2013-2014学年四年级语文上学期教学计划_教学工作计划.doc
2013—2014学年度第一学期四年级三班语文教学计划
2013—2014学年度第一学期四年级三班语文教学计划教者王永喜本学期我担任四年级三班语文教学工作,为了圆满完成教学任务,制定教学工作计划如下：一、学情分析四年级（3）班共有学生44人,其中男生22人,女生22人。
从上学期学习情况来看,本班优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,独立思考，主动阅读，积极回答，探索创新的好习惯,语文发展比较全面。
但还有大部分学生存在学习习惯差,不能自觉做好上课准备,积极独立完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下自学时间少,课外积累欠缺。
尤其是冯瑞强、张骞智力有障碍，上课不能集中精力，纪律涣散，接收知识存在困难。
张美婷、冯海龙、薛凯博、佟祥龙、章振、王月容、杜瑞娟、王彤、张晨、薛忆梦、薛攀等学习基础不扎实，习惯不良，在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
上期末全县统考该班语文参考44人，及格30人，及格率68.18%；优秀8人，优秀率18.18%；总分2755.4分，人均分62.62分；名列全区第三名。
各项指标与先进班级相比均相距较大，本期要总结经验，详细计划，提高该班成绩。
二、教材分析本册教材共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
小学四年级语文上学期教学计划(五篇)
小学四年级语文上学期教学计划（五篇）九月开学季，新学期开始，老师都需要针对新学期做一个教学计划，切实推进有效教学工作，全面提高教育教学质量。
下面是出国为大家的小学四年级语文上学期教学计划，欢迎大家参阅。
一、语文教材分析本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
部编版小学四年级上册语文教学计划及教学进度表
部编版小学四年级上册语文教学计划及教学进度表语文教学计划及教学进度表教学内容: 小学四年级上册语文教学内容包括识字、阅读理解、作文和古文诵读等方面。
整个学期的计划可分为以下几个阶段：第一阶段（1-2周）1. 复习上学期的知识，回顾学生的拼音和识字情况。
2. 引导学生进行日常生活中的阅读和写作练习，如写作短文、填写阅读理解题等。
第二阶段（3-8周）1. 学习新课程的课文，包括课文的默写、理解和朗读等。
2. 通过课堂练习和作业，巩固学生的识字和字音字形的学习。
第三阶段（9-12周）1. 学习作文的基本知识和技巧，如写作的结构、语言表达和修辞手法等。
2. 带领学生进行作文练习，鼓励他们写出自己的观点和感受。
第四阶段（13-16周）1. 学习古文知识，如古文的基本字词和句式，了解古代文化和思想。
2. 进行古文诵读的练习，培养学生的朗读和表达能力。
第五阶段（17-20周）1. 复习并总结本学期所学内容，进行期末测验和评估。
2. 对学生的学习成果进行总结，给予相关的评价和鼓励。
教学进度表:第一周:1. 复习上学期的拼音和识字情况。
2. 进行日常生活中的阅读和写作练习。
第二至第八周:1. 学习新课程的课文。
2. 进行课文的默写、理解和朗读练习。
3. 巩固学生的识字和字音字形的学习。
第九至第十二周:1. 学习作文的基本知识和技巧。
2. 进行作文练习。
第十三至第十六周:1. 学习古文知识和文化。
2. 进行古文诵读的练习。
第十七至第二十周:1. 复习并总结本学期所学内容。
2. 进行期末测验和评估。
3. 总结学生的学习成果，给予相关的评价和鼓励。
以上是根据部编版小学四年级上册语文教材的内容和教学要求制定的教学计划及教学进度表。
具体的教学活动和教学资源可以根据实际教学情况进行调整和修改。
四年级上册语文教学工作计划7篇
四年级上册语文教学工作计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文上学期教学工作计划(13篇)
小学四年级语文上学期教学工作计划（13篇）小学四年级语文上学期教学工作计划（精选13篇）日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，我们该怎么写好四年级语文教学计划呢？以下是小编准备的一些小学四年级语文上学期教学工作计划，仅供参考。
小学四年级语文上学期教学工作计划（精选篇1）一、复习目标：1.重点巩固期中后所学课文内容，第四单元至第七单元。
背熟17、19、23、三课及相关练习中的成语。
2.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、引号的用法、拟人句，词语归类)。
3、以各单元的日积月累为主要训练点，要会背、会写、会运用。
4、以每个单元的写作训练为突破口，在审清题的基础上作文，做到语句通顺连贯，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、复习措施：1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的`。
2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
三、复习方法：分类性复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识部分，就按拼音、字、词、句、段五个方面。
阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：1、突出重点。
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。
从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。
在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。
在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。
2、讲练结合。
在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
四年级语文教学计划第一学期
四年级语文教学计划第一学期四年级语文教学计划第一学期(篇1)一、教学目标与要求本学期四年级语文教学的总体目标是培养学生的阅读理解、表达交流、语言文字运用和文学素养等方面的能力。
具体而言，要求学生掌握本学期的生字词，能够准确流利地朗读课文，理解课文的主要内容，并能够进行简单的写作和口头表达。
二、教学内容安排1. 课文学习本学期将学习若干篇经典课文，包括寓言、童话、散文、诗歌等，旨在让学生通过多样化的文本形式，感受语言的魅力，培养文学兴趣。
2. 汉字书写重视汉字书写教学，通过临摹、默写等方式，提高学生的书写质量和速度，确保每位学生都能够熟练掌握课本中规定的生字词。
3. 阅读拓展除课文学习外，还将安排适量的课外阅读材料，以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，拓展学生的知识视野。
4. 写作训练通过写日记、作文等形式，训练学生的写作能力，指导学生学会观察生活、表达情感，提高学生的文字表达能力。
三、教学方法与手段1. 启发式教学采用启发式教学方法，引导学生主动思考、积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 情景教学通过创设情景，让学生在模拟的生活场景中学习和运用语文，增强语文教学的实践性和趣味性。
3. 多媒体辅助充分利用多媒体技术手段，如课件、动画、音频等，辅助课堂教学，丰富教学形式和内容。
四、教学进度规划本学期语文教学将分为若干个教学单元，每个单元包含若干篇课文和相关练习。
教学进度将遵循循序渐进的原则，根据学生的掌握情况适当调整教学节奏，确保学生能够稳步提高。
五、学生评估与反馈1. 阶段性测验每个教学单元结束后，将进行阶段性测验，以评估学生对该单元知识的掌握情况。
2. 平时表现平时的课堂表现、作业完成情况等也将作为学生评估的重要依据。
3. 反馈机制对于学生在学习中出现的问题，将及时进行反馈和指导，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。
六、教学资源与辅助1. 教材使用经国家教育部审定通过的统编教材，确保教学内容的科学性和系统性。
四年级语文上册教学总目标工作计划
四年级语文上册教学总目标工作计划一、教学目标本学期的语文教学主要围绕以下几个方面展开：1.提高学生的阅读能力，包括快速阅读和深度理解；2.培养学生的语文表达能力，包括书面表达和口头表达；3.引导学生正确理解和运用语文知识，提高语文思维能力；4.培养学生的爱国情怀和文学素养，增强学生的文化底蕴。
二、教学内容本学期主要涉及以下内容：1.古诗文欣赏与理解；2.现代文学鉴赏；3.词语搭配与运用；4.句型分析与应用；5.阅读理解与写作训练；6.传统文化与爱国主题教育。
三、教学重点本学期的语文教学重点如下：1.通过教学，提高学生的阅读理解能力；2.注重培养学生的文字表达能力；3.重视课外阅读，拓展学生的语文视野；4.引导学生热爱中华传统文化，树立正确的价值观。
四、教学计划第一阶段（第1-4周）• 学习目标：复习上学期知识，熟悉新学期的教学内容；• 教学重点：温故而知新，扎实基础；• 教学内容：古诗文欣赏与现代文学鉴赏，启发学生对文学的兴趣。
第二阶段（第5-8周）• 学习目标：提高学生的阅读理解能力，重点训练快速阅读；• 教学重点：培养学生的阅读策略，提高阅读效率；• 教学内容：词语搭配与运用，句型分析与应用。
第三阶段（第9-12周）• 学习目标：引导学生文学思维，培养创造性思维；• 教学内容：阅读理解与写作训练，提升学生的写作水平。
第四阶段（第13-16周）• 学习目标：强化爱国主题，培养学生的文化自信；• 教学重点：引导学生了解传统文化，树立正确的爱国情感；• 教学内容：传统文化与爱国主题教育，提高学生的文化素养。
五、教学评估本学期的语文教学评估主要包括以下几个方面：• 日常表现：课堂参与、作业情况等；• 课堂测试：定期进行的小测验；• 大作业：阅读报告、作文等；• 期中考试：对学生全面的语文能力进行考核。
六、总结与展望通过本学期的语文教学，希望学生在语文知识的掌握和语文能力的提升上取得显著进步，同时培养学生对中华传统文化的热爱和对国家的热爱，为学生成长成才打下坚实的基础。
小学四年级语文上册教学工作计划【五篇】
小学四年级语文上册教学工作计划【五篇】一、教学目标通过本学期的教学，让小学四年级的学生能够掌握基本的语文知识和技能，能够有效地运用所学的语言知识进行表达和沟通。
同时，还要培养学生的语文兴趣和阅读习惯，让他们爱上语文。
二、重点内容1. 了解汉字的基本结构及写法；2. 掌握基本的语言规范，包括字音、字形、词义等；3. 学习基本的句型和词汇，提高语言表达能力；4. 了解古代诗词，培养良好的语言鉴赏能力；5. 阅读启蒙故事，培养阅读兴趣和习惯。
