生物:232_传染病的预防_课件2(苏科版八年级下)
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24.2传染病的预防-八年级生物下册(苏科版)
引发传染病的病原体种类很多,除了细菌、病毒以外,还有真菌和一 些低等动物等各种各样的病原体,一旦侵入人体就有可能使人患病。
真菌
脚癣
蛔虫
三、认识病毒
1.大小:病毒很小。绝 大多数病毒必须借助电 子显微镜才能观察,病 毒大小的单位是纳米 (nm)
2.形态:球形、杆形、蝌蚪形
球形
杆形
烟草花叶病毒
蝌蚪形
类型
呼吸道传染病 消化道传染病
常见病
流行性感冒、肺结核 百日咳、麻疹、 流行性腮腺炎
细菌性痢疾、蛔虫病 甲型肝炎、脊髓灰质炎
体液传染病
流行性乙型脑炎、疟疾
体表传染病
狂犬病、红眼病
传播途径
飞沫 空气 饮水 食物
生物传播
接触
c.易感人群 指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。
手足口病是由多种肠道病毒引起的一种传染病,传播途径多,婴幼儿和儿童 是易感人群。没有接种卡介苗的儿童是结核病的易感人群。
四、传染病的传播
传染病有哪些 主要特点?
1、模拟传染病的传播
握手接触
沾有面粉的人
与之握手的人
传染源
传播途径 易感人群
2、分析血吸虫病的传播途径
雌雄虫合抱寄生在人体内
排出受精卵 受精卵随粪便排入水中
受精卵发育成毛蚴
血吸虫寄生在人或家畜体内,成 虫用吸盘吸附在人体肠系膜静脉 壁上,吸食人体血液维持生活。 雌虫就在静脉内产卵,虫卵能分 泌毒素,使人致病。
5.(2023下·甘肃武威·七年级校考期末)李明每天锻炼身体,最近还接种了各种
C 疫苗,这在预防传染病方面是( )
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.上述三个选项都正确
苏科版八下生物传染病的预防 (2)
第24章 第2节 传染病的预防
什么是传染病?
定义: 传染病是指由致病的病原体
引起的,能在人与人之间或人和 动物之间传播的疾病。
活动1:下列哪些属于传染病? 传染病的特点:
疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染
流感 手癣足癣
贫血 肺结核 血吸虫病
近视眼 水痘 疟疾 蛔虫病 流行性乙 型脑炎
一、引发传染病的病原体
病原体:艾滋病病毒(HIV)
传 艾播 滋的 病基
本 环 节
传染源:艾滋病患者(携带者) 传播途径:1、性传播
2、血液传播 3、母婴传播
易感人群:大多数人
我们应如何与艾滋病病 人相处呢?
12月1日世界艾滋病日
胡锦涛与艾滋患者“历史性握手”
防治艾滋病形象大使姚明、濮 存昕和患病小朋友在一起!
三、传染病的传播
活动2:模拟探究传染病的传播
请1号同学把右 手放在洒满面粉的 纸上,然后和2号同 学握手,这个同学 又和3号同学握手, 以此类推。检查每 个同学的手,你会 发现什么?
三、传染病的传播 活动2:模拟探究传染病的传播
面粉在模拟实验中代表什么?
病原体
三、传染病的传播 活动2:模拟探究传染病的传播
1348年,欧洲出现了鼠疫大爆发,短短 5年间,欧洲人口减少了近1/2。
1918年全球爆发流感,死亡人数达2000 万,其中美国死亡50万,比因战争死亡的人 数还要多。
03年的非典 惊心动魄
2014年西非埃博拉病毒疫情
病原体:埃博拉病毒(Ebola virus) 危害:人和灵长类动物发生病毒性出血热 传播方式:体液、血液 受灾区域:非洲西部、西班牙、美国 感染人数:19031 遇难人数:7373
苏科版生物八下24.2《传染病的预防》(第2课时)ppt课件
疟 疾 蚊 帐
接受输血
夏季谨防红眼病
主要的传播途径:
空气传播
饮食、饮水传播
生物媒介传 播
输血途径传 播
接触传 播
3.易感人群:是指对某种传染病缺乏免疫
力而易感染该病的人群。
常见的传染病(阅读信息库)
主要有以下几类:
• 呼吸道传染病 • 消化道传染病
• 血液传染病
• 体表传染病
分析应用:流行性感冒的传播 如果缺少传染病流行的三个环节中的 任一环节,传染病是否还会传播?
