结束课堂教学第一单元具体目标：知识与技能目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：skirt, shirt, trousers, sweater, this, these, is, are, new, old, it, they, coat, cap, Miss, dress, shoe, sock, shorts, not, day, today, week2. 学生能理解并口头运用下列用语和句子：This is a …These are …3. 学生能了解字母a, e, i, o, u在单词中的发音及其规则4. 学生能在图片和教师的帮助下，听懂，读懂，表演故事：Betty’s Clothes5. 学生能唱本单元的歌曲和歌谣学习策略目标：学生能够继续养成和提高这些基本的学习策略：1．要在日常情境中观察简单的英语对话2．要养成听录音和跟读句子的习惯3．学习时要集中精力4．要主动提问教师或者其他学生问题5．要听和学歌曲，这将帮助学生记住英文表达法情感态度目标：学生能做到以下几个方面1. 培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心2. 找机会练习学生的听力技巧3. 在每天的生活中试着模仿和运用英语UNIT 2 《At Home》总目标：在第二单元，学生将通过扩展自己对家庭所接触的事物的理解，构建这方面相关的知识。
冀教版四年级上册英语教学计划
冀教版四年级上册英语教学计划一、教学目标1. 通过本学期的英语教学，使学生掌握基本的英语词汇和表达方式。
2. 培养学生对英语研究的兴趣，提高他们的研究动力和积极性。
3. 培养学生的听说能力，以便能够用英语进行简单的交流和表达。
二、教学内容1. 研究英语字母的发音和书写。
2. 研究日常生活用语，包括问候、介绍自己、询问和回答基本问题等。
3. 研究数字和颜色的表达。
4. 研究简单的动作和身体部位的词汇。
5. 研究家庭成员的称呼和描述。
6. 研究常见的动物和食物的词汇。
三、教学方法1. 多媒体教学：利用图片、音频和视频等多媒体资源，让学生对所学内容有直观的理解。
2. 互动教学：通过教师与学生之间的互动，激发学生的研究兴趣和积极性。
3. 情景教学：根据学生的实际生活情境，设计相关的教学活动，帮助学生将所学内容应用到实际生活中。
4. 游戏教学：利用有趣的游戏和活动，增加学生的参与度和研究效果。
四、教学评价与考核1. 随堂评价：通过课堂练、小组合作活动等形式，及时了解学生的研究情况和掌握程度。
2. 作业评价：布置与课堂内容相符的练题和作业，用于检查学生的研究效果。
3. 期中考试：在学期中安排一次考试，测试学生对所学内容的掌握情况。
4. 期末考试：在学期末安排一次考试，综合测试学生对整个学期所学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：使用《冀教版四年级上册英语教材》作为教学主要教材。
2. 多媒体设备：利用投影仪、音响等设备展示多媒体教学资源。
3. 教具：使用贴纸、卡片等教具辅助教学。
以上是本学期的英语教学计划，希望通过教师的精心设计和教学方法的灵活运用，能够使学生在英语学习中取得进步。
希望各位家长和同学们的支持和配合，共同促进学生的英语学习。
冀教版版英语四年级上册教学计划资料
冀教版版英语四年级上册教学计划学情分析四年级共有24人，四年级学生在学校已经学习了一年的英语，但四年级学生对英语学习兴趣整体有所下降,部分学生英语底子薄,普遍存在两极分化。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学教学目标1、坚持自主互助，快乐学习的英语教学法,调动学生学习英语的兴趣和积极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。
4、在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主课程要求本学期四年级所使用教材是河北教育出版社的第三册,教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。
它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围教材的重、难点重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
难点：对课文的理解和句型的灵活运用。
课程实施针对四年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。
培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
实施教育教学目标的措施1、注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。
2、结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适六年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。
3、针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。
冀教版四下英语第三单元计划
冀教版四下英语第三单元教学计划**Teaching Plan for Unit 3 of Grade Four English Textbook (J冀教版)****I. Introduction**As we embark on the journey of exploring Unit 3 in the Grade Four English Textbook (J冀教版), it is imperative to outline a comprehensive and engaging teaching plan. This unit, titled "Our School Life," aims to enhance students' understanding of their school environment, daily routines, and extracurricular activities. Through a variety of teaching methods and activities, students will developtheir language skills, including listening, speaking, reading, and writing, while fostering a love for learning English.**一、引言**在我们开始探索冀教版四年级英语第三单元“我们的学校生活”的旅程时，制定一个全面且引人入胜的教学计划至关重要。
本单元旨在增强学生的学校环境、日常活动和课外活动方面的理解。
通过采用多种教学方法和活动，学生将发展他们的语言技能，包括听、说、读、写，同时培养对英语学习的热爱。
**II. Objectives**1. **Knowledge Objectives**: - Students will be ableto recognize and use vocabulary related to school life,such as classroom objects, school activities, and subjects. - Students will understand and apply basic sentencestructures to describe their school life.2. **Skills Objectives**: - Students will develop listening skills through listening activities and role-plays. - Students will enhance their speaking skills by participating in discussions and presenting about theirschool experiences. - Students will improve theirreading comprehension through reading passages andanswering related questions. - Students will practice writing skills by writing short paragraphs describing their school life.3. **Affective Objectives**: - Students will developa positive attitude towards learning English and enjoying school life. - Students will learn to appreciate the importance of teamwork and collaboration in schoolactivities.**二、教学目标**1. **知识目标**： - 学生能够识别和使用与学校生活相关的词汇，如教室物品、学校活动和学科。
冀教四上英语教学工作计划