三、教学计划1. 第一节课：认识汉字教学内容：汉字的基本结构及一些常用汉字的写法和读音。
教学方法：讲解配合实例演示、学生自己动手练习。
教学目标：学生掌握基本的汉字结构和写法，能够正确书写和读音认读一些常用汉字。
2. 第二节课：字音规范教学内容：字音的概念、字音的分类和字音的正确书写。
教学方法：讲解配合读音演示、学生自己练习。
教学目标：学生掌握基本的字音规范，能够正确书写并发音。
3. 第三节课：词语的意义教学内容：词语的定义、词语的分类和词义的理解。
教学方法：讲解配合词语分类的举例、学生自己思考词语意义和应用。
教学目标：学生掌握基本的词语分类和理解词语的意义。
4. 第四节课：基本句型教学内容：简单句的定义、主谓结构和疑问句的基本形式。
教学方法：讲解配合实例演示、学生自己动手练习。
教学目标：学生掌握基本的句型结构和能够运用疑问句问事情。
5. 第五节课：古代诗词教学内容：古代诗词的定义、基本韵律和古诗词的背景知识。
教学方法：讲解配合示范诗词朗诵和古诗背景知识讲述。
教学目标：学生了解古代诗词，了解诗词的韵律，能够鉴赏古代诗词。
四、教学效果通过采用多种教学方法、课外活动和适当的评测，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文水平和语言表达能力。
同时，还要从学生早期阅读起点入手，打造良好的阅读习惯和读书氛围。
五、总结小学四年级的语文教学不仅仅是学习汉字、读写句子，更要注重培养学生的阅读意识和习惯，提升学生的语言表达能力。
2012--2013年人教版小学四年级语文上册教学计划_语文教学计划
班
级
分
析
本班学生是我从低年级一手带上来的，现共有 15 名，男生 9 名，女生6 名，其中转入学生三名。
他们大多是农村的孩子，因父母一方或双方都忙于打工挣钱，所以孩子回家很少有人管。
这些孩子基本都能吃苦刻苦，乐于助人，但因长时间缺少家长管束，目前还没有养成一种良好的学习习惯，如不完成家庭作业，合作探究意识淡薄，课外浏览不够坚持，习***好不浓，背诵积累走马观花，作业字迹不端正，钢笔书写不按规范等，这就导致全班成绩稳定的尖子生未几，学习基础薄弱，有个别学生特别贪玩，懒记知识、怕背书，如黄鑫鑫、杨小东、李仁义等，总是拖欠作业，，转入的三名学生基础还不如以上学生，成绩有待进步。
（每年的期末均匀成绩都在70多分）,四年级是很关键的一个学年，它要完成由中年级向高年级的过渡，除扎实的语言文字基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大轻易改变的。
因此，引导学生养成一种良好的学习习惯是学天生长的现实需求和必定要求。
四年级上语文教学计划
四年级上语文教学计划
教学目标
根据四年级小学生的认知和学习能力，本教学计划旨在达到以下目标：
1.提高学生的语文听、说、读、写等方面的综合能力；
2.培养学生的语文思维，提高语文素养；
3.通过语文教育，加强学生的文化自信心，培养学生的人文
情怀和民族精神。
教学内容
本教学计划涵盖了四年级上学期的语文教学内容，主要包括以下几个方面：
1. 语言文字
学习拼音、形声字、偏旁部首及用法，进一步认识和掌握汉字的构造和有关规律。
2. 识字教学
学习新词语、常用词语、成语、一些名人名言等，拓展识字面，培养学生的语文识字能力。
3. 阅读教学
进一步提高学生阅读的能力，培养学生细心、仔细的阅读习惯，加深对课文和生活的理解。
4. 作文教学
通过阅读与训练，逐步提高学生的语文表达及写作能力，培养学生的语文写作习惯。
5. 口语表达
在课堂上进行语音、语调、语音语调等的练习和实践，锻炼学生口语表达能力，及时纠正学生口语表达中的错误和习惯。
教学方法
采用综合教学法，主要包括教师讲解、师生互动、小组合作、多媒
体教学等，激发学生学习兴趣，有效地提高学习效果。
教学时间
本教学计划预计在4个学期内完成，每周4节课，约45分钟/节课。
总结
语文教育是小学阶段教育的重要组成部分，通过本教学计划的落实，旨在培养学生的语文能力，提高学生的学习效果和素养，为小学阶段
教育的全面发展做出自己的贡献。
四年级语文上册教学工作计划三篇2篇
四年级语文上册教学工作方案三篇四年级语文上册教学工作方案三篇精选2篇〔一〕第一篇：教学目的与内容四年级是小学课程中的重要一年，语文教学是其根底和核心之一。
教学目的与内容是教育教学工作方案的核心，也是语文教学的重要参考。
本文将介绍四年级语文上册教学目的与内容的安排。
教学目的1.培养学生的语文表达才能，特别是口头表达才能。
2.培养学生的语文阅读才能，进步其阅读的速度和准确性。
3.增加学生的文化知识，拓宽学生的视野，进步其审美才能。
教学内容1.识字技能的训练。
在四年级语文上册中，老师应注重培养学生的识字技能，特别是对生字的认读和理解。
2.书写技能的训练。
老师应重视学生的书写标准和书写速度的训练，同时还要帮助学生掌握常用标点的使用方法。
3.口头表达的训练。
在教学中，老师应注意培养学生的口头表达才能，包括语音、语调、语气、表情等各个方面。
4.阅读才能的训练。
老师应通过阅读教材中的文章、课文等等，让学生进步自己的阅读速度和准确性。
5.语文文化的传承。
老师应积极引导学生理解各种文化，帮助学生拓宽视野，培养其对语文的热爱和对生活的热爱。
第二篇：教学方法与手段教学方法与手段是语文教学不可或缺的重要组成局部。
合理的教学方法和充分的教学手段可以使语文教学更加高效，让学生更好地掌握知识和技能。