易感人群
接触疫区 水源的人
加强个人防护, 不接触疫区水源。
你想过吗?
• 你认为传染病可怕吗?
• 如果有一种传染病出现在你身边,你该
做些什么?
三、艾滋病
艾滋病(AIDS)是由人类免疫缺陷病毒 (HIV,俗称艾滋病病毒)引起的致死性传 染病。
HIV病 毒
• 病毒分布: 艾滋病患者和携带者的 血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳 汁中 • 传播途径: 1)性滥交 2)血液传播 3)母婴传播
第1节 人体的免疫防线
(第2课时)
1.传染病有哪些主要特点? 传染性
流行性
2.传染病的病原体有哪几类?
HIV病
鼠疫杆菌
蛔虫
• 1.说出传染病的传播途径与预防措施;
• 2.说出血吸虫的生活史、危害及其预防措
施; • 3.说出艾滋病的病原体、传播途径及其预
病原体使人生病,经过哪些环节?面对传
染病时人类该如何应对呢?
模拟传染病的传 播
把你的右手放在洒满面粉的纸上,然后和第二个
同学握手,这个同学又和第三个同学握手,以此
类推。检查每个同学的手,你会发现什么?
苏科版生物八年级下册:2 传染病的预防 课件
谢谢
1918年全球爆发流感,死亡人数达2000万,其中美 国死亡50万,比因战争死亡的人数还要多。
引发传染病的病原体
调查与交流
流行 疾病
病原 体 发病 季节
细菌性 痢疾
痢疾 杆菌
夏、秋
腮腺炎
腮腺炎 病毒 冬、春
血吸虫 病
流行性 甲型肝 传染性 感冒 炎 非典型
肺炎
流感 血吸虫 病毒
甲肝 病毒
SARS 病毒病毒的危害Fra bibliotek艾滋病人
狂犬病人
病毒造花鬼斧神工
病毒对花的侵染使花色更奇异别致,起到对花 卉的美化作用。
病毒与疫苗——疫苗神功
科学家把病毒经过人工处理,使其毒性降落, 制成疫苗来治疗和预防病毒性疾病。如牛痘疫苗、 天花的疫苗、脊髓灰质炎的疫苗。还有防止口蹄 疫、鸡瘟等病的疫苗等。
一物降一物
藻类病毒可清除藻类对水面的污染,实验证明 污染水源的藻类,施用病毒后7天,藻类就被全 部裂解,使水质变清。 昆虫病毒已经成功地用于防治害虫,不仅安全 有效,还减小了污染。 我国曾研究用鼠痘病毒灭鼠。
夏、秋 冬、春 秋、冬 冬、春
想一想
1.引起传染病的病原体是什么生物? 细菌、病毒、真菌和原生动物
2.为什么有些疾病会在一定的季节中流行? 这与病原体生长繁育所需要的环境条件以
及人类的活动方式、饮食习惯等因素有关。
想一想
3.举例说明这些传染病是如何传播的? 如细菌性痢疾通过粪——口传播,即细菌
性痢疾患者将粪便排出体外,污染食物、水、 生活用品或手,经口使人感染。
传染病的预防
引发传染病的病原体 认识病毒
春季是流感的多发季节,开始时家里只有一个人患病, 几天后家人陆续都开始出现患病症状,这是为什么呢?