一、学生基本情况分析本学期，四年级学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习产生了兴趣。
然而，由于个体差异，部分学生在听、说、读、写等方面仍存在一定差距。
为了更好地促进学生的全面发展，本学期英语教学工作将重点关注以下几个方面：1. 提高学生的英语听说能力，培养良好的英语语感；2. 加强词汇和语法学习，提高学生的英语读写能力；3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习热情；4. 注重学生的个性化发展，关注学生的差异，因材施教。
二、教材分析冀教版四年级英语上册教材共分为八个模块，每个模块包含四个单元。
教材内容丰富，贴近学生生活，注重培养学生的综合语言运用能力。
教材以话题为单位，围绕话题展开听说读写活动，让学生在实际情境中运用英语。
三、教学目标1. 语言知识目标：（1）掌握本册教材的词汇、短语和句型；（2）了解基本的语法知识，能够运用所学知识进行简单的表达；（3）了解中西文化差异，增强跨文化交际意识。
2. 语言技能目标：（1）能够听懂、会说教材中的会话和故事；（2）能够阅读简单的英语文章，理解大意；（3）能够运用所学词汇和句型进行口头和书面表达；（4）能够进行简单的英语交流。
3. 情感态度目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯；（3）增强学生的团队协作精神，培养学生的社交能力。
4. 学习策略目标：（1）培养学生自主学习的能力，提高学习效率；（2）培养学生分析问题和解决问题的能力；（3）引导学生运用多种学习策略，提高英语学习效果。
四、教学方法1. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语。
2. 任务型教学法：设计丰富多样的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
3. 合作学习法：引导学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
冀教版四年级英语上册教学计划（3）
冀教版四年级英语上册教学计划(3)冀教版四年级英语上册教学计划篇三一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、小学英语教学的任务：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、课程标准对本学段的要求(一级目标)(一)、总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
(二)语言技能一级目标听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语;2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演;3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
冀教版四年级上学期英语教学工作计划
冀教版四年级上学期英语教学工作计划一、学生情况分析本学期我担任冀教版四年级上册的英语教学工作，共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
经过前三年的英语学习，大部分学生已经掌握了一定的英语基础知识和语言技能，对于英语课程有着较高的兴趣。
但是也有少数学生英语学习情况不理想，缺乏良好的学习习惯和学习能力，需要教师给予更多的关注和帮助。
二、教材分析本学期所使用的教材为《英语》（供四年级使用），共八个单元，每个单元包括课文、单词、听力、口语、游戏等多个部分。
教材注重学生的语言输入和输出，通过丰富的游戏和活动设计，激发学生的学习兴趣和积极性。
教材内容贴近学生的日常生活，富有时代感和趣味性，符合学生的认知水平和心理特点。
三、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册教材中的重点词汇、短语和句型，了解英语基本语法知识。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的对话和交流，能够阅读简单的英语材料，并初步具备写作能力。
3. 情感目标：学生能够进一步培养对英语的热爱和兴趣，树立学习英语的自信心，了解西方文化，拓展国际视野。
四、教学策略针对本班学生的特点和实际情况，我将采用以下教学策略：1. 词汇教学：通过实物展示、图片识别等方式，让学生直观感受单词的含义和用法，提高记忆效果。
2. 听说读写技能训练：通过听力材料、口语对话、阅读练习、写作练习等方式，全面提高学生的英语听说读写技能。
3. 课堂互动：设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习和运用英语。
4. 个性化教学：针对不同学生的实际情况，采用个性化的教学策略，帮助学生解决学习中的困难和问题。
五、评估与反馈在教学过程中，我将采用多种评估方式，如单元测试、口语表现、作业等，对学生的学习情况进行评估。
同时，及时给予学生反馈意见，帮助学生发现问题和改进学习方式。
六、教学进度本学期共计XX周，每周XX节课，每节课40分钟。
根据教材内容和学生学习情况，本学期的教学进度将安排如下：第1周-第2周：Unit 1-Unit 2第3周-第4周：Unit 3-Unit 4第5周-第6周：Unit 5-Unit 6第7周-第8周：Unit 7-Unit 8每个单元的教学内容将包括课文、单词、听力、口语、游戏等部分，教学方法将采用游戏、演示、互动等多种方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四上冀教英语学习计划
四上冀教英语学习计划Introduction:English is a universal language spoken and understood by people all over the world. It is essential for communication, travel, and education. In order to succeed in the modern world, it is important for students to have a strong foundation in English language. This learning plan is designed for grade four students to improve their English language skills in listening, speaking, reading, and writing.Overall Goals:The overall goals of this learning plan are to:Develop a strong foundation in English language skillsImprove listening and speaking skillsEnhance reading and writing abilitiesExpand vocabulary and grammar knowledgeImprove pronunciation and fluency in EnglishIncrease confidence in using English languageObjectives:By the end of this learning plan, students will be able to:Listen and understand simple conversations and instructionsSpeak confidently and express thoughts and ideas in EnglishRead and comprehend short stories and texts in EnglishWrite short paragraphs and essays in EnglishUse correct grammar and vocabulary in spoken and written EnglishImprove