本文将介绍四年级语文上册教学方法与手段的安排。
教学方法1.讲解法：老师可以通过讲解、解释来帮助学生掌握语文知识。
2.例如法：通过给学生举例子，让学生深化理解语文知识。
3.合作学习法：让学生在合作的过程中互相学习，互相帮助，进步语文程度。
4.活动法：通过一些兴趣性的教学活动，让学生在玩的同时学习，增加学生的学习兴趣。
教学手段1.课堂讲解：在老师讲解的过程中，一定要注意言简意赅，重点突出，让学生更好地理解知识点。
2.组织阅读：通过在课程中组织阅读练习，使学生在阅读中进步自己的语言表达才能。
3.多媒体教学：在语文教学中，多媒体教学可以帮助学生加深印象，使知识更容易被吸收。
2013年上学期小学四年级语文教学计划
2013年上学期小学四年级语文教学计划一、指导思想1、重视以学生已有的经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生学习语文。
2、增加联系实际的内容，使学生了解现实生活，感受语文知识与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的学习情趣。
4、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。
5、培养学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。
二、基本情况这个班通过上学期的学习，大部分同学有所进步。
但由于留守儿童较多，学生心理素质脆弱，学习品质等方面还存在较大的缺陷。
另外，部分学生的学习态度、学习习惯差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，提高学生的整体素质是本学期的重点。
三、教材分析本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共分为8个单元。
其中，课文30篇，每单元3～4篇课文；口语交际6次；习作8次；语文活动8次，每单元1次。
本册课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生活，读起来朗朗上口，富有儿童情趣，有利于激发儿童学习语文的兴趣。
每篇课文配有与内容相关的图画，画面精美，图文对应，有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展。
四、教学工作的要求1、全册共认识常用汉字303个，其中会写241个。
注意写字姿势，养成良好的写字习惯。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、能联系上下文理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
5、能初步把握文章的主要内容，理解课文中关键词句在表达情意方面的作用，体会文章表达的思想感情。
6、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
7、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
四年级上册语文计划
勺窝乡杓可小学2013－2014学年度第一学期四年级（2）班语文科教学计划拟写人:杨正奎2013年9月1日勺窝乡杓可小学2013－2014学年度第一学期四年级（2）班语文科教学计划拟写人：杨正奎 2013年9月1日为有计划有目的地完成六年级上学期的语文教育教学任务，致力于加强小学生语文基础中教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
在新学期开始之时，特定如下计划：一、指导思想以国家《基础教育课程改革纲要》为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》的理念和目标为依据，以学校工作计划为指针，坚持以人为本，把培养学生良好的语文素养作为教学目标，来开展语文教学工作。
二、班级基本情况分析本班本学期共有学生49人，其中男生28人，女生21人。
从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
同时，对学生进行适当的法制教育，特别是《中华人民共和国森林法实施条例》、《中华人民共和国文物保护法》等法律中的一些内容。
三、教材基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。
四年级语文上册教学计划(七篇)
四年级语文上册教学计划一、指导思想二、学情分析通过上学期的学习，反映出很多问题，有一部分来自于学生，另一部分来自于我个人，整体来讲班级的学生两极分化比较严重，60-____分段的学生数量较多，基础知识的掌握程度也不尽相同。
三、工作目标1、常规目标：（1）根据教学需要修改、补充教学设计；（3）作业做到全批全改，认真细致，课堂作业做到面批面改，严格要求学生养成好的答题习惯和书写习惯；（4）通过课堂和课外辅导，使临及、临优的学生达到相应的目标（5）单元检测紧跟教学工作，做到每单元新课完成时能及时测试，试卷当天批改当天反馈给学生，做好单元检测监控，重点关注临界生的成绩变化，同时做好培优辅差工作。
（6）单元测试成绩____分以上达到____%以上。
2、综合素质目标：3、成绩目标：通过努力，综合指数达到90以上，保证人人及格，____%达到优秀，____分以上达到____人以上。