八年级生物下册《传染病及其预防》课件苏教版
均衡饮食,摄入足够的维生素和矿物质,有助于提高免疫力。
预防措施
接种疫苗,预防传染病的发生。 个人卫生习惯
勤洗手,特别是在接触公共场所物品后、进食前和上厕所后。
预防措施
避免触摸眼睛、鼻子 和口,以减少病菌进 入体内的机会。
社交距离和隔离措施
保持室内通风,定期 清洁居住环境,减少 病菌滋生。
预防措施
接触传播
生物媒介传播
血液传播
如流感、麻疹等通过飞 沫、气溶胶传播。
如肠道传染病通过接触 污染的物品或食物传播。
如疟疾通过蚊子叮咬传 播。
如乙肝、丙肝通过血液 接触传播。
02 传染病类型及其症状
细菌性传染病
01
02
03
细菌性痢疾
表现为腹泻、腹痛、发热 等症状,严重时可引起脱 水、电解质紊乱等。
伤寒
发热、咳嗽、流鼻涕、眼结膜炎、口 腔麻疹粘膜斑及皮肤斑丘疹等症状。
其他传染病
疟疾
周期性寒战、高热、出汗等症状 ,严重时可引起贫血、脾肿大等 。
性病
生殖器溃疡、尿频、尿急、尿痛 等症状,严重时可引起不孕不育 等。
03 传染病的预防和控制
预防措施
增强免疫力 保持充足的睡眠和适度的运动,以增强身体免疫力。
SARS传播方式
SARS主要通过短距离飞沫、接触患者呼吸 道分泌物及密切接触传播。
SARS预防措施
预防SARS的主要措施包括戴口罩、勤洗手、 避免接触病人和保持室内通风等。
Ebola案例
Ebola概述
Ebola传播方式
Ebola是一种由Ebola病毒引起的出血热, 具有极高的致死率。
Ebola主要通过接触患者的血液、分泌物和 器官等传播。
预防措施
接种疫苗,预防传染病的发生。 个人卫生习惯
勤洗手,特别是在接触公共场所物品后、进食前和上厕所后。
预防措施
避免触摸眼睛、鼻子 和口,以减少病菌进 入体内的机会。
社交距离和隔离措施
保持室内通风,定期 清洁居住环境,减少 病菌滋生。
预防措施
接触传播
生物媒介传播
血液传播
如流感、麻疹等通过飞 沫、气溶胶传播。
如肠道传染病通过接触 污染的物品或食物传播。
如疟疾通过蚊子叮咬传 播。
如乙肝、丙肝通过血液 接触传播。
02 传染病类型及其症状
细菌性传染病
01
02
03
细菌性痢疾
表现为腹泻、腹痛、发热 等症状,严重时可引起脱 水、电解质紊乱等。
伤寒
发热、咳嗽、流鼻涕、眼结膜炎、口 腔麻疹粘膜斑及皮肤斑丘疹等症状。
其他传染病
疟疾
周期性寒战、高热、出汗等症状 ,严重时可引起贫血、脾肿大等 。
性病
生殖器溃疡、尿频、尿急、尿痛 等症状,严重时可引起不孕不育 等。
03 传染病的预防和控制
预防措施
增强免疫力 保持充足的睡眠和适度的运动,以增强身体免疫力。
SARS传播方式
SARS主要通过短距离飞沫、接触患者呼吸 道分泌物及密切接触传播。
SARS预防措施
预防SARS的主要措施包括戴口罩、勤洗手、 避免接触病人和保持室内通风等。
Ebola案例
Ebola概述
Ebola传播方式
Ebola是一种由Ebola病毒引起的出血热, 具有极高的致死率。
Ebola主要通过接触患者的血液、分泌物和 器官等传播。
(苏科)八级下册第24章第2节传染病的预防课件2(生物)
(2)接种乙肝疫苗可有效预防乙型肝炎,这在预 防传染病的措施上属于 ______ 。
(3)免疫分非特异性免疫和特异性免疫。接种乙 肝疫苗获得免疫力属于 _____免疫。
学习指导3 预防艾. 滋病
请认真快速通读课本P60—61内容,2分钟后比 谁能正确回答:
1、什么是艾滋病?它的病原体和危害是什 么?
D. 病原体传播的路线
学习指导2 预防. 传染病
请快速认真通读课本P59内容, 1分钟后比谁能 正确回答:
预防传染病的措施有哪些?
预防传染病的措施
控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
检测2
.
1、下列预防传染病的措施中,属于保护 易感人群的是( ),属于切断传播途径的
是( ),属于控制传染源的是( )
复习巩固: .
课本53--55页
1.传染病的概念和特点? 2.病毒的形态和组成? 3.病毒的生存特点?
默写
.
1.传染病是由____引起的,能在人与 人之间或者人与动物之间传播的疾病. 它有____和____的特点.