pronunciation and fluency in EnglishParticipate in English language activities and exercisesMethods:The learning plan will incorporate a variety of methods and activities to engage students and improve their English language skills. These may include:Listening to English songs, stories, and conversationsWatching English videos and movies with subtitlesEngaging in speaking activities such as role-plays and discussionsReading short stories, poems, and passages in EnglishWriting short paragraphs, essays, and journal entries in EnglishPracticing English grammar exercises and activitiesParticipating in vocabulary building exercises and gamesEngaging in pronunciation and fluency exercisesActivities:The learning plan will include a variety of activities to reinforce the language skills of the students. These activities may include:Listening to and retelling short stories in EnglishParticipating in English-speaking games and activitiesReading and discussing short passages and texts in EnglishWriting short paragraphs and essays on familiar topicsEngaging in grammar and vocabulary exercisesPracticing pronunciation and fluency in EnglishParticipating in English language competitions and quizzesResources:The following resources will be used to support the learning plan:Textbooks and workbooksEnglish language learning websites and appsAudio and video materials in EnglishEnglish language games and activitiesEnglish language teachers and native speakersEvaluation:Students will be evaluated based on their participation in activities and their performance in listening, speaking, reading, and writing exercises. This may include quizzes, tests, andprojects to assess their progress in English language. Feedback will be provided to students to help them improve and succeed in their language learning.Timeline:The learning plan will be implemented over the course of the school year, with regular activities and exercises to reinforce English language skills. Monthly tests and quizzes will be conducted to assess the progress made by the students.Conclusion:This learning plan aims to provide grade four students with the necessary skills and knowledge to succeed in the English language. By incorporating a variety of methods, activities, and resources, students will be able to improve their listening, speaking, reading, and writing abilities in English. With continuous practice and effort, students will be able to achieve their language learning goals and develop a strong foundation in English.。
冀教版小学四年级英语上册教学计划
冀教版小学四年级英语上册教学方案采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践时机，优化教学过程：利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，这里给大家一些关于冀教版小学四年级英语上册教学方案5篇，供大家参考。
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别之余引导他们分组相互学习，共同进步。
二.教学目的一、学情分析四年级的学生思维敏捷，并且学生对英语比拟感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。
大局部同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一局部同学英语根底差，教学难度很大，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好、语调根底，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。
教材同时也充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。
书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。
本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及TPR( Total Physical Response)活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
冀教版四年级英语上册教学计划优秀5篇
冀教版四年级英语上册教学计划优秀5篇最新四年级英语教学计划篇一一、教学目标培养学生英语学习兴趣、自学能力，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。
同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，使本学期的英语教学能进一步发展、提高。
二、学情分析本学期我所担任的学生是原班级中的一部分，这样的课程编排很合理，一来学生已经对老师很熟悉，不需要适应老师的教学方式；而且老师对学生所存在的个体差异以及班级体的基本情况很了解，可以更有针对性的采取教学措施。
从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够初中一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。
总的来说，有个别班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三、教材分析本册教材共有10个单元。
教学单元的模块主要由10个部分构成，分别是：热身活动；听说；读写；语法及练习；技能练习；发音学习；扩宽知识；提高部分以及对学生掌握程度的一个检测。