4、领素展示团队目标：组建“讲故事、朗读、主持、演讲”领袖素养社团，加强训练，打造明星社团，培养一批明星学员。
5、课堂学习目标：（1）____%的学生能正确、流利的朗读课文，____%的同学可以有感情的朗读；（3）每天有阅读课外书的时间，坚持每天安排读课外书时间____分钟。
1、要把学生掌握基础知识放在第一位的。
比如说词语，诗句填空，课文内容填空等。
加强平时的监督力度，特别是对于差生的知识点的掌握，我应该做到心理有数，他们如果不能在课堂上掌握，我们要花课外时间帮着他们学好。
2、要注重课外知识的积累和运用。
平常我要求学生在做的那些还是不够的，不光要会背，还得懂得如何去运用，这才是最关键的。
3、加大海量阅读的督查与指导。
保质保量的完成课外阅读任务。
合理安排读书时间。
可以利用阅读课、晨读、亲子阅读，每人每天读书不少于半个小时等形式指导学生完成课外阅读任务。
开展形式多样的阅读活动。
通过朗诵、演讲、习作活动、读书交流会、讲故事等这些活动的开展检查学生的阅读成果。
2013-2014第一学期苏教版四年级语文上册教学计划
2013-----2014学年度第一学期小学语文四年级上册教学计划船冲中心小学黄俊一、教材简析苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。
2、“课文”共安排24课，分为7个单元。
选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。
意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。
二、本册教学目的要求（一）思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学。
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
勤查实际典，主动识字的习惯。
认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（4）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
2014四年级上册语文教学计划
2013—2014学年第一学期四年级语文教学计划一、教材分析本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。
分别编排在六个主题单元中。
每单元由五篇课文、一个阅读链接和一个综合练习组成。
教材六个单元六个主题，依次是：感受大自然的美好；珍贵的亲情、友情；在学习中成长；生命离不开的绿色；神奇的大千世界；感人的品格。
另外关于基础知识和语文能力方面的，如理解排比句，体会用数字表达、说明事物的方法，学习抓住人物的话语、动作或者通过侧面描写体会人物形象，学习顿号的用法等。
本册要求会认的字共250个，会写的字308个。
二、指导思想：本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
三、学生分析本班共有39人，大多数孩子学习态度端正，有上进心，课上课下表现积极。
部分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。
本学期更需要有耐心且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。
四、教学目标1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯。
2、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。
3、体会课文中关键词句表情达意的作用。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。
5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
6、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。
7、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
8、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
五、教学措施（一）识字、写字教学1、鼓励同学之间交流识字的方法，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
并养成独立识字的习惯。
四年级上学期的语文教学计划2篇
四年级上学期的语文教学计划四年级上学期的语文教学计划精选2篇（一）为提高四年级学生的语文素养和综合运用能力，下面是一个四年级上学期的语文教学计划：Unit 1: 打招呼和自我介绍- 学习常用的打招呼和自我介绍的句子和表达方式- 学习如何礼貌地与他人交流和询问他人的信息- 练习在不同场合下的自我介绍和互相认识Unit 2: 自然的声音和声调- 学习不同自然的声音和它们的特点- 探索声音的产生和传播原理- 练习用合适的声调正确朗读和表达Unit 3: 认识古代文化- 学习古代文化的一些知识和名人故事- 阅读古代文学作品的片段，并了解其中的文化内涵- 练习复述古代故事和写感想Unit 4: 小动物的生活- 学习和认识不同小动物的名称、生活习性和特点- 观察和模仿小动物的行为和声音- 练习用适当的语言描述和描绘小动物的生活Unit 5: 环境保护- 学习环境保护的重要性和方法- 探索自然资源的利用和保护- 练习写有关环境保护的短文和演讲稿Unit 6: 轻松一刻- 学习幽默笑话和趣味故事- 分析笑话和故事中的语言技巧和幽默手法- 练习编写和讲述自己的笑话和趣事通过以上的教学计划，学生将能够在学习语文知识的同时，培养他们的阅读、写作、口语和表达能力。