2.____没有细胞结构,只有___和___ 组成.病毒不能独立生活,必须_____ 才能生存.
.
24—2 传染病的预防 (2)
.
学习目标:
1、举例说明传染病的流行环节和预 防措施;
2、说出艾滋病的危害、传播途径及 预防措施。
学习指导1 传染病. 的传播
请认真快速通读课本P56—58、64下部内容,3 分钟后比谁能正确回答:
1、模拟实验中,最先手上沾有面粉的人、 握手、握手后手上沾有面粉的人分别模拟 了什么?
2、血吸虫病是怎样传播和预防的?
3、传染病流行的环节有哪些?
传染病流行的三个环节
苏科版八年级下册生物:第2节 传染病的预防
演讲:要求讲明病原体、传染源、 主要传播途径
传播途径
常见的传染病
呼吸道传染病 消化道传染病 体液传染病 体表传染病
当我们社会中突然爆发出一种未知的 新的病毒,你们每个小组作为一个决 策团队,你们会采取什么措施。每个 小组开始讨论决策,选出你们一致认 同的一条措施。
易感人群:
是指对某种传染病缺乏免 疫力 而易感染该病的人群。
传播途径: 病原体离开传染源到达健康人所 经过的途径。
你知道传染病有哪些主要的传播途径吗?
1.血吸虫的中间宿主是谁? 2.血吸虫的最终宿主是谁? 3.你对防治血吸虫病有什么好的建 议?
禽流感 水痘 感染性腹泻(诺如病毒) 手足口病
苏科版 初中生物 八年级下册 第8单元 第24章 人类对疾病的抵御
第2节 传染病的预防
第2课时
斯皮纳龙格,是座毫不 起眼的小岛,1903年至 1957年期间一度成为二 战期间作为安置雅典麻 风病人的隔离区。
麻风病 隔离区
玛丽娅
信念与希望
一、模拟传染病的传播
如果这些面粉是麻风 杆菌--- 你有什么感受? 你首先想到的是什么? 你会怎么做?
超链接——数学
如果你已与十Biblioteka 人握过 手,而这十个人又分别 与另外十个人握手,请 问有多少人手上沾了面 粉?
如果
面粉代表麻风杆菌, 它的传播需要哪些 环节呢?
二、传染病流行的三个基本环节:
沾有面粉的人 握手接触 与之握手的人
传染源 - 传播途径 -易感人群
传染源: 是指能够散播病原体的人或动物。
传播途径
常见的传染病
呼吸道传染病 消化道传染病 体液传染病 体表传染病
当我们社会中突然爆发出一种未知的 新的病毒,你们每个小组作为一个决 策团队,你们会采取什么措施。每个 小组开始讨论决策,选出你们一致认 同的一条措施。
易感人群:
是指对某种传染病缺乏免 疫力 而易感染该病的人群。
传播途径: 病原体离开传染源到达健康人所 经过的途径。
你知道传染病有哪些主要的传播途径吗?
1.血吸虫的中间宿主是谁? 2.血吸虫的最终宿主是谁? 3.你对防治血吸虫病有什么好的建 议?
禽流感 水痘 感染性腹泻(诺如病毒) 手足口病
苏科版 初中生物 八年级下册 第8单元 第24章 人类对疾病的抵御
第2节 传染病的预防
第2课时
斯皮纳龙格,是座毫不 起眼的小岛,1903年至 1957年期间一度成为二 战期间作为安置雅典麻 风病人的隔离区。
麻风病 隔离区
玛丽娅
信念与希望
一、模拟传染病的传播
如果这些面粉是麻风 杆菌--- 你有什么感受? 你首先想到的是什么? 你会怎么做?
超链接——数学
如果你已与十Biblioteka 人握过 手,而这十个人又分别 与另外十个人握手,请 问有多少人手上沾了面 粉?
如果
面粉代表麻风杆菌, 它的传播需要哪些 环节呢?
二、传染病流行的三个基本环节:
沾有面粉的人 握手接触 与之握手的人
传染源 - 传播途径 -易感人群
传染源: 是指能够散播病原体的人或动物。
八年级下册生物教学课件:《传染病的预防》
第24章第二节
传染病的预防
第1课时
观看视频,注意两个问题: 为什么在南极即便偶尔受凉也很难感冒? 那为什么后来又感冒了呢?