每册书设计2个复习单元（每5个教学单元设1个复习单元）四、教学重点：我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看：（一）语法知识点、1．掌握if引导的条件状语从句及when引导的时间状语从句的用法。
2、掌握who,that,which等引导的定语从句的用法3．掌握whose,when,where和why引导的定语从句的基本用法4．掌握现在完成时的用法5．掌握被动语态的用法6．掌握宾语从句的基本用法7．掌握it作形式主语的基本用法8．掌握直接引语和间接引语的基本用法9、掌握现在完成时，一般过去时和过去进行时在用法上的区别10、掌握由though和although引导的让步状语从句的基本用法（二）交际语言1、能够针对不同场合用不同方式打招呼2、掌握描述时装设计和时装展示的用语3、掌握与志愿工作相关的表达4、能听懂与英语学习相关的语句5、能够就预订、入住及退房等内容进行简单的英文对话6、能够就预约、日程安排等内容与他人进行交流7、能够围绕汽车维修这一主题进行简单的对话8、能够针对所提供的信息和情境，谈论对环境保护的看法9、能够根据提供的信息，谈论对证书的看法10、能够用简单的英文应对面试教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。
四年级英语冀教版下册教学工作计划
四年级英语冀教版下册教学工作计划Title: Grade 4 English Teaching Work Plan for the Second Semester (Ji Jiao Edition)I. IntroductionA. Objectives and GoalsThe primary objective of this teaching work plan is to ensure a comprehensive and progressive learning experiencefor our fourth-grade students in the second semester, focusing on the Ji Jiao edition of the English textbooks. The goals are threefold:1. To improve students' English proficiency byreinforcing language skills such as listening, speaking, reading, and writing through engaging lessons and activities.2. To foster a deeper understanding of English grammar and vocabulary within a context that promotes practical use and critical thinking.3. To cultivate an appreciation for English as a tool for global communication and as a means to access diversecultures and knowledge.B. Importance of English LearningEnglish has become an essential tool for global communication in various fields. Early exposure and mastery of the language can significantly impact students' future educational and career opportunities. It is crucial to provide a solid foundation in English during the elementary years, which will facilitate students' ability to articulate thoughts, understand diverse perspectives, and engage with the world more effectively.II. Review of Previous Learning OutcomesA. Assessment of Prior KnowledgeBefore diving into the new curriculum, it is imperative to assess the students' current level of English proficiency. This assessment will be conducted through a combination of methods including diagnostic tests, oral interviews, and review quizzes. For instance, a diagnostic test covering key grammar points and core vocabulary from the first semester will be administered to evaluate students' retention and understanding. Oral interviews will be conducted to gauge their speaking abilities, focusing on pronunciation, fluency, and confidence in expressing basic information about themselves and their daily routines.B. Identification of Skills to ImproveBased on the results of the initial assessments, specific areas for improvement will be identified. For example, if a significant number of students struggle with past tense verb forms, additional exercises and reviews will be scheduled toreinforce this concept. Similarly, if the assessment reveals weaknesses in comprehension, more reading practice and strategies will be integrated into the teaching plan. Data from previous semesters' final exams and class performance can also provide insights; for instance, if the class average for a particular unit was below the expected standard, it indicates the need for targeted review and additional support in that area.III. Detailed Teaching PlanA. Unit-wise BreakdownThe teaching plan will be divided into units, each focusing on a specific theme or language function. Each unit will contain a mix of language structures, vocabulary, reading passages, and cultural notes. For example, Unit 1 may focus on "My Family," where students learn family-related vocabulary and verbs in the present tense. Unit 2 could be centered around "Daily Routines," introducing adverbs offrequency and time expressions. The breakdown will ensure systematic learning with clear objectives