教师可以根据教学进度和学生的实际情况进行适当的调整和补充。
四年级上学期的语文教学计划精选2篇（二）教学目标：1. 提高学生的听说读写能力，培养他们在日常生活中运用英语的能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们的学习动力。
3. 培养学生的团队协作能力、创造力和批判性思维能力。
教学内容：1. 复习和巩固基础知识，包括字母、单词、句子结构等。
2. 学习更复杂的语法知识，如动词时态、名词性物主代词等。
3. 学习日常生活中常用的表达方式，如问路、购物、介绍自己等。
4. 学习一些常见的英语歌曲和儿童故事，培养学生的音乐和阅读兴趣。
5. 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作和沟通能力。
四年级上册语文的教学计划(优秀7篇)
四年级上册语文的教学计划(优秀7篇)小学四年级上学期语文教学工作计划篇一一、指导思想：小学语文教学以教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为重要的指导思想。
二、教材分析：全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容，课文35篇，分8组，每组都有一个积累。
运用练习题。
三、教学目的：1、在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
2、立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。
4、在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。
四、教学措施：四年级是学生进入中年级的学习阶段，要根据学生不同的年龄特征采取不同的措施。
要认真备课，做到备教材、备教法、备学生，全面掌握教材的重点难点，然后写出教案，相互交流，根据学生实际，取长补短，灵活运用。
1、识字仍然是中年级的一项教学任务，在教学中鼓励学生利用字典自学生字词，培养学生独立识字的能力。
2、重视词和句子的重点训练，训练学生用词说完整的话，同时又培养了学生的口头表达能力。
教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。
3、继续培养学生正确流利有感情的朗读课文，训练学默读时要有一定的速度。
4、加强段的训练，使学生了解一篇课文是由几个自然段组成的，每个段共有几句话。
读懂每一个自然段。
5、加强学生的预习以及学习过程和课后巩固复习，切实使学生学以至用，培养学生良好的学习习惯。
6、培养学生认真写作的能力，正确的运用标点符号，留心观察周围事物，能写清楚一件事情。
五、注意的事项：1、在教学中要潜移默化的使学生受到教育，提高道德认识培养爱美情趣。
2、要做学习语文的小主人，要培养学生独立自主的去学习，进行语文实践活动，才用适合自己学习的方式方法，逐步提高自己的学习能力。
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2013-2014学年四年级语文上学期教学计划_教学工作计划2013-2014学年四年级语文上学期教学计划
一个学期又开始了,四年级学生要完成由中年级向高年级的
过渡。
通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文
字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在
低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大
容易改变的。
所以说,四年级是很关键的一个学年。
一、教材分析本册教材仍以专题形式组织内容:导语,课例,词语盘点,语文园地。
二、本册教材的教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标: 1.认字200个,会写200字,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典,词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写
正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文
的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。
听人说话
能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容
写得比较清楚,比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中
有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
三、学情分析本班学生一共52人,其中男生34人,女生18人,学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。