非传染 性疾病
疾病
传染性 疾病
非传染 性疾病
疾病
传染性 疾病
病原体引起
特点
传染性 流行性
认识病毒
新冠肺炎病原体——新型冠状病毒
N95口罩指符合N95标准, 并且通过相关审查的产品, 可以对空气动力学直径 0.24±0.6μm(物理直径 0.075µm±0.020µm)的颗 粒的过滤效率达到95%以上。
易感人群
重点回顾
非传染 性疾病
疾病
传染性 疾病
病原体引起
特点
传染性 流行性
三环节 预防
传染源 传播途径 易感人群
人 动物
传染病的传播
分析血吸虫病的传播途径 • 观察图片,想一想: 血吸虫病是怎样传播的? 如果没有患血吸虫病的人或 动物会怎样? 如果没有钉螺会如何? 如果人下水时做了防护措施, 还会被传染吗?
非传染 性疾病
疾病
传染性 预防
传染源 传播途径 易感人群
传染病流行的三个环节
传染病的预防
第1课时
观看视频,注意两个问题: 为什么在南极即便偶尔受凉也很难感冒? 那为什么后来又感冒了呢?
非传染 性疾病
疾病
传染性 疾病
非传染 性疾病
疾病
传染性 疾病
病原体引起
特点
传染性 流行性
认识病毒
新冠肺炎病原体——新型冠状病毒
N95口罩指符合N95标准, 并且通过相关审查的产品, 可以对空气动力学直径 0.24±0.6μm(物理直径 0.075µm±0.020µm)的颗 粒的过滤效率达到95%以上。
易感人群
重点回顾
非传染 性疾病
疾病
传染性 疾病
病原体引起
特点
传染性 流行性
三环节 预防
传染源 传播途径 易感人群
人 动物
传染病的传播
分析血吸虫病的传播途径 • 观察图片,想一想: 血吸虫病是怎样传播的? 如果没有患血吸虫病的人或 动物会怎样? 如果没有钉螺会如何? 如果人下水时做了防护措施, 还会被传染吗?
非传染 性疾病
疾病
传染性 预防
传染源 传播途径 易感人群
传染病流行的三个环节
苏教版八年级生物下册《传染病》经典课件2
疫”,也被称为“超级癌症”和“世纪 杀手”。
龋齿
• 龋齿(dental caries)一种由口腔中多种因素复合如作用所 导致的牙齿硬组织进行性病损,表现为无机质脱矿和有机质 分解,随病程发展而从色泽改变到形成实质性病损的演变过 程。龋齿是细菌性疾病,因此它可以继发牙髓炎和根尖周炎, 甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症。龋齿的继发感染可以形成病 灶(focal infection),致成或加得关节炎、心骨膜炎、慢 性肾炎和多种眼病等全身其他疾病。龋齿应以保健预防为主。
传染病的种类
• 呼吸道传染病:主要通过空气和飞沫传播 • 消化道传染病:主要通过水和食物传播 • 血液传染病:主要通过血液或体液传播 • 体表传染病:主要通过接触传播
传染病的预防
传染病的传播和预防
• 传染病传播的三个环节 • 传染源、传播途径和易感人群。 • 传染源:能够传播病原体的人或动物,如患流行性感冒的人、
• 保护易感人群:如服用姜汤以增强抵抗力、接种疫苗、锻 炼身体等。
艾滋病的传播途径
• 性传播 • 血液传播 • 母婴传播 • 艾滋病患者不是我们的敌人,我们的敌人是艾滋病病毒,所
以我们对待艾滋病患者不能歧视,应该与他们正常交往,因 为正常的交往(只要没有体液的交换)是不会感染艾滋病的。
课堂练习
1.甲型H1N1流感属于 呼吸道 传染病,主要通过空__气__和__飞__沫__传播。 2.甲型H1N1流感的病原体是 甲型H1N1流感病毒 。
4.你认为最难预防的传染病是哪一种?此种传染病难预防的原因是 什么?呼吸道传染病,因为通过空气和飞沫传播。
3.将患有甲型H1N1流感或疑似病人进行隔离治疗属于预防措施中 的 控制传染源 。在甲型H1N1流行期间,要求同学们禁止到人 群集中的地方,并且自己的碗筷要进行消毒,学校每天要对宿舍、 教室和厕所等公共区域进行消毒,这属于预防措施中 的 切断传播途径 。有的同学接种了针对甲型H1N1流感的疫苗, 这属于预防措施中的 保护易感人群 。
龋齿
• 龋齿(dental caries)一种由口腔中多种因素复合如作用所 导致的牙齿硬组织进行性病损,表现为无机质脱矿和有机质 分解,随病程发展而从色泽改变到形成实质性病损的演变过 程。龋齿是细菌性疾病,因此它可以继发牙髓炎和根尖周炎, 甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症。龋齿的继发感染可以形成病 灶(focal infection),致成或加得关节炎、心骨膜炎、慢 性肾炎和多种眼病等全身其他疾病。龋齿应以保健预防为主。