for each unit.B. Weekly Lesson PlansEach week will have a structured lesson plan designed to cover specific aspects of the unit. For instance, in week one of Unit 1, the focus might be on introducing family members' names and using possessive adjectives. Week two could involve describing family members' professions and using relatedverbs in the present simple tense. Each lesson will include a variety of activities such as role-plays, flashcard drills, and picture description tasks to cater to different learning styles.C. Vocabulary and Grammar FocusVocabulary acquisition will be emphasized throughthematic word lists and real-life contexts. For example, inthe "Food and Drinks" unit, students will learn vocabulary related to healthy eating habits and food preparation methods.Grammar will be taught in context, with a balance between explicit instruction and discovery learning. Grammar points will be revisited and practiced throughout the unit to ensure retention and application.D. Reading Comprehension StrategiesReading lessons will incorporate pre-reading activities to activate background knowledge, while-reading strategies to guide students through the text, and post-reading discussions to check understanding and extend thinking. For instance, a reading passage about "School Life" might be accompanied by pre-reading questions about students' own school experiences, followed by a guided reading task that focuses on identifying main ideas, and culminating in a group discussion about similarities and differences in school environments around the world.IV. Enrichment ActivitiesA. Project WorkProject work will be a cornerstone of the enrichment activities, designed to apply learned language skills toreal-world contexts. For example, in the "Environment" unit, students could work on a group project to create a poster advocating for environmental conservation, using persuasive language and researching facts in English. Another project might involve creating a mini-magazine about famoushistorical figures, requiring students to conduct research, write biographies, and design layouts.B. Group DiscussionsGroup discussions will be regularly scheduled to enhance students' speaking abilities and critical thinking skills. These discussions will often be tied to the unit theme, encouraging students to share personal experiences or opinions. For instance, after studying the "Healthy Habits" unit, students might participate in a group discussion aboutthe benefits of different sports or exercises, using comparative forms and giving reasons for their preferences.C. Role-Plays and DramatizationRole-plays and dramatization activities will be used to make learning dynamic and engaging. In the "Going Shopping" unit, students could enact scenes at a market, practicing how to bargain, ask for prices, and describe items they wish to purchase. Such activities not only help students practice specific vocabulary and sentence structures but also build their confidence in using the language in a simulated real-life situation.V. Assessment and EvaluationA. Continuous Assessment MethodsContinuous assessment will be an integral part of the teaching process, providing ongoing insights into students' progress and understanding. Methods will include formativeassessments such as class participation, homework completion, and short quizzes after each unit. For example, after completing the "Animals and Nature" unit, students might take a quiz consisting of matching exercises, multiple-choice questions, and simple open-ended questions to demonstrate their comprehension of key vocabulary and concepts.B. Mid-Term and End-Term ExaminationsMid-term and end-term examinations will be designed to assess students' overall grasp of the curriculum covered up to that point. These exams will include a mix of objective questions to test factual