能集中注意听对方
讲话,已初步学会了听懂别人讲述的事,能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容。
能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容。
能观察图画和事物,能说语句通顺连贯的话,学会了写日记、作文,但也有个别学生未能很好地掌握。
在书写方面还有一部分学生执笔方法不够正确。
部分孩子们基础知识不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念。
本班学生思维活跃,爱读书、爱思考,发言积极,敢于表达。
但本班学生书面表达能力
比较差,一是书写不是很规范,二是习作水平,缺乏表达技巧,不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。
因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。
四、教学目标达成措施营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过”对话”的方式来实现的。
1.学生与文本对话。
学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活
影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。
通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。
2.学生与文本作者对话。
作者写文章
是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。
通过引导
使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。
3.学生与学习伙伴对话。
人教版教科书,在”语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。
其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。
学生
通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。
4.学生与自己的心灵对话。
人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。
教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。
促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。
教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语
系统,同时又指导着教师的教和学生的学。
从学生学习的角度而
言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。
人教版教科书
在这一点尤其突出,”我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。
“自主,合作,探究“的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答
精读课文中”
课与课之间有”链接语”，
案。
每个单元前都有”导语”，
有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目
泡泡语”，
标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。
教科书努力把对学
习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的
点拨。
”教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这
样的语文学习过程。
这个学习过程的主要方式就是自主,合作,探究。
以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现
形式进行评价,同时获得审美体验。
在感悟语言,积累语言的基础
上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习
的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。
学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。
《课标》中十分强调学生语文实践能力
的加强和提高,指出:”语文是实践性很强的课程,应着重培养学生
的语文实践能力,而培养这种能力的重要途径也是语文实践。
”我们可以通过让学生动手,动脑,动眼,动耳,主动进行听说读写思的
基本训练。
尤其在解读文本的过程中,我们要致力于学生想象能
力的培养,通过想象扩大语文文本的空间,培养学生的创新能力,激发学生的多元感受。
五、教学课时第一单元:13课时第二单
元:13课时第三单元:12课时第四单元:13课时第五单元:14课时第六单元:13课时第七单元:12课时第八单元:13课时补充材料:5课时期中考试复习:10课时期末考试复习:15课时。