传染病的种类
• 呼吸道传染病:主要通过空气和飞沫传播 • 消化道传染病:主要通过水和食物传播 • 血液传染病:主要通过血液或体液传播 • 体表传染病:主要通过接触传播
传染病的预防
传染病的传播和预防
• 传染病传播的三个环节 • 传染源、传播途径和易感人群。 • 传染源:能够传播病原体的人或动物,如患流行性感冒的人、
• 保护易感人群:如服用姜汤以增强抵抗力、接种疫苗、锻 炼身体等。
艾滋病的传播途径
• 性传播 • 血液传播 • 母婴传播 • 艾滋病患者不是我们的敌人,我们的敌人是艾滋病病毒,所
以我们对待艾滋病患者不能歧视,应该与他们正常交往,因 为正常的交往(只要没有体液的交换)是不会感染艾滋病的。
课堂练习
1.甲型H1N1流感属于 呼吸道 传染病,主要通过空__气__和__飞__沫__传播。 2.甲型H1N1流感的病原体是 甲型H1N1流感病毒 。
4.你认为最难预防的传染病是哪一种?此种传染病难预防的原因是 什么?呼吸道传染病,因为通过空气和飞沫传播。
3.将患有甲型H1N1流感或疑似病人进行隔离治疗属于预防措施中 的 控制传染源 。在甲型H1N1流行期间,要求同学们禁止到人 群集中的地方,并且自己的碗筷要进行消毒,学校每天要对宿舍、 教室和厕所等公共区域进行消毒,这属于预防措施中 的 切断传播途径 。有的同学接种了针对甲型H1N1流感的疫苗, 这属于预防措施中的 保护易感人群 。
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流行性脑脊髓膜炎 人群易感性:
人群作为一个整体对传染病容易感受的程度称人群易
感性。任何年龄均可感染,发病年龄以< 15 岁儿童为
主,<5岁发病率最高,但流行年发病明显倾向于高年 龄组。
2016/3/18
19
流行性脑脊髓膜炎
易感人群受脑膜炎球菌感染后,60—70%成为带菌者, 25%为不典型脑膜炎,7%表现为上呼吸道症状,仅1%表 现为典型化脓性脑膜炎。
共卫生事业面临着严峻考验,我们与传染病的斗争任
重而道远。
2016/3/18
3
当今世界,预防和控制传染病的流行已经不是 某一城市、某一地区、甚至某一国家的任务,而是一 项全球性的共同行动。当前,国内外医学界都在努力
研究传染病在全球范围内的发生规律,集中全社会的
资源和力量,阻断传染病的流行环节。我国卫生防病
主要症状与危害:90%的流脑患者临床表现初为低热、
咽痛、鼻咽部黏膜充血及分泌物增多,之后体温突 然升高,伴寒战、无力、头痛、呕吐、皮肤黏膜出 现大小不一、多少不等、分布不均的皮疹,以肩、 肘、臀等处多见,皮疹色泽鲜红,后变为紫红;病 情严重者淤点、淤斑迅速扩大,中央出现紫黑色坏 死或形成大疱,同时病人出现剧烈头痛、频繁呕吐、 烦躁不安、颈后疼痛、颈项强直等。
法律制度在不断完善,使传染病的控制有了明确的目
标和策略。
2016/3/18
4
法定传染病分类(按种类分) 传染病防治法规定的传染病分为甲类、 乙类和丙类。 ◆甲类传染病主要指:鼠疫、霍乱。
2016/3/18
5
法定传染病分类(按种类分)
◆乙类传染病是指:传染性非典型肺炎、艾滋病、病
毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻 疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革 热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和 副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿
23
流行性脑脊髓膜炎 预防与控制: ※加强流脑对的监测和疫情报告,做到早发 现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗。冬 春季节里一旦出现发热、头痛等与感冒相似 的早期症状时,立即到医院就医。
※对病人的密切接触者,立即采用磺胺类药
物进行预防投药。
2016/3/18 24
流行性脑脊髓膜炎
※对于人口密度高、环境条件拥挤的学校教
※学校要面向全体学生开展健康教育,提高学生健康知 识水平和自我保健的能力和意识,健康教育要有科学性、 针对性、通俗性,针对麻疹多发季节开展相关知识宣传, 利用广播、书刊、报纸、卫生讲座、板报卫生科普书籍,
传染病防治知识手册、宣传画、宣传单等开展多种形式