knowledge and subjective questions to evaluate understanding and application of language skills. For instance, the mid-term exam might have a section where students listen to a story and answer questions to test their listening comprehension, followed by a writing task where they describe a sequence of events in the story using past tense verbs correctly.C. Self-Assessment and Peer AssessmentSelf-assessment and peer assessment will be encouraged to develop students' metacognitive skills and ability to give and receive constructive feedback. After completing a group project, students will be asked to reflect on their own contributions and those of their peers, rating their performance and offering suggestions for improvement. Peer assessment will also take place during pair work or group activities, where students can evaluate each other's language use and offer helpful tips or corrections.VI. Support and Intervention StrategiesA. Tutoring and CounselingStudents who require additional support will have access to tutoring sessions led by qualified teachers or teaching assistants. These sessions will focus on addressingindividual learning gaps identified through continuous assessments. For example, if a student is struggling withEnglish reading comprehension, they may receive personalized coaching that includes guided reading practice and strategies to improve their understanding of main ideas and details. Counseling will also be available for students who may be experiencing emotional or motivational challenges, offering them a supportive space to discuss concerns and develop coping strategies.B. Use of Auxiliary ResourcesA variety of auxiliary resources will be utilized to supplement classroom instruction and provide additional practice opportunities. These resources include online platforms with interactive exercises, audio books for listening practice, and educational software that offers adaptive learning paths. For instance, students might use an online program that provides differentiated exercises based on their performance level, allowing them to work at their own pace and focus on areas where they need improvement.physical materials such as workbooks and manipulatives can be used to support hands-on learning for younger students or those who benefit from kinesthetic activities.VII. Parental Involvement and Homework PolicyA. Communication with ParentsEffective communication with parents is crucial for ensuring continuity between home and school in supporting students' learning. Regular updates will be provided through parent-teacher meetings, email newsletters, and schoolportals where parents can access their child's progress reports and upcoming assignments. For example, after each major assessment, parents will receive a summary report indicating their child's strengths and areas for improvement, along with suggestions for how they can assist at。
冀教版小学四年级下册英语复习计划
冀教版小学四年级下册英语复习计划目标复计划的目标是帮助四年级学生复英语知识，提高他们的听、说、读、写能力。
时间安排根据下册教材的内容，我们将在接下来的几周内进行复。
具体时间安排如下：- 第一周：复第一单元和第二单元内容- 第二周：复第三单元和第四单元内容- 第三周：复第五单元和第六单元内容- 第四周：复第七单元和第八单元内容复内容每周的复内容将包括以下方面：1. 听力训练：通过听力练帮助学生提高听力理解能力；2. 口语训练：通过口语练帮助学生提高口语表达能力；3. 阅读训练：通过阅读练帮助学生提高阅读理解能力；4. 写作训练：通过写作练帮助学生提高写作能力。
研究资源为了让学生更好地复，我们准备了以下研究资源：1. 复笔记：每个单元复完毕后，学生将整理笔记，以便复和回顾；2. 练册：学生将完成教材附带的练册中的相关练；3. 教学视频：学生可以观看相关教学视频，加深对知识点的理解；4. 研究网站：学生可以使用推荐的研究网站进行在线复和练。
家庭作业为了巩固学生的知识，每周将布置适量的家庭作业，以便学生进行自主练。
复效果评估为了评估学生的复效果，我们将进行以下评估方法：1. 小测验：每周结束时，将进行小测验，测试学生对当周复内容的掌握情况；2. 口语表达：通过学生的口语表达能力来评估他们对复内容的理解；3. 作业评估：对学生的家庭作业进行评估，了解学生在自主练中的掌握情况。
复计划总结通过制定这份复习计划，我们希望能够帮助四年级学生全面复习英语知识，提高他们的语言能力。
同时，在复习的过程中，也建议学生多与同学练习对话，多参与英语活动，以提高英语应用能力。
通过努力学习和积极复习，相信学生们一定能取得优异的成绩！。
冀教版小学四年级英语下册复习计划
冀教版小学四年级英语下册复习计划复计划：冀教版小学四年级英语下册目标本复计划旨在帮助小学四年级学生复并巩固冀教版小学四年级英语下册的知识点，提高他们的英语听说读写能力。
时间安排本复计划为期四周，每周研究时间为五天（星期一至星期五），每天研究时间为30分钟。
复内容第一周：- 复单元1-2的单词和句子- 练听力和口语：使用录音或者与同学进行对话练，提高听力和口语表达能力第二周：- 复单元3-4的单词和句子- 练阅读和写作：阅读课本中的文章并回答问题，写简短的句子或段落描述图片或场景第三周：- 复单元5-6的单词和句子- 练语法和语法运用：研究并掌握本单元的语法规则，并进行相关练第四周：- 复单元7-8的单词和句子- 进行综合复：回顾前面的单元内容，进行综合性的听说读写练复方法- 每天开始复前，先温前一天研究的内容- 多使用教材中的语音和录音材料，提高听力能力- 与同学组成小组进行口语练和对话训练- 利用课余时间阅读英语绘本或英语故事书，培养阅读惯和理解能力- 多进行语法和词汇练，掌握语言规则和运用复评估在复期结束后，可以进行一次复评估，以检查学生的研究效果和掌握情况。
可以使用课本中的测试题或者准备一份简单的复测试，测试学生在听说读写方面的能力。
注意事项- 复计划的进度可以根据学生的研究情况进行调整- 在研究的过程中，要注重培养学生的兴趣和积极性，创造良好的研究氛围- 鼓励学生多进行口语练和互动，提高英语表达能力结论通过本复计划，希望能够帮助学生巩固和提高英语水平，为进一步研究打下坚实的基础。
通过持续的练和复，相信学生们会在英语研究中取得好成绩。
小学英语冀教教学计划(5篇)
小学英语冀教教学计划(5篇)小学英语冀教教学计划1一、指导思想本学期我将教三、五、六年级，我将重点投入到养成良好的学习习惯。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、教学要求和目标1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。
适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点难点1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。
在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
冀教英语四上工作计划
冀教英语四上工作计划
冀教英语四上工作计划应包括以下几个关键部分：
1. 教学目标：
- 明确本学期的教学目标，包括学生应达到的语言技能水平、词汇量、语法知识等。
2. 学生基本情况：
- 了解学生的基本英语水平，包括听说读写能力，以及学生的兴趣和学习动力。
3. 教材分析：
- 对冀教版英语教材四上的内容进行分析，明确教材的重难点和教学重点。
4. 教学方法：
- 根据学生特点和教材内容，选择合适的教学方法，如情景教学、任务型教学等。
5. 课程安排：
- 制定详细的教学计划，包括每周的教学内容、课时分配和教学进度。
6. 教学活动：
- 设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、英语角等，以提高学生的参与度和兴趣。
7. 评估与反馈：
- 制定学生评估标准和方法，包括课堂表现、作业完成情况、定期测试等，并及时给予反馈。
8. 教学资源：
- 准备必要的教学资源，如多媒体课件、教学视频、在线学习平台等。
9. 家校合作：
- 加强与家长的沟通，让家长了解教学计划和学生学习情况，争取家长的支持和配合。
10. 持续改进：
- 根据教学实施情况和学生反馈，不断调整和优化教学计划。
11. 特殊需求学生关注：
- 对于有特殊学习需求的学生，制定个别化的教学计划和支持策略。
12. 教学反思：
- 定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升教学水平。
通过这些内容的规划和实施，可以确保冀教英语四上的教学工作有序进行，帮助学生在英语学习上取得更好的成绩。
冀教版四年级英语教学计划
冀教版四年级英语教学计划冀教版四年级英语教学计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候抽出时间写写计划了。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的冀教版四年级英语教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
冀教版四年级英语教学计划1一、课标要求：1、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
2、基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力:情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。
语言技能：听说读写。
语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
3、对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
二、学情分析：学生在小学阶段的最后一年。
通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和爱好。
三、教材分析：1、教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。
教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。
冀教版四年级英语计划
冀教版四年级英语计划冀教版四年级英语计划( 一)一、教材解析冀教版小学英语是依据“新课程标准”中一级要求进行编写，以“话题 --- 功能 --- 结构 --- 任务”相联合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情形中密切联系，融为一体 ; 本教材倡议“任务型”的教课模式，让学生在教师的指导下，经过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感觉成功。
在学习过程中进行感情和策略调整，以形成踊跃的学习态度，促使语言实质运用能力的提升。
本册教材分为四个单元，每单元8 课，共 32 课。
二、学生解析经过一年的系统学习，大多数学生对英语依旧保持着浓厚的兴趣，但有少量学生因为遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
所以，这个学期在教课中，教师应该以学生的发展为主旨，以培育学生的创新精神和实践能力为要点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
教师在以活动为课堂教课的主要形式的同时，要充分发挥任务性教课的优化使用，设计丰富多彩的教课活动，有效的教课任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教课内容注意由简到难，次序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培育学生的听闻读写能力，特别要增强识读，拼写的能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培育。
重视英语作为语言的交际功能。
三、培育的学习目标1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用平常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到英勇张口，发音正确，所用话语与场合吻合。
4、能在图片、手势，情形等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语与录音。
5、培育优异的书写习惯，能做到书写规范整齐。
6、培育优异的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模拟语音、语调，逐渐培育语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提升。
8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
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冀教版四年级英语计划
冀教版四年级英语计划(一)
一、教材分析
冀教版小学英语是根据“新课程标准”中一级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教
材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在
学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语
言实际运用能力的提高。
本册教材分为四个单元，每单元8课，共32课。
二、学生分析
经过一年的系统学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