的健康教育活动,通过这些活动,促使学生纠正不健康 行为,改变学生不良的卫生习惯。
流行性出血热、狂犬病、流行性感冒、流行性腮腺炎、
风疹、乙型脑炎、登革热、急性出血性结膜炎。
2016/3/18
9
法定传染病分类(按性质分)
●立克次氏体感染:流行性斑疹伤寒、地方性
斑疹伤寒等。
●蠕虫感染:血吸虫病、丝虫病、包虫病等。 ●螺旋体感染:钩端螺旋体病、回归热、梅毒。 ●原虫感染:疟疾、黑热病。
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流行性脑脊髓膜炎
季节分布:
终年均可发生,但以冬春季节发病为多, 11 月 — 次
年 2 月发病率开始上升, 2—4 月达高峰, 5 月迅速下
降,一般3—5年有一次小流行,7—10年有一次大流 行。由于流脑疫苗的普遍接种,这种流行周期已经 不明显了。
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流行性脑脊髓膜炎
不断发生变迁。安徽省局部地区发生流脑疫情传播流行 的主要是 C 群脑膜炎双球菌。流脑主要发生在冬春季节, 病原菌侵入人体后,细菌在患者或带菌者的鼻咽部生长、 繁殖,由此进入血液循环,形成败血症,通过血脑屏障 进入脑脊髓膜,引起化脓性脑脊髓膜炎。
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流行性脑脊髓膜炎
传染源:
病人和带菌者是本病的传染源。潜伏期 1—7 天,一 般为 2—3 天。病人从潜伏期末开始到病后 10 天内具 有传染性。 潜伏期 —— 指病原体侵入人体到临床症状出现的这
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法定传染病分类(按传播途径分)
■ 医源性传播:艾滋病、乙型肝炎、淋病、梅毒等。
■ 经接触传播:狂犬病、鼠疫,黑热病、炭疽,布
鲁氏菌病、一些呼吸道、消化道传染病等
■经土壤传播:包虫病、炭疽等一些寄生虫病 ■ 经虫媒传播:疟疾、流行性乙型脑炎、登革热等。
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呼吸道传播传染病
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流行性脑脊髓膜炎
通常2—5 天后体温降至正常,各种症状逐渐消失,
皮疹大部分被吸收,一般 1—3周痊愈。治疗不及时 可并发中耳炎、关节炎、肺炎、脓胸、心内膜炎、 心包炎等。少数患者病情凶险,如不及时抢救,常 于24小时内甚至更短的时间内危机生命,病死率高 达50%。
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麻 疹
退疹时面部与躯干皮疹处有糠麸样脱屑 , 退
疹顺序与出疹顺序相同。重型麻疹治疗不及时,
容易合并肺炎、心肌炎、脑炎等并发症。
轻型或不典型麻疹症状较轻,发热低,上呼 吸道症状轻,麻疹黏膜斑不明显,皮疹少而色淡, 病程较短,并发症少。
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麻 疹
麻疹的预防(经常性预防措施)
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随着全球化进程的加快,人类对自然界未及领域的
探索和开发等,在一定程度上打破了原有的自然秩序
与生态平衡,客观上为原有传染病的复苏和新发传染 病的出现提供了条件。如 2003 年春的 SARS 的暴发流行, 2004 年春禽流感疫情的出现,这些迹象表明,传染病 仍然威胁着人类的生命与健康。事实说明,我们的公
概况:
流行性脑脊髓膜炎简称流脑,是由脑膜炎双球菌引 起的一种危害严重的急性呼吸道传染病,属于国家 法定的乙类传染病。脑膜炎双球菌可分为A、B、C、 D、X、Y、W135等13个菌群,其中以A、B、C群最常见, 我国流行菌群以A群为主。
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流行性脑脊髓膜炎
不同的国家和地区可在不同的时期内,人群中致病菌群
传染病的预防与控制
北京市通州区疾病预防控制中心
马燕玲
自古以来,传染病的流行给人类造成了巨大的 危害。随着科学的发展与社会的进步,许多对人类具 有严重威胁的传染病得到了有效的控制,肆虐人类千
百年的天花已被消灭,脊髓灰质炎在我国已宣布消除,
结核病曾被认为是不治之症,但在发现了抗结核药后, 就再也不是可怕的瘟疫了。
室、学生居室等集体单位,要勤开窗通风,
勤晒衣物, 保持良好的通风环境。
※对学生加强卫生防病宣传教育,督促学生 加强锻炼,增加体质,提高抗病能力。
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流行性脑脊髓膜炎
※开展爱国卫生运动,保持教室、宿舍的清洁卫生,
定期进行周围环境的消毒,鼓励学生多做户外活动, 一旦发生流脑病例,应减少大型集会,同时对病例 所在的周围环境进行消毒处理。 ※开展流脑疫苗免疫接种,是对人群最有效的预防
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麻 疹
由于疫苗广泛的使用,发病率大幅度下降,且
发病年龄趋于向大年龄推迟。近年来,大量外来人口 不断涌入,这些人群中大部分是未经过疫苗保护的人 群,随着人口密度的增加,外来人口中麻疹发病率明 显高于本市人口,特别是外来民工建筑工地、打工子 弟学校易出现麻疹疫情的传播,使本市人群也受到发 病的威胁。
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法定传染病分类(按性质分)
●细菌性感染:霍乱、鼠疫、细菌性和阿米巴性痢
疾、肺结核、流行性脑脊髓膜炎、猩红热、新生儿
破伤风、百日咳、白喉、炭疽、麻风病、布鲁氏菌
病、淋病。
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法定传染病分类(按性质分)
● 病毒性感染:传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性
肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、
破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺
旋体病、血吸虫病、疟疾。
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法定传染病分类(按种类分)
◆丙类传染病是指:流行性感冒、流行性腮腺炎、 风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方
性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病、除霍乱、
细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染 性腹泻病。
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麻 疹
但人工自动免疫的免疫力不如自然感染
麻疹病毒后获得的免疫力持久,容易下
降,甚至消失,不少母亲本人的免疫力
来自人工自动免疫,传给婴儿的免疫力
更弱,近年婴儿麻疹的发病比例已有所
增加。
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麻 疹
学校等集体单位,由于学生长期处在人员密集,
空间较小,空气不易流通的环境中,又因冬春季节空 气寒冷、干燥,学生在室内活动机会多,易造成尘埃 飞扬,呼吸道病原体随尘埃悬浮在空气中,学生对麻 疹的易感性比散居人群高,使群体的易感程度增高, 虽然学生幼时接种了疫苗,若原发免疫失败或保护性 抗体衰减,一旦遇到空气中麻疹病毒的刺激,仍会被 感染。
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麻 疹
麻疹的预防(经常性预防措施)
※保持良好的卫生环境,教室、宿舍每天开窗通风,可
措施,接种疫苗后,机体获得杀菌抗体,可使发病
率减少90%。
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麻 疹
麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传
染病,主要发生在冬春季节。在广泛应用疫
苗前,麻疹是一种普遍的儿童传染病,且呈
典型的周期性流行,城市每隔 1—2 年,农村 每隔1年到数年流行一次,广泛应用疫苗后, 麻疹的流行周期不如疫苗时代明显、规律、 典型。
呼吸道传染病的特点:主要经空气传播,大多有季节性