因此，这
个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创
新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
教师在以活动为课堂教学的主要形式
的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学
活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说
读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。
重视阅读能力和写作能
力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
三、培养的学习目标
1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并
做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的
话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自
觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。
四、教学措施
1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。
如师生
快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表
演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。
采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
6.逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8.语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
9、初步渗透任务型教学的教学理念。
冀教版四年级英语计划(二)
本学期，是英语试行使用新教材的第二学年，为此，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，认真学习教育思想、教学理念、教学
方法等，提高了认识，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定计划如下：
一、教学目的任务：
本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。
1.能听读辨认语音，培养学生听说能力。
2.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
3.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。
4.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
二、教材分析：
新学期一开始，我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析，深入领会了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点，发现：本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的
食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。
我们还将学习如何
表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。
本
册教材有这样几个特点：1、注重了学生运用能力培养;2、尊重学生
的差异，并让其充分发表出来;3、在承认学生之间差异的同时提供
了互动互学的条件;4、设置了发展学生特长的选做题。
体现了新大
纲的各项要求，明确英语教学方向。
三、班级情况分析：
1班级情况分析：
本班级共有学生36人，其中男生22人，女生14人，学生对英
语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步
的交际。
本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。
但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能
力也较差，学习比较困难。
2学生知识能力习惯态度分析
学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，
出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。
四、教学突破点和创新点：
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，;比较两个事物等。
关于描述正在进行的动作和状态，要分阶
段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。
本学期要让学生掌握
必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。
五、教学方法：
1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体
内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提
供的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。
2、对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际
水平和具体情况确定自己的教学重点。
对学生已学过的内容，以发
展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简
单的机械重复。
同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基
础上，逐步培养学生读和写的能力
3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方法。
进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的
基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。
a.创设和谐的课堂气氛
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。
因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带
给学生;在课堂上认真。
和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，
信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，
对学困生更要加倍关注。
和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇
于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获
得了知识，提高了能力。
b.运用新鲜、多样的教学手段和方法
在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。
充分利用现
代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴
趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受
语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。
c在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一
些乐为或趣味性较强的作业。
进步较大的作业在全校进行展示;英语
期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末
考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语
方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。